英语写作之反馈机制

英语写作之反馈机制

【关键词】反馈高级英语写作教学

一．引言

高级英语写作一般是在英语专业本科大三年级开设的一门专业

必修课，开设此课程的目的不仅是为了继续提高学生的英语写作能力，反馈主要分为同级反馈、会谈反馈及批语式反馈三种形式。也为了培养学生的篇章组织能力、文学欣赏能力、文学表达能力等等。高级英语写作课程对提高英语专业学生的综合能力具有重要的作用，教师应充分重视该课程的教学。

高级英语写作教学的效果受许多因素的影响，学习者作文中的优点与缺点能否及时得到反馈是其中的重要因素之一。在传统的高级英语写作教学中，教师往往采取学生写作，教师评分再把评分结果反馈给学生的形式对学习者的作文进行指导。这种反馈形式有很大的局限性，大部分学生都会忽视教师的反馈，对教师指出的错误不予以重视，在下次写作时仍会犯同样的错误，起不到反馈的作用。小部分英语基础差的学生，对教师的反馈看不明白，弄不清楚自己错在哪里，失去了反馈的意义。本文针对当前高级英语写作教学中反馈的问题，提出了使用多种反馈形式有机结合的方式来有效地提

高学习者的高级英语写作能力。

二．写作教学中的反馈

反馈的概念是在20世纪70年代由过程教学法引入写作教学中

的。［2］在写作教学中，反馈是指”读者向作者输入修改作文的信息”。［3］在写作教学中，合理地运用反馈能够有效地帮助学习者更清楚、更准确地表达自己的思想，能够有效地提高学习者的英语综合能力。

写作教学中的反馈可以分为同级反馈(peer feedback)、会谈反馈(conferences as feedback)及批语式反馈(comments as feedback) 。不同反馈形式具有不同的作用，但它们都是写作教学中反馈的重要组成部分。

同级反馈是指通过同学之间互改作文的形式，来指出对方作文中的错误，学习者在相互探讨中共同提高写作水平及英语综合能力。同级反馈可以培养学习者对错误的敏感性。在同伴论文中发现的错误，学习者会尽量避免在以后的写作中再犯。而对于同伴论文中的优点，学习者也会进行一定的模仿。因此，同级反馈非常有利于提高学习者的写作水平和英语综合能力，尤其是对于高水平学习者来说。

会谈反馈是指教师通过面谈的方式来向学习者反馈他们作文中

的错误。以面谈的形式进行的反馈，方便教师就学习者的错误作出正面解释。而学习者对教师的解释有不明白之处，也可以现场提问。该种反馈方式及时、效果较好，但是耗时较多，不便于大范围地实

施，但能够迅速提高低水平学习者的写作水平。

批语式反馈是指教师以批语的形式批改学生的作文。该反馈形式

是当前写作教学中常见的一种形式，这种形式的教学便于教师在短期内迅速评价学生的作文，节约教师批改作文的时间。但同时，由于缺乏足够的新意，容易让学习者产生厌倦情绪，使学习者对教师

的反馈不够重视，起不到反馈的最佳效果。

三．反馈与高级英语写作教学

高级英语写作教学具有一定的特点，其教学对象都是具有较高英语水平的学习者，但同时这一阶段学习者的英语水平仍然有限，还需要教师提供一些指导。学习者的英语写作水平也参差不齐，学习者的写作水平具有较大的差异。我们应根据高级英语写作教学的特点，有针对性地对高级英语学习者的写作进行反馈，以发挥反馈的

最佳效果。

由于高级英语写作学习者的整体英语水平较高，在高级英语写作教学中，教师应首先倡导学习者互相批改作文，让学习者通过同级反馈的形式，来提高写作水平和英语综合能力。同级反馈可以提供给学习者无压力的反馈环境，由于学习者自身已经进行过相同作文题目的写作，对即将评价的作文题目非常熟悉，学习者更容易发现同伴作文中的错误。同时，也有益于学习者发现并学习同伴作文中的亮点。贾玉洁，张庆盈(2002)，梅晓娟(2006)研究表明对具有中高级英语写作水平的学习者来说，同级反馈对提高他们的写作水平

