2020-2021高三生物一轮复习计划

高三生物一轮复习计划

2020．9

一、指导思想

以教材、新课程标准、考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物一轮复习，使学生掌握好教材中的基础知识，把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。

二、复习目标

1、通过高三一轮复习使学生能够扎实掌握基础知识和生物学基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，注重培养学生的生物学科素养，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

2、在全市抽测、期末考试中均取得优秀成绩。

三、学情分析

1.学生知识储备的分析

学习是个持之以恒的过程，新的学习总是建立在先前学习的基础上，新问题的解决也受到先前问题解决的影响。对学生的知识储备进行分析，不仅可以以学生已有基础为出发点，引导学生认识到知识点之间的内在联系，构建完整的知识体系，还能正确引导学生纠正自我认知，克服障碍，提高课堂吸收效率。以必修一第四章第二节《生物膜的流动镶嵌模型》为例，学生是第一次接触“生物膜”这一概念，但对细胞膜并不陌生。通过第三章《细胞的基本结构》的学习，学生已经清楚地认识到细胞膜是细胞与外界分隔开的一层膜结构，并在通过《体验制备细胞膜的方法》认识到细胞膜由脂质和蛋白质组成。能够将这一知识储备在学情分析时清楚准确的认识到，依次为出发点选择合理的教学方法和教学设计，揭示细胞膜就是生物膜中的一种，便可将学生从生物膜模型的学习转变到细胞膜模型的学习上，再结合已熟知细胞膜的组成成分，便可以轻松地突破“流动镶嵌模型的基本内容”这一较为抽象的教学难点。这样不仅帮助学生认识到两章知识点之间承上启下的关系，构建知识体系，还可以有效地提高课堂吸收效率，顺利地完成教学任务。

2.学生能力水平的分析

除了学生已有的知识储备外，教师也要对学生的能力水平加以关注关注。能力水平主要是指学生在处理、解决不同问题时表现出的思考方法和行为模式。在课堂教学中要对哪些知识是学生通过自己努力的，哪些是需要教师点拨、引导实现的，以及哪些新的能力是需要通过课堂教学培养的加以分析，这样才能有效地避免脱离学生实际，一劳永逸。以必修二第二章第一节《减数分裂和受精作用》为例，学生通过对有丝分裂的学习，已经熟练掌握动物细胞有丝分裂的过程，并能够绘制出该过程图解，具备一定的识图、绘图能力，此外学生根据学习经验已经具备较为完善的归纳总结能力和分析比较能力。因此在课堂教学中，首先，教师通过对照黑腹果蝇雌雄个体体细胞和配子的染色体图，引导学生认识到减数分裂形成配子的过程中，染色体复制一次而细胞分裂两次。其次，利用学生已经具备的识图能力，以哺乳动物精子的形成过程为例，板书该过程图解，剖析每一步的过程特点。再次，学生结合自己已掌握的知识点结合已具备的识图能力，掌握哺乳动物卵细胞的形成过程。最后，通过比较精细胞和卵细胞的形成过程，在教师的引导下归纳总结出：精原细胞通过减数分裂的四个精细胞而卵原细胞只有一个卵细胞；精细胞在减数分裂过程中所进行的细胞分裂是均等分裂，而卵细胞的形成过程是不均等分裂，以此来完善学生对卵原细胞减数分裂过程的自学内容。通过课堂教学，学生结合图像成功地突破了减数分裂这一抽象过程，并又高效地完成了与《有丝分裂》相关知识点的网络体系构建。

3.学生学科核心素养的分析

苏霍姆林斯基指出：教师应尽可能深入地了解每个学生的心理需求，注重激发学生的内在学习动机，了解学生对哪些内容感兴趣，希望塑造什么样的精神世界等。以情感需要为核心的非智力因素对促进学生的进步和发展具有同等重要的作用。以必修三第六章第二节《保护我

们共同的家园》为例，学生在日常生活中，通过各种媒介了解到个别物种面临失去家园甚至是濒临灭绝的境地，特别是通过必修三第五章《生态系统及其稳定性》的理论学习，认识到避免物种多样性锐减可以提高生态系统的稳定性。这一学情分析可以帮助教师将教学设计重点转到让学生讨论如何保护地球，利用小组合作的形式，帮助学生认识全球生态系统要从自己做起。这样的情感教育不是教师生硬地强加于学生的，而是学生自己感悟的。

四、教情分析

生物组全体教师都具有较强的教学技能。尤其在备课、上课和实验操作(含指导学生参加课外活动)等三个方面表现更为突出。

1、备课基本功

备教材——熟悉、把握学科课程标准（教学大纲）和考试大纲，合理运用教师教学用书，精通掌握教科书的知识体系，有较坚实的专业基础理论知识和相关学科的知识。

备方法——能依据课程标准（教学大纲）的要求，进行科学的教学设计，灵活、巧妙地处理教材，写出完整、可行的教案。教案应体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的统一。

