(完整版)巧用左手定则与右手定则

“右手定则”与”左手定则”的统一

北京景山学校远洋分校 肖伟华

一、电磁学中的左手定则与右手定则

左右手定则是电磁学中两个非常重要的定则。左手定则用来判断电流在磁场中

受力的方向，右手定则用来判断导体棒在磁场中做切割磁感线运动时产生的感应电

流的方向。两个定则的操作方法如下：

1、左手定则：如图一，左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌

在一个平面内。 把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流所指

方向，则大拇所指指的方向就是导体受力的方向。

2、右手定则：如图二，右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手

掌在一个平面内。 把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指指导体

运动方向，则四指所指的方向就是导体中感应电流的方向。

二、学生在实际学习与应用中的困惑

1、 左右定则混淆。学生的困惑在于不知何时该用左手定则，何时该用右

手定则，判断的依据不明，导致左右手定则经常混淆。 2、 右手定则与安培定责的混淆。右手定则与安培定则都是用右手，一不注意就会混淆。

3、 教师的努力与失策。为了让学生正确区分左右手定则，教师们绞尽了脑汁，各有高招。有的老师总结出“右发左电”的口诀，还有的老师则从“力”和“电”两个字的书写做文章。如“力”的最后一笔是向左的，因此，在判断电流受力时用左手；“电”的最后一笔是向右的，因此，在判断磁生电时用右手。凡此种种，不一而足。然而在实际教学中，效果仍不理想，还是有同学会混。究其原因，是因为没有从“根上”解决问题。因为无论是电流在磁场中受力问题还是导体在磁场中运动产生电流的问题，都涉及到“电”，学生在拿到一个具体问题以后，还是犹豫该用左手定则，还是该用右手定则。另外，在右手定则的表述中“右手四指指导体中电流的方向”，没有揭示电磁感应真正的本质，在遇到判断电路中“电势高低”或求导体棒两端电压等一类问题时，学生常常根据“电流从高电势向低电势流动”为依据，把作为电源的导体两端电势高低判断错，而计算导体棒两端的电压时，不是算成电动势就是算成内电压。老师苦恼:学生怎么老学不会?学生郁闷:怎么老做错？

有没有简单易行的方法解决这些问题呢？笔者在多年的教学中，总结出把“左、右手定则”统一为“左手定则”的做法，取得了很好的效果。

三、右手定则与左手定则的统一 图一

图二

所谓统一，就是在判断电流受力和判断导体做切割磁感线运动产生感应电流方向时都用左手定则，不再用右手定则，即把两个定则统一为左手定则。为了区别传统的左手定则，我们把统一后的左手定则称为“新左手定则”。

1、 用“新左手定则”判断电流在磁场中的受力

用“新左手定则”判断电流在磁场中受力与原来的方法一样，即：左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。 把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流所指方向，则大拇指的方向就是导体受力的方向。见图一。

2、 用“新左手定则”判定感应感应电流的方向（电源的正负极）

判断导体切割磁感线产生感应电流方向（动生电动势的正、负极）的“新左

手定则”表述如下：左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个

平面内。 把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向导体运动方向，

则大拇指指向感应电流的方向（电源正极一端）。

3、“新左手定则”统一的本质

“新左手定则”是把传统的左手定则和右手定则统一后得到的，即只用一个定则，既可以判断电流在磁场中受力的方向，也可以判断导体做切割磁感线运动时感应电流的方向（通过产生的动生电动势的正、负极确定）。应用“新左手定则”时，关键是四指与大拇指各指的方向如何确定。为此，我们对图一和图三进行下面的分析：

在图一中，判断电流在磁场中受力，电流是受力的原因，受力是结果，用“新左手定则”判断时，四指指电流方向，大拇指指受力方向，即四指指“因”，大拇指指“果”；在图三中，判断导体做切割磁感线运动产生的感应电流方向（动生电动势的正、负极）时，运动是产生感应电流的原因，感应电流是结果，用“新左手定则”判断时，四指指运动方向（因），大拇指指感应电流方向(电源的正极)（果），还是四指指“因”，大拇指指“果”。由上分析可知，用“新左手定则”时，无论是判断电流受力还是判断感应电流方向，都是“四指指因，大拇指指果”，这是“新左手定则”统一的本质。

四、左右手定则统一的优点及应用举例

1、 精简了定则数量，减少了混淆的可能性。

左右手定则统一后，电磁学中的定则数量就由原来的三个精简为两个，即判断电流产生磁场的安培定则（右手螺旋定则）和判断电流在磁场中受力及动生电流方向的“新左手定则”，一个用右手，一个用左手，容易区别，易于掌握。

2、强调了“电受力”、“动生电”的因果关系分析，使学生对定则的本质有更深的理解，因而理解更深入，操作更准确。 v I 图三

应用“新左手定则”时，强调对“电”的因果分析。是因动生“电”（此时电是果）还是因“电”受力（此时电是因）。弄清了“电”的因果，“新左手定则”就能应用自如了。

3、“新左手定则”强调通过判断动生电动势正负极来判断感应电流方向，更能深刻揭示电磁感应现象的本质是产生感应电动势，“新左手定则”直接判断出电动势的正、负极，通过“画等效电路”引导学生联系恒定电流的相关知识，有助于学生解决判断电路中电流的流向、电势的高低以及路端电压的计算等问题。

下面我们看两个典型例题：

例1：如图四所示，光滑导轨dc 、ef 固定在水平面上，导轨电阻不计，导轨间距为L=0.2m 。垂直于导轨平面的磁场磁感应强度B=0.5T ,两导轨间连接电阻R=0.8Ω。金属棒ab 电阻为0.2Ω，垂直于导轨放在导轨上。现用外力F 水平拉动金属棒，使金属棒一速度v=10m/s 向右

匀速运动。不计导体棒与导轨间的摩擦。求：

1、 感应电动势的大小；

2、 流过电阻R 的电流方向；

3、 ab 间的电势差，哪点电势高？

4、 水平拉力F 的大小和方向。

分析：金属棒向右运动，根据“新左手定则”判断:将左手平展，四指与大拇指垂直，磁感线穿掌心，四指指向右，则大拇指指向a ，即通过ab 的电流从b 到a ，a 端为电源的正极。可画出等效电路如图五所示。由图可知，通过R 的电流方向为从d 到e ，ab 间的电势差为路端电压，即电阻R 两端的电压。根据“新左手定则”，ab 受到的安培力方向向左，则水平拉力的方向水平向右，大小等于安培力大小。 解：1、由E 感=BLV 可得：E 感=0.5×0.2×10V=1V

2、由图五可知，流过电阻R 的电流方向从d 到e 。

3、由闭合电流欧姆定律：r R E I +=可得：A I 1= ∴ V IR U ab 8.0== 由图五可知：a 电电势高。

4、根据安培力公式：BLI F =安 可得：N F 1.0=安

根据力的平衡可知：0.1N ==安F F ，方向水平向右。 说明：在分析电磁感应的有关问题时，画出等效电路图是非常重要的一步，这是正确解决电磁感应有关问题的出发点，也是解决电磁感应问题的基本技巧。

