大班绘本教案：花格子大象艾玛

大班绘本《花格子大象艾玛》

活动目标：

1、倾听故事，观察并理解画面的内容，感受艾玛与同伴的不同之处。

2、理解每个人都有自己的特点，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、能根据故事情节大胆的猜测故事的发展，乐于参加交流表达自己的意见。

活动准备：《花格子大象艾玛》PPT课件

活动过程：

一、比较观察图片，引发兴趣。

师：小朋友们，你见过大象吗？大象是什么颜色的？

教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察，提问：

(1)图上是什么动物？他们都长得一样么？哪里不一样？

总结：这些大象都不一样，和别人不一样的地方也叫与众不同的地方，是自己的特点。(2)小结：这一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色。

二、引出主人公艾玛，讲述故事。

师：有一只大象名叫艾玛，艾玛是一只非常特别的大象，他和其他的大象不一样。小朋友猜一猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？

（出示图片幼儿观察）艾玛身上有哪些颜色？艾玛与众不同的地方是什么呢？（五颜六色的花格子）艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，当艾玛发现自己与别人不一样时，艾玛的心情怎么样？他会喜欢自己的与众不同吗？我们一起来听听故事。

艾玛是大家的开心果。他经常和他们一起开玩笑。每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。“谁听说过世界上有花格子的象呢？”他想：“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没醒，艾玛就悄悄地溜走了。

艾玛一路上经过森林，遇到其他的动物。他们看到艾玛都说：“早啊，艾玛。”艾玛也总是微笑地回答：“早安。”

师：艾玛发现自己和别人不一样，他的心情是怎样的？（有点伤心，因为他和大家的颜色不一样）晚上，艾玛翻来覆去睡不着，艾玛有什么心事？艾玛想变成跟其他大象一样的颜色，小朋友想一想有什么好办法呢？

走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。艾玛用鼻子勾住果树用力地摇啊摇，摇得果树上的果子通通掉在地上了。

师：艾玛到底想干什么呀？

满地都是果子了，艾玛就躺在果子上打滚，滚过来，滚过去，然后他又抓起一把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。等到完工，艾玛看上去就和别的象没什么两样了。

然后艾玛回来，一路上又遇见了那些动物。这一回个个都对他说：“大象，早安！”艾玛也微笑着回答：“早安”。他心里很高兴，没有认出来。

师：艾玛是怎么做的？艾玛用什么办法让自己变得和其他大象一样呢？（引导幼儿讲述艾玛的做法）当艾玛变成普通大象的颜色时，他心里有什么感觉？

师：当艾玛变得和大家一样后回到象群里，小朋友猜一猜接下来会发生什么事呢？大家会发现艾玛吗？让我们继续欣赏后面的故事。

艾玛回到象群里，大家全都静静地站着。艾玛钻到他们当中，谁也没有注意他。

过了一会，艾玛觉得有什么不对劲，但他不知道哪里不对劲。他朝四面八方看：森林还是原来的森林，天空还是原来的天空，不是飘过的黑云，那些象还是原来的那些象。

那些象站着一动不动，艾玛从来没有看见他们这样严肃过。越是看这些严肃、沉默、纹丝不动的象，他越是想笑。最后他实在忍不住了，举起了长鼻子，大声地笑起来。呵呵呵呵呵呵！所有大象大吃一惊，蹦得老高。“哎哟，天呐。”他们叫着，看到艾玛笑得停也停不住。

“艾玛”，他们说：“这一定是艾玛。”一下子，所有的象也都哈哈大笑起来，以前还从没有笑得这么厉害过呢！

他们正在笑的时候，天上的雨落下来，落到艾玛身上，他的花格子又露出来了。当艾玛给冲洗得一干二净，回复了老样子的时候，所有象还在笑个不停。

“噢，艾玛，”一只老象上气不接下气说：“你开过不少好的玩笑，可这一个是最最好笑的。还没过多大的功夫，你就原形毕露了。”

师：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。艾玛重新做回了与众不同的花格子的大象，他和大家在一起快乐吗？ (艾玛觉得原来和别人不一样也是很开心的，花格子才是我最大的特点。)

“我们应该每年庆祝今天的日子，”另一只象说：“我们把这一天定为彩装节。每年到了这一天，所有的象都要打扮的花花绿绿的，只有艾玛要化成灰色的。”

这群象就真的这么做了。每年这一天，他们化了装，并且大游行，到了这一天，你要是碰巧看到有一只象是灰色的，那你就知道，他准是艾玛。

师：化妆节上所有的大象都化妆成了什么颜色？而艾玛却化成了什么颜色？，此时艾玛心里是什么感觉的？为什么？（很高兴）（因为他给别人带来了快乐。）

三、回归故事，引出故事名字，情感升华。

师：听完了故事你觉得艾玛是一只怎样的大象，同伴喜欢艾玛吗？为什么？

小结：艾玛一开始为自己的花格子而烦恼，想变得和其他大象一样，可是最终艾玛还是发现了----有时候与众不同也不是一件坏事情，他还是做回了自己，花格子大象，一只有个性的大象，因为它发现自己的与众不同给同伴带来了快乐，花格子才是自己的特点。今天这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》。

