校长教师交流轮岗登记表

附件1:

鄱阳县校长教师交流轮岗登记表

注：1、填荣誉时，请注明获何种荣誉（只填最高荣誉）：如县骨干教师名师、教师标兵、县市学科带头人，省级骨干教师、省级优秀教师、班主任、教育工作者等。

教师轮岗交流心得体会

教师轮岗交流心得体会 单位:寨头学区姓名:刘永霞 时光飞逝,不知不觉已经来到初级中学学习两年了。此前，虽然一直从事物理教学工作十几年，但始终感觉在教学中存在很多的不足，也有很多困惑。学校地处山区，教学条件、教学设施及其教学理念都比较差，所以在教学方法和策略上思路狭窄，教师轮岗交流这个平台给了我提高自身素质、不断地完善自己的机会，也让我对“如何成为一名优秀的教师？如何成为一名合格的班主任？”有了更深刻的理解。下面，结合本次学习情况，简单的谈谈自己的心得体会： 一. 教师---“师者，所以传道、授业、解惑也。” 教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 二. 一名优秀的教师要有一颗爱心。 教师工作要有爱心。爱心是教育工作者必备的工作前提，是教师工作的动力源泉。高尔基说过：“要爱人，才能

教育人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。 教师必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 三. 一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教” 教师要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生

校长教师交流轮岗实施意见

校长教师交流轮岗实施意见 为全面推进基础教育综合改革,加强教师队伍建设,促进义务教育均衡发展,根据《市教育局等4部门关于推进县（区）域义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》和《县委办公室县政府办公室关于印发县基础教育综合改革实施方案的通知》文件精神,结合我县实际,就推进我县义务教育学校校长教师交流轮岗提出如下意见。 一、指导思想 深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神,以推进县域内义务教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标,按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则,着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制,优化教师资源配置,提升教师队伍整体素质,增强教师队伍内在活力,缩小城乡、区域、校际之间师资差距,促进教育公平,提升教育质量。

二、工作目标 加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度,促进校长教师优质资源的合理配置,整体提升教师队伍素质,提高办学水平和教育质量。通过校长合理流动优化组合学校领导班子,提升学校综合管理水平;通过名优教师流动,发挥名师的引领示范作用,提高学校教师队伍建设和学科建设的水平,激发教师队伍的内在活力。在先行试点的基础上,逐步实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化,力争到2020年基本实现县域内义务教育师资配置基本均衡的目标。 三、范围对象 全县公办义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长和教师,原则上均应进行交流轮岗。每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件校长教师总数的10%,其中高、中级教师及骨干教师（省特

级教师、县级或以上名师名校长、学科带头人、教学能手）的比例不低于交流教师总数的20%。每学年校长教师交流轮岗工作原则上在暑假期间进行。校长交流轮岗服务时间一般不少于3年,教师交流轮岗服务时间一般1-3年。交流期满的校长教师原则上回原学校任职、任教,鼓励城区学校或者优质学校的校长教师留在交流学校任职、任教,并在职务竞聘时优先安排。 具体要求如下： （一）校长：校长、副校长在同一学校、同一岗位任职满10年的,男校长55周岁、女校长50周岁及以下,须进行交流轮岗。同一学校校长、副校长一般不同时进行交流轮岗。校长（副校长）交流轮岗可根据需要组成有几名教师参加的团队一并交流轮岗。 （二）教师：教师交流轮岗范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师,男50周岁及以下、女45周岁及以下,在同一所学校连续任教

教师轮岗交流心得体会一

教师轮岗心得体会 ——许士朋2015—2016学年度，我来到路庄小学轮岗学习。这是一次难得 的学习与实践机会，我兴奋不已。本着虚心学习，实践历练的态度，一年来在路庄小学边教边学，取得了很大收获。 一、开阔了眼界，促进了交流，思维得到了拓展，管理能力有所提升。 此次轮岗教学，使我有机会走进我镇的一级达标学校，大校、优 校在标准化建设、教育管理等方面有许多值得学习和借鉴的地方。 路庄小学的设备配备完善，有专门的主机房管理室，不间断电 源间提供坚实的教学保障。有完善的校园网，有多间设备完好的电 脑室，也有很优秀的管理维护专职人才。同时，每位教师都具备独 立管理机房日常维护的能力和水平。一年中，我负责四年级的教学 工作，也在忙碌而紧张的教学 工作之余，学习了很多机房管理的知识和实践经验。在向优秀 教师请教和研究的基础上，对于日常系统故障的维护能力有了进一 步的提升。

