八年级生物植物的生殖和发育
第1节植物的生殖
一、教学目标
1．知识目标
（1）概述绿色开花植物的受精过程。
（2）举例说明几种植物的营养繁殖。
（3）说出植物组织培养的过程。
2．能力目标
（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（2）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
3．情感目标
（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
（2）参与嫁接，或扦插和压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教材分析
植物的种类很多，比较常见的，与我们人类生产和生活密切相关的，多数是绿色开花植物。因此，本节学习和观察的植物，是以绿色开花植物为主。绿色开花植物在生殖过程中，表现出丰富多彩的生命现象，如植物生长到一定的阶段，就开花、结出果实和种子。花的结构有雄蕊、雌蕊。当植物完成受精后，胚珠能发育成种子，同时子房壁能够发育成果皮。为了使学生关注植物生殖的主要过程，同时又要避免对知识的重复了解，本小节主要通过观察植物的受精过程，让学生体验植物新生命是如何诞生的。
植物的营养繁殖部分，主要介绍师生常见的一些植物，如甘薯的块根、马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎和落地生根的叶等。通过图示的展现，使学生一目了然，不需要教师用过多的语言来描述。当然，教师为了准确把握关键，引导学生观察清楚，可以参考本节提供的教学资源有关部分，或查找植物营养繁殖的资料。
植物的组织培养，是人类创造的又一种繁殖植物的方法。这种方法在目前的花卉快速繁殖等方面运用十分广泛，安排这一内容，既顺应当前飞速发展的形势，又能够打开学生认识植物生殖的视野，体验新科技给我们人类带来的喜悦，激发学生研读STS中的“人工种子”内容的兴趣，积极参与课后一些实践活动，如嫁接和植物的组织培养等。
本节的重点是：观察植物的受精过程。
本节的难点是：概述植物的受精过程。
三、活动指导
活动1：观察受精的过程
本活动的开展，学生必须具备对花的结构、传粉等知识的了解。由于这些知识在小学自然和初中七年级下册的植物多样性中有了介绍，但是学生可能有不同程度的遗忘。因此，执教者在组织观察植物受精过程图示之前，运用示意图、多媒体或录像等形式，首先帮助他们对花的各部分结构如花被、雌蕊、雄蕊、花柱、柱头、子房、胚珠、花药、花丝和花粉等有清晰的了解，尤其是雌蕊部分的结构不能含糊不清。有了这一铺垫，才能保证观察活动的顺利进行。
观察植物的受精过程中，如果以教材的图示为主，教师要准备一些小问题，如“花粉粒是如何落到雌蕊的柱头上的？是不是所有的花粉都能在花柱上萌发？受精以后，它们将发育成什么结构？”等，目的是让学生在观察时不致于“走马观花”和缺乏思考，引导他们从不同的角度对图示进行分析和比较，为后续的讨论奠定基础。如果教者将受精过程制作了动态的课件，在课堂上播放之前，教者先要对学生提出一定的要求，如各小组可参考信息库的有关内容，对受精过程进行语言的描述，同时接受其他小组的质疑和提问，并要迅速做出解释等，从而防止学生在这一活动中只当观看者不当参与者。
教材设计的讨论题，教者可以按照观察过程顺序，不断提出问题，引发学生的思考和讨论，也可以等活动结束，集中进行研讨。当然，所讨论的问题不要局限于教材提供的几条，可以根据时间的允许或学生学情进行扩展和深化。
活动2：观察植物的营养繁殖
教师在活动之前，首先要进行一定的知识铺垫。铺垫的方式，可以是教师组织一定的文字资料如有性生殖、无性生殖和营养繁殖等，供学生阅读后，对这些重要的概念进行分析和比较，让学生了解到有性生殖与无性生殖区别，营养繁殖属于无性繁殖的一种类型，并且这种繁殖后代是通过植物的营养器官完成的。
观察的对象如果是教材提供的“几种植物的营养器官”图示，教师从帮助学生识别植物的营养器官着手，如马铃薯的块茎与甘薯的块根外形虽然相似，根据它们各自具有芽眼和须根这一结构，判断它们是不同的营养器官繁殖后代的。如果将各种营养器官繁殖后代的案例做成课件，播放时，教师要通过不断的提问和交流，留给学生一定的观察与思考空间，不能
像用平铺直叙的方式介绍某一产品那样，让学生不能主动质疑和提问而被动学习。
植物的生长发育
一、教学目标
1．知识目标
（1）概述种子的形态和结构。
（2）分析种子的萌发与外界条件的关系。
（3）说明种子萌发的过程。
（4）说出叶芽的结构。
2．能力目标
（1）尝试画出所观察的种子结构。
（2）选择某一外界条件，尝试探究它与种子萌发的关系。
3．情感目标
（1）通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念。
（2）参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。
二、教材分析
绿色开花植物的生长发育，一般是指从种子在适宜的外界条件下，萌发成幼苗，经历生长发育直至成熟的过程。因此，本小节关于植物的生长发育，主要是围绕种子的结构、萌发的条件和过程以及芽与茎、叶的关系等展开的。
在观察种子的形态和结构的活动中，考虑到初中学生的认知水平，方法栏中比较详细安排了一些具有提示或指导性的步骤，目的是提醒学生观察要仔细、要动脑，以此培养学生的分析和思考能力。由于绿色开花植物的种子有两大类型，即双子叶植物种子如蚕豆、花生等，单子叶植物种子如玉米、小麦等。教材对单子叶植物种子的结构探究，只安排了玉米种子的结构示意图，供师生在教学过程灵活运用中，可以参考观察蚕豆种子的结构的步骤，观察玉米种子的结构。
在学生认识清楚种子结构之后，安排探究种子萌发的外界条件活动，有助于学生观察种子萌发时发生的一些现象，并能在探究过程中有利于他们之间的交流和合作。例如，学生不清楚种子的结构，就不可能提出较适宜的问题，也不可能准确描述种子是发芽还是生根，也就不可能得出探究实验的结论。所以，了解种子的结构，是本小节的教学重点和基础，探究种子萌发条件的活动和观察种子的萌发过程，是对种子结构知识的理解和运用。
由于植物的茎、叶和花，都是由芽发育而来的，其中茎的主干是由胚芽发育而来，侧枝又是由主干侧面的芽发育而来，芽可以分为叶芽和花芽等，这部分知识比较复杂，具有一定的难度，因此，教材只以叶芽的纵切面的观察作为本活动的主要内容，目的是让学生对植物的芽的结构与发育有一个大致了解。
为了使学生在教学活动中能获得一些最基本的知识，培养他们收集信息、运用知识的能力，本小节的信息库，提供了全面认识蚕豆、玉米种子结构的信息，STS部分的“太空种子”内容，具有生物科技发展的前瞻性。
本节的重点是：能够概述种子的结构，尝试探究种子萌发的外界条件。
本节的难点是：观察叶芽的结构。
三、活动指导
活动1：观察种子的形态和结构
认识种子的结构，是探究种子萌发条件和观察萌发过程的基础，是本小节的重点。为了保证学生成功地观察到种子的结构，教师在课前要准备好观察材料，如蚕豆和玉米种子需提前1—2天浸泡，如果天气较热，浸泡时要经常换水，以防止种子腐烂。天气较冷时，可用热水浸泡，以缩短浸泡的时间。
