高中生如何学好物理

高中生如何学好物理

高中生学好物理的方法(一)

首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好

初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以应降低起点，从头开始。

应培养学习物理的浓厚兴趣

兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。

从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关;结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用;根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。

四、做好复习和总结工作

1、做好及时的复习

上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施

2、做好章节复习

学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节

3、做好章节总结

章节总结内容应包括以下部分

本章的知识网络：主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等

自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上

4、做好全面复习

为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式

五、正确处理好练习题

有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，主要针对的知识点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验

和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。

高中生学好物理的方法(二)

1、课前预习能提高听课的针对性

预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力

2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。

3、特别注意老师讲课的开头和结尾

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内

容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要

4、作好笔记

笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

5、要认真审题。

理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。看了“高中生如何学好物理”的人还看了：

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高中生如何学好物理

高中生如何学好物理 高中生学好物理的方法(一) 首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好 初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以应降低起点，从头开始。 应培养学习物理的浓厚兴趣 兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。

从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关;结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用;根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。 四、做好复习和总结工作 1、做好及时的复习 上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施 2、做好章节复习 学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节

浅谈如何提高高中物理教学质量论文

浅谈如何提高高中物理教学质量论文 高中物理难学是许多学生的共同感受,这是因为高中物理同初中物理相比,无论从知识的深度、难度和广度,还是从学习方法上都有很大的不同。在高中物理学习内容方面,知识的抽象性、系统性、理论性以及综合性都比初中有明显的质的变化,加之在高中有相当多的时间要求学生独立地或在教师的指导下主动地获取知识和整理知识。这就是人们常说的从学习初中物理到高中物理是一次飞跃,即从定性到定量的飞跃,从形象思维到形象思维和抽象思维结合的飞跃,从单因素简单逻辑思维到多因素复杂逻辑思维的飞跃。认识到这一点,在教学过程中教师就可以采取适当措施,帮助学生提高成绩。 一、培养学习物理的兴趣 兴趣是最好的老师。学生的学习活动最容易从兴趣出发,也容易受情绪左右。学生在开始学习物理时一般都感兴趣,但这种兴趣中好奇的成分居多,带有盲目性,对学习中将要遇到的困难缺乏思想准备,所以在进一步学习中遇到困难就会产生畏惧心理,兴趣减弱。此时就需要教师及时地给予正确指导,培养成就意识,调动学生的学习热情,使其对物理的兴趣发展升级:从好奇→乐趣→志趣。志趣是兴趣的高级水平,志趣将使学生百折不挠,知难而进,成为强大的学习动力。 发挥实验多的优势,培养学习兴趣。中学生对物理知识的获得、理解和运用,必须建立在对物理知识感知的基础上。物理实验给学生提供了具体可感的形象,它将奇妙无穷的物理现象(如五彩缤纷的肥皂泡、有趣的布朗运动、磁场中电子运动的圆形轨道等)生动鲜明的呈现在学生面前。让学生在良好的物理环境里充分运用自己的感官,在全面感知现象的基础上去发现和认识世界,把好奇心引向分析思考,从而充分激发学习兴趣。

探讨如何学好高中物理

浅谈如何学好高中物理 民权高中物理组耿远广 在高中理科各科目中，物理是相对较难学的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中等或较差的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得也有趣味性，就是在课下做题时不会，考试时更是一筹莫展，考的分数可怜巴巴的。这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真思考。下面浅谈一些高中物理的学习方法，以便对同学们的学习有所帮助。 其一：培养自己学习物理的兴趣，端正学习态度 浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。再来分析一下同学们遇到的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？考试成绩又很差呢？大家都有这样的切身感受，比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必就能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来，变成自己的东西就不那么容易了。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。 其二：针对物理学科特点，抓好以下几个环节： 1、抓预习环节，带着问题去学习物理，从而适时地分散难点，突出重点。为学好物理，必须培养学生自学习惯，抓好预习环节。 （1）读：要从头到尾阅读课文，圈出重点，疑点、难点，形成物理知识的初步结构，并且在听课时能有针对性地突出疑点、难点，抓住中心。 (2)看：课本插图是编者为了帮助学生认识了解某些物理现象，插图形象生动，具有趣味，学生通过看图，在愉快中学到知识。 (3)做：物理是以实验操作为基础的科学，课前预习必须要结合教材内容预习好“实验”。 (4)想：教材每节后面有思考题，在看完书后可以尝试看能否解决，增强听讲的目的性，抓住重点。 (5)议：讨论的议题是学生预习中感觉模糊，疑难的问题，讨论有助于学生重读教材，深入思考，把握物理概念的含义，规律的内容及适用条件。 2、抓好物理核心内容——物理概念的学习环节。 怎样才能理解一个物理概念呢？1、明确为什么要引入这个概念。2、明确概念的内涵。即明确概念所反映的物理现象或过程所特有的本质属性，深入理解概念的定义和它的物理意义；是描述什么的物理量？是否是矢量？如果是矢量，它的大小和方向是如何定义的？如果是标量，它的数值是如何定义的？它的单位是什么？3、概念的外延，即明确概念所反映的本质属性的对象，也就是概念的适用范围。4、了解该概念与有关概念间的区别与联系。要抓住概念的本质属性，联系实例理解概念，抽象概念的理解是困难的，但我们可以抓住两个概念的差异，从不同的角度突出这种差异，进行区别。一是可以通过列举具体的典型例子加以

浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策

浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策 [摘要]物理是高中阶段的重要学科之一，随着教学内容的不断深入，学习的难度也在不断地增加，教材中涉及到的物理概念和物理现象更为抽象，学生本来对于新知识是有着强烈的探究欲望，但是在物理学习过程中，却普遍出现了畏难情绪。究竟是什么原因造成学生的这种消极情绪呢？本文将结合高中物理教学实践工作，深入分析学生在学习物理过程中出现的学习困难及原因，并且积极想办法解决这些问题，引导学生端正学习态度，形成正确的学习方法，使学生能够以积极健康的心理迎接每一天的挑战。 [关键词]高中物理；学习困难；对策 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）16-0230-01 引言 高中物理由于比较复杂，对学生学习造成很大的心理压力。与初中物理相比，不是研究物理的定性和静态，而是进行更加复杂和抽象的研究，而且大多数问题的解决，都需要运用定量分析和推理论证等方法。再加上一直以来学生存在着物理难学的心理阴影，造成很多学生在学习物理的时候一筹莫展。近年来，通过了解高中物理的学习经历和对周围学

生的调查，学生学习物理就是为了应付应试教育，大量练习做题。很多同学，虽然阅题无数，但是学习成绩总是无法提高，通过深入理解物理学习，再加上老师的指导，本文研究物理学习过程中，存在的几点问题，并有针对性的提出改善建议。 1 学习高中物理存在的问题 1.1 没有掌握正确的学习方法 学习方法上的不适应。初中生的学习方法比较简单、机械，习惯于背，不习惯推理和归纳，习惯于模仿，不擅长创新不习惯独立思考。高中物理在学习过程中本来就很难，要是没有掌握好学习方法的话，学习物理就会更加的困难。有的学生上课的时候不注意听老师讲课，课后也不会复习，这样下去物理成绩就会越来越差，导致失去学习高中物理的信心。 1.2 浮躁心理明显，基础重视不足 进入高中之后，我们的学习心态很大程度上会被即将到来的高考成绩所左右，都普遍急于提高成绩，但是通常情况下在有限时间内想要大幅度地提升分数，很容易产生急躁情绪，尤其是在进入学科整体复习阶段，企图通过看参考书，找复习捷径的方式提升成绩，都难以达到良好的效果，简单地来说，无法掌握以能力提升促进成绩提高的正确方法。 1.3 没有把握住物理学习提升的相关规律

浅谈如何上好高中物理习题课

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/0f5136263.html, 浅谈如何上好高中物理习题课 作者：张敏 来源：《文理导航》2017年第05期 【摘要】众所周知，习题课是高中物理教学过程中不可或缺的一个重要环节，是提高教学质量，培养学生综合能力的有效手段，但是现目前习题课教学中还存在一些主要问题，本文从这几个问题的解决方式入手阐述了如何上好高中物理习题课。 【关键词】习题课；物理；问题 物理习题课是高中物理教学过程中不可或缺的一个重要环节，是促进教学改革、提高教学质量的有力保障。它可以让学生掌握和巩固课堂所学基础知识；沟通所学各部分知识间的内在联系、提高综合运用知识的能力；收集、整理、分析常见错误，点拨纠错，让学生少走弯路，起到画龙点睛的作用。但是如何上好一堂习题课却并非易事，下面笔者就从几个方面谈一下自己的认识。 一、当前习题课教学中存在的主要问题 1.“一言堂”式是填鸭式的课堂教学，忽略了“习题课主题仍然是学生”，把课堂变成了教师讲题课或是学生做题课，一堂课下来，教师精疲力竭，学生头晕眼花。另外有的教师倒是注意到了主体的参与。但是教学中教师超前提示多，等待思考少，学生不能深入思维，教师越俎代庖，学生有效参与较少，加重了学生的依赖心理。 2.在涉及“物理技能、物理思想方法”的习题课中，以往教学往往是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方法”的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题”的現象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理习题课效果不理想的重要原因。 3.“顺次讲解，缺少对易错点的针对性”。现在习题讲解时，教师按题目序号依次讲解，不分主次轻重，因为没有习题讲评的针对性，就没有学生参与的积极性，讲后如过眼烟云，印象不深，同类型的题一错再错。 4.就题论题，直接讲解，不讲求思维的发散性。教师只注重正确的解题方法或只分析答案的正确性质。忽略了引导学生得答案的思维过程，缺乏基础知识或思维方法的拓展，归纳与延伸，不利于提升学生的分析能力。

