插花教案

案例展示《插花艺术》

天津市东丽区小东庄中学张树娟

【说课】

一、教学环节图示

二、设计意图

创设情景导入新课

通过摆放和播放插花作品（如图1讲台摆放插花作品以及芦苇、野草等地方资源），进行情景导入，使学生产生浓厚的学习兴趣。

亲身感受体验新知

学习插花艺术的基础知识：

1.提出问题：插花艺术对环境的作用？让学生联系生活,插花可以美化和装饰环境。

2.教师介绍插花的基本形式，师生共同分析其特征。

(1)东方式插花和西方式插花

东方起源于中国，唐朝传入日本。我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有三月三在芍药盛开时节，男女青年聚会，赠送芍药等习俗。东方式插花特点是具有强烈的东方艺术情调。花材少，枝叶稀疏，强烈枝叶的形态与构图，形成特有的艺术节奏与意境，具有浓厚的艺术感染力，如同中国画中的写意画;西方式插花的特点与东方式相反，特点枝繁叶茂，红红火火，五彩缤纷，强调插花的色彩。其构图多以对称均衡为主，具有图案美和修饰美。(培养学生的分析能力，更好的理解新知识)

（2）西方（公元前2500年，古埃及）

早在公元前2500年,古埃及人就将植物材料用于装饰目的.以后随着文化的传播,插花艺术先后传到希腊,罗马,比利时,荷兰,英国,法国等,并得以发展。（生倾听，理解领会新知识）

自主探究设疑解疑

（一）插花艺术的基础知识

1.插花的用具（师生分析）

器皿（花瓶、花篮等）、花卉（花、叶等）、花泥，也可以利用当地资源，如芦苇（茎、叶、花絮）、各种花草等。

丰富插花艺术的内容，开发课程资源。

2.常见插花的造型特征

大屏幕播放不同造型的插花作品，学生观察屏幕分析插花造型:新月型、S型、扇型、三角型、垂直型等。师生共同分析各种插花造型的特点:（1）新月型插花也称“弯月”型，它是由自然现象“弯月”的形状构思出来的造型，所以成型时需要注意线条的流动感，它具有强烈的曲线美，花器不宜太高，瓶口宽阔的最为合适。（2〉S型插花与英文字母“S”形相同，所以称之为S形。S形插花采用的花材带有曲线状的较佳。适宜选择窄腰的高瓶，效果最佳。（3）三角型插花是西洋式插花最普遍的基本插法。插花作品可插成正三角形、等腰三角形和不等边三角形，应用范围相当广。（4）扇型插花是模仿折扇或类似半圆的形状。扇骨不可以使用两种不同的花来交替，不同颜色也不要交替使用，因为将会造成一种很不自然的外观。可以采用任何形状的花器。扇形插花适宜摆放在三角位、转角等处，也可以摆放在大堂。（5）垂直型插花。表现纵向的线条美，插花的造型直立而窄长，向上伸展的姿态，具有气势雄伟的象征意义。花器要以插口细小，或简单细长的最为适合，不能四面观赏．`只适合摆放在比较狭窄的场所，如屋角、窗台等地方。

3.插花的原则

教师先请各组组长选择讲台上任何一种造型的插花作品，将其带回本组并进行分析讨论卡片上的问题（图8-9）。

△问题1:本组插花作品的造型特点？插花作品与环境的关系？境物和谐。即要求插花作品与环境条件相和谐。插花作品要与背景色调、空间大小、欣赏对象、插花用途等相协调。

△问题2：花卉之间的色彩关系如何？色彩协调。即要求插花所用的花材之间色彩协调。既要有鲜明的反差，又要有和谐的统一。东方式插花色彩整体效果以“雅”为佳，西方式插花则以“繁”为佳。

△问题3：插花作品对其构图的要求？构图完善。东方式插花要注意枝条、叶片的布置。既要做到重心稳重，又要有节奏感。西方式插花构图讲究均衡，重心稳重，以四面皆可观赏为佳。

根据学生的小组讨论和分析得出境物和谐、色彩协调、构图完善这三点就是插花的原则。通过讨论学习，培养学生与他人合作学习和讨论的能力，让学生进行知识互动交流。

（二）插花艺术的基本技能

教师示范插花过程（选取其中一种造型）让学生观察。基本程序:先插线条花（线）确定形状大小和方向,再确定焦点花（面）的位置,最后以填充花（点）作补花.让学生通过观察研究插花的过程，从而系统而准确的了解知识。总结插花基本程序:（线条花、焦点花、填充花）

实践发展

学生通过小组讨论、研究，动手动脑共同设计插花作品。通过了解美术于传统文化及环境的关系，使学生运用所学的基础知识，来发挥自己的创新精神和实践能力。

（1）屏幕展示，教师强调插花作业要求。

A.作品须有一个明显的重心

B.花材种类不宜过多，组合不能过密

C.选取同一或同系列颜色花卉

D.构图要整体平衡，可对称也可不对称

E.主次分明。

（2）布置各组通过讨论设计插花作品。

（3）教师走下讲台参与学生设计制作。学生以小组为单位进行讨论设计插花作品。屏幕循环展示插花作品图片并播放音乐。为学生创设和谐的课堂气氛进行设计制作。充分发挥学生的创造和讨论合作的能力。

作品评价

教师布置展台，组织各组进行展示,学生成为解说员。学生将作品进行展示交流。学生进行自评、互评。学生谈感受，师生互动交流，培养学生的创造能力、语言表达能力和倾听分析能力。

【教学设计】

一、教材分析

本课选自人民教育出版社初中《美术》七年级下册第四单元《校园艺术节》，该课属于“综合·探索”学习领域的表现部分，课时为1课时。本课教学以讨论、展示等形式，培养学生发表自己对插花艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，共同设计精美的插花作品，来陶冶情操，提高审美能力。

二、教学目标

1.知识与技能：了解插花艺术的基础知识。

2.过程与方法：通过基础知识的学习使学生能够通过小组讨论得出插花原则并设计出精美的插花作品。

3.情感态度与价值观：通过插花设计培养学生的审美情趣和讨论合作的能力。

三、教学重难点

1.教学重点：学做插花的基础知识。通过观察、思考、讨论、理解来了解插花的基础知识。

2.教学难点：插花艺术的设计制作。让学生在讨论学习的过程中学习基础知识，学会表达和倾听。

指导思想

1.以人文性确定美术课程的基本性质。美术教育在培养学生技能技巧的同时，帮助他们通过对美术基础知识的学习更好的汲取丰富的人文精神。

2.以讨论式教学调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教师设计讨论问题，组织、引导学生有效的讨论，学生能够积极参与讨论，自己能够运用简洁、明白、有条理地发表意见，还会倾听同学发言。

