有效观课议课心得体会(精选13篇)

有效观课议课心得体会（精选13篇）

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有效观课议课心得体会（精选13篇）

有效观课议课心得体会（精选13篇）

我们可以从一些事情中得到感受后，心得体会是非常好的记录方式，这样就能梳理出具体工作经验和看法。应该怎么写才合适呢？下面是本店铺精心整理的有效观课议课心得体会，以供参考参照参考，希望可以帮助到有兴趣的朋友。

有效观课议课心得体会篇1

学了刘老师的《有效观课议课》，你对观课议课有了更多的了解：取得书就认为观课议课便是听课评课，实际上，观课议课与听课评课是不一样的。观课议课，它认为充分运用其推动教师专业发展和教学改进功能的，以发展的趋向做课，而非以展现性趋向献课，认为面对教学中问题，不许教师背是被抨击得一无是处的负担。每一位老师也许都曾经有教学课堂失败的经历，甚至有被评定得体无完肤的人生经历，实际上，做为评课记录老师，第一能做的就是关爱讲课老师们的自尊，每一堂课也不会是绝对不成功或是彻底取得成功，每一堂课都是有讲课老师的心力，那就会有独到之处。大家教科研的目的在于，针对问题明确提出改善的办法，而非将有些人一棍子打死，再也没有课堂教学的勇气和激·情。针对这其中的出错，我们应该婉转地说出来。但对一些大家公认“课堂教学”，大家教科研的效果并不是讨论“好在哪里”，反而是讨论“为何这样设计方案就行”。

我觉得观课议课的关键基础是认真观察教学课堂状况，搜集教学

课堂信息内容，“坐到学生们身旁”观察学习实际效果，那么在议课堂才可以依据问题讨论解决的办法。观学时，不光要用眼睛看，还要用心灵感悟和感受，用大脑思索分析判断；“观”对观课的教师而言仅仅方式，而实质就是要迈向深刻思维的。

现如今，我们是不是充分体现正确观课议课呢？

有效观课议课心得体会篇2

前不久，荣幸在璩XX工作室线上上课中接触了诸位大伙儿，他们为埋头于课堂教学一线，受限于考试成绩、制卷、召开会议、交表、评定各类事务管理里的我，推开一扇扇的大门口。诗文课程内容设计、校本研训的专业指导、信息内容大背景下的教师专业发展、论文撰写……主题鲜明，业务能力强，令我受益匪浅。听完他的专题讲座，只觉自身如坐井观天，执教近20年，课程学习意识淡薄，有些时候凭经验办事，欠缺基础理论适用，不合理不高效率，理应创思求变。

全部学习培训过程中，你对成都大学陈教授授课的“观课议课的一些问题与对策”体会极为深入。实践中，做为教研组长，我害怕的事就是评课记录，但偏偏这种场所又非常多。理论上讲，做为老师，公开场合说几句话并不是难题，可是为什么害怕这种说话呢？暗自思忖，有三个方面。

一是怕自己评得错误。每一堂示范课赶到我面前，实际上授课老师都进行了精心的提前准备，乃至有的时候是精英团队在身后一同打磨抛光，相比他的用心研究，匆匆忙忙出战上课我，也许还没有她们事前收集到的材料多，掌握背景多，看过的教学案例多，就凭个人经

验，怎么能够一定看得出问题呢？本人的观点难道说不容易断章取义吗？对于这样一节课，无实践幻想一定会是很适用吗？基础理论或是工作经验只有指导实践，而代替不了实践活动。何况参加这堂课的老师个人特质、教学目标情况等多种要素都不能得到充足公允价值的数据，于这节课来讲，置之度外的听课者本人视角的描述是不是稳妥？

二是怕自己讲得不中听。评课记录，过去也是大家围住授课老师七嘴八舌，授课的教师便欣然怒放。那种感觉不是太好。授课的教师三五次的磨课更为艰辛，课堂上得不错（如何定义？）固然是好；那如果充分发挥出错，或是的确出问题了呢？说实话会令人难堪。有些时候评课记录，为了避免伤害到教师的积极性，我都要斟酌一下自已的措辞，全部上课的教师可能也是一样的心理状态。因此出现了陈大伟专家教授常说：先讲优势一二三、再讲不够一点点，并且不够还需要往这些无关痛痒的层面去说。总而言之，结果可想而知，人们都完成了任务，长舒一口气，但收获甚微。

三是怕自己评得不高档。一直以来我都认为，一次听评课，其实不过是2次学习机会：讲课老师给一次观看学习机会，评课记录权威专家给一次培训提高的机遇。因此评课记录技术专业妥帖，更有利于青年教师成长。我自己也就是在数次大佬的评课记录中获取了一些心得体会，用之于课堂教学，颇具感受。许多年以后被带入“权威专家”角色，却只觉功力不足。要想很诚挚地表达自己的见解，给年轻教师一些帮助，怎奈见识比较有限，愧矣！

听完陈教授的课，是我领悟所感。从根源上，我就应该更改：这

不叫听课评课，而应该是观课议课。上课用耳朵，观课乃是激发各感观，除开老师们的教学内容及对策，也有学生们的读写听说反映，也有全部课堂教学情况。另，评课记录是由上而下的思考，议课乃是共同努力的讨论。观课者也是被告方，他与授课老师一样，在有目的有计划的观课议课过程中出任不可或缺的一份子。思想观念一变化，难题便得到解决。即是精英团队研究，坦言可以，意见有悖可以，课失败亦可以，逻辑思维仅有撞击才可以造成火苗，事情仅有处在分歧中才可以发展变迁。讨论更加好的教法学法，完成虽然喜人，出错一样颇具使用价值。

此外，陈教授还非常强调，欠缺课堂沟通协商是一般听评课效率不高的原因之一。确实如此，收到通知去上课，教学内容在课堂上才了解，40min听出来立刻评课记录，听什么？评什么？听的评的也许都只是一个大致的印像。每一次听评课就是这个样子程序流程，上课目地不具体，评课记录关键不聚焦，大伙儿的对谈丧失共通的基本，培训实际效果受到影响。为了能摆脱困境，陈教授尤其强调，课堂要明确议课主题风格，明确议课精英团队候选人，溶解议课主题风格观查和研究方向，要根据分别方位发掘工作经验，收集数据。换句话说，想让懒散的听评课变为有的主题课堂教学研究主题活动。

“主题风格”是我在陈教授讲座中听见最多的词。这词让我才意识到，教学教研，是要有目地、有目的、有步骤的，每做一个主题活动都务求讨论或处理一个问题，唯有如此持续推进，一点一滴积累，才可以顺通万·里。陈教授说，观课议课倡导以发展性向“献课”。

我觉得，紧紧围绕发展趋势，就得有一个方向的引导，“主题风格”是我们前进的方位。什么叫主题风格？陈教授指出了两个由来：一是难题，课堂教学之中遇到的困难。二是老师在教学过程中有超过有创新性的地区。即这节课，大家试着用某类方法处理课堂教学里的疑惑或难题，人们都来看一看，说一说，这样做行吗？或是这节课，大伙儿来看一看，我自己的创新之处是不是有意义？确认好主题风格，再突出主题，思索探讨，不断试着，以问题为导向地处理教学困惑，自然事倍功半。