和英语综合能力会有很大的帮助。［4］

在学习者相互之间进行同级反馈活动之前，教师应对学习者进行

一定的指导。教师应教会学习者从内容、结构和语言三个方面去评价同伴作文的好坏，以避免学习者陷入只检查同伴作文中的语法错误的误区。同时，教师在分配同级反馈伙伴时，应注意把相同水平的学习者分为一组。写作水平相差太远不利于同级反馈效果的实现。教师还应该留给学习者充分的同级反馈时间，研究表明，通过在时间充裕情况下，进行相互讨论的同级反馈效果要明显优于未经

过讨论，学习者独自完成的同级反馈。

批语式反馈是在当前写作教学中仍然盛行的一种反馈形式。由于高级英语写作教学是针对英语专业高年级学习者的一门课程，对学习者通过该课程的学习将要达到的英语写作水平和综合能力的要求较高。在这种高标准的要求下，学习者之间的同级反馈难免会出现不达标的情况。批语式反馈便是高级英语写作教学中同级反馈的

一种有效补充形式之一。

在高级英语写作教学中，同级反馈和批语式反馈可以同时进行。教师要求学生上交同一作文的一式两份。一份由学生之间进行同级反馈练习，一份由教师批改，进行批语式反馈。教师指导学习者对同级反馈与教师批语式反馈的结果进行对比，一方面让学习者进一步巩固学习高级英语写作知识，另一方面帮助学习者提高他们的同

级反馈能力。

除了同级反馈和批语式反馈之外，教师还应重视会谈反馈的作用。会谈反馈是同级反馈和批语式反馈的有效补充形式。高级英语

写作学习者中难免有写作水平参差不齐的情况，学习者之间的写作水平和英语综合能力相差悬殊。对于写作水平较低的学习者，同级反馈对他们的作用并不大。相对于水平较高的学习者来说，低水平的学习者对于同伴作文中错误的敏感性并不高，而对于同伴给他们指出的错误，他们也并不一定能够理解。有时候就算加上教师的批

语式反馈，对于低水平的学习者来说，也还是远远不够。

会谈反馈能够有效地帮助低水平的高级英语写作学习者快速地

提高英语写作水平，同时能够大大促进他们英语综合能力的提升。在会谈反馈中，教师针对学习者的错误，详细地进行讲解并举出例证，这能够给学习者留下深刻的印象。而学习者对于反馈中的疑问，也可以当面向教师提问，一问一答的反馈形式能够有效地提高低水平学习者的写作水平。在会谈反馈结束时，教师还可以给学习者布置类似的写作任务，让学习者在练习中，进一步领会教师的反馈内

容，提高自身的写作水平和英语综合能力。

总之，我们应充分重视高级英语教学写作中反馈的作用。在教学中，我们应采用以同级反馈为主，以批语式反馈和会谈反馈为辅的反馈形式，来最大限度地提高学习者的高级英语写作水平和英语综合能力。

四．结语

影响学习者的高级英语水平的因素是多方面的，而反馈是其中的重要因素之一。有效地反馈能够让学习者及时发现作文中的优点并

继续发扬，更能让学习者找出作文中的错误，在下次写作时尽量避免。同时，反馈也能够提高学习者的英语综合能力。反馈的形式是多样的，在高级英语写作教学中，三种反馈形式缺一不可。只有把同级反馈、批语式反馈和会谈反馈有机结合在一起，才能够实现反馈效果的最优化。

参考文献

［1］侯雅丽.基于学生思维能力培养的”高级英语写作”［j］.

教学模式改革中国电力教育,2009(12):215-217.

［2］梅晓娟.关于高级英语学习者写作同级反馈的研究［j］.

安徽工业大学学报(社会科学版), 2006(1):115-117.

［3］ keh,c.feedback in the writing process:a model and

methods for implementation［j］.elt journal, 1990,(44).［4］贾玉洁,张庆盈.论英语写作教学中的反馈作用［j］.淄博学院学报(社会科学版), 2002(3):82-84.

英语作文范文-写好英语句子的8种方法

英语作文范文 写好英语句子的8种方法 一、代入法 这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如： 他从不承认自己的失败。 He never admits his failure. 那项比赛吸引了大批观众。 The match attracted a large crowd. 他把蛋糕分成4块。 He divided the cake into four pieces. 二、还原法 即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如： 这是开往格拉斯哥的火车吗? Is this the train for Glasgow? 还原为陈述句：This is the train for Glasgow. 他是因为爱我的钱才同我结了婚。 It was because he loved my money that he married me.

