宝宝是否聪明具有10大征兆 从这些表现看出智商

宝宝是否聪明具有10大征兆从这些表现看出智商

宝宝是否聪明具有10大征兆

从哪些方面可以看出宝宝聪不聪明呢？宝宝的智商一直是父母关心的问题，然而，你知道什么决定宝宝的智商吗？宝宝智商高不高有什么表现呢？

1、在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。”

2、异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”

3、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

4、有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”

5、有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！”

6、观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”

7、渴望把自己的发现告诉别人。

8、即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。”

9、把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”

10、坚持把自己的某种想法付诸实施。

10个表现看出宝宝聪不聪明

聪明宝宝往往在生活、认识等方面表现出极强的适应能力，妈妈如何在第一时间知道聪明宝宝的潜能呢？

表现1 早说话

如果你的宝宝很早就学会说话，而且进步特别快，在2岁之前掌握了大量的词汇，发音清晰，喜欢问，可以说出与年龄不相称的复杂句子，那就要恭喜您了，您有一个极其聪明的宝宝！

表现2 好奇心

善于观察和发现问题的宝宝，思维总是特别敏捷。当你的宝宝对周围的事物表现出强烈的好奇心，总爱问为什么时，妈妈可要耐心给宝宝解答哦，知道吗？宝宝已经开启解决生活中各种困惑的程序了。

表现3 爱看书

聪明的宝宝总是具有较强的阅读能力，识图及识字都比较早，每次看到书，都会有拿起翻阅的冲动。

表现4 喜欢数字

聪明的宝宝对各种数字特别敏感，善于记住各种数字，如电话号码、门牌号，很早就开始认识书上的数字。

表现5 好记性

当妈妈发现宝宝每次见过的事物都能很快记住，如看过动画片后能记住故事的情节，人物的姓名；妈妈每次教过的诗词，童谣，都能记住时，这些都说明宝宝具有好记性，这是最强有力的聪明优势。

表现6 能集中注意力

不要以为宝宝总是爱动，无法安静做好任何一件事。聪明宝宝往往对感兴趣的事物能长时间地集中注意力，做到最好，如为完成拼图游戏而非常专心和有耐心。

表现7 理解力强

聪明宝宝能理解复杂的概念，察觉事物之间的关系。兰知道汽车、飞机、轮船时，宝宝就会理解“交通工具”的含义。

表现8 兴趣广泛

聪明宝宝会同时对写字、绘图，音乐。舞蹈等感兴趣，并热衷于参加这些活动。来源：小精灵儿童网站

表现9 判断力强

聪明宝宝对周围事物能做出客观的分析，如对电视里的人物会区别好与坏，对事物区别对与错。

表现10 感知力强

聪明宝宝往往有突出的知觉才能，在很小的时候，就能表现出来。

用心把“聪明”培养出来

读书能开阔眼界，提高睿智。多给宝宝提供各种阅读材料，如看图识字，幼儿画册，童话故事、儿歌等。当宝宝能听懂大人们说话时，就给他讲故事，念儿歌，并教他读，反复练习，聪明的宝宝就会背出故事，将故事与图上的内容对应起来。宝宝发现自己会看书时，就会对读书感兴趣，这将大大地丰富他的思维和认知。妈妈要做宝宝的表率，养成爱读书的习惯，对于宝宝好问的习惯及时加以表扬，决不能采取不耐烦的态度。

培养兴趣爱科学

如何培养宝宝对科学的兴趣？你可以平时经常给他提些问题，如“天上的星星是什么？”“鸡蛋怎样会变成小鸡7”当宝宝说错时，就耐心地帮他解释。

为宝宝准备一些玩具，如小木块、积木、纸片，小石头等，让他经常摆弄。不断地给宝宝创造接触新鲜事物的机会，增强他的好奇心，培养他对事物的探索和解决能力。

特殊培养爱好

每个宝宝都有自己的特殊爱好，如踢球、绘画、音乐，跳舞、棋类等，妈妈要善于发现他的特殊爱好，并为他创造条件。只有满足了宝宝的特殊爱好，才能激发他的天赋。

三项注意不拔苗助长

聪明的宝宝虽有天赋，但学习是一个逐渐增长的过程，让刚满3岁的宝宝去学习10岁孩子才能掌握的知识肯定是不妥当的。决不要让宝宝“马不停蹄”地学这学那，把学习的时间占得满满的，这样反而会使宝宝对学习产生厌恶情绪。

把握赞扬的分寸

适当赞扬宝宝的进步是合适的。有的妈妈对宝宝的每一次进步都过度赞扬，甚至说：“宝宝真了不起，超过了所有的人”，这样的话会使宝宝变得唯我独尊，听不进他人的意见。

正确应对宝宝的脾气

对音乐。绘画，语言有天赋的宝宝，遇到挫折时往往会比普通的宝宝更容易发脾气，对此你不必太关注，给予冷处理，让宝宝去宣泄坏情绪，然后再去引导他控制情绪的能力

高智商天才一般有以下几个特点

高智商天才一般有以下几个特点 经科学实验证明，高智商天才一般有以下几个特点： 1、高智商的人通常有严重的抑郁情绪 2、不太拘于世俗观念，一般有强烈的创新欲望 3、对某一些事物，总会产生别于常人的奇怪想法 4、年纪小时就已经发展出抽象思维，或经历一些超自然事件 5、他们有「这不是我应在的地方」的感觉，当看到其他人不是这样想的时候觉得很奇怪。 6、他们内心的自我意识与价值观很高，即使在人群中有时也会倍感孤独 7、强迫式的命令他们无法认同，总是想找机会跟他人分享自己对一些事情的观念。 8、明显而又强烈的自尊 9、在某些情况下，对某些事情很强的直觉 10、内心敏感 11、他们可以轻易感应到人类的不正直、不诚实

12、有严重焦虑情绪 13、由於异于常人的基因，或具有某些有强烈的交流欲望受到外界压迫。 14、在处理某一些问题上，能依靠某种直觉深入某些对一般人而言无关紧要问题核心 15、在年幼时期，及青春期早期，对某些事物有高度自我批判，或难以接受某些失败经验 16、对於某些重复性的作业感到厌烦或抗拒 17、拒绝接受权威、不服从、固执，有时候更是呈明显偏执状态 18、有异于常人的的联想和想像力，故会让一般人不知所谓 19、缺乏安全感，会对某些方面的担忧持续存在 20、由于正常社交的缺乏，导致对现实的感知能力下降，会出现记忆力退化的情况，且能自我上明显的感觉到 21、在某些时期，会反覆联想一系列不幸事件会发生，不能克制 22、对自然现象或日常生活中的事件进行反覆思考，明知毫无意义，却不能克制（人生意义、我为什么活着、为什么这叫苹果） 23、两种对立的词句或概念反覆在脑中相继出现，比如看见“生”，就会想到“死亡” 24、在某一时期，有强烈的怪诞思维特点：“比如，反覆多次洗手或洗物件，心中总摆脱不了「感到脏」，明知已洗乾净，却不能自制而非洗不可...”

