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人教版小学五年级上册美术优质说课稿画龙点睛

人教版小学五年级上册美术优质说课稿画龙点睛
人教版小学五年级上册美术优质说课稿画龙点睛

画龙点睛说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好!我是考生,今天我要和大家分享的说课题目是《画龙点睛》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材

本课是“设计.应用”与“造型表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面的《美丽的纹样》同属于一个单元系列的绘画课。在这一单元中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课学习的美术知识、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。本课更多的是学生自主探究学习,教师要为学生提供多样性的纹样图片,扩宽学生视野,打开思维的想象之门,启发学生大胆创新,装饰出新颖、凸显产品特色的装饰纹样。

二、说学情

我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在小学通过前面美术科学学习,已经具备了一定的美术知识素养,他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习美术的兴趣。

三、说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情,我设计了以下教学目标:

《画龙点睛》人教版五年级美术教案

《画龙点睛》教学设计 教学设计:李苏兰 教材分析:画龙点睛一课是:“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能,大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去,培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。 学情分析: 教学目标: 1、能力与技巧:了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2、过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。 3、情感态度价值观:培养创新意识、自主探究学习能力,提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教学重点:纹样文字的表现形式 教学难点:运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。 教具准备:包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器 教学过程: 一、引趣导入: 今天老师带来了一样神秘的礼物,我想把它送给这节课表现最优秀的同学,为了让这名同学收到礼物时更加开心,我想把它进行一下简单的包装。 二、探究新知: 1、渗透礼品包装的相关知识 请同学们看大屏幕,老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸,如果这件礼物送给你的话,你会选择哪一张呢?为什么?那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢? 2、演示包装方法 ? ? 教师利用实物投影演示包装方法。 3、欣赏礼品包装图片 礼品的包装和装饰方法很多,下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏,相信同学们已经学会了包装的方法,那么包装什么礼物呢?母亲节就要到了,妈妈平时为我们付出了很多辛苦,请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语,装进盒子里,作为礼物送给妈妈,同学们看大屏幕,展示教师制作的祝福语。 三、学生制作 温馨提示: 1、用包装纸给礼物镶边框。 2、用深色彩笔写祝福语 3、把祝福语放到盒子里进行包装 4、装饰 四、展示评价: 说一说制作感受,对自己设计的包装满意吗?为什么?其他同学对这件作品有什么想法?你

人教版五年级美术第5课《画龙点睛》教案

第5课画龙点睛 一、教学目标 知识与技能:了解礼物包装的作用。 过程与方法:通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。 情感态度价值观:让学生感受美化生活用品的乐趣。 二、教学重难点 教学重点:礼物外包装的设计方法。 教学难点:运用文字、纹样相结合的方法,并以点状、面状装饰包装。 三、教学准备 教师:多媒体课件、包装盒、彩笔等 学生:课前收集包装盒、水彩笔、纸张等 四、教学过程: (一)导入新课 1.检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。 2.教师播放课件 在一段古筝音乐伴奏下,欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片,启发学生思考:物品这么美有什么共同点吗?同时,引出课题“画龙点睛”。 (二)讲授新课 1.讨论寻新知。 分小组讨论学习 (1)看教材第8 页1、2 幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点?除了纹样还有什么呢?

(2)3、4 幅图包装上的纹样是如何排列的? 教师根据学生的回答,做相应的板书。 包装装饰:纹样、文字(特点:夸张、变形)。 呈现方式:点状排列、面状排列。 (3)学生以小组为单位,观察各自小组所带的包装上的纹样图案是如何运用的?是怎样凸显产品特色的?然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。 2.教师小结:在包装上做美化装饰,合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装,更能凸显礼品特色,彰显产业文化。 3.直观感知,启发创新思维。 (1)思考:如果你是设计师要为产品设计包装,你会选择什么纹样、文字装饰包装?会怎样排列? (2)教师出示课件,播放一组呈现形式不同的纹样,开拓学生思维,启发创新意识。选择:四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式供学生参考。(本段不作详细的纹样知识讲解) 思考:除了刚才说到的两种纹样排列形式,还有什么呢? 教师板书:四边式、对偶式、离心式、向心式…… (3)教师小结:纹样的呈现形式是多种多样的,我们要学会灵活巧妙应用纹样多样的呈现形式来装饰包装。 4.自主探究找方法。 看教材第9 页:同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装,想想如果是为月饼包装做纹样装饰,该如何为旧貌换新颜?制作步骤又是怎样的?(教材第9 页上方已经演示了制作步骤) ( 三) 艺术实践 (1)教师出示作业

