《灿烂的青铜文明》教案4

滦南县七年级历史学科学教案

《6的分成》大班数学教案.

《6的分成》大班数学教案 2019-06-11 活动目标 1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。 2．初步理解数的分成的递增递减规律。 3．培养幼儿思维的敏捷性。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．让幼儿懂得简单的数学道理。 教学重点、难点 数的分成的互换规律。 活动准备 1．小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个 2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个 3．1---5的卡片若干 活动过程 1．提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。 2．讲故事，学习6的'分成 老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？” （1 ）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5 ，并在黑板上记下结果6分成1和5

（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1 （3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4 。 （4）用以上互换规律将6分成2和4 互换为6分成4和2 。 （5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。 （5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。 3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和 3 ，6分成4和2，6分成5和1 。 4．玩游戏巩固6的分成 （1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？” （2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？ （3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。 5．跟音乐玩“找朋友”游戏 每次找10位幼儿，每人胸前戴上1―5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。 6．老师总结所学内容，结束本节课。 教学反思

大班数学活动学习4的组成教案反思

大班数学活动学习4的组成教案反思 大班数学活动学习4的组成教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系，培养幼儿的观察力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习4的组成教案吧。 活动目标： 1、学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。 2、培养幼儿的观察力。 3、培养幼儿安静、独立完成作业的好习惯。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、教具挂图两幅。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、谈话导入： 今天天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子？（出示挂图一） 二、学习4的组成： 1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同？（引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。）

2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。 3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的能想到4还可以分成3和1，为什么？（引导幼儿说出两个部分数交换位置，总数不变。）几和几是部分数，几是总数？ 4、齐读一遍。 5、拍手问答。 三、找一找，巩固学习4的组成。 师：刚才我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。（引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。） 四、幼儿操作活动： 我们班小朋友真聪明，我相信我们班小朋友不仅聪明，还乐于助人，对不对？森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们愿意帮帮他们吗？（出示挂图二）每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。你能根据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗？ 五、小结。 活动反思： 这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解，让幼儿的学习兴趣更高了。

幼儿园大班数学活动教案—《学习4的组成》(数)

科学活动——《学习4的组成》（数） 活动目标： 1.学习将数量为4的物品分成两份，感知总数与部分数之间的关系。 2.认识、理解分合号和分合式，并用语言描述分合的过程和结果。 活动准备： 1.物质准备：1.橘子图卡、记录表若干，幼儿人手一套1?4的数字卡片和笔。 2.两面分别是红、绿颜色的圆片若干，两面分别是红、黄颜色的花片若干，有分合号的记录纸若干。 2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学：分一分写一写》。 活动过程： 一、以“举卡片”的形式复习2和3的组成 二、玩“分饼干”的游戏，感知总数与部分数之间的关系，初步感知4的组成 师：每个小朋友都有雪花片、数字卡和记录表，先数出4个雪花片，并在记录纸的最上面的括号里写上数字4，把4片雪花片分给爷爷和奶奶，分一次并记一次，记的和分的要一样，看看有几种不同的分法。 三、幼儿展示记录结果，师幼分享交流 1.师：你们把4个饼干分给爷爷和奶奶，可以怎么分，有几种分法？（要求幼儿看着自己的记录表回答，教师在黑板上记录。） 2.引导幼儿表述，如：第一种是爷爷分到1个饼干，奶奶分到3个饼干，合起来是4个1，引导幼儿表述，如：第一种是爷爷分到1个饼干，奶奶分到3个饼干，合起来是4个饼干；第二种…… 四、用数字和分合号记录分合结果。告诉幼儿“ 4 ”是分合号，表示分合的意思，读作“4可以分成1和3” 用同样方法与幼儿互动，分别填写4可以分成2和2，2和2合起来是4; 4可以分成 3和1，3和1合起来是4。 五、幼儿分组操作活动，进一步感知4的组成 翻圆片：分别从盘子里取出2、3、4个圆片和记录纸，并在记录纸的

