智慧分享
育润无声，教育无痕
------- 家校合作共促学生健康成长
班主任的角色可以说很多，教师、生活保姆、心理专家、妈妈、保健医生、侦探。。。。。。班主任的工作多而繁杂，随时都会有意想不到的碎片工作，但是这些碎片工作又占据了班主任的很多时间。这些碎片工作有时是孩子们的工作，有些是学校检查需要班主任所作的工作。总之是万线穿一针，学校的所有工作最后都要由班主任这个执行者进行操作，对学生进行指导。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。所以所班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。
我从二年级接手这个班，在开始的一个学期里，我的脑海里一直充斥着噪杂的声音，时常会有很多不和谐的声音出现：老师，这张纸不是我的；老师，他先打我的；老师，你骂我了；老师，我爸说遇到不合理的一定要和老师争执；老师，我要跳楼。。。。。。。家长的声音是：老师，你要是这样的话我就去校长那里告你；老师，你晚放学5分钟违法了；老师，骂我们家孩子傻了；老师，我们家孩子没穿校服怎么了，就要热着吗；老师，我知道我们家孩子慢，我不要成绩，不要说我们家孩子；老师，我已经放弃我们家孩子了。。。。。。尽管有那么多不和谐的声音，但是孩子们还是有很多的闪光
点。家长们的那种急迫改变班级环境的心情以及那种焦急的状态又让我看到了希望，给了我前进的动力。都说教无定法，贵在得法。我也在想教育孩子也是这样，育无定法，贵在得法。育润无声，教育无痕。每个孩子都是一朵奇葩的花朵，各有特色，各有不同，根据每个孩子的特点进行教育，抓住教育的契机根据班级现状我就从两方面进行主抓。
我作为班主任工在工作中兢兢业业，用自己的一片班主
任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又
是光荣的。结合我班实际情况，现对本学期所做工作总结如下：
我在工作中做到三心：耐心、恒心、爱心还要有包容心。用我们的耐心服务与家长，我对家长可以足够的耐心。在接
班第一次有家长们组织的家长会上我被家长们那种对孩子
的教育着急的所感动，有他们这些家长们对教育的关心与关
注是我工作的动力。在会上我组建了家委会，在家委会中有
家委会主席，小组长，副组长。还有生活委员，体育委员，美术教师，家委会骨干等机构。家委会主席是沟通班主任和
家长们的桥梁，家长们有什么意见和建议都可以通过小组长
反映给家委会主席，家委会主席在反映给我。如果有必要就
会召开家委会组长会议进行讨论，然后组长会把会议讨论结
果传达到每个家长。
一、组建家委会，积极开展小组活动。
在家委会组建过程中制定一定的家委会组长职责，让每个组长认真负责。定期召开个小组的组员会。在第一次小组会中我定的任务是每个家长现在家中和孩子一起讨论孩子的优点缺点和不足，希望小组在哪方面给与帮助。家长们通过与孩子们沟通交流后参加了个小组的第一次会议，在会议中，每一位家长都认真的总结了自己孩子的优点和缺点，家长之间互相讨论和间交流。从别人家长教育孩子的经验中汲取可以使用的方法，回家自己摸索使用。我尽量每次的钓组活动都参加，了解每个孩子在家的真实状态。
在参加陈嘉忆小组的活动中孙家俊妈妈的发言让我感到很吃惊。他说第一次给孙嘉俊听写，听写一个字，孩子问怎么写？妈妈说：先写横。孩子继续问:横怎么写？妈妈说我可怎么办啊？孩子连横都不知道怎么写。我可以深深的感受到家长的那种着急的心情，也了解了孩子的真实现状。其他家长对于这个孩子也是非常了解，也是我们平时所说的问题孩子。平时不写作业，才会变成现在的现状，二年级了连基本笔画都不会写，可以说没有什么基础可言。一年级就没有学到什么知识这样的基础如何才能让她跟上班级的步伐呢？！其他家长也献计献策，想办法出主意，让家长从基础的一年级重新补起，语文从汉语拼音进行补，然后基本笔画，
要有耐心，让孩子慢慢的学会知识，感受到学会知识的乐趣。我在班里也要对孩子多关注，让孩子先从座位的改变融入集体中，把自己当成一名正常的学生，和其他同学做在一起。作业也是和其他同学的要求一样，要按时认真的进行写完并上交。这对于她来说是非常困难的，我就要有很大的耐心对他进行单独的辅导。通过这样的家委会小组开会，我不仅仅了解了孙嘉俊这样的孩子，也了解其他的孩子，更了解了一些家长在教育孩子的过程中一些教育思想。
组建完家委会，如何发挥家委会的作用，如何在班级管理和家庭教育中有机的结合在一起呢？我一直在思考这些问题，在第二次开家委会小组会议时我提出一个建议：组织班级活动，让班级形成凝聚力。最后商量的结果是举办班级绘画节，看似轻松的决定在以后的家委会工作中真是克服千难万难。定主题：我的最爱。孩子们通过画，展示自己的最爱。定完主题定流程，那次会议我们从早上一直开到了下午，大家都已经忘记了吃饭，忘记了喝水，一个程序一个程序的进行推敲。从决定开绘画节到2014年12月24日召开，家委会的小组长们经历了可以说是磨难。从定计划组织到现场召开都是由家委会的成员承担，绘画节分两部分，第一部分现场绘画第二部分才能展示。在展示的过程中要求各小组做到每个学生都必须参加，做到百分之百参与，不拉掉一个孩子。刚开始各小组长在准备每个小组三个节目的时候异常艰
难，小组长在各自小组的微信群里挨个的点组员进行沟通与交流，可是家长们都没有积极性，对于组长的态度冷淡，各小组长都失去了信心。我就给组长们说：我们一定要坚持，我们要用我们的行为感动他们，让他们觉得我们的付出是值得的。就这样，各小组长坚持完成了每个小组三个节目的任务，有一个小组差一个节目，是由一个家长和孩子一起演的相声。有了这样有执行力的家委会小组长们，我们的节目单出来了，当发到班级群里的时候，有的家长看到节目单里没有自己的孩子就不满意了，意见就出来了，在这时我有的小组长就有些犹豫，有些担忧，我既要做哪个家长的思想工作，还要做家委会小组长的工作。最后由全班同学表演带动唱来平息家长心中的不满。虽然有不同的意见，但是我还是感到高兴的，当节目单出来以后出现了不同的声音说明大家都在关注这件事，并没有视而不见。直到现在家长还是记得这件事，觉得老师这件事处理得很好。能够感受到老师对孩子们的爱。
在绘画节当天，家长们中午很早就来到学校进行会场的布置，爸爸们很辛苦的从食堂把桌子搬到了多功能厅。妈妈们把每张画都按照各自的小组进行摆放，那时真的是一个大家庭的感觉，摄像，照相，灯光。。。。。。都是那么的和谐与温馨。在整个绘画节的过程中各个部分都是由家委会的组员们进行负责，主持人，绘画部分的组织和指导以及学生介绍
各自的画和礼物交换都是有各自的小组长进行组织。当绘画节结束的时候家长们的惊喜，吃惊充斥着他们的小心脏。有的家长说我就以为还是像以前一样只是过来开个会就完了呢，没想到那么好。还有的家长说：我家孩子是这样的啊，我怎么都不知道呢？！这样的活动让家长们看到了孩子们的另一面。
二、绘画节活动中感受到的父爱如山。
12月25日，二年级四班召开了第一届绘画节。在浓浓的温情里结束了。在这次活动收获了感动和激动。
收获之一：爸爸的爱是如此的深沉，深深地感受到了爸爸对孩子的爱。
刘沛均，这是个在一般老师眼里是个问题孩子。调皮，学习成绩不好。爱打架，一会都呆不住。
这是由于他和的奶奶一起生活，从没有和他爸爸在一起。由于这样，孩子从小就缺少父爱，感受到自己与别人不一样。总是制造一些状况出来，引起别人的注意。
在接班的时候，我没有立刻找他爸爸进行沟通，而是进行观察。让他在班里负责我前面的多媒体。经过一段时间，他积极主动的把自己的任务完成的很好。在劳动中让他感受到自己是多么的棒！
在11月27日，我与他爸爸联系，让他有时间到学校一下进行沟通。他说他要开会，晚上要出差。我继续问：那您