例2、如图六所示，垂直纸面向里的匀强磁场的区域宽度为2a ，磁感应强度的大小为B 。一边长为a 、

R

E 感,r 图五 d e a b

电阻为4R的正方形均匀导线框ABCD从图示位置开始沿水平向右方向以速度v匀速穿过磁场区域，在下图中线框A、B两端电压U AB与线框移动距离x的关系图象正确的是（）

解：根据“新左手定则”，磁感线穿掌心，四指指运动方向，大拇指指电源的正极，画出正方形线框刚进入磁场、在磁场中运动以及穿出磁场三个状态及其对应的等效电路图如下：

可知，线框刚进入磁场时，AB边相当于电源，Bav

U

AB4

3

=，在磁场中运动时，AB与CD边都切割磁感线，产生的电动势相同，回路中电流为零，Bav

U

AB

=，穿出磁场时，CD边相当于电源，Bav

U

AB4

1

=。因此正确答案为D。

实践表明，在学生学习电磁感应的时候不讲右手定则，用统一的左手定则进行教学，学生掌握的很顺利，应用也很自如，不存在思维障碍。关键是老师要摆脱思维定势的影响，深刻理解“新左手定则”中体现的“因”、“果”关系，摆脱先入为主的右手定则的影响，一定能取得良好的教学效果。

图六

A

B

C

D A

B

C

D A

B

C

D

歌词

和快乐在一起 少儿歌曲 和快乐在一起-少儿歌曲 词曲：少儿歌曲 你和我我和你在一起 寻寻觅觅在这童话世界里 奇妙的一切 等待我们去开启 在这里在那里在心里 蓝蓝的天白白的云多美丽开心的一切每天和我们一起 牵着手大步走 我们是最好的朋友 有困难不低头 我们都是小英雄 来吧来吧我们一起来学习 秀出最棒的你 不会懒惰不会退缩 每天努力向前进 来吧来吧我们一起做游戏 做最勇敢的你 把烦恼哭泣全都忘记 和快乐在一起 你和我我和你在一起 寻寻觅觅在这童话世界里 奇妙的一切 等待我们去开启 在这里在那里在心里 蓝蓝的天白白的云多美丽

开心的一切每天和我们一起 牵着手大步走 我们是最好的朋友 有困难不低头 我们都是小英雄 来吧来吧我们一起来学习 秀出最棒的你 不会懒惰不会退缩 每天努力向前进 来吧来吧我们一起做游戏 做最勇敢的你 把烦恼哭泣全都忘记 和快乐在一起 来吧来吧我们一起来学习 秀出最棒的你 不会懒惰不会退缩 每天努力向前进 来吧来吧我们一起做游戏 做最勇敢的你 把烦恼哭泣全都忘记 和快乐在一起 在困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向

他不会向困难低头当遇到挫折的时候请你举起你的右手右手代表着希望他不会为挫折发愁当左手攀向右手我们的步伐就有节奏当右手攀向左手我们的力量就有源头当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受有方向有决心有节奏一起牵着手向前走在困难来临的时候请你举起你的左手左手代表着方向他不会向困难低头当遇到挫折的时候请你举起你的右手右手代表着希望他不会为挫折发愁当左手攀向右手我们的步伐就有节奏当右手攀向左手我们的力量就有源头当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受有方向有决心有节奏一起牵着手向前走

巧用左手定则与右手定则

“右手定则”与”左手定则”的统一 北京景山学校远洋分校肖伟华 一、电磁学中的左手定则与右手定则 左右手定则是电磁学中两个非常重要的定则。左手定则用 来判断电流在磁场中受力的方向，右手定则用来判断导体棒在 磁场中做切割磁感线运动时产生的感应电流的方向。两个定则 的操作方法如下： 1、左手定则：如图一，左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流所指方向，则大拇所指指的方向就是导体受力的方向。 2、右手定则：如图二，右手平展，使大拇指与其余四指 垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中， 让磁感线垂直穿入手心，大拇指指导体运动方向，则四指所 指的方向就是导体中感应电流的方向。 二、学生在实际学习与应用中的困惑 1、左右定则混淆。学生的困惑在于不知何时该用左手定则，何时该用右手定则，判断的依据不明，导致左右手定则经常混淆。 2、右手定则与安培定责的混淆。右手定则与安培定则都是用右手，一不注意就会混淆。

3、教师的努力与失策。为了让学生正确区分左右手定则，教师们绞尽了脑汁，各有高招。有的老师总结出“右发左电”的口诀，还有的老师则从“力”和“电”两个字的书写做文章。如“力”的最后一笔是向左的，因此，在判断电流受力时用左手；“电”的最后一笔是向右的，因此，在判断磁生电时用右手。凡此种种，不一而足。然而在实际教学中，效果仍不理想，还是有同学会混。究其原因，是因为没有从“根上”解决问题。因为无论是电流在磁场中受力问题还是导体在磁场中运动产生电流的问题，都涉及到“电”，学生在拿到一个具体问题以后，还是犹豫该用左手定则，还是该用右手定则。另外，在右手定则的表述中“右手四指指导体中电流的方向”，没有揭示电磁感应真正的本质，在遇到判断电路中“电势高低”或求导体棒两端电压等一类问题时，学生常常根据“电流从高电势向低电势流动”为依据，把作为电源的导体两端电势高低判断错，而计算导体棒两端的电压时，不是算成电动势就是算成内电压。老师苦恼:学生怎么老学不会学生郁闷:怎么老做错 有没有简单易行的方法解决这些问题呢笔者在多年的教学中，总结出把“左、右手定则”统一为“左手定则”的做法，取得了很好的效果。 三、右手定则与左手定则的统一 所谓统一，就是在判断电流受力和判断导体做切割磁感线运动产生感应电流方向时都用左手定则，不再用右手定则，即把两个定则统一为左手定则。为了区别传统的左手定则，我们把统一后的左手定则称为“新左手定则”。 1、用“新左手定则”判断电流在磁场中的受力 用“新左手定则”判断电流在磁场中受力与原来的方法一样，即：左手平

