地球的自转及其地理意义(学案)824

地球的自转及其地理意义（1）

班级：姓名：

1、地球的自转产生了： ( )

A、昼夜现象

B、昼夜交替现象

C、极昼极夜现象

D、昼夜长短现象

2、昼夜现象形成的主要原因是（）

①地球自转②地球公转③太阳照射④地球是个不透明、不发光的球体

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

3、关于昼夜的说法，正确的是（）

A、地球自转产生昼夜

B、昼夜交替的周期是23时56分4秒

C、昼夜交替是地球绕日旋转而产生的

D、如果地球不自转也会有昼夜现象

4、关于晨昏圈的叙述错误的是( )

A、是昼夜半球的分界线

B、晨昏线上的各地太阳高度均为0

C、昏线在任何时候都平分赤道

D、晨昏线在任何时候都与经线圈重合

5．下面所示四幅图的A、B、C、D

四点中，处于黄昏的是 ( )

A．甲—A

B．乙—B

C．丙—C

D．丁—D

6.关于昼夜的说法,正确的是 ( )

A.地球自转产生昼夜

B.晨昏线是昼夜半球分界线

C.晨昏线的西边是昼半球,东边是夜半球

D.昼夜现象是地球自转.公转共同产生的

7.某飞机沿纬线方向每小时向东飞行15个经度,那么飞机上的乘客将看到 ( )

A．白昼和夜晚的时间都长了一倍 B．白昼和夜晚的时间都相等

C．白昼和夜晚的时间都减了一半 D．白昼和夜晚的时间不变

8. 在西行的轮船上,人们看到的昼夜更替周期 ( )

A、24小时

B、长于24小时

C、短于24小时

D、无昼夜更替

9.右图为西半球侧视图，若西半球和夜半球完全吻合，完成下列要求。

(1)此时太阳直射点的地理坐标是________；若此时太阳直射点向南移，

则北半球正处于________季。

(2)此时晨昏圈的位置是________，其中______是晨线，______是昏线。

(3)将题干所示时刻的昼夜现象在下图中绘出，用阴影表示夜半球，并

标注经度。

(4)写出B点的经度，并在新画的图上标出其位置。

(5)此时，图中A点的地方时是________时，C点的昼长是________小时，

北京时间是________。

10．读图(图中阴影部分表示黑夜)，完成下列问题。

(1)此时西半球处于黑夜的地区范围是从________经

线向西到________经线之间。

(2)此时地方时是0时的经线是________。

(3)图甲所表示的当天，北京日出的时间是________，

北极圈上日落的时间是________。

(4)在图乙中将图甲改画成以北极为中心的俯视图，画出晨昏线并用阴影表示黑夜。

9. (1)(0°，70°E)秋

(2)20°W和160°E组成的经线圈20°W160°E

(3)见下图

(4)110°W见上图

(5)18 12 15时20分

10.(1)20°W150°W(6)60°W(3)6时18时

(4)如下图所示：

地球的自转及其地理意义（2）

班级：姓名：

1、关于地方时的叙述不正确的是（）

A、地方时是因经度不同的时刻

B、经度每隔15o，地方时相差1小时

C、同一经线上，地方时相同

D、相对位置偏东地点的地方时要晚一些

2、一艘航行于太平洋的船，从12月30日12时（区时）起，经过5分钟，越过了180°经线，这时其所在地点的区时不可能是 ( )

A． 12月29日12时5分B．12月30日11时55分

C．12月30日12时5分 D．12月31日12时5分

3、我国领土最西端（约73°E）在帕米尔高原上，据此回答：3月21日，我国领土最西端日出时北京时间约为( )

A.8时18分

B.9时8分

C.10时28分

D.11时18分

4、9月23日，当飞机飞到135°E上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。这时北京时间可能是( )

A．接近7时 B．5时多C．不到5时 D．7时多

5.当太阳直射90o E某点时，全球分属两个日期的界线是( )

A．90o E和90o W B．日界线和90o w C．日界线和本初子午线 D．0o经线和90o w

6、当昏线与本初子午线重合时，北京时间是 ( ) A ．9月24日2时 B ．6月22日8时 C ．3月21日10时 D ．2月22日12时 读中心为北极的示意图（阴影部分表示黑夜），回答7-8题 7.甲地时间为 （ ） A 、8时 B 、9时 C 、15时 D 、16时

8.若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，甲地的时间为 （ ） A 、15时 B 、9时 C 、3时 D 、12时 读右图，AB 弧是昏线，BC 弧是晨线，回答9题。 9．此时北京时间是( )

A ．9点

B ．10点

C ．11点

D ．12点

10、读太阳照射图，回答下列问题：

（1）这一天是____月____日的阳光照射图，此时我国的节气是___________。

（2）太阳直射点的地理坐标是________________。

（3）A 地的地方时是________时，A 地昼长为________小时。 （4）B 在A 的________方向，A 、B 两地时差为________小时。 （5）A 、B 两地中能否在同时刻看到日出？______，因为_________________ 。