什么时候回来？等您回来给我打电话？他爸爸说下周四下午可以吗？我说：可以！到了12月4日，我通过微信问他：您来了吗？到了给我打电话，我下楼接您！他很不好意思地说：明天可以嘛，我还没有回去呢！到了5号晚上六点半，我又给他发微信说：您今天有事吗？我还在学校等您呢？他还是回答我说：我今天真的没时间，还在海淀呢！您看这样可以吗？周一见。我说可以，但是八点的微信家长会一定要参加，一定要在线签到。我就把他带到了班级群里，让他参与了班级的活动。12月8号下午2点半，他爸爸给我发个微信，说今天到学校见我，问我是否有时间？我说可以。
在和他爸爸交谈中，我没有说孩子的不是，而是对孩子进行了一些表扬。我说孩子现在可负责人了，我前面的多媒体就是由他负责，每天都很认真地把我前面收拾的干干净净的。他看着我，从他的眼睛里看出好像在说：我儿子有那么好吗？我给他一个肯定的眼神。他说：自从和孩子他妈妈离婚后，三年没有进家门。当他敞开心扉说出心里话后我就好做工作了。我说三年的时间对于幼小的孩子来说是非常残忍的，我们现在要做的就是慢慢的弥补我们以前的过错，来认真地对待孩子。用我们的陪伴，告诉孩子爸爸是爱你的。相信孩子能够感受到你的爱。
通过这次深入的谈话，我真正的感受到了他爸爸对他的变化。每天在接孩子的人群里我看到了他的身影，在班里的
微信群里我看到了他为了儿子问作业的信息。在乐桐老师那里，我听到的是：刘沛均爸爸在管孩子。在他奶奶那里听到的是孩子在和爸爸在一起。当他奶奶哭着和我说：老师谢谢您！我请您吃饭！抱着我不松开，我深深的体会到了老人的不易，更体会到了老人看到儿子和孙子在一起的喜悦！他会在微信里问我一些孩子的有关学习问题，每天陪伴着孩子写作业。看到他的变化，我会不时地对他和孩子进行鼓励！让他坚持住，慢慢地感受孩子的变化。
在这次绘画节中，他的表现非常的让我感动。本来上午还在外面开会，但是为了参加孩子的绘画节，午饭都没有吃就往回赶。为了让孩子感受到他的关心。他在一直努力。这在绘画的过程中，他一直在帮着儿子扶着画板，一句话都没有，但是眼里充满了对儿子的爱！整整四十分钟的时间，儿子就静静的画着，爸爸就静静的扶着。这个房间里的热闹打扰不到这对父子，这对父子在这静静的过程中享受着父子间独特的交流方式。爸爸的额头留下了汗水，但是没有去擦。眼睛还是专注的看着儿子画画，儿子的这时也是出奇的安静，整整四十分钟，静静地完成自己的绘画。这时多么难得啊！对于一个一时都不停闲的顽皮孩子来说，可以一动不动静静的坐在那里四十分钟精心的完成自己最喜欢的一张画。难得啊！我不由的感到父爱的伟大！父爱如山！我相信通过这次绘画节，孩子会感受到爸爸对他的爱，更能体会到爸爸
的辛苦！让爸爸的爱陪伴着他健康成长。
三、家委会是家长和学校与老师沟通的桥梁。
家委会确实起到了于老师沟通的桥梁作用。在开学一段时间后，孩子们的成绩有所下降，有的家长就开始着急，不知所措，找不到原因。有一些负面的情绪还是在家长们中间开始散开。家委会主席及时反映了这样的现状，我很快作出决定，召开家委会的小组会议，让家长们把心里话都说出来，不要藏在心里当面不说背后说，有意见一定要当面说，这样才是最好的沟通方式。我一直就和家长说我们要做到无障碍沟通，把自己的真实想法说出来才不会互相猜忌，把想法都说出来才可以真的是反映出来。有不同的意见和建议都可以说出来，大家想办法把问题解决掉，因为我们的目标都是一样的，就是希望我们的孩子可以健康快乐的成长。那次会议中我们找出了学生成绩不理想的原因，针对原因我们想了一定的解决办法。并成文作为要求希望家长们积极配合，很平稳的解决的家长们心里的苦闷。而家长们也了解了孩子们的真实现状合理配合学校对孩子进行辅导与帮助。对家长一定要有很大的耐心，不能因为家长说自己不好的话就心生厌恶，而是要耐心的听取家长们的合理建议，家校合作共建学生共同体。
四、班级抱抱活动。
在班里每周一学生到学校在教室里都会得到老师的拥
抱。这就是班里一直坚持到现在的每周抱一抱活动。这个活动开始是：我向老师鞠一躬，老师给我一拥抱。我每周都会把照片发到班级群里，每个家长都可以看到孩子们早上起来到学校非常有礼貌的向老师问好，老师给以热情的拥抱。在班里我一直在坚持每周一孩子们到教室里第一件事就要给老师行鞠躬礼，让他用真实的行动来尊重老师。老师再回礼，然后给以孩子一个温暖的拥抱。
刚开始的时候，孩子们不习惯和老师拥抱，总觉得不好意思。慢慢的孩子们盼望着周一老师的拥抱，家长们也非常欣赏这样的活动我们大家可以感受一下这样的温馨时刻。这就是我从接班开始一直再坚持做得抱抱活动，家长们也觉得抱抱活动是非常好的一项活动。在抱抱的过程中，老师可以每周做到和每个孩子做到百分之百的交流和沟通。当孩子有问题的时候，老师会在抱抱的时候与每个孩子进行沟通与交流。宝贝，今天你按时到学校了，真好！继续保持！“孩子，你身体好些了吗？可见多喝水。”“孩子，你要认真写字了。””宝贝，放假想我没有？”每周我和孩子都是在这样的状态中开始的。孩子们的心情都非常愉悦。开始了一周快乐的生活。既可以给孩子有针对性地指出不足，也可以给孩子在做得好的方面给予肯定和鼓励。孩子们也是从刚开始的不习惯到慢慢的适应。现在孩子真的是一种享受，有时候孩子的小手抱着我的时候还会轻轻地拍拍我的后背，已是对老师的友好与
关心。现在孩子们都已经习惯了这样的沟通方式了，有时候孩子在犯错误的时候，我会狠狠的批评他们，他们也会痛哭流涕，在痛哭之后，我都会给孩子一个温暖的拥抱，告诉他有错就改，老师批评你的只是你的错误行为，而不是老师不喜欢你。孩子们慢慢的知道了，老师的批评教育是对的，从正面接受并尽量改正自己的不足。
这是第一次班里开展的第一次抱抱活动，对于二年级比较小的孩子我就蹲下来和孩子保持一样的高度，和孩子保持一样的高度，蹲下来和孩子进行沟通和交流。这个活动已经坚持了一年多，现在每周还在继续着，我觉得这项活动只要是我教他们，就一定会坚持下去的。现在很多家长的微信朋友圈里的照片也会用我发的在学校的宝宝活动照片。
五、家校协同，构建和谐教育氛围。
抱抱活动不仅仅是在学校每周开展，在家里也开展和家长的抱抱活动。由于有的家长不知道如何与孩子进行交流和沟通，我就告诉他们你就耐心的陪伴，陪伴孩子看书，每天和孩子拥抱，增加亲子活动。家长们在家也真的是这样做的。
我会利用一些节假日，留一些比较有个性的作业，让孩子们走出家门，接触大自然。作业是丰富多彩的，让孩子们在家里也是快乐健康的成长。找春天，寻秋天，树叶画，三八学雷锋庆三八，给妈妈做事，参观，和爸爸一起阅读，每天一分钟的仰卧起坐，我教家长学做操，从上学期开始，我们班的孩子做家务就是每天都要做的作业。。。。。。在家里每个孩子都是幸福快乐的进行着自己喜欢的活动。
老师只是一个助推力，推动家长与孩子进行亲子活动，我还记得有一次雾霾天放假，有一天下午天气还不错，我就在班级维新群里发了一条信息：今天的天气真好，有时间的家长带孩子们到户外去活动一下。群里没有什么动静，可是在上学后，家长们和我说：看到你的短信后，我们就带着孩子到兴隆公园去了，刚进公园门，就看见咱们班的很多孩子在玩，说就是看到了您发的短信。我听了心里非常高兴，孩子们就是在这样育润无声的教育中在慢慢地改变着，教育无痕。
在家校合作中，我们真心交流，共同努力，共建和谐班集体，让孩子们健康快乐的成长。
