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数学《图形变变变》

授课老师：吴燕班级：大班

活动目标：

1、复习、巩固基本几何图形，感知圆形、三角形、正方形、长方形

的特征，并了解图形之间可以互相变化、转换。

2、大胆想象、探索不同几何图形的拼造方法，培养动手能力，想象

能力。

3、在学习数学活动中体验学习乐趣。

活动重难点：

重点：了解各种几何图形的特征，并了解图形之间可以互相变化、转换。

难点：利用各种几何图形拼造出各种物体。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有对几何图形的认知经验。

2、教具准备：几何图形拼成的机器人、拼贴图片、箱子一个、几何

图形（三角形、长方形、正方形、圆形）二组、幻灯

片。

3、学具准备：各种几何图形、白纸、水彩笔、固体胶。

活动过程：

幼儿排队，表演《小手变变变》儿歌入场。

一、导入

师：小朋友们，老师今天带来了一个魔法箱，特别神奇，可以变出很多东西，你们想上来摸一摸，看看能变出什么东西吗？

小结：引起幼儿的好奇心、探索欲望。

二、基本

〈一〉摸一摸

①、师：现在请几位小朋友上来摸一摸，看看魔法箱里可以变出什

么？（请幼儿拿出箱子里的几何图形）

②、师：原来魔法箱变出的是图形宝宝。a、我们来看看第一位小

朋友手上拿的是什么图形？

幼：三角形

师：那“三角形”长什么样子？有什么特点？

（引导幼儿说出三角形有三条边、三个角）

b、那第二位小朋友手上拿的是什么图形？

幼：正方形

师：那“正方形”长什么样子？有什么特点？

（引导幼儿说出正方形有四条边、四个角，四条边相等）

c、那第三位小朋友手上拿的是什么图形？

幼：长方形

师：那“长方形”长什么样子？有什么特点？

（引导幼儿长方形有四条边、四个角，上下、左右对边相等）

d、那第四位小朋友手上拿的是什么图形？

幼：圆形

师：那“圆形”长什么样子？有什么特点？

（引导幼儿说出圆形没有边、没有角、圆溜溜）

小结：让幼儿认识图形，并感知基本几何图形的特点。

〈二〉折一折

师：小朋友们真棒，不但认出了图形，还知道了每个图形的特点，那现在老师想为你们变一个魔术，想看吗？

小结：让幼儿对这一环节产生兴趣，集中注意力。

师：出示“圆形”这是什么图形？

幼：“圆形”。师：变变变（对折）

师：变成什么图形了？幼：“半圆形”。

师：原来我们的圆形宝宝可以变成“半圆形”，那现在我想请小朋友自己上来变变我们的其他图形宝宝。

幼：出示“正方形”对折→“长方形”

斜折→“三角形”。

师：我们的正方形可以变成“长方形和三角形”，哪还有那个小朋友上来变变“长方形”。

幼：出示“长方形”→“三角形”和“正方形”

小结：原来“正方形”对折可以变成2个“三角形”、“圆形”对折可以变成2个“半圆形”、“长方形”对折可以变成“三角形”和“正方形”。我们的图形宝宝真的很神奇吧，他不仅可以变魔术，还可以贴出漂亮的图片。

〈三〉看一看

师：现在我请小朋友们看看图形宝宝可以贴出什么？这是谁啊？

幼：“机器人”

师：看看机器人身上有哪些图形？

幼：圆形、正方形、三角形、长方形、梯形

师：我们的图形宝宝作用可真大，它除了可以变机器

还可以变许多其他的东西，我们一起来看看图形宝宝又变

么了？（此处出示拼贴图片）。

幼：汽车、房子、毛毛虫、鸟……

师：汽车里有什么图形？房子呢？毛毛虫呢？鸟呢？

幼：汽车：长方形、正方形、圆形毛毛虫：圆形

房子：三角形、正方形、长方形鸟：圆形、半圆形师：小朋友们的小眼睛真厉害把图形宝宝都找出来了，那现在我想请一个小朋友上来贴一贴，看看他能贴出死什么？

小结：这一环节让幼儿欣赏、探索几何图形拼贴的方法。

〈四〉贴一贴

师：小朋友们老师为你们展示了这么多图形宝宝变的东西，那现在想让你们自己来用图形宝宝设计一个东西。

①每桌的小朋友都有许多图形宝宝（发学具），现在请你们

用这些图形宝宝在白纸上自己动手试着设计一幅作品，最好和

老师黑板上的不一样。

②幼儿操作，播放幻灯片，教师巡视指导。

小结：此环节，培养幼儿动手能力，进一步感受体验几何图形带来的乐趣。

三、结束

〈一〉分享、评价

师：展示做的比较好的幼儿的作品，并对其进行点评。

师：小朋友们都做得非常好，那现在和老师一起我们把自己的作品贴到展示栏让我们的爸爸妈妈来看看宝贝们的作品好吗！给客人老师说“再见”。（带出活动室，活动结束）

四、活动延伸

请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

2021大班数学公开课教案《图形变变变》

大班数学公开课教案《图形变变变》 1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。 2.对组合、分析图形感兴趣。 3.发展空间知觉和动手动脑的能力。各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。二、动手操作折图形。 1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢? 幼：长方形。看，老师再来变一变，又变成什么呢?

幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。师：小朋友，刚才老师是怎么变的? 启发幼儿说出折一折。对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。师：你还会怎么变?看看能变成什么? 幼儿动手操作，可随便变化图形。 2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗? 拿出长方形，引导幼儿折变图形。请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么? 幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么? 教师引导幼儿动手拼图形。师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。教师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害! 五、活动延伸：

大班数学公开课教案《图形变变变》

大班数学公开课教案《图形变变变》活动目标： 1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。 2.对组合、分析图形感兴趣。 3.发展空间知觉和动手动脑的能力。重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。活动准备：

各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。活动过程：一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。二、动手操作折图形。 1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢? 幼：长方形。看，老师再来变一变，又变成什么呢? 幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。

师：小朋友，刚才老师是怎么变的? 启发幼儿说出折一折。对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。师：你还会怎么变?看看能变成什么? 幼儿动手操作，可随便变化图形。 2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗? 拿出长方形，引导幼儿折变图形。请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么? 幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。 4.老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形――变成了三角形还有长方形;圆形――变成了半圆形、扇形;长方形――变成了三角形，还有正方形;三角形——变成了小三角形和正方形;小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。请小朋友想一想?拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗? 三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么? 教师引导幼儿动手拼图形。师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。

数学《图形变变变》

数学《图形变变变》授课老师：吴燕班级：大班活动目标： 1、复习、巩固基本几何图形，感知圆形、三角形、正方形、长方形的特征，并了解图形之间可以互相变化、转换。 2、大胆想象、探索不同几何图形的拼造方法，培养动手能力，想象能力。 3、在学习数学活动中体验学习乐趣。活动重难点：重点：了解各种几何图形的特征，并了解图形之间可以互相变化、转换。难点：利用各种几何图形拼造出各种物体。活动准备： 1、经验准备：幼儿有对几何图形的认知经验。 2、教具准备：几何图形拼成的机器人、拼贴图片、箱子一个、几何图形（三角形、长方形、正方形、圆形）二组、幻灯片。 3、学具准备：各种几何图形、白纸、水彩笔、固体胶。活动过程：幼儿排队，表演《小手变变变》儿歌入场。一、导入

师：小朋友们，老师今天带来了一个魔法箱，特别神奇，可以变出很多东西，你们想上来摸一摸，看看能变出什么东西吗？小结：引起幼儿的好奇心、探索欲望。二、基本〈一〉摸一摸 ①、师：现在请几位小朋友上来摸一摸，看看魔法箱里可以变出什么？（请幼儿拿出箱子里的几何图形） ②、师：原来魔法箱变出的是图形宝宝。a、我们来看看第一位小朋友手上拿的是什么图形？幼：三角形师：那“三角形”长什么样子？有什么特点？（引导幼儿说出三角形有三条边、三个角） b、那第二位小朋友手上拿的是什么图形？幼：正方形师：那“正方形”长什么样子？有什么特点？（引导幼儿说出正方形有四条边、四个角，四条边相等） c、那第三位小朋友手上拿的是什么图形？幼：长方形师：那“长方形”长什么样子？有什么特点？（引导幼儿长方形有四条边、四个角，上下、左右对边相等） d、那第四位小朋友手上拿的是什么图形？幼：圆形