还原为非强调句：Because he loved my money, he married me. 光速很快，我们几乎没法想像它的速度。 So fast does light travel that we can hardly imagine its speed. 还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed. 三、分解法 就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如： 我们要干就要干好。 If we do a thing, we should do it well. 从各地来的学生中有许多是北方人。 There are students here from all over thecountry. Many of them are from the North. 四、合并法 就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。如： 我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。 Our camping trip turned into an adventure when we got lost. 天气转晴了，这是我们没有想到的。 The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect.

英语写作之反馈机制

英语写作之反馈机制 【关键词】反馈高级英语写作教学 一．引言 高级英语写作一般是在英语专业本科大三年级开设的一门专业 必修课，开设此课程的目的不仅是为了继续提高学生的英语写作能力，反馈主要分为同级反馈、会谈反馈及批语式反馈三种形式。也为了培养学生的篇章组织能力、文学欣赏能力、文学表达能力等等。高级英语写作课程对提高英语专业学生的综合能力具有重要的作用，教师应充分重视该课程的教学。 高级英语写作教学的效果受许多因素的影响，学习者作文中的优点与缺点能否及时得到反馈是其中的重要因素之一。在传统的高级英语写作教学中，教师往往采取学生写作，教师评分再把评分结果反馈给学生的形式对学习者的作文进行指导。这种反馈形式有很大的局限性，大部分学生都会忽视教师的反馈，对教师指出的错误不予以重视，在下次写作时仍会犯同样的错误，起不到反馈的作用。小部分英语基础差的学生，对教师的反馈看不明白，弄不清楚自己错在哪里，失去了反馈的意义。本文针对当前高级英语写作教学中反馈的问题，提出了使用多种反馈形式有机结合的方式来有效地提 高学习者的高级英语写作能力。 二．写作教学中的反馈 反馈的概念是在20世纪70年代由过程教学法引入写作教学中

的。［2］在写作教学中，反馈是指”读者向作者输入修改作文的信息”。［3］在写作教学中，合理地运用反馈能够有效地帮助学习者更清楚、更准确地表达自己的思想，能够有效地提高学习者的英语综合能力。 写作教学中的反馈可以分为同级反馈(peer feedback)、会谈反馈(conferences as feedback)及批语式反馈(comments as feedback) 。不同反馈形式具有不同的作用，但它们都是写作教学中反馈的重要组成部分。 同级反馈是指通过同学之间互改作文的形式，来指出对方作文中的错误，学习者在相互探讨中共同提高写作水平及英语综合能力。同级反馈可以培养学习者对错误的敏感性。在同伴论文中发现的错误，学习者会尽量避免在以后的写作中再犯。而对于同伴论文中的优点，学习者也会进行一定的模仿。因此，同级反馈非常有利于提高学习者的写作水平和英语综合能力，尤其是对于高水平学习者来说。 会谈反馈是指教师通过面谈的方式来向学习者反馈他们作文中 的错误。以面谈的形式进行的反馈，方便教师就学习者的错误作出正面解释。而学习者对教师的解释有不明白之处，也可以现场提问。该种反馈方式及时、效果较好，但是耗时较多，不便于大范围地实 施，但能够迅速提高低水平学习者的写作水平。 批语式反馈是指教师以批语的形式批改学生的作文。该反馈形式

英语写作期末试题和答案解析

英语写作期末试题和答 案解析 https://www.sodocs.net/doc/0613941690.html,work Information Technology Company.2020YEAR