备学生——要了解学生的知识基础，预知学生学习过程中可能遇到的学习障碍与问题，有切实可行解决学生学习问题的办法和辅导计划。

此外，还能不断学习、汲取现代生物科学的最新知识和学科的教改成果,学习教育科学理论，建立备课的纵、横观，树立全新的教学观。

2、上课基本功

组织课堂教学的技能——能够并善于调控教学全过程，调动学生学习的积极性、主动性，能创设良好的教学情境，维持良好的教学秩序。

语言表达的技能——能够并善于精讲教学内容，准确把握住教学的重点、难点；教学语言清晰、准确、生动、流畅、抑扬顿挫有条理，并且能适时幽默、风趣、诙谐，没有语病。

板书板绘技能——板书规范，简明、扼要，字迹工整，能体现教学的重点内容；能较熟练地板绘生物简图并具有科学性。

多种媒体教学方法的运用技能——为增强教学效果，提高教学效益，合理恰当地运用为课堂教学内容服务的直观教具、演示实验以及多种媒体电教手段（包括计算机辅助教学）等，并注意将传统教学手段与现代教学手段有机结合，多种教法的协调运用和优化组合。

此外，能够力求依据现代生命科学的最新进展，重视撷取现代生物科技新成果、新信息，组织、进行本学科科普性质的教学业务专题讲座,用以扩大学生的知识视野，激发学生热爱生物课学习的情趣。

用“心”施教，不仅体现着一个教师对本职工作的热爱，体现着对学生的高度关切；也体现着一个教师的精神面貌和生活态度。

3、实验操作的基本功

具有较强的组织、设计生物实验课教学的能力和熟练进行实验演示、操作的技能以及生物标本的采集、制作能力。要有体现标本采制技能的作品和教具等。

能够有计划地指导学生逐步学会熟练使用显微镜、解剖镜，学会制作临时装片和徒手切片，学会做简单的生理、生化实验，学会正确观察和分析实验现象，懂得实验原理，并指导学生独立完成实验报告。

能够组织、指导学生开展课外生物科技活动。例如：“辨认校园植物”、参加“爱鸟周”、“世界环境日”等宣传活动、美化绿化校园等创建“绿色学校”的活动，引导学生认识人与自然的关系，能指导学生撰写生物学小论文等。

4、深入研究课标、考纲、考题和考试说明，明确“考”字。

通过对课标、考纲、考题和考试说明的研究，结合不同版本教材的对比，明确高考的知识要

求、能力要求、个性品质（情感、态度和价值观）的层次；明确考试范围、试题类型、试卷结构；明确高考的重点、难点、热点、疑点，以有效组织高考的复习。

五、具体措施

总体思路：以教材为主，结合一轮复习资料，注重强化基础知识，抓好对基础知识的巩固与落实，重点上好知识复习课与习题讲评课，在课堂教学中有教师的讲述、讲解、归纳、总结，但也要有学生的积极参与，在备课时多备学生，了解学生的学情，让学生多参与课堂。在知识处理上要多设问题，引发学生的思考，习题讲评要有针对性，对于错误的知识点要讲细、讲透，并且做到举一反三。要注重学生对基础知识的记忆、理解与掌握。定期进行限时训练，批阅后做到有针对性的讲评。每节知识复习课要有相应的复习课件，复习课件提前两节课制作好，提前做好分工安排，由一个人主备，备好后组内教师交流共享，进行进一步的修改与完善，课件设计重点是对基础知识的总结与归纳以及习题的选择与利用。

1、分层教学，分类推进，因材施教，全面提高。

一轮复习要踏踏实实地落实因材施教措施，使所有的学生得到发展。根据学校不同班级及班级内不同学生的实际，通过与班主任商量，结合学生实际综合分析，圈定生物教学的重点学生，分析他们的具体情况，定期找这些学生谈话、交流和沟通，肯定成绩、指出问题，帮助他们树立信心、改进学法；二是注重优秀学生的提升工作，激发他们的主动学习意识，对不同个体提出更高的学习要求。三是对于学习上的后进生，使这些学生树立起学习信心，并做到学有所长，学有进步。

2、提高课堂效率，向40分钟要质量

课堂是实施素质教育的主阵地，是一轮复习的主战场，是落实一轮复习目标、计划、措施的主渠道。一轮复习要严格教学常规、严格教学。只有真正提高课堂效率，才能真正提高一轮复习质量。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程。一轮复习课堂教学的基本要求是：①理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试说明逐一进行整理。