四、迁移说说自己与众不同的地方。

师：你有没有像艾玛那样和别人不一样，与众不同的地方吗？请幼儿说说自己有哪些与众不同的地方。

小结：我们每个人都有与众不同的地方，你和别人不一样的地方就是你的特点，这说明全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你。每个小朋友都有自己的特点，我们不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要像艾玛一样，有一颗开朗、纯净的心，能给别人带来快乐，这就是一件无比幸福的事！周围的人也一样喜欢, 一样尊重你. 现在你喜欢自己的与众不同吗？喜欢自己才会快乐，所以要为自己高兴。

五、装扮与众不同的自己：游戏活动：特点秀一秀

其实我们每个人也都有自己的特点，那让我们来秀一秀吧。

1、教师示范。每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包图案。

2、幼儿记录自己的特点。

3、展示有自己特点的记录纸，让别人猜一猜。（通过图片猜特点）

4、教师小结：你和别人不一样的地方就是你的特点。如：大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己高兴。你喜欢自己吗？对，喜欢自己才会快乐，就象这只花格子大象艾玛一样。

设计意图：这个故事情节非常有趣，世界上没有花格子颜色的大象，艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子大象。艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。可是，有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象？于是出现了一连串欢喜而惊讶的故事。艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己的身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会给大家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，让孩子学会更喜欢自己的情绪。

在设计活动中主要以艾玛的心情变化为线索设计环节：艾玛开心快乐是大家的开心果---艾玛不想让大家拿他开心而忧虑---艾玛想办法把自己变成一只普通的大象而快乐。艾玛发现自己的与众不同带给大家和自己真正的快乐而更加喜欢自己。按着这条思想的情感转变，教学采用在猜测中展开故事，在故事中大胆想象感受故事的出乎想象的结果。从而迁移到幼儿自身来逐渐感受到，能通过自己的与众不同为大家带来快乐是很美好的事情。

优秀大班创意美术教案

优秀大班创意美术教案． 优秀大班创意美术教案【篇一：大班美术教案：创意绳世界】

大班美术教案：创意绳世界 大班美术教案：创意绳世界 设计思路： 在前期活动中，孩子们发现和搜集了许多可再利用的废弃物，如旧报纸、废纸袋、废旧纸板箱等，并获得了一些变废为宝的经验。 在搜集活动中，有些幼儿拿来了家里不用的旧绳子，如包装绳、棉绳等。这些绳子的材质、色彩、长度各不相同，品种多样，但它们没有引起其他幼儿的关注。为了拓展孩子们的经验，让旧绳子变废为宝，教师身体力行，从家里找来许多玻璃纤维绳、包装

绳、旧麻绳等，放到班级的“贝贝材料库”中。果然，教师的举动引起了孩子们的关注。在教师的影响下，孩子们从家里带来了更多的旧绳子，如棉绳、尼龙绳、弹力绳、吊牌绳，他们对旧绳子可以变什么，能派什么用场津津乐道。于是，教师抓住幼儿的这一兴趣点，设计了集体活动“创意绳世界”。 根据大班幼儿的年龄特点和学习特点，教师在设计活动时力求看、听、想、做结合，寓教于乐，在活动中实现教学做合一，并借助小组合作制作的形式在活动中提升幼儿分工、协商、解决问题的能力。该活动设计了四个环节： 第一环节，幼儿欣赏各种各样的绳子，讨论绳子可以派什么用，为后面的制作作铺垫。 第二环节，教师一方面通过欣赏利用废旧物制作的作品，引导幼儿分享交流已有的制作经验(如用包装纸、包装盒制作的物品等)；另一图片，激发幼儿创意制作的”绳子秀“方面让幼儿欣赏用旧绳子制作的． 愿望。他们有的准备将短绳打结变成长绳做成门帘，有的准备用包装绳系上小玩意做成风铃，有的准备把绳子盘起来粘在卡纸上变成一幅画，有的准备把麻绳绕在塑料瓶外做成花瓶，等等。第三环节，幼儿按自己的意愿分成若干组进行创意制作。在这一环

大班美术变色龙教案

大班美术变色龙教案

大班美术变色龙教案 【篇一：美术特色课计划方案】 2016年第二学期小班美术特色课教学计划 2016年第二学期中大班美术特色课教学计划 【篇二：绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅】 绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 一、精心解读，选择适宜的绘本 经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点： 1 能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。

2 富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子??绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。 3 能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连 衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。 二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩 在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动的方法与策略： 视觉要素的重复——中班美术活动“我的连衣裙” 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。在重复的构成中主要是指形状的相同，还有