学生在观察种子结构时，教师要提醒学生注意：剥去蚕豆种皮以后，要从子叶的一侧分开，动作要轻，并仔细观察两个子叶连接部位有什么结构；用放大镜观察玉米种子时，可用解剖针轻轻挑起胚的两端，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中间挑不动的是胚轴，胚轴与一片大的子叶相连，这片子叶紧贴在胚乳下面，呈薄片状。另外，教师要引导学生阅读好教材提供的方法，要做到边观察边思考。如果是将蚕豆种子与玉米种子结合起来观察的学生，要注意比较这两类种子的结构和功能的异同。学生在画蚕豆或玉米种子结构时，教师要提醒学生先结合实物，找出各结构名称的位置，然后画出的种子结构就比较准确了，而且也有助于学生牢固记住种子的结构。
活动2：探究种子萌发的外界条件
本活动的开展，对学生探究能力的培养十分有益。在探究活动开展之前，师生要对种子萌发需要什么条件进行适当的讨论，如结合农村播种时，农民对种子如何处理等，帮助学生建立一定的感性认识。有了这一引导，学生就会发现问题、提出问题和做出假设等，从而开始了他们的探究活动。
为了保证一堂课能够观察到不同条件对种子萌发的影响，教师要协调不同学习小组，进行不同条件对种子萌发的影响，以使学生获得一个全面的认识。如果有的小组观察实验失败，教师应该给于更多的关注，如水中的种子能萌发的原因可能是水中含有一定的氧气，当种子处于休眠状态时不能萌发等。当找出原因后，教师要鼓励他们继续完成实验，以验证这些解释是否正确。
活动3：观察种子的萌发过程
观察种子萌发过程实验，是各小组同学按照教材的指导在课外完成的。学生还可以采用大的玻璃瓶或玻璃杯作为实验用的容器，瓶内可以加入湿润的木屑，种子可沿着瓶壁隔天分别放入，这样可以获得较好的观察效果。当各个小组完成了上述实验后，须将观察到的现象、及其解释等写成书面材料。然后，教师在课上组织各小组交流观察的情况，并鼓励学生之间相互质疑，如通过“为什么要将种子放在湿润的棉花或木屑上？种子萌发时，最先长出的是种子的什么结构？你做实验的种子萌发时子叶是留在土壤中还是在土壤外？”等问题，引导学生积极思考，保证交流具有一定的质量。
活动4：观察叶芽的结构
观察叶芽的结构活动，是帮助学生建立植物的茎、叶和花都是由芽发育而来的概念。由于学生对芽的类型还缺少一定的认识，教师在课前要准备一些带芽的枝条，让学生了解芽的类型可以按位置分为顶芽和侧芽，按发育的趋势可以分为叶芽、花芽和混合芽。关于观察叶芽的活动，教师可以先引导学生观察教材中叶芽的插图，启发思考叶芽各结构将要发育成枝条的哪部分结构。接着指导学生选择枝条上大的叶芽如顶芽，用刀片纵切开叶芽，对照图示，用放大镜观察实物，有时还可以用解剖针拨动，便于找到叶芽内部的结构。如果有的学生观察不清楚，除了换取较大的叶芽外，还可以将叶芽再切一刀继续观察。如果教师通过纵切开卷心菜的叶球，并放在实物投影仪显示，供学生进一步观察，可使观察叶芽结构的效果更好。
生物的生殖和发育知识点总结
生物的生殖和发育知识点总结 591up随身学 https://www.sodocs.net/doc/0f2011748.html, 第一节、生物的生殖 一、生殖的类型 名词： 1、生物的生殖：每种生物都能够产生自己的后代，这就是~ 2、无性生殖：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。易保持亲代的性状。 3、有性生殖：是指经过两性生殖细胞（也叫配子）的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。这是生物界中普遍存在的生殖方式，具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性。 4、分裂生殖（单细胞生物特有）：是生物体由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。如变形虫、细菌、草履虫。 5、出芽生殖：母体→芽体→新个体，如水螅、酵母菌。 6、孢子生殖：母体→孢子→新个体，如青霉、曲霉。 7、营养生殖：植物的营养器官（根、茎、叶）发育为新个体，如马铃薯块茎、草莓的匍匐茎，秋海棠等。 8、嫁接：一种用植物体上的芽或枝，接到另一种有根系的植物体上，使接在一起的两部分长成一个完整的新植物体的方法。 9、植物组织培养技术：外植体（离体组织或器官）→消毒→接种→愈伤组织（组织没有发生分化，只是一团薄壁细胞）→组织器官→完整植株。 10、配子生殖：由亲体产生的有性生殖细胞——配子，两两相配成对，互相结合，成为合子，再由合子发育成新个体的生殖方式，叫做～。 11、卵式生殖：卵细胞与精子结合的生殖方式叫做～。凡是种子植物用种子进行繁殖时，都属予卵式生殖。 12、受精作用：精子与卵细胞结合成为合子的过程，叫做～。 13、花粉管：是萌发的花粉粒内壁突出，从萌发孔伸出而形成的管状结构。主要作用是将其携带的精子和其他内容物运至卵器或卵细胞内，以利于受精作用。 14、双受精：一个精子与卵细胞结合成为合子，又叫受精卵（染色体为2N）；另一个精子与两个极核结合成为受精极核（染色体为3N），这种被子植物特有的受精现象叫做双受精。 15、被子植物：凡是胚珠有子房包被着，种子有果皮包被着的植物，就叫做～。 语句： 1、凡是种子植物用种乎进行繁殖时，都属予卵式生殖，因为要产生种子，必须经过双受精作用，即一个精子与卵细胞结合，另一个精子与两个极核结合。所以必然是卵式生殖。
八年级生物植物的生殖和发育
第1节植物的生殖 一、教学目标 1．知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程。 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。 （3）说出植物组织培养的过程。 2．能力目标 （1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。 （2）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。 3．情感目标 （1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 （2）参与嫁接，或扦插和压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 二、教材分析 植物的种类很多，比较常见的，与我们人类生产和生活密切相关的，多数是绿色开花植物。因此，本节学习和观察的植物，是以绿色开花植物为主。绿色开花植物在生殖过程中，表现出丰富多彩的生命现象，如植物生长到一定的阶段，就开花、结出果实和种子。花的结构有雄蕊、雌蕊。当植物完成受精后，胚珠能发育成种子，同时子房壁能够发育成果皮。为了使学生关注植物生殖的主要过程，同时又要避免对知识的重复了解，本小节主要通过观察植物的受精过程，让学生体验植物新生命是如何诞生的。 植物的营养繁殖部分，主要介绍师生常见的一些植物，如甘薯的块根、马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎和落地生根的叶等。通过图示的展现，使学生一目了然，不需要教师用过多的语言来描述。当然，教师为了准确把握关键，引导学生观察清楚，可以参考本节提供的教学资源有关部分，或查找植物营养繁殖的资料。 植物的组织培养，是人类创造的又一种繁殖植物的方法。这种方法在目前的花卉快速繁殖等方面运用十分广泛，安排这一内容，既顺应当前飞速发展的形势，又能够打开学生认识植物生殖的视野，体验新科技给我们人类带来的喜悦，激发学生研读STS中的“人工种子”内容的兴趣，积极参与课后一些实践活动，如嫁接和植物的组织培养等。 本节的重点是：观察植物的受精过程。 本节的难点是：概述植物的受精过程。
