安定小学的踢毽子教案

江苏省如皋市安定小学《体育课》课时计划

任课教师：张鸣水平二（三年级）毽子单元第二课时

一、指导思想

本课以促进学生身体、心理和社会适应能力健康水平的发展为目标，坚持“健康第一”的指导思想，通过引导学生学练盘踢毽子，系统地利用教学中的动态因素，有效地提高学生主动性的发挥。使学生在学会锻炼身体方法的同时在身体、心理和社会适应能力等方面得到提高。给学生创设轻松愉悦的课堂气氛，在合作中体验乐趣，让学生从“模范学习”逐步过渡到“自主学习”，从而主动获取知识，真正成为学习的主体。

二、教材选择

盘踢毽子是一项简单易行的大众性健身运动。踢毽子强调身体各部位协调配合，特别是脚脑协作。对于促进心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量和平衡能力，提高身体灵活性、协调性和耐力素质都具有较好效果，同时还可培养学生克服困难、团队协作的精神。

三、教学目标

1．通过实践盘踢的空踢动作，使85%的学生能作出正确的盘踢动作，50%的学生能基本完成一抛一踢一接练习。

2．通过分组练习与探究学习，培养学生的团结合作意识，能够在教学活动中表现出与同伴友好相处共同学习，让学生体验互助学习的乐趣。

3．通过学习、游戏使学生的灵敏性、协调性、柔韧性和平衡性得到发展。

四、重点与难点

重点：完整正确的做出盘踢动作。

难点：盘踢时脚内扣脚尖上挑，以一个平的足弓触及毽托底部，使毽子上下飞舞。

五、设计思路

本课根据水平二各学习领域目标要求，明确了学生为主体的教学思路，把学习踢毽子技能和发展相关体能，激发学生学习兴趣三者结合在一起。以牵引类游戏形式开始，做好学练前体能储备，并能有效地激发学生的学习兴趣，引导进入主题教材。以小组活动的形式进行盘踢毽子的学练，让学生在练习中相互观察、相互帮助共同提高。游戏为平衡类对抗性游戏，既有效补充主教材的体能练习，也是激发学习兴趣的有效手段。

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踢毽子教学设计

踢毽子教学设计 一、指导思想 本课以“体育课程标准”为依据，以“健康第一”为指导思想，在教学中以“学生发展为本”的课程理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。本节课依据学生自身的学习兴趣及发展条件，采用游戏性及展示的教学形式，通过个人学习、小组合作学习的教学手段，激发学生兴趣，发展学生的下肢力量，身体的协调性，培养学生团结友爱、合作互助等优良品质，创新精神，充分发挥了学生的主导作用。 二、学情分析 小学四年级是小学阶段的中段，学生身体正处于发育关键的时期,他们好奇心、模仿能力强。具有活泼好动、喜欢游戏、喜欢比赛，但注意力容易转移、自制力差等身心特点，采用富有灵活、趣味多样的教学形式来调动学生的学习积极性，重视学生个性发展，使之有效的完成学习任务。 三、教材分析 毽子是小学生十分喜爱的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别，由于易携带，不需要多大的场地，安全易学,是非常适合小学生进行的体育教学内容。 四、教学目标 1、通过学习使学生初步掌握正脚内侧踢毽子的方法。 2、发展学生身体的协调性、稳定性、灵敏性及平衡能力。 3、在合作、探究学习的氛围中，培养学生敢于想象、创新和表现的能力。 五、教学重难点： 重点：掌握脚内侧踢毽子基本方法 难点：屈膝上摆膝外展 六、教学过程 1、如何真正落实“以学生发展为本”关键在于实现学生学习方式的转变，课的开始，我让同学比一比、试一试身体的哪些部位可以把毽子放平稳，从而营造一个师生均全身心投入、积极参与乐学的氛围中，提高学生参与体育活动的积极性。 2、通过比赛让学生们在合作探究掌握技能教学中，从易到难，从单独到合作的顺序，不断增加难度来处使学生去合作、去探究、去锻炼的目的。学生在带着问题去自主、探究、自评、互评中掌握踢毽子的知识和技能,给学生一个想学、乐学的时间和空间，满足学生好奇、好学的心理需要。 3、运用“请大家跟我这样做”来恢复身心和稳定情绪，使学生即兴发挥，放松肌体，调节身心，即达到放松的目的，又活跃了与延伸了课堂气氛。

