(完整版)中考总复习——词语的理解与运用知识讲解

中考总复习——词语的理解与运用

考点透视

《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是：

1．准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。

2．能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用。

3．能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。

4．能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。

5．熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。

6．熟练掌握常用关联词的用法。

考查方式多以选择题或填空题的形式出现，具体有以下几种：

1．结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释，或者指出下列句子中词语解释不当（恰当）的一项。

2．结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当（恰当）的一项。此类题目考查的范围比较宽泛：内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义，也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。

3．根据具体的语言环境选择合适的词语填空。内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关，考查点同2，只是形式不同而已。

知识讲解

（二）熟语

分类解说示例

熟语熟语是指有固定格式的词组或句子，是汉语词汇的组成

部分，包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言等。

略

成语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语或词组。

它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。

守株待兔

自相矛盾

谚语指多年流传下来的表达民俗的简练而又形象的语句，不

少谚语是社会斗争经验或生产知识的总结。

庄稼一枝花，全靠粪当家。

饭后百步走，活到九十九。

惯用语是口头上常用的习惯用语，大多是三个音节的动宾短

语，一般能拆开，在动词与宾语之间可以插进其他成分。

吹牛皮、泼冷水、敲竹杠、走过场

歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。由前后两部分构成，

有时只说前半部分，后半部分省略，所以叫歇后语。

瞎子点灯——白费蜡

姜太公钓鱼——愿者上钩

格言简练而含义深刻并具有教育意义的警句。千里之行，始于足下。

知识就是力量。

事实胜于雄辩。

细致辨析词语

所要辨析的词语，一般都是容易混淆的近义词。要求考生明确判断词语的范围大小，词义的轻重程度，以及词语在不同语言环境中的搭配。还要掌握多义词的不同义项。词语一般有本义、引申义和比喻义三种。本义一般指词的原始意义或较早的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”；比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危险的境地。

一、词义的分类。

1．单义词：一般为科学术语，专有名词，常见事物的名称，近年中考不考此类。

2．多义词：一般分为基本义、引申义、比喻义。

3．同义词：分等义词（即意义相同）、近义词（即意义相近）两类。

4．反义词：分意义相反或意义相对两种。

二、同义词的辨析方法。

同义词的辨析可从以下几方面入手：

1.词义的轻重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三个同义词，一个比一个程度重。

2.词义范围的大小。例如“事件”与“事故”，“事件”范围大，“事故”范围小。

3.词的感情色彩。例如：“教诲”和“教训”，“教诲”是褒义词，“教训”是中性词。“人”和“家伙”，“人”没有明显的感情色彩，“家伙”含有轻蔑的感情色彩。

4.词的语体色彩。例如：“吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。“黎明”与“拂晓”，前者是一般用语，后者是特殊用语。

5.词的适用对象。例如：“爱戴”适合对上级、长辈，“爱护”适合对下级、小辈。

6.词的搭配关系。例如：“模糊”与“含糊”，不能互换使用，可以说“说话含糊”“字迹模糊”，但不能说成“说话模糊”“字迹含糊”。

7.词的词性功能。例如：“营利”是动词，意思为“谋求利润”；“盈利”一般作名词，指“利润”。再如，“阻碍”为动词，在句中一般作谓语；“障碍”为名词。在句中一般作主语或宾语。

三、词义的辨析方法。

1．从词的构成上分析如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。

2．从词语意义上辨析。辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大。又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。

3．从词语感情色彩上辨析。如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。

4.从语体色彩上辨析。一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈——母亲”，前者是口语表达较亲切，后者是书面语表达比较庄重，又如“惦记——思念”，前者用于口语，后者用于书面语。

5．从语法功能上辨析。在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义——献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。

灵活运用词语

一、明确前后关系。

在具体的语境中，句与句之间是前后照应的，因此，要明确语句前后关系，找到词语的对应点。对于关联词，更要把握好各分句间的关系，所使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，

不能随意调换。要正确选用，均需借助对句意的把握，明确句子前后的关系，进行正确的选择。

二、分清感情色彩。

词语中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，一般考查的对象都是感情色彩非常鲜明的词语，我们应当根据具体的语言环境和表达的需要，细致分析。但是，在具体的语言环境中，根据表达需要，有时候套贬义褒用，有时候会褒义贬用，解题时要注意区分。

三、分清适用对象。

有一些词语、成语和俗语，其适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的针对性，平常要注意积累，明确一些特殊词语、成语和俗语的适用对象和范围，切忌望文生义。对于不清楚的词语一定要养成勤查词典的好习惯，增加积累。

四、正确使用成语。

成语的辨析与运用，近年来考查比较多，一般考查成语中同音字的改错、形近字的改错以及在具体语境中成语的恰当使用，做成语运用题的方法有：

1．看准成语内涵。

成语的意思是约定俗成的，我们不能用现代的眼光去理解它，更不能望文生义。如“美轮美奂”本形容房屋华美高大而众多，我们可不能理解为美好的意思；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，而不能错误地理解为“首先、第一个”；“文不加点”是指文章不经修改，一气写成，形容才思敏捷，下笔成章，不能理解为“文章没有加上标点符号”。

2．弄清表述对象。

有些成语有特定的运用范围；有的只能用于人，如“眉飞色舞”，有的只能用于物，如“汗牛充栋”，有的只能用于事，如“左右逢源”，有的只能用于自身，如谦辞“抛砖引玉”“敝帚自珍”等。还有一些特指的成语，如“邂逅相遇”特指久别又偶然相见，“罄竹难书”特指罪行极多。

3．辨出感情色彩。

成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种。分辨成语运用是否恰当，还可以从成语的感情色彩角度去明辨，看看有没有出现“褒词贬用”或“贬词褒用”的现象。如“无所不为”是贬义词，意思是“什么坏事都做”。我们不能当作褒义词用；“胸无城府”是褒义词，我们不能当贬义词用。

4．分析词句重复。

分辨成语运用是否恰当，我们还可从整个句子和该成语的意思上分析，看是否造成了重复。如“忍俊不禁地笑起来”“一览无余地看到”“口若悬河地说个不停”“潜移默化地影响着”“三令五申地强调”“难言之隐的苦衷”“浑身遍体鳞伤”“百姓生灵涂炭”“到处漫山遍野”。

