新北师大版小学五年级下册英语教案(全册)

新北师大版小学五年级下册英语教案(全

册)

第一单元: Health and Fitness

课时一: Introduction to Health and Fitness

- 课程目标：通过介绍健康和健身的概念，使学生了解保持身体健康的重要性。

- 教学内容：

- 词汇: health, fitness, exercise, nutrition

- 句型: What do you usually do to stay healthy? I usually...

- 教学步骤：

1. 导入活动：观看一段有关健康和健身的视频。

2. 引入词汇：通过图片、实物等方式展示并研究健康和健身相关的词汇。

3. 练句型：师生对话练句型"What do you usually do to stay healthy? I usually..."

4. 表演对话：组织学生进行对话表演，分享他们的保持健康的方式。

5. 小结：总结当天所学的词汇和句子，并展示学生所制作的英语海报。

课时二: Exercise and Sports

- 课程目标：通过介绍不同的运动和体育项目，激发学生对运动的兴趣，并研究相关的英语词汇和句子。

- 教学内容：

- 词汇: basketball, soccer, swimming, running, jumping

- 句型: I like playing basketball. / Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't.

- 教学步骤：

1. 导入活动：播放有关不同运动项目的视频，引发学生对运动的兴趣。

2. 引入词汇：通过图片、标志等方式展示不同的运动项目，并教授相关的英语词汇。

3. 练对话：师生对话练句型"I like playing basketball. / Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't."

4. 合作活动：组织学生分组进行小组讨论，分享彼此喜欢的运动项目。

5. 小结：总结当天所学的词汇和句子，并展示学生所制作的海报。

课时三: Healthy Habits

- 课程目标：通过研究养成良好的健康惯，使学生知道如何保持良好的生活方式。

- 教学内容：

- 词汇: wash hands, brush teeth, eat fruits and vegetables, get enough sleep

- 句型: We should wash our hands before meals. / How many hours of sleep do you get every night?

- 教学步骤：

1. 导入活动：与学生进行互动，询问一些生活惯的问题，引发学生思考。

2. 引入词汇：通过图片、实物等方式展示并教授与健康惯相关的词汇。

3. 练句型：师生对话练句型"We should wash our hands before meals. / How many hours of sleep do you get every night?"

4. 分组活动：组织学生分组讨论，分享彼此的健康惯并互相提出建议。

5. 小结：总结当天所学的词汇和句子，并展示学生所制作的健康惯海报。

... (继续编写下面的内容，直至全册教案完整)

新北师大版小学五年级下册英语教案(全册)

新北师大版小学五年级下册英语教案(全 册) 第一单元: Health and Fitness 课时一: Introduction to Health and Fitness - 课程目标：通过介绍健康和健身的概念，使学生了解保持身体健康的重要性。 - 教学内容： - 词汇: health, fitness, exercise, nutrition - 句型: What do you usually do to stay healthy? I usually... - 教学步骤： 1. 导入活动：观看一段有关健康和健身的视频。 2. 引入词汇：通过图片、实物等方式展示并研究健康和健身相关的词汇。 3. 练句型：师生对话练句型"What do you usually do to stay healthy? I usually..." 4. 表演对话：组织学生进行对话表演，分享他们的保持健康的方式。

5. 小结：总结当天所学的词汇和句子，并展示学生所制作的英语海报。 课时二: Exercise and Sports - 课程目标：通过介绍不同的运动和体育项目，激发学生对运动的兴趣，并研究相关的英语词汇和句子。 - 教学内容： - 词汇: basketball, soccer, swimming, running, jumping - 句型: I like playing basketball. / Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't. - 教学步骤： 1. 导入活动：播放有关不同运动项目的视频，引发学生对运动的兴趣。 2. 引入词汇：通过图片、标志等方式展示不同的运动项目，并教授相关的英语词汇。 3. 练对话：师生对话练句型"I like playing basketball. / Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't." 4. 合作活动：组织学生分组进行小组讨论，分享彼此喜欢的运动项目。

最新北师大版五年级英语下册Ann, Mocky, Ken精品教案 (21)