人教版生物八年级下册第一章《生物的生殖和发育》知识点
第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 1.有性生殖：经过两性生殖细胞结合,由受精卵发育成新个体的生殖方式。 如：种子繁殖（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子） 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→种子→新一代植株。 2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养 A：甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 B：苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。 (1)嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键: 接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 (2)植物的扦插 a. 茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。 b. 上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。 第二节 昆虫的生殖和发育 1. 变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫 举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 不完全变态：卵→若虫→成虫。 举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 第三节 两栖动物的生殖和发育 1. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。 代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2. 青蛙的生殖和发育： (1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 (2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。 (3)雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3. 两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。 注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到底是不完全变态发育还是完全变态发育。 第四节 鸟的生殖和发育 1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。 2.鸟卵的结构与功能：如图：课本P17 卵黄：主要营养物质。 卵黄膜：起保护作用，卵细胞的细胞膜。 胚盘：是进行胚胎发育的部位，含细胞核。 (以上三个为真正的卵细胞) 卵白：含有营养和大量水分。 气室：为胚胎发育提供氧气。 系带：固定和减震。 卵壳：保护作用，能进行气体交换。 卵壳膜：保护作用。 3.鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。
八年级生物下册第一章、生物的生殖和发育练习题(答案)
八年级生物下册第一章、生物的生殖和发育练习题（答案）作业1 1.家蚕的幼虫身体柔软，主要以_______为食，在它的发育过程中有_______现象，化蛹前吐丝结茧。蛹不吃不动，羽化后的成虫叫_______，雌雄成虫交配后产卵。像这样的发育过程叫做______。 2.鸣叫的青蛙是____性的，它的口角边有一对______。在青蛙抱对的池塘水面，会发现漂浮着的一片片胶状透明物，这是青蛙的卵块，里面有许多______。 3.蝗虫的幼虫叫______，其发育过程属于_______。 1.蚕吐丝是在它一生发育的什么阶段（） A.成虫 B.幼虫 C.受精卵 D.蛹 2.下列动物生殖过程中属于体外受精的是（） A.青蛙 B.蝗虫 C.家鸽 D.蜜蜂 3.在美国南部等地发现的畸形蛙约占10%，致畸的原因最可能是（） A.空气污染 B.水域污染 C.土壤污染 D.人类捕杀
作业2 4.无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，而是由_______直接产生新个体的生殖方式。 5.甘薯、葡萄、菊、月季等植物的栽培，常用的无性生殖方法是__________。 6.嫁接时应当使接穗与砧木双方的___________紧密结合，这样才能确保接穗成活。 4.下面哪种结构能够为鸟的胚胎发育提供营养（） ①卵壳；②卵白；③卵黄；④胚盘。 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 5.下列生物的生殖方式哪一组属于无性生殖（） ①水媳的出芽生殖；②豌豆的种子繁殖；③月季的扦插繁殖； ④鱼的受精卵繁殖；⑤细菌的分裂生殖；⑥鸡的受精卵繁殖。 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
7.两栖动物的生殖和幼体发育必须在_______中进行，幼体要经过________发育才能上陆生活。 8.诸如孔雀开屏、丹顶鹤求偶时跳舞，以及园丁鸟布置“庭院”等等，都属于鸟类的________行为。 6.昆虫发育过程中的蜕皮，是由于（） A.外界的空气过于干燥 B.昆虫的皮肤太干燥 C.外界的气温过高 D.昆虫的外骨骼不能随身体生长 7.下列哪一项属于有性生殖（） A.椒草的叶子长成新植株 B.马铃薯的块茎发芽生根 C.鸟卵孵化出小鸟 D.把仙人球嫁接到仙人掌上 8.种子的胚由下列哪种结构发育而来的（） A.胚乳 B.卵细胞 C.受精卵 D.受精极核 9.蝗虫的若虫发育到成虫，蜕皮次数总共是（） A.3次 B.4次 C.5次 D.6次
七年级科学下册植物和微生物的生殖与发育第1节绿色开花植物的有性生殖和发育(第2课时)导学案