安定小学的踢毽子教案

江苏省如皋市安定小学《体育课》课时计划 任课教师：张鸣水平二（三年级）毽子单元第二课时 一、指导思想 本课以促进学生身体、心理和社会适应能力健康水平的发展为目标，坚持“健康第一”的指导思想，通过引导学生学练盘踢毽子，系统地利用教学中的动态因素，有效地提高学生主动性的发挥。使学生在学会锻炼身体方法的同时在身体、心理和社会适应能力等方面得到提高。给学生创设轻松愉悦的课堂气氛，在合作中体验乐趣，让学生从“模范学习”逐步过渡到“自主学习”，从而主动获取知识，真正成为学习的主体。 二、教材选择 盘踢毽子是一项简单易行的大众性健身运动。踢毽子强调身体各部位协调配合，特别是脚脑协作。对于促进心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量和平衡能力，提高身体灵活性、协调性和耐力素质都具有较好效果，同时还可培养学生克服困难、团队协作的精神。 三、教学目标 1．通过实践盘踢的空踢动作，使85%的学生能作出正确的盘踢动作，50%的学生能基本完成一抛一踢一接练习。 2．通过分组练习与探究学习，培养学生的团结合作意识，能够在教学活动中表现出与同伴友好相处共同学习，让学生体验互助学习的乐趣。 3．通过学习、游戏使学生的灵敏性、协调性、柔韧性和平衡性得到发展。 四、重点与难点 重点：完整正确的做出盘踢动作。 难点：盘踢时脚内扣脚尖上挑，以一个平的足弓触及毽托底部，使毽子上下飞舞。 五、设计思路 本课根据水平二各学习领域目标要求，明确了学生为主体的教学思路，把学习踢毽子技能和发展相关体能，激发学生学习兴趣三者结合在一起。以牵引类游戏形式开始，做好学练前体能储备，并能有效地激发学生的学习兴趣，引导进入主题教材。以小组活动的形式进行盘踢毽子的学练，让学生在练习中相互观察、相互帮助共同提高。游戏为平衡类对抗性游戏，既有效补充主教材的体能练习，也是激发学习兴趣的有效手段。

二年级踢毽子教案

二年级踢毽子教案 学校：城北区双苏学校 授课教师：曹敏君

二年级《踢毽子》教学设计 一、指导思想： 本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。 二、教材分析： 针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。 三、学情分析：学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。 四、教学目标

1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。 2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。 3、发展学生的空间感知能力和协调能力。 五、教材重难点 重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。 难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定。 六、场地器材 毽子25个 七、教学流程 1.开始部分：教学常规 2.准备部分：队列队形—毽子操 3.基本部分：小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---踢毽子比多游戏。 4.结束部分：教师带领学生放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。 八、教案

二年级踢毽子教案

二年级踢毽子教案 学校：城北区双学校 授课教师：敏君

二年级《踢毽子》教学设计 一、指导思想： 本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。 二、教材分析： 针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。 三、学情分析：学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。 四、教学目标

1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。 2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。 3、发展学生的空间感知能力和协调能力。 五、教材重难点 重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。 难点：学生踢毽子时小腿收高度不够，毽子踢的角度不确定。 六、场地器材 毽子25个 七、教学流程 1.开始部分：教学常规 2.准备部分：队列队形—毽子操 3.基本部分：小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---踢毽子比多游戏。 4.结束部分：教师带领学生放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。 八、教案

第七章 踢毽子的教学设计

环县第三中学校本教材 第七章踢毽子的教学设计与活动安排 常见几种踢毽子动作要点： 1．脚内侧踢（盘踢） 动作要点：左脚支撑，右大腿带动小腿，屈膝向上摆，膝关节外展小腿上摆击毽子的一刹那，踝关节内屈端平，用脚弓内侧把毽子向上踢起。 2．脚外侧踢（拐踢） 动作要点：左脚支撑，右大腿带动小腿，膝关节内扣，小腿向外侧上摆，击毽子的一刹那，勾脚尖，踝关节外屈端平，用脚外侧把毽子向上踢起。 3．绷踢（足尖踢） 动作要点：绷踢就是用脚正面踢。右脚前伸半步，左腿微屈，身体重心落在左脚上，当毽子下落到离右脚尖30厘米左右时，右脚稍抬起脚面绷直前伸，用小腿带动踝关节，脚尖快速有力地将毽子踢起。4．磕踢（膝盖踢） 动作要点：右手胸前抛毽，当毽下落到与腰同高时，右腿迅速屈膝抬起，用膝盖处将毽子踢起；同时上体保持直立，大腿抬起应与上体呈90°角，小腿与大腿也呈90°角；脚尖朝下，两臂自然摆动，保持身体平衡。 13

一、单脚内侧（盘踢）踢毽子教学设计 一、指导思想 本课以我校开发研究的：“主体参与”发展性课堂教学评价的课题和新课程标准以“健康第一”的教学理念为指导思想。培养学生“自主学习”和“创新思维”的能力。本课让学生自已选择民族传统体育项目——踢毽球为教材，再由老师来帮学生组织学习。通过“我的选择我运动！我运动我快乐！”这一内心感受，去实施课堂教学，完成教学目标。 二、教学目标 通过多种形式的练习，提高学生踢毽子的能力；鼓励学生大胆的表现自我，展示自我，超越自我；引导学生运用原有的运动经验，进行合作探究与创新；每一点进步都给予肯定让他们感受到教师对他的关心和体会成功的喜悦。 三、教学组织与方法 1、通过讲解“准确的判断、快速的反应、专注的精神”在活动中具有的重要性。引入课堂并利用小游戏让学生去验证观点的对与错。在游戏的过程中同时起到了调节情绪、激发兴趣、提高注意力的作用。更让学生明白实践出真知的道理。 2、主教材的练习分为二部分 第一部分为无毽练习。 ○1通过平衡性练习让学生明白，踢毽子平衡能力很重要。 14