孩子高智商的22种特征

孩子高智商的22种特征 孩子智商高不高，细心的爸妈多半是可以看出来的，下面这22种高智商孩子的特征，看看你家孩子占了几条？ 家长和孩子相处时间较长，你是否发现，孩子常沉浸在自己世界中听不到你叫他吃饭？ 或者经常刨根问底，爱提奇奇怪怪的问题？或者思维跳跃，把两个毫无关联的东西联系在一起？如果有这些特征，别嫌TA烦，或许这是高智商的表现。 1.能自觉的独创性地学习。比如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。” 2.异常的活跃、难以安静。例如，他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。” 3.说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。” 4.有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢?” 5.有追根究底的倾向。比如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！” 6.观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。” 7.渴望把自己的发现告诉别人。 8.即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。比如他会说“休息时，我做了样东西。” 9.把两个毫无关系的东西联系起来。比如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。” 10.坚持把自己的某种想法付诸实施。 11.对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。比如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。” 12.自发地运用实验检验自己的想法。比如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。” 13.有做各种试验的习惯。比如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。 14.忠实于真理并强烈地探求真理。比如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。” 15.有独立的行为。比如“让我一个人想一会儿可以吗?” 16.敢于提出新观点。比如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”

小孩智力低下的表现

小孩智力低下的表现 孩子智力发育缓慢是众多家长心中焦急的一个痛，看着自家孩子比同龄人在发育水平明显落后，非常的心急。那么小孩智力发育迟缓怎么办?6款食物提高孩子心智。下面是本站小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。 小孩智力低下的表现 一、智力低下的孩子最早表现出来的特点是往往是吃奶困难，有时不会吸吮，特别容易吐奶。 二、睡眠时间往往比较长，整天非常安静，很少哭闹。 三、正常的孩子出生后4-6周就会对妈妈微笑，智力低下的孩子往往到3个月还不会笑。 四、掌握各种动作(如坐、站、行走、说话)的时间比正常孩子要晚。 五、对周围不感兴趣，不看周围的东西。 六、正常小儿6-10个月时，常常喜欢把物品放在嘴里，智力低下的孩子到2-3岁时还常常把积木或其他物品放在口中。 七、2-3岁以后还常常流口水。 八、智力低下的孩子哭声尖锐或无力，音调缺乏变化。当外界刺激引起啼哭时，从刺激开始到出现啼哭这段时间比较长，有反复多次刺激才会引起哭啼。 九、对玩具不感兴趣，拿着玩具也不会玩。 十、由小时候的多睡不动转变为整天的不停活动，活动没有什么目的性。 小孩智力低下吃什么开发智力 1、大豆 大豆和豆制品是儿童营养的最佳食品。大豆中的大豆球蛋白是一种优质植物蛋白质，其中含有多种氨基酸。用大豆榨成的豆油中还含有丰富的营养价值很高的必需脂肪酸和磷脂，有助于儿童脑髓的发育。 2、牛奶 牛奶含有丰富的蛋白质，其中以酪蛋白为主，其次是乳白蛋白和乳球蛋白。奶脂中还含有容易消化吸收而且营养价值。 3、鱼类 鱼肉中富含丰富的蛋白质，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白，还含有不饱和

脂肪酸、钙、磷、铁、维生素B12等成分，都是脑细胞发育必须的营养物质。 4、蛋类 鸡蛋中的蛋白质，吸收率高，蛋黄中的卵磷脂经肠道消化酶的作用，释放出来的胆碱，直接进入脑部，与醋酸结合生成乙酰胆碱。 乙酰胆碱是神经传递介质，有利于智力发育，改善记忆力。同时，蛋黄中的铁、磷含量较多，均有助于脑的发育。 5、动物内脏 动物的肝、肾(腰花)、心、脑等内脏含有丰富的优质蛋白质和磷脂等营养物质，对儿童脑髓的发育有一定的促进作用。 注意：为了促进孩子的脑髓发育，除了多进食以上食品外，在小儿断奶之后，特别是在1 4岁时，还要注意有足够的其它营养素配合，才能保持各类营养物质之间的平衡，促进智力的发育。

10岁儿童智力低下表现

10岁儿童智力低下表现 10岁儿童已经到了上学的年纪，很多妈妈都希望自己家的孩子在学校里是最出色的那一个，但是出色的孩子往往只有那个几个而已，有些孩子相比于同龄人逊色很多，妈妈们很担心他们是否智力低下，那么10岁儿童智力低下表现有哪些呢？下面随小编一起来看看吧！ 10岁儿童智力低下表现 1、冲动、攻击、自伤行为: 智力低下儿童冲动、攻击行为男孩较女孩多见，重度以上学生较轻、中度学生多见，表现为易激惹、冲动、破坏物品、踢打袭击他人或者辱骂别人；幼小者则表现咬人、咬物、好打人，以发泄自己的情绪。他们的攻击行为往往找不出明显原因，行为发生突然，常带有破坏性。有些弱智儿童则内向攻击，表现为自伤，如达不到要求或者愿望受到约束时出现捶胸、打头、咬自己的身体、撞墙等伤害自己的行为，以发泄自己的不满。 2、退缩行为: 退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄弱智儿童特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。 3、异食行为: 异食行为表现为吞食非食物性物质如咬吃玩具上的油漆、灰泥、头发、污物等，由于吞食的异物不同导致不同消化系统的问题。笔者曾接触过一个有异食行为的13岁中度智力低下女生，她爱抓扯自己的头发吃，额前的头发扯得秃了一大块；在家里喜欢偷吃生肉，自己无法控制，经过一段时间治疗后而好转。 如何教育10岁智力低下儿童 1、生活技能训练： 包括穿衣、吃饭、说话和排便的训练。采用操作性条件反射的方法进行训练。先手把手地教孩子一个个分解动作，然后让孩子学习，从简单到复杂，每做成一步就给奖励。 2、基础知识的教育和简单职业技能的训练： 尤其对于轻度智力低下者，要让他们掌握基本的知识，认识数字，写简单的字等。职业训练包括教孩子学习简单的操作性技术工作，如制作简单的物品。 10岁儿童智力低下的表现妈妈们应该都明白了吧？如果妈妈们出现自己的孩子有以上的这些症状，一定要带孩子立刻去专业医院检查，趁早治疗，要知道，孩子智力低下会受到身边人的排挤、漠视，智力低下也会影响他的余生。