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育润无声，教育无痕 ------- 家校合作共促学生健康成长 班主任的角色可以说很多，教师、生活保姆、心理专家、妈妈、保健医生、侦探。。。。。。班主任的工作多而繁杂，随时都会有意想不到的碎片工作，但是这些碎片工作又占据了班主任的很多时间。这些碎片工作有时是孩子们的工作，有些是学校检查需要班主任所作的工作。总之是万线穿一针，学校的所有工作最后都要由班主任这个执行者进行操作，对学生进行指导。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。所以所班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。 我从二年级接手这个班，在开始的一个学期里，我的脑海里一直充斥着噪杂的声音，时常会有很多不和谐的声音出现：老师，这张纸不是我的；老师，他先打我的；老师，你骂我了；老师，我爸说遇到不合理的一定要和老师争执；老师，我要跳楼。。。。。。。家长的声音是：老师，你要是这样的话我就去校长那里告你；老师，你晚放学5分钟违法了；老师，骂我们家孩子傻了；老师，我们家孩子没穿校服怎么了，就要热着吗；老师，我知道我们家孩子慢，我不要成绩，不要说我们家孩子；老师，我已经放弃我们家孩子了。。。。。。尽管有那么多不和谐的声音，但是孩子们还是有很多的闪光
点。家长们的那种急迫改变班级环境的心情以及那种焦急的状态又让我看到了希望，给了我前进的动力。都说教无定法，贵在得法。我也在想教育孩子也是这样，育无定法，贵在得法。育润无声，教育无痕。每个孩子都是一朵奇葩的花朵，各有特色，各有不同，根据每个孩子的特点进行教育，抓住教育的契机根据班级现状我就从两方面进行主抓。 我作为班主任工在工作中兢兢业业，用自己的一片班主 任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又 是光荣的。结合我班实际情况，现对本学期所做工作总结如下： 我在工作中做到三心：耐心、恒心、爱心还要有包容心。用我们的耐心服务与家长，我对家长可以足够的耐心。在接 班第一次有家长们组织的家长会上我被家长们那种对孩子 的教育着急的所感动，有他们这些家长们对教育的关心与关 注是我工作的动力。在会上我组建了家委会，在家委会中有 家委会主席，小组长，副组长。还有生活委员，体育委员，美术教师，家委会骨干等机构。家委会主席是沟通班主任和 家长们的桥梁，家长们有什么意见和建议都可以通过小组长 反映给家委会主席，家委会主席在反映给我。如果有必要就 会召开家委会组长会议进行讨论，然后组长会把会议讨论结 果传达到每个家长。
每日分享：智慧短语
每日分享：智慧短语 1.有些人的通病是，容易看清楚别人，不容易看清楚自己。在别人的问题上可以斟酌到锱 铢必较，而在自己的问题上却可以粗略到走马观花。一颗自私的心，自然会豢养出一双自私的眼睛，一种计较的活法，以及，一腔热衷于背后说人是非的态度。一辈子看不上别人，换一种说法就是，从来没看清过自己。 2.一辈子，至少三件事，第一，有些人因你而过的幸福，第二，有些人因你而成长，第三， 有些人因你而改变。 3.善待他人，可以让人生走得更远；善待自己，可以让生命活得舒心。无论是善待谁，其 实都是温暖在流转，都是爱在延宕，最终，施及别人，惠泽自身。 4.得意时，朋友认识了你；落难时，你认识了朋友。 5.忙时静心，闲时练心，怒时制心，贪时修心，时时观心。——平常心最快乐 6.第一次当选总统时，奥巴马说竞选中有一件事他很自豪，在长达21个月的选 战中，他没有错过一次孩子的家长会。几天前听米歇尔演说，她谈到做总统的丈夫，至今仍每晚和女儿一起吃晚餐，耐心回答她们的问题，为她们在学校交朋友的事儿出谋划策。只因为奥巴马知道自己不可能做一辈子的总统，却是孩子一生的父亲！——送给所有中国比奥巴马还忙的爸爸。 7.失败是正常的；成功是侥幸的；付出是应该的；得到是暂时的；幸福是相对的；痛苦是 经常的；生命是倒计时的；日子是顺着过的；人生是说不清的；命运是猜不透的；辉煌总会来的；霉头总会有的；命是必须信的；运是可以开的；人生是需要悟的；生命是需要爱的。 8.45度做人，90度做事，180度为人，360度处世！ 9.人们日常所犯的最大错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 10.生命只有干出来的精彩， 11.沒有等待出来的輝煌！ 12.当我们拿花送给别人的时候，首先闻到花香的是自己；当我们抓起泥巴抛向 别人的时候，首先弄脏的也是自己的手。 13.什么叫价值！同是两根竹子，一支做成了笛子，一支做成了晾衣杠。晾衣杠不服气的问 笛子：我们都是同一片山上的竹子，凭什么我天天日晒雨淋，不值一文，而你却价值千金呢？＂笛子说：＂因为你只挨了一刀，而我却经历了千刀万剐，精雕细琢。晾衣杠此时沉默了，人生亦是如此，经得起打磨，耐得起寂寞，扛得起责任，肩负起使命！人生才会有价值！看见别人辉煌的时候，不要嫉妒，因为别人付出的比你多！ 14.累了要好好休息；错了别埋怨自已；苦了是幸福的阶梯；伤了才懂什么是珍惜；醉了就 是折磨自已；笑了便忘记曾经哭泣；闷了上网发个信息．好好爱自已！ 15.与老人沟通，不要忘了他的自尊；与男人沟通，不要忘了他的面子；与女人沟通，不要 忘了她的情绪；与上级沟通，不要忘了他的尊严；与年轻人沟通，不要忘了他的直接； 与儿童沟通，不要忘了他的天真。一种态度走天下，必然处处碰壁；因地制宜，因人而异，才能四海通达！ 16.你生气，是因为自己不够大度；你郁闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己不 够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强；你惆怅，是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己不够优秀……凡此种种，每一个烦恼的根源都在自己这里。所以，每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。 17.生活是一场演出，角色由你自己挑选，你可以扮黑脸，也可以扮红脸，当然也可以一会 儿扮黑脸，一会儿扮红脸，你可以扮演几个角色，喜怒哀乐，完全看你自己，结局也是你自己设定的。
智慧的分享
智慧的分享，生命的课堂 ——听赵群筠老师讲座有感 又是听讲座，心情可想而知，从参加工作到现在已经听过很多专家学者的讲座。那些远道而来的专家学者们在上面滔滔不绝，高屋建翎，而我们这些一线教师们听着是茫茫然，不知所云。用“理想太丰满，现实太骨感”这十字来概括也不为过吧，可是今天我的心情却无比激动。 浙江省特级教师、杭州市拱墅区教育局副局长赵群筠给我们讲授了示范课《目送》及题为《以校为本的教学管理策略》的精彩讲座。讲座中没有高深莫测的理论，没有条条框框的说教，有的只是她自身真实的成长经历和一个个真挚感人的教育案例。 赵老师的整个讲座是从容而智慧的，她质素如洗、温暖如春、不急不躁。她在台上的举手投足间都透着教育的美好，她的讲座里充满着一个曾是一线语文教育工作者的经验和智慧，也有她当上校长，走上领导岗位后在工作中遇到的甜酸苦辣。特别是在她担任文晖中学校长期间，为了提升教师的执教能力和专业素养，她带领着全体教师一起找方法，然后就是实实在在的落实到具体的行动中去。尤其是“赵校长”与我们共同分享的视频、音乐、照片、文字等都流淌着美好，让我们深深的感动。 其中给我触动最深的是就是独立备课和寒假作业的设计。 独立备课是完全建立在教师自己对课标和教材的解读基础之上的。在完全不参考任何备课资料的情况下去独自备课，试问我们当下的教师有几个在这样做呢我们平时备课将更多的时间花在了教学参考书和上网查找教案上，而忽略了教材本身，我们大多只是稍微看看课文或大致浏览一下，然后拿着现成的教案和课件就走进了课堂。我在反思，这样的课堂教学到时底有多少质量呢长此以往，对老师，对学生又有多少益处呢如果这样的行为变成了习惯，一旦某天脱离了教参和网络，我们的备课将如何进行下去，还谈什么独立备课呢听了赵老师的讲座，我想我这个当局者应当要警醒了，然后行动起来，从日常的课堂教学做起，要有意识的去训练自己独立备课的能力和水平，将常规课当成优质课来备，我想我们的课堂教学水平都是能够提高的。 布置作业对于每一位老师来说都是再熟悉不过的事了，可听了赵老师的讲座我却发现原来布置作业也不是随口一说而已。要从学生的视角出发，设计一道作业题，它的设计意图是什么，考查学生的能力如何，难易程度如何等等问