踢毽子教案

第一课时 教学内容： 1、踢毽子 2、自主选择玩毽子游戏 学习目标： 1、运动参与目标：以积极的态度和行为参与体育课中的活并表现浓厚的兴趣。 2、运动技能目标：发展学生动作的协调性和灵活性等能力。 3、社会适应目标：在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。 教学程序： 一、游戏导入：2分钟 学生自由站在老师的周围，师生问好，提出课的内容和要求，激发学生活动兴趣。 二、热身准备：8分钟 1、学生自由玩毽子，尽量玩出不同花样来。 2、热身操：同教师一道做。 3、要求：注意安全、动作优美大方 三、学习阶段 （一）踢毽子：13分钟 1、语言引出学习内容：：“毽子有什么作用？怎么踢？”想一想 2、抽学生说说，也可以演示一下。 3、教师讲解、示范 4、练习（集体与分组、自由相结合的形式） 5、同伴间互相比赛，教师巡回点评激励 6、学生在练习时，教师巡视，引导并指导 （二）在规定的范围内自主玩踢毽子活动：12分钟 1、以小组为单位，将手上的毽子拼出美丽的图案 2、积极开动脑筋，大胆创新 3、玩毽子

（1）教师提出活动要求，在确定的范围内活动，注意安全，自找同伴相互商量活动内容 （2）帮助学生选择健康有益的活动 （3）教师巡视指导学生活动方法，促进相互交流 （4）小结玩毽子活动的情况，对表现突出者鼓励 四、回味延伸：5分钟 1、放松活动 2、小结 3、课外作业：踢毽子 场地器材：篮球场地一个毽子每人1---2个

第二课时 一、设计特点： 本课根据健康第一的指导思想，结合学生的年龄特点和身心发展的特点，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注意培养学生互相合作的能力。 二、教学过程：

民族民间舞踢毽子教案

民族民间舞踢毽子教案 精品文档 民族民间舞踢毽子教案 教学内容: 1、踢毽子 2、自主选择玩毽子游戏 学习目标: 1、运动参与目标:以积极的态度和行为参与体育课中的活并表现浓厚的兴趣。 2、运动技能目标:发展学生动作的协调性和灵活性等能力。 3、社会适应目标:在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。 教学程序: 一、游戏导入:2分钟 学生自由站在老师的周围，师生问好，提出课的内容和要求，激发学生活动兴趣。 二、热身准备:8分钟 1、学生自由玩毽子，尽量玩出不同花样来。、热身操:同教师一道做。、要求:注意安全、动作优美大方三、学习阶段 踢毽子:13分钟 1、语言引出学习内容::“毽子有什么作用,怎么踢,”想一想、抽学生说说，也可以演示一下。、教师讲解、示范 4、练习、同伴间互相比赛，教师巡回点评激励、学 1 / 14 精品文档

生在练习时，教师巡视，引导并指导在规定的范围内自主玩踢毽子活动:12分钟 1、以小组为单位，将手上的毽子拼出美丽的图案、积极开动脑筋，大胆创新、玩毽子 1 教师提出活动要求，在确定的范围内活动，注意安全，自找同伴相互商量活动内容 帮助学生选择健康有益的活动 教师巡视指导学生活动方法，促进相互交流小结玩毽子活动的情况，对表现突出者鼓励四、回味延伸:5分钟 1、放松活动、小结 3、课外作业:踢毽子 场地器材:篮球场地一个 毽子每人1---2个 2 第二课时 一、设计特点: 本课根据健康第一的指导思想，结合学生的年龄特点和身心发展的特点，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注意培养学生互相合作的能力。二、教学过程: 3 2 / 14 精品文档 4 5

踢毽子教案

第一课时 一、情景导入 教师活动： 1.常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。 2.学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。 3.对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。 学生活动： 1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致。 2.能够细心聆听老师的讲解，在学习中，认真体验，积极和其他组进行比试，看看哪组的行动最迅速最整齐。 3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。 组织：四列横队 二、愉悦身心，快乐练习 重点：在踢毽子活动中充分调动学生练习的积极性。 教师活动： 1.讲解示范踢毽子的方法要求，组织学生原地徒手模仿练习（练习认真和动作准确到位的同学可以每人拿一个毽子自由练习----目的充分调动学生练习的积极性和端正学生练习的态度）。 2.给予学生练习的目标，组织学生自行练习。 3.组织学生相互间进行各种比试练习。 4.组织学生进行拔萝卜和种萝卜的游戏活动。 5.组织学生进行短绳练习。 学生活动： 1.认真观察聆听老师的讲解，积极进行模仿练习。 2.积极进行毽子的各种练习活动，充分展现自己，在练习中展现出良好的精神风貌。 3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。 组织：如图： xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx 三、放松练习 教师活动：带领学生总评该次课练习情况。 学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。 组织：略 场地器材： 毽子43个短绳43根田径 第二课时 《快乐踢毽子》教案 教学年级：三年级 教学内容： 1、踢毽子 2、自主选择玩毽子游戏 学习目标： 1、运动参与目标：以积极的态度和行为参与体育课中的活并表现浓厚的兴趣。 2、运动技能目标：发展学生动作的协调性和灵活性等能力。 3、社会适应目标：在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。 教学程序： 一、游戏导入：2分钟

