5、一株紫丁香
5、一株紫丁香
5、一株紫丁香 一、教学目标 1.会认8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 二、教学重难点 教学重点： 会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会师生之间的深厚感情。 四、教学过程 第一课时 一、听歌曲引入 1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。 2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。 二、初读课文。 1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。
2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走： ⑴把带拼音的生字读三遍。 ⑵课文有几个段落，标上号码。 ⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。 3.教师进行自学检查。 ⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。 ⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。 4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。 三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。 1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。 我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。 我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。 我们感谢您时时把我们（）。 夜深了，星星（）得眨眼。 2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点： ⑴院和除的左耳旁两笔写成。 ⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。 ⑶困里面的木字的捺要改写成点。
3.学生练习写字。 第二课时 一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。 1.请五个同学朗读课文。 2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。 3.学生发言。 ⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。 4.教师板书。 一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。 二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。 ㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。 1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。 2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。 3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。
二年级语文下册《窗前一株紫丁香》教案
二年级语文下册《窗前,一株紫丁香》教案 第一课时 一、教学目标 1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。 2、初读课文，学认生字。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重难点 1、学会本课生字。 2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？ 3、体会诗歌表达的思想感情。 三、教学准备 紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。 四、教学过程 （一）图片道入，引出课题。 1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花 板书：紫丁香。 简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。 2、板书课题。 提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿） （二）初学课文，了解大意。 1、借助拼音逐渐读准生字的字音。 2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？ 3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 （三）学习课文，体会情感。 1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？ （紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。） 2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 3、自己练习，指名读。 4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。 （A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。） 5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。） 6、自由练读，指名读。 7、默读第三——第五小节，想一想：紫丁香是怎样和
窗前一株紫丁香
《窗前一株紫丁香》教学设计 教学内容： 语文S版第三册《窗前一株紫丁香》 教材分析： 这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。 学情分析： 新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验,因此,教学中我将借助多媒体,引导学生自主,合作,探究性学习课文,让学生读中感悟,悟中生情. 教学目标： 1、巩固13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。 教学重点： 学习生字，朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
通过朗读感悟师生间的深厚情谊。 教学准备: 教学课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。 2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。 3、出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)出示课文插图： （1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？ （2）想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？ （3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。 设计意图： 自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。
《一株紫丁香》》教学设计