人教版五年级美术上册《第5课 画龙点睛》教学设计

《画龙点睛》教学设计 一、教材分析 《画龙点睛》一课是五年级上册第5课“设计·应用”与”造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面《美丽的纹样》《趣味汉字》同属于一个单元系列的绘画课。在这三课中,《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能,大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去,培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。 二、教学思路 《画龙点睛》强调了纹样在包装上的两种装饰排列形式:点状装饰与面状装饰,所以本课中主要通过教师引导学生直观感知纹样种类、探究感悟纹样在包装上的呈现形式、大胆设计创新有特色的包装纹样的教学流程来开展教学。通过欣赏,探究、学习使学生感受纹样图案的形式美,认识纹样的装饰性与实用性,懂得纹样装饰是一门运用十分广泛的艺术。 三、教学目标: 1、能力与技巧:了解纹样在包装上的作用,能用汉字、纹样来美化包装。 2、过程与方法:在教师讲解自主探究过程中让学生掌握纹样文字设计应用的基本知识与方法。 3、情感态度价值观:提高对生活的关注,培养创新意识,激发学生用所学美术知识美化生活的愿望。 教学重点:能用纹样、文字的美化包装。 教学难点:会用点状或面状来装饰包装。 教学准备:包装纸、彩笔、剪刀、胶棒。 四、教学过程: (一)导入新课 1.比比看:做一个简单的包装袋,看谁做的又快又好。 2.播放课件 思考:这是什么?哪个漂亮?亮点在哪里? 一个简单的纹样就使得一个普通的白盘子一下子就漂亮生动起来,有了神采。用哪一个词概括纹样在本次装饰中起到的重要作用最为贴切呢?那就是“画龙点睛”。 引出课题“画龙点睛”(板书) 这就是我们今天的学习内容:用用纹样、文字来装饰礼品包装给它“画龙点睛”。(二)讲授新课 师:我们为什么要下功夫给礼品包装画龙点睛呢? 使礼品更精致美观,显得珍贵有特色,更能凸显主人的心意,显示对接受人的尊重,增进人与人之间的情感。 课件展示, 师:这是什么物品的的包装?你是怎么知道的?(文字) 生答,

人教版美术五年级上册 《画龙点睛》教案

《画龙点睛》教案 教学目标: 1、了解礼物包装的作用。 2、通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。 3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。 4、让学生感受美化生活用品的乐趣。 教学重点: 礼物外包装的设计方法。 教学难点: 不同包装材料的巧妙地设计。 教学准备: 1、学生寻找身边的各种可利用的材料。 2、课前教师收集不同风格的礼物包装。 教学过程: 一、引导阶段 1、组织教学。 2、教师出示图片对比:普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到:随着时代的发展,人们对日常礼包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。 3、导入课题。 二、发展阶段 1、教师展示课件,讲解方行纸盒的包装。 (1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。 (2)用双面胶或胶水接合两边。 (3)抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。 (4)将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。

另一面做法相同。 (5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。 2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。 3、教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生的眼界。 4、学生练习:用废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。可以设计单独的包装,也可以设计一组包装。 5、教师巡视指导。 6、作业评讲:学生之间,师生之间互相点评。 三、教学拓展 1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装,然后再用带子、彩色纸等材料加以美化,利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

小学美术教师招聘:画龙点睛-说课稿

画龙点睛说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好!我是考生,今天我要和大家分享的说课题目是《画龙点睛》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 本课是“设计.应用”与“造型表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面的《美丽的纹样》同属于一个单元系列的绘画课。在这一单元中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课学习的美术知识、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。本课更多的是学生自主探究学习,教师要为学生提供多样性的纹样图片,扩宽学生视野,打开思维的想象之门,启发学生大胆创新,装饰出新颖、凸显产品特色的装饰纹样。 二、说学情 我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在小学通过前面美术科学学习,已经具备了一定的美术知识素养,他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标 依据课程标准和教材的结构特点及学情,我设计了以下教学目标:

1. 能力与技能:让学生了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2. 过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。 3. 情感、态度和价值观:通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 四、说重难点 根据教材的编排意图和学生实际,我拟订了本课的教学重难点。 教学重点 纹样、文字的表现形式。 教学难点 运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。 五、说教学准备 师:图片课件、纯色包装纸包好的包装盒\袋,彩色笔 生:剪刀,,小的包装盒或包装硬纸袋一个,双面胶,彩色笔,勾线笔,剪刀和课本。 六、说教法学法 为了使教学更能贴近学生的实际,更好地实现以上教学目标;在学习本节内容时抓住"指导学生学法,重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。所以,本课首我打算采用以下教学方

