“时评类”作文写作指导及训练

“时评类”作文写作指导及训练

论述更是以层层剥笋的笔力，运用层进式的结构来分析论述，体现了构思的严谨性和逻辑的严密性。学生的成长总会犯下这样那样的错误，而教师的纠错则很好地起到了指南针的作用，“可这枚指南针的作用，有时需要通过批评的方式来发挥”。有了前面的铺垫，认识自然水到渠成。接下来的分析，则更体现出论述的深透性。“老师的批评是一种不可或缺的教育方式，它能使学生成长”，“这几声责备、几句提醒、一个眼神，就很可能让迷途的孩子找到回家的路”，从中可以看出，作者的分析并没有停留于浅显的层面，而是呈现出一种渐进式的深入态势，体现出作者出色的分析思辨能力。文章结尾，更是站在学生的立场，以一句“成长中摸索的我们，不拒绝任何一种促进成长的力量，哪怕是批评！”的热切呼吁来收束全篇。全文紧扣材料论述，观点鲜明，论据充分，分析合理，收放自好，行文从容自然，结构严谨有序，不失为一篇优秀的考场作文。

【核心亮点】

结构严谨，题旨鲜明。

【佳作示例二】

该出“手”时要出“手”

钟琪

教育部又下新规定：班主任在日常教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

规定一下，首先骇倒的，或许不是学生，也不是老师，而是家长。诸

多忧子忧女的家长兴许会愤然：“批评”不就是骂吗？我的孩子我都不敢骂你怎么敢骂？万一他心灵受到受到伤害怎么办？万一他承受不了怎么办？更有甚者，他们或许会联想到销声匿迹多年的体罚——教鞭、凳脚??

暂且不讨论这种想法的对错，且看看我们现如今的学生。

先看看中学生。眼下的“非主流”的潮流是一波一波，后浪推前浪：染黄毛的，化妆的，奇装异服的，纹身的??有多少中学生混在这潮流之中。近十年流行的网络游戏、小说在校园大行其道。网络的确用来学习了，——学“游戏升级”之法；小说也的确用来开阔视野、增长见识了，——增“恋爱、打架”之识。还有顶撞父母老师、不思上进、沉迷堕落的。的确，优秀的学生也有，但，真的，还多吗？

再说说人们曾经认为的纯洁、天真的小学生吧。记得有次和同学忆起小学时光，无意中，提起她读小学的堂弟，她说她堂弟告诉她他们学校近来流行谈恋爱。我是真真正正地无语了，

要知道，那只是四年级的孩子！放眼望去，现在的小学生，玩mp3、mp4的，早恋的，甚至抽烟、喝酒的，结成小黑帮的，一应俱全。

如果任其发展，将会怎样？不堪设想？的确，这设想谁作得出？所以，教育部制定相关规定迫在眉睫，该出手时就得出手；而现在，正是该出手的时候。

细看教育部的规定，不难发现其合理性和极富人性化的方面。规定上明确写着“采取适当方式对学生进行批评教育”，意即这种批评

不是粗暴地骂。其实，即使是厉声骂几句，采用点激将法，浪子回头的同学将不难发现，正是那几句听来很不顺耳的，让自己脱离苦海，奔向新生。

俗语云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”而教育现状是，许多教师想严，但严不起来；因为，有些地方的教育部门甚至规定教师不得批评学生，只可以鼓励学生，大部分学生家长认为自己的孩子不能骂。难道有谁的孩子在把手放在烧红的炉子上能不被烫伤吗？教育部的这一规定明显遵循了教育的规律，为老师实行全方位的教育提供了依据，能让教师合理地采取一定的方式教育学生，让学生健康成长。

如果还要形容我们是花，教师是园丁，那么任何人都没有权利指责教育部给园丁的那把剪子了。虽然剪子剪在我们身上会痛，但那并非对人身权利的侵犯；相反，那是为了让我们更完美地绽放。该出手时便出手，剪去枯枝败叶，方能塑得身形如花！

（指导教师：张东河）

【教师点评】

“该出‘手’时要出‘手’”，亮人眼目的标题，仿若平地一声断喝，震撼读者，发人深思。文章由教育部的这一新的举措入题，顺势交代产生的波及力，“首先骇倒的，或许不是学生，也不是老师，而是家长”——家长的愤然。但接下来的文字却对家长们这些想法的正错搁置不谈，转而对当前学生的现状作描述，沿果溯因，由表及里，探究教育部新规出台的背景。如此行文，波澜起伏，确有曲径通幽之

效。文章后半部分的论述，因为有了前半部分的铺垫，自然显得入情入理。风行水上，自然成文。教育部新规的出台正是适逢其时，“遵循了教育的规律，为老师实行全方位的教育提供了依据，能让教师合理地采取一定的方式教育学生，让学生健康成长”。结尾处再以抒情的笔触、比喻的句式，收束全篇。一篇好的议论文，除了要以理服人，还要力争以情感人。本篇文章就很好地体现了这一特点。