②理清知识网络。③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。④练习巩固，精选例题，当堂练习。着力研究三类课型：①"复习课"是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。②"习题课"是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取时特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际。让学生自己在课堂上审题。充分展示学生的思维过程。启发学生积极思考。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。③"讲评课"是针对学生课上练习、模拟训练后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。

3、抓好复习的六个环节高校生命课堂模式：导、思、议、展、评、测

(1)情境导入、明确目标：

(2)学案导学、合作交流

(3)展示思维、点拨提升

(4)当堂巩固、课堂总结

(5)达标检测、作业布置：进行限时训练,及时进行查漏补缺.。

(6)补：及时纠错,矫正练习,二次过关，滚动复习。以提高复习的实际效率。

4、重视训练求发展

高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要：(1)课堂巩固作业：每节课后为了加强巩固可以布置25-30分钟左右时间的作业，

一般可选10道单选题、2-3道非选择题，及时收发、批阅，及时发现问题(2)周练：每周布置一次周末作业，主要针对本周及上周的学习内容进行巩固练习，做到滚动式复习。（3）当堂检测。

六、复习进度表

高三生物一轮复习计划及进度表

高三生物一轮复习计划及进度表 目标 本文档旨在为高三生物研究者提供一轮复计划及进度表，帮助他们有序、高效地复生物知识，为应对高考做好充分准备。 计划 第一阶段：知识回顾与巩固（两周） 第一周：回顾前两年所学的重要知识点，主要包括细胞结构、生物分子、遗传与进化等。通过阅读教科书和课堂笔记，重温记忆并做相关练题进行巩固。 第二周：重点复生物学的基础知识，如有机物、代谢与能量、生物分类等。结合题和模拟考试题，检验自己的掌握程度。 第二阶段：重难点突破与加强（三周）

第一周：集中攻克生物学的重要难点，如免疫系统、神经系统、生殖系统等。利用教辅资料和研究视频，深入研究并进行相关练。 第二周：整理和总结上一周所学的重难点知识，并进行概念讲 解和思维导图练，加深对知识的理解。 第三周：加强对生物实验与实际应用的理解，重点关注科学研 究方法、生态学和可持续发展等内容。做相关实验模拟和解析，培 养实际应用能力。 第三阶段：模拟考试与综合复（两周） 第一周：模拟进行一次完整的生物学考试，同时进行错题整理 和疑点梳理。针对自身情况进行针对性复。 第二周：全面复和总结生物学的知识点，尤其是综合性的综合 题型。结合往年高考试题，进行考前强化复。 进度表

下面是一份生物学一轮复的进度表，供参考。日期。| 复内容。| 第1周。| 细胞结构与功能 | 第2周。| 生物分子。| 第3周。| 遗传与进化。| 第4周。| 有机物。| 第5周。| 代谢与能量。| 第6周。| 生物分类。| 第7周。| 免疫系统。| 第8周。| 神经系统。| 第9周。| 生殖系统。| 第10周。| 科学研究方法。| 第11周。| 生态学。| 第12周。| 可持续发展。| 第13周。| 模拟考试。| 第14周。| 复综合知识。| 第15周。| 考前强化复。|

高中高三年级生物第一轮复习计划

中学高三年级生物第一轮复习安排对人类来说，生物太重要了，人们的生活到处离不开生物。小编打算了高三年级生物第一轮复习安排，详细请看以下内容。 一、回来教材，构建学问网络体系，提升学习实力 1.注意主干学问、生物模型学问和方法体系的梳理中学地理，重新编码复习内容。高考要求考生具有敏捷的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要找寻新的重组方式和切入角度，对原有学问信息进行再新编码，将已学学问融入到个人的记忆和阅历体系中去，以保持复习的新奇度和爱好。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 对于主干学问复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、探讨性学习与试验、动物调整与免疫、生态系统与生态环境的爱护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关学问发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目改变、遗传定律、生态系统的能量流淌)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及学问间的联系整理出来，形成学问网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有探讨性学习、比照试验、杂交

试验、显微镜运用视察等。 构建学问网络可以有效地克服遗忘，通过学问的迁移、归纳、整合和拓展，理清学问脉络，分清学问树的主干与侧枝，在学问网络的联结处多提不同角度的思索问题，达到学问的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调整、人体养分与平衡、环境与健康、癌变与苍老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关学问存储有序化和网络化。 2.注意生物学问产生和发展过程内容的复习，如光合作用发觉、生长素发觉、噬菌体侵染细菌的试验过程等。做好相关学问和概念的比较，找出这些学问点之间的共性和特性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及学问间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是接近高考，越要适当降低复习的难度，越要回来基础，回来教材，把书读薄读精。 3.注意生物试验、探究、推理及图形转换实力的提高。生物试验考查主要集中在代谢遗传、调整和细胞等内容，试验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关试验思想、试验原理、器材药品运用、试验步骤、结果分析及试验设计与有关学问复习结合起来。要重视典型探究试验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”试验，通过这几个典型探究试验的操作与复习，驾驭探究试验和试验设计的一般方法和步骤。