学习培训以后，很想要把那样的发展理念送到工作上。恰好，有一个青年老师磨课活动，荣幸做为评审团之一参加。这节课来源于七年级下册综合型主题活动“我的语文日常生活”。因通知匆忙，没时间组提议课精英团队，便自主阅读文章教材内容教材解析，在网上查找有关教学案例材料，最后为自己确立观课议课活动的主题——怎样有效设定每日任务情景，并由此细分化观查方位：相同的课程内容，不同类型的每日任务情景设定，学生们参加的激·情度与感染力的差别。因此，我设计了简单的报表，想要尝试一下这种方法的观课议课。

活动，回望这俩堂课。教师基本功都很好，信息科技应用娴熟，也先后实现了教材内容要求具体内容，做为主题活动课课型，有学生们的成果展，有老师的关键点梳理，但在新观课议课核心理念下，根据实时监控，我可以非常明显地感到课堂教学学生们感染力的胜负除开班级里的差别外，还备受老师创设教学情境产生的影响，动漫引导、日常生活实景拍摄、虚拟故事、时事热点环境……各种各样情景细细

地核对，给人一种这儿挺有讨论其价值。

站在求真的途中，或许所想所失还是很不够成熟，但是我想要勤恳拼搏，脚踏实地博学笃行，始终做一个质朴沉毅的教学追梦人。

有效观课议课心得体会篇3

如何更有效的观课，是让自身累下去。如何议课，便是发觉联络，发觉课堂教学转变的概率。《有效观课议课》本书分五个专题讲座，专题讲座一了解观课议课，专题讲座二提前准备观课议课，专题讲座三合理观课，专题讲座四合理议课，专题讲座五观课议课与教师专业发展。这书先举个例子讲的什么是观课议课，再说怎样正确的观课议课，最终讲观课议课的价值，本书逻辑性井然有序，十分条理清晰，也很有可操作性，对刚迈入工作岗位的年轻教师有很大的帮助。

"观课议课"可以改善教学课堂，能够提升教育的专业能力，推动教师专业发展，这比听课评课有一定的优点，但是"观课议课"效果在一定程度上在于观课人，除必须时间精力外，还要每一个观课者一同科学研究、讨论。因而，大家在观课议和学时要积极地思索。认真观察学生自主学习动态性，由学生们的过程中分析和教师课堂层面的关联状况；思索假如你是任课老师，由学生们的主题活动，自己如何的处理方法课堂教学；观查讲课老师们的教学效果，思索其行为与教育理念的关联水平；观查课堂教学中小学生学习情况，想着如何提升学生的学习高效率？观查老师们的教学环节和教学结论的关联，思索怎样通过提升全过程做到最理想的学习效果等。在学习中《有效观课议课》我深深感受到观课议课比听课评课加入更多人文见解，能紧紧围

绕一同关注的问题开展会话和反思，以改善教学课堂、推动教师专业发展。给老师增添了更多重视，塑造了老师中间公平会话的气氛。

"教师成长=工作经验反思"，经验是取得联系，取得联系的目的在于从经历中学到，若想吸取经验重要要积极，积极便是创建课堂教学和教学结论的前后联络，这也是教师成长的一个秘密。反思还是比较和抨击，工作经验至关重要，并不一定恰当，反思的目的就是为了抨击和更新改造已经有积累的经验，从中得到相对性恰当而且有益的工作经验。

作为一名教育工作者，肩负着不少义务，海阔凭鱼跃，路漫漫其修远。在老师这个职位的时间还很长，让大家在造就中为生命历程留有无可替代的印痕！

有效观课议课心得体会篇4

感受之一、以人为中心核心理念在观课议课中体现得淋漓尽致。

陈大伟提出要积极与师生的沟通交流，关注学生为何如此做，掌握老师那样教，并没有核实情况前不随意得出结论。

感受之二、观课议课是推动老师观念、完成专业发展的近道。

刘老师在对焦教学课堂中，走出了一条合适教师专业发展的路径——观课议课的方式。并且用“以学论教”具体指导他们的观念，“把学生自主学习主题活动和状态做为观课议课焦点，以学状态探讨教状态。根据学生的学来投射和观查教师的教。”这彰显了新课程标准的“以学生为中心”、“教为主体”、“学为主导”等最先进的核心理念。

感受之三、观课议课是老师改变现状，提高生命质量的一个过程。

教学课堂是老师性命流淌的全过程。作为一名教师，教学课堂则是的职业生活中的最基本组成部分，它品质，直接关系老师对职业的体验、态度和专业能力的高速发展、性命价值的体现。因而教学课堂对他们来说，不仅仅是为孩子成长所作出的投入，不仅仅是他人交付任务的进行，它同时又是自身生命意义和长期发展的一种体现。

教学课堂是孩子性命成长的经历。幸福快乐的老师可能会影响和推动学生幸福快乐的校园和课堂教学日常生活。所以我们不得不谨小慎微，不得不全力成长与更改。科学研究课堂教学，改善课堂教学是我们老师们的一种义务。

有效观课议课心得体会篇5

在专题讲座以前，老师用一两句简单的话讲了自身，听后她的讲解，立刻要我回想起来了她在大学的时候的教师，我就用捏了捏自己的眼睛一看，确实是我大学的时候的孙改仙教师，她给我印象最深的就是她那口太谷家乡话，尽管听起来有点困难，但是总觉得有一种亲近感。

吴老师讲述的是教学方法----怎样正确观课、评课记录、议课、课堂教学反思。在前陈轻风老师讲的是教学常规----如何备课、授课。我觉得这一节课对于我们来说都非常重要。我就仔细地进行了手记，也想要谈一谈自己的一些体会：从我的工作两年中，其实我蛮喜欢备课教案、授课的，可不知道怎么地一直不太喜欢观课，其原因是担心评课记录、议课，我也发现了并不仅仅是我会有这样的反映，有许多

老师和我一样有这种感受。但是我们心里面都那么搞清楚，让大家在课堂教学上提升更快的办法就是多观课、多评课记录、多议课、课后反思。听完孙老师的讲解以后，我觉得我们这种教师不想做这几样事主要原因是没掌握它真正意义上的价值和意义。但是，现在我已然茅舍顿开、如梦初醒。我懂得了观课议课可以改善教学课堂，能够提升教育的专业能力，推动教师专业发展，这比听课评课有一定的优点。大家在观课议和课是一定要积极地思索。认真观察学生自主学习动态性，由学生们的过程中分析和教师课堂层面的关联状况；思索假如你是任课老师，由学生们的主题活动，自己如何的处理方法课堂教学；观查课堂教学初中生的学习情况，想着如何提升学生的学习高效率？坚信每一个老师都讲过示范课，不论是具备经验丰富的老教师，或是有待提升的年轻教师，示范课好像便是尽己所能地展现自己的最高值。因此，经历几场教师试讲，不断打磨抛光教学设计，用心捧出成果。而上课教师，事前对这堂课一无所知，临时性坐进课堂。一节课观看出来，最先会对授课的教师的教学效果依项评分。若是有评课记录的需求，便会集聚老师来评价一番，或是给与的高度毫无疑问，甚至以褒贬不一。这样的情况下，授课的老师都表现出了很谦虚的模样，以后，便会内心暗自下定决心，并不是迫不得已，就决不会开课啦。并且融合我这几年工作理性分析，我也发现课后反思在教学工作中的作用，尽管他像是无关紧要的，但我觉得却是非常有必要的。老师根据课常观查，个别访谈，形成性测试等多种形式，立即了解自己学习效果，思考这几个方面，对自身的后面课堂教学有很大益处。

