中班美术教案下载陶艺活动：凉鞋

中班美术教案下载陶艺活动：凉鞋

中班美术活动凉鞋教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解凉鞋的基本结构、特征。学习运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底，并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看中班美术陶艺活动凉鞋教案吧。

幼儿园中班美术教案陶艺活动：凉鞋

活动目标：

1．了解凉鞋的基本结构、特征。

2．学习运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底，并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。

3．能在活动中充分想象、大胆创作。

活动准备：

1．课件：凉鞋图片多幅。

2．组织幼儿观察凉鞋的构成，并布置凉鞋城场景。

3．陶泥人手一份，操作工具若干。

活动过程：

1．师幼共同在凉鞋城参观鞋展。

(1)教师：这些鞋子是在什么季节穿的？它们是什么样子的？请你和旁边的小伙伴说说。（幼儿自由观察、讲述）

(2)教师：你看到了什么鞋？它是什么样子的？

●这个环节既有同伴间的自由交流，也有集体交流。教师注重引导幼儿细致观察，通过观察、交流能够很好地积累有关凉鞋的经验，以便扎起接下来的设计、制作过程中有效借鉴。

2．出示课件，引导幼儿欣赏不同的凉鞋。

(1)播放第一张课件。（妈妈的凉鞋）

教师：今天老师也带来了一些凉鞋。看看，这会是谁穿的？它是什么样子的？

(2)播放第二张课件。（爸爸的凉鞋）

教师：这又是谁的鞋？它是什么样的？

(3)依次播放第三、四张课件，引导幼儿观察女童凉鞋、男童凉鞋的特征。

(4)教师小结：你们观察得真仔细！我们发现妈妈的凉鞋是窄窄的、长长的，鞋面有细细的带子，还有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是宽宽的、肥肥的，鞋面非常简单；小朋友的鞋是小小的、非常可爱，还有许多有趣的装饰呢！

●中班幼儿对用泥板做鞋子比较陌生，而欣赏、示范活动对幼儿直接的感官经验有一定的引导作用。

3．师幼共同探讨凉鞋的制作方法。

(1)教师：今天请大家来做小鞋匠，用陶泥制作凉鞋。你准备为谁做？怎样做呢？（请个别幼儿回答）

(2)教师小结制作凉鞋的方法。

4．教师交代制作要求，幼儿创作。

5．展示作品，评价总结。

(1)凉鞋展览，幼儿相互参观自制的凉鞋。

(2)引导幼儿互评：你喜欢哪一双鞋？为什么？

陶艺教案

陶艺教案 一、教学目标： 通过陶艺教学活动充分启发学生的创造思维，培养学生的动手能力、想象力、表现力；了解古今中外陶瓷艺术；通过陶艺制作培养学生坚持不懈的毅力，细心地、有始有终地去实现创作构思的精神；并培养其热爱大自然、热爱生活、爱科学学科学的情感。 二、教材分析： 陶瓷分类 陶瓷艺术在中国发源年代久远，样貌繁多，在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性，也由于传承年代久远，技术不断更新，加上历经朝代更迭，不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向，若要加以分类，就非单一条件所能完整涵盖，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类。 传统陶瓷 一般指年代较久，使用传统技法来从事创作的陶瓷器，此种陶瓷器与官方的需求有相当程度的关系，同时在用途上大多以生活使用为主，若以釉彩来分类约可分为釉上彩与釉下彩 釉下彩－青花（青花是一种釉下彩，就是在坯体完成干燥后，在表面上上用蓝色的色料（例如氧化钴）画上各式图案。之后再淋上透明釉，即可进行釉烧。因为蓝色的色料是用在透明釉之下，所以名为“釉下彩”，此种方式通常色料的烧成温度不能与透明釉相差太大）、

