浙江师范大学课程表班级

学院：教师教育学院专业：小学教育年级：2012 级班级：2012级小学教育本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：学科教学（语文）年级：2012 级班级：2012级学科教学（语文）本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：学科教学（政治）年级：2012 级班级：2012级学科教学（政治）本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：学科教学（历史）年级：2012 级班级：2012级学科教学（历史）本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：学科教学（生物）年级：2012 级班级：2012级学科教学（生物）本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：学科教学（化学）年级：2012 级班级：2012级学科教学（化学）本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：学科教学（数学）年级：2012 级班级：2012级学科教学（数学）本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：学科教学（物理）年级：2012 级班级：2012级学科教学（物理）本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：科学与技术教育年级：2012 级班级：2012级科学与技术教育本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：现代教育技术年级：2012 级班级：2012级现代教育技术本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：应用心理年级：2012 级班级：2012级应用心理专业硕士本表自2012年9月10日起实行

学院：教师教育学院专业：全日制教育硕士（其他学院）年级：2012 级班级：2012级本表自2012年9月10日起实行

浙江师范大学关于印发期刊(著作)定级标准(试行)的通知

浙江师范大学文件 浙师科研字〔2014〕13号 浙江师范大学关于印发 期刊（著作）定级标准（试行）的通知 各学院，校行政各部门（单位）： 现将《浙江师范大学期刊（著作）定级标准（试行）》印发给你们，请遵照执行。 浙江师范大学 2014年11月4日 —1 —

浙江师范大学期刊（著作）定级标准（试行） 根据学校岗位聘任工作要求，为充分调动教师科研工作积极性，客观、公正地评价教师的科研工作业绩，结合学校科研发展实际情况和要求，特制订本期刊（著作）定级标准。 一、期刊级别 （一）顶级期刊 《中国社会科学》；SCI Ⅰ区收录期刊；影响因子在3.0（含）以上的SSCI、A&HCI收录期刊 （二）权威期刊 SCI Ⅱ区收录期刊；影响因子在0.8（含）以上、3.0以下的SSCI、A&HCI收录期刊；国内权威期刊（见下表）： 序号期刊名称序号期刊名称 1 管理世界13 法学研究 2 马克思主义研究14 社会学研究 3 哲学研究15 民族研究 4 世界宗教研究16 新闻与传播研究 5 中国语文17 中国图书馆学报 6 外语教学与研究18 教育研究 7 外国文学评论19 体育科学 8 文学评论20 心理学报 9 中国音乐学21 新华文摘（转摘） 10 历史研究22 五年一届全国美展入选作品 11 经济研究23 中国社会科学文摘（转摘） 12 政治学研究24 《中国科学》（中、英文版） —2 —

（三）一级期刊 SCI Ⅲ区收录期刊；影响因子在0.8以下的SSCI、A&HCI 收录期刊；国内一级期刊（见下表）： 序号期刊名称序号期刊名称 人文社科 1 南开管理评论58 金融研究 2 科研管理59 数量经济技术经济研究 3 科学学研究60 会计研究 4 管理科学学报61 中国农村经济 5 中国软科学62 经济科学 6 外国经济与管理63 中国农村观察 7 研究与发展管理64 农业经济问题 8 管理工程学报65 国际经济评论 9 中国管理科学66 财贸经济 10 中国行政管理67 经济学家 11 马克思主义与现实68 经济理论与经济管理 12 教学与研究69 世界经济与政治 13 国外理论动态70 国际政治研究 14 当代世界与社会主义71 美国研究 15 思想理论教育导刊72 现代国际关系 16 哲学动态73 国际问题研究 17 自然辩证法研究74 欧洲研究 18 世界哲学75 中国法学 19 自然辩证法通讯76 法商研究 20 中国哲学史77 中外法学 21 宗教学研究78 政法论坛 22 世界汉语教学79 法学家 23 当代语言学80 法律科学 24 语言文字应用81 法学 —3 —