【核心亮点】

情理结合，切中时弊。

【佳作示例三】

批评教育不为过

朱圣淋

教育部印发的《中小学班主任工作规定》所引发的讨论我觉得实在无聊，班主任对学生批评教育是一个老师所应履行的职责，并不为过。

近年来，一些教育方面的新思潮影响了无数的学生、家长、老师，传统的教育观念似乎已经不合时宜；然而，我认为，新观念与旧观念之间并没有什么绝对的对与错，一味崇尚新事物或泥古不化都是不正确的。人非圣贤，孰能无过？更何况是那些年龄尚浅、还未能够深明事理的学生呢？那是不是就能因此说老师不可以批评教育学生呢？答案是否定的，理由有三：

其一，虽说每个人都有知错能改的愿望，但我想，改错的最快甚至最好的方式还是老师的批评。每一个做过学生的人都知道，学生对人生、

对社会的思考大多来源于老师，在学生眼中，老师就是圣人，每一个人心中都对其有一种与生俱来的敬畏感。也许得到老师的表扬是人生最美好的事；但受到老师中肯的批评也会成为一个人终生难忘的事，而这正是批评的意义之所在——因为有了难忘的记忆，老师的谆谆教诲才会一遍又一遍地在你的耳畔响起，不断地敦促你奋进、改过。

其二，批评教育学生是老师职责之所在。韩愈《师说》中说得好：“师者，所以传道授业解惑也。”这既是对老师工作的要求，也是对其作用的肯定。一个老师，眼看着自己的学生犯了错而无权利去批评教育，那要老师何用？也许，有人会说，老师的作用是引导学生，让他自己去发现并改正自己的问题。可是，光引导学生就够了吗？不知世界上有几个人是单纯地引导出来的。孩子的心灵毕竟太过幼稚，有些问题不可能立刻想到，老师的批评教育固不可少。

其三，人们对老师批评教育学生的抨击完全是片面无根据的。有些人看问题只看一面，他们只看到老师对学生批评教育的某些负面影响，而没有看到批评教育的积极作用。其实，权衡利弊，对学生来说，老师批评教育学生比放任学生自流要强得多。

当然，凡事有度，教育批评也应考虑到学生的承受能力，量人而行，批评过度自然对学生心理会有一定影响，只要把握了度，批评教育就不失为教育的一大好方法。

综上所述，班主任批评教育学生并不为过。

（指导教师：罗建成）

【教师点评】

“批评教育不为过”，标题即道出全文中心论点，醒目警策。正文先就教育部关于《中小学班主任工作规定》引发的争论表明己见——讨论无聊，“班主任对学生批评教育是一个老师所应履行的职责，并不为过”。接下来紧紧扣住这一中心论点分层论述，由现象到本质，由原因到结果，条分缕析，颇有见地。本文在语言表达上，凝练严谨，笔锋锐利，闪烁着思辨的光芒。在结构行文上，起承转合，思路明晰，显示出不俗的写作功底。

【核心亮点】

起承转合，论述严谨。

最新“时评类”作文写作指导及训练

“时评类”作文写作指导及训练 “时评类”作文写作指导及训练 上传: 温珍玉更新时间：2020-3-1 23:11:59 【写作指导】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。2009年高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于“时评类”作文。这两道“时评类”作文题目的出现，赢得了社会舆论的一致好评。《新京报》评论认为，把时评的热点题目，重新拿来作为高考的作文题，就是期望唤起学生对时评这种文体的重视。高考作文对时事新闻的关注，正是期望培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人，很难写出让人叫好的时评文章；《西安晚报》发表评论称，今年的高考作文题，要求学生就客观真实的社会现象，去进行判断分析，阐述特定的价值理念与文化思想。有利于检阅多年来一直强调的素质教育，到底培养了学生怎样的公民精神，但最重要的，还是要看到这些年轻的中国公民是否心智成熟，在

特定时代的社会洪流下，能否有着自己的独立价值与责任使命；《燕赵都市报》更认为，高考作文题，之所以都能引起强烈的社会关注，说到底，就是这种“国考”本身，既是一种人才选拔的工具，更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。这背后，其实就包含着最深刻的文化意味，那就是在拷问我们的教育进行知识传授的时候，会不会陷于过度工具化与技术化的误区，是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。 “时评类”作文从本质上说，属于议论文体。在写法上应遵循一般议论文的写法，要有明确的观点、充分的论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。当然，由于“时评类”作文本身强烈的针对性、时效性，在谋篇立意时要确保“就事论事”，如2009年高考江西卷的写作，要切紧“蔡铭超高价拍下文物，事后又拒绝付款的行为”来阐述己见，不得延伸拓展，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题；在选用材料上，要求选用富于时代性、思想性的典型素材，凸显出其鲜明的时效特征，如2009年高考辽宁卷的写作，就应围绕“明星代言”的相关的现象案例、前因后果来选材。在结构行文中，开头部分可以在简要介绍事件主体之后，即应用言简意赅、掷地有声的语言亮出自己观点。迅捷入题，耀人眼球，方能吸引读者，震撼人心。中间部分则应结合观点，剖析事件，开掘本质，辩证分析。如肯定蔡铭超的行为，文章中间部分就应联系蔡铭超行为的背景和意义作集中深透