釉里红…等。 釉上彩－粉彩（明朝年间研发出来的明“五彩”，对陶艺色彩的表现更上一层楼。在坯体上先施用一层色釉（通常为白色）后，先釉烧一次，再以有颜色的釉药绘上各种花纹图案，以低温烧第二次，通常第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高，由于色彩在底釉上，所以称为釉上彩。因为需要釉烧两次或是多次，故亦称为“二次烧”。）、康彩…等。在经验上，在进行多次烧时，应从最高温烧到最低温，以确保发色准确。 现代陶艺 随着朝代及制陶技术的演进，陶瓷品在人类的生活中已不再只有实用的价值，同时因为文化的演变，陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化，多样化的风格及不同的型态用途，所代表的是人类审美观及生活品质的改变。 生活陶艺－陶艺类生活用品如，花器、餐具、茶具…等。 传统创新－运用传统技法，釉彩表现现代精神、瓶、罐、等容器或功能性得实用作品。 现代陶艺－表现造型结构与思想理念的创作，与其他艺术型态的结合，让陶瓷艺术已不再是单纯的拘泥于土与釉的结合，融合更多的人文与空间因素，使得陶瓷艺术更加有内涵。 由于现代对于化工原料知识的进步，与釉烧技术的发展，加上工业化后机器的制造与发明，陶瓷艺术已经渐渐分家，实用陶瓷与艺术陶瓷各有不同的发展空间，而釉上彩与釉下彩已经不像以前那样的

幼儿园中班美术教案陶艺活动：鞋子DIY

幼儿园中班美术教学案例陶艺活动：鞋 DIY 1.了解鞋子的类型和结构特征。 2.学习使用各种技能来制作鞋子。 3.能充分想象并大胆做出。 活动准备： 1.各种类型的鞋子，安排了“创意鞋城”。 2.幼儿有制作凉鞋的经验。 3.陶工有一只手和许多操作工具。 4.音乐《鞋匠舞》。 活动程序： 1.听音乐，进行鞋匠舞蹈和导入活动。 （1）老师：听着，这是什么声音？（鞋匠在做鞋。）让我们学习鞋匠的外观和鞋。（儿童歌曲表演） （2）老师：鞋匠的手真的很好！看一看，他们做了什么鞋？ 2.老师和孩子们参观了“创意鞋城”。 （1）老师：您看过什么鞋子？他们看起来怎么样？为什么设计这个？（孩子们充分沟通）

（2）老师总结：鞋匠可以很聪明。为了方便锻炼，我们为我们制作了运动鞋。为了让我们在雨天里走，我们做了高跟雨靴。在夏天，我们为凉爽地制作了空心凉鞋；冬天，我们保持温暖。由棉鞋或长靴子制成 儿子;让女孩更漂亮，可以做高跟鞋.太厉害了！ （3）老师：那么多鞋子，您最喜欢哪一种？为什么？ （4）老师：如果您想设计这种鞋子，您打算如何设计？为什么？（指导儿童的创意设计可以打破常规思维） ●鞋子种类繁多，孩子们可以选择自己喜欢的鞋子来设计，既可以满足孩子的兴趣，又可以激发他们的创造力和需求。 3.幼儿尝试制作自己的鞋子。 （1）老师和孩子们讨论制鞋的基本步骤。 老师：您打算如何用黏土制作自己喜欢的鞋子？（儿童根据经验告诉他们制作鞋子的基本步骤） 提示： 1）首先用泥浆刻在鞋底上或用泥浆拉出鞋底，然后根据您设计的鞋子制作鞋面，鞋面和鞋跟。 2）用工具或泥装饰。 3）请特别注意连接部分（可以用手连接）的操作，以免掉落。 （2）鞋子DIY。

幼儿园大班陶艺教案小鱼游啊游(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班陶艺教案小鱼游啊游(三篇)目录： 幼儿园大班陶艺教案小鱼游啊游一 幼儿园大班陶艺教案我设计的房子二 幼儿园大班陶艺教案漂亮的家具三

幼儿园大班陶艺教案小鱼游啊游一 活动目标： 1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。 2.养成仔细观察的良好习惯。 活动准备： 1.动画片：《海底总动员》。 2.海底世界场景图。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1.幼儿观看动画片《海底总动员》片段。 教师：你看到了什么?海底的鱼是什么样的? ●此环节通过让幼儿观看视频，大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征，使幼儿在头脑中对各种各样的鱼形成具体印象，为下面的制作做好铺垫。 2.教师交代创作要求。 (l)学习用手捏、贴画等技法表现“小鱼游啊游”的动态特征。 (2)教师：你准备制作一条什么样的鱼? (幼儿讨论，大胆表述) 3.幼儿制作，教师巡回指导。 4.作品讲评。 (1)幼儿将作品布置成海底世界，参观、互评。 (2)教师：你最喜欢哪条鱼?为什么?