第1节绿色开花植物的有性生殖和发育 一、要点梳理 1.被子植物的一生要经过、、受精、形成果实种子、种子萌发、幼苗生长及成熟 等过程； 2.植物开花一般在受到、等因素的影响，所以不同的植物会在不同的季 节开花； 3.花是由发育而来的，花芽先发育成，当花的各部分发育成熟时，展开， 里面的和显露出来，这就是开花； 4.说出几种春季开花的植物：；冬季开花的植物：； 秋季开花的植物：；夏季开花的植物：； 有些植物四季都会开花，如：； 5.传粉是指雄蕊产生的落到雌蕊的上过程；传粉又分为传粉和传 粉；自花传粉的植物的花一定是花，当开花后，成熟的花粉会落到同一朵花的柱头上；而异花传粉可发生在两朵花之间；异花传粉一般有和传粉两种方式； 6.虫媒花一般具有特点；风媒花一般有特点； 7.传粉是否成功一般会受到等环境因素的影响；如风力过小或过大都不利于 花的传粉；经常下雨会使传粉质量；其中，传粉更容易受环境因素的影响；如果植物传粉不足，补救的措施是。 二、温馨提示 1.绿色开花植物都有开花的习性，但不同的植物开花的时间和花期有很大差异。开花主要受 外界环境中光照和温度的影响。 2.秋天开花的植物一般是受到长短日照的影响，春季开花的植物一般是受到长日照的影响； 夏季开花或冬季开花的植物一般易受温度和光照强度的共同影响等； 3.依靠昆虫传粉的花称为虫媒花。虫媒花一般其有鲜艳的花冠、芳香的气味、甜美的花蜜， 吸引昆虫采食花蜜时帮助传粉。依靠风力传粉的花称为风媒花。风媒花一般没有鲜艳的花冠和香味，但是花粉多而轻，容易被风吹散，柱头常分又或有黏液，容易接受花粉。 4.无花果实际上是有花的，只是花朵没有桃花、杏花那样漂亮，它的花朵隐藏在肥大的囊状 花托里，果实实际上是个花序，花托肉质肥大，中间强烈凹陷，仅在上部开一小口，在凹陷的周围生有许多小花，植物学上把这种花序称为隐头花序。 三、解题指导 [例题1]人工辅助受粉的意义是（）
人教版八年级生物下册同步练习：1.1 植物的生殖
知识点一有性生殖 1.据报道，发现于辽宁省普兰店泥炭层的千年古莲子，经处理后发芽长成了古莲，并开出了美丽的花朵(如图)。古莲的这种繁殖方式属于( ) A.无性生殖 B.用根繁殖 C.有性生殖 D.用茎繁殖 【解析】选C。古莲是由古莲种子萌发而来的，其种子中的胚是由受精卵发育而来的，经历了两性生殖细胞的结合，故用古莲子繁殖古莲的生殖方式属于有性生殖。 2.樱桃素有“开春第一果”之称，樱桃的可食用部分和种子分别是由哪一结构发育而来的( ) A.子房和胚珠 B.子房壁和珠被 C.子房和受精卵 D.子房壁和胚珠 【解析】选D。本题考查果实和种子的形成。樱桃的可食用部分是果皮，由子房壁发育而来；种子是由胚珠发育而来的。 【拓展归纳】受精后雌蕊的子房发育成果实；子房内的胚珠发育成种子；子房壁发育成果皮；珠被发育成种皮；受精卵发育成胚。 3.“春日飞雪”，温暖的四月天，天空里飘荡着杨絮花。杨絮是变态的果皮，帮助杨树传播种子。杨树从开花到结实，是一个有性生殖过程，主要是因为这一过程中，杨树( ) A.开花产生了花序 B.产生了杨絮 C.雄花和雌花分别产生了精子和卵细胞 D.精子和卵细胞结合成了受精卵 【解析】选D。本题考查对有性生殖概念的理解。有性生殖是由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。因此杨树形成种子进行有性生殖的主要原因是精子和卵细胞结合成了受精卵。
4.遗传学家、小麦育种专家李振声将小麦与偃麦草进行远缘杂交，育成了系列小麦良种，此培育过程中的生殖方式属于( ) A.有性生殖 B.无性生殖 C.克隆技术 D.组织培养技术 【解析】选A。利用小麦与偃麦草进行远缘杂交，让它们的生殖细胞随机结合，优中选优，从而培育成了系列小麦良种，该培育过程中的生殖方式属于有性生殖。 知识点二无性生殖 5.春天来了，“雨后春笋竞相冒出”，反映了竹子的勃勃生机和强大的生命力。如图所示，竹子的繁殖属于( ) A.有性生殖 B.用叶繁殖 C.用根繁殖 D.无性生殖 【解析】选D。本题考查植物的繁殖方式。竹子的地下茎可以长成竹笋，再由竹笋长成一棵幼竹，该过程没有经历两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，故竹的繁殖属于无性生殖。 6.素有“水果之王”之称的草莓(如图)，果肉多汁，酸甜可口。草莓生长良好时，会生出一种藤蔓，在藤蔓的端头又会生出新的小植株。草莓的这种繁殖方式是( ) A.种子繁殖 B.有性生殖 C.植物嫁接 D.无性生殖 【解析】选D。本题考查对植物的生殖方式及基本概念的理解。草莓借助匍匐茎繁殖后代的过程中，没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖。 【拓展归纳】常见营养生殖方式的类型
八年级下册生物生物的生殖和发育复习资料
八年级下册生物《生物的生殖和发育》复习资料 八年级下册生物《生物的生殖和发育》复习资料人教版第七单元第一章生物的生殖和发育§7.1.1 植物的生殖 1．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生人教八年级下生物复习提纲1 2．有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子） 3．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。4．嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧[zhēn]木。嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成的新枝上会结出甜桃。苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。扦插就是指从植物体上剪取一部分茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。 5．植物的组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。组织培养要求在无菌条件下进行。组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。〖练习〗将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有一个芽眼，理由是有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。芽可以成长为新的个体。没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。§7.1.2 昆虫的生殖和发育 1．家蚕通过有性生殖方式产生后代。家蚕的一生要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，完全变态发育，幼虫在发育过程中要蜕皮4次。比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表。时期形态特点生活习性幼虫身体柔软，具有环节，胸腹部有8对足主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧成虫有三对足，两对翅，体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡蛹体表光滑，体型呈椭圆柱状不食不动，
(完整版)八年级生物下册《生物的生殖和发育》练习题
