竹笛教程

竹笛转调指法表

【调的含义】

每一支笛子在第三孔的地方都有一个大写的英文字母，这个字母就代表着这支笛子打开第一、二、三孔所发音的音高。也就是说，这支笛子就是这个调的。

【误区】

通常情况，初学者会认为所有的曲子都可以用一支笛子来演奏，还会认为一支笛子只能吹奏一个调，这是完全错误的。

首先，不同音色不同风格的乐曲要选用不同的竹笛；其次每一支竹笛都可以至少演奏7个调。除了本身第三孔上标注的调，还可以演奏其它 6 个调。演奏这六个调就叫做转调，这个转调表就标注了笛调、曲调与选用指法的关系。

【七孔笛】

为了方便竹笛演奏的转调，我们在第二孔的下方加开了一个用拇指开按的小孔，所以我们演奏的竹笛叫做七孔笛。下图：

筒音作2 、3 、6 三种指法中，此小孔的作用非常重要。

笛子徒手练习操

气练法

第一节：双腿齐肩分开，膝微曲。两手臂自然垂于身两侧，口鼻同时缓慢吸气。与此同时，两手心相对，自正前方逐渐上举至胸部，接着双臂向左右斜向拉开做扩胸动作，尽量使横隔膜向下压，气要吸足，直到不能再吸为止。静止2秒钟后，再缓慢地吐气。两手臂自两侧上方，手心向下逐渐下垂于身体两侧，恢复到原位。气要吐尽，口内发出“嘘嘘”声，到不能再发出“嘘”声为止，以检验自己的确是把气吐尽了，吸与吐，往返为一次，做16次．第二节：双腿齐肩分开，膝微曲，两手臂自然垂于身体两侧，口鼻同时缓慢吸气，逐渐使横隔膜下压。与此同时，两手心相对，自正前方逐渐上举到胸部。接着双臂向左右斜向拉开，做扩胸动作。气要吸足，直到不能再吸为止。然后

手心向正前，两臂猛地向前伸直，与此同时运用腹部的收缩机能，以最快的速度将气猛地喷出，要有爆发力，气流越急越好，最好将气一下喷完。重复16次。

第三节：双腿齐肩分开，膝微曲。两臂向左右斜做扩胸动作，然后微张嘴，以最快速度，猛地吸进大量的气，越多越好。再两手臂自两侧上方，手心向下，逐渐下垂于身体两侧。与此同时缓慢地吐气，直至吐尽为止。重复16次。

上述徒手练习，是大运动量的运气，吞吐量已达极点，久而持之就能增大本身的肺活量，增强横隔膜及腹部机能的弹性。从而可以容纳更多的气，再加上运气的技术，气就显得更长，在演奏时就可运用自如了。

指练法

第一节：两手心相对合上，手指伸直，然后把双手夹在两大腿之前，对搓擦掌，做32次。

第二节：保持自然手形，使腕部放松地旋轮正、反各8次，做16次，左右手分别进行练习。接着，右手掌心摩擦左手背8次，摩擦手指8次，然后变换用左手掌心摩擦右手背8次，摩擦手指8次。如此双手交换各做4次。最后左右手握拳，再猛地把十指突然伸张，如此连续重复16次(注意腕部的放松)。

第三节：扳指动作，将手掌伸开，每个手指转换地往手背方向扳压，再往左右两面扳压，然后手指放松，恢复原状。接着，将每个手指转换地进行甩摔，要绝对地放松，被甩手指犹如关节骨已断，仅仅皮连着似的，如十个手指都能甩动则更好。每个手指甩动32次。

手指是笛子演奏旋律及各种技术运用的基础，上述指练法旨在训练整个手

各部位肌肉、韧带及手形的松弛，更是手指功能性的训练。特别是第三节扳指动作中，要有弹性地扳，并逐渐加大扳指的幅度。注意千万不要一下就加大扳指的幅度和力度，以免把手指扳坏。

唇练法

第一节：嘴唇“推拿”。两手食指按住上唇“人中”的两边肌肉，以顺时针或逆时针方向作旋转“推拿”(搓揉)，正反各8次。然后用两食指按住下唇人中的两边肌肉，同样以顺时针或逆时针方向，作旋转搓揉正反各8次。

第二节：紧闭双唇，使口腔内部做扩大、缩小、再扩大、再缩小的循环往复动作，如吞食物一般。同时打开咽吼部，如同发“啊”的声音，但是并不发出音。重复16次。

第三节：闭唇嘟嘴，然后两嘴角向后收，使嘴唇一前一后反复运动。接着上唇包下唇，再下唇包上唇，交替进行。上述动作各作16次．最后，上牙刮下唇，下牙刮上唇，交叉各做16次。

唇练法是着重解决唇部肌肉的灵活性，和风门（唇部）调节的功能以加强唇肌及口腔喉肌对乐曲所需的应变能力．这是省时省力见效的好方法，久而持之就能自如地适应各种乐曲的需要了。

舌练法

第一节：上下齿挨住，舌尖自然抵住下齿，嘴里发出“嗒嘎嗒嘎”声，四个音为一拍，以每分钟170的速度，重复16拍为一次，共做8次(根据本身条件可慢可快)。舌的位置向前、靠后各做4次。

第二节：弹吐练习，双唇紧闭，舌的位置靠后，发“嘣八勒”声，三音为

一拍，以每分钟224的速度，重复16拍为一次，共做8次。重音放在“嘣”字上，运用双唇肌肉收缩力量，“八勒”二字是舌的一次自然的滚动，靠舌背的带动而发音。

第三节：舌伸出口外，再缩回去，循环16次，以增强舌控制前后位置的灵活性。

舌练法是对舌机能的一种训练，以加强舌的弹性，以及对舌位置控制的灵活性。

综上所述：竹笛练习的内容不是乐谱，不是音符，而是我们用什么样的手段，什么样的技巧来展示我们要表达的音乐。

竹笛练习的重点就是气、指、唇、舌。

竹笛演奏姿势要领

风门正，笛身平，头要直，胸要挺。

姆指小指相扶持，莫使笛子柳摇金。

虎口之间可容蛋，关节舒畅手才灵。

六指按孔要严密，指指放松成弧形。

高低起落有规格，多余动作丢干净。

口劲松紧随我意，口风粗细由我心。

双臂张开四十五，青龙白虎全都行。

演奏姿态忌做作，严肃认真见真情。

竹笛演奏呼吸要领

双肩不可上下动，胸腹同时来扩张。缓吹平吹全身松，腹肌不必空自忙。急吹超吹劲往下，丹田鼓气力度强。口鼻兼用看需要，切忌呼吸有声响。莫到无气才吸气，始终要有余气藏。强而不噪弱不虚，均匀呼气流水长。

七孔笛筒音作5指法表一

七孔笛筒音作5 指法表二

图示说明：

左侧部分为变化音级的唱名，右侧部分为自然音级的唱名。

带有变音记号的音叫做变化音

在指法表中，用黑白不同的圈代表竹笛的指孔，实心圆圈代表按闭该孔，空心圆圈代表打开该孔，半实半空代表半开该孔。

【乐理补充】

降号，表示把原有的不带变音记号的音降低一个“半音”

升号，表示把原有的不带变音记号的音升高一个“半音”

重降，表示把原有的不带变音记号的音降低一个“全音”

重升，表示把原有的不带变音记号的音升高一个“全音”