总而言之，不论是教学过程中那个阶段，对咱们老师而言都是很重要的，一定不可忽视任何一个关键点，不然，将不能达到这堂课最良好的效果，听完这节课专题讲座以后，对于我日后的教学工作有了很大协助的，我就一定要努力把每一个环节搞好、做细。

合理观课议课心得体会篇6

继续学习的目的就是为了根据科学研究和优化教学课堂，提升课堂教学质量，提升教育的教育能力及技能水平。是学校教育教学工作的重要环节，任教二十余载，历经比较多。好多次学习培训全是形式化，对老师的帮助并不大。8月28日听取职业中学王长丽负责人的学术讨论后，你对观课议课有了更多的了解：

听课评课千万别形式化了，千万别“为实现目标而达到目标”、“就听不评”、“你好我好”了。这种教科研有什么意思呢?那样，还不如自己有什么问题到电脑查一查见效快。”但是，当遭遇真正意义上听课评课时，例如评课记录等级划分、评课记录改整，我又感觉课堂教学工作压力实在太大了，没了安定感，更没了荣誉感。之前老觉得当教师也是有成就感的、是骄傲的，可现在，越来越觉得教师难忍，尤其是教学课堂，愈来愈不知道该如何教了，一旦遇到授课出问题，被领导批评斥责，那情绪也是槽糕，心态很消沉，信心都没了。和同事们聊一聊，人们都有一样的体会。毫无疑问，教育行业发展对老师来说是一个永久性的工作压力，也不太可能清除，因此，在如此压力下，教师的生活、工作中压力显著加剧，身心疲惫的老师们极少有静下来主攻改善教学方法方式的个人行为。那样，怎样缓解压力，

让老师们想要科学研究课堂教学呢?刘老师给出了“观课议课”的办法。

观课议课与听课评课不一样，它认为充分运用其推动教师专业发展和教学改进功能的，以发展的趋向做课，而非以展现性趋向献课，认为面对教学中问题，不许教师背是被抨击得一无是处的负担。每一位老师也许都曾经有教学课堂失败的经历，甚至有被评定得体无完肤的人生经历，实际上，做为评课记录老师，第一能做的就是关爱讲课老师们的自尊，每一堂课也不会是绝对不成功或是彻底取得成功，每一堂课都是有讲课老师的心力，那就会有独到之处。大家教科研的目的在于，针对问题明确提出改善的办法，而非将有些人一棍子打死，再也没有课堂教学的勇气和激·情。针对这其中的出错，我们应该婉转地说出来。但对一些大家公认“课堂教学”，大家教科研的效果并不是讨论“好在哪里”，反而是讨论“为何这样设计方案就行”。

观课议课的教学活动便是讨论课堂教学事实证据状况，不针对讲课老师，仅针对课堂教学，讨论缘故，科学研究发展变迁的概率和完成标准。从这一点看来，就能够降低评课记录评人的利益关系，进而缓解老师压力。我们都希望老师们能走向幸福文化教育，少一些彼此伤害和打击，每个人都能一同观查、搜集、讨论、科学研究和优化课堂教学，这才是真正幸福快乐而高效的教科研。我觉得观课议课的关键基础是认真观察教学课堂状况，搜集教学课堂信息内容，“坐到学生们身旁”观察学习实际效果，那么在议课堂才可以依据问题讨论解决的办法。观学时，不光要用眼睛看，还要用心灵感悟和感受，用大

脑思索分析判断;“观”对观课的教师而言仅仅方式，而实质就是要迈向深刻思维的。

总而言之，观课议课的教学活动必须改善与学习，在新基础理论与方法带领下，改善课堂教学方式，提升课堂教学质量，提升教育的教育能力及技能水平。

合理观课议课心得体会篇7

我认真聆听了每一位老师上课，各位老师流利的英文表述，扎实的核心素养，风趣大方得体课堂气氛等都让我钦佩。特别是在吴亮老师的课让我印象深刻，下面是我对这堂课的几个方面剖析：（一）轻轻松松而亲切地引进

陈老师依靠经典童谣，引进这堂课活动的主题，运用优美的旋律，吸引住学生们的专注力，激发学生的学习工作积极性，使学生爱上多姿多彩的英语教学，顺理成章增进了师生的间距。激发学习兴趣，吸引住学生们的专注力，为下一阶段找出规律做好铺垫。

（二）立即培养学生的好奇心

新授第一个阶段即让儿童观看图片，让孩子们在观看图片的过程当中，引进这堂课的教育，培养学生学习的积极性。为他们提供充足地理学用英文的好机会，构建小组合作学习和研究学习机会，合理扩展学生们的知识层面和文化视野；依据课程目标必须灵活多样地使用适当的教学策略；挑选有益于提升课堂教学效果的各类教学手段协助方式；课文内容第一部分具体内容特别少，难度系数比较低，陈老师运用设置问题的方式为学生分配任务，使学生根据音频完成每日任务，

进而轻轻松松、迅速、高效率的进行第一部分的教学内容。分人物角色演出激发学生们的主动性和参与意识，加强了同学们对学过具体内容的认知，从而使绝大部分小孩得到足够多取得成功感受，获得更多信心。

（三）教学策略多元化，不断加强学生的学习激·情

课堂教学多种形式，主题鲜明，将语言结构与语言表达实际意义合理融合。吴亮教师整堂中面向全体学生，关心个性化需求，有张有弛，留意点评语句意见反馈清晰、适度，体现人文关怀，具备鼓励性、创造性。教学活动设计在综合考虑学生们的接受程度的前提下有效考虑到课程教学深度和广度，课堂教学难度系数适度，照料学生们的个别差异，突显全过程性教学。根据小组工作方式，让每一个成员担负一定的学习的目标，成组学习的目标的进行有赖于诸位成员的通力协作，重视了差别，使每一个学生体会取得成功，独立思维和语言自主创新能力获得发展趋势。激发个人和工作组学生们的积极性，老师变成策划者、帮助者，让每一个孩子都能参加学习的过程，集中体现学生们为主体的优秀教学理念。

存在的不足：假如能及时给小孩纠正发音里的出错就更棒了。

合理观课议课心得体会篇8

参加活动至今，已听完六节课堂达标课，整体觉得可以说是家喻户晓，百花争艳。看见了许多有创意的设计方案，别具匠心的信息科技设计方案，老教师有老老师们的稳重，年轻教师有年轻人热情，在课堂上，寇老师有条不紊地朗读指导，李老师的视频热情，丁老师在

