自定义动画教案

《自定义动画》教案

摘要：通过学习，培养学生创作、制作动画的能力；通过动手操作培养学生做事严谨、有条不紊的良好惯。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，注意培养学生的创新精神。对学生学习操作过程和结果进行评价，激励学生的学习兴趣。

标题：自定义动画

课程：初二《信息技术》

学段：初二第一学期

目的： 1.通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；

2.通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺

序；

3.通过教学培养学生的审美观。

教学内容：

一、活动概述

复习相关知识（学生操作、教师演示），讲授、演示新课，通过学生示范来检查效果，学生练习、教师总结。（根据学生示范提出在练习中应注意的问题，检查学习效果）

二、教学和学习活动记录

（一）准备工作

教师事先用“自定义动画”做好《美丽的校园》演示文稿；选择一个设置动画较好的演示文稿《中国与WTO》；设计几个学生练习用的演示文稿。

教师备课过程中注意任务驱动，把教学目标设计成相应任务：

1.打开“自定义动画”对话框；

2.选择设置动画的对象；

3.调整“动画顺序和时间”；

4.设置“动画效果”；

5.设置声音；

6.设置“启动动画”；

利用广播教学软件进行文件传输，把演示文稿《美丽的校园》、《中国与WTO》、《练习1》、《练习2》文件传输至学生机“My Documents”文件夹中，以备学生练习之

用。

（二）教学和学习活动过程记录

1.课前谈话；

2.复习预设动画和幻灯片的切换（学生演示）；

（1）预设动画：

打开《美丽的校园》，选中“美丽的校园”标题，选择“幻灯片放映”──“预设动

画”──“从上部飞入”命令。

（2）幻灯片切换：

选择“幻灯片放映”──“幻灯片切换”菜单命令，弹出“幻灯片切换”对话框。单击“效果”下的下拉箭头，选择一种切换效果；单击“声音”下的下拉箭头，选择一种播放时的声音；单击“应用”按钮，完成切换效果设置；放映幻灯片查看效果。（注意“应

用”和“全部应用”的区别）。

3.新课任务

导入：教师指出“预设动画”的不足，（有局限性，如：不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐）然后，教师播放自已用“自定义动画”完成的《美丽的校园》，学生看到用“自定义动画”设置的幻灯片，动画效果更丰富、多变，更能激发他们的学习兴趣。教师提出本节课的任务（即要解决的问题）：

·打开“自定义动画”对话框；

·选择设置动画的对象；

·调整“动画顺序和时间”；

·设置“动画效果”；

·设置声音；

·设置“启动动画”；

讲授新课：学习“自定义动画”，完成《美丽的校园》。教师边讲解边利用投影仪进行演示、学生边看边进行模仿操作，手把手共同完成上述任务。

（1）打开上一节制作的《美丽的校园》演示文稿；

（2）选择“幻灯片放映”──“自定义动画”菜单命令，弹出“自定义动画”对话

框。（如何打开“自定义动画”对话框？）

（3）在“检查动画幻灯片对象”项下，把“椭圆2”前的复选框选中，（怎样选择设置动画的对象？）（注意：幻灯片中预设动画后的对象，其动画效果在自定义动画设置中仍然有效，所以，有预设动画效果的对象前的复选框会自动选中），单击“顺序和时间”选项卡，使用选项卡中的上，下移动按钮调整动画顺序（如何调整“动画顺序和时间”？）；在“启动动画”项选择“在前一时间后0秒自动启动”。（怎样设置“启动动画”？）(思考：为什么“启动动画”项设置为“在前一件事后0秒，自动启动”。)

（4）单击“效果”选项卡，在“动画和声音”选项内，“动画”选用“缩放”的

“放大”效果。（如何设置“动画效果”？）

（5）同样，选择艺术字，在“顺序和时间”选项卡中，把“启动动画”设置为“前

一事件0秒后自动启动”。

（6）在“效果”选项卡中，艺术字的动画效果选用“螺旋”，声音效果选用“风

铃”。（如何设置声音？）

（7）选择“图片5”，在“顺序和时间”选项卡中，将“启动动画”设为“在前一

事件后0秒，自动启动”；

（8）选择“文本1”，在“顺序和时间”选项卡中，将“启动动画”设为“在前一事件0秒后，自动启动”；在“效果”选项卡中，动画效果选用“擦除”“向右”，声音效果选用“鼓声”。（注意：自定义动画动画涉及的对象一般较多，设置也比较复杂，因此为了提高效率和避免出现失误，设置好动画效果后，先预览一下，进行调整，满意后再

正式放映。）

单击“确定”按钮，按F5键，播放此幻灯片，查看效果。

4.教师展示利用“自定义动画”完成的演示文稿《中国与WTO》，学生可以模仿其中

各种动画效果的设置。

三、学生上机操作

任务1：（全体学生）使用“自定义动画”给《美丽的校园》幻灯片设置合适的动画效果，并选择声音。比比看谁设置的动画和声音更灵活、更合理。

任务2：（部分学生）把已经做好的演示文稿《练习1》、《练习2》利用“自定义动

画”的方法加上动画效果。

四、展示个别学生的作业

五、总结本节课的内容，布置课外作业（P-27练习1<1><3>、练习2）。

进行本次教学的必要条件

1.教学地点：多媒体网络教室

2.本次教学对教师的基本技术要求：教师应能熟练使用：键盘、鼠标

3.本次教学对学生的基本技术要求：学生应能熟练使用：键盘、鼠标

4.硬件：

①教师用计算机1台，配置：广播教学软件能进行广播教学、文件传输、屏幕监视。

教室配有投影仪。

②学生用计算机：每人1台

5.软件：

①通用软件：windows98；Office2000

评价：

1.学生能否跟着教师完成操作？

2.学生能否能否完成教师布置的课堂操作，能完成多少？

3.学生能否自己找出新的操作方法，能否进行自主学习，进行创新？

教学反思和回顾：

在教学过程中发挥学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，把学生活动做好。这样的学习可以充分调动学生的学习积极性、培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。