时评类作文写作指导

“时评类”作文写作指导 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 ◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 ◆时评的几种形式 时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 【写作指导】 ◆时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣） ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”： （1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。

“时评类”作文写作指导及训练

“时评类”作文写作指导及训练 论述更是以层层剥笋的笔力，运用层进式的结构来分析论述，体现了构思的严谨性和逻辑的严密性。学生的成长总会犯下这样那样的错误，而教师的纠错则很好地起到了指南针的作用，“可这枚指南针的作用，有时需要通过批评的方式来发挥”。有了前面的铺垫，认识自然水到渠成。接下来的分析，则更体现出论述的深透性。“老师的批评是一种不可或缺的教育方式，它能使学生成长”，“这几声责备、几句提醒、一个眼神，就很可能让迷途的孩子找到回家的路”，从中可以看出，作者的分析并没有停留于浅显的层面，而是呈现出一种渐进式的深入态势，体现出作者出色的分析思辨能力。文章结尾，更是站在学生的立场，以一句“成长中摸索的我们，不拒绝任何一种促进成长的力量，哪怕是批评！”的热切呼吁来收束全篇。全文紧扣材料论述，观点鲜明，论据充分，分析合理，收放自好，行文从容自然，结构严谨有序，不失为一篇优秀的考场作文。 【核心亮点】 结构严谨，题旨鲜明。 【佳作示例二】 该出“手”时要出“手” 钟琪 教育部又下新规定：班主任在日常教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 规定一下，首先骇倒的，或许不是学生，也不是老师，而是家长。诸

多忧子忧女的家长兴许会愤然：“批评”不就是骂吗？我的孩子我都不敢骂你怎么敢骂？万一他心灵受到受到伤害怎么办？万一他承受不了怎么办？更有甚者，他们或许会联想到销声匿迹多年的体罚——教鞭、凳脚?? 暂且不讨论这种想法的对错，且看看我们现如今的学生。 先看看中学生。眼下的“非主流”的潮流是一波一波，后浪推前浪：染黄毛的，化妆的，奇装异服的，纹身的??有多少中学生混在这潮流之中。近十年流行的网络游戏、小说在校园大行其道。网络的确用来学习了，——学“游戏升级”之法；小说也的确用来开阔视野、增长见识了，——增“恋爱、打架”之识。还有顶撞父母老师、不思上进、沉迷堕落的。的确，优秀的学生也有，但，真的，还多吗？ 再说说人们曾经认为的纯洁、天真的小学生吧。记得有次和同学忆起小学时光，无意中，提起她读小学的堂弟，她说她堂弟告诉她他们学校近来流行谈恋爱。我是真真正正地无语了， 要知道，那只是四年级的孩子！放眼望去，现在的小学生，玩mp3、mp4的，早恋的，甚至抽烟、喝酒的，结成小黑帮的，一应俱全。 如果任其发展，将会怎样？不堪设想？的确，这设想谁作得出？所以，教育部制定相关规定迫在眉睫，该出手时就得出手；而现在，正是该出手的时候。 细看教育部的规定，不难发现其合理性和极富人性化的方面。规定上明确写着“采取适当方式对学生进行批评教育”，意即这种批评

高考时评类作文写作指导

高考“时评类”作文写作指导及训练 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 ◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。 关于时评。时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 , (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 【写作指导】 ◆时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣） ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”： （1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。 （2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 》 （3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。 （4）趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。 （5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。 ◆技法点击 （1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说，评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。 （2）要为自己的评判写出分析和理由。

时评类作文题目集锦

时评类作文题目集锦 1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。 对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访：老王说，可学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜造机器人参加比赛，便是最好的时光；大李说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。 这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 当前，放眼各新闻网站、微博、App 及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。 31 岁的富士康员工在结束 iPhone 装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡；18 岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走 9900 元学费后心脏骤停离世…… 有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；也有人说，正是这些新闻，让我们对社会有了更深刻的认识；还有人说，社会本身

作文写作指导：时评文核心素养写作思维训练(附：典范示例)

作文写作指导：时评文核心素养写作思维训练（附：典范示例） 近年来，高考作文命题贴近时代，聚焦时事，注重考查学生对社会热点问题的关注度和理解力。时评文作为一种评论性文体，主要针对时政热点作客观、理性的评议，与当下高考作文命题方向十分接近。同时，时评文又与《中国学生发展核心素养》提出的“注重时代性”原则相吻合，故对高考备考具有十分重要的意义。 在当前核心素养背景下，时评文写作训练不能一味局限于以前固有的训练模式，要与时俱进，有所突破，敢于创新，这样才能写出具有时代特色的好文章。因此，师生要充分认识到核心素养写作思维的培养在时评文写作训练中的必要性和重要性，并能够做到在考前备考中落到实处。 本文从《中国学生发展核心素养》六大素养、十八个基本要点中选取“理性思维”“批判质疑”“问题解决”“勇于探究”四个要点，例析时评文写作如何渗透核心素养写作思维。 1.理性思维 法国大教育家卢梭说过：“只有理性才能教导我们认识善恶。”所谓理性思维，是建立在证据基础之上作逻辑推理的思维方式。理性思维要求尊重事实和证据，这恰恰是时评文写作的首要必备思维。 教师在指导学生写时评文时，首先要培养学生的理性思维，而理性的写作思维一定要建立在以事实为依据的基础之上。这就要求学生保持对时事政治的敏感性，广泛搜集社会热点事件，并能够对这些社会热点素材进行逻辑归纳，理性推理，然后在此基础上提炼观点，分析说理，组织论证，这样写出的时评文才能有理有据，有说服力。 【典范示例】 贵州小伙吴斌一路五次飞行、三过海关，跨国运送，将购买的20 000只口罩、200个