人民美术出版社五年级上美术教案

五年级美术上册教材分析 1、从整体结构上看,注重知识的延续性。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系,和以往一样采用并列式散点式而非单元式,因此,教师在安排教学时,课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系,如:线条系列的《画人像》;色彩系列的《色彩的色相》,《色彩的明度》;泥塑系列的《杯子的设计》;版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》,教师在教学中应注意XX 知识的衔接。 2、从学习领域上看,强调综合性。 全册共有19课,其中造型表现和设计应用占有较大比重,欣赏评述有专题欣赏,但大多随堂教学相对比较薄弱,综合探索”领域有两课,但其他课中 也渗透了综合,如:《美术中的比例知识》中剪贴画相结合,体现了学科内的综合。再如:美术中的比例知识》是美术与数学的结合,在教学中不讲比例的定义,讲与美术学科相关的知识,体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看,突出多元化与趣味性。美术与自我”主题,为0课,美术与社会”主题有5课占总数29.4% ,美术与自然”主题有2课占总数的11.8%, 纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、 《美术中的比例知识》、《色彩的色相》,《色彩的明度》,体占总数的29.4%, 在其他主题方面(包括生活用品、机械等)共有6课,占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教科书淡化了美术与自我”主题,而纯学科表现”主题比前几册有了强化,体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化,编排了《飞天》、 《有趣的汉字》、《偶戏》;内页大开本介绍了《xx神庙》,《美术中的比例知识》一课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例之美,体现了教材的多元化。《立体XX》《造型别致的椅子》《校园合影》《防灾减灾》等课紧密联系学生的生活,体现了教材的趣味性。 第1课肖像艺术 教学目标

《画龙点睛》人教版五年级美术教案

《画龙点睛》人教版五年级美术教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《画龙点睛》教学设计 教学设计:李苏兰 教材分析:画龙点睛一课是:“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能,大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去,培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。 学情分析: 教学目标: 1、能力与技巧:了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2、过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。 3、情感态度价值观:培养创新意识、自主探究学习能力,提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教学重点:纹样文字的表现形式 教学难点:运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。 教具准备:包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器 教学过程: 一、引趣导入: 今天老师带来了一样神秘的礼物,我想把它送给这节课表现最优秀的同学,为了让这名同学收到礼物时更加开心,我想把它进行一下简单的包装。 二、探究新知: 1、渗透礼品包装的相关知识 请同学们看大屏幕,老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸,如果这件礼物送给你的话,你会选择哪一张呢为什么那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢 2、演示包装方法 教师利用实物投影演示包装方法。 3、欣赏礼品包装图片 礼品的包装和装饰方法很多,下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏,相信同学们已经学会了包装的方法,那么包装什么礼物呢母亲节就要到了,妈妈平时为我们付出了很多辛苦,请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语,装进盒子里,作为礼物送给妈妈,同学们看大屏幕,展示教师制作的祝福语。 三、学生制作 温馨提示: 1、用包装纸给礼物镶边框。 2、用深色彩笔写祝福语 3、把祝福语放到盒子里进行包装 4、装饰 四、展示评价: 说一说制作感受,对自己设计的包装满意吗为什么其他同学对这件作品有什么想法你喜欢哪个包装作品学生回答,教师小结。 五、送礼物 今天表现最优秀的同学是,现在我就把礼物送给他,在送他礼物之前,我要告诉同学们,接送礼物也有一定的礼仪,教师演示双手送礼物,对方双手接礼物,并表示感谢,教师送礼物。 2

人教版美术画龙点睛教学设计

篇一:五年级上第五课画龙点睛 五年级第五课画龙点睛 教材分析 本课是“设计.应用”与“造型表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面的《美丽的纹样》《趣味汉族》同属于一个单元系列的绘画课。在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课学习的美术知识、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。本课更多的是学生自主探究学习,教师要为学生提供多样性的纹样图片,扩宽学生视野,打开思维的想象之门,启发学生大胆创新,装饰出新颖、凸显产品特色的装饰纹样。教学目标 1. 能力与技能:让学生了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2. 过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。 3. 情感、态度和价值观:通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教学准备 师:图片课件、纯色包装纸包好的包装盒\袋,彩色笔 生:剪刀,,小的包装盒或包装硬纸袋一个,双面胶,彩色笔,勾线笔,剪刀和课本。 教学重点 纹样、文字的表现形式。 教学难点 运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。 教学思路 导入新课 1,播放一段动画(画龙点睛)片段。 问:同学知道这是什么故事么。 4. 那故事的含义是是什么?说话或写作时在关键地方简明地点明要旨,使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点 引出课题 感知探究 1. 那画龙点睛是要给什么点睛又怎么点呢 今天同学们都带了包装盒,所以我们今天是要给礼品盒画包装 打开课本第8页我想请同学们仔细观察一下,在图一图二礼盒的包装上都有什么共同点。底色 纹样 文字 这样我们前两节课上了美丽的纹样和趣味文字,我们就可以把它们组合运用到今天的包装上。那老师就要来考考你们的知识点是否有牢记了 纹样的类型都有什么呢 趣味文字的变化方式都有什么呢 今天老师带了两个精美的礼品盒,请同学们仔细观察它们的纹样是怎么排列的点状排列装饰、面状排列装饰 那现在以四人一小组,观察你们自己带来的包装上的纹样是怎么排列的,又是如何凸显产品的特色呢。