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信仰之名 作词：冷子夕 作曲：冷子夕 演唱：TFBoys 合：我向命运拒绝 在黑暗之中被湮灭 将荒芜都溶解 亲手终结深渊的界限 用生命为祭献 这绝不妥协的信念 心底的梦终会临现这世界 王源：厄运梦魇在不断循环的更替真理早已被肆意的掩盖痕迹 双眸却依旧闪烁明晰坚毅 仍旧固执的追寻 千玺：次元中遍地麻木渲染的死寂谁又被枷锁剥夺幻想的权利 任遍布的黑夜吞没了身躯 也要创造破晓的光明 王俊凯：被殒灭的文明 心中的希冀 是否尚有一丝存寄 合：我拼尽全力 却只为换取 一个不确定的奇迹 合：以信仰为契约 任虚伪和利益重叠 这光芒为利剑 指向依稀可见的终点 已降临的明天 划破无边际的黑夜 一瞬间将迷惘的时代迸裂 轮回下的誓言 十年间交错的视线 这羁绊的热切 熔化时空法则的锁链 回忆化作勇气 静静在脑海中浮现 心底的梦总有一天让全世界听见 王俊凯：次元中遍地麻木渲染的死寂谁又被枷锁剥夺幻想的权利 千玺：任遍布的黑夜吞没了身躯 也要创造破晓的光明 王源：被殒灭的文明 心中的希冀 是否尚有一丝存寄 合：我拼尽全力 却只为换取

一个不确定的奇迹 合：以信仰为契约 任虚伪和利益重叠 这光芒为利剑 指向依稀可见的终点 已降临的明天 划破无边际的黑夜 一瞬间将迷惘的时代迸裂 轮回下的誓言 十年间交错的视线 这羁绊的热切 熔化时空法则的锁链 回忆化作勇气 静静在脑海中浮现 心底的梦总有一天让全世界听见 王俊凯：跟信仰契合的热血 已无法冻结和停歇 生命的诗篇不断转动翻阅 写下最华丽的章节 合：以信仰为契约 任虚伪和利益重叠 这光芒为利剑 指向依稀可见的终点 已降临的明天 划破无边际的黑夜 一瞬间将迷惘的时代迸裂 轮回下的誓言 十年间交错的视线 这羁绊的热切 熔化时空法则的锁链 回忆化作勇气 静静在脑海中浮现 心底的梦总有一天让全世界听见 魔法城堡 作词：冷子夕 作曲：冷子夕 演唱：TFBoys 合童话中魔法的城堡 有梦幻的味道 四溢的魔力全宇宙都蔓延到 传说中魔法的城堡 守护每个微笑 发动结界让憧憬都快快长高

左手定则、右手定则和右手螺旋定则判别简易技巧

左手定则、右手定则和右手螺旋定则判别简易技巧 常听到和网上看到很多高中生都说左手定则、右手定则和右手螺旋定则在具体判断时容易混淆，不能正确地区分它们。这恐怕是同学们对它们各自的判断使命掌握不够，或用它们判断时对已知条件理解不清澈所造成的概念混淆。下面我就讲一讲它们各自的出生和来历（为了讲明原理，有的是自编的）： 英籍工程师约翰·安布罗斯·佛来明在实际工作中发现通电导体在磁力的作用下，导体会产生位移。如果磁场方向不变，改变通电导体的电流方向，导体会朝相反的方向位移。 佛来明试着将手心朝上的左手放入磁场中，让四指所指的方向与导体中电流方向同向，手心面对Ｎ极，结果发现左手大母指所指的方向是导体位移的方向（或称导体受力的方向）。如此试验了100次，发现次次准确无误，佛来明将这一结果公布于世，经很多科学家验证确实如此，所以人类才决定用左手来判断导体（电动机）位移方向（或导体受力的方向）。用这种方式来判断导体位移方向的方法物理学称它为左手定则。 左手定则的已知条件是知道磁极方向，又知道导体中电流方向，就可以用左手的大母指来判断导体位移的方向（或导体受力的方向）。 后来科学家们开始逆向思维，他们想左手定则是知道磁极方向和导体中电流方向后就能用左手来判断出导体位移的方向（或导体受力的方向），如果我们知道磁极方向和导体位移的方向（或导体受力的方向）后，用什么简便方法来判知电流方向（即发电机所发的电在导体中的方向）？又经过很多试验，科学家终于发现用右手能判断出导体中的电流方向，具有方法如下：伸开的右手使大拇指与其余四个手指垂直，并且与手掌在一个平面内，将手心朝上的右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指所指的方向就是导体位移的方向，四指所指的方向恰好是感应电流的方向。这就是右手定则。 法国科学家安德烈·玛丽·安培还不满足以上已取得的科学成果，他想只要有电流运动就会有电磁的产生。导体有直线和螺旋状两种，现知道导体的电流方向，用什么简单方法来判断导体的磁极方向？ 他经过无数试验后发现用右手握住通电的直线导体时，大母指所指的方向正好是导体电流的方向，四手指所指的方向恰好是电磁线环绕方向(磁体外部磁力线是Ｎ极向Ｓ极环流，内部是Ｓ极向Ｎ极环流)；如果导体是螺旋状，那么用右手握住螺旋导体，四手指所指的方向是导体电流的方向，大母指所指的方向恰好是电磁的Ｎ极。然而工业上最需要判别磁极方向的是电磁铁，电磁铁所用的导体都是螺旋状(即线圈)的，所以科学家便把这种判断磁极的方法称为右手螺旋法则。 以上是左手定则、右手定则和右手螺旋定则的发明原理。总之一句简语要记住: 左派判力向，右派判电向，右螺判Ｎ极。

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1《小宝贝快快睡》 小宝贝快快睡， 梦中会有我相随， 陪你笑陪你累，有我相依偎， 小宝贝快快睡， 你会梦到我几回，有我在梦最美，梦醒也安慰，花儿随流水， 日头抱春归， 粉面含笑微不露， 嘴角衔颗相思泪， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞， 惊鸿一蔑莫后退， 离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋， 同林鸟分飞雁， 一切是梦魇， 传说中神话里， 梦中的我在梦你， 神仙说梦会醒， 可是我不听， 流水葬落花，更凭添牵挂， 尝过相思百味苦， 从此对情更邋遢， 寒风催五谷， 遥风到天涯， 枯木也能发新芽， 馨香播种摇篮下。2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向， 他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望， 他不会为挫折发愁，当左手攀向右手， 我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手， 我们的力量就有源头。3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂， 亮亮的繁星相随，

虫儿飞虫儿飞， 你在思念谁， 天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹， 只要有你陪， 虫儿飞花儿睡， 一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累， 也不管东南西北 4《时钟在说话》听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话，叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 所以现在要努力， 功课要温习 等到考试才拼命， 一定来不及 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获5《家族歌》 爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷； 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶； 爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯； 爸爸的弟弟叫什么？

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1《小宝贝快快睡》 小宝贝快快睡， 梦中会有我相随， 陪你笑陪你累，有我相依偎， 小宝贝快快睡， 你会梦到我几回，有我在梦最美，梦醒也安慰，花儿随流水， 日头抱春归， 粉面含笑微不露， 嘴角衔颗相思泪， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞， 惊鸿一蔑莫后退， 离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋， 同林鸟分飞雁， 一切是梦魇， 传说中神话里， 梦中的我在梦你， 神仙说梦会醒， 可是我不听， 流水葬落花，更凭添牵挂， 尝过相思百味苦， 从此对情更邋遢， 寒风催五谷， 遥风到天涯， 枯木也能发新芽， 馨香播种摇篮下。 2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向， 他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望， 他不会为挫折发愁，当左手攀向右手， 我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手， 我们的力量就有源头。