分合号上分别写上2、3、4数字，每次游戏时先把圆片按一种颜色排好，翻动前面的一部分圆片，看看翻出圆片的颜色有几个，写上数字几，原来片片的颜色又有几个，也写上数字几，翻一次，记一次，每一次翻出的结果不能一样，看看各有几种不同的翻法。 六、完成操作材料《科学?分一分写一写》 提醒幼儿记的结果要与分的结果一样，鼓励幼儿看记录正确说出自己的操作结果。

灿烂的青铜文明

《灿烂的青铜文明》学案 课前延伸： 复习巩固：分封制的目的是什么？西周的众多诸侯是通过什么方式产生的？ 1、牧野大战的双方是谁？结果怎么样？时间是哪一年？ 预习：我国典型的青铜器的代表是什么？ 课内学习： 一、【学习目标】：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。 2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。 3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。 【学习重点】：青铜器的高超工艺 【学习难点】：对青铜文明的认识和理解 二、自主学习 任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？ 2、青铜文化代表有哪些？ 3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况。 任务二：阅读教材第28页， 1、举例说明奴隶的悲惨命运。 2、思考回答教材第28页的动脑筋 三、合作探究： 1、我的问题：…‥ 2、我们的问题：…‥ 3、老师的问题：①猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？ ②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？ ③、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一束丝”。这说明了什么？ 四、精讲点拨，总结提升：（见下页） 五、巩固练习： 1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（） A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始 C、奴隶的命运十分悲惨 D、青铜工艺水平高超 2、我国古代南方青铜文化的代表是（） A、元谋人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3、世界上最早发明瓷器的国家是（） A、中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（） A、农业 B、手工业 C、商业 D、畜牧业 5、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（） A、奴隶主 B、奴隶 C、平民 D、诸侯 6、商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。这是因为（）

大班数学教案：4的组成

大班数学 4的组成 设计目的： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、发展动手操作能力及多维度思维能力。 活动准备： 教具：稻田背景图一张，瓶盖做成的虫子一条，刀一把，笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。 活动过程： 1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，出发啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发现虫子。 师：(出示稻田图)呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀! 师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子) 师：让我们来看看到底怎么了，(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。 3、认识虫子。 师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的……) 师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上) 师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢? 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。 4、学习捕虫本领。

师：(教师拿出灭虫武器——刀)这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二) 师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字) 师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。 师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢? 师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。 5、尝试捉“六节虫” 师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧! 幼儿自由练习，教师巡回指导。 师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置) 6、交流捉虫经验 师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我，你是怎样捉到的? 提问： (1)你砍在第几节? (2)分成了几和几? (3)6可以分成几和几? 幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。 教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以…… 7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》 师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗? (1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?

《灿烂的青铜文明》

《灿烂的青铜文明》 教材分析与学情分析： 本课是七年级上册第五课，主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解，感受夏、商、西周时期奴隶制文明的辉煌灿烂，体味中华文化源远流长。 本课是在对学生综合能力不太了解的情况下设计的，我依照教学经验，首先得出一般初一学生的能力和心理特点：丰富的感性材料可以激发他们探究的热情，由浅入深的引导可以推动部分学生在理性认识上有所升华，但是公开课上学生可能出现胆怯心理，在教学设计过程中应特别考虑到这一点，各教学环节都应为学生可能出现的突发情况留有一定的变化空间。 教学目标： 知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文 明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括农业、手工业和商业的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。通过本课学习和思考本课内容，培养学生归纳、概括历史的能力；通过了解奴隶的悲惨生活与夏商周奴隶制文明高度发达间的关系，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明的本质及全面认识历史发展过程的能力。 方法与过程： 教师利用多媒体辅助教学，同时组织学生通过课堂活动巩固所学知识，并对之加以应用。 情感、态度与价值观： 过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂乃中华民族之骄傲，今天民族文化的辉煌成就与之一脉相承；2006年7月13日联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产，炎黄子孙更要保护好宝贵的文化遗产。 教学重难点： 重点：青铜器的高超工艺