揭秘高智商孩子的大特征

揭秘高智商孩子的大特 征 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

揭秘：高智商孩子的10大特征 有创意的孩子像猫一样顽皮，他们比较快乐。许多研究发现，聪明的孩子具有下列特质： （1）比较独立、自律，有时会反抗权威。 （2）常捉弄别人，表现出小丑般的幽默，惹人开心。 （3）适应环境的能力比较强。 （4）喜欢冒险、挑战性的游戏。 （5）对例行公事及令人厌烦的事物，非常没有耐心。 （6）扩散思考能力强，记忆力广且会注意细节。 （7）喜欢阅读，有广泛的知识背景。 （8）常常需要较多时间思考。 （9）对有兴趣的事非常专注。 （10）敏感，好奇，有丰富的想像力，感觉特别灵敏，如听到某种声音就想到某种颜色。 孩子眼睛好、听觉灵敏，观察力就一定很强不一定。观察力并不是如我们想象的那么简单。其实，它是在综合了视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力基础之上发展起来的。并且它也是形成智力的重要因素和智力发展的基础。 由此可见，培养孩子的这项能力非常重要，一般父母可按照以下七个步骤进行。 第一步：从保护感觉器官开始 大脑所获得的信息，有80％－90％是通过视觉、听觉输入大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从保护感觉器官开始，尤其以眼睛的保护最为重要。如果任由宝宝在电视机前一连呆上几个小时，对眼睛是非常不利的。 第二步：感觉训练全方位展开视觉 1、带宝宝到大自然中多看美丽的风景； 2、把房间布置得色彩柔和而又漂亮。 1、让宝宝多听些动人的音乐； 2、每天父母和宝宝对话多一些。 触觉 1、给宝宝洗澡时，用不同柔软度的刷子摩擦宝宝的身体。 2、把宝宝包在床单里做大摇船的游戏，会使宝宝的平衡能力、方位和距离知觉能力得到培养。 第三步：提醒和肯定宝宝的观察 宝宝最初的观察活动，是无意识的。如果这时能得到你的肯定，他的观察行为就会得到强化。 比如：你带宝宝到街心花园玩耍，宝宝在草地上发现许多好玩的东西，他的眼前有：绿绿的草、几朵小花、一小堆土、一群蚂蚁，还有一个满脸皱纹的老大妈。这个时候，宝宝可能会兴奋地扭来扭去，欢快地叫起来！你就可以问他：宝宝，你在看小蚂蚁吗小蚂蚁好可爱啊！对小蚂蚁的强化，就有可能使宝宝的注意力集中在蚂蚁上更多的时间，增加注意的深度，观察得更认真、更细致。 第四步：引导宝宝进行有序观察

儿童智力低下怎么办-9岁儿童智力低下

儿童智力低下怎么办|9岁儿童智力低下 很多家长对于智力低下的相关知识不是很了解，因此当碰到智力低下的儿童时就不知怎么办了。今天小编为大家带来了儿童智力低下怎么办的资料，一起来看看吧! 儿童智力低下怎么办 (1)病因治疗：已经查明病因者，如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或完全恢复。甲状腺功能低下，苯丙酮尿症等内分泌代谢异常患儿应早期诊断，早期采用甲状腺激素替代或苯丙酮尿症特殊饮食疗法，改善其智力水平。社会心理文化原因造成的MR，改变环境条件，让其生活在友好和睦的家庭中，加强教养，则可使其智力取得进步。 (2)训练和康复：配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平，提高生活自理能力，语言交流能力，使其能与正常同伴进行交流，从而适应社会生活。

1)轻度MR患儿，尽早在有组织的机构(如托儿所和幼儿园)里接受持久的综合教育和训练。最好让患儿与正常儿一起照管，这样比分开照管更有益。 2)进入特殊班级或特殊学校，提高身体健康水平，训练日常生活技能和言语功能以及简单的文化学习。 智力低下治疗的最佳时段 1.智力低下的治疗关键期212岁 儿童脑发育时期主要在212岁期间，智力低下儿童主要是脑发育受损引起的，因而此时干预治疗将会比后期治疗难度低，所以家长切不可等待，抱有智力低下自愈的想法，不少后期看智力低下的患者，恢复的难度就很大了。把握住智力低下患儿的治疗关键期，是对孩子最无声的爱，也是孩子度过快乐童年的第一步。 2.6岁前属于轻度智力低下，治疗有效

处于发育阶段的大脑具有相当大的可塑性，能通过不同途径表现出适应能力，特别是许多轻度智力低下儿童，都有提高智能的潜力，是预防工作的重点。轻度智力低下主要与社会文化情况有关，所以预防轻度智力低下重点应放在出生后的诸多因素，如营养、保健、早期教育。在6岁之前，尤其在1岁半到2岁之间最有效。同时对社会和环境不利因素要予以足够的重视。 3.不同患儿有效治疗时间有所差异 在诊断过程中，需详细收集儿童的生长发育史，全面进行体格和神经精神检查，将不同年龄儿童在不同发育阶段的生长发育指标与正常同龄儿童进行对照和比较，判定其智力水平和适应能力，是否患有智力低下。 一般而言，一旦发现为智力低下，应尽快到专业的医院进行就诊，并持续治疗直到根治。治疗智力低下是刻不容缓的，千万不可耽误。 哪些训练可以提高孩子的智力

