岑运强主编的语言学概论期末资料复习,重点
一、语言学的性质和任务
专门研究人类语言的学科叫做语言学。语言学是高校中文系必修的专业基础课。
大学中文系的语言学课程包括古代汉语、现代汉语和语言学概论等。古代汉语课程主要研究中国古代的语言，包括上古、中古、近代等若干阶段；现代汉语课程主要研究五四以来的语言；语言学概论不但涉及以上两门课程内容，还涉及大量外语知识，具有明显的交叉性，着重从理论上去研究语言。它着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究，而这种研究又必须建立在个别的、实际的语言研究的基础上。
索绪尔对语言学的分类：
1、语言的语言学和言语的语言学。
2、历时语言学（研究语言历史）和共时语言学（研究语言现状）
3、微观（内部）语言学和宏观（外部）语言学
五段两线解放
1、五段：
（1）语文学阶段：研究古文献和书面语的学问。目的让人读懂古文献，而不在于研究语言。使得语言研究成为其他学科的附庸，还没有成为一门独立的科学。
（2）历史比较语言学阶段
19世纪初，英国人威廉·琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。
德国学者施列格尔提出“比较语法”，是历史比较语言学的草创者。
这以后，一大批学者建立了一套科学的历史比较方法，找出了不同语言的亲属关系，产生了历史比较语言学。从而把语言研究从哲学、逻辑学等学科的附庸地位中解放出来，标志语言学已经成为一门真正独立学科。19世纪中期，从理论上研究语言一般规律的普通语言学诞生。奠基人先后分别是德国人洪堡特与瑞士人索绪尔。
（3）结构主义语言学阶段
结构主义鼻祖——索绪尔
结构主义语言学派又分为三派：布拉格学派（功能派）、哥本哈根学派（符号派）、美国派（描写派，影响最大）掌握每个学派2名代表人物。
结构主义语言学派推崇直接成分分析法（层次分析法）。
结构主义语言学派对中国的语言研究产生过巨大的影响。
（4）形式语言学阶段
美国转换生成语法创始人——乔姆斯基，目标是一个能生成所有句子的语法系统，主要包括生成和转换两个方面。在转换与生成句子的过程中都采用形式化的符号表达，其学说被称为形式语言学。
（5）交叉语言学阶段
随着当代社会的飞跃发展，语言学和社会科学与自然科学的关系越来越密切。它们之间相互渗透，形成一些交叉性、边缘性学科。
例如：社会语言学、心理语言学、人类语言学、数理语言学、病理语言学、模糊语言学、应用语言学、文化语言学等。
2、两线：“整齐论”与“参差论”两条路线之争（课后自学）
3、三解放：指历史比较语言学、索绪尔语言学和社会语言学这三个代表性的里程碑（自学）第二节语言和言语的对立统一
一、语言和言语的定义
言语包含两方面含义：其一，言语就是讲话（包括写作），是一种行为动作；其二，言语是个人所讲的话（包括所写的话），是行为动作的结果。言语就是个人讲话（写作）的行为和
言语：说写及所说所写。
言语有两种形式，就是内部言语和外部言语。两种形式都是运用语言的过程和结果。
外部言语是指说出来的或写出来的可以使别人感知的话。
内部言语是指没有说出来的内心的话。
1.外部言语有交际功能，而内部言语则没有交际功能。
2.外部言语比较完整、准确、有条理，内部言语则相对粗糙、简短、缺乏条理性。
人们说话和所说的话中存在一个系统，这就是语音、语义、词汇、语法的规则系统，任何语言都不例外。语言是一套规则系统。言语是说（写）和所说（所写）；语言是人们用以说写和存在于所说（所写）中的音义结合的词汇系统和语法系统。
二、▲语言和言语的关系：(可能会考)
答：
先答定义：
语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。二者的关系犹如工具和工具运用。
联系：
1、言语是第一性的，语言是第二性的。语言存在于言语之间。
2、语言来源于言语，又反作用于言语。
区别：
1、语言是稳定的，具有相对的静止状态，言语具有运动状态；
2、语言的本质因素是社会因素，言语除了社会的因素外，还具有个人的因素；
3、语言系统各个结构成分是有限的，但我们每个人可以用它们说出无限多的句子。
飞快的18次特快列车向北京奔驰。
（语序不当，把状语错放在定语的位置上。“飞快“是表示动作的状态的，应放在奔驰前作状语，不应放在“列车“前作定语。）
温庭筠《商山早行》
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
平列了几个名词或名词性词组，没有动词勾连，也没有任何虚词黏合，断续的信息所表达的语义可能让人感觉不知所云。但从诗歌意象看，诗人以巧妙的艺术思维把几种有关的意象组成一幅立体的艺术画面。语义似断实连，貌离神合。由于句子的句法结构松散，给欣赏者对语言片段的支配留下了较大的自由空间。诗的欣赏只服从于内心感受和情感体验规律，不必拘泥于常识逻辑范围中的关联、过渡、转折和交代。两句诗成功地运用语言片段的组合，以极为简洁的形式写出了清晨景色的凄清萧索，曲折地透露出早行旅人孤独的心境和人生奔波的艰辛。
课堂练习
判断下列说法正误：
关于语言和言语，说法正确的是：
A、语言体现在言语中，没有言语就无法体会语言；
B、言语中包含着语言，没有语言就无法产生相互明白的句子。
第三节★语言的社会功能
语言是人类独有的交际工具（对外）和思维工具（对内）。
一、语言是人类独有的最重要的交际工具
（一）语言是交际工具
关于语言起源的说法：神授说和人创说
神授说：认为语言是神或上帝赐予的。
人创说：认为语言是人自己创造的，而不是神或上帝赐予的。有几种不同观点：
1、模声说（认为语言起源于模仿大自然的声音：“知了”、“蝈蝈”等摹声词）；
2、感叹说（认为语言起源于原始人由于激动而发出的感叹，叹词以外的词语如何衍生？）；
3、契约说（认为语言起源于原始人事先的约定。人们在没有语言的情况下，如何约定？）；
4、手势说（认为语言起源于原始人的手势，无声的手势语言如何发展为有声语言？）；
5、劳动说：劳动创造了人，也创造了语言——马克思主义的语言起源说：语言起源于人类集体的劳动的交际需要。
（二）语言是最重要的交际工具。
语言是人类使用最频繁、最广泛的交际工具，它既简便，又灵活，它是所有交际工具中最重要的。
其他交际工具：（其他交际工具和语言比起来是辅助性的，次要的。它们只有在语言的基础上，在一定的语言环境中才能起一定的有限的交际作用。）
（1）文字：记录语言，在语言基础上产生的一种最重要的辅助性交际工具。
（2）旗语、红绿灯、电报代码、数学公式、化学符号等交际工具。在语言和文字基础上产生特殊领域使用。
（3）身势语。
（三）语言是人类独有的交际工具
1、动物“语言“和人类语言有着本质区别。
社会性；单位明晰性；任意性；能产性；传授性。
2、动物学不会语言。
结论：语言是动物不可逾越的鸿沟，语言是人类独有的交际工具。能否掌握语言，是人和动物的根本区别之一。
（四）语言是人类的、全民的交际工具。
二、语言是思维工具
第四节语言的内部结构
一、语言是一种符号
（一）符号的定义和种类（可能会考）
符号：被约定用来指代某种事物的标志。用甲事物表示乙事物，甲事物就是乙事物的符号。红绿灯；古人打仗，击鼓表示进攻，鸣锣收兵等。烽火台。上下课铃声，交警手势语、点头摇头等动作
符号和符号指代的事物之间没有必然联系，而是约定俗成的。
符号的构成：
符号代替现实现象，有两个方面，一个是代替者，一个是被代替者，马路上的红灯是代替者，禁止通行是被代替者。
这种替代和被替代的关系，即用什么符号表示什么现象，是由一定社会集团全体成员共同约定的。
符号构成的两个方面，语言学上常用形式和意义来表述。形式是符号的外壳，可以为人的感觉器官感知，具有物质性。色彩、线条为视觉感知，声音可以为听觉感知等。意义是符号形式所代表的内容，也就是现实的现象事物。
任何符号都包括形式和内容两个方面，二者相互依存，互为条件，缺一不可。
语言也是一种符号，而且是用很复杂的物质实体（声音）来表示复杂的特定意义的符号。
1、“玫瑰我们即使不叫它玫瑰，不也照样芬芳吗“？
2、拒饮“盗泉“之水，怕泉水玷污自己的名声。
语言是一种音义结合的符号。
形式——语音内容——语义
索绪尔用另一对名称来概括语言符号形式和意义两个面。
能指：语言符号中能够指称某种意义的声音
所指：语言符号中由特定声音表示的意义
语言符号的能指和所指好比一张纸的正反两面，我们无法把一张纸的正反面切开，语言符号中表示意义的声音和声音表示的意义也无法分开。声音离开意义就不再是语言的声音，意义离开了声音也就不再是语言的意义，声音和意义一旦分开，语言符号不复存在。
以“书“为例。“shū“是语音形式，“装订成册的著作“是和这个音结合在一起的意义，是内容。只有和特定意义相结合的声音才是语音，由特定声音所表达出来的意义才是交际所需要的意义。
★思考：人类为什么选择语音作为语言符号的外在形式？
（语音符号本身具有突出的优点：一方面，语音是人类发音器官发出来的声音，发音器官人人都有，随时可以使用，因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容，不需要任何附加设备，使用非常方便，简便；另一方面，语音的容量非常大，一种语言一般只有几十个音，就可以任意排列组合，表达思想；而且，用嘴说话还不影响手脚的活动，在劳动的过程中，有声的语言不会因为距离和光线而影响交际沟通。）
