机械设计基础培训课件

机械设计基础培训课件

机械设计基础培训课件是面向机械设计工程师的一种教育资源，它提供了丰富的学习工具和知识资源，帮助机械设计工程师深入了解机械设计的基本理论和技能知识。这种培训课件包含了大量的图片、视频、动画和交互式学习体验，它是一种创新性和多样性的学习方式，能够促进机械设计工程师的学习和成长，提高他们的设计能力和创造力。

在机械设计基础培训课件中，一般会涵盖机械设计的各个方面，包括设计方法、设计理论、材料力学、机械结构、动力学、控制系统等课题。这些课题是机械设计工程师必须掌握的知识，也是后期深入学习机械设计的必要基础。

机械设计基础培训课件采用许多交互式学习的方式，如实时模拟、三维建模、实验模拟等，这样可以更好地帮助机械设计工程师理解机械设计的相关知识。比如说，在机械设计课程中，机械工程师可以使用实时模拟技术来学习机构设计、运动分析和力学分析等领域。此外，还有一些三维建模软件，如Autodesk、SolidWorks、PTC Creo等，可以帮助机械工程师直

观地了解零件和装备的功能、构造和细节。

机械设计基础培训课件中还包括一系列的实验和案例分析，这些实验和案例可以帮助机械设计工程师更好地掌握机械设计的基本原理和技能。这些实验和案例中，很多都是基于真实的问题和需求进行模拟和设计的，这样机械设计工程师可以通过

真实场景的模拟和设计，更好地掌握机械设计的基本原理和技能。

机械设计基础培训课件在帮助机械设计工程师掌握机械设计的基本原理和技能的同时，也提供了许多有关实践应用和创新的相关知识和信息。随着技术的不断革新和社会的不断变化，机械设计工程师需要不断学习和掌握最新的机械设计知识和技术，以应对不同的需要和需求。因此，在机械设计基础培训课件中，注重实践和创新的教学方法和理念尤为重要。

总之，机械设计基础培训课件是机械设计工程师必备的重要资源和工具，它可以帮助机械设计工程师全面掌握机械设计的基本理论和技能，提高他们的设计能力和创造力，并开发出更好的机械产品和设备。在未来，机械设计基础培训课件将继续发展和创新，成为机械设计工程师不可或缺的教育资源和工作工具。

机械设计基础课程说课稿讲解学习

《机械设计基础》课程说课稿 各位专家、领导、老师： 大家好！ 我今天说课的课程是《机械设计基础》，以机械制造与自动化专业（模具设计与制造方向）为专业背景进行说课。下面我将从以下6个方面介绍本课程的整体教学设计，欢迎批评指正。 一、课程的定位和目标 １、本课程定位 1）机械制造与自动化专业的培养目标 该专业的培养目标是通过本专业的学习使学生能够适合从事模具设计、制造、数控编程、CAD技术和生产组织管理等一线工作。基于这样的培养目标，就要求学生具备手工绘图、计算机绘图和工程计算的能力，具备常用机构和零部件设计能力。为了培养学生这方面的职业能力，机械制造与自动化专业开设了“机械制图与计算机绘图”、“机械设计基础”、“程材料及成型技术”、“机械制造技术”等系列课程。其中，“机械制图与计算机绘图”是“机械设计基础”的先修课程，“程材料及成型技术”、“机械制造技术”是“机械设计基础”的后续课程。 2）本课程在专业培养方案中的地位 《机械设计基础》是我院机械制造与自动化专业的一门职业基础课，“机械设计基础”在专业课程设置中起着承上启下的重要一环，承担了本专业的职业基础能力培养的任务，为今后学生从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面的工作提供一定的基础。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 ２、本课程的目标体系 ①知识目标 （1）掌握静力学和材料力学的基础知识； （2）初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的方法； （3) 掌握机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。 ②能力目标 （1）初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的能力； （2）初步掌握对杆件进行强度、刚度计算的方法，并具有一定的实验能力； （3）掌握常用机构和通用机械零件的基本知识，初步具有分析、选用和设计机械零件及简单机械传动装置的能力； （4）为从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面工作提供一定的基础。 ③素质目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；

华中科技大学机械设计基础考研全套核心资料

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大学出版社 华中科技大学/机械设计基础/考研全套核心资料