还原，表示把原有的带变音记号的音还原到不带变音记号的状态。

也就是说，在除了自然的1234567 七个音，还有一些变化的音符，这些音符按照规律排列起来就构成了十二平均律下图：

几种常见律制：

1.五度相生律，根据分音列第二分音与第三分音的纯五度关系作为生律要素而

产生的音律。我国古代用“三分损益”法求得五度相生律。

2.纯律，在分音列第二分音和第三分音之间加入第五分音构成和弦形式，作为

生律要素二产生的音律。

3.十二平均律，将纯八度分为频率均等的十二个半音的音律，也叫等比率。现

代大部分中西乐器均能演奏十二平均律的乐器。

后面的学习还会用到一些指法表，我们就不一一列举了，就目前同学们指法转换初期遇到的另外一个指法，筒音作 2 示范举例，今后的筒音作3 4 5 6 降7 相信同学们定会举一反三，不攻自破。当然，前提是要开动脑筋，而且勤加练习！

七孔笛筒音作2指法表一

七孔笛筒音作2指法表二

留意观察一下，在筒音作2 的指法中，同时打开第一孔和小孔是4 ，这个音是个自然音，但是在筒音作2 的指法中却是一个变化指法。

此指法还可以打开第一孔，小孔不动，半开第二孔下半孔，在没有小孔的竹笛上可以采用这种指法。

由此表我们不难发现，变化音和变化指法是两个不同的概念。

变化音是指带有变音记号的音，如#4 这个音，无论何时都是变化音，就音本身来讲它无疑是一个带有升号的变化音，但是在筒音作 2 的指法中，它的演奏方法确实打开第一二孔，并没有涉及到半孔指法，所以，这个音在筒音作2的指法中是一个自然的指法。

在转调后，个别变化的音采用了自然音孔的指法，同时，很多自然音却必须用半孔演奏，因此，半孔的练习时竹笛训练的一个很重要的部分。

颤音是竹笛的代表技巧，快速、均匀、流畅、连贯的波浪形音乐效果能给乐曲增色不少，了解颤音的指法就更加重要！此表只列出了筒音作5 的颤音指法。

与其他出版物不同的是，我们首次列出了变化音的颤音指法，其中包含不少半孔颤音，难度很大，希望多加练习！

看到前面这些指法表，我们不难发现，半孔练习的重要性！

如果缺少了变化音和半孔的训练，竹笛技艺势必不会得到完善，一些华丽优美的乐章更无从演奏。技巧是乐曲演奏表达思想的手段，没有了手段根本无法表达乐曲的思想。我们既要抛弃“我只要了解风格就可以，学一些这么难的技巧有什么用啊”这种自欺欺人的懒惰的思想，又要了解学音乐、学乐器的目的，不是为了单纯的炫技，而是如何通过各种技巧和音乐元素更好的诠释乐曲的美！

所以，了解乐曲的风格，多了解音乐元素，训练高深技巧，都是很有必要的！

音的分组

音的分组可以有很多种方式，就像我们身边所有人、物件、等等。

如果按照音高（音的高低）分，简谱中把音符分为高音、中音、低音、倍高音、倍低音等等；如果按照长短分，可以分为全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等等；如果按照强弱分，可以分为极强、很强、强、中强、中弱、弱、很弱、极弱、强后弱、突强后弱、渐强、减弱等等。

我们通过下页的图看一下音符分组和竹笛演奏之间的关系：

这是音符长短的时值示意图，请课后根据不同音符长短写出他们的名称，并用运动的线标出音符运动的方向，来表示出音符的时值。

音符的高低：高音1（）中音1（）低音1（）倍高音1（）倍低音1（）

音符的强弱，根据给出的提示写出相应的符号或名称：

ppp （）mf （）极强（）中弱（）ff （）很弱（）p（）强（）渐弱（）渐强（）

下面给出强弱高低不同的音在竹笛演奏中的方法：

附：泛音指法表

人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》

《牧童谣》教案 教材分祈:歌曲《物童淫》是一首胡北民歌,4/4拍子,五声商调式。歌曲的节秦抒展,旋律优美抒情。用一问一言的形式,描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光,抒发了小牧童放牛的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯庭”的衬词,简单易字,利于传唱。也方便学生编创回苦式词。全曲四个音构成,以生动有趣的问答式的歌唱表形式来反映牧童在放牛时快乐的心情。 教学目标: 1.通过滴唱歇曲,学生能够对“m i,s o l,1a r e”的音高有所感知。 2.能够趣、准确的滴昌歇曲,唱出胡北民歌的这种味道。 3.通过学习融击双响简,加深对音乐以及乐曲强体验与感受。教学重点:能够用风誣地情绪演唱歌曲 教学难点:对“m,0l,1sr e”四个音的音高有初步的感知,学习“la”的柯尔文手势 教学过程 一、组织教学: 1学生聆听音乐《牧重短笛》进入教室 设计身图:在优美音乐声中进入课堂,创设轻松、自由、意的课堂氛国。) 2发声练习 二、新授:

,一,学唱歌曲 1、初听歌曲,请学生回歌曲的演唱情绪。(活泼欢快/抒情悠扬)。学生听的时候 教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来 三、学唱歌曲《牧童谣》: 1、初听歌曲,请学生回答歌曲的演唱情绪活泼欢快/抒情悠扬)。学生听的时候, 教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来。 2、介绍歌曲:大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗? 这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、边塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。 3、复听歌曲,请同学们跟我做”。随老师打强弱拍(拍手、握拍手心握拳)。四拍子强弱规律(强、弱、次强、弱)。教师先喊后号带学生念拍手、握、拍手心握拳,慢慢的再念强、弱、次强,弱,让学生了解四拍子的强弱规律,再配上音乐打拍子。 4、体会歌词持点 师:同学们发现的这么快,接下来请同学认真听音乐,再仔细看歌词,看 着哪位同学发现这首的词有什么特点?

笛子演奏入门教程[1]

笛子演奏入门教程 (发布人:https://www.sodocs.net/doc/0119219900.html,) 笛子演奏入门 1、嘴唇自然闭合，双手捧着笛子两端，左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔置于嘴唇下沿，对准吹孔吹气。 2、当气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响笔套一样。 3、为使气息冲出时不将两唇冲开，而致气息散掉，两颊肌肉必须用劲，保持气息的出口很小。 4、吹出来的声音要求纯净，避免夹杂气声。 5、要对着镜子常练，休会如何对准气孔，使发音位置正确，不偏不倚，使气息全部化为笛音。 吹笛子的姿势 吹笛要讲究姿势，这不仅仅是演奏形象问题，更重要的是为了适应演奏者的生理特点，充分发挥技巧，更好地表现音乐内容。 吹笛子的姿势，分立式和坐式两种。 立式就是站着吹奏的姿势，一般在独奏、重奏、齐奏时采用这种姿势。要求是当身体站定后，两腿直立，两脚分开呈八字形(一脚稍前、一脚稍后。笛尾向右者，左脚稍前；笛尾向左者，右脚稍前)。一般情况下，身体重心落于两腿之间，必要时才向左右移位。腰部要直。胸部自然张开。头正。肩平。眼前视。双手举起笛管，两肘自然下垂，将吹孔向上（不要过分里斜或外闪)置于口唇中央处，笛管与双唇平行、与鼻梁垂直，或笛身和头部略向笛尾方向倾斜，笛头笛尾前后一致。 在合奏或伴奏时，一般采用坐式。 坐式上身与立式相同。坐位高低要适当，凳子太高、太低都会防碍正常呼吸。坐式最好不要架腿，两脚分立才坐得稳定。 持笛的方向，即向右方还是向左方持笛的问题，可以根据个人习惯决定。这对演奏来说毫无妨害。但从笛子改革，从演卖者兼学多种笛，从参加合奏时求得统一等的角度来考虑，还是以向右方持笛为宜。这不是说要把已经习惯于左方持笛的都改过来，而是建议初学者从开始学吹起便形成右方持笛的习惯。本书是按右方持笛讲述，若属左方持笛者，做反向理解。 持笛按孔的具体方法有两种。 一种是指肚按孔法。即以右手无名指、申指、食指的第一节指肚(中指略靠里)，分别依次开闭第一、二、三孔；右手大拇指第一节指肚，托于笛身下方(约第三、四孔之间)，小指指尖随附笛侧，与其它手指相配合，时起时落。左手无名指、中指、食指的第一节指肚(中指略靠里)，分别依次开闭第四、五、六孔，左手大拇指第一节指肚托于笛身下方第六孔与膜孔之间稍偏外侧，距第六孔约一公分左右，小指指尖同样附于笛侧，与其它手指相配合，时起时落。 另一种是指尖按孔法。基本方式与指肚按孔法一样，只是左手用指尖按孔。用左手指尖按孔时，手指屈度较大，左手大拇指第一节指肚则需移至第五、六孔之间的下方内例托笛，