解决策略：以形象的说明将抽象的描述具体化，通过大量的图片资料令学生从中自行总 结出工艺高超的表现，既实现了认知目标，又进行了能力训练。 难点：正确理解“青铜文明”的概念 解决策略：通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的发展状况以及农业 和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的高超工艺、青铜器铸造业的兴盛上，还表现在社会各个生产部门的发展进步上。这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈。

2019-2020年七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明教学案

2019-2020年七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明教学案 学习目标 1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2．提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。 学习重点：“青铜器的高超工艺” 学习难点：正确地理解“青铜文明” 学法指导：1．概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。尽量用自己的语言概括总结。 2．在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。 一：课前预习 一、青铜器的高超工艺 1．青铜铸造业 (1)形成发展 ①末期，出现青铜器。②夏朝，青铜器逐渐增多。 (2)灿烂鼎盛 ①是青铜文化的灿烂时期，以和最为著名。 ②时种类更加丰富，大量用于。 (3)“三星堆”文化 ①与商朝同期，我国西南地区的平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化。 ②出土文物：、、等。。 2．陶瓷制造业：我国是世界上最早发明的国家。 3．玉器制造业：玉器水平很高。 二、农业和畜牧业的发展 1．农业(1)夏、商、周是以为主的社会，知道、和治虫害等。 (2)西周已用一定数量的农具进行农业生产。 2．畜牧业：品种齐全，建有牲畜圈栏，还有。 3、业、业、业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 三、奴隶的悲惨生活 1．被强迫集体劳作，没有人身。被奴隶主随意转让和。 2．被杀死当作祭祀。被杀死或活埋做。 二、课堂学习 任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？ 2、青铜文化代表有哪些？

大班数学学习4的组成教案反思

大班数学学习4的组成教案反思 大班数学学习4的组成教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习4的组成教案吧。 设计思路： 新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。 4、发展幼儿动手操作能力，观察,逻辑思维，推理能力。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备： 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、

两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树) 。 活动过程： 1、歌表演《合拢分开》入座。 2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（４个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３…… 3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。 小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？ 幼儿操作，老师指导。 还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。 4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。 小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，

《灿烂的青铜文明》教学设计

人教版历史七年级第5课《灿烂的青铜文明》教学设计 [教学背景] 文明一词有着深刻的内涵，现代文明与古代文明有所差别，广义的现代文明学生们都能够理解，本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解，尤其是青铜怎么和文明联系在了一起。 [教学课题] 新课标人教版七年级历史第五课《灿烂的青铜文明》 [教材分析] 一、知识和能力 1．比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。 2．通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。 3．通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。 二、过程与方法 1．网络搜索图片：通过多媒体展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。 2．小组探究：通过小组活动，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。 三、情感态度与价值观 1．理解夏、商、西周时期青铜文明的辉煌灿烂及其源远流长。 2．体会我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。 四、教材重点难点的处理方法 1．重点：青铜器的高超工艺。 通过学生网络搜索展示介绍司母戊鼎、四羊方尊 https://www.sodocs.net/doc/fe9361196.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%CB%C4%D1%F2%B7%BD%D7%F0%CD%BC%C6%AC# 以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等 https://www.sodocs.net/doc/fe9361196.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%22%C8%FD%D0%C7%B6%D1%22%B3%F6%CD%C1%B5%C4%C7%E0%CD%AD%CD%BC%C6%AC# 引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精美，分布广泛的特点； 通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器 https://www.sodocs.net/doc/fe9361196.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%CE%F7%D6%DC%BF%C9%C9%D5%CC%BF%BB%F0%C7%E0%CD%AD%C6%F7%CD%BC%C6%AC# 商朝铜爵 https://www.sodocs.net/doc/fe9361196.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%C9%CC%B3%AF%CD%AD%BE%F4%CD%BC%C6%AC# 铜镜 https://www.sodocs.net/doc/fe9361196.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%C9%CC%B3%AF%CD%AD%BE%B5%CD%BC%C6%AC# 通过观察这些图片，引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍、品种繁多的特点。并通