新人教版二年级音乐下册：《踢毽子》教案1.doc

《踢毯子》教案 教学内容： 欣赏管弦乐曲《踢毯子》。 教学目标： 能随着乐曲《踢踺子》的韵律，即兴表演踢踺子的动作。 教学重点： 进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。 教学难点： 《踢踺子》时与音乐节奏的配合。 教学准备： 录音机、踺子。 教学过程： 1、用踢毽子的图片或提问的方式引入歌曲《踢毽子》的教学，请学生用语言描绘踢毽子时欢快、热烈的气氛。 2、提问“踢毽子的音乐应当是怎样的？”“演唱时在声音上应具有什么特点？”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点——热烈、欢快、紧张。 3、听赏歌曲《踢毽子》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。 4、按课本上的要求，用打击乐器（或小喇叭、喊声、跺脚等）表现歌曲《拔河》热烈、紧张。欢快的气氛，再将这些声音录下来。 5、边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。 6、欣赏管弦乐曲《踢踺子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。 7、教师表演踢踺子动作（也可将踺子带到课堂上来，因有些学生可能没有见过和玩过踢踺子），开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。 8、学生随音乐即兴地做踢踺子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。 9、复听一遍《踢踺子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。 10、介绍管弦乐知识： 系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、

体育游戏〈踢毽子教案

幼儿园民间体育游戏《踢毽子》教案县市区： 幼儿园名称xxx幼儿园 教师 姓名 xxx 班别女 主题名称我是中国人 次主题 名称 了不起的中国人 活动名称民间体育游戏：踢毽子 主要教学 领域 健康、运动 教学内容及学情分析1、用踢毽子的方法练习单脚踢的动作。 2、在幼儿玩毽子活动基础上生成的活动。 活动目标1、培养幼儿对体育活动的兴趣，增强动作的协调性和灵活性。 2、让幼儿在自由探索、互相交流、练习中轻松、愉快地学习，培养幼儿踢毽子的能力和兴趣。培养幼儿热爱民间体育游戏的情操。 重点难点重点：单脚踢的动作协调性。难点：单脚踢动作的连续性。 活动准备录音机、磁带、毽子若干、60CM长的线绳若干、长绳两根、大呼啦圈儿两个。鸡毛毽子一个。 活动过程一、开始部分 热身运动：小朋友们四散站立，跟老师一起做热身运动。随音乐《健康歌》做颈部、上肢、下肢、弯腰、踢腿、踝关节等活动。 二、基本部分 1、教师出示鸡毛毽子，说明这种毽子是踢着玩儿的，引出本次活动的主题《踢毽子》。 2、出示自制的布毽子：今天老师带来一种毽子，特别漂亮，是教师和妈妈们小的时候玩儿过的一种玩具。是商店里买不到的。小朋友想不想试试看怎样踢？ 3、幼儿自由尝试用脚踢毽子，看看是否有和别人不同的踢法？ 4、教师提供小线绳，幼儿交流讨论，有什么样的方法可以把毽子踢得更稳，数量更多。幼儿用自己喜欢的方式玩。教师及时鼓励想出更多新奇玩法的幼儿并带领幼儿把能想到的玩法试玩儿一到两次。期间可能有孩子不会系绳，教师可以教一种简便快捷的系绳方法。

5教师提供长绳两根，幼儿交流讨论，怎样利用长绳找出更好的玩法儿。教师带领幼儿按新的方法玩儿。设计长绳的目的是想让幼儿把毽子栓到长绳上踢，通过教师不断提高长绳的高度来加大幼儿的运动强度。 6、游戏，看谁踢得远，幼儿站在同一条线上，统一向一个方向踢，踢得远的为胜；看谁踢得高，幼儿按统一的口令向上踢，踢得高的为胜；看谁踢的准，将幼儿分成两组，利用两个大呼啦圈儿的圆，幼儿从圈外向圈儿内踢，踢进多的一组为胜。通过踢得远、踢得高、踢得准等游戏，加大单脚踢动作的难度，利用竞赛的环节来提高幼儿练习踢毽子的兴趣。 二、结束部分 1、放松活动：教师和幼儿一起手拿毽子随音乐做吸气呼气、上下肢等放松动作。 2、幼儿坐在毽子上，欣赏老师花样踢毽子。并告诉幼儿，妈妈踢得也很棒，回家跟妈妈一起切磋技艺，一定会比教师踢得棒。激发幼儿继续学习踢毽子的兴趣。

小学毽球教案

毽球教案莱州市柞村镇大周家小学

教学内容： 1、踢毽子 2、自主选择玩毽子游戏 学习目标：1、运动参与目标：以积极的态度和行为参与体育课中的活并表现浓厚的兴趣。 2、运动技能目标：发展学生动作的协调性和灵活性等能力。 3、社会适应目标：在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。 教学程序： 一、游戏导入：2分钟 学生自由站在老师的周围，师生问好，提出课的内容和要求，激发学生活动兴趣。 二、热身准备：8分钟 1、学生自由玩毽子，尽量玩出不同花样来。 2、热身操：同教师一道做。 3、要求：注意安全、动作优美大方。 三、学习阶段 （一）踢毽子：13分钟 1、语言引出学习内容：：“毽子有什么作用？怎么踢？”想一想 2、抽学生说说，也可以演示一下。 3、教师讲解、示范 4、练习（集体与分组、自由相结合的形式） 5、同伴间互相比赛，教师巡回点评激励 6、学生在练习时，教师巡视，引导并指导 （二）在规定的范围内自主玩踢毽子活动：12分钟 1、以小组为单位，将手上的毽子拼出美丽的图案 2、积极开动脑筋，大胆创新 3、玩毽子 （1）教师提出活动要求，在确定的范围内活动，注意安全，自找同伴相互商量活动内容 （2）帮助学生选择健康有益的活动 （3）教师巡视指导学生活动方法，促进相互交流 （4）小结玩毽子活动的情况，对表现突出者鼓励 四、回味延伸：5分钟 1、放松活动 2、小结 3、课外作业：踢毽子 场地器材：篮球场地一个毽子每人1---2个