经典人生语录：放弃是一种智慧,分享是一种美德。
经典人生语录：放弃是一种智慧，分享是一 种美德。 1、成功的时候，不要忘记你的过去；失败的时候，你要忘记你还有未来。人生在世无非是让别人笑笑，偶尔笑笑别人。理想总是很丰满、现实总是很骨干。放弃是一种智慧，分享是一种美德。 2、人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。记忆像是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。 3、同样的一瓶饮料，便利店里块钱，五星饭店里块。很多时候，一个人的价值取决于所在的位置。不要害怕诱惑，你抵制了它，说明你是个好人；抵制失败了，说明你曾经是个好人 4、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。世事往往如此，想回头也已经来不及，即使你肯沦为劣马，不一定有回头草在等着你。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。
5、以平常心来面对一些事物，用现实的眼光来看待一些人物，你会收获很多的。生活亦是如此，我们去咒骂、到泄气。不如心平气和的去对待生活。 6、人生感悟，单身是领悟，恋爱是失误，分手是觉悟，结婚是错误；离婚是醒悟，在婚是执迷不悟。心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 7、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。 8、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 9、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 10、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。憎恨别人对自己是一种很大的损失。逆境是成长必经的过
智慧教学智慧分享——我的现场点评稿分享
智慧教学智慧分享——我的现场点评稿分享第六、智慧的教学是关注学生个性化学习的教学。智慧的教学应该是关注学生个性化的，作为教师，当我们面对有差异、个性化的学生的时候，我们应该实施有差异的教学。 例如，在《摆一摆想一想》一课中，教师呈现如下的任务：请你用四个（或五个或六个）任意一个摆一摆，当时，很多学生很快就摆好了，一直在等摆的慢的同学。我们能不能让摆快的同学在摆一下其他情况，比如，刚才可能摆四个珠子了，现在摆一摆五个珠子，摆的快的同学甚至可以摆六个珠子。那么，慢的同学能只摆了四个珠子，快的同学也得到了发展，搭建一个这样的平台，促进不同学习频率的孩子这个过程中，让学生得到有差异的发展。 再如，在四则运算练习环节，许多教师采用出示题目，学生练习的方式进行练习，学生完成速度也是不一样的，教师采用同步驱动的方式，这样的弊端就是让个性化的学生没有得到一种充分的发展。建议教师采用一些题目，让学生听自己选做，在完成后选择一些题目完成，可以使学生得到差异的发展，也使课堂从同步走向个性，这样，让孩子有差异的得到发展。或者，我想还可以引导学生做完之后准备一下，如果是你来讲，你会如何来展示呢，在这个过程中，让每个孩子都有思考。 关注学生个性化的学习，需要关注教育的细节。例如，在教学《万以内数的加法》的过程中，我们看到，学生在探索的时候就出现首位对齐而不是末尾对齐的情况，教师用估算来进行解释，不接近估算的结果，这种方法是错误，但是学生并未理解，所以，在后面的练习中，持续的有学生呈现这样的错误，在新知探索的时候，我想，能否让算错的学生来说一说他真实的想法，学生在说的过程中，教师相机引导，让孩子明白末尾对齐的道理。这样，学生就不容易出错，在这个过程中，引导学生进行总结和反思，感受成长的快乐。 再如，在教学《卫星运行时间》一课时，学生把114×21写成110×20，有的学生估算成：120×20，教师把估算结果呈现之后就进行了算法的探索。如果教师能够引导学生进一步思考：把114看成100，把21看作20进行估算之后，让学生体会到实际的结果要比估算的结果要多。通过把114看作120，把21看作20，就是大约的结果。这样估算更清晰，让孩子体会到估算的价值，更让学生明白估算方法的不同。 作为四则运算的教学，我们始终绕要关注两个方面：如何处理好算理直观与算法抽象关系，还要继续思考算法多样化与算法优化的关系，只有这样，我们才能智慧的进行课堂教学，真正在这个教学过程中智慧地成长。 作为教学，我们应该适当的给课堂留白，不要教学设计太满，给师生的成长留下空间，让更多课堂的精彩得以呈现，促使课堂走向智慧。
促进教师分享的智慧
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 促进教师分享的智慧 1促进教师分享的智慧实践中的教师教育工作者对教师专业成长承担着组织、管理、支持和引导等多重任务。 作为引导者，教师教育工作者需要表达认可的教育知识和主张，需要宣扬对教育现实的认识和理解，需要交流教育实践的经验和智慧。 苏霍姆林斯基说： 教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程。 同时，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性： 某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的了。 因为在实践面前我们表达的东西有可能正确、也可能无用、甚至可能荒谬，和教师交流时我们就不能狂妄地宣称培训，而只能谦逊地说彼此分享和共同讨论，都在精神上不断丰富和更新。 我以为，提高教师教育工作的影响力和吸引力，促进教师分享，需要关注和修炼以下几个方面的智慧。 一、让马感到饥渴有一次和中小学教师交流，说到调动学生的主动性，我引用了一句西谚你可以牵马到河边，但不能摁下马的头让马喝水，一位老师说： 为什么要牵马到河边，牵马到河边也是不容易的。 1 / 9
最好是让马感到饥渴，它自己就会找水喝。 分享这位老师的智慧，我意识到促进教师主动地参与分享和交流；我们应该让马感到饥渴。 让马感到饥渴，我把这看成需要管理。 作学校管理者的时候，我知道最难管理的是没有需要的人。 因此， 2需要管理首先是要引起需要，引起需要一是引起对现有生活状态的不满，二是引起对更美好的教育生活的向往。 有一位教研员朋友观察一节课后，很想和上课的老师讨论课堂上出现的一些问题： 您对这一节课的感觉如何? 教师： 不错啊!我觉得很好。 教研员： 如果有可能再上，您是否会做出一些调整? 教师： 我觉得没有必要。 大家都是这样上的。 这时，教研员决定另辟蹊径： 您觉得班上的学生学得怎么样? 教师： 看着他们那不来气的样子我就生气，现在的学生是一届不如一届，成绩是越来越差教研员： 我观察到，课堂上学生兴趣不高主要有这么一些原因，我想，有这样一些办法或许可以改变这种现状这位老师对进一步交流有了
分享名师智慧提升教育理念