高中物理应该怎么高效学习

高中物理应该怎么高效学习 高中物理的高效学习方法：应降低起点，从头开始我们要转变概念，不要认为初中物理好，高中物理就一定会好。初中物理的知识比较肤浅，只要动动脑筋就能学会，在加上通过大量的练习，反复强化训练，对物理的熟练程度也会提升，物理成绩也会稳步提高。可以这么说分数高并不代表学得好。要想学好高中物理，就需要同学们对物理产生浓厚的兴趣，加上好的学习方法，这两个条件缺一不可。所以我们要转化观念，踏实的学习，稳中求进! 高中物理的高效学习方法：对物理产生浓厚的兴趣 兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩 擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成; 淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识;一根直的筷子斜 插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。 有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到页

1 第 实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关;结合教材内容，向学生介绍物理发展 史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用;根据教材 内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据 教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强 的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。 高中物理的高效学习方法：提高学习效率 学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就 是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。

浅谈怎样调动高中生学习物理的积极性

浅谈怎样调动高中生学习物理的积极性 摘要：兴趣是个体积极探究某种事物或某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。在多年从事高中物理教学实践中，我发现高中生物理成绩普遍不理想，高分和低分差距较大。虽然现在随着科学进步，老师们在课堂上充分利用各种教学手段与模式，以达到调动学生学习物理的积极性。但这些手段只能是起到表面的作用，我认为最终能解决问题的方法是要使学生主动自觉地去学习、思考和实践。只有这样才能激发学生的学习兴趣，从而使学生对物理这一学科感兴趣。 关键词：成绩不理想主动性学习兴趣 德国着名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者――教师，则更应该积极探索以适应新教材的改革和社会的需要。高中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生高中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。物理是一门以实验为基础的学科。很多学生感到物理概念严谨、推理周密、难以理解和掌握，学习积极性不高，成绩难以提升。所以，在物理课教学过程中，教师如果采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方

法，只能使学生厌烦、疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷、缺乏活力。因此，在物理教学中创设情境，激发情感，巧妙激疑，成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。物理课堂中如何调动学生的积极性，我认为应从以下几方面入手： 一、启发性课堂教学 1.指导学生充分预习新课。预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。好的课前预习不光能了解新课中所包含的知识点，对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。这样对物理的学习也就更加的又信心了。 2.授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，启发式教学，从学生的立场和角度考虑问题，作业按层次布置作业，作业中基础题要占大部分，少量的拓宽题，在批改作业时，可以用优、良、中、差四个等级进行评分，还可以适当用文字评述学生作业的情况，比如：作业做得好的有哪些方面，哪些方面需要改进，这样的作业批改更加体现了因材施教的原则。讲评作业和试卷时，要充分挖掘中下生的闪光点，给予适当的鼓励，对于作业中出现的问题要耐心讲解，通过细化分析找出知识点和学生的不足，并加以督促改正。 二、培养学生的动手能力，鼓励学生积极实验

学好高中物理的方法与技巧

学好高中物理的方法与技巧 物理，这是公认的最难的一门学科，因为它不仅建立在数学的基础之上，需要有坚强的数学后盾，还要求同学具备很强的过程分析能力。做物理题，首要的就是进行过程分析，只有把物理过程分析清楚，才能在此基础上进一步解题。如果你没有弄清楚它的来龙去脉，那么你根本无法继续解题，即使算出结果来了，那也肯定是错误的。怎样才能分析清楚过程呢? 你应该知道，物理中主要有几个大板块的内容，包括力学、热学、电磁学、光学、声学和初步原子理论，其中力学和电磁学既是重点，又是难点，必须给予充分重视。这两块内容的题目特别灵活，一般不易解答，而且在高考中所占的比例较大，很多同学对此感到头痛，其实只要抓住它的规律，它就会变得容易起来。规律的掌握，还是靠平时积累，尤其是在听老师讲课时，你要抓住他的解题思路，并和自己的思路进行比较，看看自己的思路哪些地方是正确的，哪些地方是错误的，从而不断改进自己的思维方式。其次，物理考试中综合题较多，这就要求大家能够把几个板块的内容进行横向联系。大家可能一见到这类题就头晕，总觉得纠缠不清，因为它涉及的内容太多了，不易弄清楚，实际上，解这类题时，要注意把复杂的过程分解为若干简单的过程，再分别对这些简单的过程进行解答，这样，题目的难度就降低了。 接下来，我们谈谈画图在物理考试中的重要性。对应于一个物理过程，必存在一个过程图，那么我们在分析物理过程的时候，何不借助于图形的帮助呢?一个清晰明了的过程图，能够帮助我们更清楚地看到整个过程，可以说是解物理题的一大法宝。如果我们在平时养成一个良好的习惯，每做一道题，第一步就开始画图，它就能逐渐变成一种习惯性的解题步骤，从而增强你的过程分析能力。最后，还应注意光学、声学和原子理论中一些看似简单而又不被人注意的概念、理论。 在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问:"上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。";这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。 首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作?听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。 记忆:在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。 积累:是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整