大班绘本教案：花格子大象艾玛

大班绘本《花格子大象艾玛》 活动目标： 1、倾听故事，观察并理解画面的内容，感受艾玛与同伴的不同之处。 2、理解每个人都有自己的特点，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 3、能根据故事情节大胆的猜测故事的发展，乐于参加交流表达自己的意见。 活动准备：《花格子大象艾玛》PPT课件 活动过程： 一、比较观察图片，引发兴趣。 师：小朋友们，你见过大象吗？大象是什么颜色的？ 教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察，提问： (1)图上是什么动物？他们都长得一样么？哪里不一样？ 总结：这些大象都不一样，和别人不一样的地方也叫与众不同的地方，是自己的特点。(2)小结：这一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色。 二、引出主人公艾玛，讲述故事。 师：有一只大象名叫艾玛，艾玛是一只非常特别的大象，他和其他的大象不一样。小朋友猜一猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？ （出示图片幼儿观察）艾玛身上有哪些颜色？艾玛与众不同的地方是什么呢？（五颜六色的花格子）艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，当艾玛发现自己与别人不一样时，艾玛的心情怎么样？他会喜欢自己的与众不同吗？我们一起来听听故事。 艾玛是大家的开心果。他经常和他们一起开玩笑。每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。 有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。“谁听说过世界上有花格子的象呢？”他想：“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没醒，艾玛就悄悄地溜走了。 艾玛一路上经过森林，遇到其他的动物。他们看到艾玛都说：“早啊，艾玛。”艾玛也总是微笑地回答：“早安。” 师：艾玛发现自己和别人不一样，他的心情是怎样的？（有点伤心，因为他和大家的颜色不一样）晚上，艾玛翻来覆去睡不着，艾玛有什么心事？艾玛想变成跟其他大象一样的颜色，小朋友想一想有什么好办法呢？

大班创意美术《文字变变变》教案及互动分享

大班创意美术活动《文字变变变》 执教教师：李顺霞 一、活动目标： 1、对中国的文字感兴趣，感受文字之美。 2、能根据古代文字大胆、自信地想象和添画。 二、活动准备： 物质准备：颜料、记号笔、湿毛巾 经验准备：知道汉字是古代具体形象图案创造演变而来 三、活动过程： （一）引起兴趣 小朋友，上次我们已经知道，今天的文字是从甲骨文慢慢演变而来的，有甲骨文、有小篆、有隶书、楷书，最后才变成了我们今天的简体字，中国人真的非常有智慧！今天啊，李老师要带你们跟小篆字来玩一个“文字变变变”的游戏。 （二）尝试借形想象 1、观察： 老师手里有很多的小篆字，大家来看一看，这是李老师的“李”字，你们觉得，我这个“李”字里面，会不会藏着什么小动物？谁能帮我找一找？如果你这样看，找不到小动物，可以换一个角度看一看。（我找到了一只小熊的鼻子和嘴巴。） 2、师幼示范： 名字里只会藏着小动物吗？还会藏着什么？会不会藏着汽车？ 小眼睛？还是大树和花朵？谁来帮我找一找？还有哪位小朋友发现 了李老师名字里藏着的秘密？好的，我们再请一个小朋友上来。看一看，你发现了什么，请帮我把它画出来。好的，谢谢你，名字变好了，我们可以用棉签，给它涂上漂亮的颜色和背景。 （三）幼儿想象和创作 哇，我的名字现在变成了一幅漂亮的画儿，谢谢大家。李老师的

名字可以变出好多的东西，那么一会儿你们也来变一变自己的名字吧！好的，李老师这里有很多的小篆字，是你们每个人名字里的其中一个字，拿到你们的名字之后，可以仔细地看一看，你的名字可以变出什么东西。先用记号笔把它们找出来，再涂上漂亮的颜色。 1、分发材料，教师巡回指导 2、帮助个别能力较弱的幼儿（启发：从不同角度观察，像什么？可以在什么地方添画什么，也可以互相间轻声讨论。 3、发现有创意的，画面安排合理，可以起到推广的作品及时表扬。 4、提醒动作快的幼儿（先变好的）添画相应的背景。 （四）展示与欣赏 1.幼儿作品分享。 先变好的小朋友，可以把你的作品拿给客人老师分享一下，也可以跟变好的好朋友相互分享一下，告诉她你的名字变成了什么？ 2.部分幼儿作品介绍和展示，重点评价想象丰富、构图合理、涂法新颖的作品。 好了，现在把你们的作品展示在作品墙上。谁愿意来分享一下，你画的是什么？ 四、结束语： 小朋友的画充满了想象力，我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样，还有很多有趣的文字可以玩变一变的游戏，我们还可以再回班上变一变，创作出更多不同的作品，好吗？

中班语言活动：花格子大象艾玛

中班语言活动：花格子大象艾玛 马杭城东幼儿园蒋维活动目标： 1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。 2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。 3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。 活动准备： 《花格子大象艾玛》故事PPT。 活动过程： 一、导入，介绍绘本封面。 1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？ 2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。 二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 1.看！这些都是艾玛的朋友。它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？ 2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色） 3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？ 小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！ 4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？ 5. 艾玛想干什么？它会变成什么样子？ 6．继续欣赏故事。 涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事 小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！ 三、结合生活，进一步感受开心果。 1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？ 2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！ 3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！