宝宝智商高,从小就能看出来

宝宝智商高，从小就能看出来 其实宝宝从小就能看出他智商和情商了哦，并不是非要等到他长大了上学了，看成绩的。宝宝小时候的这些一举一动都会透露他的智商高低哦，宝妈们快来看看吧，孩子出现这些行为说明智商高。 1、记忆力好 聪明的宝宝都有超强的记忆能力，有些妈妈偶尔教过一两遍的东西，宝宝就记住了，而且几乎不会忘掉。有时候带宝宝去过一次的地方，下次不用大人引导，宝宝已经自己知道了方向，这些都是记忆力好的表现。 2、爱笑，笑得早 孩子笑得越早，聪明的可能性就越大。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。拥有开朗活泼的性格是有助于孩子发现并接纳身边一切的新鲜事物。 3、注意力集中时间长 宝宝的注意力是随着年龄的增加才逐步提高的，虽说宝宝的注意力都不可能维持太长时间，但是某些聪明的宝宝还是能在对待自己喜欢的事物时，注意力非常集中，且持续时间长，比如有些宝宝能够独自专注地一次性完成整幅拼图。 4、爱吃手 婴儿期吮手指是智力发展的信号，标志着婴儿的心理发展进入到了一个新阶段。婴儿常把手当作外界的东西，而非自身的一部分，所以要用嘴巴和舌头吮一吮，尝一尝。所以别强行阻止宝宝吃手，要知道爱吃手的宝宝也是聪明特质之一哦，1岁以后随着宝宝的活动增强了，自然对吃手慢慢失去兴趣，3岁以后宝宝还吃手就需要加以纠正了。 5、出生后拳头打开的早 宝宝刚生下来的时候，都是紧紧地攥着小拳头，很多宝宝都是在3个月以后才逐渐打开小拳头，开始用手去抓握东西。儿科专家发现，越早打开拳头的宝宝以后会越聪明，因为手部动作直接受大脑支配，手指分开后，宝宝可以随心所欲地摆弄各种物品，手的各种动作能促进神经系统的发育，同时还能提高宝宝知觉和思维能力的发育。 6、喜欢数字

《一个低智商的孩子》阅读附答案

一个低智商的孩子雁别翅（1）四十多年前的一天，正在读读高二年级的加拿大少年琼尼.马汶被学校聘请的一位心理学家叫到办公室。心理学家对他说：“琼尼，我看过了你各学科的成绩和各项体格检查，对于你各方面的情况我都仔细研究过了。 （2）“我一直很用功的。”马汶插嘴道。 （3）“问题就在这里，”心理学家说，“你一直很用功，但进步不大。高中的课程看来你有点力不从心，再学下去，恐怕你就浪费时间了。” （4）马汶立刻用双手捂住了脸：“那样我爸爸妈妈会难过的。他们一直巴望我上大学。” （5）琼尼.马汶的爸爸是木匠，妈妈是家庭主妇。这对夫妇节衣缩食，一点一点地在存钱，他们是在为儿子上大学而作准备。这一点，马汶是最清楚不过的。（6）这个只有十六岁的少年，尽管在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但他并不灰心。人的美好特质是多种多样的，怎能以一份智力试验定夺？他始终相信在某一方面，他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造，一样可以使生活充满无尽的乐趣。可是既然父母希望他上大学，他就只好十分用功地去读那些他显得非常吃力的课程。（7）心理学家用一只手抚摸着孩子的肩膀，说：“人们的才能各种各样，琼尼，”他顿了一下，继续他的理论，“工程师不识简谱，或者画家背不全九九表，这都是可能的。但每个人都有特长，你也不例外。终有一天，你会发现自己的特长。到那时，你就叫你爸爸妈妈骄傲了。” （8）马汶从此再没去上学。（9）那时城里活计难找。马汶找到一份替人整理园圃，修剪花草的活儿。他是个认真而又勤勉的孩子，整天忙忙碌碌地研究那些花草，想它们怎样才能更美丽地装点人们的生活。他常常替人出主意，帮助人们把门前那点有限的空隙精心装点；他对颜色的搭配更是行家，经他布置的花圃无不令人赏心悦目。（10）不久，顾主们开始注意到这小伙子的手艺，他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。（11）一天，他凑巧进城，又凑巧来到市政厅后面，更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处。也许这就是机遇——马汶注意到有一块污泥浊水、满是垃圾的场地。作为一个园艺工个人，他似乎对这个地方更加敏感。于是，他走上前去，向参议员问道：“先生，你是否能答应我把这个垃圾场改为花园？” （12）参议员告诉他：“市政厅缺这笔钱。”（13）马汶说：“我不要钱，只要允许我办就行。” （14）这使参议员大为惊异——他从政以来，还不曾碰到过哪个人办事不要钱呢！但是，他马上从这孩子热诚的表情中得知：这不是玩笑。他把这孩子带进了办公室。（15）马汶走出市政厅大门时，满面春风：他有权清理这块被长期搁置的垃圾场地了。 （16）当天下午，他拿了几样工具，带上种子、肥料来到目的地。他的行动马上得到了知情者的有力支持——一位热心的朋友给他送来了许多树苗；一些相熟的主顾请他到自己的花圃去剪玫瑰插枝；有的陌生人还提供了篱笆用料。这消息传到本城一家最大的家具厂，厂主立刻表示要免费承做公园里的条椅。 （17）人们的热心相助更坚定了马汶的信心。他更勤劳地操作着，更精心地设计着。每天很早，人们便看到他那忙碌而敏捷的身影。不久，这块泥泞的污秽场地就变成了一个美丽的公园：绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。（18）这一下，全城的人都在谈论，说一个年轻人办了一件了不起的事。这个小小的公园又是一个生动的展览橱窗，人们凭它看到了琼尼.马汶的才干，一致公认他是一个天才的风景园艺家。 （19）现在的马汶已经是加拿大知名的风景园艺家。虽然至今他也没学会说法国语，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数。但色彩和园艺是他的特长。他使他已年迈的父母感到了骄傲，这不光是因为他在事业上取得的成就，而且因为他能把人们的住处弄得无比舒适、

良好的注意力才是孩子高智商的表现

良好的注意力才是孩子高智商的表现 这个故事生动地告诉了人们注意力在人的智力活动中的重要作用。中国古代楚国有位著名的棋手收下了两个徒弟，其中一个专心听讲，技艺长进很快：而另一个却一心认为鸿皓将至，思援弓缴而射之。三心二意，结果无所长进。 所谓。注意力，也就是人们通常所说的，专心儿曰常生活中人们所表现的全神贯注聚精会神就是注意力的表现形态。心理学家是这样给注意力下定义的：注意力是指人的感知、记忆、思维、想象等心理活动指向和集中于某一事物的能力。 注意力是智力的重要部分，这是无可非议的。同时，注意力还是观察力、记忆力、想象力、思维力等其他智力因素的必要条件和先导，如果没有注意力，人就听不到、看不见，无法回忆，难以思考。有了良好的注意力，就好比是打开了心灵的天窗。要塑造聪明的孩子，必须开启孩子的心灵之窗。 考察一些高智商的孩子，稳定而集中的注意力，可以说是他们中一个普遍的特征。据说居里夫人幼年时注意力就令人吃惊，在她阅读书籍之际，就是别的孩子跟她开玩笑，故意发出各种使人不堪忍受的声音,也丝毫不能把她的心思从书本上引开。 曾被少年报中国青年报解放曰报以及香港报纸报道而引起国内外人士注目的小女孩冯迢，阅读时一贯聚精会神，常常能保持这种状态达几个小时。 稳定而集中的注意能力毫无疑问是高智商儿童的智力特征之