完整版高三生物第一轮复习计划

高三生物第一轮复习方案 北师大附中是一所开展进步的学校,短短四年的办学历史,二届高三毕业班,书写了了高考成绩的辉煌.高三生物备课组为之作出了大的奉献,新的一届2021届将通过继续努力再创佳绩,本届高三共有教学班〔理科〕11个，学生近534人。包括一个重 点班，四个实验班,六个普通班。全年级有六位生物教师担任生物学科的教学，3位教师经验丰富，3位年轻教师工作积级性高，年轻有为。为了完成学校制定的总体目标，高三生物备课组依照学校与年级的方案制定第一轮复习方案。 一、指导思想 高考命题，依然遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲，以能力测试为主导，考查 学生运用综合根底知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，理论联系实 际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。鉴于此，我们第 一轮复习的指导思想是： 〔1〕处理好高中生物教材，揭示单个知识、知识结构、知识结构扩展三个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构网络。 〔2〕把根底知识教学与能力开展融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。 〔3〕把开展学生的根本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。 〔4〕引导学生运用所学知认评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。二、目标要求 根据教学指导思想的要求，应力求使学生到达以下教学目标： 1

〔1〕使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物概念、事实、方法和原理。 〔2〕用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 〔3〕对生物的结构和功能、局部和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比 较、解释。 〔4〕正确地庆用生物学知识解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的 相关问题。 〔5〕选用恰当的方法验证简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。 〔6〕在培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时，应注重培养学生 的创新意识和初步的创造能力。 三、复习策略 1、抓“双基〞、过“三关〞、树立“四个意识〞 抓双基：以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和 选修内容穿插进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的根本概念、原理和实验，训练题以根底题型和中等难度题为主，紧扣考纲。 过三关：消化关、简化关、序化和优化关。 四个意识：系统意识、根底意识、能力意识、效率意识 2、加强研究：研究新模式的变化，研究命题方法，研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须到达的认知层次。梳理单元知识点，明确知识点的层次， 全面掌握根底知识。强化实验复习，重视探究实验，将实验题的训练渗透到每一单元中去，教会学生一般的实验题的解题规律。优化常规复习的备、讲、复、批、考各个环节。 2

高三生物第一轮复习计划及进度安排

高三生物第一轮复习计划及进度安排 引言 高三生物是普通高中生物教学中最关键的一个学年，是决定学生是否能够顺利进入大学的重要时期。为了确保高三生物复的顺利进行，制定合理的复计划及进度安排至关重要。本文档将详细介绍高三生物第一轮复计划及进度安排，以帮助学生高效备考。 第一轮复计划 第一轮复目的是对高三生物的各个知识点进行全面回顾，在理解的基础上进行梳理和强化记忆。 1. 复内容： - 细胞的基本结构和功能 - 生物的遗传与进化 - 生物的物质与能量交换 - 生物多样性与环境保护 - 生物技术与生命伦理 2. 复方法：

- 阅读教材相关章节，整理笔记，梳理重点和难点知识 - 运用多种研究资源，如教科书、参考书、互联网等，进行深入研究和补充知识 - 制定研究计划，每天安排适当的时间进行复，提高效率 - 组织小组讨论，互相解答问题，巩固复内容 3. 复时间： - 每天保证至少3小时的复时间，包括课余时间和周末 - 每两周安排一次全天的复集中时间，进行知识的总结和巩固 进度安排 为了合理安排复进度，我们将根据复计划的重点和难点安排进度。 1. 第1周：复细胞的基本结构和功能 - Day 1: 复细胞的基本结构和功能的基本概念和原理 - Day 2: 研究细胞的结构和功能的具体内容，如细胞膜、核糖体、线粒体等 - Day 3: 复细胞的能量转换和物质运输的相关知识点 - Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点

- Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试 2. 第2周：复生物的遗传与进化 - Day 1: 复遗传基本原理和遗传变异的概念 - Day 2: 研究基因组结构和功能，包括DNA、RNA和蛋白质的合成等 - Day 3: 复遗传变异与进化的关系，包括自然选择和适应性进化等 - Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点 - Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试 3. 第3周：复生物的物质与能量交换 - Day 1: 复物质在生物体内的转化和运输的过程 - Day 2: 研究光合作用和呼吸作用的原理和过程 - Day 3: 复植物和动物的营养关系和食物链的形成 - Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点 - Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试 4. 第4周：复生物多样性与环境保护 - Day 1: 复生物分类和生物多样性的概念和分类原则