3.本着“物以致用”的设计思想,运用基础知识,进行有目的的创意﹑设计和制作活动,发挥创新意识和创造能力。

教法运用

1.情境导入法。利用学生好奇的心理，用精美的插花作品吸引学生，激发学习兴趣。

2.启发引导法。学生是主体，教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导，自己得出结论，记忆才会深刻。

3.直观演示法。巧妙地运用多媒体展示插花造型，使学生在短时间内区别插花的常见造型。教师亲手演示插花过程，通过大屏幕让学生直观理解，学生更易产生兴趣。

4.体验探究法。让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。通过学生自主探究，设计完成插花作品，加深知识的应用。

5.观察讨论法。教师设计讨论问题，调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究插花原则时，让学生通过观察讨论的出结论，加深知识的理解。

教具准备

1.教师准备：多媒体课件，不同样式的插花作品，花、叶、盆、彩纸、泡沫及自然植物（芦苇等）。教师设计问题卡。

2.学生准备：花、叶、自然的植物（野草）、彩纸、剪刀。

教学过程

教学过程教师

活动

学生

活动

媒体

设置

设计

意图

创设情景导入新课摆放制作好的插花作

品请同学们欣赏，然后

展示大屏幕。引出课

题。

学生们的注意力都集中

在插花上。

1.播放插花作

品图片。

2.出课题

通过情景引入，激发

学生的学习兴趣。

亲身感受体验新知

提出问题：插

花艺术对环境的作

用？

插花的基本形

式和特点：东方式插花

和西方式插花。讲述东

西方插花的由来。

积极回答问题。

共同分析东西

方插花作品的特点。

学生领会新知

识。

1.大屏幕显示

问题。

2.展示东方式

插花和西方式

插花的图片。

通过回答，使学生联

系生活，从而引入新

知识。培养学生分析

解决问题的能力。

教学过程教师

活动

学生

活动

媒体

设置

设计

意图

1.插花用具主要有哪

些？（花器、花卉、花

1.学生观察思考回答问

题.

1.展示问题。

总结

插花艺术基础知识。

让学

自主探究设疑解疑泥等）

2.常见插花有那些造

型？（新月型、S型、

扇型、三角型、垂直型、

等。）

3.教师分发“问题”卡,

分析插花的原则。

4.教师示范插花过程。

△基本程序:线、面、

点

2.进行小组讨论分析

“问题”卡中的问题，

得出插花原则：境物和

谐、色彩协调、构图完

善。

3.学生观察插花过程和

要点。

2.展示不同造

型插花作品，

请同学们分析

其造型特征。

运用实物投影

展示插花过

程。

生系统而准确的了

解知识。

3、培养学生与他人

合作学习讨论的能

力，让学生进行知识

互动交流。

展示交流作品评价教师布置展台，组织各

组进行展示。

教师评价学生作品。

进行作品的展示交流。

学生成为解说员，进行

自评、互评。

播放优美的音

乐。

师生互动交流，培养

学生的语言表达能

力。

课后拓展小结总结本课，鼓励将插花

艺术应用于生活，美化

生活。

谈本课感受。将插花作

品送给母亲。

回到课题

进行情感的交流，学

会物以至用。

课后拓展小结

鼓励同学们将插花艺术应用于生活。通过本节课学习，请同学们谈谈自己的感受。教师讲解哪些花卉有利于身体健康可以放在室内，哪些不利于健康。学生谈本课感受。将插花作品作为礼物送给母亲，祝福母亲健康快乐（图19）。让学生进行情感的交流，学以至用。

【教学反思】

本人紧紧围绕讨论式教学的目标，即：教师会设计讨论的问题，能够组织、引导学生有效地讨论；学生能够积极参与讨论，自己能够简洁、明白、有条理地发表意见，还会倾听学生发言，结合本课的教学内容，概括、精确地设计了三个有价值的讨论问题，在老师正确的组织、引导下较好地完成了教学任务，基本实现了讨论式教学的目标。另外，该课还有三个优点：一是巧妙地利用多媒体辅助教学，通过大量的图片欣赏，使学生在有限的时间内了解到插花艺术的历史和东、西方插花艺术的风格；二是利用当地资源，如芦苇（茎、叶、花絮）、各种花草等，即丰富了插花艺术的内容，又开发了课程资源；三是当课的最后老师建议学生

将亲手设计制作的插花作品作为母亲节的礼物献给听课家长时，课堂上响起阵阵掌声，将本课推向高潮，教学内容由此得到升华。

本课运用讨论合作式学习，教师在课前设计好讨论的问题，课上组织、引导学生进行有效的讨论，学生积极参与讨论，并能用简洁、有条理地发表意见，还会倾听同学发言。在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。

餐巾折花植物优质课

餐巾折花植物优质课 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

《餐巾折花实例--杯花》教学设计方案 沈世斌 罗山县中等职业学校 2016年11月

《餐巾折花实例--杯花》教学设计方案

组，向各组下发学习任务书、组员表现考核表。 导入新课（3分钟） (1)回顾上节课所学知识 （2）对学生提问 餐巾有什么作用 （3）展示几种餐巾折花 （4）导入新课，并下达 任务书 （1）回顾旧知识 （2）回答问题 （3）学生观看已 经折好的造型花 （4）理解并明确 任务书要求。 设计意图： （1）知识重现，承上启下，为新课做准 备； （2）通过提问，吸引学生的注意力，提高 学生的兴趣，让学生认识到餐巾花的作 用，激发学生学习热情； （3）让学生明确学习任务内容和要求、达 到的学习目标、完成任务的方式等。 （4）知识拓展，为完成任务书做准备。 资源准备：学习任务书、餐巾折花评分表 讲授新课（10分钟）一、教师回顾餐巾折花基 本手法：折叠、推、卷、 穿、翻拉、捏六种手法。 一边讲解一边演示。 二、按照由易到难分别示 范三种杯花 学生认真听讲， 认真观看，认真 做笔记。 学生一边听一边 看一边动手学习 餐巾折花基本手 法。 学生跟着一起练 习 设计意图： （1）让学生学习、领会并掌握新的专业 知识和技能； （2）使学生养成认真听讲，认真观看， 认真做笔记的好习惯； （3）提高学生练习的主动性，培养学生 的实践动手操作能力。 下达 任务自主探究（10分钟）教师巡视、指导学生完成 方案、及时发现并帮助解 决问题 （1）结合本组的 任务书，对照着 已经折好的成 品，小组成员自 主探究。 （2）每组由组长 负责，给组员分 配恰当的任务， 要求每位同学都 要安排任务 设计意图： （1）培养学生主动发现问题、解决问题的 能力； （2）培养学生互相帮助、互相学习的团队 精神；从而做到取长补短，养成踏实严谨 的学习态度和工作作风 资源准备：学习任务书、餐巾折花评分 表 小组竞赛（18分钟）教师组织小组竞赛、每组 抽出一名同学组成评委 团，坐在学生评委席，并 告知他们进行公平公正的 打分。 比赛结束后及时点评、回 答学生提问， （1）以小组为单 位折出4种杯花 （5分钟） （2）每组折好后 放到指定的餐桌 前，分类摆好， 最先折好的小组 予以加分奖励 （3）评出用时最 短、餐巾折花造 型最优美的小 组，予以表扬和 加分奖励，并对 设计意图： （1）培养学生的学习竞争力； （2）培养学生良好的心理素质，增强学生 的自信心； （3）培养学生的想象力和创造力。