一。当然，反应敏捷、口齿伶俐，想象丰富，观察细致、记忆过人等也是十分重要的。但可以肯定，没有良好的注意力的孩子是不可能成为高智商儿童的。 要培养良好的注意能力，必须了解孩子注意的特点。 孩子的注意发生在新生儿期。有资料表明，明充的物体、发响的玩具、巨大的响声均能引起尚未满月的婴儿的无条件定向反射。这种原始的定向反射活动，可以说是孩子最初的注意。此后，孩子的注意越来越明显，注意的对象开始是亲近的人的脸庞和声音，然后扩大到奶瓶、牛奶，小勺、小碗等这些和满足肌体需要直接有关的事物。但周岁以内的孩子，注意都是极不稳定且都是无意注意，即事先并没有预定目标，也不愉要意志努力，自然而然地产生的注意。有资料表明，周岁以内的孩子对所看到 的事物能注意的时间不超过2分钟。 也许大家曾有过这样的经验:当你对粉1岁多的孩子问，猫呢?孩子就会朝着小猫经常活动的地方去寻找;当你问妈妈呢，孩子就会转向妈妈所在的地方。 这是因为1岁的孩子，开始学会按成人的语言要求注意周围的人或物，这标志粉孩子的有意注意已经开始萌芽，也就是开始学习按照一定的目的去注意事物了。 3岁以后，孩子的注意范围扩大，注意能力逐渐提高。但如果

智力低下孩子表现

智力低下孩子表现 如果孩子出现智力低下的问题，那么也会对孩子的一生产生巨大的影响。智力相较于低下的孩子，不论是在记忆方面、理解方面还是判断方面都相对较弱。 想要宝宝健康、快乐地成长，父母在孩子出生后一定要注意到这些方面，否则会对孩子的智力造成影响哦！ 1、吃奶困难和咀嚼慢 吸奶是孩子天生的本领，如果孩子在吸奶的过程中出现吸允困难，经常出现吐奶的问题，以及喂养困难，宝宝在吃固定食物时难以下咽并且出现呕吐现象。那这个时候父母一定要注意，这可能是孩子的神经系统受到了损害。 2、多动 很多父母都认为多动是孩子的天性，可是孩子在4-5岁还存在非常明显的多动症状，这可能是孩子智力落后的表现。因为多动很难让孩子注意力集中，如果注意力严重分散，孩子的注意广度就会非常狭窄。

3、视力和听力功能发育不全 当孩子出现了比较严重的视听缺陷的时候，孩子的感知速度会减慢，这在一定程度上会影响孩子与周围的交流，如果长时间下去，孩子就会在交流上有很大的障碍，这有不利于孩子的成长和智力发育。 4、对周围感应差 一般来说，孩子对于陌生的环境或是事物都会产生很强烈的好奇心，很多宝宝在醒来后都喜欢这看看、那看看。但智力低下的孩子会对周围的一切都漠不关心，也不会和父母交流和对视，不论身边的人再怎么逗他，他都会表现出置身事外的感觉，显得特别的“老实”。 5、相貌异常 据研究表明，先天性智力低下的孩子，和一般的孩子在面部和体态方面相比，都会存在很多的不同。比如舌头一直都拖放在外面、经常性地流口水等等情况。 智力低下也称为精神发育缓慢或是智能迟缓，是指孩子在小儿发育时期内，一般智力都明显要低于同龄孩子的平均水平，并伴有一些社会

轻度智力低下儿童的表现

轻度智力低下儿童的表现 轻度智力低下儿童的表现轻度智力低下患儿早年发育较正常儿略迟缓，且不像正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣，做事或循规蹈矩，或动作粗暴，言语发育略迟，分析能力差，认识问题肤浅，学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难，通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力，长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作，遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配，能在指导下适应社会。 儿童智力低下治疗的最佳时间段智力低下的治疗关键期2—12岁 儿童脑发育时期主要在2—12岁期间，智力低下儿童主要是脑发育受损引起的，因而此时干预治疗将会比后期治疗难度低，所以家长切不可等待，抱有智力低下自愈的想法，不少后期看智力低下的患者，恢复的难度就很大了。把握住智力低下患儿的治疗关键期，是对孩子最无声的爱，也是孩子度过快乐童年的第一步。 6岁前属于轻度智力低下，治疗有效 处于发育阶段的大脑具有相当大的可塑性，能通过不同途径表现出适应能力，特别是许多轻度智力低下儿童，都有提高智能的潜力，是预防工作的重点。轻度智力低下主要与社会文化情况

有关，所以预防轻度智力低下重点应放在出生后的诸多因素，如营养、保健、早期教育。在6岁之前，尤其在1岁半到2岁之间最有效。同时对社会和环境不利因素要予以足够的重视。 不同患儿有效治疗时间有所差异 在诊断过程中，需详细收集儿童的生长发育史，全面进行体格和神经精神检查，将不同年龄儿童在不同发育阶段的生长发育指标与正常同龄儿童进行对照和比较，判定其智力水平和适应能力，是否患有智力低下。一般而言，一旦发现为智力低下，应尽快到专业的医院进行就诊，并持续治疗直到根治。治疗智力低下是刻不容缓的，千万不可耽误。 智力低下和脑瘫的区别⊙智力低下患儿既有先天因素，又有后天因素;而小儿脑瘫则是后天因素占多一定，目前临床上认为脑瘫不是遗传所致。 ⊙智力低下可以是脑瘫患儿的症状之一，但是，脑瘫患儿不一定都表现为智力低下。 ⊙智力低下的孩子的主要症状是智力缺陷伴随的语言发育缓慢，运动障碍等，脑瘫患儿则主要表现为中枢性运动障碍、肌张力异常、姿势及反射异常。 ⊙智力低下患儿没有并发症，但脑瘫患儿会产生一系列的并发症，比如癫痫，智力低下，视觉障碍，听觉障碍。