浙江师范大学研习规程

浙江师范大学教育研习规程 （讨论稿） 为深入开展教育实习总结工作，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范大学教师教育课程改革实施意见》、《浙江师范大学教师教育基地建设规划》、《浙江师范大学实训中心建设规划》、以及规范教育研习工作，提高教育研习质量的现实需要，特制定本规程。 第一条教育研习的功能定位 1、教育研习，是指师范生在教师指导下，运用所学的教育教学理论对教育实习工作中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，以提高反思能力和研究能力而开展的一系列有计划、有组织的教育科学研究活动。 2、教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。教育研习的本质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范生的专业发展。 第二条教育研习的主要目标 引导师范生深入反思教育实习工作，在专业知识、专业技能与专业态度等方面促进师范生的专业发展。通过教育研习，学生应达到如

下目标： 1、通过对教学工作实习的研究，巩固专业知识，提高教学基本技能，提升自身的学科教学素质与理念。 2、通过对班主任工作实习的研究，巩固专业态度，提高班级经营能力，提升自身的教育理念。 3、通过对教育科研工作实习的研究，提高发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升教育科学研究的质量与水平。 第三条教育研习的基本任务 1、对教学工作实习的研究侧重于师范生教学基本技能的发展状况。教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语言表达技能，板书板画技能，导入技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演示与操作技能，课件制作与使用技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如目标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。）等。 2、对班主任工作实习的研究侧重师范生班级经营能力的发展状况。班级经营能力包括：班级常规管理，班级活动组织，学生思想教育等。 3、对教育科研工作实习的研究侧重于师范生基本科研素质的发展状况。基本科研素质包括：选题论证、研究设计、实施过程以及结果表述等。 第四条教育研习的重点内容

浙江师范大学校园总体规划(三期)

第一部分规划说明 1．总则 1．1规划依据 1．2规划原则 1．3规划指导思想 1.4 规划用地面积及范围 2．浙江师范大学现状及发展规模2．1学生、教职工规模 2．2校园用地规模 2.3 学校现有建筑规模 3．浙江师范大学现状分析及评价3．1校园土地利用及建筑评价3．2校园环境评价 4．规划布局 4．1规划布局构思 4．2功能分区规划 4．3教学区规划 4．4学生生活区规划 4．5体育运动区规划 4．6集中绿化区规划5．校园环境、绿化景观规划5.1 校园环境景观规划 5.2 校园绿化景观规划 6．道路系统规划 7．竖向设计 8．给排水规划 9．电力、电讯规划 10．建筑面积指标 第二部分图纸1．规划总平面彩图 2．交通分析图 3．景观绿化分析图 4．功能分区图 5．景观节点图 6．总平面图 7．给水总平面图 8．排水总平面图 9．电气总平面图