现场进行拍摄馈……莫不展示着他们的课堂教学颇具个性化，导学案有法。信息科技的应用需要注意与语文核心素养培育的突破口和课程内容紧密结合，切勿只求追求完美信息科技的多元化方式而遗忘小学语文教学的核心。

一、一个新的课程理念上课的时候获得了足够的反映。

1、老师设计理念新奇。激励了同学们对文字的多元化讲解，打造了活生生课堂教学，让学生体会到自己是一个建筑者。在课堂上丰富多彩的对谈，以老师学生做为读的行为主体，通过语言现象透视图了文字蕴涵丰富多彩信息内容。老师用一个教育工作者独有的比较敏感捕获了文字中最珍贵的教学资源，真真正正用熟了文字，在孩子们深层次的感受与感悟中提高了文字其价值。过程中，都找不到教师说服教育的身影，不过是学生们柔美的热情和反映，没有一丝的装腔作势，仅有顺理成章自然的形成。

2、重视了学生们的朗读教学。倡导多方位、新颖的阅读文章，运用阅读文章开拓思维室内空间，提升了阅读文章品质，也增强了学生们阅读和理解能力。

3、重视培养出学生们的逻辑思维能力、英语语感能力及逻辑思维能力。每一位老师都重视培养出学生们的英语语感能力及逻辑思维能力，都是在学学习的过程中，交给学生们随意讲话的时间也，学生们不清楚的事情都构建思维的空间和时间氛围，为学生思维的机遇，使学生合作探究小组合作学习，培养出他的逻辑思维能力和语言的运用水平。重视了激发学生应用语言表达、累积语言的表达水平，语言

康复训练严苛扎扎实实。

二、课堂教学的前提下，也重视了学生们创新思维能力的塑造。

1、老师立即表达的提高了学生们表达的品质。在孩子们观查感受更为深层次之际，老师立即指导学生将所见所感表现了出去。因为学生们处在观查感受的兴奋之处，因此表述当然精彩纷呈独特，语言表达能力获得了提高。

2、教师的评价启发了学生们的思路，重归真正。在教育关键处为学生留够了室内空间，引起其造就的冲动。老师学生间构成了相互理解、互相信任的人际关系。

3、展开想象，表达自己的特点。进新课程学习中，学生们需做实现自我价值真正的主人，积极主动的参加学习培训，积极主动的独立思考。增强了学生们学习的积极性。

三、教学过程中，激励性评价语的应用和积极评价效果。

1、积极营造比较宽松、民主化的描述气氛。课堂教学是一种有效沟通技巧。课堂教学必须在特定自然界中开展。因而授课老师都注意啦构建比较宽松、民主化的描述气氛，比较宽松、民主化的描述气氛是执行鼓励性口头上评估的关键前提条件。

2、适度捕获学生的闪光点。所有学生都是有个人优点，授课老师都留意适度发觉、捕获学生的闪光点作出评价，抓住时机开展交流互动点评，推动老师学生、活生生心灵的沟通，随时随地都能激发学生学习的动力和信心。在诵读阶段，有一个学生课文内容读的还不够好，但老师并没去批评他或放着不管，反而是为他机遇，点评他“一

次比一次有所进步”，我觉得这种鼓励比任何的的物质奖赏都有用，对学生而言那样的话更使学生很有成就感，更可以增强他的潜力，便于系统的学习。

在学习中，我真切的感觉到了课堂教学的无限魅力，要学习的地方太多，在日后学习的过程中，那就需要我重新完善自己，提高自己，勤奋探寻，完善自我，使自己能够拥有充足的知识和技能去担任语文课堂教学。

合理观课议课心得体会篇9

《分数的意义》这堂课课堂教学算得上是课程改革一个全新的试着。课堂教学的重要理论是：在不断加强学生们学习的积极性、主动性的前提下，可用自主学习、提问问题、交流讨论、解决问题方法来机构课堂教学，集中体现学生们的主体性。学生学习得栩栩如生、开朗，独立学习的主动性、自觉性获得充分运用，主要表现为以下几个方面：

1、明确基本和发展相结合的课程目标

以人发展趋势为根本是现阶段教学的一同核心理念。在这堂课中，老师不但高度重视使学生学习知识，并且能够十分重视同学们对学习的过程的感受与学习方式的渗入，高度重视学生们的人性化思维的过程展现，使学生根据追忆想像、自学教材、交流学习、实践体验等学习数学主题活动来看到专业知识，体会数学题目的探究性，推动学生学会思考。在教学中，自始至终学生们放到学习的主人影响力，全面提高学生们的学习能力和学习积极性。

2、着眼于独立探寻的学习方法

老师灵活运用学生们现有的认知结构，给出了独立探寻学习培训的流程，学生用自由选择研究方向、学会思考、分组讨论和互相怀疑等学习教育活动，赢得了开心数学思想方法，学生们的主观能动性和潜能获得了激起。表现在两个特性；一是胆大放开手，为学生给予主动学习和交流合作二种教学方式，高度重视创设教学情境，仔细观察、分辨、沟通交流、出手实际操作抽象化出分数的意义。二是做到了极致学生们能独立探讨的专业知识，老师决不会取代。

如：使学生亲自动手找到多种多样均分的办法；真分数、分子结构不同时存在，是让学生们见到真分数就会想到均分，见到分子结构就明白表明这种份额，使学生结合实际去感受，自身搞清楚真分数、分子结构的内涵，并且能够用分数表示；对不懂的问题和发觉和别人不一样的，有提出疑问的观念，并且乐意对数学题开展交流讨论，加以解决。那样给了学生们学会思考的时间也，让学生拥有充分发挥造就空间，拥有充足表现自己的机遇，也使学生们体会到学习成功的愉快，推动了自已的发展趋势。

3、构建民主化、随性的探寻学习气氛

这堂课从一开始到结束，一直处于热烈的气氛当中，公平的师生之间关系和对外开放的学习方法，有效地支撑点了这样的积极主动的气氛，产生同学们对数学思想方法的积极获得，充足暴露自己思想过程。表现在两方面：一是老师尊重孩子，公平会话、坚信学生们、使学生有表现自己的机遇。二是重视课堂教学主动学习与团队合作精神

的一种体现，在老师的支持下学生们真正懂得怎样与别人融洽地协作学习，真正懂得正确看待探寻中遇到的问题。学生们应对新的知识，勇于明确提出一连串想要了解的新问题，老师指导学生普遍地讨论，使概念内涵充足揭露，使学生出手实际操作推进对分数的了解。整堂都是在民主化、随性的学习氛围中学到数学课，获得专业知识。观课心得体会4