高三生物一轮复习计划优秀10篇

高三生物一轮复习计划优秀10篇 高三生物一轮复习计划具体内容1 1、加强研究，把握方向 吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。 2、回顾课本、巩固基础 生物本来在高考中的分数比例就低，加之高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此掌握好基础，生物分数一定低不了。“万变不离其宗”，一轮复习要以课本为主，对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最好的。把做题过程中遇到的不懂的知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。 3、构建体系，形成网络 高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把五本高中生物书融为一体，前后贯通。通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络；树木就是各个知识点。通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识进行整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。 4、精选精练，回顾反思。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。 生物一轮复习如何构建知识网络2 在第一轮复习中，在按章节进行系统复习的基础上，进行横向的专题复习而形成“知识树”非常重要，如果能够形成知识网络，那么，就让知识变得简单，课本变薄，生物知识也更容易掌握，下面我们就从三点来为大家阐述：

高考生物复习计划范文3篇

高考生物复习计划范文3篇 高考生物复习计划范文一 一、高三生物复习的指导思想 以国家教育方针为指导，以生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标。 二、两轮复习的分层目标与时间安排 继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，具体复习思路如下： 第一轮：自20XX年5月1至20XX年寒假补课结束为止。复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高;注重知识的系统性、整体性(注重必修与选修的联系)，抓好知识点的全面复结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。 第二轮：从20XX年3月1日开始至5月30日。 复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。 三：生物学科复习方案： 1、加强研究，瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲、教材、高考考试大纲、近三年来全国理综卷(Ⅱ)生物高考试题及评价报告。只有吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。 2、注重基础，夯实学科知识的基石 一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。 3、强化联系，构建学科知识的网络 基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围;熟练掌握有关试验的基本技能、试验设计的方法和应用;构建完善学科知识体系和知识结构。 4、重视评讲，提升学生的应试能力 充分运用启发式和讨论式教学：抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养： ①审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题 中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。 ②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。 ③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

高三生物学科第一轮复习教学计划

高三生物学科第一轮复习教学计划 想要完成好每一件情况，就必须提早对每件事都做深知了解，下文为大伙儿预备了高三生物学科第一轮复习教学打算，期望能够关心到大伙儿。 一、回来教材，构建知识网络体系，提升学习能力 1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理高中地理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要查找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的经历和体会体系中去，以保持复习的新颖度和爱好。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 关于主干知识复习要做到“加深明白得—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调剂与免疫、生态系统与生态环境的爱护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情形与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳固性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流淌)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系要紧有研究性学习、对比实验、杂交实验、显微镜使用观看等。 构建知识网络能够有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的摸索问题，达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，能够把人体稳态与调剂、人体营养与平稳、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识储备有序化和网络化。

高三生物复习计划

高三生物复习计划篇一 复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以及平时考试试卷分析来看，学生普遍存在的问题主要是：(1)基本概念不清;(2)设计实验能力不强;(3)试题阅读理解能力弱;(4)文字表达能力差。或称为六个“不够”：基础不够扎实，思维不够灵活，审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，实验不够重视。为在20XX年高考中学生在生物方面能克服上述问题，自如应对高考，在复习时要采取有效可行的复习对策。 一、制定科学的复习计划 复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面： 1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊; 2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节; 3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步; 4、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度 5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等; 6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。 二、建立知识网络、确立教学专题 在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如： 单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究《考试说明》，明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为

高考生物复习计划(第一轮复习)

高考生物复习安排（第一轮复习）：对于高三生来讲，多整理学问点是必要的，回来课本，驾驭好课本的学问，对我们解题也有很重要的帮助。小编为大家整理了高考生物第一轮复习安排，希望大家好好利用高考生物第一轮复习安排。 每天30分钟读课本 由于理综试卷中生物试题量较少，学问覆盖面较窄，考查内容偏少，因此许多学生不重视基础学问，只是一味做题。事实上大纲要求的学问点都是高考范围，全部的学问点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一学问点或几个学问点的再现。因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，仔细阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础学问加深理解，精确驾驭学问的内涵和外延，融会贯穿，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础学问记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，假如不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。 抓住生物三大重点 在全面复习基础学问的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点学问的理解和驾驭。这部分学问通常都是学生难于理解的内容，做题时简单出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要学问点。要走出“越基础越重要的学问越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，刚好反思，刚好订正。 生物的新陈代谢、生命活动的调整和遗传变异，这三部分学问是中学生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习这部分学问时学生要特殊留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己常常出错的题型，进行归纳总结。 培育试验设计实力 考查实力是高考的基点和永恒的主题。学生在复习时要留意理论联系实际，留意与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。 生物学本身是一门试验性的科学，因此生物试验始终是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物试验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，学生还应结合考纲娴熟驾驭课本试验，做到活学活用，培育自身的试验设计实力。 总结：多整理，多练习，为高考做打算。希望高考生物第一轮复习安排可以帮助到大家。