教学过程 一、导入 1. 出示Ann, Mocky, Ken的图片。问：猜猜他们是谁？Ann, Mocky, Ken. 出示句子：你能完成这些句子吗？Ann is taller than Mocky. Ken is taller than Ann. Ken is the tallest. 2.播放课件，让学生跟读，并思考：故事中有什么书？（伴随的学生回答，课件出示这几种书的图片和名字。）（动物）故事书，连环画，科学书，电子书。 设计意图：复习一些单音节形容词的比较级和最高级，调动学生的积极性，为后面的内容铺垫。复习故事，并为导入新课做好准备。 二、新授 1. 现在这里就是一个书店，你想买哪一本书？为什么？（想买连环画，因为它有多彩的图画，它很有趣。）（引出单词“有兴趣的”）并板书：The comic book is interesting. 2.我不这么认为，我认为故事书比连环画更有趣。并板书The story book is more interesting than the comic book. 相反我们可以说：连环画比故事书更没意思。带读两遍。（并与Ann is taller than Mocky./ Ken is taller than Ann.进行对比。）The story book is more interesting than the comic book. The comic book is more boring than the story book. 3. 你认为科学书和电子书比，哪一本更有趣呢？（帮助学生说出）The science book is more interesting than the E—book. The E—book is more boring than the science book. 4. 你认为故事书和科学书比，哪一本更有趣呢？（让学生自己说出）The story book is more interesting than the science book. The science book is more boring

北京师范大学版小学英语六年级全册教案附教学总结

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案 学期教学计划 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

北师大版小学五年级英语下册教案2023pep五年级英语上册全英文教案

北师大版小学五年级英语下册教案2023pep 五年级英语上册全英文教案 下面是我整理的北师大版小学五年级英语下册教案2023 pep五年级英语上册全英文教案，以供参考。 北师大版小学五年级英语下册教案2023 1 Butterflies 教学目标： 1.知识与能力技能目标 (1)掌握生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 2. 过程与方法目标 在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标 培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的

有关知识。 教具准备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies… T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? in this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

北师大版英语三起五年级下册教案5篇

北师大版英语三起五年级下册教案5篇北师大版英语三起五年级下册教案5篇 北师大版英语三起五年级下册教案篇1 1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush. 2、学习目标语句： Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoin gtogo?Who’sgoingtogowithyou? 3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。 教学重点： 1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。 2、能够口头运用 Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoin gtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。

教学难点： 能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。 教学用具： 录音机、PPT 教学过程： Step1、Warm-up 师生之间相互问候 Step2、PresentationFreetalk 教学目标： 1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush. 2、学习目标语句： Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoin gtogo?Who’sgoingtogowithyou? 3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。 教学重点： 1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用 Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoin gtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。 教学难点： 能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。 9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport) Step4、Practice 1、Now,IwanttobeDaming， Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(师说答语，学生找到相对应的问 句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyou goingtogototheairport?Who’ sgoingtogototheairport?T:Totheairport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming2、分角色表演课文对话Step5、Extension

北师大版五年级英语下册教案表格式(全册)

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

北师大版-英语-五年级下册-Unit 10 Activities第四课教案

Unit10Activities第四课教案 教学目标 1、能跟随录音学唱歌谣。 2、结合插图读懂语篇的内容，理解大意。 3、在对话中提出建议、询问条件、筛选活动是否适合。 学情分析 五年级学生已经学习英语两年，虽然对英语学习有了初步的认识，但让学生对英语产生浓厚的兴趣，是小学阶段的首要任务。本课以邀请别人旅游为话题，设计有趣的情节，采用多种教学手段，提高学生学习兴趣，帮助学生在看、听语篇内容时理解大意，在语境中学习提出建议、询问条件、筛选活动是否适合，在说唱中练习句型，在情景表演中运用英语。 重点难点 1、语篇阅读活动。 2、在口语表达活动中根据实际情况提出建议。 教学过程 Let’s chant 1、 Greeting. Warming—up. 2、Look and listen to the chant. Ask some questions: A 、Who are they? B、Where shall we go? C、How shall we go? 3、以补全对话形式引导学生说一说歌谣里的人物是谁？他们要去哪儿？怎么去？ 4、播放歌谣，鼓励学生跟着节奏拍手，并跟着说。 5、学生分组以合唱方式，说唱歌谣。 导入语篇： 老师提出建议，邀请学生旅游并询问条件。 Shall we go to the park? Shall we go to the zoo? Shall we have a trip? Do you have enough money? Do you have enough time? Let’s go! .