二、听课、说课、评课，在学习中进步，把压力变为动力，教 师素养有所提升。 听课是最让人开心的事情了，我发现听一节课胜过教十节课， 感觉教师们在课堂上的掌控能力都很强，经验丰富。设计的教学内 容与课标紧密相连又不会按部就班。师生互动环节气氛融洽，学生 参与意识强。而新的教学模式和理念在课程实践中的运用也很到位，学生有较强的自主学习能力和探究能力，这与平时教师的引导和要 求有很大关系。整个一节课下来，感觉很完整，教师轻松而有成就感。这是我在教学中一直有所欠缺的，很多时候设计的教学与实践 中有出入，不能很好的掌控课堂节奏，上课时自信心不足。这次听 了很多节课，让我感觉到做为教师必须自信心十足的在课课堂上掌 握一切。与学生要多沟通和引导，不能只是用传统的先讲后练，而 是要努力培养学生先读书，再尝试，教师观察，在评讲总结的模式 来授课。 说课，评课这个环节，日常在教学中很少接触。这次有机会做 公开课，说课，评课。压力很大，知道自己这方面没有经验，也做 得不好。但本着学习进步的态度，我认真做了准备。也得到了各位

教师轮岗交流心得体会4篇

教师轮岗交流心得体会4篇 所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗。以下是小编整理的教师轮岗交流心得体会，欢迎大家参考！ 教师轮岗交流心得体会1 20xx—20xx学年度，根据大汶河教管办的安排，我来到担山小学支教，担任七个班的体育教学工作。回顾自己一年来的工作和表现，我觉得我赢得了学生的喜爱，受到了家长的好评，得到了学校的肯定，在任教的担山小学留下了一抹馨香，回忆支教的经历，觉得是自己的人生中浓墨重彩的一笔。 一、乐于支教，积极创新 我报名参与了第一批到担山支教的教师，支教是我多年的一个愿望，想到那儿的孩子的需要，想到他们渴望的眼神，我总是感觉自己很神圣，特别是哪儿缺乏的体育教师，想想能够和他们一起锻炼、上精彩的体育课，看孩子们欢乐的表情，自己就特别的高兴。 带着满怀的期待，在20xx年8月26日，我踏进了担山小学，从那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗付出，辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按

时完成各项工作任务。无论是体育课的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会积极主动参加。在活动中我学到了很多新的教育思想和教学方法，我积极参加本校老师的公开课并积极评课，不管是体育，还是语文，数学，综合等学科，都抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习。在我们体育组的课题论证活动中，我为课题组老师提出了合理化的建议。在这一学年中，我在体育学科组开课《跳绳的过程》、《队列的整齐》等，上的课有新颖的教育教学理念，受到孩子们的喜欢和老师们的欣赏学习。 二、关爱学生甘于奉献 走近学生，担山小学的学生有个性，这话不假。我执教七个班的体育，在开学的第一周里，我的第一件事就是对所有问题学生进行家访，熟悉学生的学习心理的特点，尽快认识每一位学生，并把每一位学生在体育中可能会遇到的困难记录下来。例如：小范同学体质弱，运动是总跟不上，小周同学身体胖，仰卧起坐很困难，小张同学上体育课拖拉等等。关注生活中的每一个细节，才能及时地把握体育课动态，顺利地对学生开展各方面的工作。 尊重学生，任何一个孩子在体育课的学习过程中都会有困难。对学生的困难，我每次都做到耐心、细心的和学生一起找原因，分析原因，让学生真正认识到自己的不足，发自内心的去克

对中小学校长教师交流轮岗的几点建议

对“中小学校长教师交流轮岗”的几点建议 中小学校长教师交流轮岗作为《教育规划纲要》中提出的重要改革内容，已经在一些地方进行了实践。十八届三中全会通过的《决定》中，将实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置、办好人民满意教育的一项重要举措，进一步提升了加强校长教师交流轮岗工作的重要性和紧迫性。省委教育工委、教育厅2014年工作要点中，也提出“建立义务教育学校校长、 教师交流轮岗制度，出台指导意见，促进校长、教师资源合理配置”。应该说，这是继硬件均衡、招生均衡（“均衡生”政策）之后的又一重大举措，它对“促进教育公平”、“逐步缩小区域、城乡、校际差距”必将起到积极的作用。 我们要“充分调研，科学决策；积极实施，稳步推进；趋利避害，务求实效”，把好事办好。下面我就如何推进中小学校长教师交流轮岗工作谈几点建议： 一、思想发动，舆论前行 这样说，好像空了一点，但确是必须的。毛泽东同志曾说：“没有正确的思想，就没有正确的行动。”如果思想认识不到位，就很难保证这项工作有序推进，一些地方实施过程中出现这样那样的情况，很大程度上是思想认识的问题。所

以，要通过多种形式的宣传教育，比如，组织校长、教师深入农村学校、薄弱学校实地参观考察，使他们内心产生触动，等等，从而提高认识，增强思想上的自觉。 好学校一定要有强烈的社会责任感，远学近代教育家陶行知、晏阳初，他们都是放弃城市生活、毕生献身平民教育事业的典范；近学人大附中刘彭芝校长“帮弱扶困”。不要画地为牢，“独善其身”，要知道，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。 二、充分调研，科学决策 这项工作政策性很强，影响面很大，涉及到很多具体问题， 比如，校长可能要花大量时间来决定谁交流，且容易因为教师的 不理解造成干群关系紧张；教师会想方设法寻求权力支持和保护，希望能够去一个好点的学校；把自己看作是一个过客，从而减少 了对于学校的忠诚；一些教师抵触情绪严重，到了新学校后消极 怠工。还有，校长交流轮岗的服务期怎么定？定3年一定会出现 一个“短期效应”的问题；交流轮岗期间，人事关系是不是随迁？ 如何从制度层面保证名优校长和骨干教师不被“雪藏”？等等。