9的分成大班数学教案

9的分成大班数学教案 1、学习9的分成，知道9的分法。 2、在探索操作中，知道按顺序分合不易漏掉数字。 3、感受数字游戏的快乐，喜爱数学。 1、黑板（针对板书要求，事先打好格子）。 2、男孩、女孩头像各一个。 3、充分利用场地中间的圆。 1、游戏：男孩女孩“抢座位”（10分钟） 要求：男孩女孩各9名，事先分坐两边，为使游戏顺利进行，可以穿插部分不一样的椅子，游戏中，调换“迷惑”。 师：孩子们，你们认识我么？幼：认识。 师：既然认识，那我们轻松的玩一玩，开心一下，和老师玩玩游戏，学学新本领，同意么？（同意）

师：首先，我们一起和客人老师问好。 幼：客人老师好。 师：请坐，知道我们今天来了几个女孩么？好，男孩帮数一数。 （调动气氛，让幼儿活跃起来） 师：有多少男孩呢？女孩帮数一数。 （进入主题，9的世界） 现在请9个男孩，9个女孩一起站到中间的圆圈里，和我玩游戏，详细阐述游戏规则，要求不可以坐在原来的椅子上，（随机分，让幼儿感知9个座位可以分成X个男孩和9-X个女孩，幼儿在游戏中探索） 游戏进行三次，第一次幼儿熟悉游戏过程，第二次第三次逐步增加难度，在游戏的过程中，和师一起探索9的分成。 游戏结束时，男女孩分开做，为下一个游戏做准备。

过渡：师：这个游戏好玩的吧，那你们知道9的分成一共有多少中吗 幼儿知道，师：那我们来验证一下。 幼儿不知道，师：那我们来玩下面一个游戏，一起来找找9一共有几种分法。 2、游戏，9的分成（15分钟） 邀请9个女孩，师：我们开始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。 游戏规则：爆竹示范的一个女孩，轻轻地抱到座位上，提示：9个女孩被扔掉一个，还有几个？ 总结归纳前，可以先安排幼儿玩一次，熟悉游戏。 将示范的女孩一个一个抱到座位上，并板书。 总结：幼儿一起读9的分成。

灿烂的青铜文明1

灿烂的青铜文明1 七年级历史教学学案 学科 历史 设计教师教授内容 第5课：灿烂的青铜文明 时间预设 课时 问题预设： 猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？2、夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？ 某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一束丝”。这说明了什么？ 司母戊鼎和四羊方尊是中原地区青铜文化的代表；“三星堆”文化是我国西南地区的代表。这两种文化有所不同，为什么？5、通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有 ___________________ 学习目标

了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。 认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。 【学习重点】青铜器的高超工艺 【学习难点】对青铜文明的认识和理解 知识结构： 青铜器的高超工艺 商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。 农业和畜牧业的发展：夏、商、西周是以农业为主的社会，品种已基本完备。 奴隶的悲惨生活：这时的灿烂文明是以奴隶的悲惨生活为代价的 展示内容： 一、问题情景 99年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在XX年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。

想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？ 二、自主学习，整体感知 任务一：阅读教材第26～27页——“青铜器的高超工艺” 我国开始出现青铜器，著名的青铜器有巨大的_________和造型奇特的_________等。 ⒉与商周同期，我国西南地区的_________也盛行一种独特的、举世闻名的＿＿＿＿＿＿文化。出土有_________、大型青铜_________、青铜_________等。 ⒊夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上＿＿＿＿＿＿＿＿＿的国家。 任务二：阅读教材第27页——“农业和畜牧业的发展” ⒋夏、商、西周是以＿＿＿＿＿为主的社会，＿＿＿＿也相当发达，后代称为粟、麦＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的“五谷”，商周时已经备齐。 ⒌＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的＿＿＿＿＿＿＿。 任务三：阅读教材第28页——“奴隶的悲惨生活” ⒍夏、商、西周时期，奴隶命运十分悲惨，奴隶主还可以把他们＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做＿＿＿＿＿＿。 思考回答教材第28页的动脑筋巩固达标：