非常荣幸可以参与此次省部级优质课视频的观摩活动，一天半安排很充实，而且在往返的途中我们还是在谈体会心得，回味无穷。不难看出，此次的主题活动或是让我受益匪浅的。

每一次参与观摩活动，我都是抱着一种学习的心态前去的，此次自然也是如此。在此次过程中，十位做课教师非常好的展现了自身个性和特性，综合起来，我主要学习一下几个方面：

第一、重视语汇发音课堂教学是大趋势。在此次示范课中，基本上每堂课都是有初生的词汇教学，而且都用了各种办法引导学生记英语单词，以问题为导向的做到了极致“授人以鱼不如授之以渔”。把拼音拼读记英语单词的办法专家教授为学生才是应该做的事情。尤其以徐丽芳等教师为代表运用字母组合发音技巧让我印象深刻。在日常工作上，我也经常采用此方法，但说的多，练的少。从一些老师的课中，我就明白了怎样让学生们训练。仅有每堂课都重视渗入，才可以让学生们变成自己的思维。

第二、巧妙地交叉游戏化教学，时时刻刻牵引带学生们的专注力。在我个人的在课堂上，我会使用一些便捷的网络游戏来提升学生学习

的动力，但学生们的专注力依然会最后十分钟尤其分散化，怎么能够时时刻刻牵引带学生们的专注力是我近期一直科学研究的一个问题。在此次过程中，任萌萌老师的课帮我非常大的震撼人心！任老师的课程中巧妙地交叉了热门游戏，学生们也是从开始一直用心到后来，实际效果非常的好。就想，同是主题活动，为何学生们反应会有所不同呢？这缘故一定出现在了这款游戏的机构主导者——老师的身上。科学合理的运用tpr主题活动，让学生手，脑，嘴甚至人体一起动起来，这个就不由自主使学生不注意听讲了。任老师在一授课我就先用手指游戏来增进与学生之间的关系，及时地勾起学生们的专注力，此方法要我感受良深。

第三、认清多媒体系统在教学的功效，以防邯郸学步。社会经济发展，很多高校都装上多媒体系统。在我们学校，每个班都装上多媒体系统。自从有了那样最先进的设备，我的确觉得备课教案的压力变小。因为学校选购的有相配套的课件，并不需要想破头脑来制定情景了，由于运用投射，孩子可以可能会把一些抽象化事情细化。特别是在无论何种示范课，教学课件也成为了课堂教学的一大亮点之一。以前，我为了能运用教学课件在学校示范课上占取优点，因此请教了会制做flash的同学们专业用了一天多的时间设计了一个情景，但在使用中，我发现了费那么多时长所做出的物品在教学中的重要性并不算太大。在此次过程中，张红霞教师在做学时未使用教学课件，充分展现了自已的教学方法，依然让整个情景展现于课堂教学，而且不断丰富板书设计。权威专家批阅对，教学课件理应起到的作用是画龙点睛

听课评课心得体会(精选11篇)

听课评课心得体会（精选11篇） 听课评课心得体会1 20xx年3月31，在叩官小学我有幸领会了两位优秀老师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应当脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、乐观探究，且学有所获。 始终以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到学问的落实，是不适合作为平常课的。而此次的优质课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，究竟如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但特别的实在、实用。他们的导入简洁明了，用时短，但又能很好地吸引学生的留意力。我感到他们并不是花许多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的引导与试验设计， 我再次认识到科学的教学离不开试验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课许多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。而这两节课，每一节都有许多为切实解决实际问题的小试验，小探究，好玩而有意义。学生既动手动脑，又准确地落实了学问。 课堂教学是展示老师的教学智慧，只有闪耀着智慧，布满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个试验设计都闪耀着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的

亮点。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、专心学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标，转变教学观念，专心备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。 4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。 听课评课心得体会2 学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。 一、怎样去听课，老师听课应当按下面三个步骤来进。 (一)课前要有肯定的预备工作。

观课听课评课心得体会

观课听课评课心得体会 •相关推荐 观课听课评课心得体会（精选15篇） 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的观课听课评课心得体会，欢迎大家分享。 观课听课评课心得体会篇1 自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。 首先必须更新观念。 在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向： 一、对教学目标和内容的确定 1、知识和技能 （1）对知识和技能的要求是否符合课标要求 （2）能否抓住本节课的关键位置 （3）体现本节课数学知识结构的科学性 2、过程与方法 （1）注重引导学生经历数学知识形成过程 （2）重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学 3、情感、态度、价值观 （1）关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲 （2）注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观

4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践 二、教学过程和方法 1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。 2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建构自己的知识。 3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。 4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。 其次听课评课相结合促进教师素质的提高。 我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思考，只是光听课所不能收获的。 观课听课评课心得体会篇2 今天，海南华侨中学在学校小礼堂举办了“教师基本功——听课与评课”讲座，由教研室主任许亚鹏主讲。通过聆听，受益匪浅。 一、听评课的作用 1、使年轻教师具有一种“匠气”。 任何人在从教初都不可能立即成为教育家，那么只能从“教书匠”做起。教书匠一般指具有一定教学技术的人。只有具备了教学技术，才可以由技术升华为艺术，才能够由“匠”变为“家”。 年轻教师要有一定的匠气。在教学中要注意形成一定的教学技术和教学规范：精心备课，精研文本，结合实际设计教学目标和方法，严谨课堂教学，加强与学生的互动，完善课堂各环节，做好科学评价等。而听评课可以提升年轻教师的教学规范性，有助于形成其“匠气”。 2、使经验型教师完善教学技艺，实现跨越式发展。 经验型教师在很多方面不同于年轻教师。在教学方面不满足于规范性，而是抓规律和方法；对于课堂教学，不仅仅考虑教师的教，而是更关注学生的学；不满足于完成教学任务，而是注重教学反思；不