5、一株紫丁香 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、自读课文，整体感知 1、自读课文： 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多
读几遍。(生读) 2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 3、读通课文： 还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗? 才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们） 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? （浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……） 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这
语文S版二年级上册第二单元第5课《窗前一株紫丁香》同步练习
语文S版二年级上册第二单元第5课《窗前一株紫丁香》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共90分) 1. （9分）给下列多音字组词。 禁：jìn _______jīn _______ 抹：mǒ _______mò _______mā _______ 吵：chǎo _______chāo _______ 露：lù _______lòu _______ 2. （10分）看拼音，写词语 bó zi shuāi dǎo shòu xiǎo yǎnɡ miàn zéɡuài ___________________________________ bì shɑnɡlún liújìnɡ rán fān shān yuèlǐnɡtū fā qí xiǎnɡ ___________________________________ 3. （8分）我会填 _______的风_______的云_______的雷声 _______的雨露_______的大地_______的江河 _______的树木_______的宇宙 4. （5分）近几个月来，央视《朗读者》节目凭借强势的表现颠覆了大家对读书的想象。从“遇见”到“陪伴”再到“第一次”“眼泪”……十二期不同主题的朗读为观众带来了许多美好的文章和朗读者背后的故事，也引发了现象级的讨论，促进了全民阅读习惯的养成。
联系你的实际情况，写一写关于读书你今后该如何做。 5. （5分）汉字加减法。 6. （3分）我是拼音小能手 _____________________ 唱歌解除疲倦 7. （3分）写出反义词 盛开—_______ 休息—_______ 笑脸—_______ 8. （4分）形近字组词 眼_______ 银_______ 飘_______ 漂_______ 9. （5分）解释下列词语 ①感谢 ②休息 10. （3分）给加下划线的字注音 疲倦_______ 盛开_______ 感谢_______ 11. （5分）抄写
5、一株紫丁香
5、一株紫丁香 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。 教学准备： 生字卡片、投影片、课文录音。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、今天，我们要再来学习一首诗歌。板书课题：5、一株紫丁香。 2、指名读课题，正音：“株”是翘舌音，“紫”是平舌音。齐读课题。 3、问：“株”是什么意思呢？换个词来说说。（枝） 4、教学生字：香。怎么来记住“香”字呢？集体书空“香”。 5、读了课题，你想知道些什么呢？学生提问，教师作好记号。 二、初读课文。 1、（出示教学挂图）图上画了随？在什么时候干什么？指名说，其他人补充。 2、那么书上是怎么说的呢？教师范读课文。 3、学生借助拼音读课文，要求：画好小节号，读准字音，读通句子，划出带有生字的词语多读几遍。 4、检查读书效果。
（1）出示生字词，指名领读，正音后，再指名带读，开火车读。 （2）去掉拼音后，指名带读这些词语，再开火车读。 （3）出示下列句子。自己读读，想想该在哪儿停顿。 A、踮起脚尖儿。 B、感谢您时时把我们挂牵。 C、那梦呀准是又香又甜。 （4）指名读，指导后，再齐读。 （5）指名分小节朗读诗歌。共同纠正、评议。 5、学生齐读整篇课文。 三、初步理解课文内容。 1、读完这篇课文后，你知道了些什么？自由说说。 2、齐读课文。 四、学习生字。 1、（出示生字卡片）齐读字卡，巩固字音。 2、你在字形上有什么要提醒大家注意的？即分析生字的结构和偏旁。 上下结构——香。 左右结构——消、除、枝、浓、伸、深。 3、你会用哪个字来组词或者用这个字来说上一句话？ 4、重点指导： 集体书空——浓、消、伸。 数笔画——深、院、除。 5、学生练写。 第二课时 一、复习导入。 1、指名读生字卡片，并口头组词。 2、指名分小节读课文。 二、学习新课。 1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？
二年级语文上册 窗前一株紫丁香 3教案 语文S版
窗前一株紫丁香 教学目标 1.会认13个生字。会写7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 教学重点、难点 学习生字，朗读体会课文。 教学时数 两课时。 教学过程 第一课时 一、谈话： 小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 二、感知 1.用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2.四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3.交流。读了课文后你了解了什么？ （自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。） 三、识字 1.学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2.同桌交流读，互听，并正音。 3.开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4.汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5.出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。） 四、朗读 1.教师范读，听后说说感受。 2.小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3.分小节检查朗读情况。
4.赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。 （给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。） 五、写字 1.出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。 2.观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3.教师范写。 4.学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5.同桌互相欣赏，提出建议。 （良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。） 第二课时 一、导入 “开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。） 二、精读 1.学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2.教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。） 3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 （这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。） 三、品读 1.小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2.指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3.如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) （实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。） 四、背诵 1.说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2.观看课件画面自己练习背诵。 3.小组表演背诵。 4.全班汇报。 （背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。） 五、练习
