任务型英语教学中的教师角色

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任务型英语教学中的教师角色

作者：凌小芳

来源：《文科爱好者·教育教学版》2010年第01期

【摘要】任务型英语教学对教师的教学技能提出了更高的要求。任务型英语教学要求英语课堂教学在计划和教授语言的过程中以运用和完成任务为中心,学习者在完成任务的过程中学

习语言、掌握语言。教师的角色在任务型教学中发生了质的变化。在课前,教师应当对任务的

设计做全面的设计;在教学过程中,教师是任务的呈现者,活动的组织者,任务的评价者;在课后,教师是学生发展的促进者。

【关键词】英语;任务型教学;教师角色

【中图分类号】G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-0076-01

1.引言

英语作为我国基础教育的一门学科,其基本要求就是能沟通和交际。因此,实行任务型教学势在必行。

角色,可理解为一个人在社会群体中的身份以及与其他身份相适应的行为规范。教师在课

堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学质量。任务型教学模式体现了教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体性的原则,是一种有目的、计划、有组织的过程。教师是

这一过程的设计者、组织者、指导者、促进者。

2.任务型教学的基本含义

我国现行《普通高级中学英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功”。

什么是任务型教学?任务型教学法是外语或第二语言教学的一种方法。它要求语言课堂教学在计划和教授语言的过程中以运用和完成任务为中心,学习者在完成任务的过程中学习语

言、掌握语言。Richards & Rodgers和Willis认为任务型教学法运用了交际语言教学的教学原则,即真实的交际活动是语言学习的关键,有意义的操练可以促使学习者学习语言等。所以任务型教学法是交际语言教学具有逻辑性的发展,而任务就是运用这些交际原则的有利工具。Willis 阐述了任务的涵义:任务就是学习者运用目标语进行交际的一种活动,最终达到习得语言的目的。

3.任务型教学中的教师角色