11. 如图所示，空白与阴影部分表示不同日期，相邻两条经线地方时相差6小时，线段ab 表示晨昏线。据此回答下列问题。

(1)N 点所在经线的经度是____，与北京时间在同一天的经度范围是________ 。 (2)线段ab 与经线夹角的角度变化范围是________ 。

(3)假设线段ab 与该经线夹角为15°，那么直射点在________ 。

(4)假设线段ab 与经线夹角达到一年中最大时，简要说明这一天北半球的昼夜长短的分布规律：

。

10题 ：（1）6 22 夏至日 （2）150°E ，23°26′N （3）0 24 （4）东南 6

（5）能同时刻看到日出 A 、B 两地同在晨线上

11 题：180° 90°E －180° 0°－23°26′ 15°S,90°W

北半球昼短夜长，纬度越高，白昼越短，黑夜越长，北极圈及其以北为极夜。

地球的自转及其地理意义（3）

班级：姓名：

1、关于沿地表水平运动物体偏移的叙述，正确的是

A．由于地转偏向力的作用很小，所以对气流、水流的影响不明显

B．由于地转偏向力的作用，长江北岸较南岸侵蚀严重

C．在极点上，水平运动的物体无任何偏移

D．自赤道向两极运动的气流，受地转偏向力作用都向东偏转

2、下列与地球自转运动有关的叙述中，正确的是

A.地球上不同地点自转线速度都相同

B.地球上任何地点每24小时昼夜都更替一次

C.受惯性离心力影响，地球成为两极稍鼓的旋转椭球体

D.受地转偏向力影响，长江自西向东流的河段，南岸受河水侵蚀作用较强

3、下列地点中物体水平运动的方向左偏转，且偏向最大的是

A．上海 B．香港C．开普敦D．长城站

4、在160°E、31°N的地方沿经线向赤道上发射炮弹，炮弹射程150km，炮弹落在：

A东半球、中纬度B东半球、低纬度C西半球、中纬度D西半球、低纬度5.一条河流，其上游北岸冲刷厉害，南岸有沙洲形成；其下游则南岸冲刷厉害，北岸人海处形成河口三角洲。这条河流的位置和流向如下图所示正确的是( )

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

右图中a为晨昏线，c为经线，b为c线上地球自转线速度最大的点。读图回答6～7题。

6．当a、c两线重叠时，下列叙述正确的是( )

A．北京和海口昼夜等长

B．北极圈及其以北有极昼现象

C．b地正午太阳高度角达一年中最小值

D．此时地球位于公转轨道的近日点附近

7．下列四幅图中，能正确表示b地水平运动物体方向的是( )

用实验模拟沿地表作水平运动物体的地转偏向现象：甲同学打开伞，抬头面视伞面内侧，顺时针转伞；乙同学向转动的伞面顶部滴红墨水，并观察红墨水流动过程。回答8-9题

8、红墨水在伞面上流动的轨迹为（）

A．先偏右后偏左B．向右偏转 C．先偏左后偏右 D．向左偏转

9、该实验存在的主要不足是（）

①未模拟出越过赤道后的地转偏向现象②没能模拟出纬向运动的地转偏向现象

③未模拟出高纬向低纬运动的地转偏向现象④伞面转动与地球自转的实际差别很大

A．①②④ B．②③④ C．①③④D．①②③

10.一国际地理奥林匹克考察小组在厄瓜多尔的赤道地区做了如右图的实验：当将水杯下的

木塞拔下，水下漏时，下列哪种现象是可信的（）

A.在赤道以北时，观察花朵浮在水面顺时针转动

B.在赤道以南时，观察花朵浮在水面逆时针转动

C.在赤道上，观察花朵做逆时针和顺时针两种运动

D.在赤道以北时，观察花朵浮在水面逆时针运动

11.读下图回答问题：

(1)崇明岛将长江口分为A、B两汊，两汊中，的流量较大，

原因是。(2)最近几十年来，崇明岛以东沙洲群迅速扩大、增加，

原因是。(3)启东港今后发展趋势为，

理由是。(4)崇明岛上C、D两个港口中，发展前途好的是，

理由是。(5)上海港港区主要在市区的黄浦江两岸，海轮要经吴淞口进入黄浦江。长江口泥沙情况对上海港进出航道的影响有哪些？

11．（1）B 受地转偏向力作用，做水平运动的物体向右偏转

（2）长江中上游山区森林遭破坏，水土流失加剧，长江泥沙量增加，长江口泥沙沉积加剧。

（3）水道越来越浅，最后成为陆地；北

汊流量、流速小，泥沙沉积多

（4）C D将位于新的北汊附近，汊口岛屿、沙洲阻挡水流，泥沙淤积多

（5）崇明岛汊将要消失，现南汊流量更集中，且位于右岸，受地转偏向力影响泥沙不易沉积，因此上海港前途更好

地球自转的地理意义课后练习题(详解)

地球自转的地理意义课后练习 读下面的日照图，完成1～2题。 1．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线 2．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。答案：1．A2．D 读某日晨线图，a、c两点为晨线的顶点，b点为晨线的中点，晨线在地球上为西北—东南走向，b点的经度为50°E。据此回答3～4题。

3．根据图中信息，判断此时有关各地时间的叙述，正确的是() A．国际标准时间是2时40分 B．a点地方时是12时 C．b点地方时是14时 D．c点地方时是0时 4．假设一自然运动的物体从a点过b点到c点，其运动过程中的方向偏转表现是() A．东—西—东B．西—东—西 C．右—不偏转—左D．左—不偏转—右 解析：第3题，ac为晨线，b点为晨线的中点，因此b点应位于赤道上，b点的地方时应为6时；b点所在经线的经度为50°E，根据经度相差15°，地方时相差1小时，计算出国际标准时为2时40分。a、c两点为晨线的顶点，则a点地方时为0时，c点地方时为12时。第4题，ab段位于北半球，bc段位于南半球，b点在赤道上，在北半球运动的物体向运动方向的右侧偏转，在南半球运动的物体向运动方向的左侧偏转，赤道上不偏转。 答案：3．A4．C 我国有一艘科学考察船进行国土资源调查时，停泊在某海域。当地凌晨2时44分(北京时间3时)从船上测得北极星的地平高度为10°。据此回答5～6题。 5．该船所在的地理位置是() A．(10°N，112°E) B．(10°N，116°E) C．(10°S，116°E) D．(10°N，124°E)

地球自转的教学设计

《地球自转》的教学设计 【教材分析】 本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。 【教学目标】 1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。 2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。 【课程标准要求】 ●用事实说明地球自转及其产生的地理现象 ●用地球仪演示地球的自转 【教学用具】 师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，时区分布表格（课前发给学生）；生：彩色不干胶条、手电 【教学时间】1～2课时 【教学重点和难点】体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。 【教学方法】实验操作，观察总结，讨论合作 【教学过程】 一、合格地球人的考查 1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？ 2.小时侯你认为是天转还是地转？现在呢？