八年级生物下册《生物的生殖和发育》练习题 1. 马铃薯繁殖后代主要靠（ ） A. 种子 B.根 2. 荔枝树挂果一般有大小年之分，主要原因与（ ）有关。 A. 虫害是隔年发生 B. 大年中的光合作用强，有机物积累多，致使花芽形成多 C. 大年时施肥多，有机物积累多 D. 大年时挂果率高，年终有机物积累少，致使下一年的花芽形成少 3. 青蛙属于两栖动物，下列关于青蛙成体的叙述中正确的是（ ） A.只用肺呼吸 B.用鳃呼吸C 用皮肤呼吸 D 用肺呼吸皮肤辅助，呼吸 4. 你能想象一棵苹果树上长出三种不同口味的苹果吗？运用生物技术就可以做到，这 种技术是（ ） A.组织培养 B.压条 C.嫁接 D.扦插 6. 鸡蛋中可以发育称为雏鸡的结构是（ ） A. 胚胎 B 卵黄 C 卵白 D.胚盘 7. 人们通过培养植物细胞快速繁殖花卉等所利用的生物技术是（ ） A.转基因技术 B.组织培养技术 C.动物克隆技术 D.嫁接技术 8. 紫薯是甘薯中的新品种，除了具有红薯的营养成分外，还富含硒元素和花青素， 利用发芽的紫薯块根繁殖新植物体的生殖方式属于（ ） A.植物的孢子生殖 B.营养生殖 C.出芽生殖 D.有性生殖 9. 以下属于有性生殖的是（ ） A.葡萄的扦插 B.用小麦种子繁殖 C 苹果的嫁接D 用马铃薯的块茎繁殖 10. 在家鸽的卵中，属于卵细胞部分的结构是（ ） A.卵壳、卵白、卵黄 B 卵白、卵黄、胚盘 C 卵黄、卵黄系带、胚盘 D.胚盘、卵黄、卵黄膜 11. 应用植物组织培养技术不能达到的目的是（ ） A.可以培育出植物新品种 B.可以在短时间内生产出大批植物 C.可以防止植物病毒的侵害 D.可以培育出在一株植物上有两个品种的植株 12. 下列有关生物的生殖和发育的说法中正确的是（ ） A. 嫁接、植物组织培养、试管婴儿、克隆羊均属于无性生殖 B. 鸡卵的卵黄表面中央有一盘状小白点，说明卵已受精 5. 儿“童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 在蝴蝶一生中所处的时期应该是（ A.受精卵 B.幼虫 ”。美丽的蝴蝶是 由 ） C 蛹 毛毛虫 ”变成的， D.成虫 毛毛虫 C.叶 D.块茎
人教版生物八年级下册第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖
人教版生物八年级下册第一章生物的生殖和发育第一节植物的生 殖 第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 本章概述 关于本章内容的教学，应注意以下几点： 1．植物的有性生殖的内容七年级上册已经介绍过，要略讲，重点介绍植物的无性生殖及其应用。 2．介绍昆虫的发育，要以学生熟悉的家蚕和蝗虫为例，通过视频重点介绍变态发育的过程。 3．通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和条件，蝌蚪与幼蛙的形体结构特点。分析蝌蚪的形态结构特点对其适于水中生活的意义，并通过比较，分析蛙与家蚕发育过程有哪些相同之处。 4．在观察鸡卵的同时要注意实物与插图相结合，认清鸡卵的结构。 5．多结合旁栏的思考题，技能训练，以及课后的科学技术社会，培养学生的思考能力、观察能力与实际相结合的能力。 通过本章的教学，教师要帮助学生形成以下主要概念： 1．不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。 2．生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同的亲本。 第一节植物的生殖 1 / 7第 1 页
人教版生物八年级下册第一章生物的生殖和发育第一节植物的生 殖 教学目标 一、知识目标 1. 描述植物的有性生殖和无性生殖。 2. 列举植物常见的无性生殖。 3. 尝试植物的扦插或嫁接。 二、能力目标 1. 培养学生注意观察周围事物的能力。 2. 通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。 3. 能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。 三、情感、态度与价值观 1. 通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 2. 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 3. 参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 教学重点 描述植物的有性生殖和无性生殖。 教学难点 描述植物的有性生殖和无性生殖。 教学课时 1课时 2 / 7第 2 页
人教版八年级下册第一章生物的生殖和发育知识点
第一章生物的生殖和发育复习 一、基础知识部分 第一节植物的生殖 1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。 例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子） 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株。2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分根、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季、秋海棠的栽培，常用扦插的方法。 （2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件。 3.有性生殖与无性生殖的主要区别：有无两性生殖细胞的结合。 第二节昆虫的生殖和发育 1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，昆虫的的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 （1）、完全变态发育：有四个时期：卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕（蜕五次皮）、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊。 （2）、不完全变态发育：有三个时期：卵→若虫→成虫。
举例：蝗虫（蜕四次皮）、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3. 昆虫生殖方式：卵生、有性生殖、体内受精。 第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： （1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 （2）生殖特点：有性生殖、卵生，体外受精，发育：水中变态发育。 （3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。 注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。 第四节鸟的生殖和发育 1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。 卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。 卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。
植物的有性生殖
四队中学教案纸（备课人吉德华学科生物）
受精卵发育咸胚