3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞， 你在思念谁， 天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹， 只要有你陪， 虫儿飞花儿睡， 一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累， 也不管东南西北 4《时钟在说话》听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走时钟啊我知道， 时间走了不回头 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 所以现在要努力， 功课要温习 等到考试才拼命， 一定来不及 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获

左手定则与右手定则的巧记方法

左手定则与右手定则的巧记方法 左手定则与右手定则的巧记方法在电磁学中，学生在应用左手定则与右手定则时，非常容易记混。特别在考试中更容易因一时紧张而混淆，导致错误。应该怎样区分和使用？这就要求必须搞清楚，左手定则应用的物理现象是什么现象，右手定则应用的物理现象又是什么，这才是问题的关键。 左手定则可称“电动机定则”，是判断通电导线在磁场中的受力方向的法则，说的是磁场对电流的作用力，或者是磁场对运动电荷的作用力。其内容是：将左手放入磁场中，使四个手指的方向与导线中的电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是受力方向。无论是直流发电机还是交流发电机，它们的工作原理都是相同的，区别是直流发电机有换向器，而交流发电机则没有换向器。 适用于电流方向与磁场方向垂直的情况。 右手定则可称“发电机定则”，是判断通电导线周围的磁感线方向或螺线管的南北极的法则，磁场方向，切割磁感线运动，电动势方向，就是感应电流的方向。其内容是：用右手握住导线，大拇指指向电流的方向，那么四指的环绕方向就是磁感线的方向。用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 只适于判断闭合电路中部分导体做切割磁感线运动。 以深层次的认识和理解做基础，我们就可以把抽象的概念形象化记忆。记住两个关键字“力”和“电”。简便记法，左手定则与右手定则，一个判断受力方向，一个判断感应电流方向，而一般人是右手有劲，那么用右手判断感应电流的方向！伸出你强有力的右手，让磁感线垂直穿透掌心，伸出你强有力的右手大拇指，让右手手掌在强有力的大拇指的牵引下，向着大拇指所指的方向移动，源源不断的电流正从你其余的四指指尖流出。左手是软弱的，在电场力的作用下被动的移动，

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爱出发 源；呼吸急促到失控大脑快要爆炸心速飙升那频率真是有够夸大抵抗不能够轻易沦陷了啦升温的大气压稀薄到了贫乏 玺；心动降临再来春天还是初夏OH MY GOD我的脸怎么发烧到没差情况很糟糕已经发现了吗这坏坏的笑呢可爱到掉渣 凯：嘭嘭嘭气氛刚好我想知道糖果和你的嘴角是什么味道嘭嘭嘭随着心跳偷偷祈祷甜蜜别再逃掉我用心藏好 玺：I I love you 确定向爱出发 凯：O O only you 把我的心融化 源：V V very good是我要的回答 合：E E everyday 牵手在阳光下 玺：I I love you 确定向爱出发 源：O O only you 打造专属童话 凯：V V very good 这心动没有时差 合：E E everyday 就在这个仲夏 凯：像地心引力无法逃离放弃底线致命吸引嘿你再偷偷的靠近难以控制要窒息玺：眼神这一刻交汇防线在瞬间崩溃又装无辜 Oh Baby 被石化忘记后退 凯：哟好心情绝对不要浪费你的笑和冰欺凌都很对味在游园会这余温我回味You and me 天生很绝配 源：不妙大脑又要锈掉怎么局势又被你主导陷入这幸福的小圈套 凯：嘭嘭嘭气氛刚好 源：我想知道 凯：糖果和你的嘴角 玺：是什么味道 凯：嘭嘭嘭随着心跳 源：偷偷祈祷甜蜜别再逃掉我用心藏好 合：I I love you 确定向爱出发 O O only you 把我的心融化 V V very good是我要的回答 E E everyday 牵手在阳光下 I I love you 确定向爱出发 O O only you 打造专属童话 V V very good 这心动没有时差 E E everyday 就在这个仲夏 凯：放弃你我已经不能够 玺：现在起请给我你的手 源：在星空下为你点亮守候 合：一直闪耀到世界的尽头 玺：I I love you 确定向爱出发 凯：O O only you 把我的心融化 源：V V very good是我要的回答 合：E E everyday 牵手在阳光下 I I love you 确定向爱出发 O O only you 打造专属童话 V V very good 这心动没有时差 E E everyday 就在这个仲夏

《左手右手》教学设计

小班音乐律动《左手右手》教育活动设计 第二幼儿园郝玲 活动意图 《左手右手》是一首歌词浅显易懂，旋律轻快且律动性较强的歌曲，很适合小班幼儿的年龄特点及喜好。所以，我设计了此次活动。 一、活动目标 1.乐意参与音乐律动，并体验活动中的乐趣。 2.知道两只手的名称，并学会演唱歌曲《左手右手》。 3.能根据歌曲内容进行律动。 二、活动准备 1.歌曲《左手右手》及伴奏音乐 2.节奏型图谱×× ××│ × ×│ × ××│ × - │?（四二拍） 3.谜语、小手图片 三、活动重点 知道两只手的名称，并学会歌曲《左手右手》。 四、活动难点 能根据歌曲内容进行律动，并体验活动带来的乐趣。 五、活动内容

（一）准备活动 师幼随轻音乐律动入场并按预先摆放好的小椅子围坐成半圆。 （二）基本活动 1.猜谜激趣，引出主题 （1）师说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。小朋友们，猜猜是什么？（手）（2）幼儿猜。 （联系生活经验自主猜测）（3）师出示双手图片，掲示谜底。 2.提问引导，明确双手的名称。（左手右手） 3.互动游戏，识记歌词。 （1）出示节奏型图谱：×× ××│ × ×│ × ××│ × - │，引导 幼儿观察。 （2）师幼互动游戏，熟悉并识记歌词。 4.学唱歌曲《左手右手》 （1）多媒体播放歌曲，幼儿聆听感知。 （2）多方式地学唱歌曲。（跟唱、随伴奏试唱、分段唱等，学 唱过程先慢后快） 3）师播放伴奏音乐，幼儿随伴奏完整演唱歌曲一遍。 5.结合游戏动作，根据歌曲内容进行律动

6.师幼集体律动。 （三）整理放松，结束活动 1. 师小结并渗透养成教育：请小朋友们保护好自己的双手，让小手在今后的日子里，能陪我们做更多的事情。 2. 小朋友们用自己的左手拉住同伴的右手，听着音乐走出活动室。 （四）活动延伸 请小朋友们把今天学的歌曲，回家后唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起律动律动。