第一部分规划说明 1．总则 近年来，随着浙江经济的飞速发展，浙江的教育事业也面临大好的发展时机。抓住机遇发展高等教育是实施“科教兴省”，促进教育与经济社会持续发展的迫切需要。 浙师大地处浙江省金华市北郊风景秀丽的芙蓉峰下。其前身是创建于1956年的杭州师范专科学校，1962年发展成浙江师范学院，1965年搬迁至金华，1985年改名为浙江师范大学。现校园占地1913亩，担负着培育全省中学骨干教师的重任。学校现有16个学院，46个专业，全日制在校生达19,208人。其中，研究生374人，专科生2618人，本科生16,216人。2004年下半年，在校学生人数将达到20,708人。预计到2005年以后，在校学生人数将稳定在25,000人。 浙江师范大学于1956年建校，至今已走过48个春秋，期间历经学校迁址、撤销、恢复、合并等曲折发展过程，一度造成学校建筑功能布局不合理，土地资源利用率低等问题。近年来，随着国家的改革开放，遵循科学是“第一生产力”的方针，教育机构的重要性显著突出。随着社会发展的需求，浙江师范大学的办学规模不断扩大，校园建设与日常教学、生产、生活的矛盾日益突出。一个优秀的校园总体规划，对校园从建设到使用的技术经济合理性，以及对今后教学、科研、生产、生活等物质环境发展起着十分重要的指导作用。因此迫切需要一个能适应学校可持续发展的校园总体规划来指导建设，在2001年《浙江师范大学校园总体规划（二期）》的基础上，特制定《浙江师范大学校园总体规划（三期）》。1．1规划依据 1．1．1《城市规划法》 1．1．2《普通高等学校建筑规划面积指标》 1．1．3《浙江省一级重点普通中学评估办法（试行）》 1．1．4《金华市城市总体规划》 1．1．5《浙师大校园总体规划设计任务书》（三期） 1．1．6浙江省发展计划委员会浙计社会[2003]815号文件《关于浙江师范大学校园三期扩建工作可行性研究报告的批复》 1．2规划原则 1．2．1规划应具有超前性与可行性 规划设计在浙师大发展规模预测的基础上，根据有关规定和定额指标，充分吸取国内外大学规划的精华，同时结合浙师大的实际情况，全面考虑，使之具有可行性及可持续发展性。 1．2．2总体规划与控制性详细规划相结合 学校的发展是连续不断变化的，并不存在最终的理想状态，因而要求考虑充分，对校园规划保留建设余地。学校建设以总体规划为指导，控制性详细规划相结合。 1．2．3因地制宜和合理发展相结合 校园建设基地的自然条件和社会条件对校园形态的构成起着决定性作用。合理地、科学地、巧妙运用这些自然条件与社会条件，塑造浙师大独具特色的校园形象，使校园的发展有一个清晰的脉络。 1．2．4协调发展与提高生活质量相结合

浙江师范大学2018年硕士招生《社会工作原理》复试考试大纲_浙江师范大学考研网

浙江师范大学2018年硕士招生《社会工作原理》复试考试大纲科目代码、名称:502商法学 适用专业:030105民商法学 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。 （三）试卷题型结构 列举题（概念或制度题）：2小题，每小题10分，共20分 简答题（简述题）：5小题，每小题8分，共40分 比较题（比较制度或原理）1小题，每小题20分，共20分 论述题（综合题）：1小题，每小题70分，共70分 …… 二、考查目标（复习要求） 全日制攻读硕士学位研究生入学考试商法学科目考试内容包括商法学等基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决商法实务中的实际问题。 三、考查范围或考试内容概要 第一编：商法总论 了解商法的调整对象、商法的历史、商法在私法中的地位、商法的线索、商法的功能，掌握商法与资本营利的关系、商法的体系、商法的基本原则、商主体的本质、商行为的特征。 第二编：公司法 了解公司的特征、分类、本质、设立、变更和清算的程序等。 掌握公司的功能、公司资本的形成和保护的制度及其原理、公司治理的原理和权利结构、公司董监高管的义务等基本内容。 第三编：金融法 了解金融法的体系、证券、票据、保险、商业银行业务的种类和特征、证券法等各法的基本内容等。 掌握证券法的信息披露制度的内容和原理、票据的无因性等四个特征及其与票据功能的关系、票据行

为的程序及其伪造变造的处理、保险法的四个原则和保险合同的一般性权利义务、金融企业的内部权利结构、金融监管的三大机构及其监管方法等。 第四编：破产法 了解破产法中申请、重整、和解的程序细节。 掌握破产的条件、受理的效力、破产法的原则、重整的价值理念、三大程序之间的宏观关系、破产财产的范围与除外、破产法的机构、选任和主要职权、破产法中债权的受偿顺序等。 注意：前三种题型一般考教材上的基本内容，其答案一般是教材上的原文或对原文稍作处理即可；论述题重点在于贯通教材的基本原理，并对热点、前沿理论有所结合。 参考教材或主要参考书： 1．赵旭东主编：《商法学》,高等教育出版社2009年版。 四、样卷 无。 文章来源：文彦考研