插花课程教案

插花课程教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课程名称插花授课时长（第一课时）60min 课程总目标让学生对插花有基本认识，培养学生感受美，发现美的能力，陶冶学生生活情操。 课程具体目标认知目标: 认识一些花色、花种的意义 能力目标: 学会基本花材/花色的搭配 情感目标:能用花代表自己情感，懂得用花感恩父母、老师…… 课程需求分析 插花是一门艺术，能陶冶学生性情，培养学生向美的方向进步，不仅能让学生培养一门有益身心的业余兴趣，增强他们的动手能力，还能教育他们利用植物向长辈表达感恩之情。 课程内容简介 通过了解基本常见花材和花色的意义，学会搭配（第一课时）再亲自实践动手，向家长或老师送上一项自己的作品（第二课时） 课堂设计 总的教学内容： 1、作品欣赏（2min） 2、插花起源（5min） 3、花材的含义（13min） 4、花色的意义（19min） 5、色彩搭配原则（8min） 6、自找花瓶（10min） 备注：第六点不是重点，视实际时间情况确定讲不讲 具体的教学内容及安排（每节课内容安排，并标明每模块所需时间）1、作品欣赏 图片欣赏+实物欣赏

（2min） 2、插花的起源 插花艺术最早起源于古埃及和古中国，古人很早就以花来拜祭神佛、以花来装扮自己、以花来表达自己的感情。 1）萌芽阶段——先秦时期 公元前10000-公元220，我们的先祖已经把许多美丽的花卉纹样，绘制在各种陶制用品上。花卉引起了他们的关注，受到他们的喜爱。 2）初级阶段——魏晋南北朝 出现瓶、盆水养插花的形式，用于佛前供花和礼宾寄情。根据《南史??晋安王子懋传》记载：子懋年仅七岁时，母亲曾经病危，请僧行道。有的和僧献莲花供佛，有的用铜罂盛水，渍其茎，希望它不会枯萎。后来他的母亲就痊愈了。这个典故是已知历史遗存中关于容器插花水养最早的文字记载。 3）鼎盛阶段——隋唐时期 每年的农历二月十五定为花期——百花生日，插花艺术已经深入到人们的生活当中，同琴棋书画一样，成为有教养之人的其中一项基本素养。 （5min） 3、花材的含义 师：每种花都有着自己深沉的含义，如果要用一种花来代表他们，你会选什么呢？ 母亲、父亲、老师、朋友 百日草木兰花 秋石斛香石竹 生：分小组自由配对，比比哪个小组配得最快最准 （5min） 师：揭示答案

插花艺术课程标准

《插花艺术》课程标准 一、课程信息 课程名称：插花艺术课程代码： 学时/学分： 32/2 适用专业：城市轨道交通运营管理 先修课：无后续课：无 开课学院或教研室：航空学院执笔：陈凤 审核：（教研室主任签字）日期：……年…… 月 审定：（学院院长签字）日期：…… 年……月 二、课程性质与作用 通过本课程教学，使学生了解中、西方插花的历史，掌握插花艺术学的基本知识，领悟插花造型与鉴赏的基本原理，提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力，提高学生的专业素质和就业能力；同时，增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。 三、课程教育教学目标 （一）知识目标： （1）掌握插花的艺术流派及其风格特点 （2）掌握插花的原理，基本造型，花材和花器的选择 （3）熟悉花材的整理加工和保养、造型技法；东方插花艺术的表现方法与要求 （4）掌握西方插花艺术的技法与要求，现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等 （二）能力目标： （1）教学中应适当增加实践教学的比重，注重对学生实践能力的培养 （2）学生在艺术欣赏中学习、在学习中受到艺术熏陶的效果 （3）仿真花的插作；并辅以动手实践

（4）使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能 （三）素质目标： （1）具备良好的工作态度、责任心。 （2）具有较强的团队意识和协作能力。 （3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。 （4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。 （5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。 四、课程教学内容和建议学时 （一）课程的主要内容及基本要求 第一部分：插花艺术概论 4学时 教学内容：插花艺术概念 教学要求：插花艺术的特点：生命性、随意性、装饰性，介绍插花艺术的作用。详细根据不同分类方法对插花艺术的分类。 教学重点、难点：花道的概念；使用不同的标准对插花进行分类。 实验或习题要求： 第二部分：插花艺术基本知识:4学时 教学内容：插花艺术基本知识 教学要求：修剪、弯曲、固定；插花造型所依据的原则；插花色彩的安排。 教学重点、难点：掌握插花艺术的基本技能（修剪、弯曲、固定）；插花的步骤（立意构思、选取花材、具体插作、命名、清理现场）。 实验或习题要求： 第三部分：插花造型的基本理论4学时 教学内容：插花造型的基本理论 教学要求：插花造型的基本要素：质感、形态和色彩；介绍造型的四条原则：均衡与稳定、多样与统一、对比与调和、韵律与动势。 教学重点、难点：插花色彩的搭配实验或习题要求： 第四部分：插花艺术发简史:4学时