分享名师智慧提升教育理念 2019年第13期（总第677期） 大兴安岭地区教师进修学院2019年11月14日 在扎实推进“不忘初心，牢记使命”主题教育中，地区教师进修学院结合教研工作实际，于2019年10月9日至12日在加区育才中学举办了全区初中语文骨干教师培训班，旨在进一步加深教师对先进教育教学理念的理解，有效提高课堂效率，来自全区的语文教研员、骨干教师29人参加了培训。 此次培训分为展示课、专家讲座、交流研讨三部分内容。语文工作室的8名教师分别做了《钱塘湖春行》和《白杨礼赞》的同课异构教学展示，同时邀请了哈尔滨市49中学的市级骨干教师王玮做了《白杨礼赞》的教学示范课，王老师充分运用新课程理念，引导学生积极思考，学生学习的自主性在课堂上得到了充分体现。王老师的精彩教学分享，引发了参与展示课教师的深深反思，他们从名师身上汲取了精华，找到了自己课堂教学中的差距与不足。 本次会议邀请到了哈尔滨市116中的尹洪林老师、35中的李玉秋老师、69中的胡涛老师等三位专家。尹老师做了《语文行为与生命行为是相通的》的专题讲座，李老师从语文主题活动、思维训练、群文阅读、传承经典文化等方面做了专
业引领，并结合详实的案例进行了深入浅出的解读，让与会教师受益匪浅；李玉秋老师做了《依托名师工作室，实践思辨语文教学主张》的专题讲座，李老师从多角度解读了思辨语文的内涵及思辨语文在教学中的实践运用，分享了她的教学经验和教学心得，让与会教师深深感受到了她的“三情合一”的教学风格的魅力；胡涛老师做了《中学语文教学中充分调动学生情感体验的探究》的专题讲座，胡老师从巧设问题、感情朗读、品词析句、媒体运用、拓展资料等方面分阐释了他独到的教学见解，与会教师被胡老师诗人的情怀、灵动的课堂、风趣的语言深深地吸引，让大家在愉快中领悟到了先进的教育教学理念。三位老师都是获得多项殊荣的专家型教师，他们讲座的内容旁征博引，通俗实用，他们的教育理念、文化底蕴、人格魅力都深深触动着与会每一位教师的心灵，激发了他们的教育灵感，开启了他们的教育智慧。 在研讨交流中，参训教师畅所欲言，各抒己见，研讨气氛十分热烈，同时，邀请到的专家胡涛老师对展示课做了专业点评，并解答了与会教师在教学中遇到的困惑与问题。大家一致认为：这次培训如甘露滋润着他们的心灵，洗礼了他们的思想，非常解渴，让他们对部编教材的理念有了全新的认识。 本次培训活动，内容丰富，形式多样，既有优秀教师的课例展示，又有专业人员的经验传授，让与会教师耳目一新，
分享智慧论文
分享智慧，共促成长 新的《语文课程标准》对语文教师有个明确的要求。即“要努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神和创造性思维。”在语文教学中如何唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新思维，努力打造语文高效课堂，是每个语文教师急需探讨的问题。那么通过什么方式来打造高效课堂呢？在我们学校，已经形成了一种习惯，那就是，我们所有的教育资源都是全体老师共享。下面我就谈谈我们学校在开展“活学洋思精神，共享教育智慧，打造高效课堂”活动中的一些具体做法： 以各学科教研组活动为载体，促进教师交流教学经验，共享学教智慧，打造高效课堂；以强化备课组建设为抓手，深化校本研修，引领教师专业成长，构建了较为完备的校本研修和教师成长机制；以备课组管理为突破口，强化各年级学科的业务职能，发挥学科整体优势，优化教学过程，为教学质量的提升提供有力的保障。 通过学校的教研活动和集体备课活动，来强化教师队伍的团队合作意识、教学教研意识、和谐共处意识，营造导向正确、学术氛围浓郁、人际融洽的教学教研环境。建立有效的备课组运行和管理模式，实现备课组活动的制度化、规范化、精细化、高效化。建立以备课组为基本单位的集体研修、师徒结对帮扶、同伴互助的校本培训模式，促进教师专业成长。建立以课标、教材研究，教学流程设计，重点难点突破，教学策略选择，练习设计优化为重点的集体备课模式，形成有较高质量的校本教案、学案、课件及训练体系，形成备课组共同认同的有效课堂教学模式，共享集体研究成果。建立教学问题、教学障碍、教学事故及时发现、即时诊断、限时诊治的机制，为有效教学提供保障。 要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。在教师学习方面，学校实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，学校提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月都检查教师的政治业务笔记或定期组织新教师成长心得交流会。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。 青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是我校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师积极进行教学研究活动，经常相互听课，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，组织教师上好校级教学研讨观摩课。为了让老师们通过上课和听课有所收获，语文组分别上了不同形式的课，有同题异构课、师徒共课、专师讲座、新教师见面课、年级观摩课、新竺杯教学竞赛课等多种形式。老师从不同的切入点把课文的重点和难点都突破了，充分展示了老师们认真钻研教材，同事间认真讨论的精神。各位老师都很重视这些公开课，都希望自己能在活动中有所进步和提高，都能够认真备课，并主动找老师评课，不断改进。在课后教研组内都进行了说课评课活动，老师们在会上积极发言，使上课的老师和听课的老师都有很大的收获。学校还经常组织教师去听市里、区里的名师上的各类示范课、竞赛课、优质课等，这些都极大地促进了教师的专业成长。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养，有些青年教师还获了大奖，充分体现了我校教师的素质、知识和能力。
智慧分享助力成长
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/0412868573.html, 智慧分享助力成长 作者：赵响响 来源：《中小学班主任》2020年第02期 由杭州市富阳区教育局和杭州师范大学共同主办的第二届“公望”全国班主任论坛，于2019年11月15—16日在杭州富阳银湖实验学校召开。本次论坛的主题是“班主任智慧与智慧班主任”。各地教育局、教研室负责人，以及来自全国各地的班主任教师共600余人参加了本次论坛活动。 15日的论坛活动分两大模块进行。上午进行的是“名家讲坛”模块，中国教育学会班主任专业委员会理事长陈萍以“读悟教育名家，开展班主任实证研究”为题，满含深情地展示了自己的教育心得体会，引发了在场教师们的强烈共鸣。《班主任》杂志社社长、主编赵福江形象深刻地揭示了当前班主任工作存在的难题，提出班主任核心素养发展的话题，引人深思。最后，《中小学班主任》杂志编审、中国教育学会班主任专业委员会副秘书长金庞，以自身班主任工作为例，总结经验，对新时代下班主任的角色问题转变发表了自己的看法。 下午进行的是“特级教师与名班主任智慧”模块，5位来自浙江省内外的名校长、名班主任先后登台展示自己的教育成果。