小学学校各年级各班课程表.doc

小学课程表 年级：一年级 星期 科 节 目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课 2010 年 8 月 25 日一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会美术语文美术体育 品德与 体育音乐音乐语文 生活 外活动

小学课程表 年级：二年级2010 年 8 月 25 日星期 科 节 目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会语文语文 品德与 体育 生活 体育音乐美术音乐美术外活动 小学课程表

年级：三年级 星期 科 节目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课 2010 年 8 月 25 日一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会科学 品德与 科学体育 社会 体育音乐美术音乐 品德与 社会外活动 小学课程表

年级：四年级2010 年 8 月 25 日星 期 科 节目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会体育科学体育 品德与 社会科学 品德与 音乐美术音乐 社会 外活动 小学课程表 年级：五年级2010 年 8 月 25 日

星期 科 节目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会体育科学体育 品德与 社会科学美术音乐 品德与 音乐 社会 外活动 小学课程表 年级：六年级2010 年 8 月 25 日

浙江师范大学教务处

浙江师范大学教务处 浙师教通〔2013〕3号 浙江师范大学教务处 关于印发2012-2013学年第二学期 工作要点的通知 各学院： 现将《浙江师范大学教务处2012-2013学年第二学期工作要点》印发给你们，请遵照执行。 二○一三年一月一十七日

浙江师范大学教务处 2012—2013学年第二学期工作要点 一、总体目标 以《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）为指导，秉持“全人教育、全员教研”的教育理念，深入贯彻落实《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，切实推进人才培养模式改革、教学管理体制创新、课堂教学质量提升以及实践育人体系构建，着力解决教学重点难点问题，努力构建全员教研、全员育人、全过程育人的长效工作机制，强化教学内涵建设，进一步提高教学质量，培养综合素质高、实践创新能力强的专门人才。 二、重点工作 在认真完成各项常规工作的基础上，重点做好以下工作： （一）深入贯彻落实《若干意见》，强化教学内涵建设 科学制定各项教学工作实施计划，以点带面，逐步推进，深入贯彻落实多方论证出台的《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，切实提高人才培养质量。重点探索师范技能培养改革，凝练特色，为迎接省本科教学业绩考核增加新的创新点。突出教学过程管理，建设教学工作基本状态数据库，适时适度向社会公布相关教学数据和信息，强化社会服务和监督，进一步提升教学水平。

（二）推进人才培养模式改革，强化人才培养质量提升 调整人才培养方案和培养途径，促进文理交融，拓宽国际视野，提升学术水平和艺术特长，培养综合素质高、实践创新能力强的专门人才。深化见习、实习与研习制度改革，推进卓越教师人才培养模式、研学结合应用型人才培养模式创新。探索按学科大类招生、双向选择的专业分流机制，推进专业动态调整机制改革。加强国际化专业建设，研制出台《浙江师范大学学生学分转换认定办法》，规范学分转换认定标准和程序，完善出国学生课程学分转化机制。 （三）推进教学管理体制创新，强化管理职能转变 探索建立和完善校院二级教学管理制度，明晰校院二级教学管理的职责、权利和义务，努力构建以学院为主体的教学管理运行新模式。建立健全学院教学业绩评价与激励机制，推行定性定量相结合并突出质量评价的学院教学业绩考核，强化学院教学责任意识，充分发挥学院在教学改革与建设过程中的主动性和创造性，确保教育教学各项工作任务顺利完成，并努力出经验，出成果。 （四）深入开展教研工作，强化课堂教学改革 完善教学管理运行机制，加强基层教学组织机制建设，研制出台加强基层教学组织建设若干意见，明确系（专业）主任在学校教学管理体系中的地位与职能，建立系（专业）主任队伍培训与考评制度，提升系（专业）主任的教学管理水平。依托基层教学组织与青年研修班建设，深化课堂教学、课堂观察、教学反思、课程建设等方式方法