《声声慢》国家示范重点高中公开课一等奖教案

《声声慢》国家示范重点高中公开课一等奖教案《声声慢》国家示范重点高中公开课一等奖教案红笺一叶 《声声慢》国家示范重点高中公开课一等奖教案 的 一、导入 人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁…… 情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描绘心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。而诗人呢？用诗。词人呢？用词。于是就有了李清照和她的传世名篇《声声慢》。今天，就让我们通过婉约词名作《声声慢》，走进李清照和她的情感世界． 看看李清照在这首词中表达了什么情感？她又是如何表达这样的情感的？ 二、朗诵感知。 自由朗诵，体会情感。 学生朗诵，正音；缓慢；低沉．（士别三日，当刮目相看，大家的朗诵水平真是一日千里啊。） 提问：词人在这首词中，写了一种什么情感？ 齐读：就让我们低沉的语调，缓慢的语速来传达女词人清照这种浓浓的哀愁吧。 三、具体分析 这次第，怎一个愁字了得！ （投影）自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个愁字如何包括得尽，而词中句句皆现愁。——唐圭璋《唐宋词简释》词中句句皆现愁，（分组讨论），你觉得哪句最能体现愁字？为什么？ 要求：确定一句，百花齐放，百家争鸣，思想的火花在碰撞中不断产生。 １、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 寻觅什么？往昔快乐生活，并不是生来如此孤独愁苦，她也有过快乐生活。 《如梦令》：春游、饮酒。 结果如何？冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。 为何要寻觅？人在什么情况下会追忆往昔生活？说说生活体验。 可以调换？不可以，感情逐层深入：动作——身体——心理 可以单字？叠字使情感更浓厚。 举例体会。庭院深深深几许？ 《木兰诗》唧唧复唧唧 《听听那冷雨》先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥…… （投影）傅庚生《中国文学欣赏举隅》 朗读随机。 ２、三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急！ 为何喝酒？借酒浇愁。举杯消愁愁更愁。 不足为奇，与其它的不一样的地方，淡酒说明什么？愁浓。 词人浓烈的愁绪，本以为可以解酒来消除，但酒淡压不住愁浓啊，更何况在这样一个风急得傍晚。 自己排解愁绪的方法谈谈体会：谈琴、散步。 ３、雁过也，正伤心，却是旧时相识。

插花教案

案例展示《插花艺术》 天津市东丽区小东庄中学张树娟 【说课】 一、教学环节图示 二、设计意图 创设情景导入新课 通过摆放和播放插花作品（如图1讲台摆放插花作品以及芦苇、野草等地方资源），进行情景导入，使学生产生浓厚的学习兴趣。 亲身感受体验新知 学习插花艺术的基础知识： 1.提出问题：插花艺术对环境的作用？让学生联系生活,插花可以美化和装饰环境。 2.教师介绍插花的基本形式，师生共同分析其特征。 (1)东方式插花和西方式插花

东方起源于中国，唐朝传入日本。我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有三月三在芍药盛开时节，男女青年聚会，赠送芍药等习俗。东方式插花特点是具有强烈的东方艺术情调。花材少，枝叶稀疏，强烈枝叶的形态与构图，形成特有的艺术节奏与意境，具有浓厚的艺术感染力，如同中国画中的写意画;西方式插花的特点与东方式相反，特点枝繁叶茂，红红火火，五彩缤纷，强调插花的色彩。其构图多以对称均衡为主，具有图案美和修饰美。(培养学生的分析能力，更好的理解新知识) （2）西方（公元前2500年，古埃及） 早在公元前2500年,古埃及人就将植物材料用于装饰目的.以后随着文化的传播,插花艺术先后传到希腊,罗马,比利时,荷兰,英国,法国等,并得以发展。（生倾听，理解领会新知识） 自主探究设疑解疑 （一）插花艺术的基础知识 1.插花的用具（师生分析） 器皿（花瓶、花篮等）、花卉（花、叶等）、花泥，也可以利用当地资源，如芦苇（茎、叶、花絮）、各种花草等。 丰富插花艺术的内容，开发课程资源。 2.常见插花的造型特征 大屏幕播放不同造型的插花作品，学生观察屏幕分析插花造型:新月型、S型、扇型、三角型、垂直型等。师生共同分析各种插花造型的特点:（1）新月型插花也称“弯月”型，它是由自然现象“弯月”的形状构思出来的造型，所以成型时需要注意线条的流动感，它具有强烈的曲线美，花器不宜太高，瓶口宽阔的最为合适。（2〉S型插花与英文字母“S”形相同，所以称之为S形。S形插花采用的花材带有曲线状的较佳。适宜选择窄腰的高瓶，效果最佳。（3）三角型插花是西洋式插花最普遍的基本插法。插花作品可插成正三角形、等腰三角形和不等边三角形，应用范围相当广。（4）扇型插花是模仿折扇或类似半圆的形状。扇骨不可以使用两种不同的花来交替，不同颜色也不要交替使用，因为将会造成一种很不自然的外观。可以采用任何形状的花器。扇形插花适宜摆放在三角位、转角等处，也可以摆放在大堂。（5）垂直型插花。表现纵向的线条美，插花的造型直立而窄长，向上伸展的姿态，具有气势雄伟的象征意义。花器要以插口细小，或简单细长的最为适合，不能四面观赏．`只适合摆放在比较狭窄的场所，如屋角、窗台等地方。 3.插花的原则 教师先请各组组长选择讲台上任何一种造型的插花作品，将其带回本组并进行分析讨论卡片上的问题（图8-9）。

插花课程教案

插花授课时长（第一课时） 60min 课程名称 让学生对插花有基本认识，培养学生感受美，发现美的能力，陶冶学生课程总目标生活情操。 认知目标: 认识一些花色、花种的意义目具体课程能力目标: 学会基本花材/花色的搭配 情感目标:能用花代表自己情感，懂得用花感恩父母、老师……标插花是一门艺术，能陶冶学生性情，培养学生向美的方向进步，不分课需求程仅能让学生培养一门有益身心的业余兴趣，增强他们的动手能力，还能教育他们利用植物向长辈表达感恩之情。析通过了解基本常 见花材和花色的意义，学会搭配（第一课时）再亲简内课程容自实践动手，向家长或老师送上一项自己的作品（第二课时） 介课堂设计 总的教学内容： 1、作品欣赏（2min） 2、插花起源（5min） 3、花材的含义（13min） 4、花色的意义（19min） 5、色彩搭配原则（8min） 6、自找花瓶（10min） 备注：第六点不是重点，视实际时间情况确定讲不讲 具体的教学内容及安排（每节课内容安排，并标明每模块所需时间） 1、作品欣赏 图片欣赏+实物欣赏