智商高的孩子,通常会有的几种奇怪行为,聪明的家长不要干预_18

智商高的孩子经常会有这些“奇怪的行为”。因此，父母必须更多地了解他们，不要任意压制他们。只有这样，“天才基因”才能不被扼杀。 第一个：总是自言自语 一些孩子总是喜欢自言自语，他们的父母不明白他们在说什么，但是他们总是朝着同一个方向或者对着某个东西自言自语。有些人认为这是不正常和奇怪的，甚至父母看到他们的孩子在自言自语，甚至从心底感到恐慌和恐惧。但事实上，对一个孩子来说，自言自语是件好事。这是他的“语言系统”的初步发展，它还能促进脑神经的发育，使未来的发育更加智能和健康。 第二个：总是东张西望 还有一些孩子，躺在床上总是不老实，各种翻滚，各种东张西望。有时他们的父母会把他们带出去，抱在怀里。这时，他们哭了，感到不舒服。为了保持稳定，颈部和眼睛必须暴露在外面才能看到外面的世界。这也是儿童智力的一种表现，表明他们对外界有好奇心和探索的欲望。“好奇心”是所有聪明人的共同特征。我希望你的孩子也一样。 第三个：醒来后不哭闹 孩子总是安静得不哭。无论哪个孩子躺在床上独自醒来，都找不母亲，只会静静地躺在床上，不哭不闹，没有孩子的任何正常表现。事实上，这种现象不是儿童的畸形，而是智力的表现。正是因为孩子不哭也不闹，这才代表了孩子适应外部世界和适应变化的能力。它也代表了孩子的大脑发育比其他孩子好。 第四个：抓住东西不放 也有一些孩子从童年起就一直有抓住东西不放的情况。许多父母不开心，认为这是孩子占有欲和自私的表现。但事实上，孩子们什么都不知道。这只是他们意识的初步扩展。 事实上，每个孩子的天赋和才能都需要父母慢慢发掘。只要他们不触及底线，这个孩子很可能有许多潜在的才能。父母耐心地引导他们是正确的。

10岁儿童智力表现-儿童智力低下的表现

10岁儿童智力表现:儿童智力低下的表现 越来越多的人开始意识到开发右脑的重要性，右脑的开发能给人们的记忆水平和思考水平有着很大的提升。你知道10岁儿童有什么表现吗？下面就让小编给大家分享10岁儿童智力表现，希望大家喜欢。 10岁儿童智力表现 在西方，测定儿童智力的传统方法是施用智力测验。智力水平的高低用智商表示。传统的智力测验计较智商的公式是：智商=心理年龄/实足年龄×100。例如，1个10岁的儿童能顺利地通过测表中10岁年龄组的试题，那末他的心理年龄就等于10岁，运用以上公式，便可求得他的智商为100。另一名10岁儿童能成功地通过13岁年龄组的试题，则他的心理年龄为13岁，所求得的智商就是130。凡是，把智商在90~110之间的人称为“中等智力”的正凡人，这一类人约占总人口的50%左右;智商在110~120之间的人称为“一般聪明”，约占%;智商在120~130之间称为“优秀智力”，约占%;智商在130以上者为“超优智力”，约占%;智商在140以上的被称为“天才”，据计数，这类儿童约占儿童总数的%。 此外，有人还对于一些历史名人举行追溯性的评定，试图估价他们在现代智力测量中可能得到的智商分数。国外曾公布过如许的研究结果： 富兰克林智商160分，伽俐略185分，牛顿190分，笛卡尔210分，康德190分，华盛顿140分，林肯150分，拿破伦145分，伦孛朗155分，达·芬奇180分，莫扎特165分，歌德310分，伏尔泰190分……智商的测定，有许多不科学的成分，但由于它多少反应了智力情况的1个侧面，以是在许多关于教育、心理和智力开发等研究工作中，仍常常施用。 我认为:这只测量了一小部分脑功能,与智力没有太大瓜葛.智力如此复杂,直到现在对于它和脑的研究也处于初始阶段.更不代表智慧. 不外，有些测量智商的题目是挺好玩的,可以当休闲题目做做. 10岁儿童智力题 1、选出不同类的一项：A、蛇B、大树C、老虎 2、在下列分数中，选出不同类的一项：A、3/5 B、3/7 C、3/9 3、男孩对男子，正如女孩对A、青年B、孩子C、夫人D、姑娘E、妇女 4、如果笔相对于写字，那么书相对于A、娱乐B、阅读C、学文化D、解除疲劳 5、马之于马厩，正如人之于A、牛棚B、马车C、房屋D、农场E、楼房 6、2 8 14 20 请写出“ ”处的数字。 7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子生活水里鱼在A 、是B、否 8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子球棒的用来是棒球打A、是B、否 9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与相对A、人类B、问题C、社会D、社会学 10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有A、更多的大衣B、时髦的大衣C、大衣D、昂贵的大衣 10岁儿童智力异常是怎么回事 轻度智力低下精神病学又称愚笨。IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。早年发育较正常儿略迟缓，且不象正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配。能在指导下适应社会。 意见建议：智力低下是一种严重的影响到孩子以后发展的儿科疾病了解孩子智力低下的

高智商的孩子22个特征。

高智商的孩子22个特征。 高智商的孩子22个特征。 1、在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如〝哦，我没听见你叫我吃饭。〞 2、异常的活跃、难以安静。例如他会说：〝我正在思考问题，我不能坐下。〞 3、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如〝我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。〞 4、有向权威思想挑战的倾向。如〝为什么书上说的都对呢？〞 5、有追根究底的倾向。如〝妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！〞 6、观察事物很仔细。如〝嗨，这只蜈蚣只有41条腿。〞 7、渴望把自己的发现告诉别人。 8、即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说〝休息时，我做了样东西。〞 9、把两个毫无关系的东西联系起来。如〝嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。〞 10、坚持把自己的某种想法付诸实施。 11、对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如〝我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。〞 12、自发地运用实验检验自己的想法。如〝我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。〞 13、有做各种试验的习惯。如〝我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。 14、忠实于真理并强烈地探求真理。 15、有独立的行为。如〝让我一个人想一会儿可以吗？〞 16、敢于提出新观点。如：〝我觉得应该允许儿童投票表决。〞 17、不易分散注意力。如〝我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。〞 18、善于获得物体间的新组合。如〝就用线和铅笔做圆规吧。〞 19、具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如〝雪融化后，白色到哪儿去了呢？〞 20、有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如〝这只旧皮鞋可以做个花盆。〞 21、能自觉地独创性地学习。如〝昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。〞 22、乐于思考或提出一些调皮的问题。如〝如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？〞