2016-2017年初一数学期中试题及答案

七年级上期中测试 1.3 2- 的倒数是 . 2.方程2x －4x =0的解是 . 3.近似数3.05万精确到位. 4.若单项式－233-n y x 是一个关于x 、y 的五次单项式，则n = . 5.国家投资建设的泰州长江大桥开工，据泰州日报报道，大桥预算总造价是9370000000元人民币，用科学计数法表示为元. 6.2015中秋发短信送祝福，若每条短信0.1元，则发送a 条短信是元. 7.列等式表示：x 的4倍与7的和等于20 . 8.观察下面单项式：a ，－2 ,8,4,432a a a -，根据你发现的规律，第6个式子是 . 9.若整式5x －3与x －12互为相反数，则x 的值是 . 10.一个三角形的三边长的比为3：4：5，最短的边比最长的边短6㎝，则这个三角形的周长为㎝. 11.下列各项是一元一次方程的是（） A ．2x ―1=0 B ．x 1＝4 C ．4x x 22-＝0 D ．5x －y ＝8 12．化简48 56--的结果为（） A ．6 7- B ．－76 C ．67 D ．76 13．下列变形属于移項的是（） A ．由2x ＝2，得x ＝1 B ．由2 x ＝－1，得x ＝－2 C ．由3x －27＝0，得3x ＝2 7 D ．由－x －1＝0，得x ＋1＝0 14．数轴上，在表示－1.5与2 9之间，整数点有（） A ．7个 B ．6个 C ．5个 D ．4个 15.若a =3x ―5，b =x －7，a +b =20，则x 的值为（） A ．22 B ．12 C ．32 D ．8 16.某品牌电脑原价为m 元，先降价n 元，又降低20%后的售价为（） A ．0.8（m +n ）元 B ．0.8（m －n ）元 C ．0.2（m +n ）元 D ．0.2（m －n ）元 17.计算：（1）（－38）+52+118+（－62）（2）)75.1()3 21()432()323(+------

七年级数学试卷含答案

一、选择题： 1．方程20 x=的解是（） A．2 x=-B．0 x=C．1 2 x=-D． 1 2 x= 2．以下四个标志中，是轴对称图形的是（） A．B．C．D． 3．解方程组 ? ? ? = + = - ② ① ， . 10 2 2 3 2 y x y x 时，由②－①得（） A．28 y=B．48 y=C．28 y -=D．48 y -= 4．已知三角形两边的长分别是6和9，则这个三角形第三边的长可能为（）A．2 B．3C．7D．16 5．一个一元一次不等式组的解集在数轴上表示如右图，则此不等式组的解集是（）A．x>3 B．x≥3 C．x>1 D．x≥1 6．将方程 3 1 2 2 1 + = - - x x去分母，得到的整式方程是（） A．()()1 2 2 3 1+ = - -x x B．()()1 3 2 2 6+ = - -x x C．()()1 2 2 3 6+ = - -x x D．2 2 6 3 6+ = - -x x 7．在△ABC中，∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，则△ABC的形状是（）A．等腰三角形B．直角三角形C．等边三角形D．等腰直角三角形 8．已知x m =是关于x的方程26 x m +=的解，则m的值是（）A．－3 B．3 C．－2 D．2 9．下列四组数中，是方程组 20, 21, 32 x y z x y z x y z ++= ? ? --= ? ?--= ? 的解是（） A． 1, 2, 3. x y z = ? ? =- ? ?= ? B． 1, 0, 1. x y z = ? ? = ? ?= ? C． 0, 1, 0. x y z = ? ? =- ? ?= ? D． 0, 1, 2. x y z = ? ? = ? ?=- ? 。 · 4 3 2 －1 1

图形变变变教案

图形变变变中班数学教学活动殷静一、设计意图在幼儿的生活中，随处可以看见各种各样的图形：玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板，图书角长方形的书本等，这些早已被幼儿所熟悉。中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在拼画，而像在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点，我设计了这节课。二、活动目标： 1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并表现其主要特征。 2、能够发挥想象，创造性的进行图形拼画活动，发展创造力。 3、教师引导幼儿参与图形拼画活动，在活动中体验创造的快乐。三、活动重难点：重点：通过幼儿动手操作的过程体现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。难点：选取图形进行拼贴画。四、活动准备： 1、教师：多媒体课件、各种图形的图片若干、A4纸（每个幼儿一份）。 2、幼儿：

剪刀、棒棒胶幼儿人手一份。五、活动过程： 1、巩固几何图形（1）、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形? 生：圆形、正方形、长方形、三角形。（2）、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。 2、欣赏范例，了解生活实例及拼画，激发幼儿的想象力。（出示课件）（1）、欣赏生活实例，探究这些实物那些图形变的。师：小朋友，你们看，圆宝宝来了，它说：“我是圆宝宝，小朋友看看那些是我变来的呢?”(出示范画图形变出来的东西)。生：回答（课件中的实物）师：小朋友，正方形宝宝也笑呵呵的走来了，它向小朋友挥挥手说：“小朋友快看看那些是由我变来的呢？生：回答师：小朋友，长方形宝宝也来了，它高兴地说“小朋友，我的本事也挺大的，你们找找看那些是由我变来的呢？” 生：回答师：小朋友，我是三角形宝宝，生活中的我最有用了，你们找找那些是由我变的呢？