学习语篇内容 a、课件展示三个旅游景点，让学生先猜地点，再分别说说景点宣传页上的内容，如询问交通工具，价位，时间等旅游条件. b、设疑自叹: 创设情景让学生邀请同伴并提出自己的建议： Shall we go to the Sanya ? Shall we go to the Mount Taishan ? 让学生看对话人物是谁？并猜一猜对话的内容是什么？让学生带着问题阅读对话。 让学生自己看对话，找出Liling一家人分别想去哪里？怎样提出建议？是否能去及原因是什么？ c、解疑合探： 让学生共同听对话录音并画出这些表示建议的句子。 小组讨论后回答。小组先分别读三个人的对话内容，再回答问题。 让学生说一说他们选择了哪个活动，并说出原因。 练习语篇内容：(以一带多) 1、师生分角色读。 2、小组讨论编写自己的对话。 3、小组展示对话。 知识拓展：Let’s Find Out.(以一带多) 1、给学生布置任务，说明活动要求。告诉学生接下来要参观上海公园，观看表演，他们可以选择一些活动，但是他们9点钟才能到达公园，而且每组只有100元。 2、让学生看活动安排表，小组讨论，商量、选择参加那些活动。 3、请两个小组汇报，全班学生一起看是否同意他们的方案。 4、质疑再探: 总结通过本次旅游你学会了什么？怎样安排自己的学习生活呢？ 布置作业 五一节快到了，请你做导游，邀请远方来的亲戚朋友，模仿Let's find out中的时间表，制作一份日程表，让你的亲戚朋友能了解我们的家乡南阳，爱上我们的家乡！

北师大版-英语-五年级下册-Unit 11 Weather同步精品教案

Unit11Weather同步精品教案 整体设计思路、指导依据说明 依照《英语课程标准》中“激发和培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力”理论，英语教学要面向全体学生，突出学生主体，以各种活动为载体，激发学生的参与感。我在设计课堂教学时，以生动有趣的故事为主线，侧重培养学生的听说和理解能力。通过问题设计，引导学生自主感知理解故事内容。注重培养语感和情感，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。做到传授语言知识与语言技能并重，从而培养学生综合语言运用能力。 教学背景分析 本课是北师大版小学英语教材三年级起点五年级下册第十一单元第一课时的教学内容。本课主要教学内容为Get ready和故事教学两部分。Get ready围绕本课的话题“天气”，利用天气的照片，呈现相应的词汇。此外，结合照片还引入了询问当天天气以及未来天气的表达法What’s the weather like today? What’s the weather like tomorrow? 这些内容将在故事中复现，为故事学习做铺垫。在故事中，通过听天气预报、询问活动安排等内容，渗透询问天气、个人打算和安排的表达。 教学目标 1、能指认、说出天气情况。 2、在情境中理解询问当天天气情况的表达法并理解未来天气的表达法。 3、读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节。 4、通过故事的学习，能够做到出行前自觉地关注天气并做好相应的准备。 重点难点 教学重点：能在情境中理解和询问当天天气；能很好的理解故事。 教学难点：在插图的帮助下理解并正确朗读故事。 教学过程 Step1 Warm up T: Hello, boys and girls How are you today? S: I’m fine, thank you. and How are you? T: I’m fine too, thank you.

北师大版（三起）五年级英语下册教...

北师大版（三起）五年级英语下册教... Unit 10 Activities Lesson 2 Let's Practice 教学设计 教学目标 1.结合课文故事学会本课词语。 2.通过学习歌曲，能巩固向对方提建议的表达方式，能够词语替换。 3.培养学生的听、说、读、辨的能力。 教学重点 1.结合课文故事学会本课词语。 2.通过学习歌曲，能巩固向对方提建议的表达方式，能够词语替换。 3.培养学生的听、说、读、辨的能力。 教学难点 1.结合课文故事学会本课词语。 2.通过学习歌曲，能巩固向对方提建议的表达方式，能够词语替换。 3.培养学生的听、说、读、辨的能力。 教具准备 教学卡片，录音，实物投影等。 教学过程 1.复习 （1）让学生翻开本单元的故事页。告诉学生接下来扮演Mocky,教师将放录音，他们跟随录音重复Mocky的话。 （2）放录音，让学生跟随录音重复Mocky的话。 2.学单词 学生用书第48页。 （1）让学生翻开书第48页，看上半部分的内容。放录音，让学生指相应的单词。