3.你知道地球是怎么转的吗？ 4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗？ 这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。 1.学生都能回答出来。 2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“地心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。 3.那么，地球是怎么转的呢？ 活动一：演示地球自转运动 第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确！（注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了） 第二步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。 第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看，南极上空看，最后总结出结论。 总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；北极上空看，逆时针方向；南极上空看，顺时针方向 屏幕给出三幅地图：A.面向赤道；B.面向北极；C.面向南极，要求学生标出地球自转方向（化演示为图示，增强实战能力）并告诉学生：记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键！ 地球自转一圈的时间（周期）：一天，也是昼夜交替的周期。 活动二：利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象 第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？ 第二步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。 第三步：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。 说明：这里强调几个时间点：日出（晨）、中午、黄昏、子夜。 学生总结： 1.由于地球是个不透明体，在太阳的照射下，面向太阳的一面就是白天，即昼；背向太阳的一面是黑夜，即夜。 2.由于地球不断地自西向东转动，地球上某地依次经历了晨、午、昏、夜的昼夜交替

2021版高考地理一轮复习第1部分第1章宇宙中的地球第4讲地球的自转及其地理意义学案中图版

第4讲地球的自转及其地理意义 考纲考点 知识细化能力要求 应用实践 地球运动的地理意义地球自转与航 天基地选址 地球自转的方向 灵活判断自转方 向 实例分析自转速 度的影响因素及 其在航天基地选 址中的应用 周期与速度 理解自转速度的 变化规律、影响因 素 地球自转与运动 偏向 会判断运动物体 的偏转方向 时间计算与日 期变更 时差产生原因 地方时、区时的 计算 地方时 比较判断地方时 的早晚 时区与区时 掌握时间计算、日 期变更技巧 日期的变更 晨昏线的判读 与应用 昼夜交替的成因、 周期 通过晨线、昏线 的判断，解答实 际问题 晨昏线的特点判 断 判断晨线、昏线及 意义 (对应学生用书第24页) 一、地球的自转特点 1．地球自转方向 甲乙丙 甲图为侧视图，方向为自西向东；乙图为北极上空俯视图，呈逆时针方向；丙图为南极上空俯视图，呈顺时针方向。 2．周期 时间意义

恒星日 23时56分4秒 地球自转的真正周期 太阳日 24小时 昼夜交替的周期 3.速度 角速度 除极点外，任何地点都相等，约为15°/小时 线速度 由赤道向两极递减，南北两极点为零 [特别提醒] 赤道的自转线速度最大，为1 670千米/小时；南北纬60°的线速度约为赤道的一半。 二、地球自转的地理意义 1．昼夜交替 (1)图中甲为夜半球，乙为昼半球，线AOB 为晨昏线。 (2)昼夜现象的成因：地球是一个既不发光，也不透明的球体。 (3)昼夜交替的成因及周期 ①成因：地球自转。 ②周期：1个太阳日或24小时。 2．产生时差 (1)地方时 图中C 点和O 点因经度不同，地方时不同。C 点在O 点的东方，地方时比O 点早，且两地经度相差30°，地方时相差2小时。 (2)时区和区时 ①时区：全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。 ②区时：每个时区中央经线的地方时，即为该时区的标准时。 (3)日界线 ???? ?自然界线：地方时为24时（或0时）的经线。 人为界线：又称“国际日期变更线”（大致沿 180°经线）。 3．沿地表水平运动物体的偏移

地球自转及其地理意义

第4讲地球自转及其地理意义 地球自转的基本特征[学生用书P20] 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/时。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 (1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为15°/h，卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 (2)航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区，并且向东发射。 [自我检测] 读地球自转速度分布图，回答下列问题。 (1)线速度变化规律：从赤道向两极递减：上线速度最大；纬线上线速度为赤道的一半，线速度为0。 (2)角速度分布规律：除极点外，各地角速度都，均为。 (3)由变式图b可知： ①纬度相同的两点，自转线速度，但是图中A、B两点线速度不同，最可能的影响因素是。

②从等值线的排列可以判断，图示区域位于 半球；从等值线的数值大小可以判断，该区域位于 和30°N 之间，位于 纬度地区。 ③从等值线弯曲状况看，A 处凸向数值小的方向，线速度 ，说明地势 ；而B 处则相反。 答案：(1)赤道 60° 极点 (2)相等 15°/h (3)①相同 海拔 ②北 60°N 中 ③大 高 考向 地球自转速度 1．影响地球自转线速度的因素 2.(1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度???? ?0～837 km/h →高纬度837～1 447 km/h →中纬度1 447～1 670 km/h →低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 (2019·郑州模拟)根据地球表面自转线速度及海拔关系图，完成1～2题。 1．关于图中e 点和其余四点线速度和所在纬度的判断，正确的是( ) A ．e 点线速度比a 点大，说明e 点纬度一定比a 点低 B ．e 点线速度比b 点大，说明e 点纬度一定比b 点低 C ．e 点线速度比c 点小，说明e 点纬度一定比c 点低 D ．e 点线速度比d 点小，说明e 点纬度一定比d 点低 2．下列关于地球陆地表面自转速度的叙述，正确的是( ) A ．海拔越高，线速度越大，角速度也越大