数字变变变

《数字变变变》一、教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2、以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画，激活大脑中储存的形象记忆。 3、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。二、教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。三、教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想四、教学准备：PPT课件、彩色笔、白纸。六、教学过程：（一）导入 1.教师：小朋友们，今天老师想和你们一起去数字王国做客。真热闹呀！原来这儿正在举行化妆舞会啊！ 2、教师：现在是谁在跟我们打招呼呀？它是数字宝宝几化妆成的呢？（出示铅笔图片） 3、教师：哇，大白鹅游泳的动作真好看，你们猜得出它是数字宝宝几吗？（出示白鹅图片） 4、教师：天气慢慢地冷起来了，还下起了大雪，是谁把自己打扮成了雪人？（出示雪人图片） 2.教师：小朋友们都说得很好！数字的外形像什么，我们就可以把它装扮成什么。这节课我们就来学习数字变变变。（板书课题）㈡、启发联想

阶段目标 ▲认识、掌握数字的形状特点。 ▲了解生活中与数字的外形相似的物体。 ▲了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。 1、教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？我还没有画好妆，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。）教师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像老虎？你们可以帮帮它吗？学生回答。教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？（游泳圈、甜甜圈）数字宝宝0化好了妆，高高兴兴参加舞会去了，真是太感谢你们了，为自己鼓鼓掌吧！ 2、教师：哎呀，别的数字宝宝看到数字宝宝0化妆得那么漂亮，它们都找你们来帮忙啦。小朋友们，你们能帮帮它们吗？学生回答数字像什么，出示课件图片 3、请你找一找教师：其实在我们日常生活中还有很多事物长得很像我们的数字宝宝，你们愿意接受老师的挑战把他们都找出来吗？课件显示生活中各种各样的事物小朋友回答对应的相似数字 4、教师：小朋友们真是太聪明了，这条小蛇在跟我们打招呼呢，大家看看，这条小蛇是什么数字宝宝呢？（数字宝宝2）

中班数学：图形变变变

中班数学：图形变变变活动目标： 1.知道图形可以通过添画，组合变成其他物体。 2.通过拼摆，添画使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。活动准备： 1.电脑、白板、白板课件。 2.人手一张纸，圆形、正方形、三角形若干。活动过程：一、游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃 1．师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？” 2.师：“原来箱子里藏了三个秘密，这些秘密可真淘气，他们想和小朋友们玩一个猜猜的游戏，仔细听哦！”（使用局部遮挡）听图形宝宝介绍自己，幼儿猜出图形后，要求说出图形名称和特征，游戏反复进行。 3．老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形。（一边说一边出示相应的图形）圆形是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的；三角形有三个角和三条边；正方形有四个角、四条边而且四个角一样大，

四条边一样长。（出示表格，记录图形特征）（批注）三、幼儿自由操作白板游戏。师：呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地，长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。三角形说，我要做个小树，让小动物们可以在树下乘凉。小朋友愿意帮他们实现愿望吗？师：那就让我们一起来把草地装扮的更美丽吧！（请一名幼儿到白板上操作）四、游戏：图形添画师：在小朋友的帮助下，图形宝宝把草地装扮的这么美丽，但是图形宝宝们还有一个小小的愿望，就是希望小朋友们把他们也打扮的漂漂亮亮的。师：我们先帮圆形宝宝变变身吧。（依次添画三角形，正方形）二、寻找生活中的图形宝宝的朋友。生活中图形宝宝也有许多好朋友，请你帮他们找一找。（出示实物图片）请幼儿自己操作，对图形进行分类。（笔）五、总结。今天，我们用圆形、正方形、三角形，拼出了小花、五彩路和小树，把草地变得美丽多了。还让这些图形宝宝也变得很漂亮，真棒！

初一数学下期末模拟试题及答案

初一数学下期末模拟试题及答案一、选择题 1．已知平面内不同的两点A （a +2，4）和B （3，2a +2）到x 轴的距离相等，则a 的值为( ) A ．﹣3 B ．﹣5 C ．1或﹣3 D ．1或﹣5 2．如图，在平面直角坐标系xOy 中，点P(1，0)．点P 第1次向上跳动1个单位至点P 1(1，1)，紧接着第2次向左跳动2个单位至点P 2(﹣1，1)，第3次向上跳动1个单位至点P 3，第4次向右跳动3个单位至点P 4，第5次又向上跳动1个单位至点P 5，第6次向左跳动4个单位至点P 6，…．照此规律，点P 第100次跳动至点P 100的坐标是( ) A ．(﹣26，50) B ．(﹣25，50) C ．(26，50) D ．(25，50) 3．为了绿化校园，30名学生共种78棵树苗，其中男生每人种3棵，女生每人种2棵，设男生有x 人，女生有y 人，根据题意，所列方程组正确的是（） A ．783230x y x y +=??+=? B ．78 2330x y x y +=??+=? C ．30 2378x y x y +=??+=? D ．30 3278x y x y +=??+=? 4．若|321|20x y x y --++-=，则x ，y 的值为（） A ．1 4x y =??=? B ．2 0x y =??=? C ．0 2x y =??=? D ．1 1x y =??=? 5．如图，如果AB ∥CD ，那么下面说法错误的是（） A ．∠3=∠7 B ．∠2=∠6 C ．∠3+∠4+∠5+∠6=180° D ．∠4=∠8 6．不等式4－2x ＞0的解集在数轴上表示为（） A ． B ． C ． D ． 7．如图，已知∠1+∠2＝180°，∠3＝55°，那么∠4的度数是（）