（二）语言符号的特点
1、任意性：以词为例。语言符号任意性中可变性和强制不变性形成语言符号一个矛盾体中的两个方面。
太阳——sun；太阳——日
2、线条性：符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现，形成线性链条。语音是由人的发音器官发出来的一个一个的声音，我们不能同时发出两个声音。
二、★语言是一个符号系统
语言是由语音、语义、词汇、语法四大因素构成的系统。
语言不但是一种音义结合的符号，而且符号与符号间不是孤立的，是紧密联系并形成一个系统的。
语音是词汇和语法的形式，词汇意义和语法意义是语音形式表达的内容。
语言是一个音义结合的词汇和语法系统。语音是词汇和语法的形式，词汇意义和语法意义是语音形式表达的内容。
（一）★语言的组合关系和聚合关系（可能会考，看我自己的可能会更清楚点）如果每个符号是一个链环，那么一句话就是一条在时间顺序上延伸的言语链。言语活动是人类的基本活动，所以我们每天都在制造各种言语链条。
语言符号与符号之间组成的言语链条关系叫组合关系。
语言符号具有线条型，符号的组合顺序是有条件有限制的，顺序不同，位置不同，组合起来关系就不一样，意义也就不一样。
比较：
“不很好”——“很不好”“来客人了”——“客人来了”
我吃饭——饭我吃——我饭吃——饭吃我
组合关系体现了语言的结构规则要求。
我们爱唱歌。
大家想跳舞。
他们喜欢跑步。
妈妈吃月饼。
爸爸看报纸。
······
我吃饭。联想他吃饭。
我吃饭。联想我做饭。
我吃饭。Associative 他吃面。
······
在言语链条某一环节上能够相互替换的、具有相同作用的符号聚集成类的关系叫聚合关系。思考☆
如果没有组合关系和聚合关系，人类语言会怎样？
组合关系直接体现了语言的结构规则要求，并非任意几个词就能构成组合关系。语言的组合关系说明了语言结构的规则，使得语言符号的结构呈现出有序性。
说话不能只说一句，但并非每说一句话就得有一条新的组合规则。聚合关系说明了替换规则，为句子的生成提供了无限可能，大大简化了语言系统。
组合关系使语言符号的结构呈现有序性，聚合关系为句子的生成提供了无限可能，大大简化了语言系统。
只有组合没有聚合，每一个句子都必须是新的组合关系，语法规则将不计其数，难以掌握。
a.哥哥写过两本小说。
b.妈妈吃了一个苹果。
c.我们谈着这件事情。
d.大家参观了几所学校。
= A + B + C + D + E
小说写过两本哥哥。
哪个成分在前，哪个成分在后的问题就反映了一种结构特性，这就是组合关系。说话不能只说一句，但并非每一句话都得有一条新的组合规则。b/c/d其实都是按照“哥哥写过两本小说“的组合关系说出来的。之所以都是正确的句子，除了词语要搭配以外，还因为这种组合关系实际上存在5个可以替换的位置——聚合关系。
a1、a2、a3、a4···=A；b1、b2、b3、b4···=B
★“组合”和“聚合”是互相依存，相互作用的：
没有组合形式提供各种位置，就找不出可以聚合的各种抽象的同类成分；而没有聚合形式提供各种语言成分，也就找不出可以组合的各种抽象的结构形式。语言结构中的每个成分，一方面都处在“竖着看”是否能跟别的成分相互替换（聚合）的关系中，这种关系是潜在的，就像机器零件分门别类地存放在仓库里，以备装配机器时拿来使用；另一方面又处在“横着看”是否能跟别的成分相互连接（组合）成构的关系之中，这种关系是现实的，就像按照图纸寻找到各种适合的零件，最后装配成一台机器。
（二）★语言符号的层级性
两层三级：神奇的装置进行符号组合，以少驭多。
底层是一套音位的聚合类，有音无义；上层是语素以及由语素组合成的词、词组合成的句子三级，它们都是音义结合的符号的聚合类。
我们买沙发。
巧克力——巧克力糖；沙发——沙发椅
语言符号的层级装置：两层三级
底层上层
音位语素词句子
21个辅音声母 3500个汉字《现汉》2012第6版
39个韵母 2500个常用字，收词6.9万条
1000个次常用字
第五节对言语的研究——言语的语言学（看自己的整理的可能更清晰）
言语的语言学的任何分析都应该结合交际过程、交际双方和语言环境动态地、异质地进行。
一、言语的交际过程
人们运用语言这一交际工具进行说写的过程。
从信息传输角度看，言语交际过程就是交际双方（说者和听者）发出与接收信息的过程。包括★五个阶段：（可能会考）
编码发出传递接收译码
二、语用分析（下面知识点可能考实例分析，看的时候要想好例子）
专门对话语进行语用分析的学科叫语用学。它研究特定情景中的特定话语，特别是研究特定语境中如何理解与运用语言。
（一）言语行为理论：奥斯汀
言语行为理论是语用学研究中一个十分重要的理论，它旨在回答语言是怎样用之于“行”，而不是用之于“指”这样一个问题，体现了“言则行”这样的语言观。这一理论在20世纪50年代末由哲学家奥斯丁首先提出，在此后的20、30年间，在语言学界产生了巨大的影响。
奥斯丁(1962)把多年来对语言的独到分析整理为12 讲内容，并以《以言行事》的书名发表了讲座的全部内容。书中12章内容，前后呼应，贯穿一个思想，那就是：人们说话的目的不仅仅是为说话，当他说一句话的同时可以实施一个行为。
奥斯丁把人们说话时所实施的言语行为分作三类：
1、“以言指事”（又叫言内行为)、
2、“以言行事” (又叫言外行为)、
3、“以言成事”（又称言后行为)，
奥斯汀言语行为三分说。
以言指事泛指一切用声音说出的有意义的话语：以言行事涉及说话者的意图，如：断定、疑问、命令、描写、解释、道歉、感谢、祝贺等；以言成事涉及说话者在听话者身上所达到的效果，如：使之高兴、振奋、发怒、恐惧、信服，促使对方做某事或放弃原来的打算等。每一个话语都同时完成三种行为。比如说，张三对李四说：“Close the door”，这是言内行为；他的意图是让李四关门，这是言外行为；李四听了张三的话，把门关上了，张三达到了说话的效果，这是言后行为。
（二）言语会话原则：言语交际的基本表现形式是会话。会话中，交谈双方为了使谈话顺利进行，从而达到谈话目的，需要遵守一些谈话的合作原则。美国语言学家格赖斯将会话的合作原则归纳为四条准则。
1、质量准则：
要求说的话必须是真实的，不说明知虚假或缺乏足够证据的话。
说假话，虚假广告
央视3.15晚会曝光高老太降糖贴、慕容氏糖贴、丁三怪拔喘膏、平老太降压贴等大量虚假广告产品，通过包装神医，虚假广告，向消费者兜售。
【解说】：脚底贴膏药根治糖尿病；肚脐贴膏药根治高血压；后背贴膏药根治咳喘，小小的膏药神通广大、药到病除。
2、数量准则：要求说者说出能够提供会话所需的足够的信息量，不要减少，也不要过量。
新同学见面自我介绍：
这位自称是御医世家高氏家族第五代传人——高老太；这位自称是慕容家族第八代传人——慕容康；而这位来头更不小，清朝御医平秋鹤第十三代传人——平老太。
出身显贵、祖传奇方，您要是不信，这些神医们还会搬出祖宗的招牌对天发誓！
【同期】：高老太：
否则我没脸见到列祖列宗！砸了祖上传下来的奇方牌匾！
【同期】：慕容康：
否则我没脸见列祖列宗啊
【同期】：丁三怪：
人在做天在看，一周期要是让你停不了药，我把姓改了随你的姓
3、关系准则：
要求双方的对话要有关联，避免答非所问，或离题万里。
周末去不去看电影？
能不能借我点钱？
4、方式准则：
要求说者说得清楚、明白、精炼、有条理，避免晦涩、啰嗦、混乱。
毛毛：我，我是来自大城市铁岭莲花乡池水沟子的。我名字叫鸭蛋，今天我心情非常地冲动，今夜阳光明媚，今夜多云转睛。
小沈阳：唉呀妈呀，报天气预报呢，呵呵
毛毛：我心情。从多云就转晴了。哦，这是为什么呢?就是我??我找到我姥爷了。我姥爷太好了，她能带我上那个溜光大道去。
毕福剑：星光大道。赵本山：星光大道。
毛毛：上星光大道，我非常感谢我姥爷你能给我这次会。我太感谢你了，如果你要真能把我领上道了，我都感谢你八辈祖宗。我??代表八辈祖宗都感谢你。忘不了你对我的大恩大德，我这辈子都不会忘记你，我做鬼都不会放过你的。
毛毛终于有机会在毕福剑的面前展示自己，显然她非常紧张，甚至语无伦次，这违反了“方式准则”——说出的话要清楚明白，简洁而有条理。从而达到引人发笑的目的。
利奇提出礼貌原则补充格赖斯的会话原则。
合作原则和礼貌原则虽然是相互补充的会话原则，但二者之间事实上又存在矛盾。别人夸奖你饭菜做得好，中国人一般回答“哪里哪里、不成敬意、粗茶淡饭而已”，这是为了符合礼貌原则，但事实上却违背了合作原则中的真实原则，即相当于说了假话。某人得了不治之症，医生和家人一般都会向病人隐瞒病情或者含糊其辞，甚至可能说“你没有什么大病，很快就会好的”，这些明显违反了合作原则中的关系准则和真实准则，为了避免对方受到损害的礼貌需要。
泉自几时冷起？峰从何处飞来？泉自几时冷起？峰从何处飞来？故意违反了会话原则中的数量准则，没有提供足够的信息，但其中暗含无限禅机。泉自观想时冷起，峰从心动处飞来。
三、篇章分析
四、言语规律
（上面两个看自己整理的，老师说要了解）
第六节语言在言语中发展
一、语言是个既稳定又发展的体系：客观条件和内部因素（要了解）书P38
内部因素：1.语言之所以呈现稳固状态，主要是由于，语言的基础：基本词汇和语法构造的
稳固决定的2.语言结构各要素之间的矛盾斗争，使之发展
二、语言的发展规律
个别语言发展规律：
普遍语言发展规律：渐变性、参差性
三、★语言发展的相互关系及其结果