C 、 一个雌蕊中有多少个子房 D 、 一个子房中有多少胚珠 9有性生殖和无性生殖的本质区别是（ ） A 、 能否由母体产生性个体 B 、 能否进行有丝分裂 C 、 能否形成生殖细胞 D 、有无两性生殖细胞的结合 探究题 探究水生植物发果实或种子的传播方式 莲的果实莲蓬，呈倒圆锥形，组织疏松、质轻，能飘浮在水面。椰果的果皮疏松，富有纤维, 能在水中漂浮，内果皮坚厚，可防水分侵蚀。 请你在阅读以上材料的基础上，完成以下探究活动： （1） 提出问题： 水生植物的果实或种子靠什么传播？ （2） 做出假设：水生植物的果实或种子靠水力传播 （3） 实验设计： 提示：可设计风力或动物传播方式作为对比 （4） 得出结论：水生植物的果实或种子靠水力传播 中考相关 1 （2010济南）13.下列繁殖方式中属于有性生殖的是 A.柳的扦插 B. 石榴的压条 C.苹果的嫁接 D.小麦依靠种子繁殖后代 答案：D 2（2010十堰）92 ?有一株优质的葡萄，要进行扩大种植，选择哪种繁殖（生殖）方式更合适？ A .扦插 B 。嫁接 C 。压条 D 。用种子繁殖 答案：A 3 （2010济南）13.下列繁殖方式中属于有性生殖的是 A. 柳的扦插 B. 石榴的压条 C.苹果的嫁接 D.小麦依靠种子繁殖后代 答案：D 4 （2010长春）5.植物的许多器官都能繁殖后代， 用下列器官繁殖属于有性生殖的是 A .叶 B. 根 C .茎 D .种子 答案：D 5 （（ 2009年海口）芒果是我们海南的特产之一，芒果树长岀芒果需经历的过程（ B ） ①精子和卵细胞结合 ②长岀花粉管 ③长岀新个体 ④花粉传到雌蕊 ⑤胚珠形成种 子，子房发育成果实 A.④T ②T ⑤T ①T ③ C.③T ④T ①T ⑤T ② B .④T ②T ①T ⑤T ③ D .④T ①T ②T ⑤T ③
生物人教版七年级上册植物的生殖和发育
第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 张第娟 教材分析: 植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。 教学设计： 在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕和实物，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。 教学目标： 1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义 2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别 3、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型 4、了解无性生殖在农业生产中的应用 教学重点： 1、植物有性生殖的过程及概念 3、植物有性生殖与无性生殖的区别 教学难点： 1、植物有性生殖的概念 2、植物有性生殖与无性生殖的区别 课时分配： 1课时 课前准备： 多媒体课件--《植物的生殖》、果实、种子、根、茎、叶 教学过程： [引入] ［课件展示］：图片——竹子 问:你见过竹子开花吗? 在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？ 生: 举手回答。 师：今天我们一起寻找答案，让我们共同来学习--植物的生殖。 ［板书] 第一节植物的生殖 [课件展示]： 桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程，帮助学生知识再现。 [说一说，做一做]：
1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要？ 2、填写完成课本第3页的框图。 3、子房将来发育成，子房壁将来发育成， 胚珠将来发育成，珠被将来发育成， 受精卵将来发育成。 总结：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。［板书］ 一、有性生殖 1、定义：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。 问：大家想一想。我们周围还有哪些进行有性生殖的生物？有性生殖有什么意义？ 生：举手回答。 总结：有性生殖的意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。 ［板书］ 意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。 ［展示成果]：马铃薯块茎的生殖，金边莲等植物的生殖过程。］ [讨论问题]： 1、这些植物的生殖方式有什么共同点？ 2、这样的生殖方式对植物来说有什么意义？ 3、你能够说出几种类似于此的生物吗？ 总结：像马铃薯等植物的生殖,不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新的个体，这种生殖方式被称为无性生殖。 ［板书］ 二、无性生殖 1、定义:由母体直接产生新的个体，这种生殖方式被称为无性生殖。 2、意义：无性生殖的后代，能保持母体优良性状。 [议一议] 1、有性生殖和无性生殖之间有什么区别？ 区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。 2、许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？（1）有性生殖产生的果实种子等，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的分布范围。有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，变异性大，适应环境变化的能力更强，在进化上更有意义。 （2）无性生殖繁殖速度比较快，有利于在短时间内繁殖出大量个体，能保持母体优良性状。 [想一想] 桃树、玉米等被子植物通过开花、传粉和受精并进一步解出果实和种子，由种子来繁殖后代。进一步追问：我们将鸭梨的种子种下去，几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来？ [板书]
八年级生物下册第一节植物的生殖
八年级生物下册第一节植物的生殖 八年级生物下册第一节植物的生殖 第一节植物的生殖 课题：植物的生殖课型：新授课时：主备： 初审：终审人：备课时间：上课时间： [学习目标] 1、描述植物的有性生殖。（重点） 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3、通过探究活动，尝试植物的扦插。 [学习过程] 一、预习先行自主学习 1、有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，插柳采取的方法是（） A、嫁接 B、分根 C、扦插 D、杂交 2、嫁接的方式可以获得（） A、与砧木相同的植物体的性状 B、与接穗相同的植物体的性状 C、与砧木、接穗相近的植物体的性状 D、砧木和接穗相结合的性状 3、下列进行无性生殖的植物是（）。 A、向日葵 B、椒草 C、小麦 D、高粱 4、梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。 A、嫁接 B、种子 C、扦插 D、压条 5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的塔花，采用的繁殖方式是（） A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、杂交