幼儿园创意美术教案

幼儿园创意美术教案 幼儿园创意美术教案活动目标： 1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种风趣的东西。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 3、一位大班幼儿 活动过程： 一.引起兴趣 教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗? 二.元元表演变圆魔术 教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪惠一下子就把元元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。

元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿解放讨论，告诉身边的好朋友。 三.幼儿操作，教师巡回指导 (1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 (2)教师巡回指导： 要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。 四.评价 鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。 五.延伸活动： 小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。 幼儿园创意美术教案活动目标 1.感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向17I葵花盘的颜色和构成。 2.能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。 3.感受秋天丰收的景象。 活动准备

大班语言活动花格子大象艾玛教案反思

大班语言活动花格子大象艾玛教案反思 大班语言活动花格子大象艾玛教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容，理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看花格子大象艾玛教案吧。 活动目标： 1.能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容。 2.理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 3.乐于参加交流表达自己的意见。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 绘本《花格子大象艾玛>> 活动过程： 一、绘本简介 出示花格子的局部图案：“这是什么?”引发幼儿猜想。 二、绘本共读 封面：原来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。 出示花格子大象与灰色大象对比?有什么与众不同。 图1图2：想象艾玛的与众不同，其他大象会怎样看待和对待他? 图3：艾玛是大家的开心果，“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?为什么把它当做开心果?

图4：大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为? (觉得自己和别人不一样，心里想哪有花格子的大象呀) (一天晚上艾玛翻来覆去的睡不着，想离开，艾玛溜走了，他有什么打算?) 图5：此时，艾玛的心情是怎样的? (尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!值得我们学习。) 此时，森林的颜色是怎样的?(灰溜溜的) 图6：他找的是什么? 为什么要找这棵树?这棵树有什么特别? 想象一下，他会怎么做?学一学它的动作? 图7图8：咦，这个办法真好!变成跟大家一样的灰色了， 此时艾玛又会怎么想?怎么做呢? 图9图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物? 我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方，现在回家还是经过这个地方，让我们来看一看两幅画有什么不同?(颜色) 为什么两幅图的颜色不同呢? (因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。) 出示各种各样的大象，让幼儿对比。 你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的? 图11：你觉得有什么不对头呢? 所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

大班创意美术教案

大班创意美术教案 活动目标： 1. 运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。 2. 鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。 3. 激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动准备： 1. 多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2. 自制软件一份 3. 幼儿绘画用品人手一套 活动过程：

一、欣赏作品，激发幼儿兴趣今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。） 二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索： 1. 让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？ 2. 引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小 猫?? 三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画： 1. 展示手形 （1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

（2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。 2. 展示手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 四、幼儿绘画，老师指导： 1. 鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。 2. 指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。 五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？ 简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。中间部分，教师抓住了如

大班美术优秀教案《漂亮的衣服》

大班美术优秀教案《漂亮的衣服》 大班美术优秀教案《漂亮的衣服》【教学目标】 1、能用印章画印花纹，装饰物品。 2、不乱抹颜色。 【教学准备】 1、各种款式服装的纸质图样，如：上衣、裤子、裙子等，装入自制的"汽车"，请一名教师扮演服装厂的阿姨，在教学过程的第一个环节适时介入。 2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。 3、调好的水粉颜料。 4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐蔽的地方，在教学过程的第二个环节适时介入。 【教学过程】

（一）阿姨送服装。 1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽车响，谁来了？（来了一位阿姨，引导幼儿向阿姨问好。）"我是服装厂的阿姨，我的衣服卖不出去了，想请小朋友帮帮忙，让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。" 2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结：我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案，服装厂的衣服 什么都没有。 （二）观赏小姐姐的衣服。 1、我们怎样来装饰这些衣服呢？正在发愁时，"笃、笃、笃" 有人敲门，来了一位小姐姐，她穿着印章花纹衣服，老师引导小 朋友观察她的衣服，引起幼儿的兴趣。 2、小姐姐，你能告诉弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装饰的吗？（小姐姐示范，幼儿观赏。）

3、教师小结："哦，我看到小姐姐怎样装饰了，拿一块印章，蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点颜料，再印一个花纹。"教师边说边示范印两个花纹。 （三）幼儿装饰衣服，教师巡回指导 （四）进行作品展示。 根据幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。 （五）活动结束： 小朋友，衣服装饰好了，让我们一起去告诉服装厂的阿姨， 让她拿走吧！ 【活动延伸】 幼儿可在区角活动中装饰其它物品，如：围巾、手帕等。 大班美术优秀教案《漂亮的衣服》

大班生活化美术教案：手型创意组合

大班生活化美术教案：手型创意组合 活动名称：手型创意组合 设计理念： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，幼儿园的课程应当与幼儿生活密切相关，才能调动幼儿的主动性和积极性。美术教育是全面贯彻教育方针实施素质教育的重要途径，它能有效地促进幼儿全面和谐发展。每个人都有一双手，我们谁也离不开手，而且我们的手非常神奇，可以变出许多东西，为此，我设计了大班美术活动《手型创意组合》。本次活动让幼儿展开丰富的想象，用自己的手变出各种造型，再进行组合，就可以变出许许多多东西。幼儿根据自己的体验和感受，创造美、表现美，在表现时可以不受限制，从而体现了个性，提高了兴趣，使幼儿在美术活动中达到了益智、育德、培美的目的。 活动目标： 1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。 2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。 重难点： 组合手型图，拼贴出与众不同的画面。