一、设计特点： 本课根据健康第一的指导思想，结合学生的年龄特点和身心发展的特点，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注意培养学生互相合作的能力。 二、教学过程：

打印 踢毽子社团活动教案

踢毽子活动教案世纪小学踢毽子社团 吴 金 营

踢毽子活动教案世纪小学踢毽子社团 高 玉 静

踢毽子活动教案第1课时 学习内容：内侧盘踢毽子 第一次活动设计： 活动目标： 1、初步学习用双脚内侧盘踢毽子。 2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程： 一、热身运动同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。 二、踢毽子 1、教师示范双脚内侧踢的动作方法。 2、学生通过观察教师的动作自己进行练习。 3、对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。 4、教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。

5、让动作掌握较好的学生做示范表演。 6、学生练习。 7、师小结。 教学要求：动作协调，找准踢毽子的位置。 三、游戏《谁踢得多》 第2课时 活动目标： 1、学习用内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。 2、提高学生对空间、时间的判断能力。 活动重点：找准踢毽子位置。 活动难点：脚的位置。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程： 一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。 二、踢毽子 1、学生自由尝试用双脚踢毽子。 2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？

3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。 4、学生尝试。 三、游戏《比比哪队踢得多》 1、规则：用双脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。 2、一个一个轮流踢。 3、合起来哪队踢得多。 第3课时 活动目标： 1、巩固练习用内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。 2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：两脚配合协调。 活动难点：毽子落点的判断。 活动准备：毽子。 活动过程： 一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。 二、玩踢毽子 1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

毽球教学设计

毽 球 教 学 设 计 课题名称：毽球 上课年级：九年级

一．指导思想。 踢毽子，是我国一项流传很广，有着悠久历史的民族体育活动。它起源于我国汉代，逐步发展成为全民健身的一项重要活动。它既有传统民族体育的健身性和趣味性，又有现代竞技体育的对抗性和观赏性，深受人民群众的喜爱，成为中国民簇传统体育宝库中的一颗璀璨的明珠。1984年，国家体育委员将毽球列为正式比赛项目，毽球运动很快在全国各地广泛开展起来，充分显示了毽球运动的强大生命力。最近，教育部推出了“2+1” 培养模式，这是为了落实德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动而设置的重要的文体活动项目。其含义就是通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术技能。毽球已被正式列入其中。 设置毽球教学课程，要以国家教育部体育与健康课程标准和市教育局关于新课程实施研究为依据，贯彻“健康第一”的思想，针对中小学生情感与体能的双重需求，坚持“以学生自我发展为中心，以既突出体育锻炼为主，又集艺术性和趣味性为一体”的理念，科学进行本课的教学设计，达到寓教于乐、以乐促教的体育与健康双丰收的目的。 二．设计思路 1．九年级学生正处在身体的形态、机能、素质以及心理适应能力的发展时期，有很强的模仿能力，对其传授合理的体育知识和运动技巧，尤其是把民族传统健身方法与 现代科学体育相结合，使学生逐步树立起“健康在于科学锻炼”的思想，培养起浓 厚的自觉锻炼意识和兴趣，形成良好的体育健康心理。 2．毽球具有集强身、健心、健美和休闲娱乐为一体的特点，着重从基本训练入手，使学生掌握毽球的基本要领，逐步由个人兴趣锻炼向集体竞技运动发展，不仅能达到 个人强健体魄、提高学生独立处理问题的能力，而且能培养起学生团结协作的意识，提高群体综合素质。 3．毽球基本训练简单、实用、易学。在教学的组织上，应根据学生的认知水平和身体素质状况，尤其要针对性别差异，实施分层次教学和辅导，使不同层次的学生都得到锻炼和提高。充分发挥学生的积极性，使学生在自学自练中展示个人主导意识，享受到毽球运动的乐趣。

《踢毽子》教学设计

《踢毽子》教学设计 山亭区西集镇西河岔小学李辉 一、指导思想： 本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。 二、教材分析： 针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。 三、学情分析： 学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。 四、教学目标 1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。 2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。 3、发展学生的空间感知能力和协调能力。 五、教材重难点 重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。 难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。 六、场地器材 毽子25个 七、教学流程 1.开始部分：教学常规 2.准备部分：队列队形--热身拍手操 3.基本部分：小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---

大连市沙河口区新兴小学体育(花式踢毽子)教案—刘峰

快乐毽子 ——花式踢毽子（小学四年级） 大连市沙河口区 新兴小学 刘峰 2007年10月17日 （本课被评为2007年大连市体育评优课一等课）

课的设计说明 一、指导思想： 本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。 二、教材分析： 针对四年级学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。 三、学情分析： 小学四年级学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。 四、教学目标： 1、使学生能够运用各种毽子技巧，开展传统体育游戏，培养学生对毽子的兴趣和参与意识。 2、学习各种踢毽子的方法、技巧，能使85%—90%的学生基本掌握。发展身体的灵敏性、协调性和节奏感，提高动作的准确性，促进身体的全面发展。