5 一株紫丁香
⑤一株紫丁香 ●课前预习 ●●学习目标 1.认识8个生字；会写11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对师生之间的深厚感情。 3.树立尊师重道的观念。 ●●学习引导 学习时，要围绕“孩子们为什么要在老师的窗前栽一株紫丁香”这一问题展开阅读与思考，然后在第2~5节中找到答案。弄清楚紫丁香与“我们”之间的关系，那风吹绿叶的沙沙声和满树的花儿都比喻什么，从而理解这株紫丁香所包含的深刻意义，体会师生之间的深厚感情 ●课堂学习 ●●字词学习： ●●●生字学习 $s_z$ 休xiu1 伸shen1 甜tian2 歌ge1 院yuan4 除chu2 息xi1 您nin2 牵qian1 困kun4 株zhu1 踮dian3 疲pi2 倦jian4 $end$ ●●●多音字 盛 sh ng ch ng è é ? ? ? （）盛开丰盛 ）盛饭盛不下 ●●●近反义词近义词 疲倦——疲乏 感谢——感激 挂牵——挂念 反义词 疲倦——精神 盛开——凋落 安静——喧哗 ●课文学习
●●课文全解 $ x lesson$ $audio$5-bt$end$$title$5 一株紫丁香 $lesson_start$ $audio$b02502/b02503/b02504/b02505$end$ $sentence$$word$踮起$end$$word$脚尖儿$end$， 走进安静的小院， 我们把一$word$株$end$紫丁香， $word$栽$end$在老师窗前。$end$$paragraph$ $audio$b02506/b02507/b02508/b02509$end$ $sentence$老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸$word$进$end$您的窗口， 夜夜和您$word$做伴$end$。$end$$paragraph$ $audio$b02510/b02511/b02512/b02513$end$ $sentence$老师—— 绿叶在风里$word$沙沙$end$， 那是我们给您唱歌， 帮您$word$消除$end$一天的$word$疲倦$end$。$end$$paragraph$ $audio$b02601/b02602/b02603/b02604$end$ $sentence$老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的$word$笑脸$end$， 感谢您$word$时时$end$把我们$word$挂牵$end$。$end$$paragraph$ $audio$b02605/b02606/b02607/b02608$end$ $sentence$夜$word$深$end$了，星星困得眨眼， 老师，$word$休息$end$吧， 让花香飘$word$进$end$您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。$end$$paragraph$ $link$ $word$ 踮（diǎn）：抬起脚后用脚尖站着 脚尖儿：要读儿化音 株：量词，用于植物 栽（zāi）栽花栽果摘（zhāi）摘果子 jìn（进）进入前进（近）近处很近 做伴：当陪伴的人 沙沙：这里是形容风吹动树叶发出的响声 消除：使不存在；除去（不利的事情）
窗前一株紫丁香教案
《窗前一株紫丁香》教学设计 教材分析： 这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。 教学目标： 1、巩固13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。 教学重点： 学习生字，朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过朗读感悟师生间的深厚情谊。 教学准备: 教学课件 设计理念： 阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了清境，感情非常深厚。 教学过程： 一、学生预习，要求如下： 1、将课文至少朗读三遍，并标出自然段。 2、按要求自学课后生字。 3、收集有关赞老师的诗歌。 二、创设情境，激趣导入。 1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。 2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。 3、出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)出示课文插图： （1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？ （2）想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？ （3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。 三、初读课文，整体感知。 1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。
5.一株紫丁香教案
5.一株紫丁香 教学目标： 1、认识“钟”等8个生字，会写 4 个生字。 2、正确、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚情感。 3、树立尊重老师的感情。 教学重点：1、认识“钟”等8个生字，会写 4 个生字。 2、在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学难点：在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教具准备：多媒体课件 教学过程： （一）欣赏紫丁香，引出课题 1、多媒体课件展示紫丁香的图片。 师：今天我们学习一首小诗，诗的名字是——《一株紫丁香》（板书课题），指名读、齐读课题 2、介绍紫丁香的知识 （出示紫丁香图片）紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。 3、过渡： 师：通过预习课文，你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗？（老师的窗前）。 （二）识记生字，初读课文 1、我们的生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？ 一株踮起小院消除疲劳疲倦牵挂困难 带拼音读词语、去拼音读词语、去拼音读字并组词、排火车读 2、游戏巩固识字 3、指导写字:休、伸、甜、歌 ①甜：舌作为偏旁横要短一些。歌：注意笔顺的指导。 ②注意哪些地方才能把字写好，看看谁是善于观察的孩子。 ③学生书空，生书空。 ④生描红后书写。