儿歌歌词

小宝贝快快睡 小宝贝快快睡梦中会有我相随陪你笑陪你累有我相依偎小宝贝快快睡你会梦到我几回有我在梦最美梦醒也安慰花儿随流水日头抱春归粉面含笑微不露嘴角衔颗相思泪山间鸟徘徊彩霞伴双飞惊鸿一蔑莫后退离开也让春风醉 看蒙蒙的睡眼有谁值得你留恋同林鸟分飞雁一切是梦魇传说中神话里梦中的我在梦你神仙说梦会醒可是我不听流水葬落花更凭添牵挂尝过相思百味苦从此对情更邋遢寒风催五谷遥风到天涯 枯木也能发新芽馨香播种摇篮下 左手右手 演唱：杨沛宜 当困难来临的时候请你举起你的左手左手代表着方向他不会向困难低头 当遇到挫折的时候请你举起你的右手右手代表着希望他不会为挫折发愁 当左手攀向右手我们的步伐就有节奏当右手攀向左手我们的力量就有源头 当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受有方向有决心有节奏一起牵着手向前走 时钟在说话 演唱：安琪儿 听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚时钟啊提醒我，时间不停在溜走 时钟啊我知道，时间走了不回头听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我，时间不停在溜走时钟啊我知道，时间走了不回头所以现在要努力， 功课要温习等到考试才拼命，一定来不及 听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获 我爱洗澡 演唱：范晓萱 噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦咧噜啦噜啦噜啦噜啦噜啦咧噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦咧噜啦噜啦噜啦咧 我爱洗澡乌龟跌到幺幺幺幺小心跳蚤好多泡泡幺幺幺幺潜水艇在祷告 我爱洗澡皮肤好好幺幺幺幺带上浴帽唱唱跳跳幺幺幺幺美人鱼想逃跑 上冲冲下洗洗左搓搓右揉揉有空再来握握手上冲冲下洗洗左搓搓右揉揉我家的浴缸好好坐 虫儿飞 黑黑的天空低垂亮亮的繁星相随虫儿飞虫儿飞你在思念谁 天上的星星流泪地上的玫瑰枯萎冷风吹冷风吹只要有你陪 虫儿飞花儿睡一双又一对才美不怕天黑只怕心碎不管累不累也不管东南西北 问候歌 啊朋友们请听呀听呀听呀我唱歌来问候你，有什么事情呀情呀情呀我能够帮助你， 在春天夏天并呀并呀并呀秋天和严冬，我定呀定呀定呀令呀令呀你心呀心呀心欢喜！ 花喜鹊 喜鹊爸爸叫喳喳，喜鹊妈妈一身花每天从早忙到晚，飞来飞去把窝搭 喜鹊宝宝生下来，从小有个温暧的家刮风也不怕，下雨也不怕 谢谢爸爸和妈妈，

苏少版五年级音乐下册(简谱)第7单元《唱：左手右手 》教学设计

《左手右手》教案 教学目标： 1、学唱歌曲，让孩子们感受团结的力量和珍贵友谊。 2、能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习了解反复跳跃记号、连音线。 3、能在老师的指导下，尝试加入轮唱，体验二声部合作的乐趣，并能加入律动进行表演唱。 教学重难点： 重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。 难点：能够跟着音乐，把弱起小节以及切分节奏唱好。 教学准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入 1.（播放歌曲《幸福拍手歌》） 师带领学生在歌曲声中进入教室，并根据歌曲内容在休止符处加入拍手动作。 2. 师：同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真棒！下面，就让我们拍起幸福的小手，一起进行节奏训练吧！ 出示节奏1：X X X X | X X X | X －｜X－｜ 3.师：同学们，拍的真好，那看看这一条与节奏1有什么不同？ 出示节奏2：X X X X | X X X | X －｜X－｜ 生：第二小节 请同学尝试拍 4.师：同学们都很聪明，节奏2出现了切分节奏，让我们一起来拍一拍吧！ 5.师：老师又要加大难度了，请你看看第三条节奏是怎么样的？ 出示节奏3：0 X | X X X X | X X X | X －｜X－｜X X X X | X X X |

X －｜X｜ 生找出弱起并尝试拍 【设计意图：通过歌曲律动的方式导入课堂，来激发学生的学习兴趣。再通过节奏练习，让学生提前感受歌曲的节奏，为后面的学习打好基础。同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感受弱起小节的表现方法。这样，学生在后面唱弱起小节的时候，也会相对容易一些。】 二、学习歌曲 1.师：同学们，我们刚刚用左手和右手完成了这三条节奏练习，你们知道吗？我们的左手和右手，还会产生巨大的力量，发生一些奇妙的事情。请你听一听，歌曲中的左手、右手代表着什么？能帮助我们做什么？ （初听范唱） 2.生回答问题 （左手代表着方向，右手代表着希望。左手加上右手，帮助我们战术困难和挫折）3.师：同学们听的真仔细，那想不想一起来学习这首歌？在学习歌曲之前，请你找一找歌谱中有什么音乐记号？ 4.生找出反复跳跃记号 师讲解音乐小知识 5.生找出连线记号 师讲解圆滑线、延音线 请学生找出歌谱中有延音线的地方 6.师：同学们找的真棒，下面跟着我一起有感情的朗读歌词，并请你在有延音线的地方用拍腿来表示 7.师：同学们念的很棒，下面请你们试一试跟着音乐轻唱一下，找一找哪些地方你觉得有点难唱，有问题。 8.学生找出弱起、切分等难点处 师讲解带领学生演唱 9.师生逐句教唱指导唱歌感情、音准等

左手右手歌词

左手右手歌手：杨沛宜专辑：《虎虎生威插曲》试听歌曲下载歌曲[ti:左 手右手] [al:虎虎生威插曲] lrc灰太狼 在困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向 他不会向困难低头 当遇到挫折的时候 请你举起你的右手 右手代表着希望 他不会为挫折发愁 当左手攀向右手 我们的步伐就有节奏 当右手攀向左手 我们的力量就有源头 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向有决心有节奏 一起牵着手向前走 在困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向 他不会向困难低头 当遇到挫折的时候 请你举起你的右手 右手代表着希望 他不会为挫折发愁 当左手攀向右手 我们的步伐就有节奏 当右手攀向左手 我们的力量就有源头 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向有决心有节奏 一起牵着手向前走 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向有决心有节奏 一起牵着手向前走

歌曲：荷塘月色歌手：凤凰传奇试听歌曲下载歌曲[ti:荷塘月色] 作词:张超作曲:张超 演唱:凤凰传奇 剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 recite:那时年轻的你和你水中的模样 依然不变的仰望 漫天迷人的星光 谁能走进你的心房采下一朵莲 是那夜的芬芳还是你的发香 荷塘呀荷塘你慢慢慢慢唱哟 月光呀月光你慢慢慢慢听哟 鱼儿呀鱼儿你慢慢慢慢游哟 淡淡的淡淡的淡淡的月光 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 等你宛在水中央