（2）再放一遍录音，每次放一个单词，让学生重复。 （3）再放一遍录音，中间不停顿，让学生跟读。 （4）不放录音，引导学生说出单词。 （5）用同样的方法学习其他单词。 3.听一听，连一连 学生用书第48页。 （1）让学生翻开书第48页，把这一页给学生展示。指着第一幅插图让学生描述图中有哪些人，他们在干什么。 （2）用同样的方法完成其他插图。 （3）告诉学生接下来听录音，根据录音把插图和对应的句子连起来。 （4）放第一句话的录音，让学生指出对应的插图以及对应的句子。 （5）用同样的方法完成其他句子。 （6）再放一遍录音，每次放一句。告诉学生把插图和对应的句子连起来。 （7）全班一起核对答案。 4.唱一唱 学生用书第49页。 （1）告诉学生接下来将要学习一首歌曲，让学生翻开书第49页。 （2）让学生看页面上的插图，说一说插图的内容。鼓励学生先读一读歌词。 （3）放歌曲的录音，让学生认真听。 （4）再放一部分的录音，每次一句，让学生重复。注意使每个学生都能理解歌词的意思。（5）用同样的方法完成其余的部分。 （6）再放一遍录音，让学生跟随录音重复。 5.家庭作业 让学生把新学的歌曲唱给家里人听。

五年级下册英语教案-Unit11 Weather Lesson2｜北师大版

北师大版小学英语五年级下册 Unit 11 Weather Lesson 2 Let’s Practice 一、教材分析 本课内容是北师大版小学五年级下册Unit 11 Weather lesson 2 Let’s Practice，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在本单元第一课已经学过What’s the weather like today ? It’s rainy/sunny. What’s the weather like tomorrow ? It’s going to be cloudy/snowy.等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。重点：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇正确地描绘天气状况。 二、学情分析 五年级的学生活泼好动，他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。 三、教学目标 1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy、snowy 2、能够用英语简单谈论未来天气情况。 3、通过活动培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 四、教学重点与难点 重点：正确描述天气状况，并运用活动安排的句型。 难点：创设合理的询问、说明未来天气的语境。 五、教学准备 配套多媒体光盘、课件、教学卡片。 六、教学步骤 Step 1 Cheerful Warm-up（愉快热身） 谈论天气 T：What’s the weather like today ? S: It’s…… What’s the weather like tomorrow ? S: It’s going to be …… （从生活中的实际话题出发，引出有关天气的话题，活跃课堂气氛, 同时复习旧知, 为下一步的新授做铺垫。） Step 2 Vivid Presentation （生动呈现） 1、通过对话运用图片呈现天气词汇：sunny cloudy snowy 2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：windy rainy 注：认读生词时，采用以下方式：sun---sunny rain---rainy snow---snowy cloud—cloudy wind---windy （运用图片和自然界中的声音呈现词汇，让学生从不同的角度来体验和感受生词的含义，直观生动。用读音、意义上相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。 Step 3 Interesting Practice （趣味操练）

小学五年级英语下册教案5篇(标准版)

小学五年级英语下册教案5篇 英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中使用的语言。五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是不可或缺的，它能够帮助五年级英语老师更好完成教学活动。你是否在找正准备撰写“小学五年级英语下册教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ #696948小学五年级英语下册教案1 教学内容： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： It’smine\his\hers\Jimmy’s. 运用任务： 1.做练习 2.参加失物招领的游戏 教学程序： 一、热身复习 表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬. 二、课文导入 上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西. 三、课文教学 利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提

问：What’sthis?然后问：Whosebagis this?听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导. 完成练习，听录音，试着自己连线. 四、任务完成 完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习. 完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空. 五、课文学习 教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲. 六、课后作业 #696949小学五年级英语下册教案2 教学重点： WordsofUnit1 教学难点： 1.Therearetenpencilsinthebluebox. 2.Thereareenoughpencils. 教学用具： radioandpictures. 教学程序：

五年级英语下册教案(10篇)

五年级英语下册教案(10篇) 五年级英语下册教案1 知识要求： 1.通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。能流利的朗读课文。 2.学会句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用该句型做对话。 3.学习字母“o”在单词中的发音。 课标要求：P1，P2，P3。 学习重点： 通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。 学习难点： 能流利的朗读课文 教学用具： 自制课件 教学过程： 一、复习 1.播放P4的单词和review部分的录音，让学生跟读。 2.用review部分的句型简单做几个对话。 二、学习·研讨 1.导入新课。 同学们：你们喜欢看马戏表演吗？今天老师就带着大家来看看马戏表演。请大家打开课文第3页。 2.学习单词circus 和句型Here comes a circus！