4、师：生字学好了，读课文就顺利多了，这首诗分为几个小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。（指名读） （三）精读课文，悟情明理 1、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。 师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师…… 2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察图片：是一株紫丁香) 第1小节：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。” （1）你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？（踮起脚尖儿，轻轻地）（2）踮起脚尖的动作。 （3）走进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？（这样走是为了不影响老师工作）（4）指导朗读。 师：原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 师：同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？（指生读）能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声读读课文。 4、引读：孩子们想对老师说—— 出示第2小节：“老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。” （1）生读。 （2）紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？ 一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。 师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。 你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？ 谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 师：我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。5、引读：孩子们想对老师说——
《窗前一株紫丁香》教案
《窗前一株紫丁香》教案 教学目标: 1、会认13个生字。会写7字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情、 ３、树立起尊敬老师的心愿。 教学重点: 学习生字,朗读体会课文。 教学难点: 通过朗读感悟师生间的深厚情谊。 教准准备: 紫丁香图片生字卡片 第一课时 教学内容: 初读课文,学习生字。 教学目标: 正确朗读课文,会认13个字,会写7个字。 重点难点: 掌握生字新词。 教学过程: 一、谈话引入新课、 小朋友们,当春天来临,百花齐放时,您就喜爱什么花？
(出示紫丁香图片)这是什么花,您们喜爱不?有一群小朋友特不喜爱它,用它作为了礼物送给了老师,这是如何回事?让我们一起来了解一下吧！(板书课题) 二、初读课文。 1、用自己喜爱的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研讨交流。 ３、读了课文后您了解了什么？ 三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。 2、同桌交流读,互听,并正音、 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把您记生字的好方法讲给同学听、 四、写字 1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”、读字音,认字形。 2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项、 3、教师范写、 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势与写字效果、 五、作业
1、生字各写一行、 2、熟读课文。 第二课时 教学内容: 学习课文、 教学目标: 有感情的朗读课文,背诵课文、 重点难点: 体会师生间的深厚情谊。 教学过程: 一、复习 1、抽读生字卡。 ２、齐读课文, 二、学习课文。 1、学生朗读,指导学生读出对老师的尊敬之情、 2、教师引读、(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。) 3、学生选读。喜爱哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 ４、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读 1、小组内再读读课文,想一想,讲一讲:“我们"什么缘故
5一株紫丁香
一株紫丁香 学习目标 1会认“株、踮”等8个生字，会写“休、伸”等10个字 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情 3、有尊进老师的愿望 重难点 1、学会生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、看图激趣导入 1、出示“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？ 2、有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》 二，学习生字 在学习课文之前，我们现在认识一下这些生字，给它们找到朋友和搭档 （一）识字 1、检查预习，看学生是否将生字用圆圈圈出来 2、初读课文，认识生字，点击后会有相应的字词解释和组词造句 3、引读生字 （二）认字 1、认识词语 2、大声读出生字 3、出示记生字方法 （三）学习我会写的生字 1、板书：我会写的字，让学生给他们找朋友（拼音）搭档（组词） 2、看结构，记笔顺 3.、指导书写 4、引读。开火车读 第二课时 一、复习导入 1、开火车读生字 2、点名读 二、学习课文 （一）、播放录音或示范读，让学生体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。 二、学习第一小节，想一想，紫丁香是谁栽的？ a完成练习：（口头练习） 我们（） 安静的小院里，老师在（） 轻轻地走，是为了（) B朗读课文 C背诵第一段 （三）、学习第二~五小节。1、了解同学们为什么要栽下紫丁香？ A由学生自由回答，回答道以下几点： A为了让紫丁香与老师作伴
B为了让紫丁香为老师们唱歌，消除一天的疲倦。 C为了感谢老师。 D 为了让花香飘进老师的梦里，让老师睡得香甜。 B总结原因：为了表达对老师的爱 c想一想：为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？他们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ 2、再读2—5节，说一说作者先写紫丁香的什么。后写什么？叶—花 3、再自由读诗，找出最喜欢的一节来读。想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？ 4、学习第2节诗。 A自由读诗，想想如果你是丁香树的枝叶，你会怎么做？ B 老师看到，听到你们这样肯定很高兴，大家该用什么口气读？（轻柔、缓慢、充满深情） C背诵第2节 5学习第3节 A想象，绿叶沙沙会唱什么歌？ 6学习第4节 A、了解诗中的“笑脸”指的是花儿 B、如果你是花儿，想怎么感谢老师？ C、练习表达语言 老师，我们感谢您（） 7、学习第5节 A、星星困了，老师困不困，她在干什么？ B、你想让老师做什么梦？ C、为了让老师做这个梦，你们该怎么做? D、背诵第5节 三、作业 1、背诵全诗 2、抄写我会读