在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，设计好学生练习，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带

幼儿园大班社会教案动画片

教学资料参考范本幼儿园大班社会教案动画片

活动目标： 1、了解多种动画片，知道中国最早的一部动画片 2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面 3、能够有选择的看动画片，并掌握正确的看动画片的姿势活动 准备： 调查表（辩论赛用）、幻灯片、常规音乐、动画片音乐活动过程： 一、导入 1、师：今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想听吗 2、播放动画片《西游记》的音乐 3、师：刚才我们听到的是什么音乐?原来这是动画片《西游记》的音乐。那你们是不是都看过这部动画片呢?除了这部，你还看过哪一些? 二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因 1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片，介绍一下其中的主要内容。 2、师：那你最喜欢哪一部动画片呢?请你来介绍一下里面讲了什么? 3、出示《奥特曼》中的图片 师：这是什么?那你们喜欢看吗?为什么? 4、师：请喜欢看的小朋友坐这边，不喜欢看的小朋友做那边，我

们一起来统计一下人数。 三、“陆幼大嘴巴”辩论赛 1、师：有的小朋友喜欢看，还有的小朋友不喜欢看，而且都有自己的理由，那就让我们来开一个“陆幼大嘴巴”辩论赛吧! 2、首先进入第一环节“辩论题”看“谁最有理” (1) 规则：请你们说明各自的理由; 在别人辩论完之后，有不同意见的小朋友请说“我反对”，就可以开始辩论; 别人在辩论的时候要仔细听，如果不仔细听就算犯规; 小结：奥特曼他喜欢打架，但是他打的是怪兽，是为了保护我们人类，这说明他是很勇敢的; 但是如果我们好朋友之间也要打架，那肯定是不行的。 (2) 第二环节“必答题”看“谁会推荐” 看动画片，我们要对它的内容等进行选择，你们看过哪些有意思的动画片呢，能不能给小朋友推荐一下，是哪一部?并说出推荐理由。(简单说说) 规则：认真动脑仔细想;大胆说出心里话; 别人辩论完之后，请说“我推荐”，然后你才可以开始辩论。 小结：现在，你们知道该怎样选择动画片了吧，选自己感兴趣的和需要的，选其中好的内容进行学习。 (3) 第三环节“常识题”看“谁最会看” 提问：请你们说一说看动画片时应注意些什么呢?我们应该怎样掌握看动画片的时间和姿势呢?

《动画造型设计》教学大纲

《动画造型设计》教学大纲 一、课程名称及编号：动画造型设计 AYSZB054 二、课程性质、地位和作用 （一）课程性质：专业必修 （二）本课程在该专业中的地位和作用： 《动画造型设计》是本科艺术设计专业（动漫设计方向）学生必修的专业课之一。 学生通过对《动画造型设计》课程的学习，了解动画造型设计的概念及内容，掌握动画造型设计的基本原理和基本技能，转换造型思维，使学生掌握动画造型的规律并能进行独立创作。重点解决动画造型设计中的设计理念及基本制作方式问题。 三、相关课程及关系 《动画造型设计》课程的前期课程是《二维动画技术》，后期课程是 《动画剧本创作 与分镜》。学生在前期课程《二维动画技术》中学习了关于动画制作的基本知识和原理，为在《动画造型设计》课程中能独立创作一系列动画造型提供了技术支持。而学生在《动画造型设计》课程中所绘制的动画造型则为后期课程《剧本创作与分镜》提供了创作素材。 四、主要教学方法及考核方式 （一）教学方法： 主要采用理论教学与案例分析相结合的教学方法。本课程是一门实践性很强的课程，要求教师运用课堂实践教学和多媒体教学手段在多媒体教室及画室进行教学。对教学内容中的难、重点讲解与多媒体演示相结合，进行现场操作，加强实践教学环节，以便使学生及时掌握所学的内容，注重提高学生基本素质与实践能力。 （二）考核方式： 学生期末考试以作品形式随堂考试，学期成绩由期末考试成绩、平时成绩（考勤、作业、课堂表现、讨论、）两部分构成。其中，期末试卷成绩占70％，平时成绩占30％。 五、课程内容及学时分配 学时与学分：48学时，3学分 教学内容（章）总学 时 讲课 学时 实践 学时 备注 第一章 动画造型设 计概述 220