地球自转学案

第1课时地球的自转导学案 主备人：李秋菊审核人：李红英[学习目标] 1.运用地球仪演示地球自转运动，掌握地球自转的方向、周期以及角速度、线速度 的变化。2.结合实例，理解昼夜更替和时差产生的原因并说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。 一、地球的自转 1．自转概况 (1)概念和方向：地球围绕地轴自①____向②____旋转，称为地球的自转。地球自转方向从北极上空看呈③____时针旋转，从南极上空看呈④____时针旋转。 (2)周期：地球自转一周所用的时间就是地球自转的周期。由于选取参照物不同自转周期不同，自转的真正周期是一个⑤________日，它是某地经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔，地球自转了⑥______，所用时间为23小时56分4秒；⑦________日是某地经线连续两次与日地中心连续相交的时间间隔，地球自转了360°59′，所用时间为⑧____小时。 (3)速度：自转角速度除⑨____________外，其他各地○10________，都为?________/时；自转线速度则由于纬度的不同而有差异，从赤道向两极?________。 2．自转的地理意义 (1)导致?____________现象，其周期为24小时，使各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。 (2)使地球上?____________运动的物体受到地球?____________力的作用产生偏向。该力只作用于?________运动的物体，始终?________于物体的水平运动方向，并随着物体水平运动速度的增加而加大。北半球?______ 偏，南半球?________偏，沿?________运动的物体，不受地转偏向力的影响。 (3)为我们度量时间找到了一个很好的尺度。地球上不同经度的地方，有不同的当地时间。 二、地方时、区时、时区与日界线 1．地方时 以一个地方太阳升到最高时的时间为○21__________时，将连续两个12时之间等分为○22____小时，这样形成的时间系统，称为地方时；经度每相差15°，地方时相差1个小时，每相差1°，地方时相差4分钟。 2．时区划分与区时换算 (1)为了便于使用，国际上规定将全球划分为○23____个时区，每个时区占○24____________，以该时区的中央经线的地方时为整个时区的统一时间，叫做○25________，又称○26________。 (2)区时的换算：相邻时区的时间相差○27____个小时。在同一日期内，东○28____西○29____。 3．国际日期变更线 大体沿○30__________穿行的折线，也叫○31________，它是为了消除因为地球是球形而导致的日期换算中的不同结果而设定的；同时又为了保持○32________上同一行政归属的地方日期相同，故在这样的地方改用折线。

地球的自转及其地理意义(学案)824

地球的自转及其地理意义（1） 班级：姓名： 1、地球的自转产生了： ( ) A、昼夜现象 B、昼夜交替现象 C、极昼极夜现象 D、昼夜长短现象 2、昼夜现象形成的主要原因是（） ①地球自转②地球公转③太阳照射④地球是个不透明、不发光的球体 A、①② B、②③ C、①④ D、③④ 3、关于昼夜的说法，正确的是（） A、地球自转产生昼夜 B、昼夜交替的周期是23时56分4秒 C、昼夜交替是地球绕日旋转而产生的 D、如果地球不自转也会有昼夜现象 4、关于晨昏圈的叙述错误的是( ) A、是昼夜半球的分界线 B、晨昏线上的各地太阳高度均为0 C、昏线在任何时候都平分赤道 D、晨昏线在任何时候都与经线圈重合 5．下面所示四幅图的A、B、C、D 四点中，处于黄昏的是 ( ) A．甲—A B．乙—B C．丙—C D．丁—D 6.关于昼夜的说法,正确的是 ( ) A.地球自转产生昼夜 B.晨昏线是昼夜半球分界线 C.晨昏线的西边是昼半球,东边是夜半球 D.昼夜现象是地球自转.公转共同产生的 7.某飞机沿纬线方向每小时向东飞行15个经度,那么飞机上的乘客将看到 ( ) A．白昼和夜晚的时间都长了一倍 B．白昼和夜晚的时间都相等 C．白昼和夜晚的时间都减了一半 D．白昼和夜晚的时间不变 8. 在西行的轮船上,人们看到的昼夜更替周期 ( ) A、24小时 B、长于24小时 C、短于24小时 D、无昼夜更替 9.右图为西半球侧视图，若西半球和夜半球完全吻合，完成下列要求。 (1)此时太阳直射点的地理坐标是________；若此时太阳直射点向南移， 则北半球正处于________季。 (2)此时晨昏圈的位置是________，其中______是晨线，______是昏线。 (3)将题干所示时刻的昼夜现象在下图中绘出，用阴影表示夜半球，并 标注经度。 (4)写出B点的经度，并在新画的图上标出其位置。 (5)此时，图中A点的地方时是________时，C点的昼长是________小时， 北京时间是________。 10．读图(图中阴影部分表示黑夜)，完成下列问题。 (1)此时西半球处于黑夜的地区范围是从________经 线向西到________经线之间。 (2)此时地方时是0时的经线是________。 (3)图甲所表示的当天，北京日出的时间是________， 北极圈上日落的时间是________。 (4)在图乙中将图甲改画成以北极为中心的俯视图，画出晨昏线并用阴影表示黑夜。

地球自转及其地理意义_练习题

地球自转及其地理意义练习题 1、假如地球自东向西自转，则下列说确的是( ) ①经度相同，地方时仍相同 ②的地方时仍早于伦敦的地方时 ③太阳将西升东落 ④水平运动的物体，北半球左偏，南半球右偏 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2、某天文台观察某一颗恒星，于2010年3月21日21时将天文望远镜对准该恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该星的时间是( ) A．21时 B．20时56分4秒 C．21时3分56秒D．20时3分56秒 3、关于地球自转速度，叙述正确的是（） A．纬度越高，线速度越小，角速度越大 B．赤道上的线速度、角速度最大 C．南北极点既无线速度也无角速度 D．地球上各处的线速度和角速度都一样 4、读下图，下列关于A、B、C、D四点自转线速度的比较，正确的是（） A.A=CB>D C.A=DB>C 5、下列由地球自转产生的地理意义有（） ①地方时②对地球形状的影响③正午太阳高度的变化 ④黄赤交角⑤水平运动物体产生左右偏转⑥昼夜现象⑦昼夜交替现象 A.①②⑤⑦ B.①③④⑥ C.②③④⑦ D.①②④⑤⑥