高三生物一轮复习教学工作计划5篇范文

高三生物一轮复习教学工作计划5篇范文高三生物一轮复习教学工作计划1 一、学生情况简要分析 高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪明，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的知识及时消化，特别是课时作业总是不能及时完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现积极。大多数同学都能认真钻研教材，及时巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。 二、教材内容分析 1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容，包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。 2、教材编写特色分析 苏教版高中生物教材的编写特色： 1)体现生物科学发展的时代性与前沿性; 2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响; 3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习; 4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;

5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。 3、教学实施设计 1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法，上好每一堂课; 2)注重学习动态研究与学情变化，有针对性调整教学设计和方法，特别关注学困生，使其有所收获并取得一定进步; 3)把握教学深度与难度，确定教学重点与范围; 4)加强学生针对性训练，精选题目，培养学生能力。 4、德育目标设计 1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表; 2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质; 3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培养学生的爱国主义精神，鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。 三、主要的教学改革方向、重点及措施(特别是现代教育技术的应用) 1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。 2、注重实验与研究性学习，多设计一些实验让学生动手参与，并让学生主动参与一些研究性学习的课题，培养学生基本的科学素养。 3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。

高三生物一轮复习策略5篇

高三生物一轮复习策略5篇 为了确保活动或事情安全顺利地进行，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。下面是作者精心推荐的高三生物一轮复习策略，仅供参考，欢迎阅读！ 高三生物一轮复习策略篇1 为了迎接20__年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经验教训，特制定20__至20__年高三生物一轮复习计划如下： 一、指导思想 20__年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想： (1)处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。 (2)把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。 (3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。 (4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。 (5)给学生提供课内外自主发展的空间。 (6)引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。 二、复习目标 根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标： 1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。 2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分

高考生物的复习计划(8篇)

高考生物的复习计划（精选8篇）高考生物的复习计划第1篇 一、引导思想： 以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双 基教学为主线，以提高同学本领为重点，全面提高同学的综合素养 和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单 点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的逻 辑联系，形成立体学问结构。把基础学问教学与本领进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的本领。 二、复习目标: 通过高三三轮复习使同学坚固结实把握生物学基础学问和基本 原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的本领. 三、复习布置: 第一轮：__年8月—__年1月。 第二轮：__年3月—__年4月（2个月）。 第三轮：__年5月（一个月）。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，强化基础学问。以老师叙述、讲解、归

纳、总结为主。依据同学层次，要求同学要重视基础学问的记忆、 理解。在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争 使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。 实在措施: （1）读.课前读课本,发觉问题. （2）讲:课堂按学 问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法. （3）练:包括课前头一天学问 点填空和课后相关学问点的练习。精选习题,通过训练把握学问,形 成技能。强调掌控数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。（4）测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏 补缺。（5）评:全批全改,统计问题,课堂讲评。（6）补:适时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中显现错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果. 第一轮复习进度表（上学期已完成必修一第一章到第四章复习）第二轮：重视学问间的纵横联系，帮忙同学构建学问网络，突 破重、难点。培育同学取得信息、分析、综合、探究的本领。强化 学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点学问。查 漏补缺，加强学问的综合。 实在措施：按学问的体系设置专题，引导同学构建学问网络； 按试题的类型设置专题，设置试验专题和热点专题。把分别必修和 选修三各章节的生物学学问融会贯穿，并进行归类、整理和归纳， 用分枝法、辐射法、图表法等形成学问网络图。强调学问的内在联

新学期高三生物教师第一轮复习教学计划

新学期高三生物教师第一轮复习教学计划 1.新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇1 一、指导思想 根据20xx年高考考试说明，和县教研室的统一要求准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争使我校生物学科在20xx年高考中取得优异成绩。 二、复习时间：20xx年9月至20xx年2月 三、复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。 四、复习策略： 1、抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识” 抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。 过三关: 消化关、简化关、优化关。 四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。 2、加强研究 研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次;梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识;教学中不断教会学生复习的方法 ;优化常规复习的备、讲、复、批、考、总各个环节。 3、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。 4、加强集体备课，提高备考效益。 (1)加强团结合作，形成合力，打好团体战。 (2)加强集体备课的组织管理。集体备课定时间、定地点，要有计划性。 (3)优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。 (4)优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材料情况)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 5、优化训练。 一方面巩固学习成果，另一方面提高解题能力，训练学生的做题技巧。 (1)精心选题。选题以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。 (2)进行“滚动式”训练。时间间隔以二周或三周为宜。习题的编制既要适当兼顾之前复习内容，以求温故知新，又要重点训练本周所复习的内容，一方面弥补教学过程中不足之处，另一方面对重点内容在夯实。