竹笛教学案例

竹笛教学案例 教学目标： 通过本课的学习，让学生对竹笛产生浓厚的学习兴趣，使学生掌握正确的笛子吹奏姿势、风门和呼吸方法，找到正确的气息支点。 教学方法： 讲解法示范法比较法探索法观察法 教学资源：笛子 教学对象：预年级 教学过程： 一、导入（激发学习兴趣，提出学习要求） 师：同学们，今天，老师给大家带来了一首笛子曲，听完后，请你告诉我好不好听。 （师吹奏《草原圆舞曲》） 生：好听。 师：嗯，大家都知道老师以前也不会吹笛子，这是我这两周努力学习的成果。大家想不想也学会吹笛子呢？ 生：当然想啦。 师：好，相信通过我们的共同努力，大家都能学会吹奏竹笛。但是，老师要提醒大家的是，竹笛吹奏很讲究方法，有一定难度，同学们不能因为一、两天吹不出来就没兴趣了，一定要持之以恒才能克服困难！大家都有这个决心吗？ 生：有！

师：好，那么让我们一起迈出我们竹笛学习的第一步。 二：新课教学 （1）介绍竹笛： 在学习吹奏竹笛前，先让我们来了解一下它。竹笛可以分北方的梆笛和南方的曲笛，前者清脆悦耳，后者优美抒情。竹笛分很多调，有A调、D调、F调等，调越高笛子越小。现在，我们一起来看它的外形（出示笛子，边听老师讲解边观察）：一枝笛子可分笛头、笛脑、笛尾。最接近笛脑的孔叫吹孔，往下是笛膜孔，中间一排共6个发音孔，接近笛尾的是上出音孔和下出音孔。现在初学阶段笛膜先用透明胶代替，只能贴一层。（示范） （2）正确的吹奏姿势： 我们吹奏笛子最关键的是要有正确的姿势，请大家跟老师一起来按要求做。笛子可以坐着吹或站着吹，两脚自然分开成八字形，腿放松，两眼平视，胸自然挺起，收小腹，两肩放平，两臂自然抬起，笛头在左方，两拇指托住笛子，两小指夹住笛子两侧，注意手指固定的位置要以方便另外6根手指按发音孔为准。（一边示范，一边讲解，观察学生，个别指正）。 （3）感受吹奏的气息支点： 师：请大家放下手中的笛子，双手叉腰，观察老师的呼吸，先吸口气，感受腰部扩张，不可挺胸耸肩，再缓缓往外吐，发出“咝”的声音，感受腰部用力的感觉。 （全班一起练习吸气吐气，比一比谁的吐气均匀且时间长）

儿童趣味发声练习曲教学提纲

儿童趣味发声练习曲

儿童趣味发声练习曲 低年级： 1=D 2/4 《火车来啦》 5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖ (师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜 说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。 1=C 2/4 《小猫钓鱼》 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱ 小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼 2 2 3 2 ︱1—‖ 钓了许多鱼。 说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。 1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》 1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝 3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖ 快睡觉，眼睛闭闭好！ 说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。

1=C 2/4 《小金鱼》 323︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖ 一条鱼水里游孤孤单单在发愁。 说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。 1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》 1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱1—︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱ 3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你， 4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵 1—‖ 呵 说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。 1=C 3/4 《小金鱼》 53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱

民乐选修课课程纲要

校本选修课课程纲要（人文艺术素养类——民乐）

校本课程纲要 课程名称：民乐 课程类型：人文艺术素养类/选修课 授课对象：三至五年级优秀特长生和自愿报名爱好生 教学材料：自编纲要 授课时间：一学年（每周2课时） 一、课程简介： 民乐一直是我校音乐教育的一个特色，也是学校素质教育的一个重要组成部分，在学校活动中占有重要的地位。近几年，民乐队在教育局组织的历次文艺汇演中均获奖并通过两年多的积累，我们已经有多个成品节目，这些交流活动不仅能丰富乐队学生的课余文化生活，还能使更多的孩子和家长们及各界朋友们认识民族音乐，了解民族乐器。 二、课程目标： 1、学生通过民族音乐知识的学习，对中国民族音乐的发展有所了解，知道常用乐器的名称、结构、演变过程以及各种乐器的代表曲目和名家介绍；同时掌握琵琶、古筝、二胡、竹笛等民族乐器演奏的基本技能，培养学生自信、自然、有表情的演奏。学习过程中激发学生对其它民族文化的学习兴趣，积极参与文化传承。 2、通过对民乐知识的学习，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素质；养成健康的审美情趣和生活方式，开发学生智力潜能，促进学生个性完善和发展。 3、倡导完整而充分的聆听民乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。根据小学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进步发展奠定基础。学习过程中，提供学生开放式、民主式的学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，使每个学生的潜在才干和能力得到充分发展。激活每个学生的学习兴趣和探求欲望，培养学生良好的合作意识和在群体中协调能力。使每个学生的才能和智慧得到充分发挥。 三、课程内容： 以学生实践参与为主，主动获取知识，提高自身能力为主，教师教导为辅。分集体活动和小组活动两种形式。在教学过程中，教师应让学生正确了解每节课的教学内容，并针对学生的特点进行有针对性的授课指导。 第一周民族乐器介绍 第二周民族乐器的基础知识及基本功