左手定则右手定则右手螺旋法则

左手定则 左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流方向，则大拇指的方向就是导体受力的方向。 延伸 左手定则仍然可用于发电机的场景，因闭合电路中部分导体作切割磁感线运动，产生感应电流，所以在判断感应电流方向时，左手平展，手心对准N极，大拇指与并在一起的四指垂直，则四指为切割磁感线方向，而大拇指为产生的感应电流方向了（拿题试试吧）。 研究方法 恒定的磁场只能施力于运动的电荷. 这是因为一个磁场可能有运动的电荷产生,故可能施力于运动电荷,而磁场不可能有静止电荷产生,因而也不可能施力于静止电荷. 而这个力一直垂直于粒子的运动方向,所以不可能改变粒子的运动速度的大小.所以恒定的磁场也不可能把能量传输给运动的电荷. 磁场可以改变电荷的运动方向, 电场可以改变电荷的运动速度. 当你把磁铁的磁感线和电流的磁感线都画出来的时候，两种磁感线交织在一起，按照向量加法，磁铁和电流的磁感线方向相同的地方，磁感线变得密集；方向相反的地方，磁感线变得稀疏。磁感线有一个特性就是，每一条同向的磁感线互相排斥！磁感线密集的地方“压力大”，磁感线稀疏的地方“压力小”。于是电流两侧的压力不同，把电流压向一边。拇指的方向就是这个压力的方向。区分与右手定则。(即磁场产生磁感线，磁

感线产生压力） 适用情况 电流方向与磁场方向垂直 右手定则 右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指指向导线切割磁力线方向，则四指的方向就是导体电流的方向。 电磁学中，右手定则判断的主要是与力无关的方向。如果是和力有关的则全依靠左手定则。即，关于力的用左手，其他的（一般用于判断感应电流方向）用右手定则。（这一点常常有人记混，可以发现“力”字向左撇，就用左手；而“电”字向右撇，就用右手）记忆口诀：左通力右生电。 电磁学中，右手定则的示意图 材料力学中，右手螺旋定则是用来断定扭矩的正负号。将扭矩表示为矢量，四指弯向表示扭矩的转向，则大拇指的指向为扭矩矢量的方向，离开横截面的扭矩为正;反之为负。 材料力学中，右手定则的示意图 操作方法 右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中，若磁感线垂直进入手心（当磁感线为直线时，

【原创】火火兔配套儿歌歌词之一

【原创】火火兔配套儿歌歌词之一火火兔儿歌配套歌词 By Shirley 左手代表着方向 他不会向困难低头 001 小宝贝快快睡当遇到挫折的时候 请你举起你的右手小宝贝快快睡右手代表着希望梦中会有我相随他不会为挫折发愁陪你笑陪你累当左手拍响右手有我相依偎我们的步伐就有节奏小宝贝快快睡当右手拍响左手你会梦到我几回我们的力量就有源头有我在梦最美当你的手拉着我的手梦醒也安慰团结的力量彼此感受花儿随流水有方向有决心有节奏日头抱春归一起牵着手向前走粉面含笑微不露 嘴角衔颗相思泪 山间鸟徘徊 003 虫儿飞 - 母女双重唱彩霞伴双飞 惊鸿一蔑莫后退 离开也让春风醉黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随看蒙蒙的睡眼虫儿飞有谁值得你留恋虫儿飞同林鸟分飞雁你在思念谁一切是梦魇 传说中神话里天上的星星流泪梦中的我在梦你地上的玫瑰枯萎神仙说梦会醒冷风吹可是我不听冷风吹流水葬落花只要有你陪更凭添牵挂虫儿飞尝过相思百味苦花儿睡从此对情更邋遢一双又一对才美寒风催五谷不怕天黑遥风到天涯只怕心碎枯木也能发新芽不管累不累馨香播种摇篮下也不管东南西北La La La…… 004 小白兔白又白 002 左手右手小白兔白又白

两只耳朵竖起来当困难来临的时候爱吃萝卜爱吃菜请你举起你的左手跑起路来真叫快 - 1 - 火火兔儿歌配套歌词 By Shirley 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 005 爱我你就抱抱我嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩爸爸妈妈春天在小朋友眼睛里如果你们爱我就多多的陪陪我还有那会唱歌的小黄鹂如果你们爱我就多多的亲亲我如果你们爱我就多多的夸夸我 007 妈妈好如果你们爱我就多多的抱抱我 (Rap)陪陪我亲亲我 夸夸我抱抱我(×2) (世上只有妈妈好粤语版) 生我育我妈妈好妈妈总是对我说为我粗心太辛苦爸爸妈妈最爱我常在母亲手中抱我却总是不明白妈妈辛劳 爱是什么千句万句妈妈好爸爸总是对我说待我深恩似天高爸爸妈妈最爱我常为母亲添苦恼我却总是搞不懂亲恩怎样报爱是什么 (Rap)爱我你就陪陪我 008 时钟在说话爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我 听谁在说话叮咚叮咚爱我你就抱抱我(×2) 时钟在说话叮咚叮叮咚如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我 时钟啊提醒我如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我 时间不停在溜走如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我 时钟啊我知道如果真的爱我就抱抱我

安培定则-左手定则-右手定则-专题教学提纲

安培定则-左手定则-右手定则-专题

“安培定则”“左手定则”“右手定则”专题 板块1 安培定则 ☆电流能产生磁场，电流方向与磁感线方向的关系用安培定则（右手螺旋定则）。 右手手势注意：四指是弯曲，拇指伸直。 当电流沿直线时， 拇指→电流方向 四指→磁感线方向 当电流为环形时， 四指→电流方向 拇指→螺线管内部磁感线方向 ☆专项练习： 例1如图所示，通电导线的电流方向和它周围产生的磁场磁感线的方向关系正确的是( ) 例2一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，如图所示， 此时小磁针的N极向纸内偏转，这一束粒子可能是 ( ) A．向右飞行的正离子束 B、向左飞行的负离子束 C、向右飞行的电子束 D、向左飞行的电子束 N S

练1、如图所示，给圆环通电时，与其共面的小磁针S极转向读者，则圆环中的电流方向是（填顺时针或逆时针）。 练2、如图1所示，若一束电子沿y轴正向移动，则在z轴上某 点A的磁场方向应是（） A．沿x的正向B．沿x的负向 图1 C．沿z的正向D．沿z的负向 板块2 左手定则 ☆ 左手注意：四指伸直，四指与拇指在同一平面且垂 直。 手心→磁感线穿过； 四指→电流方向 拇指→安培力方向 ☆ 手心→磁感线穿过； 四指→正电荷运动的方向 →负电荷运动的反方向 拇指→洛伦磁力方向 ☆专项练习：