●通过组织幼儿将作品布置成海底世界，让幼儿进行互评，使幼儿在体验自我成功的同时，更能分享他人成功的喜悦，感受集体创作的力量。教师有重点地对手捏、贴画、鱼的动态特征表现得好的作品进行讲评，对幼儿今后的设计制作起到良好的启发作用。

幼儿园大班陶艺教案我设计的房子 二 活动目标： 1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现出自己设计的房子。 2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。 3、大胆想象，勇于表达。 活动准备： 1、收集各种各样的房子图片。 2、陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1、猜谜(房子)，引起幼儿兴趣。 2、出示各种各样的房子图片，引导幼儿观察交流。 (1)教师：你喜欢哪座房子?为什么? (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因) (2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征。 (3)教师小结：尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但视觉上仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。 ●通过出示图片，让幼儿观察讲述，幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。教师有重点地引导幼儿观察房子的遮挡关系，为接下来的制作环节做好铺垫。 3、教师交代创作内容。

中班美术教案下载陶艺活动：凉鞋

中班美术教案下载陶艺活动：凉鞋 中班美术活动凉鞋教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解凉鞋的基本结构、特征。学习运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底，并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看中班美术陶艺活动凉鞋教案吧。 幼儿园中班美术教案陶艺活动：凉鞋 活动目标： 1．了解凉鞋的基本结构、特征。 2．学习运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底，并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。 3．能在活动中充分想象、大胆创作。 活动准备： 1．课件：凉鞋图片多幅。 2．组织幼儿观察凉鞋的构成，并布置凉鞋城场景。 3．陶泥人手一份，操作工具若干。 活动过程： 1．师幼共同在凉鞋城参观鞋展。 (1)教师：这些鞋子是在什么季节穿的？它们是什么样子的？请你和旁边的小伙伴说说。（幼儿自由观察、讲述） (2)教师：你看到了什么鞋？它是什么样子的？ ●这个环节既有同伴间的自由交流，也有集体交流。教师注重引导幼儿细致观察，通过观察、交流能够很好地积累有关凉鞋的经验，以便扎起接下来的设计、制作过程中有效借鉴。 2．出示课件，引导幼儿欣赏不同的凉鞋。 (1)播放第一张课件。（妈妈的凉鞋） 教师：今天老师也带来了一些凉鞋。看看，这会是谁穿的？它是什么样子的？ (2)播放第二张课件。（爸爸的凉鞋）

教师：这又是谁的鞋？它是什么样的？ (3)依次播放第三、四张课件，引导幼儿观察女童凉鞋、男童凉鞋的特征。 (4)教师小结：你们观察得真仔细！我们发现妈妈的凉鞋是窄窄的、长长的，鞋面有细细的带子，还有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是宽宽的、肥肥的，鞋面非常简单；小朋友的鞋是小小的、非常可爱，还有许多有趣的装饰呢！ ●中班幼儿对用泥板做鞋子比较陌生，而欣赏、示范活动对幼儿直接的感官经验有一定的引导作用。 3．师幼共同探讨凉鞋的制作方法。 (1)教师：今天请大家来做小鞋匠，用陶泥制作凉鞋。你准备为谁做？怎样做呢？（请个别幼儿回答） (2)教师小结制作凉鞋的方法。 4．教师交代制作要求，幼儿创作。 5．展示作品，评价总结。 (1)凉鞋展览，幼儿相互参观自制的凉鞋。 (2)引导幼儿互评：你喜欢哪一双鞋？为什么？