高考高三生物一轮复习策略

2021高考高三生物一轮复习策略高考高三生物一轮复习策略 一、生物学科特点 1、系统性强：高中生物的内容基本是按照一定的体系编写的，必修一：分子与细胞,必修二：遗传与进化,必修三稳态与环境,了解这种编写体例对把握生物学的整体框架是很有帮助的 2、需要记忆的知识多：大量的概念、定义、生物学现象都是需要记忆的，生物的记忆很大程度上是理解，在理解的基础上记忆，才能做到融会贯通，灵活应用。没有活跃的思维，生物是学不好的。 3、与现实生活联系密切:生物学科作为一门自然科学，与现实生活的方方面面联系密切，在学习和理解上可借助现实生活的例子进行理解和记忆 二、高考要求的几项能力 1、审题能力。一是审题中应特别注意的几个问题：语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除;二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨;三是分析造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响。 2、分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。

3、表述能力。用准确的生物学语言表述答案。 三、需要用好的材料 导学案教材典题本三维设计单元过关测试 四、一轮复习建议 1、预习：预习要按照导学案的问题引领进行研读教材，勾画重点、疑难点，并认真完成导学案的问题设计，自主梳理完成知识框架。 2、课堂：课堂中要充满激情，认真听从教师和组长到安排，积极投身的问题的探究中去;认真听点评同学和老师的点拨提升，并做好笔记于典型题目本上，充分利用最后五分钟进行反刍落实，力争做到堂堂清。 3、导学案：充分利用好导学案中的问题引领搞好教材内容的研读，认真梳理教材，形成知识体系，限时完成能力提升题目，做好巩固。 4、教材的使用：①预习时研读教材，并认真记忆②单元过关前的巩固时间自主梳理大单元的教材内容，形成知识体系 ③结合单元过关测试中的知识盲点有针对性的阅读教材。 5、典题本的使用：①课堂上要充分利用典型题目本进行即时性问题的记录，以便以后查阅②针对导学案上的针对性错题，进行错题积累，每份导学案上要整理1-2个典型题目③经常翻阅，至少一周翻阅一次，做好滚动式复习。 6、三维设计：①利用好三维设计上的考点精析对知识点进

高三生物复习计划

高三生物复习计划 一轮复习 一、指导思想： 一轮备考主要按教材的选曲顺序对知识点展开传授，同时又必须对一些章节和知识点 展开资源整合，并使其更具备系统性。在备考中要弄懂《课程标准》和《考试大纲(新课标)》，特别就是《考试大纲(新课标)》和近几年的高考题；必须特别注意2021年《生物 考试表明》的变化。同时，必须立足教材，抓好“三基”，注重主干科学知识，立足于能 力培育。必须细致复习，根据科学知识的内在联系，做好科学知识的串联，构筑学科知识 体系；必须注重实验教学，强化探究性实验能力的培育；必须注重“练习居多线”的原则，优选练习题，精心小结，强化对学生展开自学方法和解题思路的指导，强化对学生展开解 题规范性的训练。二、备考策略： 一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。 （1）念：复习课本，辨认出问题。 （2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。（3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量， 讲求质量，不避陈题，特别是经典题。 （4）测：展开单元测试，定时练、补漏伯粉。（5）评者：全批全系列改为、统计数 据问题、课堂小结。 （6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误 订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。 三、注意事项： 在第一轮复习中应避免的几个问题：1．照本宣科，重复讲解。 2．忽略“三基”，拔苗助长，搞出略偏、容易、怪题。3．一味填鸭传授，不著重学 生练。 4．练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。5．只讲题，不讲教材，忽视对知识体系 的构建。6．过分注重学科间综合及社会热点问题。 7．对生物学原理、规律、方法等死记硬背，不著重对生活实际问题的灵活运用。

2021届高三生物一轮复习计划

2021届高三生物一轮复习计划高三生物备课组 明年是湖北省新高考的第一年，题型和考试范围都发生了较大的变化，又由于上半年疫情耽误了较多的教学时间，导致现在生物一轮复的教学压力较大，现从以下几个方面规划高三生物一轮复 一研究湖北省新高考方案过渡时期要点 在一轮复过程中要严格按照删除和要求的内容复，避免出现无效的复，研究材，适当的加入一些新的考点。 1生物学考试范围：必修1、必修2、必修3、选修1、选修3. 2、生物教材内容取舍原则：对照新课程标准，只做减法，不做加法！ 坚持两个“凡是”：凡是新课标要求有的，而旧教材中没有的内容，不讲！ 凡是旧教材中有的，而新课标中没有的内容，删除！特别注意：2021届学生不受到上述原则的影响，即：新课标删除的内容，2020年高考完全可以不考 3、生物旧教材中对照新课标的删除内容