童年的小竹笛——三年级上册音乐教案及说课

三年级上册音乐《童年的小竹笛》教案 教材分析： 《童年的小竹笛》是一首充满着童趣和美好回忆的歌曲，它以童年的“小竹笛”为线索，通过童年的故事，童年的谜语，童年的舞蹈，带人去寻觅那梦幻般的童话。 《童年的小竹笛》全曲为四二拍，大调式，尾声的一段体结构用比较常见的 XX XX 节奏及直白的旋律表达童年的纯洁，率真的音乐主题。第二乐句采用摸进及对答式的音乐语言来发展音乐主题。第三乐句是第一乐句的换尾重复，其中还加入下属和弦的和声色彩，使旋律活泼起来。第四乐句用一个纯五度的下行跳进，将前面三个乐句作了简洁归纳。尾声句和素材来自第三乐句，但节奏上有明显的收缩感，并两次使用了XXX XX | X x X 的节奏，来模仿竹笛清脆的声音，使全曲在美好的竹笛里回味无穷。 教学目标： 1、学唱歌曲，体会二拍子歌曲活泼，跳跃的情绪。 2、感受歌曲，用歌声来表现童年的幸福生活。 教学重点：学唱歌曲，感受歌曲。 教学难点：节奏的掌握，弱起拍节奏。 教学准备：课件电子琴打击乐器 教学流程： 教时：一课时 教学环节： 一．情景导入拉开序幕 （师）跟老师来欣赏一首歌曲《童年》听完后回答：“这首歌曲描绘了童年中哪些美好的回忆”？ （生）回答：池塘边黑板上盼望长大等待下课骑着脚踏车面对着天空发呆等 （师）是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬日的骆驼队，那一声声“精彩”和“糟糕”，今天就跟老师一起来追忆一下童年的时光吧！ （设计意图：用《童年》这首歌曲创设回忆的教学情景，营造良好的氛围，激发学习兴趣，让学生踏上回忆的步伐。） 二．游戏发声音乐之旅 （师）首先我们来做一个小小的音乐游戏，同学们请看大屏幕，这里有一个音乐阶梯，如果你能唱准每一个音，你就会成为胜利者，站在音乐阶梯的最高峰，如果你没有唱准的话，你就会从阶梯上摔下来啊！ （师）同学们，你们准备好了吗？ （生）准备好啦！ （师）注意唱姿，呼吸均匀，口盖打开，声音自然 （1）音阶练习 师给一个标准音do 生：齐唱 1 2 3 4 | 5 6 7 i | i —‖

初学者如何选择竹笛

初学者如何选择竹笛？ “工欲善其事，必先利其器”，所以我们要选购好的竹笛以满足我们学习和演奏需要。 （一）看外观 笛管要求圆且直，粗细要均匀合适，一般笛头会比笛尾稍粗一些，这是由于竹子自然生长的条件所致。笛子的天然颜色最好是黄色，分量要重一些的，嫩的竹子是黄绿色的，最容易因干燥等原因破裂，不宜选用。 （二）观察音孔 音孔要大小合适，特别是吹孔和膜孔的比例一定要适中，否则就会影响吹奏。指孔的形状和排列要规则，孔内侧要光滑无毛刺。出音孔的位置和大小往往会对音准及音色造成很大影响，特别是背面的基音孔，要与正面的各个音孔呈对称排列，偏向一边的就不能使用。 （三）笛塞与笛管内壁 笛塞要选择软木制作的，表面光滑，不漏气。它与吹孔的距离很重要，一般是2~3mm左右，超过这个限度就会影响音准；笛管内壁要光滑，不能有虫蛀的痕迹，否则会影响发音的通畅。

（四）关于铜接口 铜接口能对笛子的音准进行调整，目前有两种：一是单插型，即接口铜管只有一层，内壁于竹子内壁相接并作为笛子的一部分，外壁与笛头端的铜管相插。优点是设计简单方便修理，缺点是长时间使用可能会漏气。二是双插型，这种插口的好处就在于通过两层插口解决了漏气的问题。在挑选的时候不能选择插口太松的，相反如果太紧就可能出现插拔不便或将笛头端的铜管一起拔出的问题。如果要选购专业类笛子，最好不要铜接口，这样既可以防止漏气也可以防止开裂，而且音色会更好。 （五）实际演奏 音准是学习演奏的重中之重，通常需要用实际吹奏的办法来确定笛子的音准，这要凭借很丰富演奏经验和灵敏的听力。 对于初学者来说挑选笛子实在是一件很不容易的事情，最好的办法是请一位有丰富演奏经验的老师帮助挑选。如果是定做邮购，那就要在信中写明所需笛子的一切相关问题，特别是你演奏时的平均温度，即当温度是多少时A=440Hz，这样才能确保笛子的质量。 （六）选择合适的竹笛有助于学习演奏

竹笛教程

竹笛转调指法表 【调的含义】 每一支笛子在第三孔的地方都有一个大写的英文字母，这个字母就代表着这支笛子打开第一、二、三孔所发音的音高。也就是说，这支笛子就是这个调的。 【误区】 通常情况，初学者会认为所有的曲子都可以用一支笛子来演奏，还会认为一支笛子只能吹奏一个调，这是完全错误的。 首先，不同音色不同风格的乐曲要选用不同的竹笛；其次每一支竹笛都可以至少演奏7个调。除了本身第三孔上标注的调，还可以演奏其它 6 个调。演奏这六个调就叫做转调，这个转调表就标注了笛调、曲调与选用指法的关系。

【七孔笛】 为了方便竹笛演奏的转调，我们在第二孔的下方加开了一个用拇指开按的小孔，所以我们演奏的竹笛叫做七孔笛。下图： 筒音作2 、3 、6 三种指法中，此小孔的作用非常重要。 笛子徒手练习操 气练法 第一节：双腿齐肩分开，膝微曲。两手臂自然垂于身两侧，口鼻同时缓慢吸气。与此同时，两手心相对，自正前方逐渐上举至胸部，接着双臂向左右斜向拉开做扩胸动作，尽量使横隔膜向下压，气要吸足，直到不能再吸为止。静止2秒钟后，再缓慢地吐气。两手臂自两侧上方，手心向下逐渐下垂于身体两侧，恢复到原位。气要吐尽，口内发出“嘘嘘”声，到不能再发出“嘘”声为止，以检验自己的确是把气吐尽了，吸与吐，往返为一次，做16次．第二节：双腿齐肩分开，膝微曲，两手臂自然垂于身体两侧，口鼻同时缓慢吸气，逐渐使横隔膜下压。与此同时，两手心相对，自正前方逐渐上举到胸部。接着双臂向左右斜向拉开，做扩胸动作。气要吸足，直到不能再吸为止。然后

手心向正前，两臂猛地向前伸直，与此同时运用腹部的收缩机能，以最快的速度将气猛地喷出，要有爆发力，气流越急越好，最好将气一下喷完。重复16次。 第三节：双腿齐肩分开，膝微曲。两臂向左右斜做扩胸动作，然后微张嘴，以最快速度，猛地吸进大量的气，越多越好。再两手臂自两侧上方，手心向下，逐渐下垂于身体两侧。与此同时缓慢地吐气，直至吐尽为止。重复16次。 上述徒手练习，是大运动量的运气，吞吐量已达极点，久而持之就能增大本身的肺活量，增强横隔膜及腹部机能的弹性。从而可以容纳更多的气，再加上运气的技术，气就显得更长，在演奏时就可运用自如了。 指练法 第一节：两手心相对合上，手指伸直，然后把双手夹在两大腿之前，对搓擦掌，做32次。 第二节：保持自然手形，使腕部放松地旋轮正、反各8次，做16次，左右手分别进行练习。接着，右手掌心摩擦左手背8次，摩擦手指8次，然后变换用左手掌心摩擦右手背8次，摩擦手指8次。如此双手交换各做4次。最后左右手握拳，再猛地把十指突然伸张，如此连续重复16次(注意腕部的放松)。 第三节：扳指动作，将手掌伸开，每个手指转换地往手背方向扳压，再往左右两面扳压，然后手指放松，恢复原状。接着，将每个手指转换地进行甩摔，要绝对地放松，被甩手指犹如关节骨已断，仅仅皮连着似的，如十个手指都能甩动则更好。每个手指甩动32次。 手指是笛子演奏旋律及各种技术运用的基础，上述指练法旨在训练整个手