5．辨析形似神异。

有的成语与另一成语由于读音、字形或意义相近，粗一看似乎像孪生姐妹，很容易混为一谈，如“设身处地”与“身临其境”，前者指设想自己处在别人的地位或环境中，指替别人着想；而后者指自己亲临那种环境；再如“漫不经心”与“漠不关心”容易混淆；“改天换日”与“移天易日”混淆；“无所不至”与“无微不至”混淆。

6．弄清双重语义。

有的成语还具有双重含义，我们要全面分析成语的双重身份，不仅知其一，还要知其二。如“灯红酒绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象；“处之泰然”既形容处理事情不慌不忙，沉着镇定，也可以指对事物无动于衷；“想入非非”既形容想法大胆、新奇，也可以比喻荒唐离奇，不着边际的胡思乱想。

五、填充关联词语的方法。

1．所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。

2．在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。

3．如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。

复句常用关联词语一览表

并列关系单用也又另外同时一面一边另一方面

配对使用既……，又……既……，也……又……，又……也……，也……一边（一面）……，一边（一面）……一方面……，另一方面……

递进关系单用不但不仅不光而且并且并甚至更以至何况况且还甚至于

配对使用不但（不仅、不光）……，而且（并且、还、也、甚至）……尚且（况且）……，何况……

选择关系单用或者或是还是

配对使用或者……，或者……是……，还是……要么……，要么……不是……，就是……也许……，也许……与其……，不如……与其……，宁可（宁肯、

宁愿）……宁可……，也不（也要）……

转折关系单用虽然虽说是但是可是但却而然而不过就是只是反而尽管固然只不过

配对使用虽然（尽管、虽说是、虽说、固然）……，但是（可是、但、却）……

因果关系单用由于因为因此所以因而从而以致致使可见既然

配对使用因为……，所以……由于……，因此（因而、所以）……既然……，就（那么、那就）……之所以……，是因为……

假设关系单用如果假如假若倘若要是不然否则要不然要不是假使

配对使用如果（假如、假使、倘若、要是）……，就（那么、便、则）……即使（纵然、纵使、即便）……，也……再……，也……如果说……，那么……

条件关系单用只要只有除非一旦

配对使用只要（一旦）……，就（便）……只有……，才……除非……，才……

除非……，不……除非……，否则……不……，不……没有……，就没

有……无论（不管、不论）……，都……

题型解读

题型一词语的解释与辨识

1.结合语境，下列句子中加红词语解释不正确的一项是（）

A．福州地铁修建已成为我市家喻户晓

．．．．的大事。（家喻户晓：每家每户都知道。）

B．海交会整合了两岸各自的资源，通过优势互补，实现双赢

．．。（双赢：双方都获益。）C．张老师那幽默风趣的一席话，让全班同学忍俊不禁

．．．．。（忍俊不禁：忍住不敢发出笑声。）D．在省中学生运动会的开幕式上，一群阳光少年的表演很给力

．．，赢得观众阵阵掌声。（给力：形容精彩、酷、棒。）

【解析】该题已给出词语的意思，解题时结合语境理解分析即可。C项中“忍俊不禁”意为“忍不住笑”，而不是“忍住不敢发出笑声”。

【答案】C

2.请从括号里所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

（1）当命运的绳索无情地缚住少年刘伟的双臂，当别人的目光叹息他生命的悲哀，他依然__________ _（执拗顽固固执）地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。

（2）三秦大地，___________（五光十色水光山色五彩纷呈），相得益彰：陕南山青水绿，风景如画；陕北黄土悠远，浑厚质朴；关中风光秀丽，气象万千。

【解析】解答本题要认真分析句子的意思和备选词语的含义。（1）执拗：固执任性，不听从别人的意见；顽固：指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变；固执：（性情或态度）古板执着，不肯变通。此处应填“固执”。（2）五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多：“五彩纷呈”形容颜色繁多，非常好看；本句描述的是三秦大地上的秀丽景色。结合“相得益彰”可推知横线处应填一个名词性的词语，故选“水光山色”。

【答案】（1）固执（2）水光山色

3.根据语境，在横线处填上与“马”有关的成语。

马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的成语。如：比喻富有经验，熟悉情况，称为___________；喻光阴迅速，谓___________；说年老雄心在，称为___________；祝事业有成，则言___________。

【解析】这道题要求考生根据给出的成语意思，写出相应的成语。考查的是考生的知识积累，要根据意思，围绕“马”进行联想，进而锁定该成语。“比喻富有经验，熟悉情况”对应的是“老马识途”；“喻光阴迅速”对应的是“白驹过隙”；“说年老雄心在”对应的是“老骥伏枥”；“祝事业有成”说“马到成功”。

【答案】老马识途白驹过隙老骥伏枥马到成功

4.下边是中央电视台的一则药品广告，用字巧妙，颇有意味。请你分别说说两个加红字的不同含义。

药材．①________好，药才．②________好。

【解析】该题为填空题。考查的是在一定语境中理解词语的能力。第①题中的“材”是名词，本义是木料，泛指一切原料或资料，在这里指制药用的材料；第②题中的“才”有多个义项，如才能（名词）、人才、刚刚、才能够等，在这里是副词，承接前面的话，表示强调确定语气，是“才能够”“才能”的意思。

【答案】①材料、用材②才能够、才能

5.对下列各组词语中两个加红字的解说正确的一项是（）

A．布．告——布．局

解说：两个“布”字意思相同，都是“分布”的意思。

B．谋．略——谋．生

解说：两个“谋”字意思不同，“谋略”的“谋”是“计策”的意思；“谋生”的“谋”是“设法寻求”的意思。

C．情不自禁．——忍俊不禁．

解说：两个“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。

D．温故．知新——无缘无故．

解说：两个“故”字意思不同，“温故知新”的“故”是“原因”的意思；“无缘无故”的“故”是“从前的”意思。

【解析】该题考查词语的理解并辨析一词多义现象，可以是两字词语辨析，也可以是四字词语的辨析。选项A中，“布．告”的“布”应解释为“宣告，对众陈述”，“布．局”的“布”应解释为“做出安排”；选项C中，“情不自禁．”“忍俊不禁．”的“禁”应解释为“控制”“忍住”；选项D中，“温故．知新”的“故”是“旧的，从前的”，“无缘无故．”的“故”是“原因”的意思。