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高职《机械设计基础》第一章机械设计基础理论教案

高职《机械设计基础》第一章机械设计基础理论教案 标题：高职《机械设计基础》第一章机械设计基础理论教案 一、教学目标 1、让学生掌握机械设计基础的基本概念和理论，了解机械设计的基本内容和要求。 2、培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习和实践打下坚实的基础。 3、引导学生形成正确的学习态度和价值观，增强学生的创新意识和实践能力。 二、教学内容 1、机械设计基础概述 2、机械设计的基本要素 3、机械设计的基本原理和方法 4、机械零件的强度、刚度和稳定性分析 5、机械设计中应注意的问题

三、教学重点与难点 1、教学重点：让学生掌握机械设计基础的基本概念和理论，了解机械设计的基本内容和要求。 2、教学难点：引导学生形成正确的学习态度和价值观，增强学生的创新意识和实践能力。 四、教学方法 1、理论教学：通过讲解、演示、案例分析等方式，让学生了解机械设计基础的基本概念和理论，掌握机械设计的基本原理和方法。 2、实践教学：通过实验、课程设计、综合实践等方式，让学生亲身体验机械设计的过程，培养学生的实践能力和创新意识。 3、教学辅助工具：使用多媒体课件、视频、图片等教学辅助工具，增强教学效果。 五、教学过程 1、导入新课：通过提问、演示等方式，引导学生思考机械设计基础的相关问题，激发学生的学习兴趣。

2、新课讲解：讲解机械设计基础概述、机械设计的基本要素、机械设计的基本原理和方法、机械零件的强度、刚度和稳定性分析、机械设计中应注意的问题等内容。 3、课堂互动：组织学生进行讨论、案例分析等活动，鼓励学生发表自己的观点和看法，加深学生对知识的理解和掌握。 4、课堂小结：对本节课内容进行总结，让学生明确自己的学习目标和任务。 5、布置作业：布置相关练习题和思考题，让学生巩固所学知识。 6、教学评估：通过考试、作业、课堂表现等方式对学生的学习成果进行评估。 7、教学反思：根据学生的反馈和教学效果，对教学内容和方法进行反思和改进，不断提高教学质量。 机械设计基础第二章机械设计的基础理论 标题：机械设计基础第二章：机械设计的基础理论 机械设计基础，作为一门探讨机械设计原理、结构、运动与力的学科，是工科学生知识体系中的重要基石。其中，第二章“机械设计的基础

2024年机械设计基础课件齿轮传动

机械设计基础课件齿轮传动 机械设计基础课件：齿轮传动 1.引言 齿轮传动是机械设计中的一种基本传动方式，广泛应用于各种机械设备的运动和动力传递。齿轮传动具有结构简单、传动效率高、可靠性好、寿命长等优点，因此在工业生产和日常生活中得到广泛应用。本课件将介绍齿轮传动的基本原理、分类、设计方法和应用。 2.齿轮传动的基本原理 齿轮传动是利用齿轮副的啮合来传递动力和运动的一种传动方式。齿轮副由两个或多个齿轮组成，其中主动齿轮通过旋转驱动从动齿轮，从而实现动力和运动的传递。齿轮副的啮合是通过齿轮齿廓的接触来实现的，齿廓的形状和尺寸决定了齿轮传动的性能和精度。 3.齿轮传动的分类 齿轮传动根据齿轮的形状和布置方式可分为直齿圆柱齿轮传动、斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动和蜗轮蜗杆传动等。直齿圆柱齿轮传动是应用最广泛的一种齿轮传动方式，具有结构简单、制造容易、精度高等优点。斜齿圆柱齿轮传动具有传动平稳、

噪声低、承载能力强等优点，适用于高速和重载的传动场合。直齿圆锥齿轮传动适用于空间狭小和角度传动的场合。蜗轮蜗杆传动具有大传动比、自锁性和精度高等特点，适用于低速、大扭矩的传动场合。 4.齿轮传动的设计方法 齿轮传动的设计主要包括齿轮的几何设计、强度设计和精度设计。齿轮的几何设计是根据传动比、工作条件、材料等因素确定齿轮的齿数、模数、压力角等参数。强度设计是保证齿轮传动在规定的工作条件下具有足够的承载能力和寿命，主要包括齿面接触强度和齿根弯曲强度的计算。精度设计是保证齿轮传动的精度和运动平稳性，主要包括齿轮的加工精度和装配精度的控制。 5.齿轮传动的应用 齿轮传动在工业生产和日常生活中得到广泛应用。在机床、汽车、船舶、飞机等机械设备中，齿轮传动用于传递动力和运动，实现各种复杂的运动轨迹和速度变化。在风力发电、水力发电等能源领域，齿轮传动用于传递高速旋转的动力，实现能源的转换和利用。在、自动化设备等高科技领域，齿轮传动用于实现精确的运动控制和动力传递，提高设备的性能和效率。 6.结论