给幻灯片添加动画效果动作路径教学设计

《给幻灯片添加动画效果——动作路径》教学设计海南省洋浦干冲小学符玲娜 教学内容分析 自定义动画在幻灯片的学习中是重点学习内容，它其中包含有很多知识点，而本节课我只选“自定义动画”中的“动作路径”来进行教学，在学习本课之前，学生已经初步具备利用幻灯片进行创作、编辑多媒体作品的能力，也就是说本节课是在学生原有的基础上做一个提高，从静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 教学目标 知识与技能目标： 1、掌握自定义动画中“动作路径”的操作方法。 2、学会设置动画的开始方式、速度的快慢。 过程与方法目标： 以具体的任务为外驱力，让学生通过自主尝试、探索发现、实践操作等方法，体验在幻灯片中设置动画的过程。 情感、态度和价值观目标： 1、培养学生对信息技术的兴趣。 2、通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。 教学重点、难点： 教学重点：1、自定义动画中“动作路径”的操作方法。 2、设置动画的开始方式、速度的快慢。 教学难点：结合实际合理设置动画的路径、动画开始的方式以及速度，使多媒体作品产生恰当的动态效果。 课时安排： 1课时 教学准备： 多媒体课件 学生练习素材． 教学过程 一、创建情境，导入新课 师：同学们，你们看过超人的影视剧吗？如果超人来和我们一起完成今天的学习任务，你们说好不好？那超人是怎样出场的呢？幻灯片播放两种超人出场方式（一种是直接出现、另一种是超人顺着路径飞出来的动画效果方式）。 师：你们喜欢那种出场方式 生：第二种 师：那这样的动画是怎样设置的呢？ 师：你们想不想给第一个超人也设置这样的动画效果呢？ 二、任务驱动，导入新课 师：今天我们就和超人一起来学习《给幻灯片添加动画效果——动作路径设置》。板书课题：给幻灯片添加动画效果——动作路径设置 师：首先我们让超人飞进来

flash动画制作教案

信息技术兴趣小组活动教案 王德 亿利东方学校

第一周FLASH的基本知识 教学目标： 1、熟悉FLASH的界面。 2、掌握几个基本工具的使用：选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。 3、掌握几个基本术语：图层、元件 4、记住几个快捷键 5、完成四幅绘制图案 教学重点：应用工具画图 教学难点：复杂遮照的创建。 教学过程： 一、界面环境介绍 二、工具箱的介绍 工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏：“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。 （1）“工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。 （2）“查看”栏：工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。 （3）“颜色”栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。 （笔触颜色）按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。 （填充色）按钮：用于给填充着色。 （从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。（4）“选项”栏：工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。 三、动手用一下工具 1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸” 2、渐变工具的使用：几个关键概念 颜色调板 填充变形工具的使用 3、用椭圆画个画环 操作步骤： 1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。 2、设置边线的填充色为“七彩色”。 3、将该线形圆环转换成填充色：修改－－形状－－将线条为填充。

最新整理幼儿园小班动画片教案

幼儿园小班动画片教案 幼儿园小班动画片教案 教学目标 1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。 重点难点 4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。 5、难点：了解动画片的主要特征。 教学过程 （一）课前准备 1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的’主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。 3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。 （二）课堂教学 1、引导阶段

a 播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。 B 多媒体出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。 2、发展阶段 a 提问“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。 B 多媒体出示动画片的制作过程，帮助学生理解。 C 欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。 D多媒体出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。 E 逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。 F 多媒体播放vcd《动画片的发展历史》 J 提问“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。 H 学生回答，教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。 I 最后总结出动画片夸张变形的特点。 3、实践尝试 设计一个动画形象。

ppt动画制作教案精

校本课程教案 《PPT自定义动画》教学设计 教学目标: 1、学生在摸索中掌握“自定义动画”的操作方法，培养团队合作能力； 2、通过《PPT设置对象动画》的学习，能独立制作具有动画效果的幻灯片。 教学重点与难点: 1、学会打开和使用“自定义动画”对话框； 2、掌握动画效果的制作及动画播放速度、播放顺序的调整。 课前安排： 教师准备： 1. 具有动画效果的课件； 2. 无动画效果的学生练习课件。 课时安排： 1课时 教学过程与设计意图： 一、激趣导入 师：今天，丽丽和她的朋友打算去动物园。路上太阳升起来了，白云飘来了。 出示具有动画效果课件 [设计意图]： 激发学生的好奇心，让学生发挥想像力，提高对设置幻灯片各种效果的兴趣。 师：大家想不想让你的太阳和白云也动起来呢？ 二.自主探究，交流分享 A、学生动手自我探索 给幻灯片里的操作对象设置动态效果。 （学生操作，教师巡视） [设计意图]： 这一环节，可以提高学生自我摸索，自我探究的能力，培养独立思考的习惯。 B、交流反馈 （1）总结学生操作中的问题； （2）提示正确的操作步骤：