Part I M ultiple Choice(15%) Directions:There are 15 incomplete statements in this part. For each statement there are four choices marked A, B, C and D. Choose the best ONE to complete the statement. (1’x 15=15’) 1. According to the rules of writing a title, “__________” is correct. A. The Way To Improve Our English-Speaking Ability B. My View on the Negative Effects of Ads C. the Myth of a Negro Literature D. the war of Independence 2. Which of the following sentences has punctuation error? A. The alarm clock sounded, the students got up quickly. B. The alarm clock sounded; the students got up quick. C. The alarm clock sounded. The students got up quickly. D. When the alarm clock sounded, the students got up quickly. 3. __________ does not contain in the principles of “choice of words”. A. Accuracy B. Arbitrariness C. Appropriateness D. Conciseness 4. What kind of figures of speech(修辞格)is used in the sentence “This elephant is like a snake as anybody can see.” A. Metaphor B. Personification C. Simile D. Hyperbole 5. During the TV interview, the singer announced that he was going to _____his new album soon. A.release B. renew C. relieve D. rehearse 6. Greatly agitated, I rushed to the apartment and tried the door, __________ to find it locked. A. only B. just C. hence D. thus 7. As I’ll be away for at least a year, I’d appreciate __________ from you now and then telling me how everyone is getting along. A. hearing B. to hear C. to be hearing D. having heard 8. An introductory paragraph should arouse the reader’s interest and __________ the main idea of the essay. A. ignore B. introduce C. develop D. emphasize 9. Which of the following sentences contains a dangling modifier? A. Coming up the hall, I heard the clock struck 10. B. While Wendy was driving on Greenwood Avenue yesterday afternoon, a tree began to fall toward her car.

精品-英语写作中表达观点的句型

英语写作中表达观点的句型 英语写作中表达观点的句型 1. There are some good reasons for... 这是一个用来分析原因的句型。我们看下面的例子： 人民生活状况改善的原因有两点。首先，我们一直在贯 彻执行改革开放政策。其次，国民经济正在迅速发展，而且出生率已经得到控制。 There are two reasons for the improvement in people's living conditions. In the first place, we have been carrying out the reform and opening-up policy. Secondly1, there has been a rapid expansion of our national economy. Furthermore, the birth rate has been put under control. 2. My suggestions to deal with the problem are as follows. In the first place,... Secondly,... Finally, ... 这是一个提出建议的句型。我们看下面这段文字是如何 使用这个句型的： 我对解决这个问题的建议如下。首先，迫在眉睫的是建 立自然保护区。其次，有些濒临灭绝的珍稀野生动物应该收捕、人工喂养并繁殖。最后，对于捕猎珍稀野生动物的人必须严惩。

My suggestions to deal with the problem are as follows. In the first place, it is urgent to create nature reserves. Secondly, certain rare wild animals that are going to be extinct should be collected, fed and reproduced artificially. Finally, those who hunt them must be punished severely2. 3. It is important (necessary, urgent, difficult, easy, expensive, desirable, advisable, convenient, comfortable) for sb. to do sth. 这是一个用来发表意见的句型。我们看看下面的例文： 人们希望建立更多的医院、购物中心、娱乐中心、电影院和其他公用设施来满足人民日益增长的需求。 It is desirable to build more hospitals, shopping centers, recreation centers, cinemas and other public facilities to meet the growing needs of people. 4. As a popular saying goes "Everything has two sides." 这是一个用来引起利弊分析的句型。看看下面的文段是怎么运用它的： 常言道：“事物总是一分为二的”。如今人们从科技发明中得到越来越多的好处。另一方面，科技进步也给我们带来了许多麻烦。现在许多国家的人民饱尝公害之苦。

高中英语作文教学中的有效反馈及其策略

高中英语作文教学中的有效反馈及其策略 新课程实施背景下，高中学生作文的有效反馈尚存在很多不足，存在无效反馈的问题。鉴于此，探究了高中英语作文教学中的有效反馈，即对学生的英语作文做出一种过程性的评价。并探讨了高中英语作文教学中的有效反馈的策略，即立足作文整体，做出有效评论；针对学生错误，进行有效修改；倾力过程性写作，进行有效评价。 1.问题的提出 新课程实施背景下，对于高中学生作文的有效反馈尚存在很多不足的地方，如作文批改随意性大。在修改的过程中，没有重点地挑出问题，要么对所有错误作修改，要么只是划出错误，不做任何修改或批注；只用红笔批阅作文，平等交流不够；很少对学生进行鼓励性的正面评论，而是单纯挑出学生的不足之处；很少对学生作文做出总体评价，而是只给出一个分数或等级，缺少持续性评价；很少进行口头反馈，很少要求学生对草稿进行修改等。基于此，笔者认为有必要探究高中英语作文教学中有效反馈的策略问题。 2.高中英语作文教学中的有效反馈的涵义 教师的作文反馈不单指为了提高学生写作过程中的精确性，教师对学生作文中所犯错误如语法、词汇或句型的修改，还包括教师对学生作文整体的评论，以及教师对学生作文的评价，也就是说，作为教师，我们不单单给学生的作文