高中物理的学习方法,怎样学习高中物理才能提高物理学习成绩

物理这门自然科学课程比较难学，靠死记硬背是学不会的，即使一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。在高中理科各科目中，物理科是相对较难学的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真思考。下面浅谈一些在高考状元李晓鹏新浪博客里看到的关于如何学好高中物理的学习方法分享给大家，以便对同学们的学习有所帮助。 要想学好物理，第一条就是要珍惜时间，要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信有几分付出，就应当有几分收获。制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就如何学好物理这一问题，提出几点具体的学习方法。 （一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。 关于基本概念，举一个例子，比如说速率，它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说，平均速度的计算公式有两个，经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2，前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。关于基本方法，比如说研究中学问题，常采用整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。 （二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。 （三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清，必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析

浅谈高中物理学习方法

浅谈高中物理学习方法 浅谈高中物理学习方法 浅谈高中物理学习方法 李燕 （山东省东营市胜利第二中学） 进入高一后，很多学生反映，物理难学。较多的说法是“物理难，化学烦，数学作业永远也做不完”。物理难在哪儿呢？物理难在逻辑抽象思维上，高中物理区别于初中物理最重要的一点是，逻辑思维上的要求大大提高，初中物理主要是解决“是什么”的问题，而高中物理解决“为什么”的问题。那如何突破难关去学好高中物理呢？现在我给大家介绍一下物理学习三大通关秘籍。 一、学习物理，重在“悟理” 有的学生说：“物理物理，云里雾里。”我说：“‘物理’就是‘悟理’”故学习物理，重在理解，重在思考。心理学研究表明：我们会掌握阅读内容的10%、听到内容的15%，而亲身经历内容却能掌握80%。从这里也可以看出，在学习上我们永远不能等，我们要去亲身经历学习的过程，动手动脑，以积极主动的态度投入学习。 学习高中物理，首先必须学习好物理基础知识。物理基础知识包括概念、规律。物理规律的掌握，也不仅是记住一个公式而已，要掌握这个公式的“来龙去脉”，什么叫“来龙”？就是要知道这个公式是在什么条件下推出来的`，是如何推出来的，而并非只记一个结论就死搬硬套地去解题。什么叫“去脉”？就是知道这个公式应用什么范围，应该知道有些公式是普遍适用的，有些公式只是在某些特定的条件下才适用的。

其次，在学习整个物理学知识的时候，都应该注意随时对物理知识进行组织，以便形成知识系统。也只有这样，我们才能促进物理知识的扩展，由点到线，全面地掌握知识，才能使自己的思维处于非常灵活、敏捷的状态，在解决问题时才能从不同的角度、不同方位去思考，掌握思维的方法和技巧，举一反三，触类旁通，发展思维能力，提高物理学习效率。 二、学会搭设解题的桥梁 有的学生说，这个问题简单，我一听就懂。但是他一做就错。什么原因？不会做题。学习物理重在学思路和方法，学好了物理问题的思路和方法，我们便能举一反三，触类旁通，真正提高解题能力。从这个意义上讲，掌握物理解题的思路或逻辑方法，比会解若干个具体的物理问题更为重要。 三、通关无捷径，勤练才能巧学 物理难学的另一要点，就是题目总是千变万化的，所以在学习中重在培养的就是灵活应变的能力。这种能力只能是在不断的练习和思考中逐步培养。教师也只能教会知识，但不能教给你能力。勤练才能巧学，一定量的练习，是必不可少的，量变才能引起质变。