《窗前一株紫丁香》教学设计
《窗前一株紫丁香》教学设计 《窗前一株紫丁香》教学设计 作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是帮大家整理的《窗前一株紫丁香》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《窗前一株紫丁香》教学设计篇1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学重点： 认识生字、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。 教学过程 一、激趣导入，释题质疑 1.播放录像，引入课文第一小节。 利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，
激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。 2、欣赏丁香花，引出课题。 通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗? 二、自读课文，整体感知 让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。 1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子 2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、 消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜 读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦 感谢您 / 时时把我们挂牵 让花香 / 飘进您的梦里 3、这首诗歌分为几小节呢?请5位小朋友来读读。 4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么? 三、合作读文，加深体验。
小学二年级下册语文《窗前,一株紫丁香》教案范本三篇
小学二年级下册语文《窗前，一株紫丁香》教案范本三篇《窗前，一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱。下面就是小编给大家带来的小学二年级下册语文《窗前，一株紫丁香》教案，欢迎大家阅读! 教学目标： ★认识5个生字，学写8个字，积累词语。 ★正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ★通过读书体会老师的辛劳，培养学生尊师爱师的情感。 教学重点： ★认识5个字，学写8个字。 ★正确、流利、有感情的朗读课文。 教学准备： 生字词卡片，紫丁香有关的资料。 教学过程： 第一课时 一、出示紫丁香图片。 说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。 教师小结，揭示课题，板书课题： 1 窗前，一株紫丁香学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字。 ⒈学生自由读课文，读准字音。 ⒉指名读课文，学生评价。 ⒊教师配乐朗读。 ⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?
⒌学生质疑解疑。 ⒍分小组读课文，互帮互学。 ⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。 ⒏全班读课文。 ⒐检查要求认识的字。 ① 出示生字卡片： 浓枝困眨准 ② 抽读卡片。 ③ 说说你是怎样记住这些字的。 ④ 找出带有这些字的句子，读一读。 三、流利、有感情的自由读课文。 思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢? 学生分组发言。 四、丰富我的词语库。 紫丁香浓密解除眨眼 第二课时 一、复习。 ⒈开火车：抽读生字词语卡片。 ⒉读课文。 二、背诵课文。 ⒈学生试背课文。 ⒉同桌背诵。 ⒊抽查背诵情况。 三、学习会写字。 ⒈出示会写字，读一读。
窗紫脚进枝歌困甜 ⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。 ⒊仔细观察生字在田字格中的位置。 ⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。 ⒌教师范写。 ⒍学生练写，教师指导。 四、作业。 ⒈练写生字。 ⒉背诵课文。 教学目标： 1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。 3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。 教学重点： 在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。 教学难点： 抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。 教学准备： 1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音) 2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。 3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。 教学过程： 一、导入
《一株紫丁香》课文原文
《一株紫丁香》课文原文一株紫丁香 作者：滕毓旭 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。 《一株紫丁香》教学设计 教学目标 1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.培养学生尊敬师长的思想。 教学重难点 1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。 2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1. 师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗? 2. 生：想 3. 师：(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。 4. 师：齐读课题 二、初读课文，识记生字
师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢? 1. 整体把握课文 师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢? 生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结) 师：同学们说的真好! 2. 初步识字 师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读) 生：拼读生字 3. 运用多种形式练读生字。 师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。 生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。 师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。 生：小老师带读 师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。
二年级语文下册 窗前一株紫丁香教案 语文A版