①、选定要操作的对象。②、单击“幻灯片放映”菜单。 ③、单击“自定义动画”。④单击“添加效果”命令“飞入”，方向“自左侧”。 C、自我练习，掌握基本操作方法 [设计意图]： 在自我摸索、教师总结之后，学生已经掌握了自定义的动画的正确方法，再设置“自我练习”这一环节，可以让学生对这部分知识得到巩固。 2、掌握动画播放速度、播放顺序的调整。 师：丽丽和她的朋友要过马路，可是如果她们不注意一些问题，将会发生一件很危险的事。会发生什么事呢？生：车祸。师：如何修改才能避免这一事故的发生。 A、自我摸索 放手让学生自我摸索，探究方法，教师适当提示、指点。 B、讲解操作要领，并演示 （1）调整动画播放速度。 （2）调整动画播放顺序。 小组合作，自主研究，选择最合适的动画效果； C、学生再次练习，掌握基本方法 （教师巡视，指导学生操作，给足充分的操作时间。） [设计意图] 到这一环节，学生已经掌握了正确的设置动画方法。通过小组合作这一环节，不仅可以增进同学间的感情，更能培养学生团队合作的能力，提高合作意识。 E、交流反馈 全体学生观看提交的作品，进行探讨，相互学习。 三、实践创作，展示评价 1、师：经过大家帮助，丽丽她们终于来到动物园。可以动物园的动物都不动，你能利用学到的知识让它们动起来吗？ 作业：对《动物园》幻灯片进行动画设置。 [设计意图] 巩固加深对己学知识的练习。 2、学生作品展示评价。 四、梳理总结，拓展延伸 想一想这一节课我们学习了什么？希望大家利用我们学过的知识，制作更多更好的作品。

大班语言动画片配音教案

大班语言动画片配音 活动目标： 1、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 2、通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。 活动准备：木偶架、各种废旧材料、动画片段 活动过程： 一、观看动画片，引发探讨 师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗？你在动画片里 听到了哪些声音？ 这次动画片和上次有什么不一样的？你喜欢哪次播放的动画片？ 二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 1、引发探讨，尝试配音。 师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动 画片来配音，愿意吗？” 师：“那你们想给怎么给动画片配音呢？” 你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好？我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在 记录纸上。 2、个体操作探索 幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，（在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。）并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。 三、模拟表演，体验成功 以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模 拟配音表演。 1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的？为什么？ 2、猜猜他们记录的是哪一个动画片？你怎么知道的？ 3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗？

《风中之叶》（语言） 一、活动目标： 1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行有趣的描述。 3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。 二、活动准备： 1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。 2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。 3、事先教唱歌曲《小树叶》。 三、活动过程： 1、游戏：“捡落叶” （1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。 （2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。 （3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------） 2、游戏：“风中之叶” （1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也 飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不 动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有 不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来， 最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。 （2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。 3、游戏：“树叶找家” （1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在 干什么。

动画剧本创作教案

教案首页 教学步骤及内容：

新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，设问：两部影片，哪一部是动画片？为什么《大闹天宫》属于动画片呢？在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基本特点：美术特性。由此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 （一）动画的概念 （二）动画特性 1、美术特性 动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。 （1）造型多样性 事例：PPT展示《老人与海》图片。 法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》，是一部采用粉笔绘画的影院动画片，色彩清新典雅的手绘风格，让这部动画片充满童真趣味，甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。 事例：PPT展示《青蛙的预言》图片。 （2）画面运动性 2、电影特性 （1）影像表意 事例：PPT展示普多夫金的名言。 事例：PPT展示伏科蒂克的名言。 （2）蒙太奇 事例：PPT展示郑君里名言。 事例：PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落： 编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势，透过“水中倒影”的造型形式，生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用，显示出电影蒙太奇“有戏则长，无戏则短”的独特表现力。 事例：PPT展示普多夫金和希区柯克的名言： 电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金 电影是把平淡无奇的片断切去后的人生！电影必须有自己的语言，就是把一个现成场面当作一块原料，先加以切割，搞成碎片，再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节，然后加以剪辑，方能迫使观众依次注意每一个细节，并领会其含义。 ——希区柯克 理解普多夫金和希区柯克的名言，有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。 3、假定性 （1）假定性造型 事例：PPT展示《巴巴爸爸》的角色造型。

(完整版)《给幻灯片添加动画效果——动作路径》教学设计

《给幻灯片添加动画效果——动作路径》教学设计 海南省洋浦干冲小学符玲娜 教学内容分析 自定义动画在幻灯片的学习中是重点学习内容，它其中包含有很多知识点，而本节课我只选“自定义动画”中的“动作路径”来进行教学，在学习本课之前，学生已经初步具备利用幻灯片进行创作、编辑多媒体作品的能力，也就是说本节课是在学生原有的基础上做一个提高，从静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 教学目标 知识与技能目标： 1、掌握自定义动画中“动作路径”的操作方法。 2、学会设置动画的开始方式、速度的快慢。 过程与方法目标： 以具体的任务为外驱力，让学生通过自主尝试、探索发现、实践操作等方法，体验在幻灯片中设置动画的过程。 情感、态度和价值观目标： 1、培养学生对信息技术的兴趣。 2、通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。 教学重点、难点： 教学重点：1、自定义动画中“动作路径”的操作方法。 2、设置动画的开始方式、速度的快慢。 教学难点：结合实际合理设置动画的路径、动画开始的方式以及速度，使多媒体作品产生恰当的动态效果。 课时安排： 1课时 教学准备： 多媒体课件