校长教师交流轮岗实施意见

校长教师交流轮岗实施意见 一、指导思想 深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神，以推进县域内义务教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。 二、工作目标 加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，促进校长教师优质资源的合理配置，整体提升教师队伍素质，提高办学水平和教育质量。通过校长合理流动优化组合学校领导班子，提升学校综合管理水平；通过名优教师流动，发挥名师的引领示范作用，提高学校教师队伍建设和学科建设的水平，激发教师队伍的内在活力。在先行试点的基础上，逐步实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，力争到2020年基本实现县域内义务教育师资配置基本均衡的目标。 三、范围对象 全县公办义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长和教师，原则上均应进行交流轮岗。每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件校长教师总数的10%，其中高、中级教师及骨干教师（省特

级教师、县级或以上名师名校长、学科带头人、教学能手）的比例不低于交流教师总数的20%。每学年校长教师交流轮岗工作原则上在暑假期间进行。校长交流轮岗服务时间一般不少于3年，教师交流轮岗服务时间一般1-3年。交流期满的校长教师原则上回原学校任职、任教，鼓励城区学校或者优质学校的校长教师留在交流学校任职、任教，并在职务竞聘时优先安排。 具体要求如下： （一）校长：校长、副校长在同一学校、同一岗位任职满10年的，男校长55周岁、女校长50周岁及以下，须进行交流轮岗。同一学校校长、副校长一般不同时进行交流轮岗。校长（副校长）交流轮岗可根据需要组成有几名教师参加的团队一并交流轮岗。 （二）教师：教师交流轮岗范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师，男50周岁及以下、女45周岁及以下，在同一所学校连续任教满10年的教师均应交流轮岗。 （三）特殊情况：处于孕期、哺乳期或因病等特殊情况不宜交流的教师，经本人申请，提供县级以上医院证明及相关检测资料，在校内公示并经学校和教育局同意后，可暂不参与交流轮岗。 （四）没有达到交流轮岗条件的人员，个人有交流意愿的校长和教师，根据个人申请，经学校和教育局批准后可纳入统一交流轮岗。

轮岗交流工作总结

轮岗交流工作总结

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校际轮岗交流个人总结 浦棠中学石永伟 转眼间，到城西中学轮岗已经有一年的时间了。与其说是轮岗,不如说是学习。感谢轮岗，让我能够静下心来重新审视自己的教育教学工作，让我有机会学习和提高自己。回顾这一年，这所老校的文化底蕴和人文情怀,以及学校的改革模式和先进理念让我深受启发,教育理念和行为有很大的转变，教育教学能力上有很大的提升。轮岗城西中学的经历给了我丰富的体验和收获。现将一个学年来的轮岗工作总结如下： 一、在教育教学理念上的收获 １、学校以教师为本。 学校是什么？学校不是升学考试的加工场，而是师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园。校长是什么？校长决定学校前进的方向,发展的方向。一个好校长就是一所好学校,校长代表学校全体教师的根本利益。 一个学校要得以发展,靠的不是最精良完美的设施，也不是最豪华美丽的校园，靠的是素质一流的教师;一个学校的高度,说到底,是由这所学校所有教师的道德高度和学问境界来决定的,有多么高尚的师德,就有多么高尚的学校;有多么精深的学问,就有多么精深的教育。”确实，教师以学生为本，学校领导应以教师为本。校长的心中要有教师,切实提高学校师资水平，打造学校优秀教师应成为学校发展很重要的途径。学校应给教师学习提高的机会和展示的舞台,让教师的思想更丰富,行为更高尚。 2、教师以学生为本。 教师是什么?教师的角色是综合的，发展的，既是学生全面发展的引导者、学习过程的指导者、心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人,同时也是与学生共同成长的同学、学生的学生和朋友。教师的教与学生的学是互为整体，相辅相成的。魏书生讲过:从和谐的双方