3、通过小组合作学习，建立和谐的人际关系，在活动中培养学生积极展示、自主创新、团结协作意识。 五、教学的重点、难点： 本课重点：两脚配合协调用力。 本课难点：1、两脚轮换踢的连贯性。 2、对毽子的控制能力。 六、教法与学法： 1、本课应用信息技术手段，在课中安排学生看录象，通过录象引导学生学习方法，增强学习兴趣。 2、兴趣采用了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法、引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师融入到学生的学习当中，并加以指导，使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握技能，体验成功的快乐。 七、本课特色： 1、将传统的毽子变形，演变为空心布毽子，玩法于毽子和口袋之间，即有毽子的踢，又有口袋的跳、踢、投。 2、本课准备部分运用毽子的各种小技巧导入课堂激发学生的兴趣，激发学生对本节课的向往， 3、本课特别强调学生的自主创新、小组合作、探究学习，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力。同时结合所学习过的各种踢法，启发和鼓励学生主动创新毽子的各种玩法。 4、教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。 八、教学过程：

体育水平一(二年级)《脚内侧踢大毽子》教学设计

（科学的预设艺术的生成）二年级第一学期《踢毽子》单元教学计划 一、踢毽教学的价值和意义 踢毽作为我国民间传统的体育健身活动，历史悠久，它简便易行，练习时不受时间、人数场地器材限制，利于推广普及，通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动使脚、腿、腰、颈、眼等身体各部位得到锻炼，尤其对腿、脚的灵活性和动作的准确性有很好地促进作用。在二年级中推广踢毽运动，学生通过学习踢毽子不仅可以了解中国的传统文化和历史，还可以促进学生心理、生理发展的需要。如果我们能够推崇喜闻乐见的民族体育游戏，今天的独生子女也能够喜欢和接受民族体育游戏，这不愧为是一个很好的举措，对孩子的身心理的成长起到推波助澜的作用，非常有利于孩子们健康成长。 二、学情分析 所谓“知己知彼，百战不殆”，作为一名体育教师，在执教时除了要吃透教材，还要对自己的教学对象的各方面储备了解清楚，才能游刃有余地设计好单元及课时计划，真切地让学生能够掌握动作，提高课堂的时效性。下面我从二年级学生的生理结构、心理特点以及他们对于踢毽这一运动的技能储备作如下分析。 1、生理特点 本单元主要是发展学生踢毽的基本能力，踢毽子的动作技能发展主要受到下肢动作发展的影响。下肢肌肉群决定着学生踢毽的力量和持久的时间，而“髋关节、膝关节、髁关节”三大关节的自由度决定着学生的踢毽技术。从二年级学生的生理发展结构来看，已从一年级时对膝关节和踝关节运动无意识，无法掌握“踢”的接触点状态发展到对毽子运动的时间和空间判断及时并能做出相应的动作反应的阶段，柔韧素质较好，但下肢力量薄弱，协调性仍待提高，在教学内容设计是有针对性的安排好辅助练习。 2、心理特点 二级学生好奇心强，对接触的新鲜事物感兴趣，善于模仿，想象力丰富，但专注力仍需提高。所以，在本单元的教学中教师结合学生的实际，充分发挥学生的积极性与主动性，努力营造童趣、活泼、和谐的教学氛围。使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，同时各种学练中进一步培养其耐受挫折的能力。 3、技术储备 部分学生在幼儿园及小学一年级阶段已经初步接触过踢毽这项运动，已初步建立起对踢毽这项运动的动作概念，其学习兴趣的内在机制也同样形成，而还有部分学生对踢毽尚无概念，接受起来较为缓慢，因此在进行教学活动时教师要因材施教，因势利导。 三、教材分析 踢毽是一项集下肢力量、平衡能力、灵活性、柔韧性等方面一体的运动项目，对于少年儿童来说是一项极好的运动。 根据“学情分析”的各方面可以看出，在小学二年级实施踢毽子教学，若能将抬腿、屈体、转

人教版二年级音乐下册《踢毽子》教学设计

《踢毽子》教学设计 教学目标 教学目标一：通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。 教学目标二：通过歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。 教学目标三：通过歌曲的唱游活动，增强学生的学习兴趣，锻炼学生的身体。 学情分析 <<踢毽子>>是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年级学生活泼好动的时节，本首歌寓音乐教学于游戏中，激发学生主动参与游戏，培养学生对音乐的兴趣，还锻炼了身体。让学生从游戏中学会歌唱，在歌唱中玩得愉快。 重点难点 教学重点：歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音。 教学难点：培养学生互相合作、协同表演的能力。 教学准备与地点 教学准备：录音放映机、毽子、奖品等。

教学地点：体育场。 教学过程 一、音乐导入。 1、听音乐《踢毽子》进入体育场。 2、老师：同学们，你们听到这首音乐，会想到什么游戏？ 同学们：踢毽子。 3、老师：同学们真聪明，那我们就学唱歌曲《踢毽子》，并进行踢毽子比赛。 二、教学分析。 1、赏与介绍毽子。请学生带个毽子进体育场，是自己做的，师生互相欣赏。询问学生是否喜欢踢毽子，并介绍毽子的构造和来历。 2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场踢毽子游戏，看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新。 3、唱歌曲。今天我们就来学习歌曲《踢毽子》。 （1）、听录音范唱。音乐完后，老师问：我们应该用什么样的情绪来演唱？学生：应该用欢快、喜悦的情绪唱。 (2)、读歌词，师读上句，生读下句。 (3)、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。