学生练习素材 教学过程 一、创建情境，导入新课 师：同学们，你们看过超人的影视剧吗？如果超人来和我们一起完成今天的学习任务，你们说好不好？那超人是怎样出场的呢？幻灯片播放两种超人出场方式（一种是直接出现、另一种是超人顺着路径飞出来的动画效果方式）。 师：你们喜欢那种出场方式 生：第二种 师：那这样的动画是怎样设置的呢？ 师：你们想不想给第一个超人也设置这样的动画效果呢？ 二、任务驱动，导入新课 师：今天我们就和超人一起来学习《给幻灯片添加动画效果——动作路径设置》。板书课题：给幻灯片添加动画效果——动作路径设置 师：首先我们让超人飞进来 任务一：给超人设置动画效果 1、让学生打开“超人动画1-1.ppt”文件，尝试操作，师巡视 2、师演示操作并讲解 选定对象——自定义动画——打开自定义动画任务窗口——点击添加效果——动作路径——选定路径（板书） 3、学生再次动手操作，完成动画设置。 师巡视，个别指导 展示学生作品 师：同学们完成得非常好，超人也想马上来和你们一起学习，可是这时候有个坏人档住了超人，请看：一个绿面人向超人发射火球，火球飞向超人。 师：这时超人要怎样才能躲开火球的攻击呢？ 任务二：设置超人躲开火球攻击的动画效果 1、请学生打开“超人动画1-2.ppt”，开始设置动画效果 2、师巡视，收集整理学生在操作中存在的错误，这样在下面的讲解中就能有针对性。（对学生容易出错的地方那个进行讲解）

我喜欢的动画片 中班教案

中班语言谈话活动：我喜爱的动画片 一、活动目标 1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。 2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。 3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。 二、活动准备 1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件 2、经验准备：幼儿看动画片的经验 三、活动过程 1、通过提问引出谈话话题 （1）、小朋友们喜欢看动画片吗喜欢看什么动画片呢 （2）、你为什么喜欢看这个动画片呢 2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈（1）、小朋友们看这是谁 （2）、他是哪部动画片里面的呀 （3）、你喜欢这部动画片吗为什么 3、幼儿分组自由交流 （1）、将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。 （2）、在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。（3）、教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。 （4）、在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。 4、通过提问拓展谈话范围 （1）、小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么 （2）、他身上有没有值得我们学习的地方 （3）、教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验 如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。 （4）、引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈

动画剧本创作教案

动画剧本创作教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教案首页 注：每四课时填写一份 2012 年 9月 1 日教学步骤及内容：

新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，设问：两部影片，哪一部是动画片为什么《大闹天宫》属于动画片呢在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基本特点：美术特性。由此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 （一）动画的概念 （二）动画特性 1、美术特性 动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。 （1）造型多样性 事例：PPT展示《老人与海》图片。 法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》，是一部采用粉笔绘画的影院动画片，色彩清新典雅的手绘风格，让这部动画片充满童真趣味，甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。 事例：PPT展示《青蛙的预言》图片。 （2）画面运动性 2、电影特性 （1）影像表意 事例：PPT展示普多夫金的名言。 事例：PPT展示伏科蒂克的名言。 （2）蒙太奇 事例：PPT展示郑君里名言。 事例：PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落： 编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势，透过“水中倒影”的造型形式，生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用，显示出电影蒙太奇“有戏则长，无戏则短”的独特表现力。 事例：PPT展示普多夫金和希区柯克的名言： 电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金 电影是把平淡无奇的片断切去后的人生！电影必须有自己的语言，就是把一个现成场面当作一块原料，先加以切割，搞成碎片，再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节，然后加以剪辑，方能迫使观众依次注意每一个细节，并领会其含义。 ——希区柯克 理解普多夫金和希区柯克的名言，有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。

孙思华设置动画效果教案

第20课设置动画效果 昆山张浦周巷小学孙思华【课题】 信息技术第20课设置动画效果 【教材简解】 1．教材分析： 《设置动画效果》是江苏科学技术出版的《小学信息技术》下册第20课，是多媒体技术单元中一堂精彩部分。这课趣味性较强，易于学生参与并通过动手操作使静态演示作品变为动态演示作品。 2.对象分析： 教学对象是小学五年级学生，在本学期前面学习中他们已经对图文并茂的幻灯片制作与放映有所了解，学生对演示文稿的学习有较厚的兴趣，再加上动画效果本身的特殊魅力，帮助学生完成这次学习之旅。 【教学目标与要求】 1.知识与技能 （1）学习幻灯片切换的设置方法与出场顺序 （2）学习自定义动画的方法。 2.过程与方法 （1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较不同中动画显示效果，确定合适的动画方案。 （2）在自主学习，合作探究学习过程中发现问题，分析问题，解决问题。 3.情感态度与价值观 （1）通过不同动态动画效果的设置，使学生体会动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 （2）通过学生创作作品，及对他人作品的评价，培养学生勇于实践、勇于创新的精神，提高学生的审美情趣。 4.创新与行为， 能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 【重点、难点】 教学重点： 幻灯片的切换以及自定义动画。 教学难点： 合理播放动画对象顺序和调整设置自定义动画效果。