浅析怎样学好高中物理

浅析怎样学好高中物理 【摘要】高中物理课程相对于初中物理课在知识的难度、深度、系统性方面都有很大的提升，这对于学好物理这一学科要求更高。而物理学科的实用性意味着我们必须要学好它。因此需要从抓好常规着手，勤学多问，敢于质疑，善于总结反思，做学习上的有心人，相信一定能够有很大的进步。 【关键词】高中物理；学习；策略 高中物理课程是一门自然科学，经过将近三个多世纪的发展，它已经成为应用最广、门类众多的基础科学。人们常说：学好数理化，走遍天下都不怕！这句话涵盖了物理学科在我们未来工作、生活中的重要性。初中阶段我们已经学习了物理，对于一些基础性的物理知识、概念和应用有了一定的基础。但是进入高中阶段以后，除了在初始阶段感觉还能够跟得上学习进度，但是到了后来感觉在学习、理解上越来越吃力，一些同学甚至产生了放弃的心理。据老师介绍，在新高考改革已经实验的浙江、上海，选考物理的考生比例明显下降，其主要因素就是很多同学都觉得物理太难。 一、抓好常规环节，有的放矢 相对于初中物理，高中物理学科变化很大，它的知识量增加了很多，知识的理论性、系统性和综合性都在增强，这对于我们的学习能力要求显然是更高了，因此在思想上我们要正确面对高中物理的新变化，要做好遇到困难进而克服困难的准备。学好高中物理还是在老师的课堂教学中，因此要抓好常规环节，努力做到有的放矢。抓好常规就要落实物理老师对我们学习物理学科的基本要求，首先一定要认真对待课前预习，提前做准备，要在老师学案的指导下自己要通读教材，明确学习的重点，找到自己遇到的难点或者问题，做出标注，同时注意前后知识的联系，实现对于知识的梳理。其次，要高效听课，上课不仅要专注，而且要结合预习情况关注自己的难点问题，并且要积极的参与老师的课堂教学，敢于发表自己的看法，同时积极和同学进行交流，力争有收获、有提高。再次，独立完成作业。作业是对预习和听课情况最好的检查与反馈，态度上必须用心，为了保证做作业的高效最好是做作业前先对于所学内容进行回顾、复习然后再做。注意做作业的效率，不会的要做出标注，以便解决疑问。最好，就是要消化总结，要结

浅谈高中物理知识学习与生活实例的结合

交流 Experience Exchange D I G I T C W 经验 230DIGITCW 2019.02 对我们当前所学的高中物理知识进行细观，从中不难发现， 高中物理知识中所讲到的很多物理问题都可以在现实生活中找到答案。这就需要我们每一个人善于观察与发现，将所学知识与实际生活相联系，将能够取得更好的学习效果。 1 高中物理知识与生活实例联系的重要作用 1.1 可逐渐提高学习兴趣 通常只有对一样事物具有足够的兴趣，才可以具备一定的学习热情。高中物理知识对初学者来说可能就是枯燥的，但是通过生活实践总结，联系生活实例，我们会发现其对于生活具有重要的指导意义。因此，通过结合生活实例，往往能够激发自身的学习热情。 1.2 可培养其思考能力，有利于创新思维 如果能够将每个学习的知识点都与生活中找到本身对应的关系，这本身就是一种思考能力的体现。一些著名的物理学家所总结的物理定义，无不是对于世界客观规律的总结与概括。通过物理课程与生活实例结合，不单单对于物理学习来讲，其对于培养我们的思考力、培养创新性思维都具有重要作用[1]。 2 高中物理知识学习与生活实例结合 2.1 在高中物理知识学习中注重生活实例的引用 物理知识来源于生活，那些缺乏一定生活常识的人，或者由于教师教学方法不够科学合理，都可能导致学生在学习过程中缺乏物理兴趣，最终影响到学生的真正理解。因此，在物理知识的学习中，应该积极与生活实例相结合。例如在理解速度、加速度时，可以结合生活实际及亲身经历[2]。如电动车起步后，以平稳的速度前进，保持稳定的速度。而在当车子电流增大时，速度得到提升，车速增快。这部分由单位时间内速度的增加量就称为加速度。又如对惯性的理解即物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，称为惯性。