（2min） 2、插花的起源 插花艺术最早起源于古埃及和古中国，古人很早就以花来拜祭神佛、以花来装扮自己、以花来表达自己的感情。 1）萌芽阶段——先秦时期 公元前10000-公元220，我们的先祖已经把许多美丽的花卉纹样，绘制在各种陶制用品上。花卉引起了他们的关注，受到他们的喜爱。 2）初级阶段——魏晋南北朝 出现瓶、盆水养插花的形式，用于佛前供花和礼宾寄情。根据《南史??晋安王子懋传》记载：子懋年仅七岁时，母亲曾经病危，请僧行道。有的和僧献莲花供佛，有的用铜罂盛水，渍其茎，希望它不会枯萎。后来他的母亲就痊愈了。这个典故是已知历史遗存中关于容器插花水养最早的文字记载。 3）鼎盛阶段——隋唐时期

中班科学公开课教案及反思《萝卜》

中班科学公开课教案及反思《萝卜》 【活动目标】 1、了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。 2、乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。 【活动准备】 菜地里拔萝卜经验、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、（颜色标记） 【活动过程】 一、导入活动 T：我们去菜地里拔了萝卜，今天老师给你们带来了许多不同品种的萝卜，你们认识吗？ 你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位） 二、表述萝卜特征 幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？ 三、切开来、看一看 1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。

2、师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。 3、你猜得对不对呢？切出来就知道了。（教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的）、同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？（幼儿观察） 4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红 色的。 小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在 你再来重新摆一摆吧！ 四、萝卜的用途、做法 今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有 什么用？（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答） 五、欣赏萝卜插花 1、萝卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大师的手中，它还能变成漂亮的艺术品呢？一起来欣赏一 下吧！PPT 2、这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想

插花课程教案

课程名称插花授课时长（第一课时）60min 课程总目标让学生对插花有基本认识，培养学生感受美，发现美的能力，冶学生生活情操。 课程具体目标认知目标: 认识一些花色、花种的意义 能力目标: 学会基本花材/花色的搭配 情感目标:能用花代表自己情感，懂得用花感恩父母、老师…… 课程需求分析 插花是一门艺术，能冶学生性情，培养学生向美的方向进步，不仅能让学生培养一门有益身心的业余兴趣，增强他们的动手能力，还能教育他们利用植物向长辈表达感恩之情。 课程容简介 通过了解基本常见花材和花色的意义，学会搭配（第一课时）再亲自实践动手，向家长或老师送上一项自己的作品（第二课时） 课堂设计 总的教学容： 1、作品欣赏（2min） 2、插花起源（5min） 3、花材的含义（13min） 4、花色的意义（19min） 5、色彩搭配原则（8min） 6、自找花瓶（10min） 备注：第六点不是重点，视实际时间情况确定讲不讲 具体的教学容及安排（每节课容安排，并标明每模块所需时间） 1、作品欣赏 图片欣赏+实物欣赏

（2min） 2、插花的起源 插花艺术最早起源于古埃及和古中国，古人很早就以花来拜祭神佛、以花来装扮自己、以花来表达自己的感情。 1）萌芽阶段——先时期 公元前10000-公元220，我们的先祖已经把许多美丽的花卉纹样，绘制在各种制用品上。花卉引起了他们的关注，受到他们的喜爱。 2）初级阶段——晋南北朝 出现瓶、盆水养插花的形式，用于佛前供花和礼宾寄情。根据《南史??晋安王子懋传》记载：子懋年仅七岁时，母亲曾经病危，请僧行道。有的和僧献莲花供佛，有的用铜罂盛水，渍其茎，希望它不会枯萎。后来他的母亲就痊愈了。这个典故是已知历史遗存中关于容器插花水养最早的文字记载。 3）鼎盛阶段——隋唐时期 每年的农历二月十五定为花期——百花生日，插花艺术已经深入到人们的生活当中，同琴棋书画一样，成为有教养之人的其中一项基本素养。 （5min） 3、花材的含义 师：每种花都有着自己深沉的含义，如果要用一种花来代表他们，你会选什么呢？ 母亲、父亲、老师、朋友 百日草木兰花

插花艺术基本知识

插花艺术基本知识 第一节花材 凡插花所用的植物材料统称为花材。花材的种类很多，插花中从实用的角度出发，将花材按以下几个方面进行分类。 一、花材的分类 （一）按花材的形态特征分 1.线形花材外形呈细长的条状或线形的花材。 2.团块形花材外形呈较整齐的团形、块形或近似圆形的花材。 3.异形花材外形不规整、结构奇特别致的花材。 4.散（点）形花材外形由整个花序的小花朵构成星点状蓬松轻盈状态的花 材。 （二）按构图作用分 1.骨架花材在构图中定高度和定外形骨架的花材。 2.主体花材完成整个造型轮廓的花材。 3.焦点花材插在整个造型的视觉（兴趣）中心部位（即焦点处）的花材。 4.填充花材填补造型空间部位、完善造型的花材。 （三）按植物的器官分 1.切枝从植株上剪切下来的木本枝条。 2.切叶从植株上剪切下来的叶片。 3.切花从植株上剪切下来的花。有单花与花序之分，但都以观花为主。 4.切果从植株上剪切下来的果实。 （四）按花材性质分 1.鲜花花材即鲜切花。具有生命活力。 2.干花花材经过干燥的植物材料。可保持植物的自然形态，且可人为染 色。 3.人造花花材人工仿制的植物材料。 二、常见花材（名称、寓意、有花时期、水养时间等。见幻灯） 三、花材采集与选购 1.剪取时间 （1）气温较低、无风无日晒时剪取，清晨最好，傍晚亦可。 （2）不同花材剪取时间：发育阶段有区别。如香豌豆，花蕾时剪不能