读右图，回答6—8题。 6．关于a地的叙述正确的是（） A．a地的地理坐标是（70°W、30°S） B．a地在b地的东方 C．a、c两地的地方时相同 D．a地在d地的东北方 7．关于abcd四地的叙述正确的是（） A．abcd四地的日期相同B．abcd四地的钟点相同 C．由a到b是由西半球到了东半球D．由c到d是由东半球到了西半球 8．6月22日，abcd四地中最早见到日出的是（） A．a B．b C．c D．d 9、图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向的是（） (虚线为运动方向，实线为偏转方向) A B C D 10、证明自转现象的有（） ①昼夜长短的变化②昼夜的交替 ③太阳直射点的变化④北半球河流的右岸冲刷严重 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 11、和纽约地方时不同，主要是因为：（） A、两地地理纬度不同 B、两地地理经度不同 C、两地自转线速度不同 D、两地自转角速度不同 12、当伦敦为6月22日正午时，的时间是：（） A、6月22日20时 B、6月23日8时 C、6月22日18时 D、6月22日4时 13、当晨昏圈与经线圈重合时，下列说确的是（） A．全球各地昼夜平分 B．极圈上的正午太阳高度为0°C．地球公转速度越来越慢 D．地球位于近日点附近某人驾驶飞机自甲地沿最短航线飞往乙地，下图所示为飞机 起飞时的光照图，阴影部分为黑夜，时间12点时甲地物影最短。

云南省高中地理 1.2地球自转的地理意义学案

云南省高中地理必修一（鲁教版）：1.2地球自转的地理意义学案 目标1：记忆和理解地球自转的方向、周期、速度等特征。 思考题：若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射？目标2：分析昼夜交替的原因，理解和应用晨昏线解决实际生活问题。 思考题：假设地球不运动，会不会形成昼夜？晨线和昏线有何不同？ 目标3：掌握时差产生的原因以及换算。 思考题：由于东边的地方时总早于西边的地方时，所以东边的地方总是比西边的地方早看到日出，这样对吗？ 目标4：理解地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。 思考题：在南北半球，河水对河流两岸的冲刷有什么区别？ 二、问题与例题 问题1：从不同的位置上看，地球自转方向是否一样？如在北极上空和南极上空上看，自转方向有何不同？ 【例1】:图中四幅图,正确表示地球自转方向的是 ( ) N N N S A B C D [解析] A图北极在上,自转方向自西向东,所以是正确的.C图在北极上空看自转方向为逆时针,D图从南极上空看自转方向为顺时针,它们也都是正确的. 本题考查地球自转方向,正确掌握地球自转方向的空间状况,是解决本题的根本. [答案] ACD 问题2：试分析时差计算的现实意义。 【例2】2005年3越8日23时9分（东七区区时）印度尼西亚的尼亚斯岛附近海发生 8.7级强烈地震。不久又相继在该岛的西略北100千米海底和该岛正南约190千米海底发生强烈余震，这些地震均发生在靠近两大板块界线的地方，据此回答：该8.7级地震发生时，纽约（西五区）为（） A、29日10时9分 B、27日11时9分 C、27日12时9分 D、28日11时9分 [解析] 本题考查了区时之间的计算。东七区与西五区相差12个时区，按照东加西减的原则，纽约的时间=3月28日23时9分—12小时=28日11时9分。 [答案] D 三.目标检测： 1．地球自转一周所用的时间是：( ) A．常说的一天 B．一个太阳日 C．23时56分4秒 D．24小时2.地球上有昼夜现象的原因主要是：（） A.地球公转 B.地球是个不规则的椭球体 C.地球自转 D.地球是个不透明不发光的球体 3．当北京（116°E）的地方时是11点44分时，华盛顿（78°W°）的标准时是（）。 A、第二天1点 B、前一天23点

2018年高考地理二轮复习第3讲地球的自转及其地理意义学案

第3讲地球的自转及其地理意义 考纲考点 考法 地球运动的地理意义。 1.晨昏线的特点及判断。 (重点) 2．地方时、区时的计算。 (重点) 3．晨昏线的应用。(难点) 4．地方时与区时的换算及日 期变更的判断。(难点 高考对本讲内容的考查难度 降低，主要命题点为地方时、 区时、日期的计算。 地球自转的基本特征(5年2考) 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/h。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 图解地球自转的角速度和线速度 1.航天发射基地为什么多选择在低纬度地区，并且选择海拔较高的地区？ 提示：纬度越低，自转线速度越大；海拔越高，线速度越大，发射时节省燃料。2．在航天发射时为什么总是向偏东方向发射？

提示：顺着地球自转方向，充分利用地球的自转速度，节省发射燃料。 地球自转运动的特征 1因素 影响 关系 纬度 纬度相同，线速度相同纬度越低，线速度越大 负相关 海拔 海拔越高，线速度越大 正相关 2.地球自转线速度大小的应用 (1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度?????0～837 km/h→高纬度837～1 447 km/h→中纬度1 447～1 670 km/h→低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 地球自转运动的特征 (2017·武威模拟)下图是地球表面自转线速度等值线分布图。读图回答1～2题。 1．图示区域大部分位于( ) A ．北半球中纬度 B ．北半球低纬度 C ．南半球中纬度 D ．南半球低纬度 2．图中a 、b 两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是( ) A ．a 点地势高，自转线速度大

(完整版)地球自转教学设计

高效课堂示范课《地球运动——地球自转》教学设计及教学反思 地理组：罗曼

《地球运动——地球自转》教学设计 一，教学目标 1、了解了解地球自转方向及一些基本数据、两个周期、速度。 2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。二，教学重点、难点 重点：地球自转的特征 难点：地球自转的周期 三，课时安排：1课时 四，教材分析 本节内容以“地球自转运动”为主要教学线索，引导学生通过各种活动，探究地球自转的特征，为下节课学习地球自转地理意义打下基础。由于“地球的运动”内容基础性和空间思维要求极强，在高中地理内容中，既是一个难点，又是一个关键点，还是一个考点，因此要花足够的时间与学生共同探究。 另外，本章节具有承上启下的地位和作用。“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面第二章《地球上大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。五，教学过程 【导入】