校本课程《竹之匠艺》

第1课竹贴画 【导语】 中国人民种竹、用竹、爱竹、咏竹、画竹之风长盛不衰，绵延了数千年。竹以优美的形态及丰富的人文内涵,给艺术设计提供了源源不断的素材,作为传承竹文化悠久历史的竹编工艺,一直被称为“无声的诗,立体的画”,备受人们的喜爱,中国人民种竹、用竹、爱竹、咏竹、画竹之风就长盛不衰,绵延了数千年。竹与中华民族的生存和发展结下了不解之缘,并在中华民族的文明进程中具有不可替代的作用。黄湖地处余杭的西部山区，拥有着丰富的竹类资源,又有着深厚的竹文化底蕴,只要因地制宜合理地加以运用,把竹文化内涵巧妙地用于现代竹编设计以及竹画中,就可创造出充满诗情画意的意境,给我们的生活环境增光添彩。 【内容】竹叶贴画与竹编工艺。 【实践】 【资料链接】 （竹沙发）（竹鸟） （竹壶）（小竹篓） 【我的收获】 1、讨论：学习制作竹叶贴画 2、想一想：竹还可以用来制作那些物品？

第2课竹与日常生活 【导语】 中国是竹的故乡，不仅竹类竹质资源丰富，而且养竹用竹历史悠久。一首古老的民歌《弹歌》唱道：“断竹、续竹、飞土、逐肉。”说明早在7000年前，我们的祖先已用竹子制作箭头、弓弩等武器，用于娱乐、捕猎或战争了。竹与人类的文化生活结下不解之缘，在中华民族的日常衣、食、住、行中，到处都有竹的倩影。宋代大文豪苏东坡曾感叹地说：“食者竹笋、庇者竹瓦、载者竹筏、炊者竹薪、衣者竹皮、书者竹纸、履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也。”由此可见，竹在中国的影响深远，竹与人们的日常生活息息相关。 【内容】1、了解竹与人们的生活有哪些关联。 2、欣赏与人们生活有关的竹制品。 【资料链接】 我国素有“竹子王国”之称，是世界上最主要的产竹国，竹类种质资源、竹林面积、蓄积和产量均居世界首位。不少文人墨客都喜爱竹子。北宋苏轼的诗句“宁可食无肉，不可居无竹”，可见人们对竹子的喜爱程度。在南方盛产竹子的地区，竹子在人们的日常的生活中更是随处可见，竹楼、竹床、竹凳、竹篮、竹筏，到处都是竹子的身影。竹笋则是很好的食材。在古代，竹笋就已成为进贡朝圣的贡品；在我国佛教中，有不少名菜都是以竹笋为原料的。竹子全身可入药，有极高的药用价值。竹子很早就进入了中国园林，是同中国园林一同成长起来的，可以说竹子是中国园林的一大特色。竹子还被引种到国外许多国家，随着对竹子物理化学性质的逐渐认识，全球掀起了一股竹子热，竹制品更多地走向了寻常百姓家，竹子在人们的衣、食、住、行中都有着广泛的应用。 一、衣 竹纤维服装，竹炭纱已经广泛用来制作成衣布料、织带、运动织物、保温袜、围巾、窗帘、隔屏、寝具布料和鞋垫等成品。 二、食 1:竹笋是我国的传统素食品种之一，是“一种全能型营养蔬菜”，营养成分比一般蔬菜高出1倍以上。其味鲜可口，含有多种微量元素和氨基酸，纤维含量高，具助消化、防便秘、减肥胖、防癌等功能。竹笋被誉为“蔬食第一品”。 2:对毛竹茎或竹笋进行提取，可提取出液态的汁液，就是竹汁。鲜竹汁鲜橙

小学笛子社团校本教材

学前篇 一、竹笛简介 竹笛的材质一般为竹子（苦竹、花竹、石斑竹、紫竹、湘妃竹等）。 二、竹笛的保养方法 注意笛子的温度差和湿度不要有大起大落的现象，笛子的自然裂损大多数是这两点引起来的，如果您用的是插口笛，请注意在调插口调率时双手要靠近接铜处慢慢拧调，千万不要握笛头和笛尾拧调，这样会拧裂接铜

周围的竹子，很多笛子的裂缝都在膜孔和吹孔处就是这个原因！接铜用时间长了会出现发紧发涩现象，要将铜套的污垢和铜锈擦掉后上润滑油，以免加速铜套磨损和拧调时用力过大拧裂笛子，冬季用后笛会产生水气必须使用笛刷将笛子管的水气擦净，而后将笛子挂起，让其自然风干后在装套装盒，笛子要保持干燥！如果受潮会出现：发霉现象、开裂现象，掉漆现象，裂损现象，甚至影响其音准。铜套要定期上油，最好用干油。笛子最怕摔、怕晒、怕虫蛀、怕长霉，所以要好好爱惜使用。在一年四季中因温度的差别和吹奏的自然影响，笛子的音准也会产生影响，如某个音不准，音偏高的时候，可以在该音的出音孔，从上往下使用适当材料填补起来，直至音准为止。音偏低的时候，位置亦同，从下往上使用刀具去挖，直至音准为止。高八度音全部偏低的时候，将笛塞往吹孔方向推进，直至音准.高八度全部音偏高的时候，笛塞往吹孔反方向调整，直至音准。高音不好吹时，可调整后出音孔，或修改笛尾管径大小。

基础篇 第一节：基本持笛及演奏姿势 吹笛要讲究姿势，这不仅仅是演奏形象问题，更重要的是为了适应演奏者的生理特点，充分发挥技巧，更好地表现音乐容。 吹笛子的姿势，分立式和坐式两种。 立式就是站着吹奏的姿势，一般在独奏、重奏、齐奏时采用这种姿势。要当身体站定后，两腿直立，两脚分开呈八字形（一脚稍前、一脚稍后。笛尾向右者，左脚稍前；笛尾向左者，右脚稍前）。一般情况下，身体重心落于两腿之间，必要时才向左右移位。腰部要直，胸部自然开，头正，肩平，眼前视。双手举起笛管，两肘自然下垂，将吹孔向上（不要过分里斜或外闪）置于口唇中央处，笛管与双唇平行、与鼻梁垂直，或笛身和头部略向笛尾方向倾斜，笛头笛尾前后一致。 在合奏或伴奏时，一般采用坐式。 坐式上身与立式相同。坐位高低要适当，凳子太高、太低都会妨碍正常呼吸。坐式最好不要架腿，两脚分立才坐得稳定。 持笛的方向，即向右方还是向左方持笛的问题，可以根据个人习惯决定。这对演奏来说毫无妨害。但从笛子改革，从演卖者兼学多种笛，从参加合奏时求得统一等的角度来考虑，还是以向右方持笛为宜。这不是说要把已经习惯于左方持笛的都改过来，而是建议初学者从开始学吹起便形成右方持笛的习惯。本书是按右方持笛讲述，若属左方持笛者，做反向理解。