二、互动探究合作求解 6、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三、强化训练当堂达标 8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9、植物的组织培养是利用________________的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________和__________，快速发育成新植株的高新技术手段。 10、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11、在生产实践中，人们经常利用_____________和______________等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 12、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的海棠植株。 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥ 13、看图填空 根据图一和图二，请回答下列问题。 （1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是_________，图二所指的方式是__________。
最新八年级生物下册第一章-生物的生殖和发育知识点归纳
第七单元第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。 例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚胚珠→种子 子房壁→果皮子房→果实） 植物有性生殖的过程：开花→传粉→受精→果实和种子形成→新一代植株。 有性生殖的特点：后代具有双亲的遗传物质，变异性大，有利于产生新品种 2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 无性生殖的特点：（１）无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。有利于保持亲本的性状。（２）繁殖速度快、但变异性小，不利于品种进化。 竹子的地下部分有很多竹鞭（地下茎）竹鞭分节，节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。 椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。马铃薯的块茎的一个个芽眼里会出出芽来。将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 （2）柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,利于两部分形成层分裂出的新细胞愈合在一起，以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如薄荷）： a.茎剪成15－20厘米长的茎段。 b.茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积），上方的切口是水平的，并去掉大部分甚至全部的叶（减小水分的散失）。
植物的生殖和发育
第20章植物的生殖和发育 一、知识结构 植 物受精与果实的形成 的植物的生殖植物的营养繁殖 生植物的组织培养 殖种子的结构 和植物的生长种子的萌发 发发育芽的发育 育 二、内容简介 植物的生殖与发育，与人和动物的生殖和发育共同比较完整地反映了生物圈中生命延续的一些主要特征。与人、动物的生殖和发育过程比较，植物的生殖和发育过程具有更显著差异的特点。本教材没有沿袭传统教材的体系，先认识人类自身的生殖与发育，再讨论与人类相近的其他动物的生殖和发育，最后讨论植物的生殖与发育。 植物的生殖过程，例如一些高等的绿色开花植物，应该包括开花、传粉、受精和形成果实等内容，由于小学的有关课程和七年级下册“植物的多样性”一章中，有了开花与传粉等内容的介绍，学生通过学习，对此部分的内容已有了足够的了解和认识，所以本章的生殖部分，着重就植物的受精与果实的形成、植物的营养繁殖和植物的组织培养等进行阐述。植物的受精与果实的形成，是通过观察被子植物的受精过程图示，向学生揭示了被子植物双受精内容。植物的营养繁殖，主要是对农业生产中一些常见的繁殖方法，运用简洁明了的图示做了概述。植物的组织培养部分，属于当前快速繁殖植物的新方法，反映了当代的一些新科技成果，安排这一内容可以帮助学生从更新的角度认识植物生殖产生后代的过程。此外，反映新成果的内容还包括“科学技术社会”栏目中的人工种子等。 植物的生长发育部分，主要从观察种子的形态和结构开始，帮助学生认识无论是参天大树，还是温室里的花朵，都由微小的种子经过生长和发育而来。种子的结构观察，是以常见的蚕豆和玉米为材料，观察活动比较容易开展。种子的外界环境容易创设，现象和结果也很明显，种子萌发的探究活动可以充分保证成功。关于芽的发育，是通过观察叶芽的结构示意图，帮助学生建立一个重要的概念，即植物的茎、叶和花都是由芽发育来的。 在植物生长发育的“科学技术社会”栏目中，提供了学生比较感兴趣的阅读材料，如太空育种，学生通过学习，可进一步加深了解种子的生长发育与外界环境的密切关系。“信息库”板块中，对探究活动中的观察材料如蚕豆、玉米等，从结构和功能的角度阐述了种子内部各部分的作用。此外，信息库中还对常见的无子果实如香蕉、菠萝等作了说明。 第1节植物的生殖 一、教学目标 1．知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程。 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。
植物的有性生殖和发育
植物的有性生殖和发育 平湖市福臻中学：朱孝明 一、设计思路 在本课的教学设计中，采用“问题一探究”的模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。从激发学生学习兴趣入手，从学生已有的知识和生活经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。 通过引导学生“赏花──制花──画花──护花”等系列探究性学习活动，培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感以及学生的审美情趣；激发学生乐于探索生命奥秘的热情；养成严谨的实事求是的科学态度。 整体设计思路如下： 情景导入→合作探究→交流讨论→小结→拓展评价 二、教材分析 学生学习了绿色开花植物的六大器官知识的基础上来学习的。开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，在章节中是一个重点内容。课文先通过实验观察和解剖花的基本结构，达到对花结构的认识，从而为学习“果实和种子的形成”打好基础。 教学重点： 1.花的基本结构及其最主要部分 2.训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。 教学难点： 1.雌蕊、雄蕊的主要功能 2.