浙江师范大学333教育综合真题

2010年浙江师范大学硕士研究生考试333教育综合真题 一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分） 1.个人本位论 2.教学策略 3.监生历事制度 4.中体西用 5.苏格拉底教学法 6.骑士教育 二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分） 1.教育的要素及相互关系。 2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么 3.什么是学校教育制度？有哪些类型？ 4.自我效能论。 三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分） 1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。 2.论述孔子的教育实践与教育思想。 3.评述杜威的教育思想。 4.建构主义关于学习的基本观点。 浙江师范大学2011年教育综合333 真题 一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分） 1、学习动机 2、知识 3、苏格拉底方法 4、城市学校 5、有教无类 6、监生历事制度 二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分） 1、简述我国的教育的目的。 2、“独尊儒术”文教政策。 3、陶行知“生活教育”思想的主要观点（简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。） 4、学校管理的作用（简述你对学校管理的认识。） 三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分） 11、请结合实际，谈谈你对教师具有高尚师德的认识（请谈谈你对教师师德的认识。） 12、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。（请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。） 13、创造性的培养措施（请谈谈你对学生创造性的培养的认识。） 14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想内容）（请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。） 2012年浙江师范大学333教育综合真题 一、名词解释(共6小题，每小题5分，共30分) 1、社会性发展 2、学习的实质 3、学习策略 4、社会规范学习 5、科举制度 6、公学 二、简答题(共4小题，每小题10分，共40分) 1、教育的基本要素有哪些，他们再教育活动中发挥怎样的作用? 2、教育的文化功能 3、夸美纽斯教育思想的主要论点 4、列举五种现代欧美教育思潮 三、分析论述题(共4小题，每小题20分，共80分) 1、结合实际，谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系 2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法 3、加德纳的多元智力理论及其教育含义 4、论述洋务教育改革 浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版） 一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分） 1、学在官府 2、监生历事 3、观察学习 4、苏格拉底方法 5、知识 6、城市学校。 二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分） 1、“独尊儒术”文教政策的内容（汉初三大文教政策） 2、新文化运动时期的思潮和运动 3、现代教育发展的趋势 4、教育目的的基本精神。 三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）

浙江师范大学社会心理学历年考题

一、（1）玛丽安·基切夫人,试用社会态度 的认知失调理论解释这些信徒的心理。 （8） 1、认知失调理论认为，当个体发现存在相互矛盾，无法调和一致的认知时，会感到 内心冲突、紧张、不愉快，为了克服由认 知失调引起的紧张，会采取多种多样的方法，以减少自己的认知失调。2、费斯廷格对认知失调的假说：认为如果某一个人真 心的相信某事，并且受到该信仰的约束， 进而采取饿了某些不可逆转的行动，并有 不可否认的证据证明他的信仰是错误的， 那么这个人绝不会消沉下去，而是更努力 地去验证自己的信仰，甚至比以前更加确 信它的正确性。3、减少认知失调的方法有：改变态度；增加认知；改变认知的重要性；减少选择感；改变行为。 （2）实验：1947年，勒温要说服美国人吃 动物的内脏。这一实验说明了何种说服效 果为好？（6分）自我在说服中的角色影 响说服的因素： 可见自己的说服可以使人们更容易改变态度。不管说服者的可信度还是有说服力的 信息以及充分的根据，只要自己不愿意被 说服，说服就是无效的，除非他愿意改变 自己的态度。说服过程是一个说服者创造 适当情景，以使他人愿意改变态度的过程，在这个过程中，自我起着主要的作用。 说服者因素：1、说服者的可信度，专家资格，可靠性2、说服者的受欢迎程度人们经常会改变自己的态度，使其与自己喜 欢的人一致 被说服者因素：1、人格，个体的可说性智力和自尊2、心情，心情好的人更易于接受他人的说服性的观点3、卷入程度，卷入越深改变越难4、自身的免疫力，5、个体差异，包括认知需求，自我检控和年龄 情境因素：1、预先警告，如果预先告诉或暗示被说服者，他将收到与他立场相矛盾 的信息，此时这个人的态度难以改变，预 先警告会使人产生抗拒，2、分散注意，能减少抗拒，有利于态度改变。 说服信息因素：1、说服信息所倡导的态度与说服者原有的态度之间的差距2、信息唤起的恐惧感3、信息的呈现方式 ⑶在一项研究中，罗森塔尔从一所小学的 六个年级中各选了三个班，并向任课老师 说根据自己对学生的测验，这是一种什么 现象？你如何解释这一现象？（6分） 期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫 “罗森塔尔效应”。要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对 于人有巨大的影响.积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的 方向发展。 印象的作用：产生与印象一致的行为—— 自我实现的预言，对他人形成一定的印象后，就会对他人形成一定的期望，而此期 望又引导我们采取相应的行为以证实此期望。（罗森塔尔） 1、在人类的求偶行为中，为什么具有匀称 的脸型，好听的嗓音、好的身材（例如女 性较大的腰——臀比例）、白晰的皮肤，有 光泽的头发的人更有吸引力，社会心理学 认为主要是什么原因造成人们的此类喜好 标准。(8分) 1、外显特点的影响是人际间好恶的直接决定因素，迷人的外表被认为是一种影响人 际吸引和人际偏爱的积极特点。影响人际吸引的因素包括个人特质：包括外表的吸