开放，必须每枝上着生的3-4朵花有一半全开放后才能剪。牡 丹、芍药、香石竹等，以花蕾时剪切为宜，存放时间长，水养能 开放。月季、荷花以含苞剪切为宜。 2.花材选购 （1）茎部挺拔有力，有弹性者好。茎下端粘滑或有臭味者不佳。 （2）花叶叶要翠绿，花选半开者，花蕾的花托应有弹性。 3.花材包扎 花材采集或选购后，应注意包扎。最好用报纸把花朵小心包好，切勿暴晒于阳光下或受风侵袭。茎叶部外露暂无妨。但人们往往正相反，茎叶部包好，花朵却外露，这对花是很不爱护的。用玻璃纸包花，阳光透入也会伤花，也应避免。 四、花材的保养方法 （一）花材过早萎蔫的原因 1?水分供应不足 （1）空气进入导管，气泡阻碍吸水。 （2）乳汁多的植物，乳汁堵塞导管，阻碍吸水。 （3）细菌感染使切口腐烂，丧失吸水能力。 2.温度影响温度过高加快发育进程，使切花早衰。 热带、亚热带花卉，5-15°C储藏。温带花卉，0-4 °C储藏。 （二）花材保养方法 1?减少水分损失 1）及时插入水中；2）湿棉包扎基部；3）喷水；4）避免风吹、日晒、烟重 八、、 2.增强花材吸水能力 （1）水中剪切：适于一切花材。把花枝茎干浸入水中，在水中将其下端剪去1-2cm,如花材已呈萎蔫状，可在水中连续剪2-3次。水中剪切的作用：一是剪去在采运过程中导管已吸入空气的茎段，并使重新剪切的切口与空气隔绝， 避免空气进入切口部位的导管，保证导管吸水通畅。二是剪去被污染的切口。 （2）深水养护：常与水中剪切法配合使用，是萎蔫花材急救的好方法。即在水中剪切后，将花材浸入深水中养护。一般浸水深度可达到除花头以外的各个部分，利用水压将水压入导管内，可使花在1-2h内吸水恢复。 （3）倒淋法：将花头朝下、根部朝上，倒提着用水反复冲淋几次，然后用报纸松松地包上枝梢和根部，并用水把报纸浇透，将花材横放在阴暗潮湿的地方，经

插花公开课教案

广东省高级技工学校文化理论课教案（首页）（代号A-3）JWK-033共4 页 科目酒店插花 艺术 第四章第三节 西方基本花型展示课 授课 日期 5月14日 课 时 1 班级 2014级高职旅游管 理01班 授 课方式任务驱动法、练习法 作业 题数 1 拟用 时间 45分 钟 教学目的 1.知识与技能：掌握西方插花的基础花型 及插花步骤。 2.过程与方法：在老师的讲授与指导，学 生通过小组讨论、研究，动手动脑共同设计插 花作品。 3.情感态度与价值观：通过插花设计培养学 生的审美情趣和团结协作的能力。 选 用 教 具 挂 图 鲜花及插花器材 重点1.西方插花有哪些基本花型？ 2.分组插花比赛 难 点 六组学生在规定的时间内， 分别选择一到二种花型进行即 兴创作。 教 学 回 顾 倒T型 说 明 此次为公开课，采用一体化教学方式，以学生实操为主，老师指导为辅。 授课教师：贺娟审阅签名：

【组织教学】 1、师生问好 2、考勤 【旧课回顾】（2分钟） 倒T型 【新课导入】（3分钟） 【讲授新课】（35分钟） 第四章第三节 西方基本花型展示课一、西方基本花型 （一）对称式 半球型 对称三角型 倒T型 扇形 水平型 （二）非对称式 S型、

L型 弯月型 不对称三角型 二、西方插花基本步骤 （一）修剪 首先要去掉花卉的残枝败叶，根据不同式样，进行长短剪裁，根据构图的需要进行弯曲处理（为了延长水养时间，适合水中剪取）。 （二）定骨架花 确定造型的形状、大小、方向。一般选用长穗状或挺拔的花或枝叶， 线的长度一般是花器高度加宽度的1.5—2倍。 （三）焦点花 一般插在造型的中心位置。一般选用丰腴、鲜而富有神采的花材，一茎一花的材料。 （四）补配花（草） 选用花型细小、丛状或羽絮状的花或枝叶。 三、分组实践——插花比赛 全班同学分成六组，在规定的时间内，分别选择一到二种花型进行即兴创

第一课-《插花》教案

第1课《插花》教案 一、教材分析： 构图作为造型艺术的组织形式以其自身的形式美，发挥着独特的艺术感染力。本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，处理各种之间的关系，形成整体的意识。美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现，表达更准确、生动，更具有艺术品位。二、学情分析： 根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。 本课有别于平面绘画的构图法则，要在平面上升到立体构图上来，联系实际生活，学生可以通过欣赏、分析、模仿、实践来完成一件精美的插花作品，激发学生的兴趣，提高审美素养。 本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。 三、教学目标： 1、知识与能力：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。 2、过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解和认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。 3、情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，强化美化生活的意识，提高艺术素养和生活的品味。 四、教学重点、难点： 1、重点：插花的基本形式。 2、难点：独立完成插花作品。

《花儿草儿真美丽》公开课优秀教案 部编版2

《花儿草儿真美丽》教学设计 教学目标： 1．知识与技能 (1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。(2)培养独立观察、得出结论的能力。 2．情感与态度 (1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。 3．行为与习惯养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。 4．过程与方法根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。了解常见的几种有毒的花草。 教学重难点： 1．重点(1)培养独立观察、得出结论的能力。 (2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 2．难点(1)培养独立观察、得出结论的能力。 (2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 教学设计：教学准备 教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。 2．课件。 学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。 2．跟老师一起了解怎样爱护花草树木。 教学过程 一、走，看花看草去 1．师：同学们，我们学校看到了那些美丽的花草树木? 学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、菊花、柳树、杨树、小草……师：同学们知道的可真多呀!让我们一起去学校看一看吧!(教师播放自拍的学校图片，学生们逐一说出花草的名字) 【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】 二、爱护花和草教师展示课件：

学校里的花好漂亮，采一朵带回家吧! 好漂亮的花，摘一朵吧! 在树枝上荡秋千，给柳树编辫子! 师：这些做法对吗? 学生分组讨论，积极发言。 师：大家讨论好了吗?让我们逐一判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做) 教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。 (展示课件) 2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽…… 师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流) 【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】 三、花草面前要小心教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示图片，引导学生逐一展开讨论) 学生根据图片展开讨论，小组代表发言。 师小结：图九、月季（仙人球）茎上长有刺，用手触摸的时候要注意，以免划破手。图十表明还有一些特殊的花是有毒的，比如滴水观音茎内的白色汁液有毒，滴下的水也有毒，误碰或误食汁液的话，分分钟就咽部、口部不适，胃里也有灼痛感，皮肤触碰到它的汁液，就会有瘙痒或强烈刺激；眼睛接触到汁液，会引起严重的结膜炎甚至失明；误吃茎叶的话，会有恶心、疼痛的症状，严重的还会窒息，导致心脏麻痹死亡，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些花的叶子有毒，是不能用手碰的。有毒的花草要远离！！！ 师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了! 【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从