浙江省德育特级教师郑英以“教育是向美而生的事业”为题，介绍了她以美好的心态，培育美好学生的教学态度与教育理想;全国优秀教师林志超分享了自己艺术性对待学生问题的班主任工作实践，给在场观众以启迪与思考;来自丽水山区小学的刘勇武校长，用他20年的坚守，彰显了一位教育工作者的责任担当，为孩子们“搭建飞翔的舞台”;全国模范教师郑小侠用生动的案例呈现，分享了自己班主任工作中处處细心、以情化人的带班理念，引发了台下老师们的热烈反应;杭州市富阳区职教中心班主任高晓春“德育情怀与育人智慧”的主题讲演，用生动鲜活的案例，诠释着自己爱学生、爱班主任工作的感人形象。 这些优秀的特级教师、名班主任，呈现情景，让与会人员深切地领悟到如何更好地成长为专业班主任，打开了解决问题的思路，助力班主任智慧的培养。整个会场不时响起一阵阵热烈的掌声。 随后，富阳区教育局代表章振乐介绍了区域推进“新劳动教育”的实施情况。多年来，富阳教育坚持立德树人，大力培育和践行“正心立德，劳动树人”的精神特质，以“做强七小，做大联盟，做实全域”的思路，强化“见人见物见生活”的新劳动教育，培育学生劳动意识、奋斗精神和实践能力，探索形成新劳动教育的“富阳样板”。全区44000余名3—8年级学生，每年安排一次“新劳动教育”实践体验活动，如：举办二十四节气农耕文化节、组织学生到农村进行新劳动教育研学旅行，与农民同吃同住同劳动，了解家乡、开阔眼界、增长见闻、经受磨炼。
智慧分享,合作共赢
智慧分享，互利共赢 分享，就是与他人共同享受、使用、行使，让别人也感觉到自己的感受，或者同别人诉说自己的感受。共赢是人与人或人与自然之间更好的、和谐的共处方式，以理智的态度求得共同的利益。 自然界有许多与人方便便是与己方便的例子： 在非洲大陆上有一种甜瓜，它的滋味十分迎合土豚的口味，是土豚的最爱。然而，土豚并不是吃了甜瓜之后拍拍屁股就走，它把自己吃了甜瓜后拉下的粪便用泥土埋起来，因为粪便中有未消化的甜瓜籽。土豚就这样“种”下了很多甜瓜。那些种子有土也有肥，来年便结出更多的甜瓜，土豚于是就有了更多的食物。土豚和甜瓜互利互惠，彼此都得以繁衍生息下去。 淡水龙虾被捉住放在桶里，千万别以为它们不可能爬出去，要是不盖上网罩它们真的就逃走了。知道它们是怎样爬过高高的光滑的桶壁的吗——它们一个顶着一个组成了一架“虾梯”，以齐心协力去试图摆脱即将成为盘中餐的命运。 螃蟹在陆地上也可以生存，但离开水的时间不能太久，所以它们就一路不停地吐泡沫来沾湿自己和同伴，一只螃蟹吐出的泡沫是不可能把自己完全掩盖起来的，几只螃蟹一起吐，那些泡沫连接起来就形成了一大片，螃蟹们也就营造了一个富含水分并且能够容纳它们每一个于其中的空间，彼此都争取到了生存的机会。 凶猛的鳄鱼当饱餐一顿后，就会在河边闭目养神，或爬到沙滩上沐浴阳光。这时，常常有许多牙签鸟在它背上飞来飞去，好像在跟鳄
鱼亲切交谈。当鳄鱼酣酣入睡时，牙签鸟却毫不客气地拍打着翅膀，将它从甜梦中惊醒，鳄鱼便百依百顺地张开大嘴，让牙签鸟飞到口腔里，去啄食它牙缝中残食剩饭。牙签鸟迅速地把嵌在鳄鱼牙齿缝间的鱼、蚌、蛙、田螺等肉屑一一啄取吞进腹内。 鳄鱼是凶残的,但是牙签鸟却敢于从鳄鱼口中取食。牙签鸟因为同鳄鱼的亲密关系,又被称为鳄鱼鸟。鳄鱼对待弱小动物凶恶残忍，为什么对待牙签鸟却是那样的仁慈和谦让呢？这是因为，牙签鸟是一种非常机敏的鸟类，它在啄食鳄鱼牙缝中的残食时，格外警惕周围的一切，充当着鳄鱼的义务警卫员。一旦发现了敌情，便惊叫几声向鳄鱼报警，鳄鱼得到报警信号后，便潜入水底避难。 这些自然界的例子给了我们人类启示：束缚我们人类的并不是外界的客观因素，而是我们人类自己那颗不肯与人方便的心。
《一伙人智慧》会后感分享
《一伙人智慧》会后感分享 ——侯继春 通过这次培训感触颇深，其实老师讲的，平时我们都有了解，但很多了解过后就抛之脑后了。 最开始踏入工作的时候，只知道，工作是给自己干，也知道提升自己才是真正提升之路，一晃就很多年过去了，这之中遇到了很多困惑，如，总觉得自己付出的多得到回报的少，总觉得领导不理解我们，老板有种种问题等等，由此产生了很多辛酸，但始终没有真正明白问题的关键，直至今天，张亚峰老师的课上，我才真正明白，只有真正跟老板成为一伙人，真正是想和老板一起干好我们的企业，才能彻底的解决这一切的问题。 正如老师所讲，我们这一生想要实现什么，想要做些什么，无非就是两个字，就是让自己幸福，让爱自己的人幸福，让自己爱的人幸福。这个目标，真的不是那么容易实现。而实现幸福的方法是什么，无非就是工作，有两种：要么自己努力干；要么跟别人干，以后有机会再自己干。我相信，在座的各位，除了老板以外都是在想，先跟别人干，再自己干。而这条看似跟“跟老板成为一伙人”有很多不同，其实不谋而合。 张亚峰老师说的好：“想要在公司干好，那就要跟公司跟老板成为一伙人，而要成为一伙人，首先，就是境界。” 公司的同事们都觉得，公司里谁最值得尊重，谁干的最好，那肯定是老板、总经理。。。。一系列高层，和对公司卓有功绩的员工们。
这是为什么，是他们要求我们尊重他们了吗？肯定不是，而是我们感觉到，他们心里装着我们、装着企业——这就是境界不同。我们也想要和他们一样有本事，受人尊重，那么我们就要和他们一样，具备同样的境界。“心在哪，境界就在哪儿。心里装的有多少，境界就有多高。”所以我明白了，要想真正干好，首先就要心装同事，心装企业。 我们员工有三种境界，第一境界是给老板干；第二境界是给自己干；第三境界是跟老板一起干。我实话实说，我以前的境界，就经常是第二境界——给自己干。所以干的很累、很苦。甚至有些时候，是想用一颗做买卖的心，去换取做事业的结果。说来很可笑，其实一点都不可笑，正是如此，我才会，不爱去跟老板沟通，正是如此，我才会不关心公司发展远景，正是如此，我才会不关心公司的问题细节，正是如此，我才会没想到跟更高层次的人去学习。 而今天，我不敢说全明白了，而我敢说，很多很多都明白了——只有真正经营自己，才会取得自己想要的价值。 张亚峰老师很有意思，拿自己举了一个例子。他在进思巴达之前，是个默默无闻的晚辈，很多时候他在公众场合提出的疑问和异议都会遭到前辈和老师的轻视，于是他花了一年的时间，前半年在学习，后半年就开始免费给人讲课，甚至最开始的时候，是张老师主动给企业打电话要求讲课，这个过程想必伙伴们都能明白个中艰苦。在这个后半年的时间里，张老师有一个默默无名的老师成为一个逐渐有名的老师，由一个免费给人上课的老师成为一个别人给费用还可以自己挑选安排的老师，由一个受前辈轻视到一个被前辈邀请参加大型课程队伍
《智慧阅读》分享课教学设计
“智慧阅读”分享课教学设计 兰西五小---李秀艳 阅读目的： 1．走进一百个孩子的梦境，感受梦幻体小说的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯，到书中去体验快乐。 2．全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。 3．在广泛阅读的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对一百个孩子的梦的了解。进一步激发学生读书的兴趣。 4.让孩子在背诵国学《弟子规》的同时更应学会做人。让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。 教学重、难点： 引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。用不同的形式来展示交流读书成果。 教学准备： 1.师生共读，查阅作者生平资料、创作经历等。 2.学生自制各种形状的阅读书签、读书卡、读书小报和读后感悟。 3.多媒体课件。 教学过程： 上课：起立师生问好（深鞠躬两次） 第一板块： 尊敬的各位领导老师大家，很高兴和同学们一起上这节智慧阅读书汇报课，本节课分为三个板块，第一板块：诵读国学经典《弟子规》选段；第二板块：《一百个中国孩子的梦》和《一百个孩子的中国梦》姊妹篇分享读书方法；第三板块：古诗文诵读。三年二班读书汇报现在开始，请大声说出我们的读书口号：广读书，博采众长，读经典，收获成长。有请同学们上台。 甲：一位学者曾经说过：“一个民族的灭亡，不是国家的毁灭，而是民族文化的消失。 乙：作为一个中国人，作为龙的传人，我们有责任把自己的民族文化传承下去，弘扬开来。 丙：而《弟子规》就是国学之经典，华夏之辉煌。 丁：《弟子规》是精神的第一缕阳光。 合：它至真至纯。 甲：《弟子规》是引领我们步入规范殿堂的老师。 合：它至善至美。 乙：《弟子规》是折射心灵的一面镜子。 合：它至净至亮。 丙：弟子规熏陶着我们的心灵，让我们懂得了孝敬父母，懂得了如何做人，也让我们懂得了如何言而守信。 合：亲爱的同学们，让我们一起传颂《弟子规》，让《弟子规》永恒，让爱永恒，让经典永恒。 甲：诵读表演《弟子规》选段现在开始。 第一板块结束词