【设计理念】 兴趣是学习的动力，寻找一个学生感兴趣的主题对一堂课开讲是很重要的。本课的教学是依据任务驱动教学，并结合语文课中的古诗，让学生感受到学科之间存在联系，来激发学生探索兴趣。通过寻找、发现设置动画效果的机关，借助智多星帮助，提高学生自主学习能力，为本课学习奠定了良好的基础。 【设计思路】 在教学过程中我始终以学生角度考虑，以学生自主看书、发现问题、解决问题为主线，分层次进行教学。以古诗形式入，激发学生求知欲；以“任务驱动”法和“发现”教学法，引导学生发散思维解决一个个由简到难的任务，同时掌握基本操作。再利用wo rd文字处理软件对学生进行自我评定，了解学生掌握情况，，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生知识的传递、迁移和融合在完成任务中不知不觉地实现。【教学过程】 一、古诗导入 问：同学们，清平乐·村居这首描写田园风景的古诗词谁会背啊?（学生回忆一会） 生：齐声背诵 出示清平乐·村居这首词 问：这首词有什么不同吗？ 生：相互讨论，举手发言。（词牌名、内容文字效果不同） 师：大家观察的很仔细，都发现了词牌名与内容的文字效果不同。 问：有没有同学知道老师是在幻灯片中动了哪个机关，让词牌名与内容的文字起了效果变化。 提示：我们可以借助智多星来帮助我们。（学生自己看书） 生：看书后与同桌交流一下，说说自己发现了老师是动了哪个机关。 生：齐说机关（设置了动画效果） 同学们都很棒！在智多星的帮助下都知道了老师是动了是设置动画效果这个机关才使幻灯片中的内容文字起来动画效果。 总结：这是因为有了动画效果这个机关，使得我们的演示文稿看上去比较美观。 问：大家想不想也让自己的演示文稿有动画效果呢！ 生：“想”。 那请同赶紧加入老师的队伍中一起来学习吧！ 出示课题：设置动画效果

动漫课教案儿童

动漫课教案儿童

动漫课教案儿童 【篇一：《迷人的动画片》教案】 迷人的动画片 教学目标： 1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点： 激发学生对本课的内容发生兴趣，探讨并初步了解动画片的主要类型以及艺术特征。 教学难点： 临摹或试着自己创作一个动画形象。 教学准备： 1、教师课前了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，动画片录像，以供学生欣赏用。 3、课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。 教学过程： 一、导入新课。

师：同学们最爱看什么电视节目（学生回答） 师：在娱乐节目五彩缤纷的今天，供我们欣赏的电视节目实在太多了，但有一种是最受我们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其夸张的形象，幽默诙谐的故事情节，吸引着我们。这节课就让我们一起欣赏迷人的动画片。（板书课题：迷人的动画片） 二、讲授 （一）今天老师带来了一部特殊的动画片，让我们一块来欣赏一下。（投影演示分纸动画）。 1、看到了什么？你能不能来玩一玩，发现了什么？ （每页上的动作是不一样的，连起来就变成了连续的动作）师：这样的动画片我们称它为分纸动画。它的制作就是根据视觉暂停原理来制作的。 2、讲述分纸动画是靠视觉暂停的原理来制作的。 视觉暂停：人类能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前，我们现在的动画片也是利用这个原理来制作的。 （二）老师这有一个小球，谁能把他做成分纸动画？ 1、先让学生讲讲怎么做（放在纸的什么位置） 2、学生尝试制作 3、演一演 四、平时同学都喜欢看哪些动画片？（学生自由回答） 师：看来还真不少，老师也带来了自己喜欢的动画片，让我们一块来欣赏一下 （动画欣赏）熊出没悬崖逃生记片段。

动画设计教案设计

《动漫策划》课程整体设计方案课程名称动漫策划 课程代码 040813 所属学院（部）：艺术设计与传媒 适用专业艺术设计 总学分 4 总学时72 编制人胡拥军 审批人 2011—2012学年第一学期

《动漫策划》 一、课程性质 本课程是关于动漫策划、前期创意与设计的专业核心实训课程，是艺术设计（影视动画方向）与动漫设计与制作等专业和方向的专业核心课程之一。本课程适合所有艺术设计与动漫画设计与制作专业的学生和从业人员学习。学生可以通过本课程的理论知识的学习与实操技能的实训，能对动漫策划师与其相关的制作过程、方法和技能，有全面的了解和掌握。课程学习的主要内容有如何提高故事创作、选题、改编的专业水准，如何适应不同风格，如何获取灵感；在实践操作指南和互动练习的帮助下，学习如何开题、创作故事梗概、将故事概述改写成文字脚本，然后完成概念主体设计草图，再制作成分镜头脚本；能够创建专属自己的工作空间，找到进入专业动漫策划与设计师领域的途径，为今后从事动漫策划与设计职业奠定必要的专业理论知识与操作技能。 二、课程设计 （1）课程目标设计 使学生通过该课程学习和实训，能够把握动漫策划与前期创作艺术的审美特征，掌握一些动漫画作品的前期创作规和特殊性律以及绘制风格技巧，并完成毕业设计之前的开题与前期创作，而且争取使部分学生作品能够参加本学期内国内举办的“第六届全国动漫大赛”和“第四届金龙奖”的比赛。通过动漫策划与前期设计基础理论的讲授，让学生对视听语言原理与前期策划与创意有一个比较基础的了解，配合观摩具有代表性的经典动画影片以及漫画、商业插画作品，并针对知识点进行练习，让学生能够进行自己前期剧本创作以及角色设计、道具设计、场景设计以及分镜头的绘制，让学生对动画短片的前期策划创作有一个比较清晰的概念；了解动漫策划在影视动画创作中的地位和作用，运用不同的工具与材料、艺术语言、创作构思进行形象体现和实际操作，实施职业人员必备的思想、艺术修养和基本功训练；并模拟动漫企业运作的基本模式、工作流程以及基本岗位职责和分工，掌握在公司中的相关岗位工作所需的专业素质、职业素养、团队意识。 （2）课程内容设计 第1单元动漫策划概讲 一、策划职业和其重要性。 1、策划的重要性 2、策划职业 二、动漫品牌策划。 第2单元动画策划与监制过程 一、制作前的工作 1.“制前作业”前面的第一步——企划 2.交涉成功或企划通过后——找到投资者 3.如何计算制作经费 二、前期制作阶段（前期创作的工作） 1.故事版本写作 2.文字脚本