一个等级或者分数，更要做出一种过程性的评价。所以学生写作是一个过程，学生英语作文能力的提高与英语教师对其每一篇作文的过程性反馈密切相关，那么教师就非常有必要对学生作文做出有效的反馈。 3.高中英语作文教学中的有效反馈的策略 3.1立足作文整体，做出有效评论 整体与细节评论的重要性。教师对学生作文的评论非常重要。有人曾作过一项研究，发现76%的教师建议会被学生采纳。学生会根据教师提出的修改意见，对文章进行修改，进而提高写作能力。但教师要避免在批阅文章的过程中只对表面错误做出反馈，把一篇文章当成一系列独立的句子看待，以至于忽略文章的整体性和逻辑性。教师有必要对整篇文章的结构、内容、语言等进行整体的评论。这种教师反馈通常写在学生作文的末端，是对整篇文章全面并且清晰的评论，称之为`endnotes'。还有一种反馈(marginalnotes)是比较快捷，方便的，即教师在阅读作文时，在文章空白处直接进行细节评论。 在批改中进行有效的评论。一方面，可以在通读中寻找精彩之处，教师对文章至少通读一遍。在读的过程中，用绿色的笔将学生写得好的段落和语句划出。一方面，可以在细读中关注结构内容。再读一遍的过程中要特别注意文章的结构和内容，同时考虑在作文的最后要做出怎样的总体评价。还可以在激励中提炼有效反馈。整体反馈应该是全面但有选择的评价。要突出重点，而不是指出学生所有的问题，否则

英语写作反馈方式研究综述

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/0613941690.html, 英语写作反馈方式研究综述 作者：苏朝霞 来源：《读与写·教师版》2018年第09期 摘要：写作是英语学习者在学习过程中十分重要的一环，而反馈则是写作教学中会直接影响到学生写作水平的提高程度。在书面写作中，反馈一般分为三种：教师反馈、同伴反馈和网络反馈。本文将对近二十年国内外关于这三种反馈方式的研究进行综述。 关键词：写作教学;教学反馈;研究综述 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0273-01 1.引言 美国传统词典将反馈解释为“将过程或是系统的输入返回转化成一部分输出”。在写作过程中，反馈的作用不容忽视。反馈是过程写作教学中不可或缺的要素之一。写作活动如果只有学生的写作而没有教师的反馈，通常不可能取得理想的教学效果。从二语习得的角度来看，反馈对学习者至关重要，因为这些反馈能够是正确的语言知识代替学习者原有的对目标语言的错误假设。写作反馈成效会直接影响学生写作水平的提高程度，也能够反映教师的写作教学效果。 在书面写作中，反馈一般分为三种：教师反馈、同伴反馈和网络反馈。其中，教师反馈是指教师对学生表现做出的反应。同伴反馈（Richards，2005：128）指的是“发生在作文修改阶段的活動，在这一活动中，学生结对或是结成小组，阅读同伴的作文，提出问题并对作文给出相应的评语或建议”。网络反馈（康卉，2014）是指利用网络平台进行反馈。这种写作反馈工作的形式主要分两种：一是以网络平台作为反馈的主体;二是以网络平台作为反馈的辅助。 2.研究综述 在书面写作中的三种反馈方式中，教师是写作反馈的主要来源。国外与教师反馈相关的研究比较充分全面。很多学者对教师反馈行为的本质、反馈类型的有效性、教师反馈和同伴反馈的对比、学生对反馈的不同态度进行了研究。总体来说，学生普遍认为教师馈比同伴反馈更加有效。国内针对教师反馈研究主要着重于反馈对学生认知过程发展的作用（谢晓燕 2011）;或是教师反馈在提高学生注意力及写作能力方面的效度（贝晓月2009）;或是教师反馈对学生写作准确性、流利性、复杂性的作用（王颖2012）;或是不同的教师反馈类型和纠错类型的有效性以及教师、学生对教师反馈的态度（王俊菊2006）。 关于同伴反馈也有大量的研究。一些国外学者对同伴反馈的有限性进行研究，肯定了同伴反馈在英语写作课堂中的作用及对学生写作水平的正面影响。也有学者从认知角度进行研究，认为同伴反馈可以培养学生的分析能和思维能力，还能使其对自身的优势和不足有充分的认知（Tsui 2000），他们认为反馈帮助学生更好地参与到课堂中来，增进其同伴之间的交流。还有