观课议课心得体会

观课议课心得体会 观课议课心得体会篇一 观课议课头次听说，没有培训如笼中之鸽，听x局长一说，真是大有收获。以往评课婆婆太多，献课者苦累不说，评课时只能听喝，一肚子委屈向谁诉说。听听网上同行怎么唠嗑：“‘我工作时就怕领导听课评课——就跟挑刺似的。’、‘我看你不顺眼就听你的课’、‘我们这里听课一般就是要整人’、‘就是找你的碴’、‘在很多学校，领导就是天，她说好就是好，不好就是不好，你一辈子都翻不了身。’”这样的教研氛围，教育改革怎能高奏凯歌？相信所有教师都作过公开课，无论是作为有待提高的年轻教师，还是具有示范意义的资深教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。 为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。而听课老师呢，事先对该课一无所知，临时坐进课堂。一堂课观摩下来，首先要对该老师的教学情况依项打分。若有评课的要求，则聚集老师来评论一番，视该老师情况而定，或者给予其高度肯定，或者以毁誉参半，或者以“仅供参考，很不成熟”的旗子下提出批评意见。上课的老师一律是谦虚的，谦虚之后，心里暗暗下定决心，不是万不得已，就决不再开课了。 观课议课的春风来啦，“观”是选取案例，“议”是对选取案例的讨论和分析。“观课议课”的主题可以预先研究和准备。在观课的过程中，大家就能有所选择地，把该观察的东西观察得仔细一点。为了避免预定的问题和现象在课堂观察时扑空，预先确定的主题就要有一定的普遍性。因为课堂教学发展变化具有不确定性，所以还应该承认主题生成，鼓励老师用自己的眼睛观察课堂，研究课堂，并把自己对课堂教学的理解通过对话交流的方式与大家分享。 “议课”和以往“评课”的最大区别有两点：一是“议课”者并不完全是从旁观者的立场来评论上课教师，而是把自己融入课堂教学中去，以执教教师的角度来观察和思考课堂教学过程中所出现的问题；二是“议课”者与执教者是在完全平等的基础上进行的交流，是“议论”式的而不是“评判”式的。所以，这种方式不但适用于有专家参与的指导性议课，也适用于校本教研中的教师互相观课的同伴交流。“议课”的主要目的是为了促进上课教师对自己的教学进行深入的反思，总结并提升实践经验，对课堂上的不足之处进行分析，探讨和寻求解决问题的策略和办法。 观课时必须做到：第一，需要观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。第二，我需要推断执教老师的教学行为背后的想法（不能等到议课时再问授课老师，就算要问，自己也要先想一想），需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，需要思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，要思考：假如我来执教，该怎么处理。第四，要思考：在议课时，我需要交流什么。别人让你看了他的课，你有了思考和进步，感谢当然是应该的，但感谢的方式不是嘴上说，而是拿出行动——真诚地交流对对方有价值、有帮助的意见，帮助对方成长和进步。在具体话语结构上，大家比较普遍地接受“假如你来教……”“假如我来教……” 今后可以在以下两个方面进行“议课”的实践探索：一、对于课堂教学中成功的亮点，请上课老师叙述自己的设计意图，在课堂教学的一刹那的想法，为什么要这样设计，在教学时怎样想到采用这种策略的，过去是否遇到过类似情况，是怎样处理的。然后由观课老师们议论，这样做“得”到了什么，是否“失”去了什么？大家对执教老师的方法提出进一步改进的意见的建议。从而起到了提升实践经验的作用。二、对于课堂上出现的问题，如学生在学习中的问题，教师讲解中的存在的问题，师生交流中“卡”住的问题（特别是学生在解决问题时有新颖的想法但思维还不完备，老师却轻易地否决了学生的想法——这是比较严重的问题），请执教者谈自己当时的想法，所采取处理方法的依据，反思可能导致的正反两方面的后果，及今后如果再遇到类似的问题将如何处理。 观课者根据自己的教学经验，对这一问题的产生及处理结果作出初步的判断，与上课老

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理想课堂与观课议课心得体会(汇总12篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

有效观课议课心得体会8篇

有效观课议课心得体会8篇 有效观课议课心得体会篇1 前段时间，有幸在璩xx工作室线上学习中接触了各位大家，他们为埋头于教学一线，受制于成绩、制卷、开会、交表、评比各项事务中的我，推开了一扇扇的大门。诗歌教学内容的设计、校本研训的专业指导、信息时代背景下的教师专业发展、论文写作……内容丰富，专业性强，令我受益匪浅。听了他们的讲座，只觉自己如井底之蛙，教书近20年，专业学习意识不强，很多时候凭经验做事，缺乏理论支持，不科学不高效，应当思变。 整个学习过程当中，我对成都大学陈教授讲授的“观课议课的相关问题与策略”感受最为深刻。实际工作中，作为教研组长，我最怕的事情就是评课，可偏偏这样的场合又特别多。理论上来说，作为语文老师，公众场合说两句话不是难事，可为什么最怕这样的说话呢？暗自思忖，有三个方面。 一是怕自己评得不对。每一堂公开课来到我眼前，其实授课老师都做了精心的准备，甚至有些时候是团队在背后共同打磨，比起他们的精心探究，匆匆上阵听课的我，恐怕还没他们事先收集的资料多，了解的背景多，看过的课例多，就凭个人经验，怎么能够一定看出问题呢？个人的看法难道不会以偏概全吗？对于这一节课，无实践的假想一定会是最适用的吗？理论或者经验只能指导实践，而不能代替实践。更何况参与这节课的教师个人风格、学情状况等各种因素都不能够获

得足够公允的信息，于这堂课而言，置身事外的听课者个人角度的评价是否妥当？ 二是怕自己说得不中听。评课，以往都是大家围着授课老师七嘴八舌，授课的老师便频频点头。这种感觉不是很好。上课的老师三五次的磨课最为辛苦，课上得不错（怎么界定？）固然是好；但如果发挥失误，或者确实出了问题呢？实话实说会让人尴尬。很多时候评课，为了不挫伤老师的积极性，我都会斟酌一下自己的用词，所有听课的老师估计也是一样的心理。于是就出现了陈大伟教授所说：先说优点一二三，再说不足一点点，而且不足还要往那些无关痛痒的方面去说。总之，结果就是，大家都完成了任务，长舒一口气，但收获甚微。三是怕自己评得不高端。一直以来我都认为，一次听评课，实则是两次学习的机会：授课教师给一次观摩学习的机会，评课专家给一次研修提升的机会。所以评课专业精当，更有助于青年教师成长。我本人也是在多次大咖的评课中获得了一些心得体会，用之于课堂，颇有感悟。多年以后被代入“专家”的角色，却只觉修为不够。想要很诚恳地表达自己的看法，给年轻教师一些帮助，奈何眼界有限，愧矣！听了陈教授的课，我有顿悟之感。从源头上，我就应该改变：这不叫听课评课，而应该是观课议课。听课用耳朵，观课则是调动各感官，除了教师的授课内容及策略，还有学生的听说读写反应，还有整个课堂状态。另，评课是自上而下的审视，议课则是共同参与的研讨。观课者亦是当事人，他和授课老师一样，在有计划有目的的观课议课活动中担任必不可少的一份子。思想上一转变，问题便迎刃而解。既是

观课议课心得体会(15篇)

观课议课心得体会(15篇) 观课议课心得体会1 学校的每期新书推介导读活动中，我认真拜读了《怎样观课议课》这本书，感觉自己受益良多。陈大伟教授提倡把“以人为本”的理念落实到教师教育工作中，提出了全新的“观课议课”理论，通过书中一个个生动案例的诠释，让人读完不禁眼前一亮、为之震撼。 “观课议课”，与以往的“听课评课”有何不同？书中作了详细阐述：观课与听课比较，“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息。更重要的是，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。评课与议课比较，“评课”侧重对课的好坏下结论、做判断；“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。其实名词的变化不是重点，重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法。 研读《怎样观课议课》一书后，再反思以往我们惯常的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，有一下几方面是要注意加强的： 1、加强交流。常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会，而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。

听课评课心得体会(精选15篇)

听课评课心得体会（精选15篇） 篇1：听课评课心得体会 原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。 一、说课是拓宽教学研究的新视野 关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题；第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容；第三节为说课。有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。其实，上课和说课两者之间有着本质区别，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有研究教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。 现实生活中，确实存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。 二、听课是探解课堂现场的真谛 关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的有效手段，接着讲述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发展的重要途径。很多老师平时听课时往往忽略这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最后都没