【答案】B

题型二词语的运用

1. 下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（）

（1）黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政___________。

（2）4月14日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人抵达洛杉矶，中国使领馆___________校方、警方等做好安抚家属、加紧侦破此案的工作。

（3）3D版《泰坦尼克号》首周票房收入便达四亿元人民币，登顶2012年上半年国内票房冠军宝座___ ________。

A．管辖督促指日可待

B．管制监督屈指可数

C．管制督促屈指可数

D．管辖监督指日可待

【解析】这道题考查词语的运用。解答的时候，要注意词语的固定搭配、适用的语言环境。管辖：管理；统辖。管制：强制管理。根据语境，此处应用“管辖”。督促：监督催促。监督：察看并督促。根据语境，此处应用“督促”。指日可待：（事情、希望等）不久就可以实现。屈指可数：弯弯手指头就可以数清楚。根据语境，此处应用“指日可待”。

【答案】A

2.依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在 ___________ 着一种热情。

（2）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是___________对___________所干的事情。

（3）他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：___________间或没有现钱，暂时记在粉板上，___________不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

A．澎湃文明／野蛮既然／就

B．泛滥野蛮／文明既然／就

C．澎湃野蛮／文明虽然／但

D．泛滥文明／野蛮虽然／但

【解析】这道题考查词语的感情色彩和关联词的运用。解答的时候，要注意词语的适用语境，区分褒义贬用和贬义褒用现象，还要注意关联词的前后关系的照应。（1）“泛滥”贬义褒用，比“澎湃”更能表现激愤狂放的心情；（2）“文明／野蛮”为反语，与前文相照应；（3）“既然／就”表因果，“虽然／但”表转折，这里表转折。

【答案】D

3.下列语句中加红的成语使用不正确的一项是（）

A．面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡

．．．．的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？

B．某些食品生产经营企业鼠目寸光

．．．．，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了百姓健康。

C．与书为友能够让你获益匪浅

．．．．，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。

D．微博上，不同群体表现出的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观

．．．．，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。

【解析】成语的运用，一定要注意适用的语境。“味同嚼蜡”是形容文章或讲话枯燥无味，而这里用来形容对美味大餐的感觉，显然不合适，犯了望文生义的毛病。

【答案】A

4.下列句子中加红俗语运用有误的一项是（）

A．俗话说，“吃一堑，长一智

．．．．．．．”，一个人只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。

B．齐白石经过“不教一日闲过”的不懈努力，成为一代国画大师，可谓“冰冻三尺，非一日之寒

．．．．．．．．．．”。

C．只有做到“曲不离口，拳不离手

．．．．．．．．．”，才能将学到的东西内化为自己的能力。

D．“当局者迷，旁观者清

．．．．．．．．．”，学习围棋、象棋，如果只是看棋谱而不与高手交流，棋艺就很难提高。

【解析】在俗语的运用中，所运用的俗语，应该是对句子所呈现的情况的概括。“当局者迷，旁观者清”比喻当事人往往因为对利害得失的考虑太多，认识不客观，反而不及旁观的人看得清楚。而选项中强调的是要多与高手交流切磋。

【答案】D

5.在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，___________年代久远，___________画作的墨迹已有些暗淡，___________丝毫掩盖不住它内在的神韵。

A．因为所以但是

B．不仅而且但是

C．尽管但是所以

D．由于而且所以

【解析】选用关联词，要细致分析句子间的前后关系。“画作的墨迹已有些暗淡”的原因是“年代久远”，因此，这里是因果关系，选填的词语应为“因为”“所以”。“丝毫掩盖不住它内在的神韵”又和前面的“画作的墨迹已有些暗淡”构成转折关系，因此，第三处应填表示转折关系的连词“但是”。所以应选A项。

【答案】A

6.下列有关“路”的俗谚，运用正确的一项是（）

A．乡下的路是随意铺下的，“天无绝人之路”，那条任意铺下的路就变成了巷子，弯弯曲曲的，尽头一样还是水田和菜圃。

B．他凭着多年登山的经验，判断此时山间浓雾大起，必须采取“山不转路转”的措施。

C．做事不要太钻牛角尖，所谓“条条大路通罗马”，只要稍加变通，一定可以成功。

D．食品生产企业应当向地方质量监督部门及时报告所有相关的食品安全危害信息，不得“大路无边，各走一边”，隐藏或虚报其生产的食品危害人体健康的事实。

【解析】A项中“天无绝人之路”的意思是“天不会断绝人的出路，把人困死。比喻人虽一时处于绝境。但终归可以找到出路”，但句中指的是现实生活中的“路”；B项中“山不转路转”的意思是“比喻世界渺小，这里不遇那里遇”，句中指的是登山人选择不同的路；D项中“大路无边，各走一边”的意思是“形容两个人毫不相干，各走各的路”。句中指的是“食品生产企业”一方不及时报告所有相关的食品安全危害信息，并不是“地方质量监督部门”不作为。

【答案】C

题型三综合拓展题型

1.阅读下面文字，按要求作答。

2010年上海世博会，不仅是举国盛事，更是世界瞩目。世博将成为一座交流的桥梁

．．，让世界更了解中国。“有朋自远方来”，作为东道主

．．．的我们，________不是礼仪大使，也没有入选世博礼仪小姐，但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气和一个民族的精神文明！身为礼仪之邦的国民，完美礼仪，义不容辞。