幼儿园中班游戏：图形变变变

幼儿园中班游戏：图形变变变上海闵行七宝中心幼儿园：余双一、游戏活动意图：《课程指南》指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣，因此根据幼儿的兴趣，我设计提供了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动，鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累一定的经验，从而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。二、材料的准备：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、观察要点：第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。 1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。 2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。 3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。四、观察分析：幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我给予了幼儿充分的观察时间，提供机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。我所提供的材料是有层次性的，适合不同能力的孩子进行探索操作。他们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也可以选择“自己构思”。通过以上几种方

初一入学数学考试试卷含答案

数学试卷（用时：60分钟）卷首语:亲爱的同学，希望你好好思考，好好努力，交上一份满意的答卷！项目一二三四五六总分得分一、填空：（每题3分，共42分） 1、三个连续奇数，中间一个是a ，另外两个分别是、。 2、用0、5、3这三个数字组成一个两位数，使它同时是2、 3、5的倍数，这个数是。 3、一个数十万位上是最大的一位数字，万位上是最小的合数，百位上是一偶质数，其余各位都是0，这个数写作，改写成以“万”为单位的数是。 4、如果小明向东走28米记作+28米，那么-50米表示小明向走了米。 5、250千克∶0.5吨化成最简整数比是：，比值是。 6、18的因数中有个素数、个合数；从18的因数中选出两个奇数和两个偶数，组成一个比例式是。 7、如右图，一个半径为1厘米的圆沿着一个直角三角形的三边滚动一周，那么这个圆的圆心所经过的总路程为厘米。取3π≈ 8、小明、小惠、小强是同一小区的三个小伙伴，在小学某年级时，小明的年龄是小惠和小强两人的平均数。现在小明小学毕业了，长成了一个13岁的少年，而小惠现在11岁，那么小强现在岁 9、如图，大长方形的长和宽分别为19厘米和13厘米，形内放置7个形状、大小都相同的小长方形，那么图中阴影部分的面积是平方厘米 10、如左图所示，把底面周长18.84厘米、高10厘米的圆柱切成若干等分，拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了平方厘米，体积是立方厘米。 11、哥哥和弟弟周末分别骑车去森林动物园游玩，下左面的图像表示他们骑车的路程和时间的关系，请根据哥哥、弟弟行程图填空。 ①哥哥骑车行驶的路程和时间成比例。 30 ②弟弟骑车每分钟行千米。 20 10 O 12、右图檀香扇面上有两个空格，请你按已知数字的规律，在空格内各填上一个数字，分别是和。 13、买2千克荔枝和3千克桂圆，共付40元。已知2千克荔枝的价钱等于1千克桂圆的价钱。荔枝每千克元，桂圆每千克元。 14、今年某班有56人订阅过《时代数学报》，其中，上半年有25名男生、15名女生订阅了该报纸，下 3:00 路程（千米） 2:00 2:20 2:40 3:20 3:40 时间哥弟毕业学校班级姓名面试号

幼儿园数学《图形变变变》活动设计与教学反思

幼儿园数学《图形变变变》活动设计与教学反思 ××市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍一、设计意图：大班的孩子，抽象能力有了进一步的发展，他们思维较活跃，基本上已能够理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。他们开始对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活性的发展，我们设计了一套大班数学学具《图形变变变》。二、活动目标： 1、复习巩固各种图形的特征。 2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。 3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。 4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。三、活动重难点：重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。法。四、活动准备：

物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份；学具：每人一套几何图形（有正方形、长方形、三角形、圆形。）知识准备：已认识的几何图形七、说活动过程：（一）复习律动《不说话》。（二）谈话导入：师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀？幼：想。（三）展示各种图形卡片。 1、例正方形。（1）、师：这是什么图形？它有哪些特征？（2）、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长（相等），有四个直角。（3）、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。 2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结：（1）、三角形有三条边，三个角。（2）、圆形有边没有角，像个盘子。（3）、长方形有四个角，四条边，对边相等。 3、认识图形。（1）、老师单独出示各种图形。（2）、集中出示不同图形。（四）出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。 1、教师出示机器人图案，提问：