（一）语言的分化（有哪些情况，可能会考）：方言、亲属语言（从同一语言中分化出来的几种不同的语言。汉语藏语来自原始汉藏语，同出一源，是亲属语言。）方言与亲属语言的划分
（二）语言的整化：民族共同语（民族内共同使用的语言）、民族交际语（多民族国家间各民族共同使用的语言例如我国的汉语）、（这两个要注意区别）国际交际语
（三）语言的混合和融合
1、语言的混合：几种语言系统混合成一种语言的现象。长期混合并形成稳定体系的有克里奥尔语
2、语言的融合
一种语言战胜另一种语言或一种语言被另一种语言吞噬的现象。有两种语言融合情况。
自愿融合：北魏鲜卑族统治者顺应社会经济和文化发展的需要，提倡鲜卑人学习使用汉语，结果汉语取代鲜卑语，成为鲜卑族和汉族共同的交际工具。
被迫融合：入关前，清太宗皇太极竭力避免被汉族融合的结果，告诫群臣诸王贝勒“后世无变祖宗之制”，但汉族先进的经济和文化迫使满足学习汉语，所以入关后情况发生了很大变化。
底层：被融合的语言留下的因素。很多地名容易留下被替代语言的痕迹，例如东北的“哈尔滨”等是满语的残留，“哈尔”是满语“江“的意思，“哈尔滨“就是“江滨”；“齐齐哈尔“是达斡尔语的残留，意思是“边疆“或“天然牧场“。
★老师说本章小结很重要。书P43
索绪尔《普通语言学教程》现代语言学之父
课后习题可以稍微看下填空。
第2章语音
第一节语音和语言学（语音和声音的区别、语音的本质为什么是社会属性）
什么是语音：语音是由人的发音器官发出的、能载负与传达一定的语义信息并能被别人理解的语言的物质外壳。既具有自然特性又具有社会特性。研究语音的学科叫语音学。
一、生理特性
▲人类发音器官的构造：
1、动力器官：肺和气管。人类说话时，主要利用肺部呼出的气流发音。
2、发音器官：声带、软骨。
女子、儿童声带较短较薄，声音高些，成年男子声带较长较厚，声音低些。同一个人声音有高低变化，取决于控制声带的松紧。
3、共鸣调节器官：口腔、鼻腔、咽腔（合称声腔）
声带产生的原始声波实际是像蜂鸣一样微弱的声音，要使声音扩大并形成不同音质的语音，要靠声腔。共鸣作用、调节作用。
二、语音的物理特性
声音都是由物体的振动而产生的。物体受到外力作用发生振动，推动周围的空气形成声波；声波传到人的耳朵里引起鼓膜振动并刺激听觉神经，最终使人产生声音的感觉。
语音和其他声音一样，具有四要素。
A 音高：妈、麻、马、骂四个词的区别就是利用音高变化。语言中句子的句调（语调）可以表达各种语气以及说话人的态度和情绪等。“他不来“句末“来“音高压低或抬高分别表示陈述或询问。
B 音强：决定于声波的振幅。语音强弱和语音高低不是一回事。小声说或大声说才是音强问题。“大意“、“地道”、“过去”、“想起来了”各自都是两个不同成分，有两种意思，就是因为一个词或词组中包含轻声成分。
C音长：声音的长短。决定于发音体振动时间长短。
音高、音强、音长合称为非音质要素。
D音质（音色）：一个声音区别与另一个声音的基本特征。（是四要素中最重要的一个，它取决于声波的形式）{由发音体、共鸣腔、发音方法}
导致音质不同的三个原因：
1、发音体不同（不见其人，先先闻其声）；
2、发音方法不同（b-p）；
3、共振腔的形状不同(i-ü)
三、语音的心理特征（了解）
语音发出和传递后人们是怎样接收的？这就要研究人的耳朵是如何听到声音，大脑是如何理解声音的。
语音的心理特性是对语音生理特性与物理特性的感知。
人类听觉器官的构成：外耳、中耳、内耳（耳蜗），各自作用。
耳朵听到声音，大脑理解声音。
听觉感知具有很强的选择性和概括性。同一个人连续发同一个音，这些音的音波不可能完全相同，但人们一般感觉不到其中变化，都听成同一个音。说明大脑听觉中枢在进行语音识别时，显然对听觉器官传送过来的声波进行了一定的过滤和筛选，只选择并提取与识别语音有关的特征，而舍弃其他信息。
[a]: ai、an——前a
[A] ：ha、jia ——央a [ɑ] ：ao、ang——后a
四、语音的社会特性：语音的本质为什么是社会属性
语音的本质属性。
语音社会特性的表现：
1、音义结合的任意性。
Long 汉语“龙“，英语“长“。
2、语音的民族性。
送气音和不送气音在普通话中能区别不同的词或语素，在英语中不能。普通话中“d--t“、“b--p“都是独立的音素，“肚子饱了“和“兔子跑了“的不同意义就是依靠这些音素来区别的。但相同的语音在英语中并没有区别意义的作用。speak、sport的发音。
3、音位体系的演变。
语音的记录：语音一发即逝，要让语音看得见、抓得住，就得把听觉符号转变为视觉符号。记录音素的书写符号叫音标。目前国际上最通用的是国际音标。
汉语历史上给汉字注音先后采用的几种方法.
4、汉语拼音方案：1958年由全国人民代表大会正式公布实施的给汉语字词注音的方法。
第二节语言的声音
语言是一个结构成分有限、相对静态的系统。语言的声音部分也应是一个结构成分有限、相对稳定的静态系统。我们可以把这个系统切分为音素符号、音位、音节等子系统。
一、音素：从音质角度切分出来的最小的语音单位。
“ji|suan|ji”(计算机)是3个音节，但可以切分为“j-i-s-u-a-n-j-i“8个单位，这8个单位从音质的角度不能继续切分，这些单位就是音素。
音素可分为元音音素和辅音音素两大类。
A元音音素：
1、声门以上发音器官无阻碍;
2、发元音时声带都振动；
3、发音器官各部分均衡紧张。
发元音时，根据口腔里舌头起作用的部位，可以把元音分为舌面元音和舌尖元音两大类。普通话中还有一个卷舌元——er.
舌面元音：舌面起主要作用改变共鸣器形状发出的音。[i] [e] [ε] [a] [u] [o] [ ? ] [α]是8个基本元音。
八个基本元音
名称例词
1.[i] 舌面前高不圆唇北京“衣“[i] 英语beat [bi:t]
2.[e] 舌面前半高不圆唇北京“梅“[mei] 英语red
3.[ε] 舌面前半低不圆唇北京“列“[liε] 英fair[f??]
4.[a] 舌面前低不圆唇北京“担“[tan] 英语fly[flai]
5.[u] 舌面后高圆唇北京“屋“[u] room[ru:m]
6.[o] 舌面后半高圆唇北京“喔“[o]
7.[ ? ] 舌面后半低圆唇广州“火“[f ? ] 英语fall [f?l]
8.[α] 舌面后低不圆唇北京“刀“[tαu]half[hɑ:f]
舌尖元音：舌尖起主要作用改变共鸣器形状而发出的音。
B辅音音素：声门以上的某些发音器官形成阻碍；浊辅音声带振动，清辅音声带不振动；发音器官部分紧张。
21个辅音声母按照发音部位分为7类。
按照发音方法
1、看阻碍的方式，分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；
2、看声带是否颤动，分为清音和浊音。
3、看气流的强弱，把塞音和塞擦音分为送气音和不送气音。
二、音位：具体语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并出来的最小的语音形式。
音素是从音色角度切分出来的最小的语音单位。
音位和音素都是最小的语音单位，但二者不是一回事，它们既不相同，但又有联系。
音素是从音质角度划分出来的最小语音单位，也就是说，是从语音的物理属性和生理属性角度划分出来的，只要音色上有差别，就是不同的音素，而不管它是否区别意义。
音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，只有具有社会性特点，具有区别词义作用的语音单位才是音位。
★音位和音素的区别：（可能会考，要说清其定义，往下有联系）
1、音位是属于具体的语言或方言的。音素则可以超越具体语言或方言。
[p]和[p‘]，不结合具体的语言，我们只能说它们是音素，不好说它们肯定是音位。2、音素只能从音质角度上切分，音位却可以从语音四要素（音高——调位、音强——重位、音长——时位、音质）的任何一个角度上划分与归并。
3、音素是一次发音就可以分析出来的，音位则往往涉及一类发音。
在一次发音中音素和音位并没有什么区别→音位在一次发音中只能由具体的音素来体现。多次发音→多个音素（一个音位总包含许多语音相似的音素）
人的发音制约（每次不可能完全相同）；语音环境的影响和制约→声音本身不同→却没有辨别意义作用（人们意识不到它们的区别）→当作一个音位
音位可以分为音质音位（元音音位+辅音音位)和非音质音位（调位、重位、时位）。
（一）音质音位
★划分与归并音位的基本原则：（了解）
（1）对立原则：一定语言或方言中的两个或两个以上的音素，如果出现在相同的语音环境中能起到区别词或语素的作用，那么它们之间的关系就是对立关系，就可以成为各自独立的不同的音位。替换法
[mi214] (米) [mA214]（马）
[ni214] （你） [mi214] (米)
[li214] （里） [mo214]（抹）
[pi214] （笔） [mu214]（母）
替换结果说明：[m、n、l、p]和[A、i、o、u]出现在相同的语音环境能起到区别意义的关系，具有对立性的关系，因而是各自独立的不同音位。标记为 /m/、/n/、/l/、/p/和/A/、/i/、/o/、/u/。
“对立原则“是划分音位的重要原则。
小结：凡两个音素，如果可以出现在完全相同的语音环境中，并且可以区别语音形式的意义，这两个音素之间就具有一种“对立关系”。
凡具有对立关系的音素就需要归为不同的音位，或者说需要设立不同的字母或符号来表示。
s[s]、sh[?]