活动准备： 废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。 活动过程 一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。。 1、玩手指游戏：石头、剪子、布。 2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬…… 3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。@_@我是分割线@_@ 二、幼儿画手型。 1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。 2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。 3、幼儿自己变手型并画下来。 4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。 5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。 三、幼儿尝试手型组合。 1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。

小班创意美术：花格子大象艾玛

花格子大象艾玛（小班美术） 秦静绘本介绍： 世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其它大象灰灰的颜色不一 样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是 大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：「为什么自己不是一般的大 象？」有一天，他想了一个办法，让自己身上的颜色，变得跟别人一模一样 ?。可是，当他和别人一样时，结果会怎样呢？故事的主角艾玛，善用自己 的与众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。在艾玛的身上，我们 可以看见人性中的美丽与单纯，也能因此发觉自己潜在的的真性情，因而感 觉获得支持！ 而绘本本身颜色绚丽多彩，小班幼儿又比较关心色彩，一方面绘本能带 给孩子色彩上的冲击，另一方面，而且幽默风趣的情节能让孩子感受到艾玛 的幽默魅力，从而对绘本和主角感兴趣，然后再加以创作。

活动目标： 1、尝试用气泡袋来拓印大象艾玛身上的彩色格子 2、体验拓印和有趣的绘本情节创作带来的快乐。 活动准备： 1、经验准备：认识了解大象 2、材料准备：PPT，森林展示板，每人一块贴有胶带画的油画板（作为大象身体），气泡袋、颜料 活动过程： 一、认识艾玛，了解到他的与众不同 PPT1：（很多大象，花格子艾玛在其中） ——森林里有许多许多的大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。可是有一只大象叫艾玛，他与众不同，哪里不一样呢？ PPT2：(放艾玛特写) ——是的，艾玛身上的颜色与别人不同，它是花格子的，有黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色等等。 二、操作：为艾玛想办法 PPT3：（艾玛摇果子树、打滚、变色图片） ——可是有一天艾玛遇到了麻烦，艾玛找到了一颗大果树，果子都掉在了地上，艾玛觉得很好玩就在果子上滚来滚去，最后艾玛身上都沾上了果汁，再也看不到他身上原来的花格子了，大家都不认识他了，他很着急，你们为他想象办法吧？——你们想了好多好办法，秦老师也想到了一个，就是用气泡袋沾上颜色为大象艾玛再印上花格子。 拓印要求： 一个气泡袋只能印一种颜色，你需要什么颜色就走过去拓印就可以了。 将大象艾玛上上拓印满。 拓印结束： ——我们为艾玛拓印好了好看的起泡花纹，你们有发现大象的身体上有什么秘密能使它变成格子花纹吗？ 我们一起来变个魔术吧，我们一起把画板上的胶带撕掉，看看是不是变成了

幼儿园大班创意美术教案6篇

幼儿园大班创意美术教案6篇 大班创意美术教案（1）： 装饰花瓶 活动目标： 1、尝试用橡皮泥造型并运用秋天的农作物果实采用多种方式有规律地来装饰瓶子，激发幼儿对制作活动的兴趣。 2、能合理利用周围生活中的废旧材料来美化生活，增强环保意识。 活动准备： 各种罐头、饮料瓶，橡皮泥，黑豆、黄豆、绿豆、玉米、红豆等。 活动过程： 1、欣赏花瓶。谈话：小朋友，你们见过花瓶吗？花瓶是什么样貌的？教师带来了几幅花瓶图片我们一齐来欣赏一下。 2、我们也来做小小设计师来设计花瓶上的图案。 出示图片，帮忙幼儿归纳规律 1）主题式的装饰 2）瓶口、瓶底对应的装饰 3、观察装饰好的花瓶，激发制作欲望。 “它们是用什么材料装饰的？运用了上头的哪种方法？” 4、出示课件，幼儿观察制作过程，了解制作方法 5、幼儿动手尝试制作。 1）鼓励幼儿用多种材料进行装饰。

2）帮忙本事强的幼儿富有个性的创作。 5、共同布置花瓶展，相互欣赏、评价。 “你是用哪种方法来装饰的？你喜欢哪个花瓶？为什么？” 大班创意美术教案（3）： 最终一个苹果 活动目标： 1、欣赏漫画，在观察画面的基础上讲述自我对漫画的理解。 2、尝试用一些幽默的动作和表情，声音来体验漫画的幽默与风趣。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、导入部分：介绍父与子的形象 1、今日，我给大家带来了两个朋友，你们想认识吗？那我们一齐来把他们请出来吧？ 2、看，他们来了。猜猜看他们在干什么呀？（幼儿讨论回答） 3、他们是怎样跳舞的？来，学学看。 4、其实啊，这两个人啊，一个是爸爸，还有一个呢是儿子。我们来仔细看看，他们是长得什么样貌的？ 5、小结：这两个人呀长得真趣味，爸爸长着密密的胡子，翘翘的眉毛，头上却没有一根头发，而儿子的头发多倒是蛮多就是太乱了，像一堆草堆在头上……长得可真有意思。他们是德国的一个分了不起的漫画大师卜劳恩画的一个爸爸和儿子。在这个爸爸和儿子之间发生