1）必修课程：《必修1》删除内容： 实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”（P26） 实验“体验制备细胞膜的办法”（P40） 实验“细胞大小与物质运输的关系”（P110） 必修2》删除内容： 实验“低温诱导植物染色体数目的变化”（P88） 第6章“从杂交育种到基因工程”（P97） 2）选择性必修课程：《必修3》删除内容： 实验“建立血糖调节的模型”（P26） 探究“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”（P61） 探究“土壤微生物的分解作用”（P102） 选修1》删除内容： 专题1“腐乳的制作”（P6） 专题2“分解纤维素的微生物的分离”（P27） 专题3“月季的花药培养”（P37） 专题4全部内容（P41） 专题5“血红蛋白的提取和分离”（P64） 专题6全部内容（P71） 选修3》删除内容：

2020-2021生物高三一轮复习计划

2020--2021学年高三一轮复习计划 高三生物组陈新 2020年高考战场的硝烟犹在，我们2018级即将进入高三，迎战2021 年的高考。我们高三生物备课组的全体老师斗志昂扬、凝心聚力，争取在2021年的山东等级考试中取得理想的成绩。下面我将我们的一些做法和将来的打算向各位领导和老师做简要的汇报： 一、面临的形势 2017版（2020年修订）课程标准对应的高中生物新教材：必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，选择性必修1《稳态与调节》、选择性必修2《生物与环境》，选择性必修3《生物技术与工程》。2018级采用“新课标、新要求、新方案，旧教材”进行教、学、考。 二、总体目标 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。在年学校、年级的领导下，通过备课组全体老师的共同努力，采取多种有效措施，实现“精准备考”。 三、2021年等级考的备考方向与对策 （一）研究《2017年版课程标准（2020年修订版）》，确定备考方向与目标； 要关注并落实课程标准要求的“基本理念”。1.核心素养为宗旨。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。2.内容聚焦大概念。站在新课改、新课程标准的角度，必须重新审视生物学科的主干知识、生物学科的“大

概念”，如光合作用、细胞呼吸、细胞有丝分裂、减数分裂等。3.教学过 程重实践。本课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习的 过程是主动参与的过程，让学生积极参与动手和动脑的活动，通过探究性 学习活动或完成工程学任务，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的 能力，培养创新精神，进而能用科学的观点、知识、思路和方法，探讨或 解决现实生活中的某些问题。4.学业评价促发展。本课程重视以评价促进 学生的学习与发展，重视评价的诊断作用、激励作用和促进作用。致力于 创建一个主体多元、方法多样、既关注学业成就又重视个体进步和多方面 发展的生物学课程评价体系。提倡在评价中关注学生的个体差异和发展需 求，帮助学生认识自我、建立自信，改进学习方式，促进生物学学科核心 素养的形成。 要发展并提升学生的“学科核心素养”。 社会责任 叁与相关事务的匐论 戈江社会性科学议题 辨别迷信和伪科学 向他人宣传健康生活， 关爱生命和保护划境的 相关知识 ・ 观察提问 ・ 设i 卜实验 ・ 方案实施 ・ 交流讨论 科学探窕 （二）研做与统计近几年的高考真题，尤其是今年的山东省等级考试试 题及全省各地市的模拟考试试题以作借鉴; 高考试题是对考试大纲及说明的解读、是国家教育战略的一种呈现形 式，故在备考过程中研究、分析与充分利用高考“高考真题”更具“实用 价值”！对今年的山东卷、全国课标卷生物试题考点分布、分值、情境的选 用、能力考查等进行统计与分析，总结生物学科高考命题的特点、考情考 向的变化、对学科“必备知识”及“关键能力”的考查等，以确定我们备 考的方略，提高备考的效率与质量，做到“精准备考”。 研做的重点与总结的重心是什么？ 1.试题中考点与知识体系；2.试题 对能力与素养的考查；情境及关键信息的分析；问题的设置；3.答案的组 织、打磨，与评分细则（或参考答案）的制定；4.试题的归类与比较；5. 试题的改编、模拟与二次使用；6.试题的命题立意、命题意图与考向分析; 7.试题与教材、课程标准的相互对应关系 生命观念 *结构与功能观 *物质与能量现 -稳态与平衡观 -进化与适应观 ・ 归纳与概括 ・ 演绎与推理 ・ 模型与建模 ・ 在停小住思维 科学思维