（2）互补原则：一类音素在正常的情况下从不在同一个语音环境里出现，不能构成对立，这种现象叫互补分布。各守一方，互为补充。
jia、hai、hao、xian中的“a“实际上代表了四个不同的音素[A]、[a]、[α]、[ε] ，他们各自有各自出现的环境，分布环境是互相补充的。这种情况在英语中也有，比如p和p‘在汉语中是完全对立的，二者互换了意义就发生了变化，而在英语中它们就不是对立的，p‘一般出现在音节开头或末尾，如plan、plane、paper等，p只出现在s后面，如speed、speak、spring等，凡是出现p‘的地方绝对不会出现p，凡是出现p的地方绝对不会出现p‘，二者完全是互补的，归并为一个音位/p/ 。
如果我们互换位置，把p‘lan念成plan，把speak念成sp‘eak，并不影响英国人对这些词的意义的理解，因为英语中没有送气与不送气的对立关系。
（3）相似原则：互补原则是前提条件，但不是充分条件。有些音素虽然互补分布，但发音差别很大，不能归并为同一个音位，而应分属不同音位。如[f]和[?]。
音位和音位变体：
可以归并为同一个音位的几个音素，我们称之为音位变体。音位变体的几种情况：
（1）条件变体和自由变体：
有各自出现条件的变体叫条件变体。
如[A]、[a]、[α]、[ε]
自由变体指可以自由替换而不影响意义的变体。如我国长江中下游的武汉、南京等地，nán(南)也可以读成lán，n、l互相替换而不影响意义，它们属于同一个音位，是一个音位的两个自由变体。汉语北方话一些方言中，“万“可以读成wàn，也可以读成vàn，w与v也构成自由变体。情形如下：
n w
/n/{ /w/{
l v
（2）典型变体和一般变体：
能单独出现或出现频率较大的音位变体是典型变体。一个音位中只有一个典型变体，其余为一般变体。
为了标示方便，要给每个音位选择一个提示其语音特征的最常用符号→通常选择典型变体。
（二）非音质音位：
1、调位：音高及音高变化在具体语言中被划分为一定数目的调位，每个调位在具体语境中至少有一个调位与之对立。这是汉藏语系语言的重要特点之一，不同语言或方言中调位的数目不同。方言调位最少的是河北滦县话（3个），较多的是广西玉林话（10个）。福州、厦门（7个）。普通话有4个调位→4种音高对比模式（高平、中升、降升、高降）五度标记法/55、35、214、51/
2、重位
3、时位
★音位和音素的联系
音位是比音素更高一级的语音单位，音素是音位所使用的语音资料实体。音位是在音素的基础上概括出来的。一个最小的语音单位，从不同角度看，可能是音位，也可能是音素。例如普通话的声母b和p，可以区别意义，是音位，但它们同时也是音素，具有一般音素所具有的生理、物理属性。
音素存在→构成差别（关系）→产生功能差别单位
三、音节（要了解）是语音中最小的结构单位，是从听觉上能够自然辨别的最语音单位。音节的结构：领音、起音、收音
音节的结构类型P70
第三节言语的声音
一、语流及语流音变
★语流：具体语言或方言中由音节和音节组合起来的言语的语音形式。
语流音变：语言单位的读音进入言语之后，其中一个音由于受到前后音或说话各种因素的影响而在发音上产生某种变化。
★常见的语流音变现象：同化、异化、弱化、脱落、增音等。（辨别，注意找下例子可能考选择）
（一）同化：顺同化（前面的音同化后面的音 dogs）、逆同化（后面的音同化前面的音难免[nan35 mian214] →[nam35 mian214] ）同化往往是为了使发音顺口而产生。
福州话：“新妇”[si? pou] →[sim mou]
同化发音往往是为了是发音顺口产生。
（二）异化：两个原来相同或相近的音连读→受影响而变得不相同或不相近。包括顺异化和逆异化。
汉语主要表现为声调的异化：如两个上声连读，前一个变阳平（好好学习、粉笔、野草、悔改）逆异化
（三）弱化：语流中一个音由于所处的地位或受临近音的影响而变成一个较弱的音的现象。汉语的轻声实际上主要就是一种弱化变音现象。辅音的弱化表现为发音阻力减小。如送气音的发音阻力大于不送气音。糊涂、馄饨，送气音弱化为不送气音。复元音弱化为单元音。（四）脱落：语流音变中连读的某个音消失的语音现象
“脱落”实际上是弱化的进一步表现
汉语轻声音节经常出现脱落情况。如：我们[wom?n ]→[wom]；豆腐[tou fu]→[touf]；意思[yi si]→[yis]英语音节的连读或语速加快时，常出现脱落现象。
(五)增音：语流中连读发音时音素增加的语音现象。
现代汉语“啊“音变→表句末语气时，受前面音的影响增加一个声母或韵头。天啊[t‘i
?nA]→[t ‘i ?n nA]；好啊[x αu A]→[x αu uA]
英语：冠词在元音前加[n]：如an apple
第四节 （了解）语音历史演变的现象 p76
浊音清化、新音位的出现、旧音位的消失
本章小结：P78
第三章 语义
第一节 语义的定义和分类
语音形式表现出来的语言和言语的全部内容，包括语言意义和言语意义。（★区分二者）
一、语言意义
语言符号系统的各个单位（语素、词、短语、句子），除了自己语音的一面外，还有语义的一面，分别是语素义、词义、短语义和句义。最重要的是词义和句义。
【语言意义】
语言意义就是音义结合的语言系统固有的意义。 词语意义和语法意义
【词语意义：语素义、词义、短语义、句义。其中最重要的是词义和句义。
语法意义 ：语法学内容 】（往下第二节有提到）
如图：
1、他找你。
2、你找他。
“他“和“你“都指某个人，“找“指某种动作行为，这些意义都是通过词语表达的，因而这些意义通常叫“词语意义“。
但除此以外，1中的“他“表示“找“这一动作的发出者（施事）的意义，“你“表示“找“这一动作的涉及对象（受事）的意义；句2正好相反，“他“是受事，“你“是施事。实际上，“他“和“你“这两个词本身并无所谓施事或受事，它们之所以可以分别表达施事和受事的意义，主要靠句中代词相对于动词的排列顺序和结构中各个成分之间的结构关系决定的，这种意义就是一种语法意义。
语言意义最大的特点是能够脱离言语环境独立存在，具有相对凝固、稳定、概括、多义的特点。词典中解释的词义都是语言意义。如“他”表示说话人和听话人以外的某一个人。“称自己和对方以外的某个人”
二、言语意义
【一种环境意义。指具体的人在具体的语境中对语言意义具体运用的结果。言语意义必须在一定的言语环境中才能得到。】“他”在不同的上下文或交际场合又可以具体指称张三、李四或王五等，这种意义一旦脱离了特定的环境就不复存在，因而是这个词的个别的临时的意义。
今天有点冷。
语言意义（言内之意）：今天气温比较低。
言语意义（言外之意）1、母亲提醒孩子多穿点衣服。2、客人想让主人关上门窗。3······三、★语言意义和言语意义的关系p86（老师说要我们区分二者）
★语言意义和言语意义具有对立统一的关系。一方面，它们互相区别，互相排斥；另一方面，它们又互相补充，互相联系。
第二节语言意义 P86-87
一、★词义：是词汇意义的简称。词汇是指某种语言全部词和词的等价物——固定词组的总汇。词汇和语法都是音义结合的语言成分。语法成分的意义部分是语法意义；词汇成分的意义部分就是词汇意义。词汇意义和语素义、短语（词组）义以及句义组成词语意义，都可以归入【语言意义】。
（一）语义的类型及特点
利奇把意义分为七种类型（利奇意义七分法）：（要用自己语言说清楚怎么判断具体的语言现象，用这几个来分析）
1、概念意义
社会实践中我们接触到各种各样的现象，我们通过大脑对这些现象进行比较分类，从同类事物中抽象出足以跟其他事物相区别的特征，并用一定的语音形式把这些认识成果固定下来，形成了一个一个的词。这种通过词语来表现的对一定对象特征的认识就是词的“概念意义”。(七种意义中只有概念意义真正具有稳定特征完全属于语言意义，其他具有灵活性，被视为言语意义更为恰当，但有的非概念意义也会在经常性的使用中变得稳定甚至成为一种模式进入语言意义的范畴)
世界上有各种各样的河，没有哪两条河是完全一样的，但不管这些河多么不同，它们都具有“人工的或天然的大水道“这一共同特征。这一特征使“河“这一类事物区别于世界上的其他事物，汉族人把这一特征抽象出来，并用“hé”这个语音形式去表示它，这样就产生了汉语里“河“这个词，这个词也就包含了“天然的或人工的大水道”的概念意义。
海：大洋靠近陆地的部分，有的大湖也叫海。
江：大河。
①地域上的区别（南“江“，北“河“）
中国南方的河流多称为“江“，例如：长江、珠江、钱塘江、岷江、怒江、金沙江、澜沧江、雅鲁藏布江、漓江、丽江、九龙江等等。可见南方人一般习惯把河流称之为“江“。北方的河流人们多称为“河“，例如：黄河、淮河、渭河、经河、洛河、汾河、青河、辽河、饮马河、沁河、柴达木河、塔里木河等等。可见北方人习惯把河流称之为“河“。
②规模上的区别（大“江“，小“河“）
③东西方的文化差异
一般中国人把外国的江河叫做“河“。“江“这个词，仅仅对内使用。
④约定俗成的称法
“江“和“河“只是约定俗成的称法，没有质的差别。
2、内涵意义：和人的社会性紧密联系着的一种附加意义。不同的社会、阶级、集团或个人都可以给一个词附加上不同的内涵意义。
如：喜鹊在中国有报喜的意思，在斯拉夫语言中有小偷的意思。龙在中国人看来是至高无上的象征，在圣经中却是邪恶的动物。
3、风格意义：由不同的人在不同的交际环境（包括交际场合、交际对象、交际方式等）使用语言时带给语言的风格或语体上的附加意义。由交际环境的不同而导致的表达形式就是“语体”。“口语”和“书面语”是语言中两种最基本的语体。
例如：淘宝体、凡客体、陈欧体、
4、感情意义：用来表达说话者感情或态度的一种附加意义。一般认为，词的褒义和贬义就是这样的附加意义。
5、连带意义：一种能引起听众或读者联想的附加意义。
比如人们在交际时都尽量避免使用禁忌语。会用委婉的说法代替。但不一定只属于某些禁忌词语。
6、搭配意义：适合用在某一上下文的意义。有些词尽管有共同的基本意义，但搭配能力不同，因而意义也有所不同。鸡鸣犬吠马嘶龙吟虎啸狮吼狼嚎
7、主题意义：通过词序和各种强调方式表达出来的意义。例如武松打死了老虎，老虎被武松打死了，可见，改变句子的句法结构或者词序，就能改变句子的主题意义。
★词义的特点：
1、概括性：（最本质特点）词义并非一对一地反映每一个具体的客观事物的个别特征，而是概括地反映某一类客观事物的共同特征。因为词义的概括性，我们才能通过有限的词汇表达无限的内容。
例如：鞋：穿在脚上、走路时着地的东西，没有高筒
2、明晰性与模糊性
人脑用词概括反映客观事物时带来的结果。主客观原因。P90
明晰性：是词义概括的范围具有明确的界限。例如数字，123456，时间分秒时之间。
学者：在学术上有一定成就的人。学者与非学者之间并没有明确的、绝对的界限。
模糊性在社会交际活动中起着积极作用。社交活动中，不可能也没必要时时、事事都像科学实验那样，对谈论对象作出精确的测定。没有模糊性，社会交际活动将难以进行。
例如：加盐少许
3、共同性与民族性P90
例如：汉语的“蜡烛”一词，除“蜡制的照明物”这个实体词汇义外，还通过比喻，引申派生出 (1)忧伤的思念之情，常用“烛泪”.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，“蜡炬”即“蜡烛”.蜡烛的一腔热泪无尽地流，直到燃尽成灰，其沉痛凄切，幽然神伤之意溢于言表.(2)暮年，垂死的老人，常用“风烛”，“残烛”. “风烛残年“表示迟暮残年.(3)泛指乐做奉献的人，特指教师，常用“红烛”，因为蜡烛有点燃自己，照亮别人的品格，所以常用以歌颂教师.(4)结婚，新婚，常用“花烛”，如“洞房花烛夜”.这儿的“花烛“就是新婚之意.“蜡烛”一词的这些派生义都是在它的词汇意义“蜡制的照明物”的基础上所增添的民族文化含义.这些意义与蜡烛实体的特点如点燃，融化，熄灭等都有密切关系，但它们都与汉民族特定的文化背景有关.