推荐一部动画片教学设计肖

《推荐一部动画片》教学设计 渝水四小肖莲青 【教材分析】 《推荐一部动画片》是部编版二年级语文下册第八单元口语交际的内容，主要是引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。 【学情分析】 二年级的学生应该会很喜欢看动画片，乐意和同学们交流自己的想法，但是他们在观看动画片时更多的是关注美丽的画面、人物的语言，独特的人物造型、动态的场景，还不太会和同伴分享里面的情节和内容，这和他们的年龄特点和认知水平有关，所以要想成功推荐一部动画片还是有一定的难度的。 【教学目标】 1、能把自己印象深的内容说清楚。 2、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。 3、能认真听，了解别人讲的主要内容。 【重点难点】 重点：向他人推荐自己印象深刻的动画片，引起别人的关注。 难点：推荐动画片时做到语速适中，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真倾听，了解别人讲的内容。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：课前收看自己喜欢的动画片。 【课时安排】1课时 【教学过程】 课前活动2分钟 1.班级口号：九班九班，很不一般，勤奋学习，努力拼搏。 上课公约：专心听讲，认真思考，积极发言！ 2分钟古文展示（增广贤文） 一、谈话引入课题，闯关游戏。 师：同学们喜欢看动画片吗？喜欢的举举手。调查喜欢的动画片 1、你看过哪些动画片？（可以多说几部） 2、你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁？ （试着用“……有……有……还有……其中……”句式说一说）

PPT中动画设置

第五章：动画设置 第一课时：设置动画效果——让幻灯片动起来 教学目标： 1.使同学们能够做出有动画效果的幻灯片 2.掌握最基本的动画设置方法 3.培养学生的创造能力和审美能力 重点难点： 1.动态显示文本和图片 2.设置动画顺序 3.设置动画启动方式 教学方法： 幻灯片讲授法和任务驱动法相结合。 教学过程： 一、使文本和图片动起来 （一）引入：看几张已做好的幻灯片，激发同学们的兴趣教师：同学们现在已经欣赏了这些幻灯片。是不是很好看，你们一定会想，这是怎么做出来的吧，好的，那么现在就和老师一起在来做一遍，让我们在前一节做好的幻灯片上设置相应的动画。 教师：打开相应的课件 1、选定幻灯片 将要设置动画的幻灯片调入PowerPoint工作区，进入幻灯片视图，选中要设置动画的的幻灯片为当前幻灯片。 2、打开“自定义动画”对话框 在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，单击“幻灯片放映（D）”菜单中的“自定义动画”对话框。

3、设置动画 这时“自定义动画”选项卡处于打开状态，单击“添加效果”选项组的下拉箭头，列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择一种自己喜欢的效果。然后在其下边的“修改效果”列表框中选择“属性”选项，预览一下，动画效果就出现了。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，直到满意为止。二、设置动画顺序 教师：如果一张幻灯片中，有许多的对象都设置了动画，那么放映时就要有先后顺序。即先设置的在前，后设置的在后。不过这个顺序是可以改变的。 教师演示： 打开“自定义动画”对话框，设置了动画后，在其下边的“修改效果”列表中选择“效果选项”进行相应的设置，也可以的在“自定义动画”对话框的列表框中选中列出的本页幻灯片中所有对象的名称中的一项，点击鼠标左键不放，然后往上或往下拖动要相应位置即可。 三、设置启动动画形式 教师：放映幻灯片时可以看到，动画效果在单击鼠标后才出现。适当设置，也可以自动播。 教师演示：打开“自定义动画”对话框，设置了动画后，在其下边的“修改效果”列表中选择“效果选项”中的“计时”选项中进行相应的设置。 点击“自定义动画”对话框中的“播放”按钮。即可看到设置的效果。 给同学一点时间，让他们自己尝试所交的各种设置，教师边看边指导。

动画角色设计教案

教案 一动画角色设计基础理论 （一）动画角色 1、含义：动画中的角色相当于一部影片中的演员，是动 画中以生命形式进行表演的主体，在字义的解释为 Animation character或是Cartoon character。（图 1） 动画角色是能够传达感情和意义的假定形象，是现实生 活中不存在的由艺术家创造的形象。动画角色可以是写 实的人物，也可以是动物、植物，或是没有生命的物体 （如汽车、玩具等），甚至是源于神话的各种形体的排列 组合（如悟空、邪魔等异类角色）。（图2） 动画角色是设计师创造的虚拟的卡通形象，它们源于生 活又高于生活，反映了人们对生活的态度和对理想的追 求。图3 2、分类：动画角色有主次之分：主要角色（主角）的活 动与故事情节主线相连；次要角色（配角）在故事中或 多或少有所涉及，并配合主要角色演绎故事。主角与配 角在动画中均不可缺少。图4 3、动画角色的视觉形象构成：动画角色的视觉形象由静、 动两方面组成：静，以角色造型为主；动，以角色动作 为主。图5