观察所需要的实验材料的准备 3. 解剖花并做成粘贴花标本 4.有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。 三、学情分析 学生对花有一定的感性认识，而要想更深层次的获取花的结构知识，就需要实验探究。形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力；利用学生的好奇心，引导更深层次探究。 四、教学目标 知识目标： 1.掌握花的基本结构及其主要功能； 2.明确花蕊是花的主要部分。 能力目标： 1.通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力； 2.通过分组活动，培养学生自主学习、合作学习、观察分析、讨论交流、创新的能力，同时训练学生科学的思维方法 3.初步学会生物科学探究的一般方法，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 情感态度与价值观： 1.通过小组活动，培养学生合作学习的意识、互帮互学的精神； 2.通过学生如实地观察、记录和分析，培养他们认真的和实事求是的科学态度； 3.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 4.培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。 五、教学准备 1.实验材料和用具：各种鲜花（桃花、玫瑰、菊花等）、几种果实（苹果、梨等）、纸板、镊子、刀片、放大镜、双面胶。 2.桃花结构模式图及模型。 4.观察活动报告。
八年级生物下册《生物的生殖和发育》测试题新人教版带答案
八年级生物下册《生物的生殖和发育》测试题（新人教版带答案） 1.济南的白莲藕品质优良，荷花又是济南的市花。它通常是如何繁殖的？（） A.用果实繁殖 B.用种子繁殖 C.用茎繁殖 D.用根繁殖 2.下列植物的繁殖方式，不属于无性生殖的是（） A.椒草的叶能发出芽和根，长成新植株 B.玉米种子能萌发，长成新植株 C.马铃薯块茎的芽眼里能发芽，长成新植株 D.柳条插在土里能生根，长成新植株 3.某同学进行芽接实验时，接上去的芽没有成活。最可能的原因是（） A.接穗与砧木的韧皮部未贴紧 B.接穗与砧木的形成层未贴紧 C.接穗与砧木的木质部未贴紧 D.接穗与砧木的髓未贴紧 4.下列有关植物生殖方式(如下图所示)的叙述中，不正确的是（） A.①是嫁接，是人工营养繁殖 B.②是组织培养，植物繁殖的速度很快 C.③中种子萌发最先长出的是胚芽 D.①②是无性生殖，③是有性生殖 5.下列关于蝗虫的叙述，最为确切的是（） A.蝗虫对农作物危害最严重的时期是幼虫期 B.体表有外骨骼，身体由许多体节构成 C.受精作用在体外进行 D.幼体与成体在结构上的差别很大 6.蝉蜕是一味中药，是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。下列有关蝉的叙述，正确的是（） A.蝉的鸣 叫是一种觅食行为 B.这层“皮”是蝉的外骨骼 C.蝉的发育经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 D.蝉的身体由许多体节构成，属于环节动物 7.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这里的蛙声是雄蛙在（） A.求偶 B.报警 C.呼吸 D.戏水 8.某生物兴趣小组对青蛙的生殖和发育过程进行了观察和研究，以下叙述不正确的是（）A.雄蛙鸣叫是 求偶行为 B.青蛙产生的卵块中含有受精卵 C.小蝌蚪用鳃呼吸 D.成蛙水陆两栖，用鳃和皮肤呼吸 9“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这句诗描述的是鸟类繁殖行为中的（） A.求偶 B.筑巢 C.产卵 D.孵卵 10家鸽和青蛙相比，生殖方式的不同点是（） A.卵生 B.胎生 C.体内受精 D.体外受精 11.秋天林区和公园的树干上悬挂着一些人工巢箱，其目的是（） A.保护一些不会营巢的鸟类不被冻死 B.招引食虫鸟类在巢箱中繁殖
生物的生殖和发育练习题(完整版60分)
第一章生物的生殖和发育测试题 一、选择题（、每题2分） ⒈下列植物中，通过有性生殖繁育后代的是（） A.向日葵种子 B.马铃薯芽眼 C.仙人掌嫁接 D.金鱼藻 2、下列属于无性繁殖方式的是：（） A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。 C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。 3、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（） A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养 4、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，结出的成熟果实，其味是（）A、酸味的B、甜味的C、一半酸味，一半甜味D、酸甜适中 5.参观菊花展后，郝思同学对一盆开有多种颜色的塔菊啧啧称奇，你知道园艺师是如何让一棵菊花开出多种颜色的花吗？（） A．嫁接B．无土栽培C．扦插D．压条 6.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象。出现这种现象的原因是其外骨骼( ) A.限制了身体的自由运动 B.不能随身体的生长而长大 C.对幼体的保护功能丧失 D.影响了与外界的气体交换 7.下列对青蛙生殖发育特点的描述中，最恰当的是( ) A.雌雄异体，体外受精，水中发育 B.雌雄同体，体内受精，体内发育 C.雌雄异体，体内受精，水中发育 D.雌雄同体，体外受精，体外发育 8.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期, 这个发育过程称为（） A. 不完全变态 B. 完全变态 C. 变态发育 D. 不变态发育 9.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（） A、受精卵→蛹→幼虫→成虫四个时期 B、卵→蛹→成虫三个时期 C、受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期 D、卵→幼虫→成虫三个时期 10、孔雀开屏属于哪类繁殖行为（）A、求偶行为 B、筑巢行为 C、产卵行为 D、交配行为 11.下列与美丽的蝴蝶发育方式不同的昆虫是（） A. 菜粉蝶 B. 螳螂 C. 家蚕 D. 蝇 12. 我国大陆第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠教授，这项生物技术是目前应用最广的生殖辅助技术，解决了许多婚后无子家庭的忧愁，你认为这种技术的特点是（） A．无性生殖、体外受精、体内发育B．无性生殖、体内受精、体内发育 C．有性生殖、体外受精、体内发育D．有性生殖、体外受精、体外发育 13.近年来，在世界许多水域中都发现了畸形蛙、畸形鱼等水生动物，你认为造成这类现象的原因主要是什么？（） A.生物物种的自然衰退 B.生物间的近亲交配 C.水源污染现象有日趋严重 D.病毒、病菌的感染