高智商宝宝不同于一般孩子六种表现

高智商宝宝不同于一般孩子六种表现 分享 高智商宝宝不同于一般孩子六种表现（1 ／10张） 各位妈妈们，你们注意过宝宝的一些不同寻常的行为了吗？以下列举各国一些高智商宝宝小时候的表现，给大家做为参考： 1、比同龄的孩子起步早：预示着孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质 你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来？当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候，你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了？他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞？尽管也有一些人小时候“开窍”得较晚，日后却成了知名的科学家或语言学家。但是不可否认，孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。 高智商宝宝不同于一般孩子六种表现（2 ／10张） 2、天赋特别聪明的孩子通常比较敏感 天赋特别聪明的孩子通常比较敏感，例如，妈妈现在不高兴了，爸爸在发怒呢等，他都能敏感地感觉到并会想法安慰。一家人一起爬楼梯的时候，如果是妈妈抱着，走着走着，他就会对爸爸说：“爸爸抱宝宝，妈妈累了。” 高智商宝宝不同于一般孩子六种表现（3 ／10张） 3、幽默感和开心果：会注意到身边不协调的东西并感到好玩、好笑 爸爸今天戴了副太阳眼镜扮酷，或妈妈早上起床时匆忙间给宝宝穿了两只不

同的袜子，都会令他笑得手舞足蹈，这迹象表明孩子有很好的幽默感，他会注意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。 高智商宝宝不同于一般孩子六种表现（4 ／10张） 4、惊人的记忆力和捕捉到微妙变化的观察能力 在许多同龄的宝宝还“混沌未开”，没有任何记忆的表现的时候，你是否惊讶地发现你的宝贝居然记得他见过的一些人和事物？例如，妈妈今天的穿着和平时的不太一样或换了新的发型，平时胡子拉碴的爸爸今天下巴看起来光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或惊讶或欢喜的表现。 高智商宝宝不同于一般孩子六种表现（5 ／10张） 5、强烈的好奇心和探索欲：会倾注全力要弄清楚那东西究竟是怎么一回事 尽管所有的孩子都具有极强的好奇心，但大多数宝宝的注意力是极容易分散的，只要大人一打岔，他们马上就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。但是，一个具有强烈好奇心和探索欲的孩子则不然。当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候，他会倾注全力的。例如，当他看到爸爸妈妈玩电脑的时候，他会坚持要玩，大人只是哄一下让他象征性地玩玩是没有用的，一定要学着爸爸妈妈的样子抱着键盘敲打，还会一个劲地问：“是不是这样？是不是这样？”爸爸妈妈想要取回电脑，没门，宝宝还没尽兴呢！

非常好的33个智力小故事：低智商勿看

1华佗治病 东汉末年，有个太守得了不能进食的重病，就请华佗来治病。华佗给太守切脉之后，既没有开药方，又没有用针灸，就不声不响地走了。太守以为招待不周，赶忙送去财礼，请吃酒席。华佗见礼就收，见酒就吃，但就是不开药方。一晃10多天过去了，太守让儿子去问华佗。而华佗却带着钱财走了，留下了一封信。信中骂道：“无耻太守，枉活人间！”可是当太守看了这封信以后，他的病却好了。 试问，这是什么道理呢？ 2真正的男人 英国陆军元帅蒙哥马利是个很高傲的人。1961年访华期间，他观看戏剧《穆桂英挂帅》，大不以为然，说：“爱看女人当元帅的男人不是真正的男人，爱看女人当元帅的女人，不是真正的女人，怎么可以让女人当元帅呢？”中国陪同人员很机敏，立即说了一句话，就把蒙哥马利说得哑口无言。 试问，他说了一句什么话呢？ 3树在口中 有一天，11岁的徐稚去拜见郭林宗，正巧遇见他在院子里指挥工匠砍树。那是一棵青枝招展的松树，给小院增添了许多生气。这样一棵惹人喜爱的树，为啥要砍倒呢？徐稚便问郭林宗：“这棵树冬天能挡风，夏天能遮荫，砍倒多可惜啊！”郭林宗说：“你不知道，最近我看了一本书，那书上讲：房子院套四方方，像个口字，院子当中有棵树，木在口中不吉祥。你想想看，木在口里，不就成了…困?字了吗？我以后不就困难了吗？”听了这没边没沿的话，徐稚感到很好笑。于是，他灵机一动，想出一个反驳的办法来。 试问，他是怎样反驳的呢？ 4浴盆中会面 第二次世界大战期间，英国首相邱吉尔到华盛顿会见美国总统罗斯福，要求美国共同抗击德国法西斯，并给予物质援助。邱吉尔受到热情接待，被安排

住进白宫。一天早晨，邱吉尔正躺在浴盆里抽着他那种特大号雪茄，突然，美国总统罗斯福推门进来。邱吉尔大腹便便，肚子露出水面，这两个大国的领导人在此刻会面，确实非常尴尬。而邱吉尔扔掉烟头，利用这特殊的场合以幽默的口吻说了一句话，就解除了尴尬的局面。 试问，邱吉尔是怎样说的呢？ 5一句妙语 50年代，周恩来总理兼任外交部长。一次在北京举行记者招待会，他介绍了几年来经济建设的成就以及我国的对外方针之后，谦和地请记者们提问题。一位西方记者急不可待地站了起来，结结巴巴地说：“请问总理先生，中国可有妓女？”对于这一不怀好意的问话，总理坦然自若，他不假思索地说：“有。”这一回答，引起了全场的骚动。正在大家议论纷纷之际，总理紧接着补了一句，这句话一补，全场响起了一片掌声，大家无不为总理的妙语所折服。 试问，周总理补了一句什么话呢？ 6中国血统 加拿大前任外交官切斯特•朗宁，1893年生于湖北的襄樊，是喝中国奶妈的乳汁长大的。他回国后，在30岁竞选省议员时，反对派曾诋毁他，说：“你是喝中国人的奶长大的，你身上一定有中国血统。”但当朗宁反驳以后，反对派却无地自容。 试问，他是怎样反驳的呢？ 7“傻瓜” 有一次，林肯总统正在演讲，突然一个青年递给他一张纸条。林肯打开一看，上面只有两个字：“傻瓜”。 林肯脸上掠过一丝阴云，随即镇定地说了一番话，就有力地反驳了这一污蔑。 试问，林肯是怎么说的呢？