《机械设计基础》全套PPT课件(完整版)

机械设计基础全套PPT课件（完整版） 简介 《机械设计基础》是一门介绍机械设计基本理论和方法的 课程。本套PPT课件是全套课程的完整版，旨在帮助学生全 面了解机械设计的基础知识和技术，培养学生的机械设计能力。课件目录 1.机械设计基础概述 –机械设计概述 –机械设计的重要性 –机械设计的基本流程 2.材料与力学基础 –材料工程概述 –材料的力学性能 –弹性力学基础

–塑性力学基础 3.物体的几何参数 –几何图形的表示方法 –构建三维几何模型 –几何参数的计算与分析4.连接零件的设计 –轴的设计 –轴承的选择与设计 –轴承的寿命计算 5.传动装置的设计 –齿轮传动 –带传动 –传动装置的计算与优化6.结构件的设计

–结构件的设计原则 –加工工艺与工装设计 –结构件的计算与优化 7.机械设计的检查与验证 –设计的检查原则 –设计验证的方法 –机械设计的可靠性分析 8.机械设计的案例分析 –常见机械设计案例分析 –机械设计的创新与应用 学习建议 1.注重课堂笔记的整理，重点记录课程重要概念和公式。 2.完成课后习题和实践任务，巩固所学知识。

3.多查阅相关参考书籍和资料，拓宽机械设计的知识 面。 4.参加实验室和工程实习，锻炼机械设计实际操作能 力。 5.加强与同学的讨论和交流，共同学习、提高。 结语 《机械设计基础》全套PPT课件是学习这门课程的重要辅助资料，帮助学生快速全面掌握机械设计的基础理论和方法。通过学习本课程，学生能够了解机械设计的基本原理，掌握机械设计的基本流程和方法，并在实际应用中能够独立进行机械设计与分析。希望本套课件对学生的机械设计学习有所帮助，祝愿大家学习顺利！

机械设计基础

%平面机构的自由度（重点）:平面机构中， 1.每个低副引入两个约束， 2.使构件失去两个自由度； 3.每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度。 ◆例1：计算如下机构的自由度 分析：，这是一对心尖顶凸轮机构，可动件数目为2，低副2个，高副1个，所以其自由度为： F=3n-2P L-2P H =3×2-2×2-1＝1 ◆、计算平面机构自由度时应注意的事项（一例说明）： F =3n－2P L－P H=3×7－2×9－1=2（正） F=3n－2P L－P H=3×8－2×11－1=1； 或F=3n－2PL－PH=3×8－2×10－1=3 （错误） 复合铰链：两个以上构件在同一处用转动副相连接，该处则构成复合铰链。 复合铰链处的运动副数目为：K－1（K为构成复合铰链的构件数目）。 1.局部自由度：机构中与输出构件的运动无关的自由度称为局部自由度（或称多余自由度），计算自由 度时应减去。

2.虚约束：对机构起重复约束作用的约束称为虚约束或消极约束，计算自由度时应去掉构成虚约束的构件及运动副。 @出现虚约束的几种情况（补充）： @1.两构件间形成多个轴线重合的转动副，轴与轴承在同一轴线上形成两个转动副；两构件形成多个导路平行的移动副。 @2.机构中两构件未联接前的联接点轨迹重合, 则该联接引入1个虚约束。 @3.若两构件在多处相接触构成平面高副，且各接触点处的公法线重合,则只能算一个平面高副。若公法线方向不重合，将提供各2个约束。 C-C‘，B-B’虚约束； @4.对机构运动不起作用的对称部分引入虚约束。

典型例题解析： 3-局部自由度；8-9-10复合铰链；7两者之 一为虚约束。 解：几种特殊情况如图上所示，可动件个数为9，低副12个，高副2个。 F=3n－2P L－P H=3×9－2×12－2=1 (作业答案)1-1至1-4解机构运动简图如下图所示。 图 1.11 题1-1解图图1.12 题1-2解图 图1.13 题1-3解图图1.14 题1-4解图