儿童长笛入门：吹笛子的姿势

儿童长笛入门：吹笛子的姿势 吹笛要讲究姿势，这不但仅是演奏形象问题，更重要的是为了适合演 奏者的生理特点，充分发挥技巧，更好地表现音乐内容。吹笛子的姿势，分立式和坐式两种。立式就是站着吹奏的姿势，一般在独奏、重奏、齐奏时采用这种姿势。要求是当身体站定后，两腿直立，两脚分 开呈八字形(一脚稍前、一脚稍后。笛尾向右者，左脚稍前；笛尾向左者，右脚稍前)。 一般情况下，身体重心落于两腿之间，必要时才向左右移位。腰 部要直。胸部自然张开。头正。肩平。眼前视。双手举起笛管，两肘 自然下垂，将吹孔向上（不要过度里斜或外闪)置于口唇中央处，笛管 与双唇平行、与鼻梁垂直，或笛身和头部略向笛尾方向倾斜，笛头笛 尾前后一致。在合奏或伴奏时，一般采用坐式。坐式上身与立式相同。坐位高低要适当，凳子太高、太低都会防碍正常呼吸。坐式不要架腿，两脚分立才坐得稳定。持笛的方向，即向右方还是向左方持笛的问题，能够根据个人习惯决定。这对演奏来说毫无妨害。但从笛子改革，从 演卖者兼学多种笛，从参加合奏时求得统一等的角度来考虑，还是以 向右方持笛为宜。这不是说要把已经习惯于左方持笛的都改过来，而 是建议初学者从开始学吹起便形成右方持笛的习惯。本书是按右方持 笛讲述，若属左方持笛者，做反向理解。持笛按孔的具体方法有两种。 一种是指肚按孔法。即以右手无名指、申指、食指的第一节指肚(中指略靠里)，分别依次开闭第一、二、三孔；右手大拇指第一节指肚，托于笛身下方(约第三、四孔之间)，小指指尖随附笛侧，与其它 手指相配合，时起时落。左手无名指、中指、食指的第一节指肚(中指 略靠里)，分别依次开闭第四、五、六孔，左手大拇指第一节指肚托于 笛身下方第六孔与膜孔之间稍偏外侧，距第六孔约一公分左右，小指 指尖同样附于笛侧，与其它手指相配合，时起时落。 另一种是指尖按孔法。基本方式与指肚按孔法一样，仅仅左手用 指尖按孔。用左手指尖按孔时，手指屈度较大，左手大拇指第一节指

小学竹笛校本课程教材

竹笛概述 一、竹笛的历史渊源 民族音乐是我国传统文化的一个重要组成部分，是民族文化宝库中珍贵的财富。我国的音乐文化源远流长。笛、笙、琴、瑟、筝是古老纯正的中国乐器。而笛，最为古老。目前有 实物可考的最早笛类乐器，当数河南舞阳贾湖新石器时代遗址出土的“贾湖骨笛”，距今已有8000多年历史。 关于笛贴膜的最早记载是唐代，“刘系作七星管贴膜以助声”。到了唐宋以后尤其是元 代散曲、杂剧的兴起，笛已是主奏乐器了。明清时期戏曲艺术更加繁荣，又推动了笛的制作 与演奏。随即出现了以北方梆子戏伴奏而得名的“梆笛”、为江南昆曲伴奏而得名的“曲笛”。另外还有小笛、排笛、口笛、侗笛、羌笛等。 做好民族音乐的普及工作，是发展民族音乐的一项具有长远意义的大事。普及民族音乐要从小抓起。应该让更多的青少年通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。 二、笛子演奏图解 笛子的种类很多，初学者可以选购第三孔作G调或者F调的短笛，这两种笛子音色 明亮，吹起来不费力，又能演奏三至四个调子，可以用来伴奏一般歌曲和舞蹈。 吹笛子要有正确的姿势，不然会妨碍气息的流畅，影响吹奏效果。 吹笛子可以坐着吹站着吹。站着吹时，两脚自然分开，成八字形，两脚要放松，但不 要弯曲。不论站着或坐着吹笛子，两眼都要向前平视，胸部自然挺起，不要挺小腹，两肩不 要向上耸起，这样既便于呼吸，又能保持肺部的正常活动和健康。

拿笛子时两臂自然抬起，右手无名指按闭第一孔，中指按闭第二孔，食指按闭第三孔，用左手的无名指按闭第四孔，中指按闭第五孔，食指按闭第六孔。 按孔时用手指第一节的指肚按上去，即图中箭头所指的地方。在按孔时必须用手指将发音孔按严，否则容易漏气、吹不响或发音不准。 两手的拇指在笛身的下方，小指紧靠着笛身，不使笛子摆动，同时要照顾到按“发音孔”的 六个手指能自由灵活地活动。

笛子学习步骤

有人说是老生常谈可是你有没有想过为什么有些人笛子吹出的声音硬是跟自己吹的不一样呢? 难道就是因为他们是学专业的或是他们天生适合吹笛子? 其实每天吹5分钟长音不会耽误你很久试试看你是不是真的能够轻松的吹下那一组音阶如果不信的话大可以试一下看我有没有骗 人我发誓我所说皆为真 虽然在古曲注册有一段时间了可是一直都没怎么上论坛最近来论坛看了看 觉得自己作为一个笛子专业的学生在某些方面还是可以给大家一条比较有针对性地道路来提高自己的竹笛水平好简单介绍之后我就言归正传 首先想要学笛子或者向吹好笛子应该先明白笛子这东西,关键还是一口气, 然后才是手指手指,舌头很多人学笛子有些盲目, 也有些太急迫因此而忽视了基本的东西忽视基础的结果就是吹的笛子吓死人那么 ,, 要怎么才能正确的入门呢? 第一, 长音练习这个练习是在每本笛子书里面一定会有,而且是一定放在最开始的练习很多人觉得这个练习没什么用,直接跳过去就吹后面的练习曲 了这是很失误的这直接导致了之后进步缓慢等一系列严重的后果打个简单的比方姑苏行是很多人喜欢的笛子独奏曲之一那么大家听曲子的时候有没有注意过那里面是几小节一换气呢加上后面的气震音仔细看看吧所以呢这基础的长音练习才是真正提高你气息的基础我现在一口气 吹到 25秒左右正常的一口气吹不用循环的可是即使是这样有的时候吹某些曲子的时候仍然会觉得气息不足所以呢大家还是最好在吹笛子之前, 先吹下长音, 从低音5开始到高音6 之后再从高音6吹回去每次大约10分钟左右, 坚持 1周你就会明显感觉到自己的进步 气息练习的同时呢大家同时也进行一下手指的练习这时候呢建议大家先随便买本书, 就是顺着上面的小练习曲,一条一条的慢慢来等自己的手指灵活了气息也好了 (意这里说气息好是因人而异的小孩子 10秒就算不错了可是成年人呢要15秒才行 ) 然后就可以开始接触练习颤指了一个一个的打上行下行再上行再下行开始的时候一定要慢慢的把手指抬高一个音一个音的打自然而然的就快起来了 待续....... bigsmith 06-07.23