护目镜火速寄往武汉；1992年出生的湖南基层工作者宋英杰连续10天9夜奋斗在防控一线，过度劳累因公殉职；一大批返乡大学生第一时间响应号召，加入到当地村、社区的战“疫”志愿者队伍。从冲锋在前的医护工作者到紧张攻关的科研人员，从闻令而动的人民子弟兵到群防群治的基层一线……面对抗击疫情这张时代考卷，新时代的青年于奋斗中勇担责任，交出了高分答卷。我们坚信，有无数青年的奉献、激情和热血，有八方汇聚的强大力量，我们定能打赢这场疫情防控阻击战。 ——节选自李佳婧《抗疫勇担责任，青春不负韶华》 选文先列举吴斌、宋英杰的典例，再叙写返乡大学生、医护工作者、科研人员和人民子弟兵等的概例，进行分析论证，得出定能打赢这场疫情防控阻击战的结论。事实充分，论证有力。 2.批判质疑 法国启蒙思想家狄德罗说，质疑是迈向真理的第一步。批判质疑是科学精神的精髓，在时评文写作中，教师应引导学生学会批判质疑，培养学生的问题意识。同时，要培养学生的独立人格，面对纷繁芜杂的网络时代，能够独立思考，明辨是非。尤其是面对偏离主流、背离社会主义核心价值观的事实或者观点，教师要引领学生敢于质疑，大胆进行批判，形成正确的价值判断，为正能量发声，这样写出的时评文才具有真正的价值，鲜明的时代色彩。 【典范示例】 近年来，一些作品无意于调查采风，而是凭空想象，情节脱离现实，人物没有血肉，故事单调老套。没钱却住豪宅的职场新人，遇到问题总能一路开挂的人生赢家，没有烟火气像样品房的场景布局，自然难以引起观众的共鸣。2019年的热播剧《都挺好》和《小欢喜》，都因真实度高，反映社会问题而受到观众的喜爱。这也一再证明，影视作品唯有增强“脚力”，扎根人民，走进实践深处，观照人民生活，表达人民心声，才能引发关注引起共

时评类作文审题立意指导

时事新闻评述类作文审题立意指导 时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。 在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。 在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。 “时事类新材料”常常在道德观、价值观等方面是“中性”的，即不以对文中观点的“是”或“非”来确定作文的正确或错误。学生可以以自己的思想来表达对材料的认识，可褒可贬，可评可争，可谏可讽，可嘻笑怒骂，也可指点江山、激扬文字，只要能够自圆其说，言之成理都可以。其基本要求是有的放矢，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。 这类材料作文，在写法上既要有评，又要有析；既要有自己明确的判断，又要有深入、透辟的剖析给予支撑。同时还要有类似现象的联想，或由此及彼加以延伸拓展，以避免陷入就事论事的局限。一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），评定事件是非得失，充分说理，阐明一个道理，但又不停留在就事论事上。 一、感受社会现象类作文 社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型。如：2009年辽宁卷的“明星代言”，江西卷的“圆明园铜兽首拍卖”事件；2011年课标卷的对“中国变化”所见所思所闻所感，大纲卷的“彩票最诚信业主”；2014年课标全国Ⅱ卷“给野生动物喂食”；2015年课标全国Ⅰ卷“小陈举报不遵守交通规则的父亲老陈引争议”；2016浙江卷“虚拟世界与现实世界的关系”及课标全国Ⅲ卷“小羽自主研发获专利，规范市场，不断创新，终成致富带头人”等等。 我们必须明白：这种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，我们必须面对；这种充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感的“社会现象类”作文模式，我们必须掌握！ 二、社会现象类作文特点 社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。 1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢； 2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点； 3、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。 ◆时事新闻评述类的审题立意 1、时事新闻类材料，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。 2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题。 所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要

2020年高考作文指导：时评类立意训练及范文

2020年高考作文指导：时评类立意训练及范 文 写作时评首先要明白的是：既要充满激情，又要富于理性。下面是整理的时评类立意训练及范文，欢迎参考! 【时评类立意训练及范文】 充满激情就是时评的写作要如同天然气和石油的井喷一样，一冲九天，富于理性就是要以事实出发，理性对待，不能平空幻想。我们写文章，尤其是写时评类的文章，总是因为我们在学习、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、问题、现象等等，没激情，无理性是写不出更写不好时评的。其实写作就是内心的释放，写时评更是如此，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂。还有除激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释，这是非常必要的。 【章法技法】 一、引述事件，简明扼要扣材是第一要点 时评类文章，在开端处必先引述新闻事件，这是写作的根源所在，立论所在。相当于材料作文的引述材料，在材料作文中，引就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于引论的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警