（1）下列加红字读音不同的一项是（）

A．世博．——搏．击风浪B．作为．——为．富不仁

C．仍．然——忍．辱负重 D．词．章——义不容辞．

（2）填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（）

A．无论 B．虽C．因为 D．如果

（3）对文中“桥梁”“东道主”词义的理解，正确的一项是（）

A．架在水面上接通两岸请客的义务

B．比喻起沟通作用请客的主人

C．比喻起沟通作用请客的义务

D．架在水面上接通两岸请客的主人

【解析】该题是一个读音、关联词、词语的语境义考查的综合题。（1）“仍然”的“仍”读réng；“忍辱负重”的“忍”读rěn；（2）通过联系“但言谈举止仍然时刻代表着国人形象”的“但”，可知答案应该选B。（3）结合语境，“桥梁”在这里是比喻义，而“东道主”指的是主人，因此答案应该选B。

【答案】（1）C（2）B（3）B

2.下列加红字的注音、释义全都正确的一项是（）

A．淹没．（mò）惬．意（xiá）揠．苗助长（yà拔）锲．而不舍（qiè用刀子刻）

B．折．本（zhé）对峙．（zhì）唾．手可得（tuò口水）毛骨悚．然（sǒng恐惧、害怕）

C．阴霾．（mái）肄．业（yì）坦荡如砥．（dǐ磨刀石）岿．然不动（kuī高大）

D．涸．辙（hé）讣．告（fù）怒不可遏．（è阻止）拈．轻怕重（niān挑选）

【解析】该题是一个字音与释义的综合考查题，也就是说，对词语的解释也有可能与字音、字形结合起来一块考查。A“惬．意”的“惬”应读“qiè”，B“折．本”的“折本”应读“shé”，“唾．手可得”的“唾”意思是“吐口水”。D“拈．轻怕重”的“拈”是“用手指拿东西”的意思。

【答案】C

3.“合作”能产生力量，“合作”能产生智慧。写一个与“合作”有关的熟语。

【解析】本题考查的是对语言的表达运用，要学会把日常积累的成语、俗语等活学活用。

【答案】示例：众人拾柴火焰高。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

名词知识点

2011年中考英语总复习专题1-18 专题一名词一、考点分析：中考对于名词的考查主要侧重以下几点：1．可数名词的复数。 2.不可数名词的量。3．名词所有格的用法。 4.名词的句法作用。5．词义辨析。 6.名词与主谓一致。考查形式主要有：单项选择、词形转换、词语辨析、翻译句子等题型。二、考点知识讲解：知识网络名词名词的分类专有名词普通名词可数名词规则变化不规则变化不可数名词：不可数名词的量名词所有格所有格的构成所有格的用法名词双重所有格名词的句法作用：作主语、宾语、定语等考点1、名词定义及的分类名词的定义：名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词。名词分为可数名词个体名词：chair，book集体名词：people，family 不可数名词物质名词：rain，ice，sunshine 抽象名词：love，knowledge 考点2、名词的单复数形式：1>规则变化：构成方法例子在词尾加s girl -girls pen-pens , 以s, x, ch, sh结尾的加es bus-buses, box-boxes, watch-watches, dish- dishes 以f或fe结尾的，变f或fe为v,再加es wife-wives，half-haves, shelf-shelves, thief-thieves 某些以f结尾的词，直接加s roof-roofs屋顶，belief- believes信念以辅音字母加y结尾的，变y为i,再加es city-cities, country-countries, family- families, party-parties 以元音字母加y结尾的，直接加s boy-boys, day-days 以o结尾的四个词（两人，两菜）加es,其余的都加s potato- potatoes, tomato- tomatoes, hero-heroes, negro-negroes (zoo, photo, radio加s) 2>不规则变化：构成方法例子形式不变，即单复数相同sheep, deer; Chinese, Japanese, Frenchman –Frenchmen, Englishman –Englishmen (中日不变，英法变，其余后加s变复数。) 变内部元音字母foot，tooth, goose, man, mouse-mice(老鼠变复数，ous变ic) 词尾加ren或en child-children , ox - oxen 3>.复合名词的复数形式有两种(1) 将主体词变为复数，如：sister-in-law →sisters-in-law (嫂子) boy classmate →boy classmates (2) 将复合词中两个词都变为复数，此种复合词中第一个词须是man或woman，如：man worker →men workers woman teacher →women teachers 4>．特殊情况(1) 有些名词只有复数形式，如：clothes，shorts，pants，scissors(剪刀)，goods (商品，货物)，glasses(眼镜) (2) 有些名词以s结尾，但不是复数形式，如：news，maths，physics，politics (3) 有些物质名词或抽象名词的单、复数形式表示不同的含义，如：room(空间)—a room(房间) work(工作)—works(著作) (4) 不可数名词的数量表达①不可数名词本身不可数，但可借助单位量词cup, bag, glass, bottle, piece等表示一定的数量，如：a piece of bread/news/paper一片面包/一条新闻/一张纸 a cup of tea/coffee一杯茶/一杯咖啡，two cups of tea 两杯茶②还可用

(完整版)中考总复习——词语的理解与运用知识讲解

中考总复习——词语的理解与运用 考点透视 《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是： 1．准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。 2．能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用。 3．能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。 4．能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。 5．熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。 6．熟练掌握常用关联词的用法。 考查方式多以选择题或填空题的形式出现，具体有以下几种： 1．结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释，或者指出下列句子中词语解释不当（恰当）的一项。 2．结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当（恰当）的一项。此类题目考查的范围比较宽泛：内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义，也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。 3．根据具体的语言环境选择合适的词语填空。内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关，考查点同2，只是形式不同而已。 知识讲解