浅谈运用绘本中的美术元素开展创意美术活动

浅谈运用绘本中的美术元素开展创意美术活动 摘要：以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发 展指南》为指导思想和原则，将绘本与美术活动进行有机的融合，探究绘本中富 有价值的艺术元素，有效的开展美术活动，寻找绘本应用于美术活动的教学策略 及借助绘本情节、形象和艺术风格进行再创造。绘本为美术教学活动提供了丰富 的情境体验，美术活动与绘本活动的融合更加的多彩有趣。为幼儿发展、教师发 展和园所发展提供了真正有效的帮助。 关键词 绘本美术元素创意美术 内容 一、“绘本”的界定 什么是绘本？写给孩子看的带有插画的书就是绘本吗?显然不是。《夏洛的网》所以会成为一本传世经典，加斯·威廉斯的插图功不可灭。但加斯·威廉斯的插图 再好《夏洛的网》也不是一本绘本，因为如果把插图删掉，丝毫也不影响阅读， 它照样还是一部“20世纪读者最多、最受爱戴的童话”。同样是加斯·威廉斯，由他自写自画的《黑兔和白兔》则是一本绘本，它通过图画和文字讲述了一只黑兔和 白兔结婚的关于爱的温馨的故事。绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上 交织、互动来讲述故事的一门艺术。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图 书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。绘本非常强调画面的连贯，一 本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。此外，一般来 说绘本都有一个精心设计的版式，封面、扉页、正文以及封底构成一个完整的整体；文字与图画相互依存；依靠翻页推进情节...... 兴趣是最好的老师，绘本中孩子们喜欢的形象是美术活动创作的源泉。 二、目标的定位 1．选择符合幼儿年龄特点的本学期主题背景下的绘本，运用绘本中的美术元素开展创意美术活动，让幼儿在欣赏绘本的基础上不断积累起关于美的经验。 2.推荐教师阅读美术教育专业书籍，加强理论学习，增强教师选择绘本、深 入挖掘不同绘本中独具特色的视觉审美元素的能力，提高教师的专业素养。 3.开展同课异构教研活动，设计小、中、大班美术教学活动方案，有效地组 织绘本中有创意的美术活动，打造幼儿园的绘本创意美术特色。 三、建立绘本美术课程资源库 如今绘本广泛地被运用于幼儿园的各领域的教学活动中,我们可以发现,许多绘本中蕴藏着丰富的美术元素,不仅画面绘制精美,而且文本内涵丰富,具有多种教育 价值,为幼儿园美术领域教学活动注入了鲜活的生命力及蓬勃的生机。在日常教育 教学实践过程中,我们要深入挖掘不同绘本图书中独具特色的视觉审美元素,智慧 地捕捉不同绘本中的最佳艺术切入点,因地制宜地开展趣味盎然的绘本美术教学活动。 可以通过同课异构活动、自我反思、课程审议中研讨推荐合适书目、以一个 主题为例深入开展教学、区域、环境创设的打造等方式，使课题组成员在反复研 讨中，积累一定的实践研究、经验总结。结合本园实际情况和课题组成员进行深 入的交流和反思，形成了学期课题的计划。 四、实施策略

绘本教案：花格子大象艾玛

大班语言<<花格子大象艾玛>> 阅读目标： 1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。 2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 3、乐于参加交流表达自己的意见。 阅读准备： 绘本《花格子大象艾玛>> 阅读过程： 一、绘本简介： 出示花格子的局部图案:"这是什么?" 二、绘本共读： 封面:原来是一只大象 图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？ 图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。 图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？ 图5：此时，艾玛的心情是怎样的？ （尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！） 图6：他找的是什么?为什么要找这棵树? 这棵树有什么特别? 想象，他会怎么做？ 学一学它的动作 图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？ 图9、图10： 此时艾玛回家了，又遇到那些动物？ 我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？ 为什么两幅画颜色不同? （测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。） 师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。 你注意到他了吗？怎么认出的？ 图11：你觉得有什么不对头呢？ 所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？ （前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。） 图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？ 段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

创意吹画大班美术教案

创意吹画大班美术教案 中班艺术教案《创意吹画》执教人：xxx 设计意图： 3~4 岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。 活动目标：1.体验吹画的乐趣。 2.学会从观察中获得吹画的技巧。 3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。 材料准备：四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管，作品课件活动过程：一、活动导入：神秘的盒子 1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。 2、出示吸管并提问：吸管除了能喝水还可以做什么？二、教师示范吸管吹画 1、教师展示吹梅花的方法 2、提问：老师吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想试试呢三、开展《创意吹画》活动 1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项 2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品 3、教师巡视并指导个别幼儿四、展示