竹笛教学计划

少年宫笛子教学工作计划 《新课标》指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。”由于各种条件的限制，这在客观上给音乐新课程演奏教学的实施带来了一定困难。但我作小雅镇少年宫笛子教学的辅导教师，应努力克服一切困难，实现笛子特色教学的顺利进行，针对少年宫的资源情况，笛子教学教学设计如下：一、指导思想 为了弘扬我国民族艺术，使竹笛艺术得到传承和发展，丰富学生的业余生活和兴趣，同时满足学生的愿望，提供良好的平台。教学着重基础训练及竹笛的独特演奏技巧两个方面，作到高标准、严要求、有系统、有步骤、有措施，使学生能够掌握一套完整、科学的演奏方法及能力。 三、实施方案 本学期笛子教学根据学生的实际情况，主抓基础教学，其中包括笛子的演奏姿势、正确的呼吸方法、筒间作5的指法练习，以及气息训练。高级班开始主抓笛子的演奏技巧，颤音及单吐、双吐、三吐等吹奏技巧的训练，同时演奏一些中级笛子独奏曲。在笛子教学过程中，向学生渗透音乐的相关的基础知识，力求作到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所得、学有所成。 四、教学工作安排 三月份 1、了解竹笛的历史沿革及笛子的基本构造 2、了解竹笛的分类及演奏姿势 3、基本指法练习、音阶练习初步学习一些笛子演奏技巧（颤音、打音、双吐、三吐、长音、呼吸方法等） 1、《彩云追月》 2、《民间小调》 巩固一些演奏技巧 1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习 四月份 2、巩固指法练习和音阶练习（小工调） 1、《闪烁的小星》 2、《上学歌》 3、《新年好》 4 《粉刷匠》 1、颤音练习曲 2、双吐、三吐练习曲

中国音乐学院陈昀颖竹笛硕士音乐会视频全集分享 2015年12月11日.中国音乐学院音乐厅

中国音乐学院陈昀颖竹笛硕士音乐会视频全集分享2015年12月11日.中国音乐学院音乐厅 陈昀颖竹笛硕士音乐会上半场 陈昀颖竹笛硕士音乐会下半场节目单：1. 鬲溪梅令 [宋] 姜白石曲张维良编配箫演奏: 陈昀颖孟晓洁王李傲恒关婷木鱼／碰铃：王猛马述谏 2. 鹧鸪飞赵松庭编曲张维良编配笛子独奏：陈昀颖笛子伴奏：王猛关婷马述谏韩昔豫古筝伴奏：伍君瑜 3. 中花六板江南丝竹笛子独奏：陈昀颖二胡演奏：柴帅 4. 八板冯子存整理笙伴奏：凌博 5. 小放牛民间乐曲刘森改编钢琴伴奏：马克—中场— 6. 行云流水张维良曲钢琴伴奏：马克 7. 梦境张维良曲钢琴伴奏：马克 8. 中国随想曲NO.1 ——东方印象王建民曲钢琴伴奏：马克 陈昀颖的演奏博得在座评委的一致高度赞赏和好评。当天的评委是：中国音乐学院国家二级教授张维良、国家一级演奏员蒋国基、中国音乐学院教授李光陆、四川音乐学院教授易加义、国家一级演奏员王建平、广州星海音乐学院教授谭炎

建。音乐会由中国音乐学院张维良教授导聆。著名笛箫演奏家中国音乐学院张维良教授导聆音乐会音乐会评论： 著名竹笛演奏家唐俊乔教授：我因为今晚的上海交响乐团音乐会无法赶到现场，甚是遗憾！昀颖的附中阶段在上音学习，是我的优秀学生之一，之后到中国院继续本科学习，在中国院随张维良教授学习的这几年，专业上又有了长足的进步，由衷的祝贺她！并祝福在未来，昀颖的竹笛演奏之路越走越稳越走越好！国家一级演奏员王建平：中国音乐学院研究生陈昀颖竹笛独奏音乐会的演出，几近完美的表现是当今民族音乐舞台上非常少见的，无论是气、指、唇、舌及音色、张力、控制力、音乐表现力、感染力等诸多方面，都很出色优秀！音乐会圆满成功！中国音乐学院竹笛博士、香港演艺学院竹笛教师杨伟杰：昀樂妙韻繞國音穎聰得悟竹管道秀外慧中傳曲意笛簫巾幗賽鬚眉祝賀妹妹竹笛碩士獨奏音樂會超 級無敵大成功！陈昀颖导师张维良教授介绍： 张维良，中国音乐学院教授、博士生导师、北京音乐家协会副主席、中国竹笛学会会长、文化部高级职称评委、中国音乐学院学术委员会副主任。 2015年荣获北京市“高层次创新人才”称号；2014年荣获教育部“教学成果一等奖”；2011年荣获北京”教学名师“称号；2010年荣获北京市劳动模范称号；2010年荣获国家教育部优秀“民族器乐教学团队”带头人称号；2010年荣获文

竹笛名曲《牧民新歌》教学欣赏

竹笛名曲《牧民新歌》教学欣赏 人音版小学三年级上册、第四单元 课型：欣赏课（竹笛名曲） 授课对象：三年级 课时安排：第一课时 课前准备：多媒体、竹笛、陶笛、多媒体 教学目的： 1．通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。 2．通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。 教学重点：细分乐曲的段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。 教学难点：强化乐曲的“快板”的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。 教材分析： 1．乐曲简析：《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一片生机勃勃的喜人景象，表现了牧民新时期的精神风貌。 乐曲分为五段： 1.引子自由抒展的引子展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，优美的旋律充满了蓬勃激越之情，非常动人。

2.慢板显示乐曲主题，表现了牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活，赞美家乡。 3.小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰聘时蹄声哒哒的欢乐情景。 4.自豪的行板，展示牧民对新生活的赞美与草原的眷恋。 5.结束段情绪更为热烈，形成万马奔腾嘶呜声声的气氛，主音在小快板转调之后回落在羽凋式，使全曲有很强的终止感。 教学过程： 师生问好! 二、复习演唱，新课导入 师：我们一起来演唱《噢！苏珊娜》、《草原上》【美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆】 师：《草原上》是我国蒙古族的民歌，请同学来说说你所知道的大草原的景象。生：答略。 师：今天，老师邀请大家与老师一起，通过视频来了解大草原 播放PPT（草原的景象）背景配乐：《牧民新歌》 师：现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解，那么有同学知道，今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗？是用什么乐器来演奏的吗？ （《牧民新歌》竹笛名曲） 三、新课教学 (一)简单介绍中国竹笛，欣赏全曲。 1，材质，形制，特色：笛膜。（脆亮） 师点击多媒体2：呈示课件片头《牧民新歌》(其中“新”字用红色突出)

校本课程教案(葫芦丝)

马山镇中心校 校本课程材料 葫芦丝课程 主讲教师：张居民 教学材料：自编教材 课程类型：艺术类 授课时间：一学年（每周一节） 授课对象：3--6年级部分学生

一、课程目标： （一）课程总目标： 葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，音色独特优美，外观古朴典雅，简单易学，小巧易携带。葫芦丝的课程目标并不是培养一批演奏家，而是让学生在各种“葫芦丝”的学习活动中，积极参与，学会欣赏，锻炼意志，培养学生的实践能力和对少数民族的热爱之情。 1、使学生知道一些有关葫芦丝的历史。 2、使学生知道正确的手持乐器及演奏姿势，力求正确。 3、掌握各音阶指法，能吹响Do、Re、Mi、、Sol、La、Si六个音。 4、学会演奏几首小曲目。 （二）、各年级达到的教学目标： 三、四年级 1、知道正确手持乐器及演奏姿势。 2、掌握音阶指法，能吹响Do、Re、Mi、Sol、La、Si六个音。 3、能演奏2---3首小曲子。本学期基本会吹《小白船》《婚誓》两首曲目。 五、六年级 1、掌握葫芦丝正确的演奏姿势。 2、熟练掌握指法，能吹响Do、Re、Mi、Sol、La、Si音。 3、能吹奏3---4首小曲子。 4、排练六一汇报演出曲目《月光下的凤尾竹》《美丽的金孔雀》等 二、课程内容： 本课程共分为十五课，前十三课分为三大部分，后两课为综合复习课。 （一）第一部分---知道一些有关葫芦丝的历史。 1、葫芦丝是什么时候出现的？ 葫芦箫的历史较为悠久，其渊源可追溯到先秦时代，它是由葫芦笙演进改造而成的。在构造上仍保持着古代乐器的遗制，箫管数目正与三管之龠相同，两支副管不开音孔也和古箫完全一样，而发出持续的五度音程，则与古龠的“以和众声”惟妙惟肖。但它的主管已开有7个音孔，与后世的箫笛非常近似，又显示出它在历史上的飞跃。