机械设计基础说课

大家好我是机械工程学院周延昌;今天我进行的是机械设计基础说课.. 我要从以下6个方面进行说课：1.课程设计与教学目标；2.教学内容分析；3.教学过程；4.教学方法与手段；5.学情分析与学法指导；6.教学评价.. 一、课程设计与教学目标 本课程是机械类专业的一门综合性的专业基础课..该课程由静力学、工程力学、机械原理和机械设计4门课整合而成.. 内容：典型机构和通用零件的工作原理；相应的国标；零部件的设计与选用.. 本课程是学生最先接触的机械类专业课程之一;机械制图、高等数学是本课程的先修课程;本课程是后续将要学习的专业核心课程普通机加实训、数控编程与操作、机床结构等的基础..在教学中起到承上启下的作用本课程的任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识;初步具有这方面的分析、设计能力;并获得必要的基本技能训练;同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风.. 我们首先来观察一个典型机械插齿机的构造..该机械中包含了齿轮传动;带传动、四杆机构、轴、螺栓等.. 参照该机构本课程打破了以陈述性知识讲授为主要特征的学科课程模式;将整个课程分为7个学习情境;每个学习情境是一个相对独立的工作任务..学习情境内容设计由简单到复杂进行编排;前6个学习情境组合在一起就是第7个学习情境——减速器设计..整个过程基于工作过程模式进

行课程设计;采用学做一体化教学.. 本课程采用以过程考核为主的考核方式..对每一个学习情境进行单独考核..不再考核简单的背诵和记忆力;而是考核学生的实际设计能力;所学知识的综合应用能力;培养学生的团队协作能力.. 二、教学内容分析 7个学习情境中每个情境的知识内容与要求、技能内容与要求如图所示..通过该图表明确了所学知识点.. 要完成教学任务必须有一定的资源支撑;教学资源从硬件和软件两个方面进行讲解.. 硬件资源1校内有CAD室4个;配有专门的绘图软件..2绘图室1个;图板、绘图工具若干;足够胜任设计任务..3校内有机械传动实验室;普车铣加工车间;数控车铣加工车间;学生设计完之后可以进行实际加工.. 软件资源：有教学资源课件;教学视频和自编的学习材料.. 三、教学过程 在该图表中给出了各学习情境的课时分配;在理论教学讲解完之后;直接进行设计;真正实现“学、做”一体.. 整个教学过程的重点是设计过程;所有知识都是为了设计为服务.. 在教学过程中采用“学做一体化”.. 整个教学过程分为4步即：教师讲;学生做;教师点评;学生改进.. 以减速器设计为例 整个设计过程分为：各部件设计过程;讲解减速器设计过程;指导学生设计;设计答辩;总结6个步骤..其中各部件设计过程在之前的课程中已经

机械设计基础培训课程

机械设计基础培训课程 机械设计是工程领域中重要的一部分，它涉及各种工业设备和 机械装置的设计、制造和维护等方面。为了提高机械设计人员的 专业技能和知识水平，许多企业和学术机构都推出了机械设计基 础培训课程。本文将介绍机械设计基础培训课程的内容和目标， 并提出一些建议，以帮助学员在培训过程中取得更好的学习效果。 一、课程内容 1. 机械工程基础知识 机械设计基础培训课程的第一个部分是机械工程基础知识的学习。这包括力学、材料力学、流体力学、热力学等方面的基本理 论知识，以及相关的计算方法和实验技术。学员将学习如何应用 这些知识来分析和解决机械设计问题。 2. 机械制图与CAD 机械设计需要使用制图技术来表达设计意图和交流信息。因此，机械设计基础培训课程也包括了机械制图的学习。学员将学习如 何使用CAD软件进行机械制图，学习各种制图符号和标准。通过 实践操作和案例分析，学员将提高自己的制图技能。

3. 机械设计原理与方法 机械设计基础培训课程的重点是机械设计的原理和方法。学员将学习不同类型机械装置的设计原理，如传动装置、传感器装置和控制装置等。他们还将学习如何应用设计方法和工程经验来解决实际的设计问题。 4. 机械制造技术 机械设计基础培训课程还将介绍机械制造技术的基本知识。学员将学习传统的机械加工工艺和先进的数控加工技术。他们将了解不同制造工艺和工艺参数对机械性能和质量的影响，以及如何选择合适的加工方法和设备。 二、学习建议 1. 注重理论与实践相结合 机械设计基础培训课程中的理论知识和实践操作应当相结合。学员应当通过课堂讲解来理解基本的理论知识，然后通过实验和实践操作来巩固和应用所学的知识。这样可以提高学习效果，并培养学员的实际操作能力。