灿烂的青铜文明

灿烂的青铜文明 第5课灿烂的青铜文明彭志文主讲教学目标通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全

面认识历史发展过程的能力。通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。在处理这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的

上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当介绍其他手工业行业的状况，使学生对夏至西周手工业的发达有一全面了解。正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。二、教法建议 1．教师可先生动具体地讲述抗日战争时期河南农民发现司母戊鼎的经过，引起学生对青铜器的兴趣。 2．教师可通过直观的手段，如计算机、投影或者挂图，向学生展示司母戊鼎或四羊方尊，使学生对商代青铜制造业的高超工艺有初步的感性认识，引发

幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思

幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思 幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思 活动目标： 1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。 2、知道4能够分成1和 3、2和2、3和1。 3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 经验准备：理解了3的分解组成 物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表 活动重点难点： 1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。 2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。 活动过程： 一、导入 1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。 2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。 二、理解4的分解组成 1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。 预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。 2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。 3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。 4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。 5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。 6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。 7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。 三、游戏 教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。 四、延伸 请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和 活动反思： 这样的.设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排

灿烂的青铜文明教案(课堂实录)

《灿烂的青铜文明》教案 导入新课 师：展示平台出示司母戊鼎图片。同学们，你们知道这是什么吗？它是什么朝代的？发现于哪儿？ 生：它是1939年在河南安阳侯家庄武官村出土的，是商代著名的青铜器。它重832.84公斤，高1.33米，口长1.10米，壁厚6厘米。因腹壁内有“司母戊”铭文，所以称为司母戊鼎，它是现存商代青铜器中形体最大、最重的一件，当时要铸造这样一个大鼎，需要二三百人同时操作。 师：同学们，画面生动再现了商朝铸鼎的场面。司母戊鼎现藏于中国历史博物馆。今天我们来学习《灿烂的青铜文明》这一课。 学生分组，快速阅读全文 教学新课 师：根据课文内容，将学生分为三个大组，第一组是手工业组，第二组是农牧业组，第三组奴隶生活组。然后让学生阅读相关内容，收集本组所需要的信息。发给每一个组一张纸，将收集的信息写在纸上。教师可利用学生阅读的机会，了解各组收集信息的情况。 展示交流信息、分析总结。 各组将收集的信息张贴在黑板上互相交流，每组选派一位代表对收集的信息进行讲解。 师：手工业组为我们展示了青铜器制作业、陶瓷业、玉器制作业等行业的情况，在此重点说明一下青铜器制作业。青铜器的发展经历了一个怎样的过程？举例说明夏至西周青铜器制作的特点是什么？ 手工业组回答：过程：原始社会晚期出现，经过夏朝的发展，到商朝达到顶峰，西周更加丰富、说明我国文化具有连续发展的特点。 特点：(1)工艺高超。展示平台出示四羊方尊图片，以四羊方尊为例说明，从外形看，器物非常精致，在它的四角，附着四只向外伸出的羊头和前肢，羊角卷曲。四壁装饰着蟠龙纹，布局新颖，造型别致，工艺精湛。是商代青铜器中的精品。(2)品种繁多。有司母戊鼎、四羊方尊、青铜面具、青铜人像、青铜神树等。(3)应用普遍。用于生产、生活（展示西周可烧炭火的青铜器图片），用来铸造武器、祭祀等。(4)分布广泛。在商周的统治区、成都平原等地区。（展示三星堆文化图片）1929年在四川的广汉，出土了大量的金器、玉器、青铜器等，其中青铜神面具、青铜雕像、青铜神树造型生动，引起了中外人士瞩目。 我们把人类使用青铜器制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段称为青铜时代它介于“铜石并用时代”和“铁器时代”之间。 手工业中，除了青铜器制造业，还有陶瓷业和玉器制造业。（教师在此略作说明：夏、商、西周手工业中并不是青铜制作业“一枝独秀”，而是得到了全面发展。） 农牧业组为我们展示了夏商西周农业和畜牧业的发展情况。“五谷”齐备、选种、施肥、治虫害、青铜农具、家畜家禽、牧场…… 从两组的内容中，我们得出什么结论？ 生：当时手工业、农业、畜牧业都很发达，被称作青铜文明。 为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？（组织学生讨论，教师在学生讨论的基础上总结）前面已讲了青铜时代，在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。奴隶生活组收集到的信息：奴隶被大量使用、命运悲惨，被带枷锁、转让、买卖，被当做殉葬品。（指导学生阅读书上的插图）从这些展示，我们得到什么认识？夏、商、西周奴隶地位低下，奴隶制的本质是残酷、野蛮的。 将学生每四人分为一个合作小组讨论。讨论：奴隶的悲惨与高度发达的青铜文明是一种什么关系？