人教版体育与健康一至二年级《踢毽子》优质教案

《踢毽子》优质教案 教学目标 1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要求。 2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽子的能力。 3、发展学生空间感知能力和协调能力。 学情分析 学生活泼好动，喜欢各种游戏比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。 重点难点 重点：学生知道踢毽子的动作要求和练习方法。 难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。 教学过程 【导入】开始部分 课堂常规： 1、体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装、安排见习生。 2、宣布课的内容和任务。 3、队列队形练习---稍息、立正、向右看齐、齐步走---立定、左（右）转弯走 4热身跑：我们是一条大长绳教师：组织生成一路纵队，在前面领跑，路线犹如蛇行。 学生：按照师的要求调整队形，进行蛇行跑。 5、徒手操六节4×8拍（四列体操横队） 扩胸运动、振臂运动、体侧运动、俯背运动、弓步压腿运动、活动手腕脚踝运动 要求：动作准确，整齐划一。 【讲授】基本部分 （1）毽子的基本踢法： 1、盘踢（足内侧踢） 动作说明：用两足内侧互相踢毽，膝关节向外展，髋关节、膝关节放松，踝关节发力，小腿向上摆动用足内侧将毽子踢起。

2、磕踢：（膝盖部分） 动作说明：用两腿膝盖互换将毽子磕起（撞起），髋关节放松，膝关节发力，小腿放下垂，足尖稍指地，大腿不能外张或里扣。 3、拐踢：（足外侧踢） 动作说明：用足外侧踢毽，大腿放松，小腿向体后侧上方摆动，勾脚尖，踝关节发力将毽子踢起，，踢毽时大腿不要摆到体前，小腿向体后侧上方摆动不要过高。 4、崩踢：（足尖部踢） 动作说明：用足尖的外三趾部分踢毽，大腿稍抬，小腿向正上方摆动，髋关节、膝关节放松，踝关节发力，踢毽的一刹那，足尖外三趾向上勾起。 以上四种踢法，是毽子的基本踢法，都要进行专门练习，不有偏度。所以初学 者不要急于求成的学花样，，而要把基本踢法练好，为以后的踢高打下扎实的基础。 重点：使学生知道踢毽子的动作要领、方法；以及知道踢毽子的名称。并有连续踢毽子的能力。 组织形式：散点教学 【活动】教师活动 1、教师讲解示范盘毽子的动作，巡回指导学生踢（盘)毽子练习，并从中发现问题。 2、对于技能较差的学生选择小老师协助多鼓励耐心指导与帮助。 活动4【导入】学生练习 1.注意动作要点，注意看老师示范，认真练习。 3.注意老师示范动作与讲解要点，并多次重复给学生，并让学生重复。 【导入】游戏 小游戏《别迷失方向》 游戏方法：学生分成四队，各成一列横队。出一引导人（可由排头开始），站在队前3~4米正中位置。 游戏开始，引导人原地双脚有节奏地轻跳并一字一拍地发出指令：“前，后，左，右，向X，转”。随后大家按照引导人指定的方向转动。方向错了的人失去1分。然后大家还原向前的方向，游戏重新开始。引导人发令3次，然后依次轮换引导人，每人轮做一次，失分最少的队为优胜者。 游戏规则：1、转错方向的学生不得改动； 2、引导人口令不清楚与动作节奏不合拍，失1分。

二年级体育教案-水平一《踢毽子》 全国通用

水平一《踢毽子》单元教学设计 单元的教学价值和意义： 踢毽子是我国独有的民间传统体育,集健身、强体、娱乐、竞技、观赏于一体,本单元是小学阶段初次接触踢毽子教学内容,主要教会学生用正确部位连续有节奏的单踢毽子,培养学生踢毽的兴趣，为水平二阶段学习盘踢、以及水平三阶段的其他踢法打基础。通过本单元的学习,可以有效地锻炼学生身体的协调性,灵活性，培养良好的平衡感、空间感。 学情分析: 水平一学段二年级学生具有活泼好动、想象力丰富、善于模仿的身心特点；认知和技能尚处于较低水平，学习以感性认知为主，他们善于模仿，学习新知识速度快；对游戏、竞赛特别感兴趣，敢于发表自己的想法，乐于展示自己，有较强的表现欲望；但不能长时间集中注意力，这对教师的课堂组织要求比较高。二年级的学生大多对踢毽子有过不多的接触,看过别人练习，想自己尝试，但由于踢毽子这项活动对人的灵活性、平衡感、协调能力有较高的要求，学生掌握起来有一定的难度。 教材分析： 踢毽运动属于我国民间传统体育项目,它历史悠久,分布地域较广，是一项老少皆宜的运动。它的运动量可随意控制，没有肢体冲撞，也不受场地限制，占地小，器具简单，投资