教师轮岗交流工作总结参考范文

教师轮岗交流工作总结参考范文 一、工作开展 二、取得的成效 1、提升了农村教师的教育教学水平 城乡教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这 种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说，受益最大。对于交 流到二中的教师能直接感受、学习、实践先进的教学方法。对于本 校的老师通过对二中交流老师带来的先进教学方法的观摩和学习， 也能提高教育教学水平，所以城乡教师交流极利于农村教师的发展。 城市教师一直面对是基础较好的学生，可能花费较少的精力就能取得较好的成绩。但大多数农村学生基础都较差，面对全新的教育 对象，他们就要改变原来的教学模式，重新探索适合新教育个体的 方法，极大的丰富了他们的教学生活，也能激起他们对教育科研的 探索激情。还有农村学校教育环境相对恶劣，不管是在工作上还是 生活上对他们都是一个磨练。相信有了这次交流，他们的生活会更 精彩。 3、促进了教育均衡发展 教师交流轮岗机制，促进义务教育优质均衡发展，整体提升义务教育学校办学水平和教育质量。随着交流轮岗制度的建立和覆盖面 的不断扩大，进一步改善师资队伍结构，优化教师、校长资源的初 次配置和再次配置，推进了优质教师资源共享，促进教育公平问题，整体提升办学水平和教育质量;强化义务教育学校教师的统筹管理， 使教师由“学校人”逐步变成“系统人”。 三、存在的问题

1、认识尚未到位，消极对待交流。 2、社会认识有偏差，社会上普遍认为只是不出色的教师才会被 交流，尤其是农村教师交流后，普遍都会受到城里学生的歧视，所 以农村教师普遍消极对待交流。 3、政策缺损，市局有明文规定城市交流教师在职评时有加分， 但对农村交流教师有何优惠没有做出明文规定，导致农村教师交流难。 4、评价与反馈机制落后，只注重交流的过程，不注重交流的结果。 1、完善制度，规范操作。 3、做好交流教师的思想工作，确保平稳实施。 4、关心交流教师，力所能及地解决好他们的工作、学习和生活 问题，促使其迅速适应岗位变动，全身心投入教育教学工作。 5、切实保障交流教师的权益。 6、加大宣传力度，消除负面影响。 回想这两个月的时光，我经历了最初的忐忑，新奇，紧张，忙碌，到现在的逐步融入。“和美”二字，在我的脑海中却愈加清晰。作 为京口实小的办学理念，京口实小人已将其渗透到了工作中的方方 面面。 开学两个月以来，一年级的拼音教学是重点。但是拼音作为一门语言学习，难免枯燥。拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩， 可以使学生由被动学变为主动学，让学生亲身体验学习本身所蕴藏 的快乐因素。教拼音字母字形时，我鼓励学生用身体、手势来“手 舞足蹈”。例如，在教“o”这个单韵母时，可启发学生思考：“怎 样用你的动作来展示‘o’的样子?”有的孩子把嘴张开，拢成一个 圆形;有的把食指与拇指围成一个圆形;还有的用两只手臂圈成一个 圆形……多种多样的形状表示“o”，孩子们兴奋不已。这既可以弥 补词语表达的不足，又可以帮助学生记忆和理解，还可以增强教学

教师交流轮岗计划

青桥驿镇中心小学2015年教师交流轮岗工作计划 根据《留坝县深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施办法（试行）》要求，规范我校教师交流轮岗工作，特制定青桥驿镇中心小学2016年教师交流轮岗工作计划。 一、宣传动员。组织全体教职工认真学习《实施办法》，解读政策含义，并做好宣传动员工作。 二、制定交流办法。学校制定2016年教师交流轮岗实施计 划，交流计划人数不得少于本校符合交流轮岗条件教师数的10%其中名师（教学能手、学科带头人、优秀教师等）和一级教师的比例不低于交流教师总数的30%交流计划在学校内公示，使学校教职工人人知晓。 三、确定交流教师。学校按照实施计划，校委会确定本校秋季学期参与交流轮岗教师名单，校长安排好交流教师的工作交 接，做好交流教师的思想工作，按时向局人事科填报各项资料。 四、公布交流岗位。按照教体育反馈的确定的交流岗位，由学校通知到交流教师本人，并对交流轮岗人员和岗位进行统一公 示。组织交流教师参加全县教师交流动员大会，会后由学校将交 流轮岗人员送往交流派入学校。 五、管理考核。交流期满后，按教体局要求对其工作进行专 项考核，考核为优秀等次、本人自愿回我校的，可交流回学校任教，学校在同等条件下优先办理晋级、岗位聘任工作。

六、2016年我校交流轮岗教师情况。我校编制9人，现有教师8人（其中1人未交流轮岗教师，2016年8月到期），在职在编7人均不符合交流轮岗条件。 七、我校教师缺员情况。2016年秋季学期，预计我校学生 人数为35人左右（含幼儿班），虽然人数很少，小学阶段5个年级（缺4年级）加幼儿班，必须要编班4个，随着1名交流轮岗教师返回原校，我校只有教师7名，而其中2名教师教育教学能力很差，只能力所能及干一点辅助性工作，不能适应教育教学需要，群众意见较大，其余5名教师承担的学科教学任务非常繁杂，严重影响我校教育教学质虽的提升，恳请局领导在2016年教师交流轮岗工作中考虑我校的实际困难，选派1-2名教师（1名语 文教师、1名英语教师）到我校任教。 2016年6月17日.