句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。对时评而言，引述的事件应该有出处和来源。 引，一般写在第一自然段，要求从事件中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面： 一句话：主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼可引出论点提倡尊老爱幼。再如欲穷千里目，更上一层楼可引出论点只有站得高才能看得远。 一种现象：如从逢年过节，大吃大喝，铺张浪费可引出论点成由节俭败由奢;又如从中学生早恋现象引出论点早恋，成功的绊脚石。 一件事情：如从一起严重的交通事故可引出论点车祸猛于虎。生命价更高。当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。 二、分析原因，透析根源围绕材料议论的最佳手法 探因分析法，也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着为什么这条思路，探其根源，发现其

2019时评类作文审题立意训练

2019时评类作文审题立意训练 1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安 全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚， 并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更 大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的 看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华” 为写信人，不得泄露个人信息。 下列议论文标题中，最合适的两项是（） A.论安全 B.守规彰显孝心，责任铸就大爱 C.法律需要多点人文关怀 D.大义灭亲，为你点赞 E.遵规守范，呵护生命 2.当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之 谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通 技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水 捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭 下列议论文标题中，最不合适的两项是（） A潜心于学术，造福于未来 B风采非我愿，但愿贡献高 C大国工匠，风采无限 D激扬时代浪花，你们就是最美 E品味大千世界，尽显时代风采 3.阅读下面的材料，按要求作文。 随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”、“琅琊阁”等名称也受到热捧。近日， 安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引发网友热议；此外，江苏南京、山 东东南沿海等地也跃跃欲试地想和“琅琊”攀亲戚，加入了争抢“琅琊”地名的混战。 对于以上事情你怎么看？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一 篇不少于800字的文章。 下列议论文标题中，最不合适的两项（） A退一步海阔天空 B改名图利，短视之举 C文化须自爱，改名要谨慎 D尊重文化，何须浮名 E有一种改名叫买椟还珠 4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”。它们理应是经久不衰的万世之作。 但是，前不久，某大学在网上搞了个“死活读不下去排行榜”，最终得出了一个令人瞠目结舌 的结论：《红楼梦》高居该榜榜首，不仅如此，在这份榜单前10名中，中国古典四大名著尽数在列；此外还有《百年孤独》《尤利西斯》《瓦尔登湖》等外国名著，也位列前10名。这份榜单，引发了社会一片热议。 对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。 下列议论文标题中，最合适的两项是（） A读书是最有价值的提升 B亲近经典，提升灵魂 C别让经典湮没于“通俗时代”D论经典文学的经典性 E让灵魂在文学中升华 5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机李师傅让陈小姐将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空 座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警， 车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会 各方面的反响，议论不一。 对于以上事情，你怎么看？请就陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的行为，表明你的态度， 阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 下列议论文标题中，最不合适的两项是（） A. 孩子本无辜，父母要担责 B. 个人集体，皆需兼顾 C. 退一步海阔天空 D. 秩序 E. 相互谦让，让社会更和谐 6.台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。演出中，不 少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔 直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。演出后，爱乐乐团官方 微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。 对以上这件事，你是怎么看？请你以网友的身份，对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评 论，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 下列议论文标题，最不合适的两项（） A让执法更有温情 B为维护艺术之举点赞 C社会需要和谐 D尊重艺术，从我做起 E尊重音乐 7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

任务驱动型时评类作文范文任务驱动型作文和时评类作文有什么区别

任务驱动型时评类作文范文任务驱动型作文和时评类作文 有什么区别 一、“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么, 主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。 1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。 2.“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。 通俗地说，要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试你的思辨能力。

新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说理”，后者更强调“就事论理”。至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。须注意的是:立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。 二、如何写任务驱动型作文, “任务驱动型作文”如何写,它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分，但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料，而“任务驱动型作文”的“议”，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。 具体来说，开头“引”，即:概述材料，提出观点有鲜度(新颖独特)。中间“议”(可分三段)，即:就事论理，分层论述有深度(分论点清晰独到，阐释理由合理合情)。结尾“结”，即:引用名言，归结全文有力度(引用名言，点到为止，不展开论证)。 三、评论的表达效率:几个具体要求:

如何把时评类作文写深刻(思想深刻)