为什么太阳会东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天的“日当午”需要多长时间？ 【学习新课】 （师）首先我们来看一下这节课的学习目标。 （学习目标展示） 1、了解了解地球自转方向及一些基本数据、两个周期、速度。 2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。 （师）对导学案的完成情况进行点评。 （生）对自己在导学案完成过程中存在的问题进行提问。 （师）引导学生共同探究，逐一解答。 疑惑一、地球自转的速度 （师）任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的速度。线速度是指做 圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角 速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过 的角度。 （生）读图，合作探究下列问题： （1）如何计算地球自转的角速度和线速 度？ （2）地球自转的角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的角速度是多少？

地球自转及其地理意义 专题训练

地球自转及其地理意义 下图是假设以北京为极点(地球自转情况不变)的半球投影图。读图，回答1～2题。 1．图中，北京的自转角速度() A．约为15°/h B．约为30°/h C．约为45°/h D．为0 2．图中，甲地的自转线速度约是() A．1 670 km/h B．837 km/h C．1 440 km/h D．1 170 km/h 解析：第1题，除极点外，各地自转角速度相同，极点的角速度为0；该图假设以北京为极点，故北京的自转角速度为0，D正确。第2题，甲地的纬度是60°，自转线速度约是赤道的一半。赤道的自转线速度是1 670 km/h，甲地自转线速度约为837 km/h，B正确。 答案：1.D 2.B 某乘客乘航班从悉尼起飞，约9小时后抵达广州。下图为航班起飞时的全球昼夜状况图。读图回答下题。 3.乘客抵达广州时的北京时间大约是() A．12点B．15点 C．18点D．21点 【解析】

【答案】 3.C 恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此回答下题。 4.2月7日，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为() A．2月7日9时B．2月7日15时 C．2月7日17时D．2月8日7时 【解析】 【答案】 4.A 读下面的日照图，回答下题。 5．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线

6．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。 答案：5.A 6.D 王教授某日坐飞机从悉尼到西安，飞机着陆时西安正值日落。下表示意该航班的信息。据此回答下题。 A．5：01 B．5：59 C．6：01 D．6：59 8．王教授乘坐的航班实际飞行时间约为() A．6小时25分钟 B．8小时25分钟 C．10小时25分钟 D．12小时25分钟 解析：第7题，根据题干“飞机着陆时西安正值日落”和表中降落时间为北京时间17：45可知，西安日落时间为北京时间17：45；再根据西安的经度可计算出此时其地方时为17：01，进而推知34°N的昼长为10小时2分钟；根据全球昼夜长短分布规律可知34°S的昼长＝24小时－10小时2分钟，即13小时58分钟，所以悉尼(34°S)的日出时间为12时－13小时58分钟/2＝5：01。故选A。第8题，飞机降落时的北京时间(东八区区时)为17：45，换算成悉尼的区时(东十区区时)为19：45，再减掉起飞时间9：20，得到飞行时间为10小时25分钟。故选C。 答案：7.A8.C 2017年世界各地众多大城市在当地时间3月25日20：30－21：30陆续熄灯1小时，进行“地球一小时”活动。2017年3月25日晚8：30，中央电视塔为2017“地球一小时”活动熄灭了外景灯光，这是“地球一小时”活动在中国落地的第9年。2017年我国“地球一小时”的主题是“蓝色WE来”，即为了我们共同的蓝色未来，提倡可持续的生活方式。读下图，回答下题。

高中地理 1.2地球自转的地理意义 精品导学案

云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：1.2地球自转 的地理意义学案 目标1：记忆和理解地球自转的方向、周期、速度等特征。 思考题：若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射？目标2：分析昼夜交替的原因，理解和应用晨昏线解决实际生活问题。 思考题：假设地球不运动，会不会形成昼夜？晨线和昏线有何不同？ 目标3：掌握时差产生的原因以及换算。 思考题：由于东边的地方时总早于西边的地方时，所以东边的地方总是比西边的地方早看到日出，这样对吗？ 目标4：理解地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。 思考题：在南北半球，河水对河流两岸的冲刷有什么区别？ 二、问题与例题 问题1：从不同的位置上看，地球自转方向是否一样？如在北极上空和南极上空上看，自转方向有何不同？ 【例1】:图中四幅图,正确表示地球自转方向的是 ( ) N N N S A B C D [解析] A图北极在上,自转方向自西向东,所以是正确的.C图在北极上空看自转方向为逆时针,D图从南极上空看自转方向为顺时针,它们也都是正确的. 本题考查地球自转方向,正确掌握地球自转方向的空间状况,是解决本题的根本. [答案] ACD 问题2：试分析时差计算的现实意义。 【例2】2005年3越8日23时9分（东七区区时）印度尼西亚的尼亚斯岛附近海发生 8.7级强烈地震。不久又相继在该岛的西略北100千米海底和该岛正南约190千米海底发生强烈余震，这些地震均发生在靠近两大板块界线的地方，据此回答：该8.7级地震发生时，纽约（西五区）为（） A、29日10时9分 B、27日11时9分 C、27日12时9分 D、28日11时9分 [解析] 本题考查了区时之间的计算。东七区与西五区相差12个时区，按照东加西减的原则，纽约的时间=3月28日23时9分—12小时=28日11时9分。 [答案] D 三.目标检测： 1．地球自转一周所用的时间是：( ) A．常说的一天 B．一个太阳日 C．23时56分4秒 D．24小时2.地球上有昼夜现象的原因主要是：（） A.地球公转 B.地球是个不规则的椭球体 C.地球自转 D.地球是个不透明不发光的球体