懂得分享 范文四篇
懂得分享 分享，是一种智慧的表现。将自己的快乐分享给他人，你就会收获两份快乐，将自己的忧愁告诉他人，你就会减少一半的忧愁。分享与付出一样，会得到回报，这回报可能是物质，也可能是精神的分享。重要的是，我们应该懂得分享。懂得分享的智慧。在学校里，当有同学问你请教问题时，我们应该积极地帮助，将自己所懂得的知识分享给他。他明白了知识，懂得了道理；你的知识更加扎实，你的道理更加明晰。温故而知新，不亦乐乎！ 分享，是一种胸襟的坦露。分享，需要有一个阔达的胸襟，不许较得失，不在意是否有回报。心胸狭隘的人不懂得分享，因为他们总在意自己的得失，在意自己的分享是否有物质的回报。他们不愿“舍”，却整日想着“得”。“舍得”有舍才有得，只有胸襟豁达的人才能做到“舍得”懂得分享。在学校，有些同学总是担心别人的成绩超过自己，当有人向他们求教时，也会假装不知道，他们自以为守住了知识，守住了自已的“阵地”。殊不知在他们窃窃自喜时，他们失去坦荡为人的境界，失去了了助人为乐的快乐，失去了与人切磋的机会，到头来自己反而失去得更多。所以，分享，是一种胸襟的坦露。狭隘者不能体会。 分享，是一种心灵的交融。陶渊明的“奇文共赏析，疑义相与析”是一种文人间精神的分享。居里夫人把她的发现无保留地奉献给整个世界，是科学家与整个人类的共享。我们与同学谈论时事，品读美文，探究问题，我们在分享我们的所学所得所感。我们与朋友探讨人性，关注生态，互诉心曲，我们在分享我们的生活。因为分享我们的心灵得以交融。 “赠人玫瑰，手有余香”，懂得分享很重要，学会分享更是一门重要的课程。因为分享，是一种智慧的体现，分享，是一种胸襟的坦露；分享，更是一种心灵的交融。
2013年分享智慧征文评比结果_3
2013年“分享智慧”征文评比结果 作者姓名篇目单位奖熊春雷是什么毁了你，孩子宝应县安宜高级中学一王磊高中数学“生活化教学”的探索宝应县氾水高级中学一周红梅”同课异构+小课题式园本教研宝应县教育局教研室一苗颖“雾里看花”到“了然于胸”宝应县柳堡镇卢村幼儿园一王强国“解决问题的策略－倒推”磨课历程与设计反思宝应县实验小学陈士才教学工作室一王华美术教育对自闭症儿童身心发展的积极作用宝应县特殊教育学校一胥善东有效的语文课必须学做“加减法”宝应县小官庄镇中心初中一张鹏有效课堂交流高邮市郭集初中一沈庆华合作研讨式集体备课促进教学质量提高高邮市天山镇初级中学一张建俊读我们的诗，走我们的路邗江区汊河学校一薛长政防止我们的“宽容”陷入误区邗江区甘泉小学一王佳曦让学生异想天开转化为科幻绘画的路径邗江中学一袁昌华好的教育究竟应该赋予年轻人什么邗江中学一刘霞巧用错误资源成就精彩课堂江都大桥中心小学一刘志荣让网络资源与作文共舞江都区丁沟中心小学一方益平正本清源，解析学生数学读题江都区丁沟中心小学一杨兰霞着眼课堂教学提升课堂智慧江都区郭村中心小学一王禹分享教育的智慧江都区国际学校一李旭真意调控策略在体育教学中的实施江都区国际学校一吴君在班级管理中实施“班级日记”制度的理性思考江都区锦西中学一蔡桂芹体验听课品课之智慧分享教学研究之幸福江都区进修附小幼儿园一田志明学习联盟：“外驱”到“内需”的蜕变温床江都区吴桥中心小学一吕至燕二度教学设计：不可或缺的教学智慧江都区仙女镇双沟小学一田常林小学生攻击行为的影响因素与教育对策江都区仙女镇砖桥小学一郑志刚一花独放不是春万紫千红春满园江都区小纪镇宗村小学一尤兴胜王军教育博客，教师的幸福家园江都区宜陵中心小学一王军强化角色定位，彰显习作评语的有效性江都区宜陵中心小学一崔玲高中班级管理的“慢走”与“快跑”江都区育才中学一孙丹浅谈幼儿园语言的审美化教学扬州大学第一幼儿园一徐雯小锲机大智慧扬州大学第一幼儿园一李志玲新课程改革背景下幼儿园课堂教育有效性探讨扬州大学幼教中心一孟秀玲“三学三问”问题发现与解决教学模式在初中地理教学中的应用扬州教育学院附属中学一郑琦琦抓住语文教学“四结合”全面提高学生语文素养扬州世明双语学校一王虎浅谈初中数学教学中如何善用错误资源扬州市宝应县安宜中学一陈晓玲关于“同课异构”教研活动的有效实施与反思扬州市第一中学一吴玲习作评价，你关注什么？扬州市东关小学一魏敏新课标引领下小学英语活动设计的新视角扬州市东关小学一陈怡农基于数学活动经验视角的教学解析与演绎扬州市东花园小学一张敏浅谈低年级“解决问题”的教学策略扬州市广陵区杭集中心小学一王国峥创新区域初中化学教研方式的实践与思考扬州市广陵区教育局教研室一黄玫有效评价，促学生发展扬州市广陵区头桥中心小学一吴德娟生本课堂“三步曲”模式在低年级数学课堂中运用的研究扬州市广陵小学一严小农幼儿园男家长入园助教活动的实践研究扬州市机关第三幼儿园一朱小平搭建并不陡峭的教学高度扬州市梅岭小学一陈秀晴探寻寓言教学的三重境界扬州市梅岭小学一葛敏芸课文后练习中的“问题”分类方式与教学运用扬州市沙口小学一冯德菲在互动分享中提升教育智慧扬州市机关第三幼儿园一李明鹏“微课题”研究——作业批改的改革与坚持扬州市四季园小学一李美云关注学生积极情感促进学生主动学习扬州市汶河小学一
分享20个智慧谚语(中英双语)
分享20个智慧谚语（中英双语） A man can do no more than he can.--量力而行。 A bird in the hand is worth two in the bush.--一鸟在手胜似双鸟在林。 A good beginning makes a good ending.--善始必有善终。 Ask and you shall receive.--勤问必有所得。 Birds of a feather flock together.--物以类聚，人以群分。 Blood is thicker than water.--血浓于水/近邻不如远亲。 Clothes make the man.--人靠衣装，佛靠金装。 Don't cross the bridge till you come to it.--不要杞人忧天。 Doubt is the beginning of wisdom.--怀疑是智慧的开端。 Too many cooks spoil the broth.--厨师多了烧坏汤。 You are never too old to learn.--活到老，学到老。 Better early than late.--宁早勿迟。 Every coin has its two sides.--凡事有利有弊。 Every man has his his taste.--人各有所好。 Every rose has its thron.--每朵玫瑰都有刺。 Good things stay indoors while bad things will go far away.--好事不出门，坏事传千里。 Gossip is a fearing thing.--人言可畏。 He who keeps company with the wolf will learn to howl.--近朱者赤，近墨者黑。 Honesty and diligence should be your eternal mates.--诚实和勤奋应成为你永远的伴侣。