作品、欣赏作品 1、师幼共同选出作品、评出最佳创意奖以资鼓励 2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。 （小朋友今天表现的都很棒！把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧）活动延伸：教爸爸妈妈用吸管作画活动反思： 大班优秀美术教案《吹画》活动目标： 1、能够学习用吹画和手指点画的方法表现树和花的基本特征。 2、培养创作的乐趣，体验成功与。 活动准备：物质准备：PPT、颜料、餐巾纸、白纸、吸管、印泥。 活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察树的形状和花的结构、形状、颜色。 1、引导语：师：你们看，这是什么树。它的树干长的怎么样? 那树干还长着什么?树枝是什么样的，朝哪个方向长? 2、师：树上还长着什么?你们看这些花有几个部分组成呢?(花芯，花瓣)是什么颜色呢?是什么形状? 3、那我们看看其他的花? 二、欣赏范画，介绍作画方法和工具。

幼儿园大班美术活动《创意彩条装饰》教案

大班美术活动教案：创意彩条装饰活动目标： 1.欣赏生活中彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。 2.喜欢生活中多彩的物品，愿意大胆创新。 3.初步尝试用横、竖、斜、螺旋组合的条纹装饰生活中的物品。 活动重难点： 在感受条纹美的基础上能用横、竖、斜、螺旋组合的条纹装饰生活中的物品。 活动准备： 1.课件PPT（生活中被彩条纹装饰的物品图片）。 2.油画棒、各种轮廓的白纸（T恤衫、裙子、毛巾、裤子、帽子、伞、手套等）活动过程： 一、感知彩条纹物品，发现例外色彩，线条搭配组合的美。 1.欣赏老师准备的彩条纹物品，引起幼儿对彩条纹的关注。 教师：今天老师带了一些很漂亮的物品，我们来看看你喜欢哪个（发现彩条纹）小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。 二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，探索横、竖组合方式带来的例外视觉感受。 1.欣赏范例图片组，关注彩条的例外排列组合方式。 ①例外排列方式：横、竖。②粗细宽窄例外的彩条间隔排列。 2.欣赏范例图片组，感受例外色彩组合带来的例外视觉感受。 ①冷暖色②无彩色③彩色。 3.欣赏范例图片组，感知彩条局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组，感受生活中更多有创意的彩条物品。 三、探索在白色物品上进行条纹装饰。 （出示一白色物品，鼓励幼儿大胆构想，如何用彩条纹装饰。） 1.明确作画内容和方式，产生用彩条纹装饰的愿望。（师：今天老师给小朋友们带来了很多东西，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。） 2.大胆创作、积极探索，指导个别能力较弱的幼儿。 四、相互欣赏作品，感受胜利的体验。 1.介绍自己的作品。（你是怎么装饰的？） 2.评价别人的作品（你最喜欢谁装饰的？为什么？）

大班优秀美术教案《名字创意画》

大班优秀美术教案《名字创意画》 活动目标： 1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。 2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。 3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。 活动准备： 1、范例一幅、幼儿绘画工具：勾线笔、白纸 2、幼儿已会写自己的名字。 活动过程 一、认识你呀真高兴 1、小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗? 我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。 2、我们每个人都有一个属于自己的名字。 谁会写自己的名字?谁想来写一写? 3、小朋友，你们认识他的名字吗?一起来读一读。 二、教师引导幼儿学习如何创意名字 1、空心字创意。 教师：老师也有一个属于自己的名字，我叫姚书鼐，我也把我的名字写了下来。

提问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方? 教师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。 2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。 3、欣赏各种艺术字图片，让小朋友通过看图片猜猜什么是艺术字? 4、教师小结：艺术字就是将文字根据字体特点和文字含义来变形的一种具有图案意味或装饰意味的字体 5、欣赏其他班孩子的作品 三、幼儿创作名字创意画 1、小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢? 2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。 (注意：我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，(教案出自：教案网)让人家一看还能认识你的名字。) 四、作品评 1、你还认识这个名字吗? 2、喜欢哪一张，为什么? 活动延伸：

1、交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，(教案出自：教案网)留作纪念，下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