教师轮岗交流总结

教师轮岗交流总结文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

轮岗交流总结 2015—2016学年度，我来到汉阴县幼儿园轮岗学习。这是一次难得的学习与实践机会，我兴奋不已。此前，虽然一直从事小学教学和乡镇幼儿教育工作十六年，但始终感觉在教学中存在很多的不足，也有很多困惑，特别是参加教研学习机会不多，所以在教学方法和策略上以及管理方面思路狭窄，这次刚好可以向县里的优秀教师请教，学习。本着虚心学习，实践历练的态度，一年来在这里边教边学，取得了很大收获。 一、开阔了眼界，促进了交流，思维得到了拓展，管理能力有所提升。 此次轮岗教学，使我有机会走进我县的示范幼儿园，县幼在标准化建设、教育管理等方面有许多值得学习和借鉴的地方。 县幼的设备配备完善，有专门的部室，提供了坚实的教学保障。有完善的教学、教研工作流程，也有很优秀的管理人才。同时，每位教师都具备独立管理的从事幼教工作的能力和水平。一年中，我负责大班的教学工作，也在忙碌而紧张的教学工作之余，学习了很多管理的知识和实践经验。在向优秀教师请教和研究的基础上，日常教学及管理能力有了进一步的提升。 县幼的师资力量雄厚，人才济济。有专门的教研组集体备课教研，探讨教学方法和效果。在互相借鉴，共同策划设计教学的过程中，有许多新方法新手段，也有很多不同而新颖的教学设计，大家都专心搜集教学相关的材料、案例，不断的汲取经验，发现不足，使教学丰富科学，乐趣无穷。我参与每次的教研活动，都受益非浅。

二、听课、说课、评课，在学习中进步，把压力变为动力，自身素养有所提升。 听课是最让人开心的事情了，我发现听一节课胜过教十节课，感觉教师们在课堂上的掌控能力都很强，经验丰富。设计的教学内容与课标紧密相连又不会按部就班。师生互动环节气氛融洽，学生参与意识强。这与平时教师的引导和要求有很大关系。整个一节课下来，感觉很完整，教师轻松而有成就感。这是我在教学中有所欠缺的，很多时候设计的教学与实践中有出入，不能很好的掌控课堂节奏。这次听了很多节课，让我感觉到做为教师必须自信心十足地在课堂上掌握一切。虽然说，城里的学生和乡下的学生在学习习惯上有很大差异，基础也不同，但新的幼教的尝试是一个共同的课题。 说课，评课这个环节，日常在教学中很少接触。这次有机会做公开课，说课，评课。压力很大，知道自己这方面没有经验，也做得不够好。但本着学习进步的态度，我认真做了准备。也得到了各位教师同仁的热情帮助和指导，让我很受感动，看到了自己的不足，也有信心做得更好。 三、课堂教学是最好的历练，认真完成本职教学任务，积累了宝贵的经验 面对一批优秀的学生，有很好的习惯和热情。这让我有了一个全新的尝试教学的平台。以往在课堂上无法实现的教学构想，借这次机会，做了很多尝试，采用新理念进行教学，虽然有时节奏掌握得不太好，但发现学生们很喜欢这种教学方式。他们在课堂上开始动脑思考，这让人

教师轮岗交流计划完整版

编号：TQC/K190教师轮岗交流计划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

教师轮岗交流计划完整版 下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 为建立义务教育学校校长教师科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校校长教师资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省编办、省教育厅、省财政厅、省人保厅《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见(试行)》、市政府《关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》和市教育局等四部门《赣州市义务教育学校校长教师交流轮岗工作试行方案》文件精神，结合我区实际，制定本实施方案。

教师轮岗交流心得体会

教师轮岗交流心得体会 教师轮岗交流心得体会（一） 20xx—20xx学年度，根据xx教管办的安排，我来到xx小学支教，担任七个班的体育教学工作。回顾自己一年来的工作和表现，我觉得我赢得了学生的喜爱，受到了家长的好评，得到了学校的肯定，在任教的xx小学留下了一抹馨香，回忆支教的经历，觉得是自己的人生中浓墨重彩的一笔。 一、乐于支教，积极创新 我报名参与了第一批到xx支教的教师，支教是我多年的一个愿望，想到那儿的孩子的需要，想到他们渴望的眼神，我总是感觉自己很神圣，特别是哪儿缺乏的体育教师，想想能够和他们一起锻炼、上精彩的体育课，看孩子们欢乐的表情，自己就特别的高兴。 带着满怀的期待，在20xx年8月26日，我踏进了xx小学，从那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗付出，辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。无论是体育课的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会积极主动参加。在活动中我学到了很多新的教育思想和教学方法，我积极参加本校老师的公开课并积极评课，不管是体育，还是语文，数学，综合等学科，都抱着学习