有什么收获。原因很简单，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。那么听课要听什么样的课？怎样听课呢？我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学 以真实自然的原貌呈现。 三、评课是打开教评相长的通道 只听课而不评课，就不能较好地反思自己的行为，即使有些老师虽然 参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。说实在话，我也充当过 这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实 际出发，按实话实说原则，认真评课。 篇2：听课评课心得体会 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生 掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课 堂教学是提高教学质量的主阵地！ 自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师举行了“听课 评课”活动。本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。老师们 认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地结束。在听课评课活动中，数学课堂教学四五年级进行了分析、解决问题能力训练；实现以“小小组合作学习”下的“有序高效实战”课堂教学为指导目标。通过老师们的精心准备达到了预期的目的，收到了良好的效果，现将 本次听课、评课活动情况做一个简单的总结。 1、每位教师都能做到课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点， 找准教学的突破口。老师们都能认真钻研教材，对教材深入分析，把握教

《怎样观课议课》有感5篇

《怎样观课议课》有感5篇 《怎样观课议课》有感1 这一学期在学校的每期新书推介导读活动中,我认真拜读了《怎样观课议课》这本书,感觉自己受益良多.陈大伟教授提倡把〝以人为本〞的理念落实到教师教育工作中,提出了全新的〝观课议课〞理论,通过书中一个个生动案例的诠释,让人读完不禁眼前一亮.为之震撼. 〝观课议课〞,与以往的〝听课评课〞有何不同?书中作了详细阐述:观课与听课比较,〝听〞主要指向声音,〝听〞的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来;而〝观〞强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息.更重要的是,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂.评课与议课比较,〝评课〞侧重对课的好坏下结论.做判断;〝议课〞是围绕观课所收集的课堂信息提出问题.发表意见.〝议〞的过程是展开对话.促进反思的过程.其实名词的变化不是重点,重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法. 研读《怎样观课议课》一书后,再反思以往我们惯常的听课评课活动,更为观课议课理论折服.我想在今后的观课议课中,有一下几方面是要注意加强的: 1. 加强交流. 常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容,即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备,这样对于不熟悉教材的人来说,听课的效率就会很低.通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的,要在听课的过程中自己慢慢揣测体会,而如果课前上课者有所说明.听课者有所了解,那么听课过程中目的性就会更明确,效率也会更高.在议课的过程中,平等的交流更为重要.陈大伟教授指出:观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀,而是为了发现和解决教师专业发展.课堂教学中的问题.所以,尊重.平等.交流,使上课者和观课者消除隔阂.直面问题.共同分享,才能取得议课的成功.

观课议课心得体会优秀9篇

观课议课心得体会优秀9篇 观课议课心得体会篇一 肃宁镇数学教师等级授课活动结束了，我有幸全程参与了这次活动，通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了各位们的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。特别是滑村张云琴老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的精炼、丰富，对学生鼓励性的十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。数学课更能体现语言的严密性和严谨性，要尽量的简练，例如东泽城小学李坤丽老师的课，她讲的是《平行四边形的面积》这一节，她的语言朴实无华，但恰到好处，一步步引领着学生去探索知识。 以前我也参加过很多听评课活动，很多老师都不愿意或者不敢发言的现象，整个气氛比较沉闷。但这次议课大不相同，老师们都是知无不言，言无不尽，做课老师大方得体，说着自己的困惑或成功之处，议课老师或直接或委婉的发表者看法，大家一起探讨着所出现的问题，是那么的和谐快乐。 通过这次观课议课活动我对新课改有了更深的认识。我会把这次吸取的经

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观课心得体会范文（精选 6 篇） 观课心得体会范文从某件事情上得到收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是整理的观课心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 观课心得体会 1 上周二我有幸参加了山东省小学语文优质课评选的听课活动，经过一天的学习，聆听了九位优秀教师执教的语文课。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会： 一、教师语言有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这九位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。在教学《如果我是一片雪花》这一课时，这位男老师让学生闭上眼睛边聆听他的诵读边想象，老师声情并茂地诵读，激起了学生浓厚的学习兴趣。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生。这位男老师讲的是一首诗歌，很多学生通过课堂学习，能够自己仿写几句诗，而且都写得非常优美，当然这与学生本身的素质和见识也有很大关系，最后老师也亲手写了一首诗，送给学生们，这也体现了教师深

厚的教学功底。所以这节课令我印象很深。 二、书，让学生自己读 著名语文教育专家商友敬先生说：?文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死'的。要把‘死'的变成‘活'的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来可见，读在语文课堂教学中的重要性。在《诺曼底号遇险记》一课中，老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读，在充足的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。 三、注意学生读中感悟 大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读， 而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如：很多老师在上课时让学生提前搜集资料，然后让学生大声自由的读并找出课文中的相关语句，体会文章内涵。有的老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感。 四、重视学习方法的指导 在每一堂课中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法， 让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如：有位老师执教的《石灰吟》指导了读诗的方法，再用所学的方法去进行新的学习。结合着有关石灰的自述，让学生在了解了石灰的高尚品质后，再结合诗人于谦当时的背景，从

学习陈大伟有效观课议课的心得体会[修改版]

第一篇：学习陈大伟有效观课议课的心得体会 学习《有效观课议课》的心得体会 高瑞珍 有幸拜读陈大伟教授的《有效观课议课》一书，读后感触颇多，受益匪浅。陈教授的理念很新，把我领进了另一翻新的境地。继续学习的目的就是通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学效率，提高教师的教学能力和专业技术水平。学习了《有效观课议课》，我对观课议课有了新的认识： “观课议课”与“听课评课”有什么不同？观课与听课比较，“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官，收集课堂信息。“观课”追求用心灵感受课堂，体悟课堂。评课与议课比较，“评课”侧重对课的好坏下结论、做判断；“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。 观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻教师的压力。我们都希望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有效的教研。我认为观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息，“坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。 我认为自己在今后的观课议课活动中，注意以下几方面： 一、评课内容不要表面化。陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的表明了这一点。比如：一节课超时，探讨是哪些地方“浪费”了时间？数学课应观察教师在引导学生理解和解题时的方法和效果。数学课不仅注重学生的学习习惯，而且注重拓展学生的思维，长此下去，学生的数学素养会慢慢提高。 二、“观课议课”主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课”，我们教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。 三、观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。 总之，观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断。议课时，要聚集问题，共同探讨，共同进步！

观课议课心得体会

观课议课心得体会 在观课议课中，我深刻感受到了教育的魅力和教师的责任。通过观察老师的教学过程和与同学们的交流，我得到了很多启发，同时也注意到了自己的不足之处。下面是我对观课议课的一些心得体会。 首先，观课议课使我意识到一堂好课的重要性。当今社会，教育的目标已经从简单的传授知识转变为培养学生的能力和素质。好的课堂应该注重培养学生的思维能力、实践能力和合作精神，而不仅仅是单纯的知识灌输。通过观察老师的教学过程，我发现一堂好课的特点：首先，老师能够激发学生的兴趣，引起学生的思考，让学生愿意去思索、探索。其次，老师努力营造一个良好的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中积极参与到教学中来。最后，老师注重培养学生的合作精神，让学生能够在合作中相互学习、共同进步。 其次，观课议课让我认识到了自己的不足之处。在观察老师的教学过程中，我发现了自己的一些问题。首先，我在引导学生思考和讨论方面还有很大的提升空间。观察中，我发现老师能够巧妙地引导学生思考问题，让学生主动参与到课堂中来。而我在这方面还有待提高，需要更加灵活和巧妙地利用各种教学手段，激发学生的思考和探索欲望。其次，我还需要更加注重培养学生的合作精神。合作是培养学生综合能力和素质的重要手段，而我在这方面的训练还不够。我应该加强对合作学习的研究和实践，使学生在合作中能够互相学习、共同进步。 最后，观课议课给了我很多启发，并且为我未来的教学提供了