（二）熟语 分类解说示例 熟语熟语是指有固定格式的词组或句子，是汉语词汇的组成 部分，包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言等。 略 成语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语或词组。 它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。 守株待兔 自相矛盾 谚语指多年流传下来的表达民俗的简练而又形象的语句，不 少谚语是社会斗争经验或生产知识的总结。 庄稼一枝花，全靠粪当家。 饭后百步走，活到九十九。 惯用语是口头上常用的习惯用语，大多是三个音节的动宾短 语，一般能拆开，在动词与宾语之间可以插进其他成分。 吹牛皮、泼冷水、敲竹杠、走过场 歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。由前后两部分构成， 有时只说前半部分，后半部分省略，所以叫歇后语。 瞎子点灯——白费蜡 姜太公钓鱼——愿者上钩 格言简练而含义深刻并具有教育意义的警句。千里之行，始于足下。 知识就是力量。 事实胜于雄辩。 细致辨析词语 所要辨析的词语，一般都是容易混淆的近义词。要求考生明确判断词语的范围大小，词义的轻重程度，以及词语在不同语言环境中的搭配。还要掌握多义词的不同义项。词语一般有本义、引申义和比喻义三种。本义一般指词的原始意义或较早的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”；比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危险的境地。 一、词义的分类。 1．单义词：一般为科学术语，专有名词，常见事物的名称，近年中考不考此类。 2．多义词：一般分为基本义、引申义、比喻义。 3．同义词：分等义词（即意义相同）、近义词（即意义相近）两类。 4．反义词：分意义相反或意义相对两种。 二、同义词的辨析方法。 同义词的辨析可从以下几方面入手： 1.词义的轻重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三个同义词，一个比一个程度重。 2.词义范围的大小。例如“事件”与“事故”，“事件”范围大，“事故”范围小。 3.词的感情色彩。例如：“教诲”和“教训”，“教诲”是褒义词，“教训”是中性词。“人”和“家伙”，“人”没有明显的感情色彩，“家伙”含有轻蔑的感情色彩。 4.词的语体色彩。例如：“吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。“黎明”与“拂晓”，前者是一般用语，后者是特殊用语。 5.词的适用对象。例如：“爱戴”适合对上级、长辈，“爱护”适合对下级、小辈。 6.词的搭配关系。例如：“模糊”与“含糊”，不能互换使用，可以说“说话含糊”“字迹模糊”，但不能说成“说话模糊”“字迹含糊”。 7.词的词性功能。例如：“营利”是动词，意思为“谋求利润”；“盈利”一般作名词，指“利润”。再如，“阻碍”为动词，在句中一般作谓语；“障碍”为名词。在句中一般作主语或宾语。 三、词义的辨析方法。 1．从词的构成上分析如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。 2．从词语意义上辨析。辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大。又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。 3．从词语感情色彩上辨析。如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。 4.从语体色彩上辨析。一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈——母亲”，前者是口语表达较亲切，后者是书面语表达比较庄重，又如“惦记——思念”，前者用于口语，后者用于书面语。 5．从语法功能上辨析。在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义——献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。 灵活运用词语 一、明确前后关系。 在具体的语境中，句与句之间是前后照应的，因此，要明确语句前后关系，找到词语的对应点。对于关联词，更要把握好各分句间的关系，所使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，

名词知识点梳理

九年级英语复习导学案班级姓名第小 组 名词 主备人：茹静审阅: 霍晶晶卫惠芳时间：2013.4.15 教师寄语：Everything will be done better if you have a better way。 名词知识点梳理 1. 可数名词单、复数变化形式 ⑴．规则变化。 ①单数名词词尾直接加-s。如：boy — boys, pen — pens。 ②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。如：glass — glasses, box— boxes, watch — watches, brush — brushes。 特例：stomach — stomachs。 ③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。如： baby — babies, lady — ladies, fly — flies。 ④以“o”结尾的多数加-es。如：tomato — tomatoes, potato — potatoes, hero —heroes。但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。如：radio — radios, zoo — zoos, photo — photos, piano — pianos。 ⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。如wife —wives, life — lives, knife — knives, wolf— wolves, self — selves, leaf — leaves等。 特例：handkerchief— handkerchiefs, roof — roofs, chief — chiefs, gulf — gulfs, belief — beliefs, cliff — cliffs。 ⑥改变元音字母的。如man — men, mouse — mice, foot — feet, woman —women, goose — geese, ox — oxen。 特例：child — children。 ⑦复合名词的复数形式。在复合词中最后名词尾加-s。如armchair —armchairs, bookcase — bookcases, bookstore — book-stores; man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。如man doctor — men doctors, woman driver — women drivers; 与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名 词部分加-s。如brother-in-law — brothers-in-law, passer-by — passers-by。 ⑧有的名词有两种复数形式。如zero — zeros 、zeroes, deer —deers 、deer。penny的两种复数形式含义有所不同。如：pence（便士的钱数），pennies(便士的枚数)。 ⑵．不规则变化。 ①单、复数同形。如：means, aircraft, deer, fish, Chinese, Japanese, sheep, works（工厂）,cattle。 ②合成名词的复数。如：boy-friend — boy-friends, go-between go-betweens(中间人)，grown-up — grown-ups。

词语的理解与运用

一、词语的含义 1、引申义 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“源与流”的关系。 如“浅”： （1）本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。 （2）引申为程度不深（他绘画的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。 2、比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。 如“兄弟”比喻“手足”；“虎口”比喻“危险境地”。 （注：词的比喻义和修辞的比喻不同。词的比喻义是一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。） 二、近义词辨析 1、词义的轻重差别 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅不同。 如：“违反”与“违犯”都有违背的意思，但“违反”的意思是“不遵守或不符合政策、纪律、规范等”，词义较轻；“违犯”违背和触犯法律、法规等，词义较重。 2、看所指的适用对象和范围 有些词尽管意义相近，但这些近义词的适用范围的大小以及适用的对象会有一定的差异。 如：“赡养”，多指供养，多用于晚辈对长辈。“抚养”，指保护并教养，多用于长辈对晚辈。 “时代”指的时间范围大，“时期”指的时间范围小。 3、看词的感情色彩。 如：“果断”“决断”“武断”都有很快做出决定的意思，但他们的感情色彩不同。“果断”表示考虑问题、处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是褒义词；“决断”指决定事情的魄力，是中性词；“武断”表示考虑问题和处理问题不顾客观实际，凭个人主观见解轻下结论或作出决定，贬义词。 4、辨析异类项 主要针对有一个字相同的两个近义词辨析。 如“截止”和“截至”可以把相同的“截”字忽略，重点区分各自剩下的字的含义。“止”是停止的意思，“至”是到的意思。因此，“截止”强调的是行动的停止，不再发展；“截至”强调到某个时间，事情仍可能会发展。 5、辨析语法 有的近义词词性不同，它们在造句时表现的语法功能就不同。 如“品位”与“品味”前者为名词，后者为动词，要根据语境选择合适的词语。 6、牢记固定搭配 有的近义词之间意义并不明显区别，但所跟的对象却不同，这种情形只能牢记其固定搭配。 如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场、方向”等词语搭配，后者常和“性格、意志”等配合。 三、成语的运用 1、望文生义 只根据字面意思，做出想当然的错误解释。