《灿烂的青铜文明》教案01

灿烂的青铜文明 教学背景： 文明一词有着深刻的内涵，现代文明与古代文明有所差别，广义的现代文明学生们都能够理解，本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解，尤其是青铜怎么和文明联系在了一起。 教材分析: 一、知识和能力: 1．比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。 2．通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。 3．通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。 二、过程与方法: 1．网络搜索图片：通过多媒体展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。 2．小组探究：通过小组活动，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。三、情感态度与价值观: 1．理解夏、商、西周时期青铜文明的辉煌灿烂及其源远流长。 2．体会我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。 教学重点与难点： 1．重点：青铜器的高超工艺。 通过学生网络搜索展示介绍司母戊鼎、四羊方尊。 以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等。 引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精美，分布广泛的特点。 通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器、商朝铜爵、铜镜。

大班数学活动《4的分解与组成》

大班数学活动《4的分解与组成》教学设计 一、教材分析： 《4的分解与组成》是学前教育大班的一节数学教学活动，主要让幼儿在活动过程知道4的分和法，以此培养幼儿对数学的分析能力、观察能力以及操作能力。 二、活动目标： 1、让幼儿了解、掌握4的组成，知道4的分合关系； 2、培养幼儿的分析、观察、操作能力，以及培养幼儿对数学的兴趣； 三、活动重难点： 能通过动手操作，观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。 四、活动准备： 小红花（每组4朵）、小兔子卡片和小猪卡片（每组各1个）、数字贴。 五、活动过程： 1、拍手活动复习 2、3的组成。 2、谈话导入。 刚才小朋友在拍手复习2、3的组成中表现的非常好，老师想表扬表扬小朋友，所以给每组小组都送了一份礼物，请小组长打开礼物袋，拿出礼物放在桌面上，让你们小组的小朋友看一看是什么。 3、分小组动手操作学习4的分法。 师：小朋友，你们都看到自己的礼物了吗？喜欢不喜欢老师送你们的礼物？ 幼儿回答后，老师请小组长汇报他们组上的的礼物。组长汇报完后，老师提醒幼儿老师很公平，给每个小的礼物都是一样的。 师：你们桌上有几朵小红花?用数字几来表示？（老师贴出4） 师：各小组小朋友商量一下，你们是喜欢兔宝宝还是喜欢开爱的小猪?把这4朵小红花分给他们俩吧。 幼儿动手操作，教师巡视指导，发现分好的小组提醒他们小手不能再乱摸了。 让幼儿汇报他们组上的分法，教师在黑板上贴出相应的结果。对幼儿不同的分法给予鼓励和表扬。 4、教师总结4的分发有3种，然后教读两遍。 5、拍手巩固4的分法： 小朋友，我问你，4能分成几和几。 Ｘ老师，我答你，4能分成Ｘ和Ｘ…… 六、活动延伸。 让幼儿回家后与家长一起用伸手指游戏来复习4的分法。