浙江师范大学社会心理学历年考题

—、（1）玛丽安?基切夫人，试用社会态度的认知失调理论解释这些信徒的心理。 （8） 1 、认知失调理论认为，当个体发现存在相互矛盾，无法调和一致的认知时，会感到内心冲突、紧张、不愉快，为了克服由认知失调引起的紧张，会采取多种多样的方法，以减少自己的认知失调。2、费斯廷格对认知失调的假说：认为如果某一个人真心的相信某事，并且受到该信仰的约束，进而采取饿了某些不可逆转的行动，并有不可否认的证据证明他的信仰是错误的，那么这个人绝不会消沉下去，而是更努力地去验证自己的信仰，甚至比以前更加确信它的正确性。3、减少认知失调的方法有：改变态度；增加认知；改变认知的重要性；减少选择感；改变行为。 （2）实验：1947 年，勒温要说服美国人吃动物的内脏。这一实验说明了何种说服效果为好？（ 6 分）自我在说服中的角色影响说服的因素：可见自己的说服可以使人们更容易改变态度。不管说服者的可信度还是有说服力的信息以及充分的根据，只要自己不愿意被说服，说服就是无效的，除非他愿意改变自己的态度。说服过程是一个说服者创造适当情景，以使他人愿意改变态度的过程，在这个过程中，自我起着主要的作用。说服者因素：1、说服者的可信度，专家资格，可靠性2、说服者的受欢迎程度人们经常会改变自己的态度，使其与自己喜欢的人一致 被说服者因素：1、人格，个体的可说性智力和自尊2、心情，心情好的人更易于接受他人的说服性的观点3、卷入程度，卷入越深改变越难4、自身的免疫力，5、个体差异，包括认知需求，自我检控和年龄情境因素：1、预先警告，如果预先告诉或暗示被说服者，他将 收到与他立场相矛盾的信息，此时这个人的态度难以改变，预先警告会使人产生抗拒，2、分散注意，能减少抗拒，有利于态度改变。说服信息因素： 1 、说服信息所倡导的态度与说服者原有的态度之间的差距2、信息唤起的恐惧感3、信息的呈现方式 ⑶在一项研究中，罗森塔尔从一所小学的六个年级中各选了三个班，并向任课老师说根据自己对学生的测验，这是一种什么现象？你如何解释这一现象？（6 分）期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对于人有巨大的影响.积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。 印象的作用：产生与印象一致的行为——自我实现的预言，对他人形成一定的印象后，就会对他人形成一定的期望，而此期望又引导我们采取相应的行为以证实此期望。（罗森塔尔）1、在人类的求偶行为中，为什么具有匀称的脸型，好听的嗓音、好的身材（例如女性较大的腰——臀比例）、白晰的皮肤，有光泽的头发的人更有吸引力，社会心理学认为主要是什么原因造成人们的此类喜好标准。（8 分）1、外显特点的影响是人际间好恶的直接决定因素，迷人的外表被认为是一种影响人际吸引和人际偏爱的积极特点。影响人际吸引的因素包 括个人特质：包括外表的吸 引力。相似性：也包括外表。2、外表之所 以有如此强烈的影响力，一是因为晕轮效应的存在，另一方面是所谓的“漂亮的辐射效应”。 2、中国心理学家郭任远在1930年做了一个很有趣的实验。他把小猫分成四组此一实验证明