（二）★义位、义素及义素分析（看到这里）什么是义位、义素和义素分析，这个会考！！！
【词义】是单个语言符号的意义部分。每个词义都具有自己的内部结构成分。【义位和义素就是对词义内部结构成分进行分析的结果。】
[义项(位)] 一个词往往有几个意义，每个意义就是一个义项（位）。/是一个能够独立运用的概念意义所形成的语义单位。
a.肺：人和高等动物的呼吸器官。
b.盆：盛东西或洗东西用的器皿，口大，底小，多为圆形。
c.凉：1.温度低;2.比喻灰心或失望。
d.摆：1.安放，陈列。2.显示；炫耀。3来回摇动；摇摆。
一个词只反映一类或一个对象，这个词只有一个义项（义位），如a、b；如果反映的对
义素：一个词的意义可以分析为若干义项，一个义项是否可以进一步分解？
例如：父亲：[+人] [+男性] [+亲属] [+直系] [+长辈]
鞋子：穿在脚上走路时着地的东西，没有高筒。
描写为 [+穿在脚上的东西—有筒+走路时着地]
“+”表示肯定，表示具备这个语义成分，“—”表示否定，表示不具备这个语义成分。
例如；靴子：[+穿在脚上的东西+有筒+走路时着地]
【义素分析】：
义素分析也叫语义特征分析或叫语义成分分析，是把同一语义场的一群词集合在一起，从义素的角度进行分析、对比与描写。义素分析的原则：“二元对立”。
3．义素分析（往下面有）
义素分析的程序
第一，确定分析对比词群的范围。
第二，确定共同义素。
第三，确定区别义素
第四，形式化描写
（三）★★★★★★义素分析（语义成分分析、语义特征分析，画+，-）★★★★★★把同一语义场的一群词集合在一起，从义素的角度进行分析、对比和描写。
义素分析原则：二元对立。
父亲：无生命—有生命[植物—动物[非人—人[非亲属—亲属[非直系—直系[女—男[未成年—成年[非长辈—长辈[未婚—已婚[未生育—生育。
将之形式化：用“+”表示肯定，用“-”表示否定：
父亲： +有生命+动物+人+亲属+直系+男+成年+长辈+已婚+生育
义素分析的程序：
1、确定对比范围
找出一组相关词语，确定对比分析的范围。
分析“哥哥”的义素，就不能用“看”和“司机”来对比，不是指称同一种类对象的词语。分析“哥哥”的义素，要从“哥哥”与“弟弟”“姐姐”“妹妹”的对比开始，因为这些词同属亲属关系中“同胞”这个分类。
2、比较词义的异同
确定对比范围后，运用对比方法找出不同词义在语义元素上的共同点和不同点，也就是提取不同词语的共同义素和区别义素。“哥哥弟弟姐姐妹妹”的共同义素是“同胞”，然后比较“哥哥”和“弟弟”，提取出区别义素“年长”和“年幼”；再比较“哥哥”“弟弟”与“姐姐”妹妹“”，提取出区别义素“男性”和“女性”
3、整理和描写义素
找出不同词语的共同义素和区别义素后，还需要以一定的方式加以描写，把分析结果形式化地表达出来。方法有两种：
（1）矩阵式：要比较的词在矩阵上方横向排列，共同义素和区别义素在矩阵左方纵向排列。
（2）方括号横排式：把矩阵中某一义位纵向的义素用横排列的形式表达，并加上方括号。“哥哥”：[+同胞+男性+年长]
“弟弟”：[+同胞+男性-年长 ]
“姐姐”：[+同胞-男性+年长 ]
“妹妹”：[+同胞-男性-年长 ]
■运用■用矩阵式和方括号横排式对以下各组词作义素分析。
（1）父、母、儿、女（2）兄、弟、姐、妹（3）煎、炒、烹、炸（4）听、说、读、写（5）镰刀、锤子、斧子（6）爱护、爱戴、果断、武断（7）伯父、伯母、舅父、舅母
（四）【语义场】：归属于一个总称之下的在意义上紧密联系的一组词的义位的聚合体。“场”这个概念是从物理学中借用过来的，原指由某些相互关联和相互作用的物质构成的一个范围，如“电场、磁场、引力场”等。“语义场”也是这种情况，打个比方说，语义场就像是由具有意义联系的一批词语构成的一个“家族”。这批词具有共同的上位意义。
语言中有些词代表的事物范围大些，有些词代表的事物范围小些。如果后者可以完全包容在前者的范围之内，它们之间就有上下位关系。
蔬菜：白菜、萝卜、韭菜、菠菜、春菜······
属于同一上位词的所有下位词就可以构成一个语义场。
★语义场的类别：（给你例子要说出种类，不需要会概念也行）
1、联想义场：联想关系其实就是聚合关系
分类联想：是对同类事物的各种对象联想而形成的一种语义场。二元：如：动物-植物，中药-西药，多元：如，交响乐-摇滚乐-民乐，赤橙黄绿青蓝紫
部分联想：是对某一整体的各个组成部分进行联想而形成的语义场。
有序类：如星期里面包括星期一、二、三，
离散类：如人体的语义场包含头颈肩胸腹腿……
描绘联想：即围绕某一个中心词义从性质、行为、或状态等不同角度进行联想式的描写所形成的语义场。如：红彤彤-红扑扑-红艳艳
2、同义义场
同义义场就是由同时代、同一种语言、或方言中一组同义词组成的语义场。
绝对同义义场相当于等义词如：离别-别离年轻-年青
相对等义义场相当于近义词如：爱护-爱戴果断-武断
还有一些实际情况下产生的临时同义义场：如
场
3、反义义场:是指同时代、同语言或方言的一组反义词组成的语义场。
互补对立义场：指的是由无中间状态的一对语义矛盾的词组成的义场，如“生-死”“有-无”“单-双”……
两极对立义场：指的是由有中间状态的语义相反的词组成的义场，如“左-右”“大-小”“冷-热”……
关系对立义场：指的是两个语义相对的词，有了其中一个就会暗示另一个或几个，可以表现在行为、活动和社会关系上等方面，如：买-卖、师傅-徒弟、丈夫-妻子……
还有一些实际情况下产生的临时反义义场
4、多义义场：不是由不同的词组成，而是由一个词内部的不同义位组成的语义场。
多义义场是一种特殊的语义场，他不是由不同的词组成的，而是由一个词内部的不同义位组成的语义场。（派生关系）
“火”
基本义位：物体燃烧时发出的光和焰，如“火光、火焰”，
枪炮弹药，如“火力”
火气，如“上火”“败火”
形容红色，如“火红”“火鸡”
比喻紧急，如“火速”“火急”
跑：①两只脚或四条腿迅速前进。②为某种事务而奔走。③物体离开了应该在的位置。学：①学习；②模仿；③学校；④学问。
几个义项之间应有联系。如无联系，应看做【同音词】（不同的词）。
同音词：一组声音相同而意义完全不同的词。
分同形同音和异形同音两类。
1.同形同音：信封——相信；杜鹃花——杜鹃鸟
2.异形同音：公式——公示——公事——宫室——攻势。
★（多义词与同音词的区别！！！）
多义词是同一个词有几个不同的意义，它们之间有一定的联系。同音词是同一语音形式有几个意义，几个意义之间没有什么联系。
花：鲜花、种花、雪花、烟花、礼花、花灯、花猫、烟花、文艺之花——花1；花钱——花2；姓花——花3
米：大米——一米；站立——车站······
语义场的特点：系统性、层次性、交错性、变动性、民族文化性
（1）层次性
生物（母场）—动物、植物（子场）
动物（母场）—哺乳动物、非哺乳动物（子场）
（2）交错性
老：①年岁大；②老年人；③指人死；④对某些方面有经验；⑤很久以前就存在的：老友；⑥陈旧；⑦原
（3）变动性：
谷：古代指粮食作物总称，价值较高，是各种粮食作物母场的标题词；现代的“谷”只是粮食作物其中的一类，价值较低，成为子场的成员了。“江”由子场成员变为母场的标题词。
（4）民族性：
颜色词构成颜色场。
各语言拥有的颜色词呈现出一种反差大的基本色到界限逐步缩小的中间色的扩散情况。二、句义：句子的意思
词汇意义：词是句子的基本构成成分，句子中词的意义也就成为句义的重要组成部分。
她坐火车去北京。
关系意义：句子通常是由词语组合而成的，词语在组合时总要形成一定的结构关系，由这些结构关系所赋予的意义就是“关系意义”
语法关系意义：词语在一定的语法结构中形成的相互关系就是语法结构关系，有这种结构关系所赋予的意义就是语法关系意义。
学习文件。
语义关系意义：语义结构关系是指词语在组合中产生的语义上的关系，他是一定的现实关系的概括反映。由这种结构关系所赋予的意义就是语义关系意义。
鸡不吃了。母亲的回忆。
语气意义：反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是“语气意义”。
陈述、疑问、感叹、祈使等
小王来了。小王来了？小王来了吧？小王来了！
（一）句义结构模式的聚合关系（纵向关系）
句义=被说明的对象（话题）+对该对象的说明（述题）
1、★话题与述题
从语法角度看，话题相当于句子的主语，述题相当于句子的谓语。一个句子的意义基本上是由话题和述题两部分意义组成的。话题和述题是不依赖语法形式而存在于不同句子的两类句义聚合类。
2、谓词与述项
语言学概论复习大纲讲课讲稿
语言学概论复习大纲
导言 一、解释以下概念并指出其区别 语言学语文学小学 二、语言学理论在指导语言实践上有哪些作用？ 第一章第一节 一、名词解释 语言的主观性 二、举例说明 1、语言的两大社会功能 2、信息传递中接受存在的方式 三、论述：语言是人类社会传递信息第一性的、最重要的手段第一章第二节 一、名词解释 语言能力 二、举例说明：语言的民族性 三、简答 1、语言和思维的关系 2、语言思维功能的生理基础 3、聋哑人的语言问题与思维特点 四、论述 1、儿童语言习得与思维的发展过程基本一致
2、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 第二章第一节 一、名词解释 1、征候 2、心理现实 二、辨析概念的区别与联系（定义区别相同点分点答题） 1、语言和言语 2、征候与符号 3、语言与符号 三、简答 1、语言符号与心理现实之间的关系（分点答题不举例） 2、怎么理解“人的心理现实是不断增量的” 第二章第二节 一、名词解释 1、语言符号的线条性 2、语言符号的组合关系 3、语言符号的聚合关系 二、举例说明：语言符号的任意性 三、论述 1、语言符号系统是一种分层装置 2、语言层级装置靠语言单位的组合和替换来运转
第二章第三章 一、名词解释 语言能力 二、简答 1、人的语言能力是先天具备的，但后天的语言环境决定着人的语言能力的现实和维持 2、语言是其他动物与人类之间无法逾越的鸿沟 三、论述 人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别 第三章第一节 一、名词解释 1、音标 2、国际音标 二、辨析区别和联系 语音学和音乐学 三、简答 1、语音与自然界声音的异同 2、语音学研究的诸方面 第三章第二节 一、名词解释 1、纯音
语言学基础期末复习提纲(整理版)