3.学会句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用该句型做对话。 4.播放课文动画两边，让学生边看动画边联系上下文理解文章的意思。 5.继续播放对话三遍，让学生跟读。 6.让学生朗读两遍。 三、操练 1、pair work（练习对话）。 2.检查效果（点名做对话）。 四、学习发音和单词 1.让学生猜测单词的意思。 2.播放录音三遍，让学生跟读。 3.讲解字母“o”在单词中的发音规律。 4.齐读后点名读。 5.播放listen and chant的录音让学生跟读，让学生说说他的意思。 五、作业 抄写p3的conversation和p8的Sounds and words. 六、板书设计 Unit One Where were you last month? Where did you come from? I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！ 五年级英语下册教案2 一、教材分析 小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材 充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

小学英语教案北师大版五年级下册英语Unit9Dayandnight教案

Unit 9 Day and night 单元教材分析 本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sleep等。根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。 单元教学目标 教学目标: 1、知识目标： (1)能听懂、会说以下单词： breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never等频度的单词，能在交流中运用。 (2)能听懂、运用以下日常交际用语： 句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 2、能力目标： 能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。 能运用句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 3、情感目标： (1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 (2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。。 教学重点 1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语 get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never 2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 教学难点 1. Morning, afternoon, evening及night所用介词的区别。 2. 句型I always/usually…at…in the…. Unit 9 Day and night （第一课时）

北师大版五年级英语下册单元教案

北师大版五年级英语下册单元教案 课时进度 课型特点 新授 教 学 目 标 技能目标 基本能够用名词性物主代词ine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属基本能用本单元主要句式询问物品的归属 知识目标 基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 基本掌握核心词汇ine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry，bacpac,suitcase,trip,get,ebac,gohoe 基本掌握句型hosepenisthis? Thispenisine.

情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 教学重点 名词性物主代词的学习 询问物品归属的句式hosepenisthis?Isityours? 教学难点 名词性物主代词ine,ours,yours,his,hers,theirs 的用法 教具准备 图片、录音机、实物 教学过程 活动进程 学生 活动 教师 引导 设计 意图 重点 关注 热身激趣

）、学生与教师问候S：GoodorningI’fine,thanyouHoareyou?2）、学生间的相互问好3)、自由交流 Ientto…教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Goodorning,boysandgirlsHoareyou? T：heredidyougointhevacations? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 在真实情景中运用一般过去时态 学生能积极参与活动 一般过去时态的正确使用 词 汇 教 学1)、S：聚焦T积极参与活动 )、全班跟读3）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）、读书P4方框内的单词 )、个体展示1)、创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，bacpac，suitcase )、T范读3）、游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏

2020-2021北师大版(3年级起)英语五年级下册 Unit 7 Days of the week

Unit 7 Days of the week 一．选择题 1．Thursday的缩写形式是（） A．Thur． B．Thu． C．Thurs． 2．看图，找出与图意相符的句子（） A．It's Monday． B．It's Tuesday． 3．This pair of scissors _________ not dear．（） A．is B．are C．look 4．It's five o'clock in the afternoon．Tim，________ go to bed，please．（） A．doesn't B．don't C．do 5．This is __________duck．（） A．my

B．an C．you 6．找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（）A．giraffe B．girl C．gate D．frog 7．选出不同项（） A．Friday B．Sunday C．week 8．找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（）A．bedroom B．book C．school D．zoo 9．找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（）A．point B．nose C．toy D．boy 10．找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（）

A．think B．thing C．smooth D．tenth 11．﹣_________ do you do your homework？﹣At 5：00p．m．（）A．What time B．What C．Where 12．你想告诉妈妈你星期天踢足球（） A．I play football on Saturday． B．I play football on Sunday． 13．I _________ home at four but Paul _________ home at five．（）A．go，go B．goes，go C．go，goes 14．We have_______ days in a week．（） A．five B．six C．seven 15．当对方在电话时Hello，你应该这样回答：_____________．（）A．Hello，I'm Nina． B．Hello，this is Nina．

五年级下册英语教案(全)

五年级下册英语教案 教材分析 一、教材简况 本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。 本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。 本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。 二、学生状况 1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。 3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点 1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度 1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。 3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。