2016届高三语文时评类作文评议方法指导 向思想更深处漫溯 -----将时评类材料作文的议论引向深刻一、何为“思想深刻” 对社会现状深入透彻的洞察，对人生百态细致入微的体悟，使读者朋友受益匪浅的启发。 -----作家的深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 -------《2015年全国新课标卷考试大纲》二、时评的结构模式：引----议----联----结 (一)引用材料(开篇引用材料的新闻报道内容，选准切入点，简明扼要，1自然段，约100字) (二)分析材料(从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误，注意层次，逻辑关系要清晰，2-3自然段，约400字) (三)联系实际说道理(联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源，搜集典型论据，适当发挥，约200字) (四)结论(最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”约100字) “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是：提出问题——分析问题——解决问题 三、时评写作的构思角度 1、探究对错法：先判断事件的对错，如果事件是对的，重点写意义、影响等；如果事件是错的，重点写错因、后果等。 2、探究实质法——主要从“是什么”角度构思，一般是先概括新闻的主体事件，探究其实质，然后分析说理，阐明其影响、意义或危害、教训，发表自己的看法。 3、探究原因法——主要从“为什么”角度构思，从新闻事件的行为或结果本身出发，探究事件发生的主、客观的原因，溯本追源，发表自己看法。 4、解决问题法——主要从“怎么办”角度构思，在探究事件的实质和探明事件发生的原因后，提出解决问题的方法、手段和途径等。 四、思想深刻的分析方法 时评类文章能不能做到思想深刻，关键在于议、联两部分的分析评论是否深刻，怎样才能做到思想的深入和深刻，下面我们学习以下分析方法。 方法一：追根溯源，探究本质（由表及里、由浅入深挖掘其深层原因）

时评类作文练习

【作文材料】 11月16日晚在深圳罗湖区，发生了一件事：27岁男于李某在一家面馆检到了一个钱包，里面有2200元现金、身份证和几张银行卡，他本打算去交给民警，可在南湖派出所附近徘徊良久之后，他产生了借“天上掉下来的钱包”让自己“出名”的想法，连夜做了一面表扬自己的锦旗。次日，李某带着锦旗“挨家挨户”找媒体求曝光。一番折腾后，李某按照钱包内身份证上的地址，“终于”找到了整夜焦虑不安的失主，并收了失主200元的红包及一个苹果。 拾起人性的本真 一念之差，让灵魂从道德的至高点跌入欲望的泥潭——当李某的“拾金不昧”被其想出名的欲望燃烧变质；当自做的锦旗和那张伪善的面孔一齐在镜头下被赫然曝光，试想，难道所谓“拾金不昧”，仅是镜头前的李某自导自演的一场闹剧吗？是的，如今真正该拾起的，应该是其早已丧失的人性的本真。 尽管在初发现钱包和其它失物时，李某的初念是想要把钱包直接归还失主的。然而，人性中的“真善美”终究敌不过他内心的私欲，最终被媒体曝光并展示在大众面前的，是他那张似已丧失本真的虚伪面孔和那面令人啼笑皆非的虚伪锦旗。看到此情此景，我们不禁发问：如今丧失的人性之本真该从何拾起？ “我们已经走得太远，以致于忘记了为何出发。”是啊，正如黎巴嫩诗人纪伯伦所说，在这个逐渐缺失了人性中本应存在的纯善时代，我们似已走得太远，走得太偏，以致于抬头望不见星斗，弯腰看不到大地，远眺不见尽头，转身回头，却又忘记了自己为何出发。那些本在起点就一直伴随着我们的人性中的本真，似乎随着李某事件的曝光，让我们意识到：我们，已将它们丢失的太远，遗忘的太深…… 在当今这个社会里，李某的做法似如跳梁小丑滑稽可笑，可它却如一面镜子，从中我们看到了自己的影子。不必说如今朋友圈微博中大肆引人眼球的标题党，也不必说各种软件蜂涌而出的搞笑段子，单说各种自导自演和层出不穷的“整容怪”，就足以发人深省。在名欲和出名这个大泥沼前，作为“会思考的芦苇”的我们，早已将种种本真弃之于脑后，纷纷向其弯腰低头。 正如冰心所说：“如果你简单，世界就简单。”若是我们每个人都以善良、真诚和美好去对待身边的每一个人，方可迎来期待中的人性温暖和道德闪光的社会。只要我们勇于斩断贪婪，让伪善包藏的脓血溃流于地，只要我们善于回归本心，种下纯然行善的道德之树，我们希翼的美好，便会光辉夺目。毕竟，那些靠一时的曝光而风靡网络的人物，是不能被人们一直铭记的，相反，若是我们都能拾起人性的本真，人生之路，便是彩蝶飞舞，花香满径。 人性之花，在喧闹中凋零，在沉寂中绽放—重拾人性之本真，方能拾起纯善的世界。 莫让善举掺杂功利之心 李某在面馆门口捡起他人遗失的钱包——当他在派出所门口徘徊良久后，一场荒诞的闹剧便徐徐拉开帷幕，这个一心想要“出名”的男人自制锦旗，挨家挨户乞求媒体曝光，大众瞩目。我不禁颔首沉思：从小师长教导的拾金不昧这一高尚品格，怎么到如今沦落为出名的手段？于是，我呼吁：莫让善举掺杂功利之心！ 在这个娱乐至死、众声喧哗的浮躁社会，媒体对善举的过度曝光与公众对高调“炫善”者的争相追捧，刺激着一颗颗不可安分的心——如同李某自制锦旗以此攫取财、利、名。应该说，除了李某自身的功利虚荣心使其费尽这般心机，社会与媒体的导向也有难逃之责。当今时代，有噱头的善举被大肆包装镀金后陷入娱乐化的混沌，而真正朴实善良的举动却缺乏鼓励，这无疑为“李某式善举”提供了生长的温床。 不仅媒体宣传难逃其责，社会上的不良风气也难辞其咎——“中国首善”陈光标高调“行善”、冰桶挑战实际用的是热水……是的，怀着谋己的不单纯目的行善，纵使结果是好的，但是当他们把行善演变为“炫善”的那一刻，他们血液里的温情早已消失殆尽，他们当初的善意也就变了味。因为，“我想当一个诗人的时候，我就要失去了诗；我想要当一个人时，我就失去了自我。”顾城的劝诫时时提醒着世人——如果你刻意行善，你已不再是个纯粹的善人，反而成为人们眼中道貌岸然的伪君子！ 的确，于大多数人而言，能将意外的财富归还失主实属不易——还钱包总比不还钱包来得高尚。但“将意外之财占为己有”与“借还钱包之由使自己出名”之间，从利益的归属方上又有什么分别呢？只不过前者要的是物质上金钱的利益，后者要的是精神上虚荣心的慰藉。无良知与昧良心，无论怎样都是玷污了本心，都是利己主义作祟下已经变质的“善意”。 相形之下，获得2014感动中国人物称号的张纪清老人27年坚持以“炎黄”为署名捐款的事迹就高尚得多。老人曾坦言：“我们做一点点小事情，就不能以恩人自居。”直白朴素的语言、不求出名只为完成质朴心愿的高贵无形中彰显了善的本质——不求回报，甘于奉献。而“最美妈妈”吴菊萍在冲向坠落的生命时不曾思量过回报；“最美教师”张丽莉在扑向生死一线的学生之时，也绝不曾要求过“最美”的称号……这份炎黄子孙血液里流淌的美德，才真正值得我们学习与推崇。这些才是真正纯粹的、不掺一丝名利之心的善举。 请记住泰戈尔的箴言：“当鸟翼系上了黄金时，就再也飞不远了。”莫让善意被蒙昧，莫让温情被束缚，莫让善举掺杂功利之心！