词语知识点(可用)

词语知识板块 词语知识点 ①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。 ②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。 ③能按一定要求对词语进行逻辑归类。 主要题型如： (1)把词语补充完整，并解释所填字的意思 (2)照样子写词语 (3)根据意思写词语 (4)用词造句 (5)找近义词或反义词 (6)选择恰当的词语 (7)辨别每组词语中不是同一类的词 (8)连线搭配词语等。 一、理解词语 理解词语的方法： １、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。 ２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 ３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。 二、辨析词义 辨析词义的方法： １、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。 ２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 ４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。 ５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。 词语积累知识点 ①对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行 再次回顾、默写。 ②掌握常用的成语、谚语和歇后语。 ③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。 叠词的形式有： AABB式干干净净整整齐齐风风雨雨风风火火堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈 ABAB式商量商量讨论讨论商量商量研究研究乐呵乐呵锻炼锻炼 琢磨琢磨考虑考虑教育教育 ABAC式有权有势大摇大摆 AABC式恋恋不舍姗姗而来面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关 ABCC式文质彬彬可怜巴巴热气腾腾人才济济书声琅琅神采奕奕生机勃勃 ABB式静悄悄软绵绵明晃晃恶狠狠赤裸裸野茫茫红彤彤绿油油 模仿词语结构，写词语的有： ①什么—怎么样—什么—怎么样：头重脚轻语重心长

词语的理解和运用

词语的理解与运用 知识整合解读 一、考前点拨 考查内容 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是双音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。主要考题形式有以下几项： 题型分析：2010 年全国中考试题中的词语试题，在题型上主要有：1、选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。2、填空题或表述题：（1）结合语境给词语写解释；（2）根据解释写词语；（3）分析语境中某个词语的表达作作。3、修改题：（1）改正成语中写错的字；（2）改正一句话或段语里用错的词语。 （二）相关知识复习 （一）词的本意、引申义和比喻义 一个多义词的几个意义中，有一个最初的最常用的意义叫做本意。如:“衣“的本意是衣服。“制衣”、“穿衣戴帽”用的都是它的本意。 引申义：在本意的基础上推演出来的意思。如“焦躁”可引申为“气恼”、“发怒”。 比喻义：通过基本以的比喻用法而固定下来的意义。它是由本意通过打比方而产生的新意。如“棘”本意是“针形的刺”，但在“棘手”一词中却是“比喻事情难办”。 （二）成语 成语是一种相沿习用的特殊固定短语。从内容和形式看，成语具有意义的整体性和结构的凝固性等基本特点。成语言简意赅，使用得当，可以使言语简洁，增强修辞效果。 1．成语的构造 成语以“四字格”为基本格式，也有非“四字格”的，如：莫须有、迅雷不及掩耳、牛头不对马嘴等。“四字格”成语有以下几种一般类型： （1）并列结构丰功伟绩发号施令切磋琢磨光明磊落语重心长深思熟虑 （2）偏正结构谆谆告诫中流砥柱世外桃源后起之秀娓娓动听惴惴不安 （3）动宾结构包罗万象饱经风霜顾全大局分我杯羹无所事事还我河山 （4）动补结构锐不可当牢不可破无动于衷无济于事 （5）主谓结构胸有成竹毛遂自荐、喜形于色、心不在焉、名列前茅、声势浩大 （三）同义词辨析 意义相近或相同的词叫同义词。 如：“反映”与“反应”；“起用”与“启用”；“截止”与“截至”等。 同义词辨析的主要方法： 1.从相异的语素分析。 如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。 这种类型的还有严实与结实精力与精神武力与暴力充分与充足 2.从词义的轻重程度上辨析。

名词知识点梳理及经典练习(超详细)

人教版中考英语专项训练名词知识点梳理及经典练习(超详细) 一、初中英语名词 1．Hurry up! Some and are on sale in the supermarket. A. tomato; egg B. tomatoes; egg C. tomatoes; eggs D. tomato; eggs 【答案】 C 【解析】【分析】句意：快点！超市里一些西红柿和鸡蛋在销售。tomato西红柿；egg鸡蛋；都是可数名词。根据some，可知此处要用复数名词。故选C。 【点评】此题考查名词复数。要注意名词的复数形式。 2．（?广西百色）You must go to the ________ if you want to buy vegetables. A. supermarket B. library C. theatre D. bookshop 【答案】 A 【解析】【分析】句意：如果你想要买蔬菜，你必须去超市。A.超市;B.图书馆;C.剧院;D.书店。选项中只有超市有蔬菜买卖。故选A。 3．（?连云港）—It's useful for the deaf people to learn sign language. —Yes, it's a major way of for them. A. suggestion B. vacation C. production D. communication 【答案】 D 【解析】【分析】考查名词词义辨析。句意：—对于聋哑人学手语是有用的。—是的，对于他们来说主要的方式是交流。A. suggestion建议； B. vacation假期； C. production成果，产品； D. communication交流，通讯。根据常识可知学习手语的目的是交流，故选D。 4．（?贵州遵义）.A: Can I help you, madam? B: I want_ . A. two boxes of apple B. two glass of water C. two bowls of porridge 【答案】 C 【解析】【分析】句意:一我可以帮助你吗?夫人?一我要两碗粥。A . two boxes of apple 两箱苹果，apple是可数名词，两箱苹果，该用复数，错;B. two glass of water 两杯水，glass 杯子，是可数名词，两杯，要用复数形式，错; C. two bowls of porridge两碗粥，porridge是不可数名词，没有复数形式，正确。故选C。 5．（?青岛）Nancy took her temperature and found she had a . A. cough B. toothache C. cold D. fever