题型：填空题10，20%；选择题10，20%；判断4，20%（3句话解释原因）；简答3，18%（四句话作答）；论述1，22%（1/4页纸作答）。 导论 1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。 2、中国传统语言研究主要抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学，也就是中国传统的语文学。 3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经发展成为一门独立的学科。 4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点，语言学从此成为一门现代学科。 5、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。 第一章语言的功能 1、语言是一种社会现象，和人类社会有着紧密联系。 2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。 3、如果一个病人大脑左半球发生损伤，他尽管说不出医院的名称、病房、床号，却能找得到。相反，如果大脑右半球受损，尽管能找到医院的名称、病房、床号，却找不到，能说出家的位置却找不到，这说明语言功能存在大脑左边。 4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。 5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础，也离不开外界的社会条件。 6、儿童语言能力的开发还有时间的限制，最迟到十二三岁，如果在此之前没有机会学习语言，那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。十二三岁是语言习得的关键时期，之一临界期的分工时间也是一致的。 第二章语言是符号系统 1、符号包含形式和意义两个方面。（能指形式，形指意义，符号构成的两个方面，语言学上通常用形式和意义来表述。形式也叫能指，是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。意义也叫所指，是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。） 2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系，在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。 3、语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。 4、语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系 5、符号和符号组合起来，结构中各个成分的关系称为组合关系，符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，彼此的关系叫做聚合关系。 第三章语音和音系 1、语音具有自然属性、社会属性的双重属性，从自然属性出发，针对所有人类语言的语音研究，属于语音学的研究；从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言的系统中其什么作用的研究，属于音系学的研究。 2、音系学的出发点在于语音在语言系统中的组织方式，属于语言学的核心部分。 3、以语音的自然属性和人类语言共性为研究对象的语音学，把语音最小的线性单位叫做音素。以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学，把语音最小的线性单位叫做音位。
语言学概论期末复习重点
名词解释 1、词汇 是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇 2、音位的自由变体 有些音位在同一语言环境中，可以自由替换，而又不能区别词义，不受前面其他音位的影响，没有任何条件的限制 3，语言 语言是社会现象，是社会交际工具。同时是心里现象，是人类思维的工具 4，自源文字 是在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字 5，同化和异化 同化现象是指，一个音位受相邻音位的影响儿而又在某个区别特征或音位整体上的趋同现象；异化现象，是指两个本来相同或相近的音位，如果连着发音有困难，则其中一个发生变化，变得跟邻近的音不同或不相近 6，黏着语 没有词的内部屈折，每一个语法范畴义都有一个粘附语素来表示，而一个粘附语素也只表示一种语法范畴义的语言类型 7，语音 即语言的声音，是语言符号系统的载体，人的发音器官发出，负载着一定的语言定义。语言依靠语音实现他的社会功能 8音质音位 以因素为材料，从音质的角度分析音位 9形态 同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些不同的变化形成一个聚合，叫做词形变化，或者叫做形态 10仿意词 是分别将外语中的构词材料按外语中的次序译成本民族语，使构词成分的选择和构词结构的选择与外语一一对应 12区别特征 具有区别音位的语音特征叫区别特征，也叫区别性特征 13符号 社会全体成员共同约定，用来表示某种意义的记号、标记、它包括形式和内容两个方面。它的作用是指称社会现实现象 14，小学 中国传统文学又称小学，包括分析字形的文字学，研究字音的音韵学，解释字义的训诂学，它们是围绕解释和解读先秦典籍展开研究的，因此又被称为经学的附庸 15，言内意外 用语言表达思想时留下的一些意义空白或将真实意义隐含在另一种说法中，或用一种意义采用不同说法以获取不同的效果 16文字 有两个意思，一个是指一个一个的字，一是指语言的视觉符号体系 17国际音标 是国际语音协会于1888年制定并开始使用的，不带民族特色。它的制定原则是：
汉语言文学语言学概论复习要点
《语言学概论》复习要点 重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 第一章言语的社会功能 本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。 主要名词概念：语言、社会、社会现象 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。 语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。 二、语言是人类最重要的交际工具 人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 一般掌握：语言和说话的关系 第二节语言是思维的工具 一、语言和思维的关系 语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成果的贮存所。思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 二、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 思维能力没有民族性，全人类都有，但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语。第二章语言是符号系统 本章要注意语言是符号、语言符号的任意性特点、语言的层级体系三大要点。 主要名词概念：符号、语言符号、任意性、线条性、二层性、组合关系、聚合关系 第一节语言符号的性质和特点 一、什么是符号 1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义，形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。形式和意义互相依存，谁也离不开谁。 二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。 语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构
语言学概论复习资料资料
语言学概论复习资料 1、人类的语言与动物的“语言”有何本质区别？ 动物之间也有相互用来交际的信号，但这跟人类的语言有本质的区别，人类语言具有如下特点： 1、功能开放：米、分米、厘米、微米、纳米 2、构造灵巧：音位，音节语素，词，句子 3、需要学习 2、人类语言构造灵巧的三个条件: 任意性：保证任何事物都能用语言表达 离散性：保证了语言单位自由拆装 层次性：电+影电影彩+色彩色 电影+彩色彩色电影 3、荀子说：“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。”你如何 理解？ 语言符号系统具有任意性，音义之间不具有内在的、本质的、必然的联系，而是一种人为约定的联系，音义在结合之初具有多动选择的可能性。因此说“名无固宜，约之以命”但命名一旦成立就具有强制性。因此说，“约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。” 4、什么是语言符号的任意性原则？你如何理解？请联系语言事实加以论述。 语言符号的任意性是指音义之间不具有内在的，本质的，必然的联系，而是一种认为约定的联系，音义在结合之初具有多种选择的可能性。索绪尔：任意性是语言符号的最高原则。1、形式内容的联系是非本质的，是人赋予的，具有约定性。如“马”“车”对这两个语素本身的例句，现代词源学还没有找到一致的认识，因此他们是任意约定的。2、一旦形成后对个人具有强制性。3、非本质的联系不意味