例1如图所示，关 于磁场方向、运动电荷的速度方向和洛伦兹力方向之间的关系正确的是( ) 练1、如图所示，а、ｂ、ｃ三种粒子垂直射入匀强 磁场，根据粒子在磁场中的偏转情况，判断粒子的带 电情况是： а________、ｂ________、ｃ________。 (填“正电”、“负电”或“不带电”) 例2下图表示一条放在磁场里的通电直导线，图中分别标明电流、磁感应强度和安培力这三个物理量的方向，关于三者方向的关系，下列选项中正确的是( ) 练2、图1所示，条形磁铁放在水平桌面上，在其正中 央的上方固定一根长直导线，导线与磁铁垂直，给导线 通以垂直纸面向外的电流，则[ ] A．磁铁对桌面压力减小，不受桌面的摩擦力作用 B．磁铁对桌面压力减小，受到桌面的摩擦力作用 C．磁铁对桌面压力增大，不受桌面的摩擦力作用 D．磁铁对桌面压力增大，受到桌面的摩擦力作用 a c b

最全的古琴简谱知识分解

简字谱的指法符号，是由文字谱的谱字减笔缩写而来的，开始较繁，各谱使用也不一致。经历代琴家的改进，废弃不用的，归并同类的，简化复杂的，逐步统一起来，到清末已相当规范。《琴学入门》所用的谱字，仅112个，其他各谱也大体相同。在改进记谱后，还可减去一半，大约采用四五十个符号，就可以代替。精简部分，大多是右手的复合指法和左手的装饰指法。 减字谱的谱字，也就是指法符号，大多和现代汉语相吻合，现分三类叙述如下： (1)古琴右手指法符号 弹琴是用左手按弦，右手弹弦，弹的部位，一般在岳山与一徽之间，高音区的按音亦可在一徽左右，以便取音柔和。右手向徽弹出叫“出”，向身弹入叫“入”。不论弹入弹出，都略倾向琴面，音较丰满。且入弦勿深，一般不要超过指尖或甲背的三分之一。弹弦只用大、食、中、名四指，小指禁而不用故叫禁指。四个指头分别向两个方向弹入弹出，产生了擘、托、抹、挑、勾、剔、打、摘等八种指法，叫右手基本八法，其余复合指法、特殊节奏及和声指法，都是由这八种基本指法演变或组合而成。， 尸(擘)：用大指甲背弹入，大指中末二节微弯，仰卧掌下，弹时急倒竖，虎口放开，其运动在中节与腕力并用。食中名三指平直，中节粘连，末节参差。禁指微翘，甲尖稍

仰。 乇(托)：大指倒竖，虎口张开，先肉后甲，向外托出。其运动在中节与腕力并用。弹后大指仍伏掌下，食中名三指平直，中指中末二节稍低于食名二指，指缝稍开，禁指如前。 木(抹)：用食指弹入，先肉(触弦)后甲(拨弦)。食指屈其根节，伸其中末二节，大指中末二节微弯，侧伏于食指下，指尖距食指约一弦。每抹入必将食指箕斗落在大指甲尖抵住。其运动在食指中末二节之力。中名二指俱平直，指缝稍开，高低参差，禁指如前。 (挑)：用食指甲背弹出。食指屈其中末二节，大指微弯，以甲尖抵住食指箕斗，向外挑出。其运动在食指中末二节，大指帮贴用力。中名二指微弯，余势与抹同，禁指如前。 勹(勾)：用中指弹入，先肉后甲。中指屈其根节，坚直其中末二节，大指侧伏于中指下。每勾入必使中指末节落在大指甲尖抵住，并可搁在下一根弦上。其运动在中指坚劲之力。食名二指平伸，高于中指，禁指如前。 (剔)：用中指甲背弹出。中指屈其中根末节，与大指作圈形，以大指甲尖抵住箕斗。其运动如挑法。食名二指微弯，高于中指，禁指如前。 丁(打)：用名指弹入，先肉后甲。名指屈其根节，

安培定则-左手定则-右手定则-专题

“安培定则”“左手定则”“右手定则”专题 板块1 安培定则 ☆ 电流能产生磁场，电流方向与磁感线方向的关系用安培定则（右手螺旋定则）。 右手手势注意：四指是弯曲，拇指伸直。 当电流沿直线时， 拇指→电流方向 四指→磁感线方向 当电流为环形时， 四指→电流方向 拇指→螺线管内部磁感线方向 ☆ 专项练习： 例1如图所示，通电导线的电流方向和它周围产生的磁场磁感线的方向关系正确的是( ) 例2一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，如图所示，此时小磁针的N 极向纸内偏转，这一束粒子可能是 ( ) A ．向右飞行的正离子束 B 、向左飞行的负离子束 C 、向右飞行的电子束 D 、向左飞行的电子束 练1、如图所示，给圆环通电时，与其共面的小磁针S 极转向读者，则圆环中的电流方向是 （填顺时针或逆时针）。 练2、如图1所示，若一束电子沿y 轴正向移动，则在z 轴上某点A 的磁场方向应是（ ） A ．沿x 的正向 B ．沿x 的负向 C ．沿z 的正向 D ．沿z 的负向 图 1

板块2 左手定则 ☆ 通电导体在磁场中受到安培力，判断安培力方向用左手定则 左手注意：四指伸直，手心→磁感线穿过； 四指→电流方向 拇指→安培力方向 ☆ 运动电荷在磁场中受到洛伦磁力，判断洛伦磁力方向用左手定则 手心→磁感线穿过； 四指→正电荷运动的方向 →负电荷运动的反方向 拇指→洛伦磁力方向 ☆ 专项练习： 例1 如图所示，关于磁场方向、运动电荷的速度方向和洛伦兹力方向之间的关系正确的是( ) 练1、如图所示，а、ｂ、ｃ三种粒子垂直射入匀强磁场，根据粒子在磁场中的偏转情况，判断粒子的带电情况是： а________、ｂ________、ｃ________。 (填“正电”、“负电”或“不带电”) 例2下图表示一条放在磁场里的通电直导线，图中分别标明电流、磁感应强度和安培力这三个物理量的方向，关于三者方向的关系，下列选项中正确的是( ) 练2、图1所示，条形磁铁放在水平桌面上，在其正中央的上方固定一根长直导线，导线与磁铁垂直，给导线通以垂直纸面向外的电流，则[ ] A ．磁铁对桌面压力减小，不受桌面的摩擦力作用 B ．磁铁对桌面压力减小，受到桌面的摩擦力作用 C ．磁铁对桌面压力增大，不受桌面的摩擦力作用 D ．磁铁对桌面压力增大，受到桌面的摩擦力作用