小学语文知识点总结——词语

小学语文知识点总结——词语 词语复习要做到能准确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能准确使用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 词是能够独立使用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该准确地读写及积累。 【理解词语】 理解词语的方法： １、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。 ２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 ３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。 一、辨析词义 辨析词义的方法： １、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“实行不正当的活动而暗中结合”。 ２、注意使用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 ３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 ４、注意水准的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的水准重。 ５、考虑词语搭配的习惯。如“提升水平”，“改进方法”，“改善生活”等。 二、用词造句 用词造句要做到： １、准确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 ２、把意思表达完整。 三、词语的归类或排列 常见的能够从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

2020版中考语文第一部分积累和运用专题二词语理解与运用知识满分梳理素材

专题二词语理解与运用 知识点一近义二字易混词语 （一）词语意义 1.懊悔懊恼懊丧 【例句】人生是一首歌，灵动的音符抒发着你失意时的懊丧和成功时的欢乐。 【点拨】“懊悔”意为“做错了事或说错了话，心里自恨不该这样”；“懊恼”意为“心里别扭，懊悔烦恼”；“懊丧”意为“因事情不如意而情绪低落，精神不振”。由句中“失意时”可知，横线处应填“懊丧”。 2.讥讽诽谤挑衅 【例句】受到诽谤时，聪明的人通常保持沉默，谣言没有生根发芽的土壤，就会不攻自破。【点拨】“讥讽”意为“用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现”；“诽谤”意为“无中生有，说人坏话，毁人名誉，诬蔑”；“挑衅”意为“借端生事，企图引起冲突或战争”。由句中的“谣言”可知，横线处应填“诽谤”。 3.督促鞭策驱使 【例句】时间就像一条鞭子，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的步伐。 【点拨】“督促”意为“监督催促”；“鞭策”意为“用鞭和策赶马，比喻督促”；“驱使”意为“强迫人按照自己的意志行动”。由句中“时间就像一条鞭子”可知，横线处应填“鞭策”。 4.积攒聚集攒聚 【例句】从无到有，一切都是慢慢积攒起来的，要一步一个脚印，不要妄想一步登天。【点拨】“积攒”意为“一点儿一点儿地聚集”；“聚集”意为“集合，凑在一起”；“攒聚”意为“紧紧地聚集在一起”。由句中“慢慢”可知，横线处应填“积攒”。 5.驰骋徜徉彷徨 【例句】春天的兴庆公园是郊游的好去处。或是徜徉在一片花海中，或是躺在如茵的草地上，远离城市的喧嚣，让人感到心旷神怡。 【点拨】“驰骋”意为“（骑马）奔驰”；“徜徉”意为“闲游，安闲自在地步行”；“彷徨”意为“走来走去，犹疑不决，不知道往哪个方向去”。由句中“郊游”“花海”“心旷神怡”等关键词可知，横线处应填“徜徉”。 6.沧桑苍劲苍茫

英语名词知识点讲解

Lesson 1 名词 定义：名词(noun)，缩写为n. 是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 1、名词的分类 名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词(Common Nouns），专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。普通名词又可分为下面四类：1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。 2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。 3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。 4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。 个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。归纳一下，名词

3、名词复数的不规则变化 1）child---children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women 注意：与man 和woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women。 如：an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。 2）单复同形如： deer，sheep，fish，Chinese，Japanese li，jin，yuan，two li，three mu，four jin 但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如: a dollar, two dollars; a meter, two meters 3）集体名词 只在动词使用时区分，如果将名词所表示的集体是为一个整体，则位于动词用单数； 如果将名词表示的集体是为分散的个体，位于动词则用复数。如： The class is small. 这是小班。 The whole class are working very hard at English. 这个班上的学生学习英语很刻苦。 4）以s结尾，仍为单数的名词，如： a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。 b. news 是不可数名词。 c. the United States，the United Nations 应视为单数。 The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。 d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。 "The Arabian Nights" is a very interesting story-book. <<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。 5) 表示由两部分构成的东西，永远以复数形式出现如：glasses (眼镜)trousers,clothes 若表达具体数目，要借助数量词pair(对，双);suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers 6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，且只能在表示不同种类时采用复数，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼 4、不可数名词量的表示 1）物质名词 a. 当物质名词转化为个体名词时。 比较：Cake is a kind of food.蛋糕是一种食物。(不可数) These cakes are sweet.这些蛋糕很好吃。(可数) b. 当物质名词表示该物质的种类时，名词可数。 This factory produces steel.(不可数) We need various steels.(可数) 2）抽象名词有时也可数。 four freedoms 四大自由 the four modernizations四个现代化 物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量。

词汇学知识点总结

Language Language is a system of symbol based on physiology, psychology, and physics. It’s a special social action and a carrier of information used for human communication in a society. The relationship between Language, Society, and Thought: 1. any language reflects the culture of the society in a particular period. Therefore language is the mirror reflecting the culture of a society. 2. Language is a product of society. Language is inseparable from human society. 3. Language is used as a means of communication in a society. Outside society there is no language. 4. Society depends upon language for its existence. For example, there are many words connected with carriage. Buggy, a light one-horse carriage with two wheels. Coach, a large closed four-wheel horse-drawn carriage. 5. moreover, man’s thought is indispensable to language just as language is indispensable from society. We know that language is used to express man’s thought. The process of thinking is closely connected with language. That is to say, without thinking, there would be no human language. 6. language serves society as a means of intercourse between people. Linguistics is the scientific study of language. The scope of linguistics include phonology, syntax, semantics, phonetics, philology, lexicology, stylistics, general linguistics, descriptive linguistics…… Lexicology is a branch of linguistics concerned with the study of the vocabulary of a given language. It deals with words, their origin, development, history, structure, meaning, and application. Aim of English Lexicology is to give a systematic description of the English vocabulary. It offers students an insight into the origin and development of the English vocabulary. The significance of English Lexicology: help the learners to enlarge their vocabulary and improve their ability to analyze and use the words. Two approaches to the study of English Lexicology: synchronic and diachronic. Synchronic means describing a language as it exists at one period of time. Diachronic means concerned with the historical development of a language. For example: January, February, march, synchronically, they are the words of the months of one year. Diachronically, they are all borrowed words. Synchronically, we consider words like eventful, talkative as derivatives. Diachronically, they are hybrids, that is, words that are made of two parts, each from a different language. Etymology is the study of the origin and history of words and their meanings. Significance: 1.to provides background information and knowledge about the history, origin and development of the English language. 2. To increase the learner’s enjoyment and real understanding of English words from their changes of forms including their spelling and pronunciation to that of meanings. English is classified as a Teutonic language, that is, a Germanic language. English belongs to the Low West Germanic branch of the Indo-European family. Division of the history of the English language: 1. the period from 450 to 1150 is known as the Old English or Anglo-Saxon period. It’s described as the period of full inflection. 2. The period from 1150 to 1500 is known as the Middle English period, also as the period of leveled inflections. 3. The period from 1500 to the present day is called the Modern English period, also as the period of lost inflection. There are two classes of language in the world: synthetic and analytic. A synthetic language is one which shows the relation of word in a sentence largely by means of inflection. An analytic language is one which indicates the relation of words in a sentence by means of word order, preposition or auxiliary verbs, rather than by inflection. Old English the a synthetic language, while Modern English is an analytic language. Modern English can be divided into two parts: the early Modern English period and the Late Modern English period. Dean Swift was a conservative and he opposed the tendency to shorten words, such as ad