大班鳄鱼美术教案

大班鳄鱼美术教案 【篇一：幼儿园大班艺术领域：美术活动——异想天开】设计意图： 我园的长廊上有许多柱子，柱子上奇妙的木纹引起了幼儿的注意和 联想。“老师，你看这里很像蜘蛛。”“老师，我找到了一只小熊。”??不起眼的花纹在幼儿眼里成了各种各样的事物。既然幼儿对这些花 纹这么感兴趣，为什么不抓住幼儿的好奇心，让幼儿自由想象花纹 之美，并把它表现出来呢?于是，我结合幼儿已有的美术经验，设计 了根据木板上的花纹进行想象创作的活动。该活动的主旨是借形想 象并创意绘画。我首先通过让幼儿欣赏秋季五彩缤纷的树林，唤起 他们对美丽树林的审美感受和对色彩的认识，然后以“树干里面是什 么样的”这一问题唤起幼儿的好奇心，并自然引入对木板花纹的观察 与想象。其次，我引导幼儿对木板上的花纹进行充分的观察和想象，使幼儿明白每块木板上都有不一样的花纹，而且看这些花纹能够联 想到很多事物，从而激发幼儿对想象的事物进行表现的欲望。再次，在引导幼儿了解创作方法时，我将教师的现场示范和作画步骤的课 件相结合，既帮助幼儿感受到一块有花纹的木板变成一幅美妙画作 的神奇，又突破了活动的难点。 如何打开幼儿的思路，充分发挥幼儿的创作灵感呢?我设计了范画欣 赏环节，将“形”作为欣赏的重点，让幼儿在音乐中边听教师讲述小 故事边欣赏课件中的作画步骤及范画作品。这样既增强了活动的趣 味性，又进一步扩展了幼儿的想象空间。 目标： 1．根据木板自然花纹的独特性大胆展开想象，尝试运用不同的颜色 将想象的事物表现出来。 2．体验想象和美术创作带来的乐趣。 准备： 1．经验准备：幼儿已经有画水粉画的基本技能。 2．材料准备：ppt(其中有彩色的树林、带花纹的木板、不同绘画作品)，有花纹的木板、水桶、水粉笔幼儿人手一份，水粉颜料每组一套。 过程： 一、欣赏树林图片，萌发兴趣 1．教师引导幼儿欣赏树林图片，感受秋季树林的色彩美。

绘本教案：艾玛捉迷藏

小班早期阅读活动：花格子大象艾玛 一、活动的产生背景： 纯属偶然的一天，我们班王昕耀小朋友带来了一本《花格子大象艾玛》的书，第一次看到这本书我立即被封面吸引住了：色彩鲜艳、亮丽，五颜六色的花格子；仔细一看，会心一笑：呵呵，原来是一头与众不同的大象呀。只见大象身上一块红、一块蓝、一块黄、一块紫……就是没有大象原有的灰色。我觉得非常有趣，孩子会是什么反应呢？书放在图书角显眼的地方，立即有不少孩子围拢过来：“这是什么书？”“啊，看出来啦，是大象。”“是花格子大象。”……于是游戏时间我带部分孩子翻看了这本书，孩子们不时发出哈哈的笑声：“老师，我们再看一遍……”孩子兴趣盎然，“花格子大象”受到孩子的欢迎。 经过反复读书，我对这“艾玛”有了更深层次的认识。难怪它成为风靡全球的幼儿新经典，我想原因有三： 1、画面色彩鲜艳、丰富、细致，艾玛和群像的神态极具风趣，变化多端，象的眼睛尤为传神：那一点点调皮、快乐和小心眼全藏在小眼珠的变化里，在视觉形象上吸引了幼儿。 2、内容简单，常常就是一个玩笑或做一段游戏而已，故事的发生能和孩子产生共鸣。大象艾玛爱开玩笑，引出许多快活的画面，是孩子生活中所熟悉的，甚至就类似于他们其中的一个孩子，孩子喜欢并容易接受。 3、主人公艾玛的与众不同。包括外在形象的与众不同，性格也与众不同：活泼、调皮、爱开玩笑，还时不时来点恶作剧，它是大家的开心果。孩子喜欢这样性格分明的艾玛，它就象孩子中的同伴。可能孩子还无法用语言来传达这些信息，但孩子最简单的直白是：“我就是喜欢艾玛”。 被称为“现代寓言大师”的大卫﹒麦基果真名不虚传，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生。他通过森林和象群的故事，给读者呈现一个充满宽容、理解和永恒的爱与信任的世界。这样的书会让孩子百读不厌，使他们在翻阅中不断获得新的发现；这样的书更适合孩子在阅读中自己细细品味，从而尝到读书的乐趣。 英国哲学家洛克说过：“读书在我们日常生活中撒下幸福的种子”。当“花格子大象”这本好书出现时，孩子很喜欢；当我和个别孩子共读时，从孩子的反应和我对这本书深层次认识来看，这是本值得有目的、有计划的连续的群体式阅读的书。于是，从孩子兴趣出发，从文本出发，设计了阅读活动。 二、阅读活动教案： 活动目标： 1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。 2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。。 活动过程： （一）拼花格子大象，引发兴趣。 集体拼图游戏 师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。” 幼1：哎呀，是一只花格子大象。 幼2：身上五颜六色的真好看。 师：“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。 此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。

大班优秀美术教案《创意手形画》

大班优秀美术教案《创意手形画》 【活动目标】 1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。 2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。 3、激发幼儿对美术活动的兴趣。 【活动准备】 1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2、自制软件一份。 3、幼儿绘画用品人手一套。 【活动过程】 一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。 今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。） 二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索： 1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？ 2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫;;;;

三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画： 1、展示手形 （1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在 哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。） （2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬 的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个 个果子，多可爱）。 2、展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 四、幼儿绘画，老师指导： 1、励幼儿自己变化手形，大胆尝试。 2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个 手指，启发幼儿添画并进行装饰。 五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小 手变成了什么？怎么变的？