小学音乐课堂竹笛教学反思

小学音乐课堂竹笛教学反思 《音乐课程标准》指出:器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用.在《音乐 课程标准》中,不仅将器乐演奏与歌曲演唱等并列,作为表现领域的 重要内容之一,而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素.然而,音乐新课程实施以来,关于器乐教学的研究与思考比较少, 这客观上反映了新课程器乐教学的薄弱状况. 其实,器乐教学从另一个侧面看也是衡量当今我国小学音乐教育 水平的一个重要标志.它使我国普通学校的音乐教育教育发展到了一 个新的历史阶段.器乐教学作为音乐新课程的重要组成部分,对于学 生整体音乐能力的形成和音乐素养的提高,都是至关重要的.而器乐 演奏教学的这一发展态势,既客观反映了音乐教育本体属性的全面回归,也给我们提出了一个如何充分发挥器乐教学在审美教育中作用的 重要课题. 如今摆在我们每位音乐教师面前的问题是如何来推进、落实到位器乐教学,以及怎样更科学有效地开展器乐教学,并把它的教学地位 和教育影响更好地体现出来. 在小学中低年级进行器乐的演奏教学是可以在增强学生的审美感、乐感的过程中,帮助学生走近音乐、理解音乐的,从而有效地提高学 生的音乐素养与能力,以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力 的目的.音乐课程标准要求义务教育阶段的音乐教育应当面向全体学生,注重个性发展,音乐教育中的器乐教育同样是面向全体学生的音 乐文化教育.因此,这就决定了小学音乐教育中的器乐教学的性质与 地位.我们在实际音乐教育教学中必须搞清器乐教学在小学音乐教育

中的地位,把主要力量放在“面向全体”开展器乐教育上面.要避免 把主要力量放在个别“特长生”和少数“加强”班上面.鉴于此,为 了进一步研究器乐教学在音乐教育中的意义与作用,让学生更多的参与音乐活动实践,体现新课程标准要求,在小学音乐课堂中,广泛开展了适合于集体教学的器乐－竹笛的器乐教学,现就在器乐教学中的相关问题,作几点个人的实践与思考. 课堂乐器教学应避免“专业化”、“精英化”技能教育路线,因为这样不仅彻底抹杀了学生的学习积极性,也让学生对器乐的学习失去了兴趣,导致乐器教学缺乏审美体验,从而也背离了“音乐教育要 以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念.诚然,小学阶段的学生是一个活泼好动、好奇的阶段,应当是让学生在“玩”中学, 不要使学生对乐器的学习从“有趣”变“无趣”,当然这个“玩”的度是要教师来把握的. 器乐教学应当有一个序列性,器乐技能的学习本身存在系统性－由浅入深、由简到难的一个发展体系,但目前没有新课程标准规范下的器乐教材,器乐教育容易存在一些随意性,使得器乐教育不具有系 统性,因此学校依托一些有多年器乐教育经验的老教师指导青年教师,选择有权威性、专业性的书本教程作为教学参考,让竹笛教学具有规范性、系统性. 笛子的种类有很多,但是学生作为初学者,也为了能让学生学以致用,结合课堂教学实际,因此选择了ｆ调的短笛,这种笛子音色明亮, 吹起来也不费力,又能演奏三至四个调子,学生可用来伴奏一般的歌 曲和舞蹈. 教师让学生准备买笛子时,由于市面上有很多类型、牌子的笛子,因此要让学生懂得怎么样才能挑选到一支好笛子.在选择笛子时要“二看、一听”.一看:笛竹的颜色（指笛竹的本色,而不是经过加工

教育培训行业运营模式

教育培训行业不应按学校模式去运行，而应以公司模式去经营． 一流企业定标准，二流企业搞技术，三流企业拼价格 宣传方面 发传单没有问题，关键是执行的问题，要选择重点的区域，也就是有消费群体的地方。其实建议多帖海报，新东方就是靠它做的宣传，到现在都是的，已海报为主打。但是一定要形成一种铺天盖地的感觉。一望过去就是一片海报的海洋。内部的学生介绍个人给提成。对原来的同学进行电话回访。 考虑的招生策略是： 一、首先要在小区内大批的散发传单，让家长知道开设的项目；专人到小区、学校散发传单; 其中在金华地区的传单散发不仅仅是在小区，江南区应该增加“龙腾数码广场”“福泰隆四楼电影城”“金华商城”江北区应该增加“恒大”“金茂负一楼到四楼”“太阳城”等众多个人承包的商铺。商铺内的传单散发以写作报为主，增加可读性，也可以避免商场保安的驱逐。如果以写作报为宣传的主打，那写作报还可以直接放在沿街店铺的书架上，争取达到遍布各地区的效果。 二、要在重点地区悬挂条幅，包括小区主要出入口，以及城市主要街道上，张贴海报； 三、要找口才优秀的人做咨询；编写一本家长完全手册。在这本手册里，把培训 概况、举办者的背景、办学理念、办学特色、收费标准、入学须知等做一详细的介绍。若有家长来咨询时，送上一本。 四、让内部的学生进行宣传； 五、提出学功课免费学电脑等（对内部学生可以采用＂预交下学期学费，报名寒

假班，免费学电脑＂的方针） 六、对老学员要进行电话回访； 七、请专业的的老师进行试讲； 八、做几块展版，搁在外面，以便家长前来咨询时参看。 九、在自己门口，挂一个横幅，以引起大家的注意。（汇金已经挂了） 十、依据自己的经济实力，有选择地在金华当地媒体，通常是电视台、报纸、室外广告牌上做宣传． 十一、必须全面招生，时间持续两个月。 十二、找学校老师．中小学辅导班成功与否教师是最关键的因素，只有真正的名师，才能带动学生的增加。 尽量不要咨询师自己去讲课（看着就不像资深教师）。再请名师做个针对家长的免费讲座等等 首先是想尽一切办法打听周围学校的优秀教师，搞到他们的电话和家庭住址。然后拎上一些东西（不必很贵重，水果、食用油等即可）登门拜访，说明来意（重点是分成制）。关键是诚意，一次不行多去几次，每次留下东西走人。老师们还是比较容易被感化的，一般有个两三次拜访就会被感化同意试着讲一学期。对老师要千方百计体现出尊重（车接车送是应该的、逢年过节也要拎东西家里走走）。 拥有几个稳定的优秀教师的好处太多了，起码能有稳定的生源。因为总是会有人找名师补课，老师会把这样的学生拉到班里来.... 稳定的优秀教师我想固然可以用金钱去吸引，可情感的交流是真正的线 宣传单直接发给学生基本是没用的，要打听家长会的时间，在校门口夹道派送，效果应该不错。