英语写作期末试卷

Part I Multiple Choice(15%) Directions:There are 15 incomplete statements in this part. For each statement there are four choices marked A, B, C and D. Choose the best ONE to complete the statement. (1’x 15=15’) 1. According to the rules of writing a title, “__________” is correct. A. The Way To Improve Our English-Speaking Ability B. My View on the Negative Effects of Ads C. the Myth of a Negro Literature D. the war of Independence 2. Which of the following sentences has punctuation error? A. The alarm clock sounded, the students got up quickly. B. The alarm clock sounded; the students got up quick. C. The alarm clock sounded. The students got up quickly. D. When the alarm clock sounded, the students got up quickly. 3. __________ does not contain in the principles of “choice of words”. A. Accuracy B. Arbitrariness C. Appropriateness D. Conciseness 4. What kind of figures of speech(修辞格)is used in the sentence “This elephant is like a snake as anybody can see.”? A. Metaphor B. Personification C. Simile D. Hyperbole 5. During the TV interview, the singer announced that he was going to _____his new album soon. A.release B. renew C. relieve D. rehearse 6. Greatly agitated, I rushed to the apartment and tried the door, __________ to find it locked. A. only B. just C. hence D. thus 7. As I’ll be away for at least a year, I’d appreciate __________ from you now and then telling me how everyone is getting along. A. hearing B. to hear C. to be hearing D. having heard 8. An introductory paragraph should arouse the reader’s interest and __________ the main idea of the essay. A. ignore B. introduce C. develop D. emphasize 9. Which of the following sentences contains a dangling modifier? A. Coming up the hall, I heard the clock struck 10. B. While Wendy was driving on Greenwood Avenue yesterday afternoon, a tree began to fall toward her car. C. When I was ten, my grandfather died. D. None of the above. 10. Which one is not used as a transition word to give examples?

英语写作中常用句型总结

第一部分常用于引言段的句型的2类表达方式 一、议论文常用句型 1. It is a fact that…. 2. It is well-known that…. 3. There is no doubt that…. 4. I think that…. 5. Contrary to the popular thought, I prefer…. 6. Some people say/believe/claim that…. 7. It is generally believ ed that…. 8. It is widely accepted that…. 9. It is argued/held that…. 10. While it is commonly believed that…, I believe…. 11. It can be concluded that…. 12. People’s views vary from person to person. 二、图表作文常用句型 1. The table/diagram/bar chart/pie graph/tree diagram/curve graph /column chart shows/illustrates/reveals/describes/depicts/reflects that/how…. 2. The graph provides some interesting data regarding…. 3. The data/statistics/figures can be interpreted as follows: 4. The data/statisti cs/figures lead us to the conclusion that…. 5. As is shown/demonstrated/exhibited in the diagram/graph/chart/table, …. 6. It is clear/apparent from the table/chart/diagram/figures that…. 7. The vertical/horizontal axis stands for…. 8. There was rapid/noticeable/great/sharp/steep/remarkable/slow/little/slight/grad ual rise/increase/decrease/fall/decline/drop/change in development in …. 9. The percentage remained steady/stable at…. 10. The figures stayed the same…. 11. The figures bottomed out/pea ked at…. 12. The figures reached the bottom/a peak/a plateau during…. 第二部分常用于正文段的句型的4类表达方式 一、A、B型作文段落常用句型和表达方式 1. A is completely / totally / entirely different from B. 2. A and B are different in some/every way / respect / aspect. 3. A and B differ in…. 4. A differs from B in…. 5. The difference between A and B is/l ies in/exists in…. 6. Compared with/In contrast to/Unlike A, B…. 7. A…, on the other hand,/in contrast,/while/whereas B…. 8. While it is generally believed that A …, I believe B…. 9. Despite their similarities, A and B are also different.