着没有联系，理据性是可以成立的，帮助记忆。人、鸡、鸭。布谷鸟。联系是成立的，但不是本质的。 5、关于幼儿是如何习得语言的有哪几种假说？试加评述。 1、模仿说：认为幼儿是通过摹仿听到的语句而学会说话的。通过成人的重复，更 正、赞许等反馈，正确的说法得到强化，由此而形成幼儿的说话习惯。 2、天赋说：以乔姆斯基为代表，认为有一种可遗传的“语言习得机制”，儿童在后 天具体语言输入刺激下，经过语言习得机制习得一种具体的语言。区分语言能力和语言行为，儿童习得母语学的是抽象的规则，即语言能力，虽然他们接触到的是具体的语言行为。 3、认知说：儿童的语言习得机制是伴随着认知能力而发展起来，语言习得能力仅 是认知能力的一部分。斯洛宾、皮亚杰认为，不能脱离智力发展的全局来考查语言习得。如先有判断事物大小的能力，然后才会有“狗比猫大”直螺纹ideas 语言表达。儿童学话的早期似有此种情况，但两者都比较发达后，关系就比较复杂，语言也可影响认知能力。 各学说局部真理，互相补充。 6、语言作为一个符号系统有哪些特性？ 1、任意性：音义之间不具有内在的、本质的、必然的联系，而是一种认为约定的 联系，音义在结合之初具有多种选择的可能性。索绪尔：任意性是语言符号的最高准则。 1）形式内容的恋歌是非本质的，是人赋予的，具有约定性。 2）一旦形成后对个人具有强制性 3）非本质的联系不意味着没有联系，理据性是可以成立的，帮助记忆。 2、线条性 3、层次性：语言单位具有层层“套装”的性质。小的组成大的，大的组成更大的： 我们学习语法。 4、系统性：语言符号相互联系、相互制约形成一个整体的性质。其中聚合关系和 组合关系是两种最重要最基本的关系。 7、简述语言和言语的关系？
英语专业英语语言学期末复习总结.docx
英语语言学 一、名词解释 第一课 l.Synchronic 共时性：Said of an approach that studies language at a theoretical “poinL in timeA A kind of description which takes a fixed instant (usually, but not necessarily, the present), as its point of observation. Most grammars are of this kind? 2>Langue 语言：The abstract linguistic system shared by all members of a speech community? 3>Language: Language is a system of arbitrary vocal symbol used for human communication. ^Arbitrariness 任意性：One design feature of human language, which refers to the face that the forms of linguistic signs bear no natural relationship to their meaning. 第二课 1.Phoneme 音位：Phonology is concerned with the speech sounds which distinguish meaning? The basic unit in phonology is called phoneme; it is a unit that is of distinctive value. 2
语言学概论复习重点与难点
语言学概论复习重点与难点
<语言学概论>复习重点与难点 指导老师陈蓉 1.1语义就是语言的意义，是语言形式表达的内容。语义包含两个方面的内容，一是思想，也就是所谓的“理性意义”，一是情感，也就是所谓的“非理性意义”。理性意义也叫做逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。理性意义是语义的基本要素。非理性意义是说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上的。 语义是同语言形式结合在一起的意义，同语言形式的结合是语义的基本特征。 语言形式粗略的说，包括“语汇形式”和“语法形式”两类。语汇形式就是一种语言里所有的实词和固定短语，语法形式包括语序、虚词、形态、重音、语调等形式。由语汇形式表达的语义通常叫“词汇意义”，由语法形式表达的语义叫“语法意义”。
在语言里，语素、词、词组、句子等各级单位都有意义，它们的意义都是语义。其中句子的意义和词的意义具有突出的地位。 语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的分别。在通常情况下都能够存在的意义是一般的、稳定的，在特定睥上下文、特定的交际场合中或特定的知识背景下才能出现的意义是人别的临时的。前者叫“语言意义”即语义，后者叫“语境意义”。 1.2 语义的概括性 概括性是语义的重要属性，无论是词义还是句义都是概括的。 1.3 语义的模糊性 所谓的模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。但也不是所有的词语都如此。不少词语的词义是精确的。 1.4 语义的民族性
语义的民族特点比较突出地体现在词义上。语义的民族特点也体现在词语的非理性意义方面。 2.1 词义的构成 词义是指词的语音形式所表达的内容。词的意义包括词汇意义和语法意义两部分。词义可以说是由理性意义和非理性意义两部分构成的。 词的理性意义是通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括的反映而形成的。 词的理性意义由于概括深度上的差异而分为两种类型：一种是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为“通俗意义”；另一种是人们对事物的本质特征的反映，这种词的理性意义可以称为“科学意义”。 词的理性意义是词义的基本的和核心的部分。 词的非理性意义是附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的附加色彩。
00541语言学概论复习题及答案
语言学概论 复习题 （课程代码 00541） 、单项选择题 1．主张把语言和言语分开的代表学者是 【 】 A ． 乔姆斯基 B ． 索绪尔 C ． 布隆菲尔德 D ． 洪堡特 2． 中国将传统的音韵、文字、 训诂、虚词等研究统称为 【 】 A ．小学 B ．经学 C .语言学 D . 文字学 3． 音高主要决定于 【 】 A ．发音体振动的振幅 B ?发音体振动的频率 C ?发音体振动的时间 D .发音体振动的声波形式 4． 汉语普通话的j 1 su cn j 1（计算机）可以切分岀的音素数量为 【 】 A ? 3 个 B ? 6个 C ．7 个 D ． 8个 5． 汉语普通话语音系统中，可以将拼音 b 和p 区分开来的区别特征是 [ 】 A ．送气与不送气 B ． 清音与浊音 C ．双唇音与舌面音 D ． 塞音与塞擦音 6． 北京话中将“慢” [man]+ “慢儿” [mar] 读作“慢慢儿” [mai mar] 属于语流音变中的【 】 A ．同化 B 异化 C ．弱化 D ．脱落 7． 下列不是成语的是 【 】 A ．过河拆桥 B ．风风火火 C ．醉翁之意不在酒 D ． 爱屋及乌 8． 在汉语中管某种东西叫“书 sh u” 英语中叫“ book ”， 这反应了语汇在产生时的【 】 A ．理据性 B 普遍性 C ．任意性 D ． 民族性 9． 下列属于借词的是 【 】 A ．尴尬 B 看好 C ．拜会 D ．袈裟 10 ．下列属于体词属性范畴的是 【 】 A .体 B .态 C ?数 D ?时 11 ．“三人行必有我师”是《论语》中的名句，它至今仍被人广泛引用，且理解起来不大费 力， 这是由于语言的 【 】 A ．抽象性 B ．递归 性 C .系统性 D .稳定性 12 ．词义最基本和最核心的部分是 【 】 A ．通俗意义 B 非通俗意义 C .理性意义 D 非理性意义 13. 把句子分成“单句”和“复句” ， 这种分类是 【 】 A ．句子的句型类 B .句子的句式类 C .句子的功能类 D ?句子的繁简类 14. “天气凉了”和“这汤太热，把它凉一凉”中的“凉”是 【 】 A ?冋音关系 B ．多义关系 C .同形关系 D ?同义关系 15. 文字起源于 【 】
[资料]-英语语言学期末考试试卷及答案
英语语言学期末考试试卷 第一部分选择题 I.Directions: Read each of the following statements carefully. Decide which one of the four choices best completes the statement and put the letter A, B, C or D in the brackets. (2%X10=20%) 1. Saussure’s distinction and Chomsky’s are very similar, but they differ in that ____________. A. Saussure took a sociological view of language while Chomsky took a psychological point of view B. Saussure took a psychological view of language while Chomsky took a sociological point of view C. Saussure took a pragmatic view of language while Chomsky took a semantic point of view D. Saussure took a structural view of language while Chomsky took a pragmatic point of view 2. Language is a system of ____________ vocal symbols used for human communication. A. unnatural B. artificial C. superficial D. arbitrary 3. We are born with the ability to acquire language, _______________. A. and the details of any language system are genetically transmitted B. therefore, we needn’t learn the details of our mother tongue C. but the details of language have to be learnt.