幼儿园中班美术《图形变变变》教案

幼儿园中班美术《图形变变变》教案中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。 1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。 2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。 3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。 1、每组一小筐六种不同的几何图形、勾线笔、蜡笔等。 2、画有不同图形的作业纸若干张，拼图添画的范例。一：巩固几何图形 1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？ 2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。师：你们看，它们变成了什么？提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变

成了什么图形？老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。 1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。 2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。 4、幼儿添画老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。四、作品评价 1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。 2、表扬添画有创意的幼儿。美丽的帆船一、活动名称：美丽的帆船二、活动目标： 1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

初一数学试卷及答案

初一年级期末测试题全套 (满分：100分时问：120分钟) 一、选择题(本题共10小题，每题2分，共20分)注意：请把选择题的答案填入答题卷的表格中． 1．下列电视台台标中，是轴对称图形的是 ( ) 2．下列计算正确的是 ( ) A. B. C. D. 3．在一个暗箱里装有3个红球、5个黄球和7个绿球，它们除颜色外都相同．搅拌均匀后，从中任意摸出一个球是红球的概率是 ( ) A. B.

C. D. 4．已知等腰三角形的两边长分别为2cm和4cm，则它的周长为 ( ) A．1cm B．8cm C．8cm或10cm D．10cm 5．下列都是无理数的是 ( ) A.0.07, , B. , , C. , , D.3.14,

, 6．下列说法正确的是 ( ) A．将5．647精确到O．1是5．7 B．将6．95精确到十分位是7．0 C．近似数5．2x103与近似数5200的精确度相同 D．近似数4．8x104与近似数4．80万的有效数字相同 7．已知a+b=1，ab=3，则一ab的值为 ( ) A．一4 B．8 C．10 D．--10 8．如图，将图中的正方形沿其中一条对角线对折后，再沿原正方形的另一条对角线对折，最后将得到的三角形剪去一片后展开，得到的图形为 ( ) 9．“健康重庆”就是要让孩子长得壮，老人寿命更长，全民生活得更健康．为了响

应“健康重庆”的号召，小明的爷爷经常坚持饭后走一走．某天晚饭后他慢步到附近的融侨公园，在湖边亭子里休息了一会后，因家中有事，快步赶回家．下面能反映当天小明的爷爷所走的路程y与时间x的关系的大致图象是 ( ) 10．我们知道，正方形的四条边相等，四个角也都等于．如图，在正方形ABCD外取一点E，连接AE、BE、DE．过点A作AE的垂线交DE于点P．若AE=AP=1， PB= ；．下列结论： ①ΔAPD ΔAEB；②EB ED；③点B到直线AE的距离为； ④ (v是三角形，三角形不好打出来嘿嘿，凑合看吧)

初一数学上册试卷及答案

七年级数学期中调考试卷一、选一选，比比谁细心（本大题共12小题，每小题3分，共36分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．12-的绝对值是（）． (A) 12 (B)12- (C)2 (D) -2 2．武汉长江二桥是世界上第一座弧线形钢塔斜拉桥，该桥全长16800m ，用科学记数法表示这个数为（）. (A)1.68×104m (B)16.8×103 m (C)0.168×104m (D)1.68×103m 3．如果收入15元记作+15元，那么支出20元记作（）元. (A)+5 (B)+20 (C)-5 (D)-20 4．有理数2(1)-，3(1)-，21-, 1-，-(-1)，11--中，其中等于1的个数是（）. (A)3个 (B)4个 (C)5个 (D)6个 5．已知p 与q 互为相反数，且p ≠0，那么下列关系式正确的是（）． (A).1p q = (B) 1q p = (C) 0p q += (D) 0p q -= 6．方程5-3x=8的解是（）．（A ）x=1 （B ）x=-1 （C ）x=133 （D ）x=-133 7．下列变形中, 不正确的是（）. (A) a ＋(b ＋c －d)＝a ＋b ＋c －d (B) a －(b －c ＋d)＝a －b ＋c －d (C) a －b －(c －d)＝a －b －c －d (D) a ＋b －(－c －d)＝a ＋b ＋c ＋d 8．如图,若数轴上的两点A 、B 表示的数分别为a 、b ，则下列结论正确的是（）． (A) b －a>0(B) a －b>0(C) ab ＞0(D) a ＋b>0 9．按括号内的要求，用四舍五入法，对1022.0099（）. (A)1022.01(精确到0.01) (B)1.0×103(保留2个有效数字) (C)1020(精确到十位) (D)1022.010(精确到千分位)

初一数学试题及答案(极其经典)