幼儿园中班美术陶艺教案：手的联想

教学资料参考范本 幼儿园中班美术陶艺教案：手的联想 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。 2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。 3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。 活动准备： l.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。 2.陶泥及操作工具人手一份。 活动过程： 1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。 (l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。 教师：大屏幕上面有些什么?你发现上面的小秘密了吗?(小兔子、 小狗、孔雀等手影形象) ●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来 那么多有趣的的形象，都是自己平时一直在玩的手影游戏的不同表现 方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注 意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。 2.师幼共同探索手的不同造型。 (1)幼儿玩手影游戏。 (2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)

●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创 造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出 现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作提供了 充分的经验基础。 3.演示创作过程。 (1)教师展示手形。 教师：想一想，这个手形会变成什么?还能变成什么?(刺猬、孑L 雀、大树、金鱼、扇子等) 教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。 (2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。 教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么?(公鸡、小船、卡 车等) ●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的 变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层 出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。 (3)教师示范用陶泥做手形。 教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥 板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的 手形作品就出来了。 ●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的 演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功 殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。 4.幼儿创作，教师指导。

人美版初中美术九年级下册7陶艺创作教案

◆本课知识点： 陶瓷的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。 现代陶艺在传统陶瓷生产基础之上、运用手工或拉坯等成型方法、创作出以欣赏和审美为主要目的现代艺术。 陶艺创作方法：1.泥板成型法。2.泥条盘筑法。3.拉坯成型法。 ◆本课教学重点： 了解陶艺创作的艺术特色和工艺成型方法。 ◆本课教学难点： 运用陶艺的制作方法，做出独特而有趣的陶艺作品。

第7课陶艺创作 一、教材分析 （一）编辑指导思想 《美术课程标准》指出，7—9 年级学段要学习“运用造型元素和形式原理”，“注重通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。”陶艺创作是“造型·表现”学习领域课程，旨在引导学生在学习陶艺创作相关知识的基础上，掌握和运用各种陶艺成型方法，创作出新颖有趣的陶艺作品。本课的学习重点是了解陶艺创作的特点和工艺成型方法，为掌握学习重点，本课教学从赏析陶艺作品入手，了解被誉为陶瓷故乡的中国陶瓷艺术，通过动手实践，体验制陶的乐趣。 陶艺是陶瓷艺术的简称，是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。中国是“陶瓷的故乡”，瓷器的发明更是中华名族对世界文明的伟大贡献，中国陶瓷艺术精美绝伦，曾让欧美及世界各国人民赞叹不已。中国的现代陶艺一方面继承了本国陶艺传统，另一方面受到西方现代陶艺的影响，两者融合，逐步形成了现代陶艺的崭新面貌。陶艺创作课蕴含着深厚的传统艺术内涵，可以激发学生的民族自信心和自豪感。学生接触陶泥，感受它的神秘和乐趣,体会到它的自然、淳朴，从而激发学习兴趣，活跃创作思维，在创作的艰苦与快乐中，陶冶情操，得到精神享受。 （二）教材版面分析 本课共有三个页面，分为两个板块。第一板块，陶艺作品欣赏；第二板块，陶艺创作方法。 第一板块：陶艺作品欣赏。可分为两部分，第一部分，介绍传统陶艺；第二部分介绍现代陶艺。 第24页上方，主课文分为三个自然段，每一段的意思有所不同，第一段说的是在新石器时代，中国人就发明了陶器。大约在3000多年前中国就出现了原始瓷器。陶瓷的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，中国被赞誉为“陶瓷的故乡”；第二段解释什么陶艺。陶艺是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。它的发展是建立在传统陶瓷生产基础之上，以欣赏和审美为主要目的的现代艺术。陶艺以其特有的表现手段和语言，