少，便于在学校开展,深受学生喜爱。练习踢毽对于发展人的协调性、灵活性、柔韧性、空间感、平衡能力、力量、耐力都有很大的益处。本单元安排四课时，让学生初步掌握踢毽的方法。踢系绳的毽子是踢毽子入门的基础；边走边踢系绳的毽子是踢系绳毽子的变化和提高；脚内侧单踢毽子能真正感受踢毽子的动作；连续对踢让学生在合作练习中享受成功的喜悦。为水平二阶段学习盘踢毽子打下基础。 单元设计思路：本单元以《新课标》依据，以健康第一为指导思想，通过各种游戏让学生初步掌握正确的踢毽方法，培养学生自主观察，积极思考，乐于练习，敢于表现。让学生将自己的练习方法大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。在游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力，寓教于乐。 教学组织策略： 本单元针对二年级学生活泼好动，想象力丰富、善于模仿的年龄特征。我在教学中采用以下教学策略： 1本课教学内容的选择由易到难，层层深入，先教踢系绳毽子，再教边走边踢系绳毽子，接着教连续踢不系绳的毽子、最后两人连续对踢毽子。 2针对儿童身心特点，选择谜语、游戏、比赛、动物模仿操

教案精选：小学体育《踢毽子》教学设计

教案精选：小学体育《踢毽子》教学设计 教案精选：小学体育《踢毽子》教学设计 活动目标： 1、初步学习用脚连续踢毽子。 2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。 活动过程： 一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。 二、踢毽子 1、学生自由尝试用脚踢毽子。 2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？ 3、教师示范用脚连续踢毽子。 4、学生尝试连续踢。 三、游戏《谁踢得多》此设计进行试教后发现幼儿对连续踢毽子有点困难，活动下来不知道让孩子学习怎样踢毽子，孩子的原有水平没有很好的了解。在此基础，我又翻阅了体育方面的书籍上，对活动进行修改，在晨间活动时让孩子们玩玩毽子。 小结本课：表扬为主

师生再见 水平一踢毽 活动目标： 1、学习将毽子置于脚背、脚侧部位用力向上踢，双手接住，发展幼儿动作的协调能力。 2、体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。 活动过程： 一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。 二、踢毽子 5、学生自由尝试用脚踢毽子。 6、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？ 7、教师示范用脚踢起毽子并用双手接住毽子。 8、学生尝试用脚背、脚侧踢起毽子并用双手接住毽子。 二、游戏《比比哪队踢得多》 1、规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。 2、一个一个轮流踢。 3、合起来哪队踢得多。此活动又进行了试教，发现让幼儿置于脚背、脚侧踢毽子好像太刻意技能的传授，游戏时轮流玩幼儿等待的时间太长了，因此对活动又进行了修改：

小结本课：表扬为主 师生再见 水平一踢毽 第三次活动设计：让学生在自由探索、互相交流、练习中轻松、愉快地学习，从而培养幼儿踢毽子的能力和兴趣。 活动目标： 1、学习用脚的各部位踢毽子，发展学生动作的协调能力。 2、体验玩民间游戏——踢毽子的乐趣。活动准备：人手一个毽子，一支记号笔。记录纸若干。活动流程：热身运动——自由练习——内侧、外侧踢毽子——踢接练习——游戏：比比哪队踢的毽子多——放松活动：欣赏教师踢毽子。 活动过程： 一、热身运动。 二、玩踢毽子 1、学生自由尝试用脚踢毽子。 2、学生交流 3、练习用自己喜欢的方法踢毽子。 4、练习踢接毽子。 三、游戏：比比哪队踢得多 1、规则：用脚踢起毽子，双手接住，算一个，否则不算。

体育教案《踢毽子》

《踢毽子》教学设计 一、指导思想： 本课在“健康第一”的思想指导下，根据学生的年龄特点和身心发展的特点，针对学生喜爱踢毽子活动的现象，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注重培养学生互相合作的能力，在教学中采用多种形式的教学方法，提高学生的学习兴趣。在课堂教学中教师和学生一起充分挖掘毽子的多种功能，激发学生兴趣，发展学生的上、下肢力量，身体的协调性，培养学生团结友爱、合作互助等优良品质，创新精神，充分发挥了学生的主导作用。 二、教材分析： 毽子是小学生十分喜爱的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别，由于易携带，不需要多大的场地，安全易学，是非常适合小学生进行的体育教学内容。很久以来，一说到毽子，人们就想到踢毽子。我们以前也上过很多次毽子课，主要以下肢运动——踢为主，单调的教学内容、练习方法，很快就使学生感到索然寡味，学生的学习兴趣很难持久。针对这一现状，我们深入挖掘、开发了这一教材，师生共同探索毽子的各种各样玩法，如毽子掷准、掷远、抛高等游戏，赋予毽子这一古老的民族运动新的活力，教学效果非常好！ 三、学情分析： 本班有男女学生40名，学生中好动调皮男生比较多，但这些学生上课的热情非常高，都表现出强烈学习知识的欲望与兴趣。该班学生上课纪律与兴趣需要教师有效的引导与鼓励，在课中教师要能激励，让学生进行竞争，能顺利达到教学目标。 四、教学目标： 1．让学生知道踢毽子是种民间体育活动，并能让学生积极参与到踢毽子的学习中,以积极的态度和行为参与体育课中的活动并表现浓厚的兴趣。 2．掌握踢毽子的方法，并有连续踢毽子的能力，提高学生参与运动的积极性,发展学生动作的协调性和灵活性等能力。 3．通过活动，使学生心情愉悦，情绪得到调整，培养学生相互合作的能力和集体主义精神，在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。