机械设计基础A学习指南讲解

《机械设计基础A》课程学习指南 2014—2015学年第一学期成型、材料及热动12级本科学生使用 任课教师：王秀叶王旭任秀华 说明：为配合学生《机械设计基础A》课程的学习，使学生积极主动、有的放矢 地进行学习，在学习指南中对本课程基本情况、性质、任务、教材和多媒体课件 的处理、学习参考书、考核要求及各章基本要求、重点、难点等均做了较详细地 说明。同时，对每一章节还配备了若干有代表性的自测练习题，便于学生自己检 查对其基本内容的掌握程度，及时发现学习中存在的问题。 一、课程基本情况、性质、研究对象和任务 总学时：64学时，课堂教学60学时，实验4学时。 先修课：工程力学、金属工艺学、互换性与测量技术基础、机械制图等 《机械设计基础A》是近机类专业必修的一门专业技术基础课，它在整个教学流程中起着承上启下、举足轻重的作用。本课程主要研究组成机械的一些常用机构、机械传动装置、通用零、部件等的工作原理，结构特点及基本的设计理论和方法。 主要任务： 1)通过本课程的学习，使学生能够认识机械、了解机械，并掌握分析机械、设计机械的基本方法。 2)通过本课程的学习，使学生掌握机构分析与设计的基本理论和基本方法、并初步具有分析和设计零、部件的能力；强调能比较、能选择、能设计的基本能力的培养，为学习后续的专业课程和新的技术学科建立基础。 二、教材处理及多媒体课件说明 教材处理： 选用机械工业出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、新世纪高校机械工程规划教材、朱东华等主编的《机械设计基础》。本教材系统、完整、新颖和适用。但由于教材内容多，而计划学时有限，所以教学任务非常繁重。对此，应该在满足教学基本要求的基础上，做到抓住重点、难点，放手简单、次要的内容（在老师指导下让学生自学），淡化理论演绎、简化公式推导，使学生掌握其共性规律和基本方法。真正做到将问题由“繁”变“简”，将课本由“厚”变“薄”。 多媒体课件： 根据本课程的特点，机械设计基础适合用多媒体教学。该课件综合了图、文、声、像、二维图形、三维动画等多种媒体手段，经科学、合理的重组、整合、加工，构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。对学生开阔视野、扩展思路、增强工程实践意识以及提高分析问题、解决问题的能力和创造能力都具有非常重要的作用。但是，应该提醒的是，学生在利用多媒体课件进行学习时，不能将注意力只集中在丰富多彩的课件画面上，而忽视对课程内容的关注和理解；课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下及时复习和总结。 三、学习参考用书 可选用高等学校机械设计系列教材： 《机械设计基础》（杨可桢程光蕴主编）； 《机械原理》（孙桓主编）， 《机械设计》（濮良贵主编）， 《机械设计基础学习指导书》（程光蕴主编） 四、关于考试的说明 《机械设计基础》课程的考核成绩由以下几部分构成： ●课外作业和平时表现(未完成作业者不得参加期末考试) 20 % ●实验(未完成规定实验者不得参加期末考试) 10 %

机械设计基础掌握机械设计中的常见安全考虑因素

机械设计基础掌握机械设计中的常见安全考 虑因素 机械设计基础：掌握机械设计中的常见安全考虑因素 机械设计是应用物理学和工程学原理进行机械系统构建的过程。在 机械设计中，安全考虑因素是至关重要的，它们涉及到保障人身安全、防止财产损失以及确保机械设备的正常运行。本文将介绍几个常见的 机械设计安全考虑因素。 一、材料选择 材料选择是机械设计中的关键环节之一。合适的材料选择可以确保 机械设备的强度和耐久性。在选择材料时，要考虑到机械设备的用途、工作环境和负荷条件。例如，在高温环境下工作的设备，应该选择耐 热材料，以确保设备不因高温而破裂或变形。 二、机械结构设计 机械结构设计也是安全考虑因素的重要方面。合理的机械结构设计 可以降低事故的发生概率，并减少事故造成的损失。在机械结构设计中，需要考虑以下几个方面。 1. 合理安排布局：各个零部件之间的布局要合理，便于操作和维护。同时，要避免易磨损部位的相互干扰，以减少事故的发生。