的态度与执教老师、听课老师一起交流学习。在我们体育组的课题论证活动中，我为课题组老师提出了合理化的建议。在这一学年中，我在体育学科组开课《跳绳的过程》、《队列的整齐》等，上的课有新颖的教育教学理念，受到孩子们的喜欢和老师们的欣赏学习。 二、关爱学生甘于奉献 走近学生，xx小学的学生有个性，这话不假。我执教七个班的体育，在开学的第一周里，我的第一件事就是对所有问题学生进行家访，熟悉学生的学习心理的特点，尽快认识每一位学生，并把每一位学生在体育中可能会遇到的困难记录下来。例如：xx 同学体质弱，运动是总跟不上，xx同学身体胖，仰卧起坐很困难，xx同学上体育课拖拉等等。关注生活中的每一个细节，才能及时地把握体育课动态，顺利地对学生开展各方面的工作。 尊重学生，任何一个孩子在体育课的学习过程中都会有困难。对学生的困难，我每次都做到耐心、细心的和学生一起找原因，分析原因，让学生真正认识到自己的不足，发自内心的去克服困难。有一个班的xx同学从小体质弱，而且性格孤僻，不能与同学友好相处，因此上体育课不愿锻炼，也不愿参与任何活动。在我发现了这一现状之后，立即和他进行了谈心，和他说明了体育的作用，锻炼的积极意义，并向他指出体育可以帮助他成为一名体魄强健的学生。而且还可以涵养他的性格。最后我用书面的形式向他提出了我的建议。这位同学非常感动，在以后的每一节

初中教师交流轮岗工作心得体会3篇

轮岗教师心得体会 2018-2019学年度，我来到庄里初中轮岗学习。这是一次难得的学习与实践机会，我兴奋不已。本着虚心学习，实践历练的态度，一年来在庄里初中边教边学，取得了很大收获。 一、开阔了眼界，促进了交流，思维得到了拓展，管理能力有所提升。 此次轮岗教学，使我有机会走进庄里初中，学校在标准化建设、教育管理等方面有许多值得学习和借鉴的地方。庄里初中的设备完善，一年中，我负责八年级2个班的教学工作，也在忙碌而紧张的教学。庄里初中的师资力量雄厚，人才济济。有专门的教研组集体备课教研，探讨教学方法和效果。在互相借鉴，共同策划设计教学的过程中，有许多新方法新手段，也有很多不同而新颖的教学设计，大家都专心搜集教学相关的材料、案例，不断地汲取经验，发现不足，令教学丰富科学，乐趣无穷。我参与每次的教研活动，都受益非浅。 二、听课、说课、评课，在学习中进步，把压力变为动力，教师素养有所提升。 听课是最让人开心的事情了，我发现听一节课胜过教十节课，感觉教师们在课堂上的掌控能力都很强，经验丰富。设计的教学内容与课标紧密相连又不会按部就班。师生互动环节气氛融洽，学生参与意识强。而新的教学模式

和理念在课程实践中的运用也很到位，学生有较强的自主学习能力和探究能力，这与平时教师的引导和要求有很大关系。整个一节课下来，感觉很完整，教师轻松而有成就感。这是我在教学中一直有所欠缺的，很多时候设计的教学与实践中有出入，不能很好的掌控课堂节奏，上课时自信心不足。这次听了很多节课，让我感觉到做为教师必须自信心十足的在课课堂上掌握一切。与学生要多沟通和引导，不能只是用传统的先讲后练，而是要努力培养学生先读书，再尝试，教师观察，在评讲总结的模式来授课。虽然说，城里的学生和乡下的学生在学习习惯上有很大差异，基础也不同，但这是一个应该做的尝试。这样，可以真正做到授之以渔。说课，评课这个环节，日常在教学中很少接触。这次有机会做公开课，说课，评课。压力很大，知道自己这方面没有经验，也做得不好。但本着学习进步的态度，我认真做了准备。也得到了各位教师同仁的热情帮助和指导，让我很受感动，看到了自己的不足，也有信心做得更好。 三、教学环节是最好的历练，认真完成本职教学任务，积累了宝贵的经验。 一直感觉在本校的教学工作很辛苦，有时教学不如预期效果，与学生素质有关系。而这次面对的是一批优秀的学生，有很好的读书习惯和热情。这让我有了一个全新的尝试教学的平台。以往在课堂上无法实现的教学构想，借这次机会，做了很多尝试，采用新课标新理念进行教学，

教师校长交流轮岗总结

教师校长交流轮岗总结 教师校长交流促进相互学习和进步，完善教学方式，今天小编为大家精心挑选了关于教师校长交流轮岗总结的*，希望能够很好的帮助到大家。 教师校长交流轮岗总结篇一 一、工作开展 按照《深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实施方案》精神，我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡教师交流工作。20xx年元月接到市局通知，我校积极与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到二中参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习二中先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师，一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作详细汇报。二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校任教，期间各位交流教师都能严守工作岗位，为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。二、取得的成效