画龙点睛人教版五年级美术教案修订版

画龙点睛人教版五年级 美术教案 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《画龙点睛》教学设计 教学设计:李苏兰 教材分析:画龙点睛一课是:“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能,大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去,培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。 学情分析: 教学目标: 1、能力与技巧:了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2、过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。 3、情感态度价值观:培养创新意识、自主探究学习能力,提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教学重点:纹样文字的表现形式 教学难点:运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。 教具准备:包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器 教学过程: 一、引趣导入: 今天老师带来了一样神秘的礼物,我想把它送给这节课表现最优秀的同学,为了让这名同学收到礼物时更加开心,我想把它进行一下简单的包装。 二、探究新知: 1、渗透礼品包装的相关知识 请同学们看大屏幕,老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸,如果这件礼物送给你的话,你会选择哪一张呢为什么那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢 2、演示包装方法 教师利用实物投影演示包装方法。 3、欣赏礼品包装图片 礼品的包装和装饰方法很多,下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏,相信同学们已经学会了包装的方法,那么包装什么礼物呢母亲节就要到了,妈妈平时为我们付出了很多辛苦,请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语,装进盒子里,作为礼物送给妈妈,同学们看大屏幕,展示教师制作的祝福语。 三、学生制作 温馨提示: 1、用包装纸给礼物镶边框。 2、用深色彩笔写祝福语 3、把祝福语放到盒子里进行包装 4、装饰 四、展示评价: 说一说制作感受,对自己设计的包装满意吗为什么其他同学对这件作品有什么想法你喜欢哪个包装作品学生回答,教师小结。 五、送礼物 今天表现最优秀的同学是,现在我就把礼物送给他,在送他礼物之前,我要告诉同学们,接送礼物也有一定的礼仪,教师演示双手送礼物,对方双手接礼物,并表示感谢,教师送礼物。

完整word版,人教版五年级上册美术教案

人教版五年级上册美术教案 第1课色彩的对比 教学目标: 1、认识色彩的对比,使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。教学重点: 认识色彩的对比。 教学难点: 如何运用对比色。 课前准备: 学生:你认为什么是对比色,在生活中哪里能见到对比色?教学用具: 教师:课件。 学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路: 本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈,在观察色轮表发现哪些颜色是对比色,它们有什么共同的特征,明白补色的关系,最后通过实践巩固所学知识。 教学过程: 1、欣赏: (1)出示课题一一“万绿丛中一点红”。 (2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同? 2、发现: (1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色?当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色?这就是对比了? (2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。 (3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 (4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践: (1)用对比色组织一幅画面。(利用生活中的点线面以及和色彩的结合)(2)学生作业,教师巡回指导。 4、学生的作品展评:根据本节课的要点开展点评。教学反思: 学生通过观察色轮表明白了对比色,从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识,但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比,把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 第2课色彩的和谐 教学目标: 1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力。

人教版小学五年级上册美术教案课程

人教版五年级上册美术教案全集 第1课万绿丛中一点红 领域:造型?表现 课时:2课时 教学目标: 1、认识色彩的对比,使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点: 认识色彩的对比。 教学难点: 如何运用对比色。 课前准备: 学生:你认为什么是对比色,在生活中哪里能见到对比色? 教学用具: 教师:课件。 学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路: 本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈,在观察色轮表发现哪些颜色是对比色,它们有什么共同的特征,明白补色的关系,最后通过实践巩固所学知识。教学过程: 1、欣赏:

(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。 (2)比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现: (1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. (2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。 (3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 (4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践: (1)用对比色组织一幅画面。 (2)学生作业,教师巡回指导。 4、学生的作品展评:根据本节课的要点开展点评。 教学反思: 学生通过观察色轮表明白了对比色,从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识,但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比,把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 第2课色彩的和谐 领域:造型?表现 课时:1课时

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