惯性是物体的一种固有属性，表现为物体对其运动状态变化的一种阻抗程度，质量是对物体惯性大小的量度。可以举例，当电动车按照正常速度行驶时，遇到了行人，这时电动车就需要及时刹车。在紧急刹车后，电动车往往不是马上静止，而是会向前滑动一定的距离。又比如在了解电路知识时，特别是理解电路故障时，我们可以结合家庭电路布置等方面的知识，利用电路板、小灯泡等模拟家庭电路，以此来更好地巩固及掌握电路知识。 2.2 通过物理知识解决生活中的实际问题，培养自身的物理能力 很多物理定义及知识点的记忆都可以借助于生活实例。将高中物理知识学习与生活实例的结合，通过将课堂中所学的物理知识应用到实践生活中，可大大加深对于物理知识的掌握能力。通过将学习中的知识与生活实例相结合，又可大大地提高对于知识 的实际应用能力，活学活用，久而久之，必能养成良好的学习习惯。例如，在物理课堂《功与功率》这一课程章节的学习中，我们可以在课程学习后，联系到生活中经常见到的场景，例如可以联想到送水工：两个送水工分别将一桶25kg 的桶装水运至5楼的住户，即两人将相同质量的物体分别运至5楼时，由于送水工的个人差异，往往所花费的时间是不同的，同样的，其所选择的路线也不一定是相同的，但是两个送水工所做的功却是相同的。由功的表达式W=FS 中，F 和S 都是矢量，路程是送水工位移的大小，而通过这一简单的例子便对功率有了更进一步的了解[3]。在物理知识的学习中，通过掌握课本定义，去生活中找到与此相对应的案例，必能够对物理知识有个清晰的定位，而当我们在生活中遇到实际问题时，又能够积极与所学的物理知识相联系，这本身就是很大的进步，长此以往，个人学习的能力也会提升。2.3 注重个人的实际动手能力 其实，高中物理中的许多现象都与生活有着紧密的联系，只是在学习的过程中，未必会去发现与总结，更没有进行深刻的研究。高中生应该更多注重个人的实际动手能力，以此来增强个人的兴趣，培养自身的创新与思维能力。注重个人实际动手能力，就是要多去实践、多去研究[4]。例如在电路知识的学习中，通过书本上的知识我们可以了解到电路的基本知识，在生活中，我们可以借助干电池、细铜线、模板等模拟制作电路，结合书本知识，根据课本中的电路图进行电路的制作，也可以用硬纸板制作房子，然后模拟家庭房屋线路布置，为用硬纸板制作的房子安装线路，由此可更好地理解家庭电路构造。 3 结束语 在现代的教育模式，教师在急功近利思想的影响下，往往忽视了教学的本质目的：即知识学习与实践相结合，服务于生活。学生在这样的教学环境中，也难以培养自身的良好行为习惯。因而在物理学习中学生个人应当通过积极引入生活实例，开展丰富多彩的生活化内容学习，培养利用物理知识解决实际问题的能力，培养个人良好的行为习惯。参考文献 [1] 刘君.新课程背景下高中物理生活化教学研究与实践[D].东北师范大学，2007. [2] 吴玲.切入生活浅谈高中物理灵活教学[J].中学物理（高中版），2015，33（6）：23~24. [3] 梁哲琨.浅谈将高中物理知识联系生活实际[J].现代交际，2015，（9）：252.[4] 黄海红，唐宗先.高中物理新课程的生活化趋势[J].四川教育学院学报，2007（S1）：242-243+246. 浅谈高中物理知识学习与生活实例的结合 曾丽玮 （山东省青岛市西海岸新区第二中学，青岛 266400） 摘要：科学技术源自于生活的发明与创造，又反作用于生活。物理本身作为一种客观规律的反应，通过与生活实际相结合，可以很好地启发我们的思维，改善我们的思维模式，将复杂的公式进行简单化。本文通过总结高中物理中的知识，指出在学习中如何将其与生活实例相结合，以更好地掌握物理这一门学科。 关键词：高中物理；生活实例；结合doi ：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2019.02.183 中图分类号：G633.7 文献标示码：A 文章编码：1672-7274（2019）02-0230-01