教案青春修炼手册等歌词.docx

青春修炼手册 词：王韵韵曲：刘佳演唱：TFBOYS 凯：跟着我左手右手一个慢动作，右手左手慢动作重播 玺：这首歌给你快乐，你有没有爱上我 源：跟着我鼻子眼睛动一动耳朵，装乖耍帅换不停风格 合：青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么 源：皮鞋擦亮，换上西装，佩戴上一克拉的梦想 玺：我的勇敢，充满电量，昂首到达每一个地方 凯：这世界的太阳，因为自信才能把我照亮，这舞台的中央合：有我才闪亮，有我才能发着光， 跟着我左手右手一个慢动作 右手左手慢动作重播，这首歌给你快乐 你有没有爱上我，跟着我鼻子眼睛动一动耳朵 装乖耍帅换不停风格，青春有太多未知的猜测 成长的烦恼算什么 源：经常会想，长大多好，有些事情却只能想象 玺：想说就说，想做就做，为了明天的自己鼓掌 凯：这世界的太阳，因为自信才能把我照亮，这舞台的中央合：有我才闪亮，有我才能发着光 跟着我左手右手一个慢动作，右手左手慢动作重播 这首歌给你快乐，你有没有爱上我 跟着我鼻子眼睛动一动耳朵，

装乖耍帅换不停风格 青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么凯: 向明天，对不起，向前冲，不客气 一路有你，充满斗志无限动力 合：男子汉没有什么输不起，正太修炼成功的秘籍源：跟着我左手右手一个慢动作 玺：右手左手慢动作重播 凯：这首歌给你快乐，你有没有爱上我 合：跟着我鼻子眼睛动一动耳朵 装乖耍帅换不停风格 青春有太多未知的猜测 成长的烦恼算什么 -

魔法城堡 作词：冷子夕作曲：冷子夕演唱：TFBOYS 童话中魔法的城堡有梦幻的味道 四溢的魔力全宇宙都蔓延到 传说中魔法的城堡守护每个微笑 发动结界让憧憬都快快长高 彩色的阳光洒满了城墙 勾勒着希望的模样精灵飞舞 伴藤蔓生长和生机一起被无限拉长 手心你的爱化作源能量 我站在魔法阵中央（我用心全力吟唱） 调皮的聚集在大殿厅堂 元素把心中的黑暗照亮（治愈所有的创伤）喧嚣已厌倦了吗那就期待吧 打破乏味有所变化（会有所变化） 相信吧不要害怕勇气无限大 烦恼放下快向魔法城堡进发！ 童话中魔法的城堡有梦幻的味道 四溢的魔力全宇宙都蔓延到 传说中魔法的城堡守护每个微笑 发动结界让憧憬都快快长高 手心你的爱化作源能量

61键电子琴左右手指法入门

61键电子琴左右手指法入门 如果要把1234567弹完的话分别对应的是右手的拇指，食指，中指，拇指，食指，中指，无名指。下一个高音手指用拇指弹。左手的 话分别对应小手指，无名指，中指，食指，拇指，中指，食指。右手 手指从下面穿过去，左手的从上面跨过。对于键盘乐器初学者来说， 指法练习从最基础的左右手音阶指法开始练习并规范下来。例如：C大调音阶，在一个八度范围练习，右手上行可用3-5指法，既 1.2.3.1.2.3.4.5指，下行则用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。左手上行可用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。而下行则可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指。如果C大调音阶练习超过一个八度，则 右手上行可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于 上行最后一个音需要用5指），下行则用4-3指法， 既.4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指（对于下行第一个音需要用5指）。同样左手上行仍可用4-3指法，既4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1指（对于上行第一个音需要用5指）。左手下行则可用3-4指法，既 1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于下行最后一个音需要用5指）。这几种指法不但对C大调音阶弹奏比较方便，而且对D大调，E大调， G大调，A大调，B大调的音阶弹奏都比较方便。但对F大调则需要变 化为上行用4-3指法，即1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4.1.2.3指。下行用 3-4指法，4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指 例如说什么是顺指发,扩指法、缩指法什么的这些东西需要明白， 主要还是在实践中体验。指法的问题在演奏起到很重要的作用。会影 响到整个乐曲旋律的连贯和流畅。有些指法是固定的。比如音阶部分 的指法，练习哪个调就要注意那个调的指法。还有一些是乐曲的指法，作者已经标注的直接按照指法弹奏即可。有些指法是灵活的。旋律中 并没有标注，也需要根据自己对旋律的理解去自己标记。这个点需要 平时就对指法有所揣摩与训练。电子琴多指和弦指法表还有乐谱的指 法完全是靠练多了以后,根据自己的自身条件,以及乐曲的要求(例：速度,轻重,缓急...)揣摩的不过找专业老师教我当时刚开始找老师学钢

坐标系与右手定则

坐标系与右手定则(OpenInventor使用的坐标系统) 坐标系与右手定则(OpenInventor使用的坐标系统)（转） 在三维坐标系中，Z轴的正轴方向是根据右手定则确定的。右手定则也决定三维空间中任一坐标轴的正旋转方向。 要标注X、Y和Z轴的正轴方向，就将右手背对着屏幕放置，拇指即指向X轴的正方向。伸出食指和中指，如右图所示，食指指向Y轴的正方向，中指所指示的方向即是Z轴的正方向。 要确定轴的正旋转方向，如右图所示，用右手的大拇指指向轴的正方向，弯曲手指。那么手指所指示的方向即是轴的正旋转方向。Open Inventor 对3D 数据使用的是右手坐标系，从屏幕内指向外，表示z 轴的正方向。所有的角度单位都是弧度。对象都是在自己的局部坐标系空间下进行描述的，既众所周知的"对象坐标系空间"（object coordinate space）。当场景中的所有物体都已经进行完坐标变换后，那么它们就都在"世界坐标系空间"下描述了（world coordinate space）。照相机和灯光节点处于世界坐标系空间下。

三维笛卡儿坐标系是在二维笛卡儿坐标系的基础上根据右手定则增加第三维坐标（即Z轴）而形成的。同二维坐标系一样，AutoCAD中的三维坐标系有世界坐标系WCS(World Coordinate System)和用户坐标系UCS(User Coordinate System)两种形式。 目录 展开 1.右手定则 1.右手定则 在三维坐标系中，Z轴的正轴方向是根据右手定则确定的。右手定 则也决定三维空间中任一坐标轴的正旋转方向。 要标注X、Y和Z轴的正轴方向，就将右手背对着屏幕放置，拇指 即指向X轴的正方向。伸出食指和中指，如右图所示，食指指向Y轴 的正方向，中指所指示的方向即是Z轴的正方向。 要确定轴的正旋转方向，如右图所示，用右手的大拇指指向轴的正方向，弯曲手指。那么手指所指示的方向即是轴的正旋转方向。 2.世界坐标系 2.世界坐标系（WCS） 在AutoCAD中，三维世界坐标系是在二维世界坐标系的基础上根据右手定则增加Z轴而形成的。同二维世界坐标系一样，三维世界坐标系是其他三维坐标系的基础，不能对其重新定义。 3.用户坐标系 3.用户坐标系（UCS） 用户坐标系为坐标输入、操作平面和观察提供一种可变动的坐标系。定义一个用户坐标系即改变原点（0，0，0）的位置以及XY平面和Z轴的方向。可在AutoCAD的三维空间中任何位置定位和定向UCS，也可随时定义、保存和复用多个用户坐标系。详见本章第3节。