超长儿童的身心特点

二、智力超常儿童的身心特点 较早期的心理学家如特曼（Terman ）、贺林华思（L.S. Hollingworth ）、泰勒（Taylor ）、格雷、鲍尔顿（B. Baldwin ）以及佛兰西（J.L. French ）等人对智力超常儿童的身心特点均有研究。例如佛兰西通过比较超常儿童与同性别、同年龄的一般儿童的行为表现，归纳出了以下的特点： 1 ．生理构造优异，说话、走路早，耐力及一般健康均超过常态标准 2 ．注意范围较广，能察觉一般儿童所不能察觉的事情 3 ．一般学习迅速，少重复，喜欢接受挑战。 4 ．成熟地运用各种说话技巧，以表现自己的能力 5 ．对事物能提出较多的问题，想探索深层的因由，并以学习为享乐 6 ．凡对有兴趣的事物，不管是否儿童学习的东西，都不惜耗时而求之 7 ．适应能力强，能熟练地分析自己的能力、限度及问题 8 ．具有高度的独创力，并能用优良而不平常的方法与观念 9 ．具有一种或更多的特殊才能 10 ．不容易因失败而灰心丧志 11 ．情绪较为稳定，并有判断别人情绪的能力 但有些人觉得超常儿童应具有下列特点： 1 ．凡事好奇，过度活跃 2 ．对自己与外界事物都非常敏感，表现过分紧张 3 ．倾向“完美主义”，容易对别人和自我埋怨与批评 4 ．挑战成人的观点，漠视尊卑 5 ．破坏传统及批评既定的价值观念，容易与人发生冲突 6 ．关注太多难题，对世界未来感到不安和恐惧 7 ．自觉与别人不一样，表现抑郁、疏离 8 ．固执、自以为是，不善于与人合作

9 ．表现极端，总要得到别人的注意 10 ．对其感兴趣的事情太专注，缺乏在生活上平衡的发展 三、智力超常儿童教育存在的几个问题 超常儿童可能表现出的如此极端的特点正表示了教育培养的重要性和其本身身心发展的不平衡性。社会文化、学校与家庭教育对帮助超常儿童全面及健康的发展起主导性作用，结合三方面的正面影响，超常儿童可以更充分更良好地发挥其独特才能与个性，从而呈现出一张张可爱的真面目。然而，纵观这些年我国在智力超常儿童方面的教育工作，和发达国家还有很大差距，主要反映在以下四个方面： 1 ．智力超常儿童教育缺乏教育法规的明确支持。在特殊教育比较发达的国家，智力超常儿童获得特别教育的权利都受到立法保障。由于我国尚缺乏明确的法规政策，多数学校还不能认识到为智力超常儿童提供特殊教育服务的必要性及合理性。 2 ．智力超常儿童教育的服务规模十分有限。无论是大学的少年班，还是中小学的超常儿童实验班，都需要很大的人力物力投入。这些特殊班级里需要专门的课程设计、教材设计、教学设计，还需要高水平的师资力量和单独的管理队伍。这些条件在普通学校中很难得到满足。目前，这些特殊班级只能在某些大城市的极少数学校中存在，每个班级每年的招生能力不过十几人或几十人，远远不能满足现实的需求。 3 ．智力超常儿童教育的形式还很单一。我国智力超常儿童教育形式主要是大学少年班和中小学超常儿童实验班中进行的“加速式教育”。在这一体系中，儿童在小学阶段读 4 年，中学读4 年，14 、1 5 岁升入大学。“加速式教育”虽然有效地缩短了人才生产周期，但存在以下两方面弊端：由于“加速式教育”模式对人力物力投入的需求较大，缺乏大面积普及的可能性；学龄期是儿童情感与社会性发展的重要时期，在“加速式教育”模式中，这一时期被人为缩短，加之学业压力较大，包括同伴在内的各方面成长环境也比较特殊，很容易导致智力超常儿童在学业和智能上孤立发展，而其他方面的成长受到抑制。由于以上原因，多数国家并不提倡“加速式教育”的做法，而更提倡针对智力超常儿童开展“丰富式教育”，也就是让智力超常儿童在普通班级中正常成长，同时给他们提供更丰富的活动机会和更有挑战性的课堂要求。 4 ．教师队伍关于智力超常儿童教育方面知识的普遍欠缺。在我国现行的教师教育体系中，无论是职前教育还是职后教育，其学习内容都很少包含有关智力超常儿童教育的知识。由于缺乏必要的知识，多数教师不仅不能有效地指导普通班级中的智力超常儿童，甚至还没有认识到对他们进行特殊对待的必要性。 专栏10— 3 超常儿童该怎样教育 智商高的不都是天才

高智商宝宝的20种表现 聪不聪明测一下就知道

高智商宝宝的20种表现聪不聪明测一下就知道 人们常说，“头大的孩子聪明”。似乎大脑越大，脑细胞就越多，孩子就越聪明。事实上，研究表明，智商高低与脑袋大小没多少关联，但高智商的孩子多多少少会有一些共同的表现。家长不妨对照测试看看自家宝贝有哪些表现，从而挖掘出孩子的优势智力，并适时地加以引导。 测一测：高智商宝宝的20种表现 1.善用语言描述所听到的各种声响。 2.喜欢绘声绘色地给人讲故事。 3.给孩子朗读故事时，如果你更换里面的某个词，孩子就会指出并加以纠正。 4.喜欢将玩具按大小或颜色，分门别类放在一起。 5.喜欢提一些怪问题，如人为什么不会飞、太阳为什么会发光等。 6.喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确判断出是什么乐器。 7.能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。

8.喜欢伴随音乐唱歌或跳舞。 9.善于辨别方向。 10.乘车时记得经过的站名或路标，并能说出什么时候曾经来过这个地方。 11.爱涂涂画画，形象逼真地勾勒各种物体。 12.喜欢自己动手，并且一学就会。 13.特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白。 14.善于体察父母的心情和悲喜。 15.落落大方，待人有礼貌。 16.看见生人时会说“他好像某某人”之类的话。 17.善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。” 18.善于判断该做什么、不该做什么。 19.善于辨别出物体之间的微小差异。 20.喜欢花草和小动物，对一般的玩具兴趣不大。 测试分析 美国哈佛大学心理学教授霍华德加德纳通过研究，认为人的基本智能可分为以下8种类型： ◎如果第1、2、3条表现突出，孩子可能具有语言才能；