动画角色的造型，除了需要设计角色外部形象外，还要 使其性格特征在外形中显现，通过动作进一步表现角色 的个性。所以完整的动画角色的造型设计是需要动、静 结合，缺一不可的。（这个会在后面的课程详细讲解） 图6 4、制作动画片所需的基本元素：需要故事（剧本）、角 色、场景这三个基本元素。故事是动画片的精髓，故事 乏味的动画片很难引起人们的兴趣与关注；剧本是动画 片的基础，动画片制作的所有环节均围绕剧本展开（图 7）；场景是角色生存和活动的空间和场所，是界定故事 发生的位置和状况的空间，是帮助观众理解故事的重要 元素，也是动画片渲染气氛的重要手段。（图8）（二）动画角色设计 1、概念：动画角色设计是众多艺术造型方式中的一种，是指 综合运用变形、夸、拟人等艺术手法将故事剧本中的动画角色 设计为可视化形象，其目的是要对每一个动画角色赋予感染力 与生命力。（图9） 动画角色的创造需要设计者具有很强的想象力和幽默感，动画 角色夸、随意的表现手法和戏剧性的表演形式是一般的艺术作 品难以企及的。 2、动画角色设计的创意、构思步骤： A：研读剧本，提炼出角色信息：

动漫教案

许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情 的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命 的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。 教学目标 1、了解动漫造型及其不同的表现方式，了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现方法。 2、掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人手法设计出有创意的动漫形象。 3、通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现 能力。 4、正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。 教具 彩笔 ppt课件教学过程 环节设计教学内容 二次备课导入新课学习新课 一、导入（课前播放动画歌曲《蓝精灵》活跃气氛） 第一关：考考你 同学们好，很高兴能和大家一起学习。上课之前，老师给大家带来了几个朋友，看大家熟悉吗？（在黑板上手绘大家熟悉的机器猫、海绵宝宝等的简笔画。边画边说。） 设计意图：选择熟悉的动漫形象，学生一下就认出，激起继续学习的信心。（机器猫：大大的头，圆圆的眼睛，小小的纽扣式的鼻子，大大的嘴巴，脖子上有个小铃铛，蓝色的胳膊上长着两个小球式的手，身上还有一个万能的小口袋。 果不其然，大家早就已经是朋友了，想不想更多的了解你们的朋友？ 生：想 师：今天我们就一起来聊聊《我喜欢的动漫形象》二、新授 第二关：饱饱眼（边说边出各种动漫形象） 不经意间，许多中外动漫形象悄悄地走进我们的生活。看。。。。（ppt缓缓走进各种动漫形象）这些活泼的小精灵似乎无孔不入，它们以其独特的艺术形式在影视动画、动漫读物、游戏、广告等许多领域出现，伴随着我们成长、陪伴着我们学习。那么我们一起来分享一下大家喜欢的动漫形象吧。 多媒体出示（分别回答）（1）、你能做出他的某个经典动作或口头禅吗？ 师：老师喜欢一个，你们猜猜是谁？（说口头禅“我一定会回来的”）

剧本写作课程教学大纲

《剧本写作》课程教学大纲 （课程英文名称） 课程编号：101111 学分： 2 学时：36（其中：讲课学时：36 实验学时：0 ） 先修课程：《动作设计》 后续课程：《动漫人物速写》 适用专业：动画专业 开课部门：艺术设计学院 一、课程的性质与目标 剧本创作是动画设计的基础和重要前提。通过对动画剧本的基本了解以及对电影和动漫作品的分析，目的使学生掌握动画剧本的基本创作理论及规律方法，并能够运用“行动性的形象思维”组织架构动画剧本。 二、课程的主要内容及基本要求 第一单元：剧本创作的概念(6学时) [知识点] 使学生掌握动画剧本创作的的概念。了解动画剧本包括哪些内容。讲授文学写作总论。 [重点] 重点是掌握动画剧本创作的的概念；认识文学剧本、脚本、分镜头剧本的关系。 [难点] 难点是如何区分文学的写作与动画剧本的写作。 [基本要求] 了解动画剧本包括哪些内容。 [实践与练习]

1、什么是动画剧本创作。 2、了解动画剧本包括哪些内容。 3、阐述文学剧本、脚本、分镜头剧本的关系。 第二单元：剧本写作理论（9学时） [知识点] 要求学生熟练掌握行动性的形象思维；如何将评论性的语言运用到形象性的故事情节中展现；人物线、行动线、故事线、情感线的贯穿统一。观摩优秀动画片，了解剧本和导演在动画设计中的作用。 [重点] 掌握动画剧本的行动性的形象思维。 [难点] 人物线、行动线、故事线、情感线的贯穿统一。 [基本要求] 如何将评论性的语言运用到形象性的故事情节中展现。 [实践与练习] 1、观摩优秀动画片，理解剧本和导演的作用。 2、国内外优秀影视作品赏析。 3、将《月夜》整理成文字，浅谈导演手法。 4、练习：后一个学生要根据前一个学生规定的情节、人物、环境而合 理地发展故事。 第三单元：从理论到实践（7学时） [知识点] 重点掌握如何运用“真听、真看、真感受”去体验人物，从而完成行动、矛盾、冲突的结构与发展。有效经验的借鉴与取舍。 [重点] 指导学生构思剧本，国内外优秀影视作品赏析。 [难点] 事件小品的创作实践。 [基本要求]