基础巩固篇第一讲有理数重点分析： 1.回顾以前学过的关于“数”的知识，进一步理解自然数、分数的产生和发展的实际背景，通过学生身边的例子体验自然数与分数的意义以及它们在计数、测量、排序、编码等方面的应用. 2.从相反意义的量的表示，理解正数、负数的概念，理解有理数产生的必然性、合理性. 3.有理数的分类：按有理数的整分性可以分为整数和分数；按有理数的正负性可以分为正有理数、负有理数和零. 难点分析： 1.分数都可以化为小数，有些小数(有限小数和无限循环小数）可以化为分数. 2.相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量(必须是同一类量，数量大小可以不相等）. 下列说法中，正确的是( ）. ①0是整数；②0是有理数；③0是自然数；④0是正数；⑤0是负数；⑥0是非负数． A.①②③⑥ B.①②⑥ C.①②③ D.②③⑥ 思路点拨0是自然数，是整数，不是正数也不是负数，但属于非负数，根据题意描述进行判断即可．解题过程①②③⑥正确，0不是正数也不是负数，所以④⑤错误，故选A．方法归纳本题考查了有理数的定义，注意掌握0这个特殊的数，它是自然数，也是整数，它既不是正数也不是负数．易错误区数扩大到有理数范围后，注意0的特殊性，特别注意0是整数，0既不是正数，

也不是负数，但它是非负数．把下列各数填入相应的大括号里： -3，0.2，3.14，8，0，-2，20,1 4 ,-6.5，17%，-2 1 8 . 整数：{ …}；分数：{ …}；正数：{ …}；负数：{ …}；自然数：{ …}；负有理数：{ …}．思路点拨有理数包括整数和分数，整数包括正整数、0、负整数，分数包括正分数和负分数，根据以上内容判断即可．解题过程整数：{-3，8，0，-2，20，…}；分数：{0.2，3.14,1 4 ,-6.5，17%，-2 1 8 ，…}；正数：{0.2，3.14，8，20,1 4 ,17%，…}；负数：{-3，-2，-6.5，-21 8，…}；自然数：{8，0，20，…}；负有理数：{-3，-2，-6.5，-21 8，…}．方法归纳本题考查了有理数的定义，理解有理数的定义是解本题的关键.注意：有理数包括整数和分数，整数包括正整数、0、负整数，分数包括正分数和负分数．易错误区本题数据比较多，大部分数据承担多种角色，所以要注意不重不漏. (1）已知4个矿泉水空瓶可以换1瓶矿泉水，现有15个矿泉水空瓶，若不付钱，最多可以喝瓶矿泉水. (2）师生共52人外出春游，到达后，班主任把买矿泉水的钱给班长，要他给每人买一瓶矿泉水.班长到商店后，发现商店正在进行促销活动，规定每5个空瓶可换1瓶矿泉水.班长只要买瓶矿泉水，就可以保证每人一瓶. 思路点拨(1）看15里面有几个4，再看余下的空瓶包含几个4，把个数相加即可.(2）因为5个空瓶=1个空瓶+1瓶的水，可知4个空瓶可以换1瓶的水，因此花4瓶的钱可以喝到5瓶水，所以花40瓶的钱可以喝到50瓶水，还差2瓶单买. 解题过程(1）15÷4=3(组)……3(瓶)，可先换3瓶矿泉水，喝完后还剩3+3=6个空瓶，拿出4个空瓶换1瓶矿泉水，还剩3个空瓶，找人借1个空瓶凑齐4个空瓶换1瓶矿泉水，喝完还剩1个空瓶，再把这个空瓶还给那个人，故最多可以喝5瓶矿泉水. (2）52÷5=10（组）……2（瓶）；4×10+2=42（瓶）.∴班长只要买42瓶矿泉水，就可以保证每人一瓶. 方法归纳本题考查的知识点是推理与论证，题（2）关键要抓住“5个空瓶可换1瓶矿泉水”这个条件，据此得出“买4瓶就可以喝到5瓶水”这一结论，然后再列式计算. 易错误区换来的矿泉水喝完又是空瓶，可以继续换. （1）若m＞0，n＜0，|n|＞|m|，用“＜”号连接m，n，|n|，-m，请结合数轴解答. （2）由小到大排列下列各分数：6 11 ， 10 17 ， 12 19 ， 15 23 ， 20 33 ， 60 91 .