窗前，一株紫丁香 教学目标： 1.认识4个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。 教学重点： 1.认识4个生字，会写8个生字。 2.指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。 教学难点： 理解诗意，感悟诗情。 教学准备 生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。 教学时数：2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。 1.学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？ 师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！ 2.自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。） 3.学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。） 浓：与“农”字比较，组词。 “株”是左形右声字。 “眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。 困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如“一口吃掉一根大木头”。 4.现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生。）
5.指名朗读。学生评价。 6.齐读。 三、指导书写生字。 1.出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。 2.观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。 3.分组讨论书写时要注意什么。 如：困里边“木”的捺变点。 脚左中右结构的字要比例适中。 窗上面要写得稍宽些。 脸、眨左窄右宽。 4.学生书写，教师巡视。 5.点评作业。 第二课时 一、分小节学习，感悟诗情。 （一）学习第1小节。 1.请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。） 2.学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。 3.重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？ 4.在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？ 5.原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员？
《窗前一株紫丁香》.教学设计
《窗前一株紫丁香》（第一课时）教学设计 教材分析：这是一首自由诗歌，写“我们”为了感谢老师对自己的牵挂，把一株紫丁香栽栽老师窗前，和老师做伴，为老师解除疲倦的事。语言情真意切，富有童趣，字里行间流露出学生对老师的无限感激和美好的祝愿。因此在设计本文时通过质疑、感情朗读、启发联象，使学生体会师生之间的深厚情意，激发学生热爱老师的感情。 教学目标： 1.认识本课13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能正确理解诗歌内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文。 2.体会师生之间地深厚感情。 教学准备：生字卡片紫丁香的图片 教学过程： 一、激趣导入 1.教师直接出示有紫丁香花的图片，问：同学们，你们知道这是什么花吗？你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，把它作为礼物，悄悄地栽在老师窗前，知道这是怎么回事吗？今天我们就来学习《窗前一株紫丁香》。（教师板书课题，学生练习竖） 2.指导朗读课题（把紫丁香重读）。 3.读了课题，你有什么问题呢？（引导学生质疑） 设计意图：这一环节的有三个意图：一是以图片激发学生的学习兴趣：那些孩子为什么要把紫丁香栽在老师窗前；二是抓住课题引导学生有感情地朗读，知道文章是围绕紫丁香来写的；三是从课题入手培养学生的提问能力。 二、初读感知，识记生字 1.自由朗读课文，把不熟悉的生字多读几遍，要求读准字音。 2.同桌合作，纠正字音。 3.（老师出示生字词语）认读词语和有关的句子。（以多种方式
朗读） 4.认读没有拼音的生字。 5.自由朗读课文，要求读正确、流利。 设计意图：以读为主，初读课文是先提出要求读准字音，在读准字音的基础上要求正确、流利地朗读课文，这样阶梯式的提出要求，使学生在每一个读书环节都有一个明确的目的，培养学生的读书习惯。 三、朗读感悟 1.个别展示朗读，师生互评。 2.教师范读，学生边听边思考：同学们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？ 3.全班交流，教师边引导边板书：“绿色的枝叶、做伴”、“绿叶的沙沙声、解除疲倦”、“盛开的小花、感谢挂牵”。 理解“挂牵”，回顾平时老师是怎么关心我们的。 4.你喜欢哪个小节，把它多读几遍。 5.挑战朗读，学生读自己喜欢的小节，并试着说出自己喜欢的理由，教师抓住重点词语，引导学生有感情的朗读。 （1）在第一小节抓住“踮”，体会孩子们对老师的爱。 （2）在朗读第三小节时“抓住帮你解除一天的疲倦”引导学生你从这句联想到什么？感悟师生之间的深厚感情。 （3）在第五小节抓住“又香又甜”，引导学生想一想老师会梦见什么呢？ 5.引读，师生共同朗读感悟。 设计意图：在这一环节采用了个别读、范读、自由读、选择读，以多种读书方式让学生来感悟文本，与文本对话，体会到师生之间的深厚感情，激发了学生对老师的爱。 四、师生融情 （同学们，你们对老师的关心、爱、牵挂，老师都从你们的朗读声中感受到了，此时此刻，你们还想对老师说点什么呢） 1.把自己对老师的心里话写下来。 2.全班交流自己对老师说的心里话。
窗前一株紫丁香说课
《窗前一株紫丁香》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 你们好！今天我说课的内容是语文版小学语文二年级下册第一单元第一课《窗前一株紫丁香》的第二课时。下面从以下几个方面展开我的说课： 一、说教材 《窗前一株紫丁香》是语文版小学语文二年级上册第一单元第1课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《窗前一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。 本课教学的重点是：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。 教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立
起尊师爱师的情感。 二、说教法、学法 1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。 2、以读代讲法：通过多种形式的朗读，感情朗读的指导，逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。 学法具体如下： 1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。 2、合作探究的方式：在学完第三节“你听，你听”后，我让学生自主学习第4节“你看，你看”，着也可以体现新课标的理念。 4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。 三、说学情 １、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。 ２、结合低年级学生认知特点，运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香，朗读时配好音乐激发学生的学习兴趣。