最新时评类作文题目及范文

最新时评类作文及范文 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 近日,浙江宁波的谈女士和丈夫从工地干完活后,穿着脏衣服去学校接孩子。夫妻俩担心给孩子“丢脸”,没想到儿子听到他们的顾虑后说:“我爸爸妈妈又不偷不抢,有什么好嫌弃的。”谈女士听完儿子的话非常感动:“有点想哭,孩子还是非常体谅我们的。”(2020年12月2日腾讯网) 对于上面的新闻,你有什么看法?请选取一个角度,写一篇800字左右的时评。 范文： 用城市温度呵护劳动者的幸福生活 ①近日,浙江宁波一条新闻温暖人心。一对在工地工作的夫妇去学校接孩子的时候没来得及换下脏衣服,本来还担心这样会让儿子“没面子，结果儿子的一句“我爸爸妈妈又不偷不抢,有什么好嫌弃的”,不仅温暖了宁波父母,也温暖了 网友。引：述材料:浙江一条新闻温暖人。 ②良言一句三冬暖,小男孩的一句贴心话语驱散了父母一天的疲惫，也道出了连小朋友都明白的道理:每一位劳动者都值得尊重。在生活中,正因为有许许多多的劳动者在平凡的岗位上辛勤付出,我们的生活才舒适美好，城市运转才井然有序。 议：结合材料分析议论:每一位劳动者都值得尊重。 ③鲁迅先生说过,“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。这“脊梁”中就有劳动精神的“养分”。每一座城市的繁荣发展,无不凝聚着劳动者的汗水。而关心关爱劳动者,为他们营造良好的奋斗环境,不仅需要来自孩子、家庭的支持理解,更需要城市在细微之处的发力,让每一位劳动者被温柔以待。 再议：引用鲁迅名言佐证:幸福生活源于劳动，劳动者更应该被温柔以待。 ④不久前,湖北务工者吴桂春在东莞图书馆的一句留言“识惠东莞,识惠外来农民工”,感动无数网友。在当地人社部门的帮助下,他在东莞找到一份新工作———在物业公司维护绿化。这段故事成了一个佳话,让公众看者到了一座城市的温情。 ⑤济南市设立24小时服务专线,举办网络招聘会,将就业服务延伸到线服务农民工家门口,还有10分钟便民停车位、摆放在地铁站的爱心伞、加开的公实,交班次等等,无不体现着城市在细微处的发力。正是由于劳动者的挥汗如雨、早出晚归,我们的城市才更加美好。将关心他们的工作向更细、更实、更会深的方向发展,不断提升公共服务,在更多方面发力善待这些城市的建设者们,是政府和全社会的责任