浙江师范大学毛概试卷

浙江师范大学《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 考试卷（A）（2007－2008学年第一学期） 考试类别公共必修课使用学生全校06级学生 考试时间 120分钟出卷时间 2007年12月 说明：要求考生将全部答案写在答题纸上，否则作无效处理一、单项选择题20％。（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求 的，错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题1分，共20分。）1．毛泽东指出，在社会主义改造完成以后国家政治生活的主题是( D ) A．正确处理敌我矛盾 B．以阶级斗争为纲 C．以经济建设为中心 D．正确处理人民内部矛盾 2．党的十一届三中全会以来，我国逐步形成了( D ) A．面向以社会主义国家为主的对外开放格局 B．以东部沿海省份为主的对外开放格局 C．以引进外资为主的对外开放格局 D．全方位、多层次、宽领域的对外开放格局 3．判断股份制企业的性质，关键是看（C ） A．它的股东的成分B．它的隶属关系如何 C．它的控股权掌握在谁的手里D．它是否实行现代企业制度 4．在社会主义初级阶段，非公有制经济是（ A ） A．社会主义市场经济的重要组成部分 B．社会主义经济的重要组成部分 C．社会主义初级阶段公有制经济的重要组成部分 D．社会主义性质经济 5．某人受雇于一私营企业，年薪3万元，他的收入属于（ B ） A．按劳分配B．按劳动力价值分配 C．按资分配D．按个体劳动经营分配 6．走中国特色自主创新道路，必须（ C ） A．坚持什么都自己干，完全由自己来创新 B．必须处理好东部和中西部的关系 C．坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针 D．必须高度重视区域经济的协调发展 7．社会保障是国家和社会通过立法对国民收入的分配和再分配，对一些生活有特殊困难和特殊要求的社会成员，依法给予物质帮助，以保障公民的（ A ） A．基本生活需要B．小康生活需要C．富裕生活需要D．温饱生活需要8．建立新型劳动就业体制的核心是（A ） A．坚持劳动者自主择业B．坚持市场调节就业 C．坚持政府促进就业D．坚持劳动者与用人单位双向选择9．党的十六大报告指出，发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当

浙江师范大学文件

浙江师范大学文件 浙师科研字〔2013〕2号 浙江师范大学关于印发 科研成果奖励办法（试行）的通知 各学院，校行政各部门（单位）： 现将《浙江师范大学科研成果奖励办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。 浙江师范大学 2013年10月18日 —1 —

浙江师范大学科研成果奖励办法（试行） （人文社科类） 一、奖励范围和对象 1．奖励范围：重要科研项目、获奖科研成果、论文、专著等。2．奖励对象：我校在职教职员工。 二、成果获奖奖励 教育部高校人文社科优秀成果奖浙江省哲学社会 科学优秀成果奖 全国教育科学 研究优秀成果奖 一等奖40.0万元15.0万元15.0万元 二等奖20.0万元10.0万元10.0万元 三等奖10.0万元 5.0万元 5.0万元 三、高层次论文、咨询报告奖励 《中国社会科学》 4.0万元/篇一类论文、A类咨询报告 2.0万元/篇 二类论文、B类咨询报告0.6万元/篇 三类论文、C类咨询报告0.2万元/篇 说明： 1．作者和单位署名：第一作者与通讯作者的第一单位都必须为浙江师范大学。研究生为第一作者，导师为通讯作者或第二作者的则导师视同第一作者。 2．同一作者在同一年度、同一期刊中发表文章限奖两篇，同一篇文章分上下篇发在同一刊物两期上按1篇奖励。 —2 —