幼儿园中班美术教案陶艺活动：美丽的陶罐

中班美术教案陶艺活动：美丽的陶罐 中班美术活动美丽的陶罐教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，要点提示，活动建议等内容，欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。学习用花色泥条盘筑创意制作。适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看中班美术陶艺活动美丽的陶罐教案吧。 幼儿园中班美术教案陶艺活动：美丽的陶罐 活动目标： 1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。 2．学习用花色泥条盘筑创意制作。 3．初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。 活动准备： 1．名家陶罐作品图片多幅。 2．陶泥人手一份。 活动过程： 1．出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。 (1)教师：你们看，这些是什么？它们是用什么做成的？（幼儿自由讲述） (2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。 要点提示： 名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。 2．比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。 (1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同？（了解花色泥条的含义及运用）

(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。 3．制作美丽的陶罐。 (1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。 教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢？（幼儿思考并讲述自己的想法） (2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。 要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。 4．幼儿互评作品，教师点评。 活动建议： ☆活动延伸鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。 ☆区角活动①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。 ☆家园共育在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。

美术《陶艺》教案

美术《陶艺》教案 教学目标： 通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学准备： 教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。 教学过程： 一、欣赏导入。 1．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？ 仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1．制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2．泥条盘筑的方法。 教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条 之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） (2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） (3)装饰作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。

幼儿园教案陶艺教案：美丽的树

一、活动内容：《美丽的树》 二、活动要求： 1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。 2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。 2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。 三、材料及环境创设： 1、泥、泥工板每人一份。 2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶. 四、活动指导： （一）带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。 “小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。 （二）幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。 （三）教师请个别幼儿示范制作树干。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的） 教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。（如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。） （四）幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。 1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。 2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。 3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。 （五）、将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。 （六）、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。 “小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。” --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么 在思想方面： 首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。 1、提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；

幼儿园中班美术陶艺教案

幼儿园中班美术陶艺教案 ：卡通杯子 活动目标： 1．能运用多种形式、方法制作陶杯。 2．尝试用卡通的手法装饰杯子，充分体验创作的喜悦。 3．能根据自己的构思创意独立设计制作，激发创新意识，提高观察、思考和探索的能力。 活动准备： 1．了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能，对卡通图案有一定了解。 2．实物卡通杯若干。 3．工作服、制作工具等，陶泥人手一份。 4．欢乐的背景音乐。 活动过程： 1．幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。 教师：小朋友，待会儿我想请大家去跟泥巴做游戏，你们高兴吗？现在让我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动一动吧！（变长，变矮，卷起来，变成小面条，变成泥巴球） 2．教师以儿歌形式演示操作，引出主题。 (1)出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？像什么？ (2)教师：我们来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。 (3)教师：小泥巴说“我又要变身了，今天我要跟手指做游戏”。

(4)教师演示：看，这是什么动作？我们一起来学一学。（教师做捏的动作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏） (5)教师：它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变成什么了？（杯子） 要点提示： 教师要将陶艺的制作步骤用有节奏的语言表述出来，形象生动且风趣，幼儿易掌握。 3．欣赏卡通杯子，启发创作。 (1)教师：其实我们生活中有许多风趣的杯子。说一说你见过的杯子。今天老师也收集了一些杯子，我们一起来看看。 (2)欣赏卡通杯子，重点引导幼儿观看杯子夸张、变形的卡通造型与装饰方法．教师：你最喜欢哪一个？为什么？ (3)教师小结。 (4)幼儿讨论、交流如何制作杯子。教师：你备制作一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说一说。 4．幼儿充分想象，大胆制作。 (1)提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象。 (2)教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作方法。 5．展示幼儿作品，相互欣赏、评价。 教师可以从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。 ●幼儿通过杯子作品来表达自己的思想、情感，活动中教室应给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的胜利，体现出活动形式的自由性。 活动建议：

幼儿园大班美术教案：陶艺、手工、美工(共25篇)

幼儿园大班美术教案：陶艺、手工、美工 1、大班陶艺活动有趣的泥巴 【设计意图】： 陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 【活动目标】： 1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 3.培养幼儿对陶文化的热爱。 准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐 【活动过程】： 一、幼儿听音乐入活动室。 二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。 1、出示课件一 小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答） 2、.出示课件二 现在又像什么了呢？（幼儿自由回答） 3、出示课件三 现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答） 它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的） 那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！ 三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。 小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。 师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏） 2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。 你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品） 四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐） 1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！ 2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。 活动结束 你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！ 自评： 优点： 1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。 2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。 3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。 不足之处： 1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。 2.大师作品的图片不够丰富与美观。 3.装饰材料不够丰富。 建议： 可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