人教版七年级历史上册学案 第5课灿烂的青铜文明

第五课：灿烂的青铜文明（总第课时） 设计人：使用人：_______ 班级_______ 【学习目标】：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊 2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴 隶的悲惨生活。 3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是 奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。 【学习重点】：青铜器的高超工艺 【学习难点】：对青铜文明的认识和理解 【学习过程】： 一、自主学习 任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？ 2、青铜文化代表有哪些？ 3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发 展的基本情况。 任务二：阅读教材第28页， 1、举例说明奴隶的悲惨命运。 2、思考回答教材第28页的动脑筋 二、合作探究： 1、我的问题：…‥ 2、我们的问题：…‥ 3、老师的问题：①猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？ ②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为 当时文明的象征呢？ ③、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝”。这说明了什么？ 三、拓展延伸： 司母戊鼎和四羊方尊是中原地区青铜文化的代表；“三星堆”文化是我国西南地区的代表。这两种文化有所不同，为什么？ 四、系统总结： 青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。 农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。 五、巩固练习： 1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（） A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始 C、奴隶的命运十分悲惨 D、青铜工艺水平高超

第5课 灿烂的青铜文明 教学设计

第二单元国家的产生和社会变革 第5课、灿烂的青铜文明 主备：字学娟 课时安排：1.5课时 一、教学内容及其分析： 本节课要学的内容灿烂的青铜文明,指的是我国夏、商、西周时期的奴隶制文明, 其核心是“青铜器的高超工艺”，理解它关键就是要掌握青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。其次应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当介绍其他手工业行业的状况，使学生对夏至西周手工业的发达有一全面了解。正确地理解“青铜文明”这一概念，学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。理解“青铜文明”这一概念，应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间，“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。 二、目标及分析 1教学目标 了解夏、商、周时期以青铜器发展的情况；知道著名青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。 掌握夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况 分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。 2、目标分析 了解夏、商、周时期以青铜器发展的情况；就是要知道三个时期青铜器的发展情况。 掌握夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况，就是要从农业、手工业、畜牧业等各方面学习当时的发展情况。 理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。就是要分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上 三、问题诊断分析 学生在学习本课时可能会遇到的困难，具体表现在正确认识正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而

大班数学活动教案：4的组成教案(附教学反思).doc

大班数学活动教案：4的组成教案(附教学反思) 活动设计背景 数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。《纲要》指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和提供练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在愉快的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发现和感知数学，真正理解数学，并帮助幼儿从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手能力，促进幼儿思维的发展，能有利于幼儿自我管理能力的培养。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探索、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入小学打下良好的学习基础，对幼儿的一生发展有着重要的意义。 活动目标 1、在操作活动中探索4的多种分法，并学会记录。 2、在操作活动中发展幼儿动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力。 3、喜欢操作活动、乐意操作，有良好的操作习惯，体验操作成功的乐趣。 4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点 重点：在操作活动中探索4的3种分法，学会记录 难点：会运用4的组成 活动准备 教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。 幼儿用具：两人一小篮操作材料（瓶盖和纽扣若干）、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。 活动过程 1、游戏：分分乐。复习3的组成。 今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（出示3个小兔胸饰），我们数一数有几只小兔？（3只）请3只小兔在一起做分分乐的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，3可以分成１和2，幼儿听到后立即分开 2、幼儿操作：分瓶盖，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。 小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？ 幼儿操作，老师指导。（提示幼儿操作时轻拿轻放材料，认真作好记录） 老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？ ４４４ 请个别幼儿说结果，老师写出分合式，