浅谈如何教好高中物理

浅谈如何教好高中物理 摘要：高中物理不仅是学生学习的难点更是老师的教学难点，如何教好高中物理是每个高中物理教师值得思考的问题，下面我根据我的教学经验谈谈如何教好高中物理。 关键词：兴趣；方法；能力；理解 一、提高学生学习的物理兴趣 浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。 1、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣 通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。用实验导入新课的方法，可以使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引入动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会洒出，接着提出问题：要使水不洒落下来，必须满足什么条件？从而引入课题使学生在好奇心的驱使下进入听课角色。 2、教师授课时要有良好的教学艺术 在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自已教得轻松，学生学得愉快。首先教师的生动风趣，能激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱，信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。其次教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是老师道德情操的要求。一个教态自然的教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。 二、改进师生关系，使学生真正成为教学中的主体 课堂上关注的不仅仅是教师的“教”，更重要的是学生的“学”，这是新课程提出的新理念。只有以学生的“学”来评价教师的“教”，才能真正体现“以学生为主，以学生发展为本”的教学思想。虽然评价一节课的因素很多，但首先要关注学生的学习状态、学习方式。 1、是学生主体性的发挥。课堂上学生的主体性有没有得到充分发挥，我们

浅谈如何激发高中生学习物理的兴趣

浅谈如何激发高中生学习物理的兴趣 摘要：在高中物理教学过程中，激发学生学习物理的兴趣，教师要根据中学生 的思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生 思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果，本文就如何激发高中生学习 物理的兴趣进行了初探。 关键词：激发高中生物理教学学习兴趣 在心理学中，兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生 积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动 产生的心理上的爱好和追求的倾向。著名物理学家诺贝尔物理学奖获得者杨振宁 博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大 的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚 的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。 兴趣是最好的老师，作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目 的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人 满意的教学效果。我们在今后的教学中如何探究，怎样探究，探究什么，以及怎 样实施等等都是值得我们每一位老师的思考，我认为可以从以下几个方面进行探究。 一、联系生活和生产实际，激发学生学习物理的兴趣 从教育心理学的角度来看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习 和研究也是如此。我们教师在物理教学中能够紧密结合一些物理现象进行教学， 提出一些学生欲答不能而又迫切想了解的，与生活实际关联密切的物理问题，并 充分利用先进的教学手段，积极开设开放性教学情景，将会诱发学生的探究动机，从而调动学生的参与研究和探索。 教师可以充分利用我们周围丰富的感性教材进行教学。在我们周围，处处都 存在物理现象，如自然界的风、雷、雨、电、山川、河流；冬天的雪，夏天的虹 等等，这些学生都非常清楚，但要用物理知识来解释，学生未必能回答出来。因此，就要求我们教师要给以适当地引导，合理地解释，不仅使学生认识到这些物 理现象包含丰富的物理知识，而且我们可以利用这些物理知识去“创造”这些物理 现象。这样，学生对学习物理抱有极大的兴趣，使他们一开始接触物理，就抱有 探索自然科学的态度去学物理，这样就可以提高他们浓厚的学习兴趣，为学好物 理奠定了坚实的基础。 二、结合物理学史，讲述物理学家的故事，激发学生学习兴趣 在物理教学过程中，教师还可以讲述物理学史和物理学家的故事，激发学生 学习物理的兴趣。利用物理课本上编写的一些科学家好学的精神对学生进行教育，既可以激发学生的学习兴趣，又达到教育学生的目的。同时介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如在讲 解《万有引力定律》这一章时，可以让学生观看我国“神舟八号”发射载人飞船遨 游太空的视频，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如学习电磁感应定律时，可以通过讲述法拉第发现电磁感应现象的实验故事，呈现当时法拉第探索电 磁现象规律的场面，激发学生学习兴趣。 三、加强和改革物理实验教学，激发学生学习物理的兴趣 物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实 为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成

学好高中物理的几大方法

学好高中物理的几大方法高中物理学习关键不仅仅学习方法论，兴趣出发点也是非常重要的，与初中物理相比，高中物理不仅内容非常多，而且难度也很大，能力要求会更高，所以多数同学物理越学越差劲，这往往使得很多初中物理学的不错的同学，进入高中后不能够很好适应而感到困难，究竟要如何学好高中物理，主要有以下几点建议和意见。 一、反复看课本。 这一步是至关重要的，几乎所有的尖子生都有如此的体会。课本是最好的老师。很多同学会说：“课本那么简单，而考试又那么难，看它有用吗?”这种想法很不对。其实据我了解，但凡物理成绩不好或平庸者，都是基础知识不牢。他们自以为学好了，但实际上却没有理解好那些最基本的概念、定理。 不信的话，你可以翻开课本目录，一节一节地仔细回想相关的内容，这个时候你就会明白你的不懂之处在哪里。对于一个物理概念，你要从深层次地去理解它。比方说，两个小球相撞，你从中能想到什么?动量方面有什么问题? 能量方面有什么问题?――并不是非得做题目时才想这些问题。这些问题看似简单，但仔细一想却可以想出很多问题来;并且，这类简单小问题就是亿万考题之根源。 二、做一些简单的题目 这第二步和第一步一样，被许多人瞧不起。他们可能认为做那些简单的题目是降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简单题。何谓“简单的题目”?就是那些直接考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简单题目中联想出一些东西。一些所谓的难题，其实就是由几个简单题目组合而成。三、多看参考书上的例题 做一些中等难度的常规题目。我个人最喜欢看参考书上的例题，因为题量少，并且很典型，解答也很规范。课后，做几道中等题目实践实践，效果往往很好――不求多，几道足矣。还是老话，做完后好好回想回想。 四、正确处理好练习题 有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定