秋商务星球版地理七上第1章第三节《地球的自转》word学案

《地球的自转》学案 学习目标： 了解地球自转基本特征，理解地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。 学习重点： 1.地球自转基本特征：旋转中心、方向、周期、转动特点。 2.理解地球自转意义：昼夜交替和时差。 学习难点： 理解地球自转意义：昼夜交替和时差。 导学问题： 1. 阅读教材P11并结合生活实际思考：什么是地球的自转？地球自转的旋转中心是什么？其方向、周期（旋转一周需要的时间长短）分别是什么？使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。 2.地球上昼夜现象产生的原因： 观察静止的地球仪（乒乓、篮球等均可），任何时候你只能看到地球仪的一半，为什么只能看到一半？（）；假设你的眼睛就是太阳，地球仪就是地球，任何时候看到的那一半就是（）（选填黑夜或白天），看不到的那一半就是（）（选填黑夜或白天），于是地球上就有了（）现象，其原因是地球是一个（）球体。 3.地球自转产生的现象之一——昼夜更替 在地球仪上确定某一点（作上特殊记号，这一点视为地球上某点），你的眼睛依然是太阳，拨动地球仪，当那点出现在你的视野中时表明那点处于（）（选填黑夜或白天），当那点消失在你的视野中时表明它处于（）（选填黑夜或白天）。不断拨动地球仪，这个现象反复出现，于是就可以代表地球表面产生了（）更替现象。 4.2012奥运会在伦敦举行，小王为了看某些赛事的现场直播不得不夜半三更起床，据此回答 (1)这是为什么？ (2)什么叫地方时，地方时形成的原因是什么？ 5.时差计算 （1）演示地球自转后回答： 地球每小时自转多少度？（写出算式），经度相同的各点（同一经线上各点），时间（）（选填相同或不同），经度不同的各点，时间（）（选填相

2019高考地理二轮复习微专题要素探究与设计专题1.4地球自转的地理意义学案(20210210085

专题地球自转及地理意义 【知识精析】 」、地球自转速度的比较 1 .角速度的比较 首先看是否为极点，极点上角速度为0;非极点上任何地点(包括海拔不同的地点)角速度都相同，都是15°/ 时、1° /4分钟。如地球同步卫星的角速度与地面对应点的角速度相同。 2 .线速度的比较 (1) 海拔相同看纬度：海拔相同的情况下，同一纬线上线速度相同，不同纬线上纬度越高线速度越小，计算公式为赤道线速度(1 670 km) x cos①(①为当地的地理纬度)，南、北半球纬度数相同的地点线速度相同。 南、北纬60°上的线速度约为赤道上的一半，南、北极点的线速度为零。 (2) 纬度相同看海拔：同一地点或同一纬线上海拔越高线速度越大。如地球同步卫星的线速度大于地面对应点的线速度。 二、地方时和区时的计算 (一)地方时的计算 1?计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减。 2 ?计算步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。 (1) 一定时：即确定计算时可作为条件用的已知地方时。光照图中，特殊经线的地方时的确定，以下图影部分表示黑夜)为例： *T-JI C ①昼半球中央经线的地方时为12时，如ND ②夜半球中央经线的地方时为24时或0时，如NB ③晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时，如NC ④昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时，如NA ⑵二定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求E点的地方时，以D点作为已知时间

点，则E 点位于D 点以东，应“东加”；若求F 点地方时，以B 点作为已知时间点，贝U F 点位于B 点以西， 应“西减”。 ⑶ 三定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如 E 点所在经线与 ND 经度相差45°,时 差为3小时。 45° ⑷ 四定值：即根据前面所确定的条件计算出所求时间，如 E 点地方时为：12: 00+ = 15: 00, F 点地 15 方时为： 45° 24： 00— = 21 : （二）区时的计算 第一步：如果已知该地经度，求时区数。该地所在时区数=该地经度十 去；余数若大于 7.5，则在结果上加一个时区） 第二步：求时差，即求时间间隔，每相隔一个时区，时间相差一小时。 第三步：求区时。 所求区时=已知区时土时区差X 1小时 注：①“ +、一”号的选取同地方时的计算。②若求出的时间大于 若求出的时间为负值，则加上 24小时，日期减一天。 （三）与行程有关的时间计算 这类问题若能建立下列关系，也就不难解答了。 起飞时A 地时间 + —小?降落时A 地时间 J±时差 J±时差 + m 小时 起飞时B 地时间一小时降落时B 地时间 计算公式如下： 降落时B 地时间=起飞时 A 地时间土时差+行程时间（m ） （注意：加减的选取原则为东加西减 ） 三、地球上日期的变更 1. 两种日期变更线的比较 15°。 （余数若小于7.5，则直接舍 24小时，则减去24小时，日期加一天; 若有一架飞机某日某时从 A 地起飞，经过 m 小时飞行，降落在 B 地，求飞机降落时 B 地的时间。

2021年七年级科学下册 4. 地球的自转学案

2021年七年级科学下册 4.1 地球的自转学案 学习目标： 1．知道地球自转的方向、周期及产生的地理现象 2. 理解地球上昼夜交替现象 3. 知道晨昏线（圈）的含义，能用地球仪科学地解释昼夜交替现象。 重点：理解地球上昼夜交替现象 难点：知道晨昏线（圈）的含义，能用地球仪科学地解释昼夜交替现象 学习过程： 一、预习·导学 1.回忆： （1）地球是一个两极，赤道的球体。两极方向的半径比赤道半径，赤道周长约为千米。 （2）地球是太阳的一颗星（填“行星、卫星或恒星”），它是太阳系中迄今所知的惟一有行星。 2.哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋转？、 3.我们把地球绕地轴旋转运动叫做地球的。 4.地球是一个、也的球体。在同一时间里，太阳光只能照明地球表面的一半，这一半就是，而背着太阳的另一半则太阳光照不到，是，这就使地球上有了之分。 5.地球自转的方向是，所以你会感觉到太阳总是从边升起，边落下。 6.地球每自转一周，白天和黑夜色就更替一次，时间约为小时，由于地球的，产生了昼夜交替现象。 7.昼半球与夜半球的分界线，叫做线，其中顺着地球自转方向，从白昼变为黑夜的界线是线，从黑夜变为白昼的界线是线。 8.下列现象由于地球自转而形成的是（） ①日月星辰的东升西落；②地球上有昼、夜半球；③地球仪上有经纬线； ④白天和黑夜的更替