幼儿园中班美术陶艺教案评析：有趣的脸

幼儿园中班美术陶艺教案评析：有趣的 脸 活动目标： 1.通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部 的凸起部分。 2.学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。 3.能大胆想象创作，体验创造的乐趣。 活动准备： 1.立体雕塑脸若干。 2.陶泥及操作工具人手一份。 活动过程： 1.谈话导入。 (1)教师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么?(头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等) (2)教师：请仔细看，我的五官怎么了?(教师做鬼脸) (3)根据幼儿的发言，教师小结：原来让脸上的五官动一动，会产 生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看 起来生动有趣! ●教师生动而有趣的变脸，让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽—— 这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。 2.集体欣赏雕望脸。 教师：艺术家也做了许多生动有趣的脸。请你挑一个最有趣的脸，说说自己的感受。 ●通过欣赏以及教师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加强烈。

3.出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。 (1)教师：要想用陶泥成功地创作一张有趣的脸可不是件简单的事!我们先要认识一下泥的兄弟们。 (2)教师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮;泥老二长 得像油条，名字叫泥条;泥老三好像我们吃过的麻团，名字叫泥团。 (3)教师：现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的 脸吧! 4.幼儿操作，教师指导。 5.展评幼儿作品。 幼儿相互参观、交流、评价，选出“谁的表情最有趣”“谁的五 官最突出”“谁的装饰最有趣”。 活动建议： ☆区角活动 ①美术区：鼓励幼儿运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用 多种手段表现脸(泥条盘脸，泥球、泥皮做五官;泥球做脸，泥皮、泥 条做五官;泥皮做脸，泥条、泥团做五官)，充分感受“泥家三兄弟” 配合运用产生的不同效果。提供纸笔，让幼儿画一画有趣的脸。 ②语言区：提供各种不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的 游戏。 ☆家园共育鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做馒头、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。 【评析】把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”，对 于幼儿来说比较亲切，从而在操作和运用中更加有兴趣。由于每个幼 儿的想法不同，运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。在讲述过程中，幼儿感受到制作方法的多样性，能为白己的下一次创作积累经验。

陶艺教案课

第一课:感受泥土 教学目标： 认知领域：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。 操作领域：感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。 情意领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。 教学重点难点： 重点：感受泥性，学习陶艺基本成型方法。 难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。 课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。 教学过程： 1.欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。 2.介绍陶艺的基本制作过程。（课件视频） 柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面队着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。 3.准备阶段：分泥：每位同学黏土一小块。 认识制陶工具：手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔）。 4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。 5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。 6.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。 第二课初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成 一准备阶段：分泥：每位同学黏土一块。 导入：看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。 1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。 2.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。 第三课表情泥塑强化卫生习惯 一、准备阶段：分泥：每小组黏土10—20斤。

幼儿园大班美术陶艺教案：西游记

教学资料参考范本 幼儿园大班美术陶艺教案：西游记 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等 技能表现《西游记》中的人物形态特征。 2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。 3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。 活动准备： 1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、 比较人物特征。 2、《西游记》人物范例或图片。 3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。 4、陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1、直接导入活动。 教师：今天我们用泥巴来做《西游记》中的人物。你想制作谁?怎 么做? (幼儿讨论) 2、结合图片，引导幼儿观察孙悟空等人物的特征。 (1)教师：孙悟空最突出的特征是什么?怎么做?猪八戒呢?唐僧和 沙和尚呢? (2)根据幼儿的讨论进行小结：孙悟空的脸凹凹的，中间像爱心， 有两个黑黑的小眼珠，头上戴着紧箍咒;猪八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翘翘的，肚子特别大;唐僧戴帽子，穿袈裟。沙和 尚挑着担子，脖子上带着一串大大的佛珠……