词语的理解和运用

词语的理解和运用 【考试目标】 1．掌握课文中要求掌握的常用词语；熟悉生活中常用的俗语、谚语、歇后语。2．理解关键词语在具体语言环境中的含义 3．根据语境能做到用词准确、得体。 【例题精析】 例1：下列加点的字解释有误的一项是（） A.肇事（发生）小心翼翼（谨慎，严肃）痛心疾首（痛） B.奇观（景象）获益匪浅（非，不）弥足珍贵（值得） C.宽恕（饶恕）遥相呼应（远远地）猝然（突然） D.陡峻（高大）鲜为人知（少）如愿以偿（赔偿） 例2：对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（） A.他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真地） B.王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存） C.北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动） D.做学问，既讲究实，也讲究活。（活动） 例3：下列句子中加横线的词语用得得体的一项是（） A.我想，何不趁机对弟弟进行一番教育，重新唤起他求知的欲望。 B.我因病不能到会，失去了一次绝好的学习机会，对此深表不幸。 C.营业员说：“这里的衣服不合你的身，你长得太肥了。” D.妈妈对爸爸说：“我年纪不轻了，戴上这副耳环也俏丽不起来了，还是不戴 吧。” 例1答案为D；例2答案D；例3答案为A 从近几年中考试题来看，对“词义”这个知识点，主要从几个方面来考查：一是课文中的常用词语和课文中作注释的疑难词语，如例1；二是对出现在文句中的关键词语的语境义的分析和理解，如例2。理解语境义的方法有二：一是联系上下文分析句子整体意思，把确定为正确的含义在句中验证一下； 二要考虑有无特殊意义；三是根据语境能做到用词准确、得体，如例3。 对词语的理解、辨析、运用，是初中生语言基本功的重要方面，也是毕业升学考试的重要内容。考查的重点是辨析、运用常见的同义词，多义词，注重考查学生在具体的语言环境里实际运用词语的能力和对语言的感受能力。复习时应让学生知道可以从范围大小、程度轻重、词语搭配、语义侧重等方面去辨析，并结合具体的语境准确、得体地用词。

名词知识点

一、名词 (一) 知识概要 名词的概念在不同的语法教课书中有不同的解释和分类方法，但就实际应用来讲还是不要过分地追求其理论概念，而更多的要把注意力放在其应用上来。 (二) 正误辨析 ［误］Please give me a paper. ［正］Please give me a piece of paper. ［析］不要认为可以数的名词就是可数名词，这种原因是对英语中可数与不可数名词的概念与中文中的能数与不能数相混淆了，所以造成了这样的错误，因paper在英语中是属于物质名词一类，是不可数名词。而不可数名词要表达数量时，要用与之相关的量词来表达，如：two pieces of paper. ［误］Please give me two letter papers. ［正］Please give me two pieces of letter paper. ［析］paper作为纸讲是不可数名词，而作为报纸、考卷、文章讲时则是可数名词，如：Each student should write a paper on what he has learnt. ［误］My glasses is broken. ［正］My glasses are broken. ［误］I want to buy two shoes. ［正］I want to buy two pairs of shoes. ［析］英语中glasses—眼镜，shoes—鞋，trousers—裤子等由两部分组成的名词一般要用复数形式。如果要表示一副眼镜应用a pair of glasses而这时的谓语动词应与量词相一致。如：This pair of glasses is very good. ［误］May I borrow two radioes? ［正］May I borrow two radios? ［析］以o结尾的名词大都是用加es来表示其复数形式，但如果o前面是一个元音字母或外来语时则只加s就可以了。这样的词有zoo—zoos,piano—pianos. ［误］This is a Mary's dictionary. ［正］This is Mary's dictionary. ［析］如名词前有指示代词this, that, these those,及其他修饰词our,some, every, which, 或所有格时，则不要再加冠词。 ［误］There are much people in the garden. ［正］There are many people in the garden. ［析］可数名词前应用many, few, a few, a lot of 来修饰，而people是可数名词，而且是复数名词，如：The people are planting trees here. ［误］I want a few water. ［正］I want a little water. ［析］不可数名词前可以用a little, little, a lot of, some来修饰，但不可用many,few来修饰。 ［误］Thank you very much. Your family is very kind to me. ［正］Thank you very much. Your family are very kind to me. ［误］Tom's and Mary's family are waiting for us. ［正］Tom's and Mary's families are waiting for us. ［误］I'm sorry. I have to go. Tom's families are waiting for me. ［正］I'm sorry. I have to go. Tom's family are waiting for me. ［析］集合名词如果指某个集合的整体，则应视为单数，如指某个集合体中的个体则应视为复数。如:My family is a big family. When I came in, Tom's family were watching TV. 即汤姆一家人正在看电视。这样的集合名词有：family class, team等。