英语写作(一) 期末考试试题及参考答案

英语写作试题（一） I. Supply the missing paragraph (20 points) The following passage is incomplete with one body paragraph missing. Study the passage carefully and write the missing paragraph in about 100 words. Make sure that your tone and diction are in unity with the passage provided. Attaining Success in College Succeeding in college is not only important to getting and education, but also crucial in this day and age to success in the work place. To me, the three most important things for attaining a successful college experience are having smart classroom conduct, taking advantage of campus resources, and making college the first priority. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Making good use of campus resources is also of great importance to college success. The school library has many resources for the growth of the students’ mind. With computers and copy-machines for individual use, computer labs and writing labs are there not just for learning purposes but also for actual help with writing papers. The “office hours” will help the students build a close relationship with their professors and give them access to the professors’ mind. From the professors the students can acquire possible extra information that may put them ahead of their study. All these resources are free, since they are funded by student tuitions. So taking good advantage of the resources can only make the students’ education more attainable. Finally, any students who want to assure success must establish school as the top priority. Personally I have watched some students slowly loosen up; I have seen a pattern of partying and a lack of motivation. Many of the freshmen have no idea why they are in college, and their “eyes” often tell it all. This world is so rich in distractions that it is hard to keep a strong focus, especially if one is just starting his or her academic career. It is said that the first semester is often the most “unsuccessful” one. This certainly rings true for me. I made mistakes in this regard and eventually learned that, to achieve success, school must always be placed above other things. In my college experience, I have observed and learned how to achieve success. I wish someone had told me earlier the importance of having that smart classroom conduct, of fully utilizing the school resources, and of making college my top priority. Then, my college beginnings would not have been so rocky and tough. II. Write an outline (20 points) Read the following passage carefully and compose a “topic outline” for it. Smell Smell, as a means of nonverbal communication, is important. Odor communicates not only when we are face to face with another person, but also when the other personis not present. People from different cultures may have different attitudes toward body odors. Most people in the West respond negatively to what they consider bad odors such as body odor, breath odor, or

英语作文范文-英语写作中的英汉表达差异

英语作文范文 英语写作中的英汉表达差异 一、首先，让我们关注一下英美人与中国人思维方式的不同。英美人的思维方式是直线式的，他们在遣词造句谋篇上遵循着从一般（general）到具体（specific），从概括（summarize）到举例（exemplify），从整体（whole）到个体（respective）的原则。请看短文： Soccer is a difficult sport．（1）A player must be able to run steadily without rest．（2）Sometimes a player must hit the ball with his or her head．（3）Players must be willing to bang into and be banged into by others．（4） They must put up with aching feet and sore muscles． 上面的这则短文中，主题句（main idea sentence）也就是文章的中心是第一句，（1）（2）（3）（4）句是用来说明主题句的。 而在汉语中，我们习惯于先分后总，先说原因后说结果，即所谓的“前因后果”，如果要表达相同的意思，我们通常这样说：足球运动员必须能不停地奔跑，有时得用头顶球，撞别人或被别人撞，必须忍受双脚和肌肉的疼痛，所以说，足球运动是一项难度大的运动。

再比如写下面一则便条，因你母亲突然生病，周末你不能和汤姆去跳舞了，你找了舞跳得很好的时黛来代替你，并表示抱歉。 此英语便条为： July 6，2002 Dear Tom， I am sorry to inform you that I won’t be able to go to dance with you this weekend． My mother is suddenly takenill．In order not to disappoint you，I have asked Shi Dai to take my place．She is a better dancer，I think．My regrets．Joe 从便条中可以看出，英语表达先“果”—I won’t be able to go to dance with you this weekend后“因”—my mother is suddenly taken ill，即所谓的“先果后因”。 一般来说，在单个句子中，英语句子也是先中心，也就是将主要思想、结果放在句首，放在主句里表达；而汉语正相反，一般为后中心，主要的观点、信息往往放在句末。如： He had to stay at hom e yesterday because he was ill．因为他病了，昨天他不得不呆在家里。 Tragedies can be written in literature since there is tragedy in life．生活中既然有悲剧，文学作品就可以写悲剧。 所以说，大学生用英文写作时，就要按照英美人的思维模式进行思考，也就是说要学会用英语进行思维，避免写出中国式的英语。