3、教师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。 4、教师交代要求，幼儿捏塑。 (1)教师：请你自己试着做做看。如果想把他们做得更神气，可以 到老师的百宝箱里来找一些辅助材料进行装饰。 教师帮助不同水平的幼儿选择不同的创作对象，引导能力强的幼 儿创作出不同的动态特征，帮助能力弱的幼儿完善构思。 (2)鼓励幼儿多创作几个人物，并尽量创作出不同人物的形态特征。 5、评价作品：说说自己的《西游记》故事。

幼儿园中班美术陶艺教案美丽的陶罐(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班美术陶艺教案美丽的陶罐(三篇)目录： 幼儿园中班美术陶艺教案美丽的陶罐一 幼儿园中班美术陶艺教案评析奇妙的海底世界二幼儿园中班美术陶艺教案评析有趣的脸三

幼儿园中班美术陶艺教案美丽的陶 罐一 活动目标： 1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。 2.学习用花色泥条盘筑创意制作。 3.初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。 活动准备： 1.名家陶罐作品图片多幅。 2.陶泥人手一份。 活动过程： 1.出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。 (1)教师：你们看，这些是什么?它们是用什么做成的? (幼儿自由讲述) (2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。 要点提示： 名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。 2.比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。 (1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同? (了解花色泥条的含义及运用)

(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。 3.制作美丽的陶罐。 (1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。 教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢? (幼儿思考并讲述自己的想法) (2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。 要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。 4.幼儿互评作品，教师点评。 活动建议： ☆活动延伸 鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。 ☆区角活动 ①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。 ②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。 ☆家园共育在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。

六年级美术做做陶艺教案

第7课做做陶艺一、教学目标 1．了解陶艺的制作方法，进行立体造型练习。 2．欣赏中外优秀的陶艺作品，在实践中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶艺作品。 3．提高对陶艺作品的审美能力和立体造型能力，感悟艺术与生活的关系。 二、教材分析 1．教材编写思路。 陶艺是陶瓷艺术的简称，泛指以陶瓷为主要媒材，从事艺术创作的活动。在世界各 地不同的人类文化艺术活动中，陶瓷以其丰富的造型与多彩的釉色，留下了许许多多 精美的艺术珍品.它既是物质产品，又是精神产品，其独特的艺术效果，深受学生喜爱。陶器诞生于火与土的交响之中，是伴随着人类的生活被自然而然地发现的。制陶技 术是我国古代的重大发明之一，有着近万年的历史。陶器和人类的生产和生活息息相关，从碗、盘、杯、壶等日用器物扩大到现在的建筑、室内装潢、卫浴设备、机械工具、医疗器具、电器材料、电子制品、航天工业等，应用领域十分广泛。由此可见， 陶瓷在当今的人类生活中，具有明显的时代意义。现代陶艺作品是从日用陶瓷品中演 变而来的，它更注重了作品的审美价值，摆脱了实用功能的制约。 本课教学是让学生初步了解陶艺知识及简单的技法，并大胆进行立体造型。教科书 呈现了古今中外几件风格各异能陶艺作品，激发了学生的审美激情，使学生了解古代、

现代陶艺作品的不同功用和审美情趣。教科书中的“小知识”有助于帮助学生明白现 代陶艺作品的主要特点，初步了解陶艺的相关知识。制作工序图与文字的完美结合， 使学生清晰地了解陶艺制作的不同工具材料和一般制作工序，从细致处感悟到陶艺制 作的严谨性和科学性。 教科书还提供了陶艺成型的四种简单技法图示，学生可以直观地学习不同的制作技巧。教学中，借助学生已有的陶艺知识，帮助学生选择合适的技法，大胆尝试制作一 件陶艺作品，从而提高学生泥塑的造型能力，激发学生热爱这“土与火的艺术”的情感。 2．重点、难点。 重点：了解陶艺的相关知识及简单的技法。 难点：选择合适的技法制作陶艺作品。 三、教学课时 2课时 四、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）陶艺制作主要工具材料一套，袖套、围裙等。 （教师）课件，陶艺制作的主要工具材料，生活或艺术陶制实物等。 教学过程 1．引导学生欣赏东汉时期的陶艺作品《绿釉陶水亭》图片，感受该作品的艺术魅力。