3．发表在期刊上的美术作品按期刊级别计奖，多幅作品在同期刊物上发表的以1篇论文计。 4．论文被转载或同一篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》等重复转载，按就高原则只奖励1次。 5．论文必须为学术性文章，书评、访谈、会议综述、被SSCI 和A&HCI收录的论文摘要等不奖励；专刊（或增刊）论文、CSSCI 非选用版本期刊论文、CSSCI扩展版期刊论文等不奖励。 6．论文字数在3000字以下的，按相应等级的50%进行奖励。在《新华文摘》、《中国社会科学》等转摘3000字以上的全额奖励，3000字以下的每少1000字奖励递减30%，不足1000字的按1000字计。 7．论文类别 一类论文《浙江师范大学人文社科类期刊定级标准》中的权威论文；A&HCI以及影响因子在0.8以上的SSCI 期刊论文 二类论文《浙江师范大学人文社科类期刊定级标准》中的一级论文；影响因子在0.8以下的SSCI期刊论文 三类论文其他CSSCI期刊文章；《浙江师范大学人文社科类期刊定级标准》中规定的部分特殊学科期刊 8．咨询报告类别 A类：咨询报告或政策建议得到中共中央、国务院现职领导的肯定性批示或被中共中央、国务院采纳。 B类：咨询报告或政策建议得到省部级现职党政正职领导的 —3 —

浙江师范大学毛概考试卷与答案

浙江师范大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 考试卷（A）（2009－2010学年第一学期） 考试类别公共必修课使用学生全校08级学生 考试时间120分钟出卷时间2009年 1 月 说明：要求考生将全部答案写在答题纸上，否则作无效处理 一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共25小题，每小题1分，共25分。） 1．最先提出“马克思主义中国化”这一命题的是（） A陈独秀B毛泽东C周恩来D刘少奇 2．毛泽东思想形成和发展的时代特征是（） A战争与革命B战争与和平C和平与发展D发展与改革 3．毛泽东被确立为中国共产党的指导思想在党的（） A一大B三大C六大D七大 4．邓小平理论的首要的基本理论问题是（） A党的建设B什么是社会主义、怎样建设社会主义 C打破旧世界建设新中国D建设什么样的党、怎样建设党 5．在我党的文件中第一次提出科学发展观是在党的（） A．十六届二中全会上B．十六届三中全会上 C．十六届四中全会上D．十六届五中全会上 6．马克思主义中国论的理论精髓是（） A一切从实际出发B实事求是C解放思想D与时俱进 7．思想路线又称为（） A政治路线B组织路线C群众路线D认识路线 8．走自己的路，在思想方法上体现了（） A矛盾的普遍性和特殊性的统一B独立自主和对外开放的统一 C事物量变与质变的统一D理论与实践的统一 9．近代中国社会最主要的矛盾是（） A农民阶级和地主阶级的矛盾B帝国主义和中国民族的矛盾 C封建主义和人民大众的矛盾D阶段矛盾 10．中国革命的中心问题是（） A无产阶级的领导权B土地革命 C工农联盟D武装斗争 11．新中国成立初期（1949－1956）的社会性质是（） A资本主义社会B社会主义社会 C新民主主义社会D半殖民地半封建社会 12．党在过渡时期总路线总任务的主体是（） A社会主义工业化B对资本主义工商业的社会主义改造 C对农业的社会主义改造D对手工业的社会主义改造 13．党和政府对资本主义工商业社会主义改造采用的方式是（） A暴力没收B和平赎买C强制改造 D 自愿充公 14．我国进入社会主义初级阶段的年份是（） A 1949年 B 1952年 C 1956年 D 1978年