插花艺术课程教学大纲

蚌埠市群华职业培训学校 插花员课程教学大纲 课程名称：插花艺术 总学时：90 适用对象：观赏园艺 一、课程性质、目的和任务 通过本课程教学，使学生了解中、西方插花的历史，掌握插花艺术学的基本知识，领悟插花造型与鉴赏的基本原理，提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力，提高学生的专业素质和就业能力；同时，增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。 本课程主要讲授插花艺术的基本原理及造型技法，主要内容包括：插花艺术的定义与范畴、花卉装饰的意义、方式、规律，插花艺术的特点及效果，插花的艺术流派及其风格特点，插花的原理，基本造型，花材和花器的选择，花材的整理加工和保养、造型技法；东方插花艺术的表现方法与要求，西方插花艺术的技法与要求，现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等；仿真花的插作；并辅以动手实践，使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能。 本课程具有很强的实践性、趣味性和艺术性。教学中应适当增加实践教学的比重，注重对学生实践能力的培养。课堂教学应注意理论联系实际，应积极采用多媒体手段及现场演示的方法对理论做形象、直观的解释，力争使本课程的教学达到使学生在艺术欣赏中学习、在学习中受到艺术熏陶的效果。 二、教学基本要求 利用多媒体手段结合课堂现场演示，目的是通过图片及实物对基本理论作深入浅出的讲解，增加学生的感性知识，并唤起学生的学习兴趣。通过向学生展示优秀作品的图片，增强本课程的艺术欣赏性，达到使学生在学习中提高艺术修养的目的。 插作课中通过对学生作品的点评，把基本理论与基本技能渗透到学生的实践中，使学生

初中综合实践活动《会服务活动 3.做个养绿护绿小能手》优质课教案_22

做个养绿护绿小能手之花盆改造计划 一、课题背景和意义 1、背景说明 绿色植物在我们生活中随处可见，怎样栽培、养护等学生都非常感兴趣，本活动让学生亲身体验利用废旧物品改造设计绿色植物的花盆，通过活动引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识，同时在养绿护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识，实现“做中学”的教学理念。 2、课题的意义 通过学生亲身的体验活动，整合学生已有的知识和经验，同时还有利于培养学生的动手能力、表达能力、创新精神和协作精神。通过废旧物品改造花盆的活动激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，增强学生关心社会、关心生态环境的意识。 1、教学目标 （1）了解如何根据废弃塑料瓶的种类，花盆的用处来把塑料瓶改造成不同的花盆。掌握塑料瓶改造花盆的方法，并且能够提高塑料瓶的利用率，提升花盆的美观性。 （2）培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。 （3）通过活动引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识。在护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。培养学生团队合作精神，体验合作学习的快乐。 2、教学方法： （1）、教法：启发式教学法 （2）、学法：实物观察、实验探究等 （3）、教学媒体：多媒体课件、图片等 三、学生学情分析 初一学生的特点是具有一定的抽象思维能力、综合实践能力、实验操作能力。同时他们对植物的栽培、养护等非常感兴趣，也已掌握了一些生物学知识和环保知识，但是相关教材中并没有对这些方面作出具体的知识扩展。因此通过本次综合实践活动，帮助学生了解植物栽培相关的废旧物改造花盆的基本方法。由于初一学生对综合实践活动了解得还不够多，所以教师要适当进行必要的引导和补充。 四、资源准备 1、有关方面的资料的收集 2、准备相关的实验材料。 3、多媒体课件制作。 五、教学过程 （一）情境导入 1、ppt展示四张关于绿色植物的图片，询问学生有什么共同点，或者给你留下最深的印象是什么？引出废旧物品改造绿色植物的花盆和主题——花盆改造计划。 2、思维风暴：学生思考在我们生活中还有哪些废旧物品可以改造成花盆？引出最常见的废弃物——塑料瓶，切入本课主要内容：塑料瓶改造设计花盆。 （二）改造设计花盆知识的整体把握 1、展示塑料瓶改造的花盆实物，以及相关图片，引导学生讲出这些改造后的花盆和之前所看到的花盆有什么区别？不好的地方在哪里？ 2、总结塑料瓶改造花盆需要考虑的要素。 （1）塑料瓶的种类：形状、大小、硬度、透明度等。 （2）花盆的用处：种植、水培、插花。

初中美术插花教案

初中美术插花教案 篇一：2016年顺德区中小学教师招聘面试美术教案《插花大赛与请柬设计制作》 2016年顺德区中小学教师招聘面试美术教案《插花大赛与请柬设计制作》 根据15年的考试时间，预计2016年顺德区中小学公开招聘教师考试时间在12月进行，教师招聘考试应该注意的问题有哪些？你知道哪里有相关资料的吗？小编为大家准备了2016年顺德区中小学公开招聘教师考试备考专题。一、教学目标 【知识与技能】 了解插画与请柬的基本知识，运用所学知识尝试制作请柬以及进行插花制作。并能很好的表达出设计意图。 【过程与方法】 通过请柬的制作，能够掌握具体制作方法与步骤。并利用相关材料设计出一张别出心裁的设计作品。 【情感态度和价值观】 培养学生的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 【重点】 掌握请柬设计的基础知识，了解插花的制作方法。

【难点】 运用请柬设计的基本知识以及插花方法，独立或合作完成请柬和插花的制作方法。 三、教学准备 【教师准备】 多媒体课件；相关图片等。 【学生准备】 请柬以及插花制作相关工具。 四、教学过程 环节一：引导阶段 1.与学生讨论日常生活中喜欢什么样的花卉，为什么喜欢，不同花卉放在一起会有什么样不同的意境呢？带着问题进入课题。 2.拿出事先准备好的插花作品，导入本课的学习内容。 3.师：观察不同风格插花作品，说出感受，区分出所展示的作品有几种风格，分别是什么？ 学生回答教师总结：内容和样式多种多样，有中国式、日本式、西欧式等。 4.师：观看插花多媒体课件，引导学生欣赏观察插花用品以及插花是所需注意的方面。学生回答教师总结：①插花的用品有花卉和器皿，器皿如花瓶、花盆、花盘等。选择不同造型、样式的器皿可以获得不同的感受和情调。 ②插花艺术要考虑花卉的形态、色调、组合形式等，使之相和谐，

大班美术公开课教案《装饰花瓶》

幼儿教育：________ 大班美术公开课教案《装饰花瓶》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班美术公开课教案《装饰花瓶》 设计意图： 本学期，我们采用了”幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣，在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶，活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一兴趣，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐，还可以处处体验创造美的存在。 活动目标： 1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。 2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。 活动准备： 1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 2、照片、数码照相机。 活动过程： 一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。 1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？ 2、幼儿讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。 二、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。 1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？ 第 2 页共 6 页