2. 防护措施：在机械设备运行的过程中，应设置防护设施，以保护 工人的人身安全。例如，为旋转部件设置防护罩，防止工人的手部与 旋转部件接触。 3. 强度计算：机械结构的强度要能够承受正常的工作负荷。通过强 度计算，可以确定各个零部件的尺寸和厚度，以确保机械设备在正常 工作条件下的安全运行。 三、安全设备的应用 在机械设计中，应用安全设备是保障人身安全的重要手段。安全设 备的应用可以预防事故的发生，或者在事故发生时减轻事故的影响。 1. 停车装置：在机械设备启动或停止时，应设计合适的停车装置。 停车装置可以确保机械设备在停止运转时不会因惯性而继续运动，从 而保护工人的安全。 2. 报警系统：针对一些危险性较高的机械设备，可以安装报警系统。当监控系统检测到设备异常或危险情况时，可以及时发出警报，提醒 工人采取相应的措施。 四、维护保养 维护保养是机械设计中不可忽视的一环。合理的维护保养措施能够 延长机械设备的使用寿命，降低事故的发生概率。 1. 定期检查：定期检查机械设备的运行状况，包括零部件的磨损情况、润滑油的使用情况等。及时发现并解决问题，可以防止事故的发生。

教案 机械设计基础(第四版)韩玉成 (1)[4页]

授课方案

辽宁机电职业技术学院教案用纸 No 1 授课内容

导入新课 1.分析机器的特征 2.机构的组成 3.平面机构的运动简图 一、分析机器的特征 1.机器和机构相同的特征 （1）都是一种人为的实体构件的组合； （2）各实体构件之间具有确定的相对运动； 2.机器和机构不同的特征 （1）机器能实现能量转换或完成有用的机械功进行信息处理、影像处理。 （2）机构起着运动的传递和运动形式的转换作用。 3.机器的组成 原动机部分+执行部分+传动部分+控制系统+辅助系统 构件机构运动的最小单元。 零件机械制造中不可拆的最小单元。 一个构件可以只由一个零件组成，也可由多个零件组成。 零件按作用分为 通用零件是各种机器中经常使用的零件，如螺栓、齿轮、轴承、弹簧、皮带等； 专用零件只在一些特定的机器中使用的零件，如曲轴、阀、活塞、叶片、飞轮等。 二、机构的组成 （一）.运动副 1.运动副的概念 运动副是两构件之间直接接触并能产生一定相对运动的联接。 2.平面运动副的分类（按两构件接触性质不同） 转动副低副（按两构件形成面与面接触的特点）分为 分类移动副高副（按两构件形成点或线接触的特点） 转动副移动副 机器与机构的区别关键是机器有能量转换，做有用功，机构不作功。 信息处理、影像处理是光机电一体化机械设备。 相关的英文单词mechanism 机构 machine 机器 machinery 机械 link 构件 part 零件 a kinematic pair 运动副 lower pair 低副 简写为P L turning pair 转动副 sliding pair 移动副 higher pair 高副 简写为P H the coupler 连杆the frame 机架a link connected with the frame 连架杆 skeleton diagrams 机构运动简图 辽宁机电职业技术学院教案用纸 No 2 授课内容