高中英语作文教学的有效反馈

高中英语作文教学的有效反馈 松江二中：杨春霞 一、研究的背景 我对所任教的高三两个班88名学生在高三开学初作了一次问卷调查，主要问题是：在所有的高考题型中最愿意做的英语习题是什么？最不愿意做的是什么？做了习题后，答题能力提高最快的是什么？提高最慢的是什么？41%的学生回答说最愿意做选择题；46%的学生选择最不愿意写作文；58%的学生认为提高最快的是做选择题的速度和准确性，而30%的学生认为提高最慢的是写作，位居其他题型之首。其中主要原因有两个，学生懒于思考，懒于动笔是一方面；教师对学生写作能力的培养不够又是另一方面。这两方面是相辅相成的，教师对学生写作能力的培养重视了，学生自然而然也会从思想和行动上重视起来。因此，教师对学生作文的反馈显得特别重要。 但对于我们大多数教师，包括笔者在内，过去对于学生作文的有效反馈上存在很多不足的地方，如：作文批改随意性大：在修改的过程中，没有重点地挑出问题。要么对所有错误作修改，要么只是划出错误，不做任何的修改或批注。只用红笔批阅作文，平等交流不够。很少对学生进行鼓励性的正面评论，而是单纯挑出学生的不足之处。很少对学生作文做出总体评价，而是只给出一个分数或等级，缺少持续性评价。很少进行口头反馈。很少要求学生对草稿进行修改等。 在国内的教学杂志和报刊上我们经常能看到一些有关英语作文教学方面的文章，但很少见到有关对学生作文如何进行反馈方面的研究。 二、研究的内容 教师的反馈不单指为了提高学生写作过程中的精确性，教师对学生作文中所犯错误如：语法、词汇或句型的修改。还包括教师对学生作文整体的评论，以及教师对学生作文的评价，也就是说作为教师，我们不单单给学生的作文一个等级或者分数，更要做出一种过程评价。所以学生写作是一个过程，学生作文能力的提高与教师对他每一稿作文的反馈密切相关，那么教师就非常有必要对学生作文做出有效的反馈。 三、研究的过程和方法 结合教学的研究与实践，以下笔者对这一论题进行三方面的阐述：第一，立足作文整体，做出有效评论；第二，针对学生错误，进行有效修改；第三，倾力过程性写作，进行有效评价。 （一）、立足作文整体，做出有效评论 1、整体与细节评论的重要性 教师对学生作文的评论非常重要。Ferris，（2001）曾作过一项研究，发现76%的教师建议会被学生采纳。学生会根据教师提出的修改意见，对文章进行修改，进而提高写作能力。但教师要避免在批阅文章的过程中只对表面错误做出反馈，不能把一篇文章当成一系列独立的句子看待，以至于忽略文章的整体性和逻辑性。教师有必要对整篇文章的结构、内容、语言等进行整体的评论。这种教师反馈通常写在学生作文的末端，是对整篇文章全面并且清晰的评论，称之为‘endnotes’。还有一种反馈（marginal notes）是比较快捷，方便的，即教师在阅读作文时，在文章空白处直接进行细节评论。 2、在批改中进行有效评论的步骤 （1）在通读中寻找精彩之处。教师对文章至少通读一遍。在读的过程中，用绿色的笔将学生写得好的段落和语句划出。 （2）在细读中关注结构内容。再读一遍的过程中要特别注意文章的结构和内容，同时

2017大学英语期末考试作文

2017大学英语期末考试作文 Until6 Write a article about your classmates’ eating habits using the results of Activity 6 in Part Three. Your composition should include both their similarities and differences. Sample 1 Our Eating Habit The survey shows that students usually spend little time eating. They eat three meals a day, with rice as their basic food (staple). Students from the North like pasta, for example, noodles, steamed bread, and dumplings. Most students like fresh fish, seafood and eggs. Most students eat their meals at the school cafeterias. They don’t cook at home, and some haven’t even tried cooking. Their parents or grandparents do the cooking in their families. What is unusual is the fact that many students don’t eat vegetables. They think fruit can provide all the necessary nutrients their bodies need. With some students, milk is gradually taking the place of water and other drinks. Besides, in many families, it is now the father who does