（瓶口、瓶颈、瓶腹） 2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？幼儿动手尝试装饰的方法。 三、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。 根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。 四、幼儿动手装饰，教师指导。 1、鼓励幼儿互相之间进行合作。 2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。 五、介绍评比自己的作品。 1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。 2、以插花的形式互相评比，学习别人优点。 六、装饰教室，让幼儿体验成功的快乐。 1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。 2、提示幼儿花瓶这么漂亮，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？ 大班美术公开课教案《跳舞的树叶娃娃》 第 3 页共 6 页

校本课程插花艺术教案

《艺术插花的造型与数学》教学大纲 在现今社会，花与人们的生活密不可分。大众对花卉的喜爱程度渐长，显示了人类二十一世纪的生活趋向。插花艺术作为一种装饰时尚，不仅能美化室内环境，还能使我们享受到盎然的自然美。如今插花不仅是一门艺术，而且已经走进了寻常百姓家，为人们带来美的享受，成为千家万户装点居室、美化家庭的一股新潮，是人们生活中一道亮丽的风景线。 插花艺术的设计造型与形式是花艺创作水平的基础。插花的基本构图形式大致分为几何形和非几何形两大类。几何形中的半球形、球形、三角形、椭圆形、扇形、L型、S型（幂函数型）、新月型（二次函数型）等都与我们的数学有着密切的关系。而确定作品的整体尺度与确定主要花枝与容器之间的比例都与数学知识密不可分。在对插花作品的设计中所用到的对称、透视、抽象、曲线与各种平行设计更是无不体现数学是有用的，数学是自然的特点。让研究“数量关系与空间形式”的数学在插花艺术中得到完美的体现。让学生在插花艺术的海洋中体会数学的美和数学的实用性。《艺术插花的造型与数学》选修课程坚持数学知识与现实生活相结合的原则，将学生的目光由数学知识引向插花艺术，让学生感受数学的有用性与自然性，感受生活中无处不在的数学，进行数学的美学熏陶，感受生活的缤纷绚丽，形成积极的生活态度。在插花活动中培养学生的创新精神和实践能力，满足学生的好奇心和求知欲。在探究与合作学习过程中，学会团结协作，养成探究的精神和品格。

一、教学目标和要求 数学是有用的，数学是自然的，数学在我们的生活中无处不在。数学素质的提高对于个人的能力发展至关重要。“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。让学生感受和理解存在于自然、社会中的美。无论是社会环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起我们的注意，激发审美情感，使学生受到美的陶冶。有计划地引导学生参加插花艺术活动，可以更有效地激发学生对学习数学的兴趣，促进学生对美的感受力、理解力和表现力的发展，培养学生的实践动手能力。 为此，通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学习，使学生达到下列具体要求： 1．感受数学的魅力，体会数学知识在插花艺术中的作用，体会数学的实用性与美学价值，初步认识插花的相关知识，了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。 2．引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。 3．在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识，培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。

插花基础知识

仿真花插花常见工具和辅助材料 发布时间：2014-12-25 制作仿真花和干花插花所使用的工具，有些与鲜花插花的工具相同，有些则是专用的。剪刀，制作仿真花插花的剪刀根据用途的不同一般需要几把。剪断中间包有铁丝、钢丝的茎、叶时，需用大刀剪或尖嘴钳，修剪布质或塑料质地的叶片、花瓣时，用一般家用剪或长刃剪。 刀，主要用来切削花泥。 胶枪，通上电源后可加热，将胶条熔化，用来粘贴干花泥和花材。 花泥，插制仿真花通常都要用仿真花专用花泥，有时也可用鲜花花泥和泡沫塑料代替。但因为这些材料不能用胶枪粘贴，牢固性大打折扣，插花容易变形。 金属丝，有铜丝和铝线两种，常用于花材的编织和缠绕，有时金属丝在插花作品中也是一种装饰物。 金属丝网，用在仿真花插花中主要是包裹在花泥外，起加固作用。有时可不用花泥，将花材直接贴在金属丝网上制成作品，在制作仿真花壁饰时常用金属丝网。 插花工具及其选择 一、加工工具插花的重要前提是具有完备的工具，以便在剪切、修剪时可以得心应手，提高工效。 1．鲜花加工工具 (1)剪刀。剪刀是插花必备的工具。有家用剪刀和剪枝剪等，可用来剪切花材，修整枝叶。由于花材的粗细、质地不同，备用各种型号的剪刀，使用将更为方便。剪刀的用法：插花时，几乎都是用剪刀来进行的。善于使用剪刀的话，即可创造出一个不落俗套的作品。剪切粗木花材时，应将剪刀斜向剪人，较易达到目的。因为植物的纤维为直线形，所以自侧方较容易剪人。如果树枝过粗，无法以上述方法剪断的话，可以斜剪几处，即可轻易达到。无法以握刀剪断树枝时，可将剪刀柄立于桌上，用全身的力量压在刀柄上，任凭再粗的树枝，皆可迎刃而解。剪花草之时，可采用垂直的剪法，此种剪法能使花材易于固定在花插中。 (2)利刀。主要用以切割花泥。 (3)小手锯。对粗硬木本花材做锯截处理和整形整理。 (4)金属丝。常用的有铜丝和铝丝两种。因其柔软度和韧度要比铁丝好，在花材的编织和缠绕中使用。目前市场有售的绿色、褐色铁丝有多种型号，号码越大，铁丝越细，一般使用22，24号较多。主要用途为细弱花材的拉直、扶正、补强，花材的弯曲造型以及缠绕固定等。 (5)胶带。胶带有淡绿、深绿和棕色等颜色。在皱纹带的纹间加人贴胶而成。当花材经过加工整理以后，采用同色的胶带包裹，便可掩盖人工加工的痕迹。使用胶带时，宜稍稍拉伸，使胶带纹问的贴胶能紧密粘附花枝，更显自然。 (6)小号订书器。有些叶材在加工卷曲时，用订书器固定。 2．仿真花及干花加工工具由于仿真花材料的特殊性，除了上述部分工具外，还需具有专门的工具，便于操作。 (1)大力钳。仿真花的花枝一般都由粗、细铁丝组成，外层围以塑胶纸等材料，尤其是鹤望兰、向日葵、马蹄莲等粗枝花材的剪切需两道工序，先用剪刀剖开塑胶层，再用大力钳轧断粗铁丝。有了大力钳，插仿真花就轻松多了。