幼儿园中班美术教案陶艺活动：鞋子DIY

幼儿园中班美术教案陶艺活动：鞋子DIY 1．了解鞋的种类及结构特征。 2．学习运用各种技能创意制作鞋子。 3．能充分想象、大胆制作。 活动准备： 1．各种类型的鞋子，布置“创意鞋城”。 2．幼儿有过制作凉鞋的经验。 3．陶泥人手一份，操作工具若干。 4．音乐《鞋匠舞》。 活动过程： 1．听音乐表演鞋匠舞，导入活动。 (1)教师：听，这是什么声音？（鞋匠们在做鞋子了）让我们一起学着鞋匠的样子来做鞋子吧。（幼儿歌表演） (2)教师：鞋匠的手可真巧！看一看，他们都做出了哪些鞋子呢？ 2．师幼共同参观“创意鞋城”。 (1)教师：你看到了什么鞋？它们是什么样子的？为什么要这样设计呢？（幼儿充分交流） (2)教师小结：鞋匠可聪明了，为了方便运动，为我们做了运动鞋；为了让我们雨天走路不湿脚，做了高筒的雨鞋；夏天为了凉爽做了镂空的凉鞋；冬天为了保暖做了棉鞋或长筒的靴 子；为了让女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！

(3)教师：这么多鞋，你最喜欢哪一种呢？为什么？ (4)教师：如果让你来设计这种鞋，你打算怎么设计？为什么？（引导幼儿创意设计，可以打破思维的常规） ●鞋子的种类繁多，让幼儿选择自己喜欢的一种来设计，既迎合幼儿的兴趣点，又很顺利地激发出幼儿的创作情绪和需要。 3．幼儿尝试自己制作鞋子。 (1)师幼共同探讨制作鞋子的基本步骤。 教师：你打算怎么用陶泥制作你喜欢的鞋子？（幼儿根据经验讲述做鞋子的基本步骤） 要点提示： 1)先用泥板刻出鞋底或者用泥条盘出鞋底，然后根据自己设计的鞋样制作鞋帮、鞋面和鞋跟等。 2)用工具刻画或泥进行点缀装饰。 3)特别注意连接部分的处理（可以用手抹的方法连接），以免散架。 (2)鞋子DIY。 教师巡回指导，及时发现幼儿的闪光点给予肯定；适时帮助能力较弱的幼儿。 4．展示作品，评价总结。

幼儿园大班陶艺活动教案(五篇)1

大班陶艺活动：有趣的泥巴 【设计意图】： 陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 【活动目标】： 1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 3.培养幼儿对陶文化的热爱。 准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐 【活动过程】： 一、幼儿听音乐入活动室。 二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。 1、出示课件一 小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答） 2、.出示课件二 现在又像什么了呢？（幼儿自由回答） 3、出示课件三 现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答） 它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的） 那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？ 教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。 小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。 师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏） 2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。 你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品） 四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐） 1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！ 2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。 活动结束 你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！ 自评： 优点： 1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。 2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。 3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。 不足之处： 1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。 2.大师作品的图片不够丰富与美观。 3.装饰材料不够丰富。 建议： 可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

幼儿园中班美术陶艺教案：美丽的陶罐

幼儿园中班美术陶艺教案：美丽的陶 罐 活动目标： 1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。 2.学习用花色泥条盘筑创意制作。 3.初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。 活动准备： 1.名家陶罐作品图片多幅。 2.陶泥人手一份。 活动过程： 1.出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。 (1)教师：你们看，这些是什么?它们是用什么做成的? (幼儿自由讲述) (2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。 要点提示： 名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。 2.比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。 (1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同? (了解花色泥条的含义及运用) (2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。

3.制作美丽的陶罐。 (1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。 教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢? (幼儿思考并讲述自己的想法) (2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。 要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。 4.幼儿互评作品，教师点评。 活动建议： ☆活动延伸 鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。 ☆区角活动 ①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。 ②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。 ☆家园共育在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。