语言学概论各章节复习重点
引言、第一章语言的本质学习要点 1.古代语文研究主要有哪三个国家地区？它们各有怎样的成果（著作、人物、时间）和擅长？中国古代语文研究的三个分支是什么？代表性著作（《尔雅》《方言》《切韵》《广韵》《说文解字》）、人物、年代？ 2.历史语言学的主要研究方法和成果是什么？代表性人物？“语文学”和“语言学”区别是什么？ 3.现代语言学的代表人物（索绪尔、布龙菲尔德、乔姆斯基）、著作、时间、流派？ 4.解释并举例说明：语言/言语、组合关系/聚合关系、共时语言学/历时语言学 5.为什么说语言具有符号属性？语言符号由哪两个要素组成？试证明语言符号的任意性、线条性、稳定性。 6.语言的要素有哪些？如何理解？ 7.为什么说语言是最重要的交际工具？ 8.为什么说语言具有社会属性（生理、心理、个人）？怎样理解语言是全民的交际工具？ 9.语言的定义是怎样界定语言的？ 第二章语音和音位学： 1.复述语音的四个物理要素，举例说明其辨义作用。 2.画出舌面元音舌位图，标出8个正则元音。 3.元音和辅音的区别在哪里？能够描写8个正则元音及普通话中的元音辅音，能够用宽式国际音标记录普通话。 4.复述并举例说明：音素、音节、复元音、复辅音、开音节、闭音节；音节和音素的关系。 5.举例说明语流音变：同化、异化、弱化、脱落、增音。 6.复述并举例说明：音位和音位变体、分布、对立、自由、互补、宽式记音与严式记音、音位系统。 7.举例说明如何归并音位，说明音素和音位的关系。了解普通话的声韵配合。 8.什么是非音质音位？举例说明调位和重位。 9.什么是音位的区别性特征？举例说明。 10.现代汉语语音有哪些特点？ 第三章语义复习 1.语义单位有哪些？ 2.举例说明义素（语义特征）分析的过程。 3.语言中为什么存在大量同音词？汉语同音词主要有哪些来源？多义词和同音词有怎样的异同？ 4.什么是语义场？上下位词、义类词指什么？语义场对语言研究有怎样的价值？ 第四章复习 1.举例说明概念：词法、句法、语法、语素、词、词组、句子、单纯词、合成词、复合词、派生词、词根、词缀、词干、词尾、形态、句法结构、语法形式、语法意义、语法手段、语法范畴。 2.构词法和构形法各有哪几种？构词与构形有何不同？举例说明。 3.句法结构的构成方式有几种？举例说明。 4.词类划分的依据有哪些？举例说明。 5.能够切分语素、区分构词与构形、分析词的构造方式、分析句法结构的构造方式、划分词
语言学概论期末复习要点
语言学概论(本科)期末复习要点 导言部分 一、语言学、语言学的对象和任务 1．语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。 2．中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。 3．我国的小学：小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。 二、语言学在科学体系中的地位 1．语言的研究和其它科学的关系十分密切，不仅与社会科学有联系，而且与自然科学也有十分密切的联系。语言学是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 2．语言交际的过程：语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类：共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学、。各类语言学下面还可以进一步细分，如专语语言学下面可分汉语语言学（例如现代汉语、古代汉语、近代汉语、汉语史等）、英语语言学、俄语语言学等等，普通语言学下面可分语音学、词汇学、语义学、语法学、修辞学等等。 四、语言学流派 比较重要的语言学流派主要有：历史比较语言学、结构语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派、转换-生成学派、系统-功能学派、社会语言学。各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，请浏览《语言学网络课件》中的“望远镜”板块。 第一章语言的社会功能 本章需要明确的要点是：第一，语言的两大社会功能；第二，语言是一种社会现象。第一节语言是人类最重要的交际工具1．语言的交际功能：语言是联系社会成员的桥梁和纽带。 2．语言是一种社会现象：弄清楚语言是一种社会现象的内涵，语言不是自然现象，而是社会现象，是一定社会的产物，同社会的关系非常密切。 3．语言是一种特殊的社会现象：没有阶级性，具有全民性特点。语言是人类最重要的交际工具 第二节语言是思维的工具 1．语言和思维的关系 思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 2．思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 本节其它一些问题可一般了解：一、儿童学习语言的过程，二、思维不能离开语言的实验根据，三、关于聋哑人的思维，聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响，四、人类思维在机器中的再现。 第二章语言是符号系统 本章有三大要点：语言是符号、语言的任意性特点、语言的层次性第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号 1．符号的含义：符号是人们用来指代某种事物的标记。符号是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，它包括形式和意义两个方面，指称现实现象。如： 2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。 二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面。注意语言符号同一般符号的区别。 2．语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点 第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系 弄清楚语言层级，各个层级的构成及其特点，以及语言二层性的核心。 二、组合关系和聚合关系 1．组合关系：组合关系就是两个同一性质的结构单位（比如音位和音位、词与词等）按照线性的顺序组合起来的关系，也
《语言学概论》复习
语言学概论复习题（附考试样卷） 一、举例解释下列名词（每词4分，共20分） 1．组合关系：组合关系就是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。例如"看"与"电影"组合成"看电影"，互相之间具有支配关系。 2．音位变体：音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。例如/a/音位，在音节ang中实际念α，在音节jia中实际念A。 3．词干：一个词的词根和词缀合称词干。例如teachers除去s外，其余部分就是词干。 4．拼音文字：用字母记录语言中的音节或音位的文字，文字体系比较简明，一个词的拼写反映出语言中的一个词的读音，例如英文就是拼音文字，单词man三个字母构成，与三个音标对应。 5．词语替换：词语替换就是用一个名称代替原来的名称，但所指称的现实现象没有发生改变，例如过去叫"戏子"，现在叫做"演员"。 二、填空（每空1分，共10分） 1．（历史比较语言学）的建立是语言学走上独立发展道路的一个标志。 2．通过（聚合关系），我们可以使用句型造出许许多多的句子来。 3．音位可分两大类，例如汉语中的声调是（非音质音位）。 4．根据在词中的作用，语素可以分为三类，例如"I am going to buy some books"，其中单词books中的语素"s"是（词尾）。 5．"漂亮的景色"和"景色漂亮"的语法意义不同，造成这种不同的语法手段是（词序）。 6．英语动词be有八种形式，其过去时的复数形式是（were）。 7．词义的引申有两种方式，例如"病毒"，本义是指"比病菌小、多用电子显微镜才能看见的病原体"，引申义指计算机病毒，即破坏计算机系统的一种程序，这种引申方式是（隐喻）。 8．汉字的发展趋势是（由繁趋简）。 9．语言在不同行业、不同阶层等社会因素方面发生变化，由此产生了（社会方言）。 10．词义会不断地发生变化，例如英语单词deer，过去泛指动物，现在只表示鹿，这种意义变化的方式叫做（缩小）。 三、选择题（每小题2分，共10分） 说明：每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母序号填到题中横线上。 1．下列说法只有（A）是正确的。 A．拉斯克是历史比较语言学的代表人物。 B．索绪尔的代表著作是《语言论》。 C．语言的组合关系说明学习一种语言规则是可以类推的。 D．语言的任意性特点说明每个人都一改造语言规则的自由。 2．用严式国际音标给汉字注音，只有（D）组要用到音标a。 A．装腔王高笑B．烟元面全捐 C．家牙打哈抓D．盖反外丹抬 3．分析句子"我们天天看见从东方的山峰后面升起来的太阳"，能得到的词组成分是（D）。 A．天天看见从东方的山峰后面。 B．我们天天看见。 C．升起来的太阳。 D．东方的山峰后面。 4．下列各种说法只有（C）是正确的。
语言学纲要 期末复习资料(题库)
语言学概论试题(1) 一、填空１５% 1、语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2、语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 3、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4、英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 5、语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式（传递过程），从社会功能角度分析它的功能作用。 6、是否能够独立（自由）运用，是区分词和语素的根本特点。 7、现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 8、具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 9、语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 10、我国宪法（１９８２年）第１９条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。 二、选择题１０% 1 、中国的传统语文学研究的薄弱环节是（D ） Ａ、文字学Ｂ、语音学Ｃ、词汇学Ｄ、语法学 2、汉语属于（B ） Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语 3、一种语言中数量最少的是（B ） Ａ、音素Ｂ、音位Ｃ、语素Ｄ、音节 4、文字的前身是（C ） Ａ、结绳记事Ｂ、手势Ｃ、图画记事Ｄ、实物记事 5、派生词中包含（B ） Ａ、词尾Ｂ、词根Ｃ、虚词Ｄ、根词 6、语音和语义结合的最小的语言单位是（C ） Ａ、音素Ｂ、义素Ｃ、语素Ｄ、音位 7、汉语单词“忽然”出现的位置是（C ） Ａ、主语位置Ｂ、谓语位置Ｃ、状语位置Ｄ、定语位置 8、以下各种语言变体中，属于社会方言的是 （D ） Ａ、土话Ｂ、客家话Ｃ、客套话Ｄ、黑话 9、下列语素中属于自由语素的是（C ） Ａ、初Ｂ、视Ｃ、人Ｄ、民 10、在语言结构的某一环节上能够互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（D ） Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系 三、名词解释２０% 1、专语语言学: 以具体语言作为研究对象的语言学。 2、组合关系: 指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3、语流音变:语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4、语义场: 由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5、语法范畴: 把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别 四、试以国际音标标出下列各词的读音１０% 1、优秀 2、维持 3、宏观 4、精神 5、离开 五、用义素分析法分析下列各组词9％ 瞻仰[+用眼+往一定方向+崇敬地] 1、｛
语言学概论复习资料
语言学概论复习资料 1. 为什么语言和种族没有必然联系 答：语言能力和生理因素、心理因素有关，但语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是遗传的，而是一种社会现象。语言完全是在一种语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。 2. 简答语言符号的特点。 答：（1）符号和语言，“能指”和“所指”。能指是能够指称某种意义的成分，所指是给符号所指的意义内容创制了一个专门术语。（2）语言符号的“任意性”。符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系，语言符号的物质实体和表示的意义之间也没有必然的理据关系，完全是任意的，约定俗成的。（3）语言符号的强制性和可变性。在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，而语言又是发展变化着的。（4）语言符号的离散特性和线性特性。话只能一个字一个字，一句话一句话地说，因此语言符号是离散的，而且在时间这根轴上是成线性排列的。 3. 组合关系和聚合关系的关系。 答：组合关系体现在一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，是横向关系。聚合关系是在组合的某一个位置上能够相互替换，有共同的特点，故能聚合归类。组合是横向的结构关系，聚合是归类规则，有了组合、聚合关系，便展现出了整个语言平面，聚合关系是组合关系中体现出来的，或者说是从组合关系中分析出来的，而组合关系又表现为聚合类的线性序列。所以组合关系和聚合关系是有机地统一，不可分割。 4. 解释“符号” 答：符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的实体和意义的结合体。 5. 解释“语言” 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分，语言是均质的，是言语活动中的社会部分。语言作为一种社会现象具有鲜明的地区性、民族性和历史性。 6. 口语和书面语的关系。 答：语言的客观存在形式首先是口语，第二种客观存在形式，是书面语。书面语是在口语的基础上产生的，口语是第一性的，书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。口语和书面语中基本的语言成分也就是基本的语汇和语法结构在大多数情况下是基本一致的。 7. 语言与言语的区别。 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话只能属于言语。8. 解释“普通语言学”。 答：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学。它以一般语言学为研究对象，探索各种语言所共有的特性、共同的规律、结构上的共同特点和一般原理。 9. 解释“应用语言学”。 答：把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，这是广义的应用语言学；狭义的应用语言学指专门研究语言教学中的理论和方法。10. 解释“传统语言学”。