机械设计基础69475培训讲学

chapter1 1-1什么是运动副？高副与低副有何区别？ 答：运动副：使两构件直接接触，并能产生一定相对运动的连接。 平面低副－凡是以面接触的运动副，分为转动副和移动副； 平面高副－以点或线相接触的运动副。 1-2什么是机构运动简图？它有什么作用？ 答：构件和运动副，并按比例定出各运动副位置，表示机构的组成 和传动情况。这样绘制出的简明图形就称为机构运动简图。 作用：机构运动简图不仅能表示出机构的传动原理，而且还可以用图解法求出机构上各有关点在所处位置的运动特性（位移，速度和加速度）。它是一种在分析机构和设计机构时表示机构运动的简便而又科学的方法。 1-3平面机构具有确定运动的条件是什么？ 答：机构自由度F>0，且与原动件数相等，则机构各构件间的相对运动是确定的；这就是机构具有确定运动的条件。（复习自由度4个结论P17） chapter2 2-1什么是曲柄摇杆机构的急回特性和死点位置？ 答：急回特性：曲柄等速回转的情况下，摇杆往复运动速度快慢不同，摇杆反行程时的平均摆动速度必然大于正行程时的平均摆动速度，此即急回特性。 死点位置：摇杆是主动件，曲柄是从动件，曲柄与连杆共线时，摇杆通过连杆加于曲柄的驱动力F正好通过曲柄的转动中心，所以不能产生使曲柄转动的力矩， 机构的这种位置称为死点位置。即机构的从动件出现卡死或运动不确定的 现象的那个位置称为死点位置（从动件的传动角 =0°）。 chapter3 3-2通常采用什么方法使凸轮与从动件之间保持接触？ 答：力锁合：利用重力、弹簧力或其他外力使从动件与凸轮轮廓始终保持接触。 形锁合：利用高副元素本身的几何形状使从动件与凸轮轮廓始终保持接触。 3-3什么叫刚性冲击和柔性冲击？用什么方法可以避免刚性冲击？ 答：刚性冲击：从动件在运动开始和推程终止的瞬间，速度突变为零，理论上加速度为无穷大，产生无穷大的惯性力，机构受到极大的冲击，称为刚性冲击。 柔性冲击：当从动件做等加速或等减速运动时，在某些加速度突变处，其惯性力也随之有限突变而产生冲击，这种由有限突变而引起的冲击比无穷大惯性力引起的 刚性冲击轻柔了许多，故被称为柔性冲击。 避免刚性冲击的方法：为了避免刚性冲击，常将这种运动规律已知的运动开始和终止两小段加以修正，使速度逐渐升高和逐渐降低。让从动件按正弦加速度运动（既 无刚性运动，也无柔性冲击） chapter4 4-1棘轮机构、槽轮机构及不完全齿轮机构各有何运动特点？是举出应用这些间歇运动机构的实例。 1 答：槽轮机构特点：结构简单，工作可靠，常用于只要求恒定旋转角的分度机构中；停歇运动主要依靠槽数和圆柱销数量（运动系数） 应用:应用在转速不高，要求间歇转动的装置中。如：电影放映机自动传送 链装置纺织机械 棘轮机构特点：这种有齿的棘轮其进程的变化最少是1个齿距，且工作时有响声。

机械设计基础培训教程

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绪论 （学时：2） ●教学目的和要求 1、了解机构的组成； 2、掌握本课程的性质、内容和任务； 3、了解机械设计的基本要求和一般过程 ●重点和难点 重点：机构和机器的区别；本课程的性质及任务；难点：机构和机器的区别 ●教学进程 复习（无） 导入新课（无） 教学内容 教学方式（PPT投影）辅助手段 师生互动（讨论常见的机构） 1、机器特征： （1）都是人为的实物组合； （2）组成机器的各实物之间具有确定的相对运动；（3）能实现能量转换或完成有用的机械功。 2、机构： （1）都是人为的实物组合； （2）组成机器的各实物之间具有确定的相对运动；注意：机构与机器联系与区别 机构具有机器的 1、2 特征。

机器与机构的区别在于：机器能实现能量的转换（如内燃机、发电机、电动机），能代替人的劳动去作有用的机械功。 3、机械：机器与机构的总称 常见的机构 带传动机构 链传动机构 齿轮机构 凸轮机构 连杆机构 螺旋机构 §0—3 机械设计的概述 一.机械设计的基本要求 二、机械设计的一般程序 ●小结 1、机构与机器区别 2、构件与零件区别 ●作业 思考：《机械设计基础》应该如何学习 第1章平面机构运动简图及其自由度 （学时：10） ●教学目的和要求 1、了解机构的组成 2、掌握机构运动副及自由度的计算 3、掌握机构运动简图的绘制 ●重点和难点

人力资源管理师学习资料

人力资源管理师学习资料 在机械设计基础中，第二章讨论了材料选择与处理的重要性。材料是机械设计中的关键因素，因为它们不仅决定了设备的物理特性，还影响了设备的性能、寿命和成本。 在选择材料时，需要考虑许多因素，包括材料的强度、硬度、耐磨性、耐腐蚀性以及成本。不同的材料对这些特性的偏好不同，因此需要根据设备的需求进行选择。例如，高强度材料如钛合金和钢材适用于需要承受高应力的部件，如发动机部件和桥梁结构。而硬度材料如陶瓷和碳化硅则适用于需要抵抗摩擦和磨损的部件，如轴承和切割工具。除了选择合适的材料外，还需要考虑材料的处理方式。热处理和表面处理是两种常用的材料处理方法。热处理是通过改变材料的内部结构来改变材料的物理特性。例如，通过淬火和回火处理可以提高钢材的强度和硬度。表面处理则是通过改变材料的表面结构来改变材料的表面特性。例如，通过喷丸强化可以提高材料的疲劳强度和抗腐蚀性。在选择和处理材料时，还需要考虑环境因素。例如，某些材料在高温或腐蚀性环境中容易发生氧化或腐蚀，这可能会影响设备的性能和寿命。因此，在选择材料和处理材料时，需要考虑这些因素，并采取相应的措施来提高材料的稳定性和耐久性。