1 、提升了农村教师的教育教学水平 城乡教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进 教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说，受益最大。对于交流到二中的教师能直接感受、学习、实践先进的教学方法。对于本校的老师通过对二中交流老师带来的先进教学方法的观摩和学习，也能提高教育教学水平，所以城乡教师交流极利于农村教师的发展。 2、丰富了城市教师的教学经验 城市教师一直面对是基础较好的学生，可能花费较少的精力就能取得较好的成绩。但大多数农村学生基础都较差，面对全新的教育对象，他们就要改变原来的教学模式，重新探索适合新教育个体的方法，极大的丰富了他们的教学生活，也能激起他们对教育科研的探索激情。还有农村学校教育环境相对恶劣，不管是在工作上还是生活上对他们都是一个磨练。相信有了这次交流，他们的生活会更精彩。3、促进了教育均衡发展 教师交流轮岗机制，促进义务教育优质均衡发展，整体提升义务

小学教师校长交流轮岗实施方案【精编版】

小学教师校长交流轮岗实施方案 为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校(幼儿园)教师校长(园长)交流轮岗实施办法(试行)》的通知，制定本实施方案。 第一条以实现我区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。 第二条根据区教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则: (一)促进均衡。均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。 (二)增进激励。通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进

教师的专业发展和学校的可持续发展。 (三)有序流动。教师校长交流工作纳入区教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校(教学点)和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。 (四)统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。 (五)公开规范。公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致腐败现象的发生。 第三条交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长(包括其它他中层及以上干部，下同)和教师。

整理教师轮岗交流个人工作总结-教师轮岗工作总结

整理教师轮岗交流个人工作总结:教师轮岗 工作总结 教师轮岗交流个人工作总结融水苗族自治县实验中学何运山根据学校工作安排，20xx年秋季学期我继续轮岗至融水县民族中学北校区，担任教务干事和学校控辍保学工作。工作至今，我得到很好的学习和锻炼，收获颇多，主要得益于学校的栽培、领导的关心和同事们的帮助。在各级领导的统一指挥下，我努力完成本职各项工作，此这期间主要开展了以下重点的工作： 一、期初工作。为确保新学期期初工作顺利进行，事先自己印制好六十二个班的报名注册表发放给各班主任，收齐后做好各班人数、基本信息等数据统计，为控辍保学、基础教育统计及后勤管理等提供准确数据。 二、作为学校学籍管理员，做好初中一年级新生学籍调档录入工作。全年级1223人，分别从县城、乡镇不同小学招生，通过查找、录入系统，的确工作量很大，尤其省外转读的学生，办理手续也很繁琐。对家长前来办理的“问题学籍”、学籍证明手续，都能热心对待，尽力办好。严格学籍系统的日常管理，对转入、转出、休学、复学等异动学生，都认真做到规范手续，做好纸质、电子版的档案管理。 三、日常工作。 1、学校基层统计报表填报工作。收集数据、录入系统都是费时

费神的工作，经常加班加点，才能按时上报。 2、月考、段考及期考的考务工作。月考、段考及期考都是学校的大型教学质量测试，交叉监考，编排座号，分发试卷等等，尽管班级多人数多工作量大，但每个环节都要细心完成。 3、担任“控辍保学”专干，不畏路途遥远，积极与当地政府通力合作，分赴拱洞乡龙岑村井备屯，大浪镇高培村、大新村，杆洞乡松美屯等地登门入户，对因厌学或违纪而辍学学生认真细致地劝导，对因孕不能到校而送教上门，让辍学学生及时返校，投入学习。并按上级要求做好辍学学生和残疾学生“一生一案”的工作台账，不断完善各种迎检工作材料。 4、扶贫工作。20xx年3月以来，我按期到融水县白云乡高兰村甲道屯，配合当地政府、村两委干部，对三家精准贫困户开展扶贫工作。我的帮扶对象的三位户主分别是龙庆新、刘老召、龙迷颂。每到一处，我都会宣传党的各类教育惠民政策，如“两免一补”政策、“营养改善计划”政策，即每学期免学生的书费和学杂费，补助住宿生困难学生生活费，在校学生全部享受“营养改善计划”以及中职生享受的“雨露计划”政策。同时对学生进行假期作业辅导，了解学生的学习和生活情况，掌握孩子们的各类困难，通过和孩子们、家长们的座谈鼓励孩子们勤奋学习，立志脱贫。 尽管工作面临着更多的挑战，在今后工作和生活中，要不断完善自我，提升自我，努力做到二个正确对待。一要正确对待工作和学习，切实通过学习不断解决实际问题的能力，不断增强工作的原则性、系