幼儿园中班美术活动《《图形变变变》案例分析》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园中班美术活动《《图形变变变》案例分析》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案背景描述：随着幼儿不断成长，对周围事物的发现与探索，对知识的掌握与运用。接触了数学中的几何图形，在学习几何图形的过程中，我发现幼儿对几何图形特别感兴趣，很多图形能够和生活中的事物联系在一起，在进行认识图形的过程中，老师将圆柱体和圆锥体竖放在一起，有位小朋友立刻说："它像一根铅笔"。听到他的回答，脑海里立马有一个想法，如果能将本次认识图形进一步延伸到图形的拼搭，幼儿既能对图形加深认识，又能通过生活经验将图形任意拼搭，还能提高幼儿想象力和动手操作力。于是开展了这次图形变变变的美工生成课程。案例描述：在孩子们的眼中，世界很精彩，有很多奇怪稀奇的事物，往往内心的好奇心和求知欲使他（她）们了解的更多。在一次数学知识学习中，他们接触了几何图形，发现图形拼搭在一起的造型特别有趣，为了使幼儿更深层的认识几何图形，我们进行了美工操作图形拼搭的活动。首先让幼儿观察了一些用树叶和豆豆拼搭出的图形图片，引起幼儿对拼搭的极大兴趣。通过对拼搭图形的了解，引出了本节图形拼画，观察过范画后，并说出了自己想要拼出的图形。在开始操作拼画时，幼儿先在材料盒中的六种图形中选出自己需要的图形，但是杨越越小朋友发挥自己的想象和生活中的观察经验，拼出了一位小朋友，虽然上半部分跟老师做的一样，但是她在拼搭腿部的位置时将原本老师拼搭的站立直直的腿，用了两个小长方形拼出了一位正在奔跑中的小朋友。从博喻小朋友给原本立正的小朋友利用梯形给她穿了一件美丽的裙子。小朋友们利用各种大小形状不同的图形拼搭出了很多美丽的画，在拼搭操作结束后，对他们的成果进行了评价与展示，对于值得大家学

小学一年级美术《数字变变变》

数字变变变班级：522 姓名：尹慧教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。教学过程: 一.创设情景,激情导入看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......) 听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习<<数字变变变>> (多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现) 二.讲授新课 (一)欣赏数字变画的趣味美(课件) 1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.) 2.你知道的数字画能跟老师说说吗? 学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像...... (鼓励学生) 3.欣赏分析数字画(课件) 认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程) 教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗? (二)探究学习 1.分析数字变画,激发兴趣.

瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。 2.学生相互交流，师生相互交流。 A. 同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励） B. 老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。（三）动手实践练习（课件） 1、对比观察出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。 2、动手实践试拼（课件）设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生） 3、展台动手做一做。请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生）三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐） 1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画） 2、个性发展。同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。 3、自主合作，探索实践活动。这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。辅导要点：

初一数学试卷(含答案)word版本

初一数学试卷一、选择题 1．-3的相反数是（） A ．3 B ．-3 C ．31 D ．3 1- 2．下列结论正确的是（） A ．有理数包括正数和负数 B ．无限不循环小数叫做无理数 C ．0是最小的整数 D ．数轴上原点两侧的数互为相反数 3.在数2，3π，-3.14，7 22,..32.0，5.1010010001中，无理数有（） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4．下列代数式中a , －2ab ，x y +，22x y +，－1, 2312 ab c ，单项式共有（） A ．6个 B ．5 个 C ．4 个 D ．3个 5、下列各对数中，数值相等的是（） A ．()()3223--和 B ．()2233--和 C ．()3333--和 D ．()333232-?-?和, 6．用代数式表示“m 的3倍与n 的的平方差”，正确的是（） A ．(3m －n)2 B ．3(m －n)2 C ．（3m ）2－n 2 D ．(m －3n)2 7．给出下列判断：①单项式5×103x 2的系数是5；②x ﹣2xy +y 是二次三项式； ③多项式﹣3a 2b +7a 2b 2﹣2ab +1的次数是9；④几个有理数相乘，当负因数有奇数个时，积为负．其中判断正确的是（） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 8．有理数a ，b ，c 在数轴上的位置如图所示，则|a +c |+|c ﹣b |﹣|b +a |=（） A ．﹣2b B ．0 C ．2c D ．2c ﹣2b 9．数轴上点M 表示有理数－3，将点M 向右平移2个单位长度到达点N ，点E 到点N 的距离为4，则点E 表示的有理数为（） A.3 B .-5或3 C.-9或-1 D.-1 10．已知，则值为多少（） A ．1或﹣3 B ．1或﹣1 C ．﹣1或3 D ．3或﹣3 二、填空题 11．如果向西走30米记作―30米，那么向东走50米记为____________米． 12．地球上的陆地面积约为14.9亿千米2，用科学记数法表示为千米2 13．某一天的最高气温是11℃，最低气温是－10℃，那么这一天的最高气温比最低气温高 ℃. 14．单项式　 y x －725 2的系数是m ，次数是n ，则m+n=

数学《图形变变变》

2021大班数学公开课教案《图形变变变》

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2016-2017年初一数学期中试题及答案

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