机械设计基础第二章讨论了材料选择与处理的重要性。在选择和处理材料时，需要考虑许多因素，包括材料的物理特性、机械性能、化学性质以及环境因素。正确的材料选择和处理可以确保设备的性能、寿命和成本达到最佳状态。 随着经济的发展和社会的进步，人力资源管理已经成为了企业发展的重要驱动力。为了更好地适应这一趋势，许多企业都设立了人力资源管理岗位，并聘请专业的人力资源管理师来负责招聘、培训、绩效管理等事务。因此，对于想要从事人力资源管理工作的个人来说，获得人力资源管理师证书是非常必要的。本文将介绍企业人力资源管理师试题库的相关内容，帮助大家更好地备考。 人力资源管理师证书是从事人力资源管理工作的必备证书之一。它证明了持有人具备了从事人力资源管理工作的专业知识和技能，能够胜任企业的人力资源管理工作。在求职市场上，拥有这个证书的求职者往往更具有竞争力，更容易获得企业的青睐。对于在职场上想要提升自己的个人来说，获得人力资源管理师证书也是非常有价值的，它可以帮助个人提高专业素养、提升管理能力，增加职业晋升的机会。企业人力资源管理师试题库是一个包含了大量人力资源管理相关题目的数据库，是备考人力资源管理师证书的重要资料之一。试题库中

机械设计基础知识培训教材

绪论 本章学习后，要使学生能解决三大问题，学什么，为啥学，怎样学三大问题。 01 机器的组成 人们广泛使用过，接触过机器，放一课件（单缸内燃机、颚式破碎机），图01，02所示，但定义如何，为什么称它为机器，学生们是不大清楚的。它要有三个特征，才能称上机器。 1）是一种人为的实物组合。 2）各部分形成运动单元，各单元之间具有确定的相对运动关系。 3）能实现能量转换或完成有用的机械功。 什么叫能量转换，指的是机械能转换成电能，或反之。这样具备三个条件者就称为机器，这样学生就可说出车床是机器吗？电动机是否也是机器，电动机根据三个条件可得出一定为机器。 随着科学技术的发展，创造出各种新型机器，故对机器的定义也有了更广泛的定义，什么叫机器，是一种用来转换或传递能量、物料和信息的，能执行机械运动的装置，那么一台机器由什么组成，从装配角度来看：由零件→构件→机构→机器，因此设计制造一台机器必有零件开始，组装成构件，再由构件组装成机构，加上原动件装置就成为一台机器了。 接下来说说什么叫机构、构件、零件。 什么叫机构：具备前二个条件的称为机构，即为多个实物的组合，又

能实现预期的机械运动，例齿轮机构、连杆机构等，放课件（连杆机构、齿轮机构）。 什么叫构件，构件为组成机械的各个相对运动的实物。例连杆，放课件（构件）从中可看连杆为多个零件装配而成的。 什么叫零件，零件是机械中不可拆的制造单元，因此构件可以是一个零件组成也可以由多个零件组成的。 因此可以看出从运动观点来看，机构和机器是无什么差别的，例如缝纫机本身为机构，由多种机构所组合起来的，再加上能量转换就成为机器了，如加上电动机或加上人力都可以成为机器了，在习惯上把机器与机构总称为机械。因此机器，机械这二个名称都可统起作用的。 零件又可分为二大类： 1）通用零件：各种机器中都经常使用，并完成同一功用的零件，例螺钉等。 2）专用零件：只适用于一定类型机器使用的零件，例曲轴等。 02 本课程的内容、性质和任务 本课程研究对象是什么？有二条： 1）机械中常用机构。 2）在一般工作条件下，常用参数的通用零件。 这里要说明一下： 什么叫一般工作条件？ 什么叫常用参数？