每日分享 智慧语
【每日分享：智慧短语】 放过烦恼，烦恼才会放过自己。人心就像一个容器，装的快乐多了，郁闷自然就少；人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。生活不会时时的去厚待我们，总是会有挫折，会经历失败。所以，要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 【每日分享：智慧故事】 一头马、一头驴听说唐僧要去西天取经，驴觉得此行困难重重，便放弃了；而马却立刻追随而去，经历九九八十一难，取回真经。驴问：兄弟，是不是很辛苦啊？马说：其实在我去西天这段时间，您走的路一点不比我少，而且还被蒙住眼睛，被人抽打。其实，我是怕混日子更累。 【弘一大师改过十训】1、虚心；2、慎独：头顶三尺有神明，不畏人知畏己知； 3、宽厚：圣贤处事，惟宽惟厚； 4、吃亏：君子肯吃亏，小人好便宜； 5、寡言：孔子云“驷不及舌”，可畏哉； 6、不说人过； 7、不文己过； 8、不覆己过； 9、闻谤不辩：何以息谤？无辩即可；10、不嗔：一念嗔心，能开百万障门。 【每日分享：智慧短语】 一个人成长有两个条件，一是要给予足够时间，没有任何人会在一天之内成长起来，就像一棵树一样，十年过去才会发现长大了。另一个条件是生命的热情永不熄灭，不管多么卑微，内心的种子一定要向往天空，要尽力伸展自己的枝叶去触摸蓝天，去追逐天空的云彩，有了向上的心，一定就会有灿烂的果。——俞敏洪 【每日分享：智慧短语】 【越剩下，越容易剩下】根据戴蒙德理论，失业者失业过久，工作技能就可能出现退化，所以他们很难再找到工作。单身时间久了，往往爱的能力也会退化，比如说缺乏真诚和热情，缺乏浪漫的情怀，对一些机遇也抱着爱谁是谁的态度，相应的，对异性却反倒会增加许多要求。－－青春不常在，抓紧谈恋爱！其实更重要的是，我们不能停止做事。 NLP的基本精神：十二条前提假设 ——NLP的基本精神，NLPer思考和解决问题的出发点，也就是NLPer的人生观。 一、没有两个人是一样的 二、一个人不能控制另外一个人 三、有效果比有道理更重要 四、只有由感官经验塑造出来的世界，没有绝对的真实世界 五、沟通的意义在于对方的回应 六、重复旧的做法，只会得到旧的结果 七、凡事必有至少三个解决方法 八、每一个人都选择给自己最佳利益的行为 九、每人都已经具备使自己成功快乐的资源 十、在任何一个系统里，最灵活的部分便是最能影响大局的部分
智慧教学智慧分享——我的现场点评稿分享(一)
（一） 在全国小学聚会教学与教师发展教研培训中，很荣幸受刘晓中院长所邀担任数学第二会场的指导专家，我和广东顺德聚贤小学钟伟彭校长一起点评9月27日一天的说课和上课情况。我们一共听了六位老师的课前说课和另外五位老师的精彩课堂，在我认真倾听的过程中收获颇多。 我们，今天在这里相聚，一起研讨智慧的教学，享受智慧的课堂。那么，怎样的教学才是有智慧的呢，怎样的教学才能智慧的引领学生智慧的成长呢？从这六节说课和五个课例展示中我们也许会有一些更多的思考，下面就结合这一天的说课和具体的课例来谈一谈我粗浅的认识，有什么不当之处，敬请海涵。 首先，智慧教学是以学生为主体的教学。几位教师在课堂教学中都在动手操作、动脑思考、尝试探索的过程中进行发现和总结，在不断经历的过程中完善自我，真正促进学生智慧的成长。无论是《摆一摆想一想》中的学生通过动手操作进行思考，还是带着思考进行操作，探索规律，还是《万以内的加减法》《卫星运行时间》《除数是整数的小数除法》一课中，在学生的自主尝试探索中得出结论的过程中，引导孩子智慧的进行数学思考和建构完整的知识体系。都是做到以学生为主体。 其次，智慧的教学是学生的学和教师教的统一。学生是学习的主体，教师在引领学生积极参与、交往互动、共同发展过程中，引领学生智慧的思考和学习。在课堂教学中，我们都看到教师的教和学生的学在协同发挥作用，教师在课堂中与学生在积极互动中把课堂一步步推向深入，使教学在动态展示中提升课堂效益。在课堂中，无论是教师的适时引导还是学生的自主探究，都是很有序、有效。作为教学，只有真正在课堂中处理好学生的学和教师教的关系，才能智慧地引领学生成长。 再次，智慧的教育需要等待。教师在课堂教学中，静静的等待，就是一种智慧，在智慧分享的过程中，在等待思考的过程中，出去我们智慧的进行思考、学习和提升。 例如，在《摆一摆想一想》一课中，刘老师通过引导学生用两个或三个珠子摆不但从课堂上学生的表现来看，教师虽然引导学生总结出发现的规律，同的数来进行归纳、总结发现的规律。但教师教得很牵强，学生学得很费劲，很吃力，如果教师能够缓一缓、等一等，等学生在摆完四个珠子、五个珠子之后再去发现其中的规律，这时，学生会总结得更好。等待，有时就是一种智慧，让学生在摆一摆、想一想这个过程中能找到、并感受、发现其中存在的
分享智慧 共同进步
分享智慧共同进步 ―――参加罗湖区小学语文骨干教师培训有感 笋岗小学钟雪亮 尊敬的各位领导、老师： 你们好！ 首先，请允许我深情地说一声“我爱笋岗小学！”这些年正是在笋岗小学这个大家庭，正是在各位领导、同事的关爱中，我得以不断成长、成熟，感谢笋岗小学，感谢大家！ 今天，我抖胆站在这里开讲座，我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。说句实话这次纯粹是为了“学时”而抛头露面的，两年前去武汉高端培训主要是学习理论知识，我谈不出更多的在实际中可操作的内容来，所以我只好把我培训的一些感受向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证。 为期四十天的培训生活，如同盛夏骄阳，在我心里撒满一地，必将普照一生…… 为此，我用三个部分来汇报这次培训的感受。 第一部分心怀感激 伴随着奥运会的开幕和残奥会的结束，从8月9日至9月20日，我有幸参加了由区培训中心组织的小学语文骨干教师在武汉华中师范大学的培训，这是一次难得的学习机会，在金桂飘香的季节，重温学生美梦，没有工作的负担，没有家庭的拖累，聆听专家讲座，遨游知识理论海洋，观摩课堂教学实践等等成了生活的主旋律。在此，请允许我感谢学校和领导对我的信任，是你们给了我这次宝贵的参训机会；请允许我感谢原三年级全体老师，是你们的帮忙才使得我班的各项工作得以正常有序完成。 第二部分沐浴骄阳 这次参训的48名学员中，有42名女学员，6名男学员，适逢中秋佳节，男学员们则喜得“七星伴月”的荣誉称号。40天的学习中：名师讲座、专家报告、学术沙龙、名校风采、下校实践便成了盛夏骄阳，这些日子里，我在“武汉火炉”上沐浴盛夏骄阳，在聆听学习中反思常规教学。 我们从一个教师的身份转变成一个学生的身份，每天都在听讲座，记笔记，而且思想也要高度集中，因为随时都有可能让你发表意见，这对并非科班出身的我来说可不是一件简单的事。说实话比平时上课轻松不了多少，但每天的感觉是挺充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。 在这里，我更为全面深入地了解了语文教学。有宏观上的，比如说对于新课程改革，大学的教授有怎样的认识，课改的参与者又有怎样的看法。大相径庭的说法无法不引起我的思考；有微观上的，如青年教师成长应选择哪些道路；说课，