《时评类作文写作指导》教案

《时评类作文写作指导》教案 《时评类作文写作指导》教案 教学目标： 1、让学生了解时评文的概念和特征。 2、通过教师引导剖析范文总结时评类作文的结构模式。 3、学生通过修改学生考场作文巩固方法达到掌握目的。 学习重难点： 剖析范文的写作结构来总结时评类作文的结构模式。 教学方法：自主学习法、交流讨论法、练习巩固法 教学工具：黑板多媒体课件 课时安排：1课时 一、导入：二模关于抢红包等时评作文材料不断刺激着我们的神经，挑战着我们的极限。 二、自主学习走近时评 1、解题：顾名思义，时评即时事评论，时评文是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。 时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。所谓时事，可以把它理解为有新闻价值的事、公众的事，并且是有实 效性的事。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是新闻大家庭中的一员。 2、时评类作文的特征： 时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同： （1）、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料； （2）、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。这就决定了时评类作文的两大特点：1，旗帜鲜明（必须表态）；2，就事论事（不要扯远了）。 （3）、时评大多都是一事一议，也可多事一议。可以多个角度，但必须一文一主题。 （4）、时评要讲究时效性、针对性、准确性、说理性、思想性。尤其要注意准确性和说理性。 简言之： 时评类作文 一般议论文 就事论事 缘事发挥 就事选例 谈古论今 就事说理 并列对照 二、时评类作文怎么写（写作思路） （一）范文剖析（材料如下） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用发红包的新招，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示

高考时评类作文写作指导

高考“时评类”作文写作指导及训练【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 ◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。 关于时评。时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 【写作指导】 ◆时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣） ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”： （1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。 （2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 （3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。 （4）趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。 （5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。 ◆技法点击 （1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说，评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。 （2）要为自己的评判写出分析和理由。 评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。

时评写作训练学案一

. ;. 时评写作训练学案一 【知识链接】： 一、什么是时评文？ 时评是对一件事发表看法的文章，它既要写事又要写看法。叙是基础，没有了具体事件，论说就无从展开，议是叙的目的，是主。即要夹叙夹议。时评是论说文，但它在对事件作出理性判断和分析时并不排斥情感的作用。在情在理的评说才会让人心悦诚服。即要亦理亦情。 二、时评文基本结构 1、叙述新闻事件，说清楚消息来源。 2、针对事件提出问题。 3、对问题作出判断（提出中心论点）。 4、提出如此判断的理据（证明论点）【理据可以旁征博引、说古论今】 ①联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引起注意； ②联系自身、他人（目前、说古论今）论述。 5、对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。 三、写时评文注意事项 （一）、关注社会主旋律，弘扬社会正气，树立正确的人生观、价值观。 （二）、认真观察社会问题，学会运用辩证的观点分析问题。尤其对表现社会负面内容的材料要能明辨是非对错，学会一分为二地看问题。 （三）、对新近出现的社会热点保持敏感，与时代同步，学会用发展的眼光分析问题。（四）、写作时要注意选好角度，求准求新；表述时要紧扣观点，始终把材料中的事件作为写作的大前提。 【写作训练】 阅读下面的文字，根据要求作文。 很多家长都为怎样给孩子立规矩而烦恼。规矩轻了，孩子不听；规矩重了，自己心疼；规矩少了，孩子会不会放任？规矩多了，会不会约束孩子的发展？执行严格，担心孩子受不了；执行得宽泛，家长的权威就失去了，……真是规矩何其多，规矩何其难啊！ 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

高中语文时评类作文写作指导和范文

时评类作文写作指导和范文 第一讲了解时评文写作 【什么是时评】 时评指的是就新近发生的新闻事件或身边发生的事情发表你的意见或看法，以期达到“端正视听，明辨是非，弘扬社会正能量”的作用的一种文体，属论述文范畴。 【时评文怎么写】 时评文是议论文的一种，直接对时事进行议论，有很强的论辩色彩，因此要求逻辑严密。写作前拟好提纲，是思路清晰，逻辑严密的保证。 大体结构： 摆现象：引述事件或话题 点实质：点明现象或问题的实质，表明自己的态度观点 析原因：分析这种现象或问题产生的原因、背景 析影响：分析这种现象或问题会产生什么影响（危害性或价值意义） 提建议：为弘扬或杜绝现象或问题的产生，希望人们或社会怎么做 留思考：结尾要有力，最好给人们留下思考的空间 注意： 如果需要反驳别人的观点的话，可以先摆出要批驳的对象，然后指出他的漏洞，引例证将其驳倒，再树立自己的观点，进行正面的议论，使自己的观点深入人心。 【让分析深刻、透彻的常用方法】

（1）深刻、透彻——透过现象深入本质；揭示事务内在的因果关系；观点具有启发性。 （2）假设分析法——是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。 （3）因果分析法——是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 （4）归纳分析法——是在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。引用、设问、反问、归谬等也可以灵活运用。 【例文】 01“没时间想未来”的人生如何出彩“现在的学生压力太大，某些重点中学进行全封闭式管理，每天中午只给学生半小时午餐时间。学生没有自己的时间，当然更没有时间思考人生和未来的方向。”近日，北大原校长许智宏院士在广州演讲时告诉在座家长。 （引述许智宏的话，摆出现象） “没时间想未来”之所以引发关注，就在于他指出了一些当下看似成功的教育模式中潜在的教育危机——只关心知识学习，却忽视学生精神世界的发育和建设；只注重培养考试能手，却忽视生活技能的习得和社会经验的积累；只活在当下，却不着眼未来。 （对现象进行议论，指出问题的实质，从而引出自己观点）