浅谈高中物理学习的几点体会_白育奇

摘 要高中物理是一门逻辑性非常强的学科，很多学生尤其是高一新生常常苦于找不到学习的技巧和方法，物理学习效果较差，而很多物理教师也在试图寻找一种科学的教学方法，以使学生能够既容易又高效地掌握物理知识。实际上，不同的学科有其不同的学习方法，也有其独特的学习技巧，对于不同的学生，学习方法和学习技巧更不能进行统一。基于此，本文将首先阐述物理学科的本质，帮助学生更深层次地理解物理，然后具体论述物理学习的几点体会，以期为广大高中学子提供借鉴和参考。 关键词 高中物理 学习难点 学习经验 高中物理是公认的一门难度非常大的学科，有关问卷调查也显示，认为最难学的学科是物理的学生比例略高于数学而远高于其他学科。在现实中，有些初中物理学得还比较好的学生，到了高中成绩却逐渐下滑，同时大部分高中学生对物理都有这样的感觉：上课时对于教师讲的内容听得非常明白，但是下课后却不会做题了。针对这一问题，我们必须明确物理学科的特点，掌握其学科规律，并有针对性地加强学习和积累，这样才能提高物理的学习质量和效率。 一、准确掌握物理学科本质 物理学科的研究领域是什么？它在生产和生活中有哪些具体的应用？这些都涉及了物理学科的本质问题。在学习物理之前，我们首先应当了解物理学科的本质，明确物理学的真正用途，只有这样才能建立起对物理的学习兴趣，使物理学习达到事半功倍的效果。高中物理学科也是自然学科中的一部分，其必修内容包括运动学、力学、能量学和电磁学。物理的学习，可以让我们客观地认识世界、感受自然的神奇，更为重要的是可以利用物理知识帮助祖国进行现代化建设，改善国民生活质量和水平，甚至是改造世界，推动人类文明的发展。 二、物理难学的原因 从学生自身来讲，导致物理难学的原因主要有三个方面：1.恐惧心理。许多学生听别人说物理很难，便认为物理真的很难，这从心理上已经“未学先败”，导致学习时没有信心、没有热情，更缺乏积极性和主动性，成绩必然平淡无奇。2.学习方法不当。与初中相比，高中物理在知识的广度、深度，逻辑的严密性等方面都有很大区别，如果完全沿用初中那套学习方法，自然行不通。3.对物理及物理的学习存在认知误区，认为物理不需要记忆，过分注重理解。其实，学好物理的最高境界便是在理解的基础上记住大量的物理规律、结论、二级结论，并在考试中合理利用。这些规律总结有的在教材上，有的是教师总结的，还有的是教辅书上作者总结的。在实际考试中，赢得时间便赢得了主动权，而大多数物理考试试题中，都会出现一到三个直接或间接应用结论、规律即可解决的试题。如果平日在大脑中有足够的积累，考试时遇到这样的试题就可以轻而易举地解决，不仅正确率高而且耗时较少。反之，如果每个题目都一步一步地推导，将耗费较长的时间且难以保证正确率。因而可以说，物理学习的好坏，在一定程度上取决于谁记住有用的东西多。 三、积极参与实验教学 学生要想充分理解并掌握物理的规律和知识，必须积极主动地参与物理实验演练的课程。物理实验题是必考题目之一，认真体会实验过程有助于对理论知识的理解和记忆。同时，实验也是物理学习的基础，物理研究所用到的科学思想或科学方法都贯穿于实验过程之中。而物理的学习，只有在科学思想的指导下利用科学方法，才能对知识加强理解与认识。因此，一定要积极主动地参与实验演练，认真观察实验现象，总结实验结论。 例如，在“自由落体运动的加速度”实验中，我们可以设计多个实验方案：（1）滴水法，找一个敞口输液瓶，在其下部放一个金属盘；（2）使用由光电门计时的自由落体试验仪，其能获得多组速度与时间数据，并描绘V-T图像；（3）使用打点计时器，打出反应锤在自由落体运动中的点迹进行研究：（4）拍摄频闪照片；（5）利用单摆进行相关研究。总而言之，通过物理实验，我们能够得到更为可靠的结论，这比单纯学习教科书的效果更好，记忆也更加深刻。 应注意的是，物理实验课往往是分组练习，这时我们决不能做一个旁观者，而是要主动熟悉仪器、触碰仪器。除此之外，在日常生活中，也要留意身边的物理现象，不断尝试用物理知识去进行解释说明，这对于内化所学物理知识、提高物理学习效率具有很大的帮助。 四、掌握扎实的基础知识 解决物理问题，绝不是像数学一样套用公式、进行简单的数字推导，熟记并理解基本知识点对物理的学习非常重要。首先，要弄清基本的物理概念和物理规律，并知道这些概念和规律之间有什么联系。其次，要熟记物理公式，并明白公式使用的条件以及为什么在此条件下才能使用的原因。再次，要将基本知识点背熟、理解，然后通过做习题来起到巩固和检测的作用。此外，情境假设和分析思考对解决物理问题也非常重要，在分析时可以借助画草图的方式来帮助自己理清思路。画图可以起到变抽象为具体的目的，使难题变得简单，而且画草图也能起到打开思路的作用。因此，在遇到情境分析题时，千万不能凭空想象，一定要亲自动笔画出运动草图。 五、积累与综合 物理知识的学习，比较注重平时的积累和综合，具体如下：首先，在学习和记忆的过程中，要注意将知识分类，并搜集每一类的典型例题，将解题过程详细写出。其次，要掌握遗忘规律，合理进行复习，反复进行记忆，形成一个知识体系，使概念、公式、规律联系得更为紧密。再次，要掌握物理考纲，明确考点之间的联系和区别，在物理学习的过程中不断以 浅谈高中物理学习的几点体会 白育奇 （山东省青岛第一中学） 教育论坛 2017.NO02 0