很好的借鉴。通过观察老师的教学过程，我学到了很多教学方法和技巧。比如，老师在布置任务时，给学生一定的自主权，让学生参与到课堂的设计和实施中来，培养学生的自主学习能力。此外，老师在教学中注重启发式教学，通过提问和引导学生思考，培养学生的批判性思维能力。这些教学方法和技巧对于我未来的教学有很大的启发作用。 总的来说，观课议课是一次非常有意义的学习经历。通过观察优秀教师的教学过程、与同学们的交流，我不仅对教学方法和技巧有了更深入的了解，也认识到了自己的不足之处。观课议课为我未来的教学提供了很好的借鉴，帮助我在教育工作中更好地发挥自己的作用。我相信，在不断学习和实践的过程中，我一定能够成为一名优秀的教师。

议课心得体会

议课心得体会 议课心得体会1 观看陈大伟教授的《有效观课议课》录像也有了较长一段时间，这段时间里我也有了一些想法。观课议课的目的在于促进一线老师的进展和成长，进而促进同学的进展和成长。陈教授以对众多案例的运用为载体，以分析、商量案例中老师的教学行为和同学的课堂表现来研讨老师教学的目标性和有效性为主要形式。从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。在许多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与录像中的老师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些外表的现象中，并没有从同学的学习状态、学习思想，和同学长远的进展以及老师的思想，教学详情等进行更深化更本质的思索和讨论。 在录像中陈教授提出了“观课议课”这个有别于传统的“听课、评课”的方式。观课议课与听课评课有着本质的区分，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我许多固有的，消极的思想。他指出观课要对老师“教”的行为进行观看。观课的目的是发觉教学中存在的问题，是以同学的学习为主要观看对象，而不是观看老师的表演。而议课就是老师在课堂教学中的行为以及寄予的教育抱负进行诠释、理解、商量和对话。议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参加者带着问题和讨论方向全程参加授课的全过程。

我想，每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经受，甚至还有被评判得体无完肤的经受，其实，作为评课老师，第一要做的就是呵护授课老师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全胜利，每一堂课都有授课老师的心血，那就有可取之处。陈教授认为教研的目的是，针对问题提出改良的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的士气和热忱。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课”，教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。 同学的现实美好和将来进展是教育活动的根本动身点和最终归宿，坚持以学习为本，以学论教。把同学的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式商量教的方式，以学的状态商量教的状态，以学的质量商量教的水平和质量，切实提高老师的教的水平。陈教授的话，具有很深远的教育意义，提出了一种全新的理念，时刻都是以同学自主进展为前提，提倡了与时俱进的绿色教育，他的讲座实在幽默，能够让人听进去，不会枯燥无聊，通过这段时间的学习，我收获了许多，观课议课是老师专业化成长道路上的有效途径，作为年轻老师的我，更应当主动地参加到观课议课中，以不断地加强自己的教学水平与发觉自己的缺乏，能够快速的在老师领域中成长起来。 议课心得体会2 观课议课头次听说，没有培训如笼中之鸽，听x局长一说，真是大有收获。以往评课婆婆太多，献课者苦累不说，评课时只能听喝，一肚子委屈向谁诉说。听听网上同行怎么唠嗑：“‘我工作时就怕领

核心素养导向的观课议课心得体会优选篇

核心素养导向的观课议课心得体会优选篇 核心素养导向的观课议课心得体会 1 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。 道德与法治的学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知与实践分析与运用的过程。在这个过程中，把理论、时事资料的素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习道德与法治的兴趣。 一、在教学中渗透思想和方法 道德与法治思想是对道德与法治的理论的认识，分析其关系、作用、实践应用等。是分析现实生活中的案例、行为、事情的方法和策略。教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会实践运用、感悟它的实际价值，这样才能使学生学会用知识和方法去分析和解决生活中的具体问题以及其他的一些现实问题，并指导自己的生活，指引自己为人处世，这是道德与法治教学要追求的境界，也是道德与法治教学的本质要求。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。 二、在教学中培养学生的思维能力 思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造

学生思维的*台。思维的发展，需要土壤，需要*台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步__学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教-学”活动中的__还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的__，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。 三、引导学生用道德与法治的眼光看待事物 身边的事例很多，在教学中引导学生把生活中的问题转化为道德与法治问题，进一步揭示具体事例与人的道德与法治水*的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力，使学生的学科素养得到一定的提高。 核心素养导向的观课议课心得体会 2 7月中旬，作为省张黎辉名师工作室的成员，我有幸参加了在北戴河举办的为期5天的”指向学科核心素养骨干教师教学创新研讨会”，在此非常感谢工作室主持人张黎辉老师给我提供了本次学习的机会。 与刘德武、钱守旺、王君等几位名师大咖零距离靠近，使我渐学渐长，在一天天的学习中，使我深深地认识到在以往的教育教学工作中太缺少”思考”、缺少”研究”了。 一、让”爱与尊重”成为教育的核心 ”赛课专业户”王君老师，从西部偏远的乡村一步步走来，先被__清华附中聘用为语文特级教师，又成为广东清澜山学校首席语文老师，这正是

教师观课心得体会(最新)

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。下面是为你精心整理的教师观课心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 教师观课心得体会1 学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。 从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么?了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。观课的老师，可以不必再那么规矩。通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚”。也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。 观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。研究的是点而不是面，有很强的针对性。观课议课的人不仅仅是在帮助他人，更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。观课议课者在提出问题的同时，要阐明如果我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中

最新观课议课心得体会(通用9篇)

最新观课议课心得体会(通用9篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

《有效观课议课》心得体会

《有效观课议课》心得体会 《有效观课议课》心得体会1 在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。 孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。我认为这两节课对我们来说都很重要。我也认真地做了笔记，也想谈谈自己的一些感受：在我工作的几年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地总是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，有很多老师也和我一样有这种感受。但我们心里面都很明白，让我们在教学上提高最快的方法就是多观课、多评课、多议课、教学反思。听了孙老师的讲解之后，我觉得我们这些老师不愿意做这几样事的主要原因是没有掌握它真正的意义所在。不过，我现在也已茅舍顿开、恍然大悟。我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势。我们在观课和议课是一定要积极主动地思考。仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教学中学生的掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。而听课老师，事先对这节课一无所知，临时坐进课堂。一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学情况依项打分。如果有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者给予高度的肯定，或者以毁誉参半。这种情况下，上课的老师都