A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 家长签名： 二、预习·疑问 星级评定 三、学习·研讨 1.活动 （1）假如你站在火柴位置处，当地球旋转到图中A位置时，太阳位于你的方向；B位置时，太阳位于你的方向；C位置时，太阳位于你的方向. （2）A、B 、C 三幅图中示意正午的是图，示意早晨的是图，示意黄昏的是图。 （3）太阳方位变化的原因是。 2. 宇宙的天体都有昼夜现象吗？ 3.观看课件地球上昼夜交替现象边读课文图“昼半球和夜半球” [ 讨论 ]：你如何区分晨线与昏线吗？ 4.[思考讨论]：昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有什么好处？为什么？ 星级评定 三、巩固·延伸 [课堂评价练习] 1.地球自转一周所需要的时间是( ) A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月 2.地球上昼夜交替现象产生的原因是( ) A.地球是一个不发光的球体 B.地球不停地绕太阳公转 C.地轴是倾斜的 D.地球绕地轴不停地自转 3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为( ) A.太阳和星星绕着地球旋转 B.地球不停地绕太阳公转 C.地球不停地自西向东自转 D.地球处于宇宙的中心 4.关于地球自转的叙述，正确的是( ) A.地球自转方向是自东向西 B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化

地球自转的地理意义教学设计完整版

1.3地球的运动 第二学时：地球自转的地理意义教学设计与反思 【课标解读】 根据课标要求会分析地球自转运动的地理意义，首先是导致昼夜交替现象。 清楚昼夜交替周期并了解晨昏线的概念，会在图上绘制晨昏线并区分晨线和昏线；其次知道地方时产生的原因，明白时区，区时和北京时间的概念并加以区分，会简单的地方时计算；再次要了解水平运动物体受地转偏向力的影响，明确地转偏向力的偏转规律，为后面的学习打下基础。 【学情分析】 学生了解的宇宙知识更多的是停留在表面化，清楚相关的一些现象，也存在很多疑难问题如昼夜交替为什么产生，各地的地方时是为什么不同等等，但很少作更深层次的思考。他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。 【教材分析】 地球作为宇宙中的一颗行星，有自己的运动规律。人类生活在地球上，每天都在感受着自转运动带来的一些影响，如昼夜

交替现象，时差问题等等。本节内容重点介绍了地球自转运动产生的主要的两方面的影响，通过活动演示和阅读材料，便于学生更好的理解这些重点和难点知识。关于地球自转的另外一方面主要影响：沿地表作水平运动物体的偏移，教材中只是略提了一下，但后边的知识与此有紧密联系，所以决定讲授时稍作补充。 【教学目标】一、知识目标 1．了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念 2．理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线 3．理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时； 4.沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律二、能力目标 1．能在不同的光照图中画出晨昏线 2．能计算不同地方的地方时和区时 3.会判断地表水平运动物体的偏移方向 三、情感、态度、价值观1.通过地球自转运动意义的学习，树立事物间是普遍联系的科学世界观。 2.激发探究地理问题的兴趣和动机，使学生具备正确的科学态度和地理审美情趣。【教学重点】 1．昼夜半球区分，晨昏线画法 2．时区、地方时的计算 3．水平运动物体的偏移规律以及对地理事物的影响 【教学难点】 晨昏线的画法 2、时间的计算 【教学媒体教具】 投影片、地球仪、小手电筒、时区和国际日期变更线图、或多媒体教具、板图 【教学方法】探究式学习 【学时】：一学时

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《地球公转的地理意义》 滦县第二中学蔡红艳 一、教材分析 （-）教学内容分析 本节内容与口常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一。本课内容与地球运动的基本形式——自转和公转紧密相连，与地球自转的地理意义是并列的内容。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一?纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，就形成了四季。同一时间（季节），昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。因此这节课又是前边所讲内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。 （-）教学对象分析 前面学生己掌握了地球自转和公转运动的基本规律和太阳直射点的回归运动，这就为这节课的学习做了铺垫。但还存在空间感和动态感不强以及归纳概括能力不强等方面的问题。 （三）教学环境分析 本节课内容比较抽象、难以理解，再加上学生在这方面的能力乂比较弱，所以我选择多媒体教室环境进行教学。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1.掌握由于黄赤交角引起的昼夜长短、正午太阳高度变化的规律。 2.理解四季更替和五带的划分； 3.培养学生读图分析，归纳总结地理规律的能力。 （-）过程与方法目标 运用地球仪，多媒体教学课件模拟、演示地球公转过程及相应的地理现象,

师生互动讨论、辨析疑点和难点。 激发探究地理问题的兴趣和动机；养成求真求实的科学态度；树立科学的宇宙观，宇宙中所有的夭体都在不断地运动;培养学生树立辩证唯物主义的思想观, 理解事物之间是联系的、发展变化的。 三、教学重、难点 （-）教学重点正午太阳高度及昼夜长短随纬度和季节的变化规律及成因。 （-）教学难点正午太阳高度及昼夜长短随纬度和季节的变化规律及成因。 （一）Flash演示法 地球的公转本身就是一个运动过程，如果仅仅记住一■些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。 （二）图解法 图解导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段。为学生构建直观空间想象的平台。学生可以结合教师提问观看动画理解基本概念，如：正午太阳高度、四季、五带。学生与教师一起观看太阳直射点、昼夜长短和正午太阳高度变化规律图，有助于知识的巩固和以后的复习深化。 （三）指导学生理论联系实际的方法 “学以致用，用以致学”，昼夜长短和正午太阳高度的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。如解释学校作息时间表进行调整：下午上课和晚自习的时间推迟了，为什么呢?暗示学生通过学习可以解决一些实际问题，激发求知欲。 五、教学流程图