校长教师交流工作总结

校长教师交流工作总结 中小学校长教师交流轮岗作为《教育规划纲要》中提出的重要改革内容，已经在一些 地方进行了实践。十八届三中全会通过的《决定》中，将实行校长教师交流轮岗作为统筹 城乡义务教育资源均衡配置、办好人民满意教育的一项重要举措，进一步提升了加强校长 教师交流轮岗工作的重要性和紧迫性。省委教育工委、教育厅20xx年工作要点中，也提 出“建立义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，出台指导意见，促进校长、教师资源合 理配置”。应该说，这是继硬件均衡、招生均衡“均衡生”政策之后的又一重大举措，它 对“促进教育公平”、“逐步缩小区域、城乡、校际差距”必将起到积极的作用。 我们要“充分调研，科学决策;积极实施，稳步推进;趋利避害，务求实效”，把好事 办好。下面我就如何推进中小学校长教师交流轮岗工作谈几点建议： 一、思想发动，舆论前行 这样说，好像空了一点，但确是必 须的。毛泽东同志曾说：“没有正确的思想，就没有正确的行动。”如果思想认识不 到位，就很难保证这项工作有序推进，一些地方实施过程中出现这样那样的情况，很大程 度上是思想认识的问题。所 以，要通过多种形式的宣传教育，比如，组织校长、教师深入农村学校、薄弱学校实 地参观考察，使他们内心产生触动，等等，从而提高认识，增强思想上的自觉。 好学校一定要有强烈的社会责任感，远学近代教育家陶行知、晏阳初，他们都是放弃 城市生活、毕生献身平民教育事业的典范;近学人大附中刘彭芝校长“帮弱扶困”。不要 画地为牢，“独善其身”，要知道，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。 二、充分调研，科学决策 这项工作政策性很强，影响面很大，涉及到很多具体问题，比如，校长可能要花大量 时间来决定谁交流，且容易因为教师的不理解造成干群关系紧张;教师会想方设法寻求权 力支持和保护，希望能够去一个好点的学校;把自己看作是一个过客，从而减少了对于学 校的忠诚;一些教师抵触情绪严重，到了新学校后消极怠工。还有，校长交流轮岗的服务 期怎么定?定3年一定会出现一个“短期效应”的问题;交流轮岗期间，人事关系是不是随迁?如何从制度层面保证名优校长和骨干教师不被“雪藏”?等等。 因此，要开展对中小学校长教师交流轮岗工作的专题调研，哪怕这个过程长一点，其 实“磨刀不误砍柴工”。要广泛、深入听取各方面的意见，对交流轮岗工作的原则、对象、范围、形式、程序、考核评估等，作出比较科学合理的规定，以便更好地发挥这个制度的 有利因素，将不利因素控制在最低程度，并最终形成校长教师合理流动的用人机制以及交 流轮岗工作的常态化、制度化和规范化。三、先行先试，逐步推开

校长、教师轮岗交流制度

新发乡教育管理中心中小学校长、教师轮岗交流 制度 为进一步促进我镇教育均衡发展，进一步建立健全干部教师的合理流动机制，不断均衡协我乡学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，办人民满意教育，根据《关于印发《威宁自治县优质学校教师到薄弱学校支教管理办法》的通知》（威教通【2015】371号）等相关文件精神，结合我乡 近年来中小学教师交流制度建设、骨干教师支教、特岗教师设置的实际情况，制订本制度。 一、交流原则 合理配置师资，促进中小学教育均衡发展。 二、交流方式 1、交流以轮岗方式进行，轮岗期间人事隶属关系不变，轮岗时间原则上不少 于1 年。 2、因工作需要或个人申请，经教育管理中学同意后可在全乡小学范围内交流。 3、按照统筹兼顾原则，采用个人申请与组织统一安排相结合的方式进行，具体要求如下： 1）列入应交流范围的教师，要根据学校实际和自身情况自主申请轮岗交 流。 2）交流学科应尽可能做到全覆盖，小学语文、数学、科学，相对薄弱学科 应重点进行交流； 3）各校要根据来校轮岗的骨干教师情况和本校交流报名情况，确定数量相 等、学科对应的非骨干教师作为轮岗交流的对象；

4）校级领导、中层干部交流对象由教育管理中学统筹安排； 5）涉嫌违法违纪正在接受纪检监察或司法机关审查或因病不能保证正常工作及孕产期的教师暂不交流。 6）鼓励优秀教师、县级以上骨干教师申请到薄弱学校任教，服务期为一 年。 7）从2015 年起，凡评审中、高级专业技术职务的教师，在任现职期内，必须要有1 年及以上在村级学校任教的经历。 8）服务期满后，原则上安排回原学校任教。 三、交流对象和比例 1、交流对象：男50周岁、女45 周岁以下，在一所学校工作期限满3年及以 上的教师（含校长、中层干部）。不符合上述条件的专任教师因工作需要或本人自愿，也可列为交流对象。 2、交流比例：中小学阶段各校参加交流的教师数量，原则上从2015 年起到 2018 年止，教师总人数的5%逐步过渡到15%。 四、轮岗名额安排： 按照学校教职工欠缺计算出应交流的校长、教师总数，教育管理中学核定学校编制后公布当年应交流的各中小学教师数量。 五、相关规定 1、自2015 年起，凡申报评聘中、高级教师职务和参评乡级以上（含乡级）优秀（骨干）教师称号的教师，原则上在本级教师职务任职期内要有易校交流任教的经历；拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级教师职务任职期内要有易校交流任教的经历。申请交流人员在本次未交流的，经教育管理中学审核后可申报（参评、提任），但在下一年度必须轮岗交流。对认真完成交流任务，成效显著的人员，在职务提升、职称评聘、评先评优和年度考核中，在同等条件下