多角度多层次剖析一个典型事例

论证中如何多角度多层次剖析一个典型事例

方法：选、取、述（叙）、析

2015广东高考题目

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，缺少静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

2016、2017届学生作品：想一想，比一比

1、前苏联作家康帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》中引述过一句画家朋友的话：“冬天，我就上列宁格勒那边的芬兰湾去，您知道吗，那儿有全俄国最好看的霜……”（引用准确）初读此语，内心便被触动。我从未留意过这些微小的差别，更无所谓“最美”了。透过表象，能直视“最美”的人，让我肃然起敬。

（材料分析错误，和“感知自然”“自然远近”无关，“最美”和自然无直接关系）

2、福楼拜曾写信致女友：“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报纸，按时看日出……”这位惜时如金的世界大文豪竟将晨曦视若盛世，按时静赏。投身于自然，用心去感知，用心去触摸，身在其中，这本身更是一种积极的生命姿态，一种高致的精神美学（开掘）。(文段紧扣自然)

3、周国平曾说：“世界越来越喧嚣，而我却越来越宁静。”（材料所述为内心）相对外面的花花世界，他更醉心于伏在书桌上写写字，泡一壶清茶，陪陪家人。是啊，社会太纷扰喧嚣，我们更应走进自然，投身自然，让自然之美洗去浮华与疲惫，诗意地栖居。

（材料选取、叙述、分析与“自然”脱离）

【方法指导】

考生在写议论文时，大多数会使用事例作为论据，但是在具体论证中常常会出现以下问题：1、不能恰当运用平时积累的素材；用了很多事例，却缺乏说服力；

1)生拉硬扯，与材料无关

2)分析不当，与材料游离

2、选取了一个典型的事例但不能得到高效率使用。

【点击高考阅卷报告】

为了写满800余字，这类“议论性文章”使出了两种“绝招”。一是拼命举例：周国平如何，汪国真如何，王国维如何，连本“三国志”；另一手是大量引用名人警句：林徽因如是说，林清玄如是说，林语堂如是说，林林总总，就是没有“我”如是说。

其实，800余字的临场议论文只须精选一个“事例”，作者的精力应当集中于剖析这一事例，从不同的角度审视它，从不同的层面敲打它。若用多个事例，则必须处于不同层次，不能骑着马儿在平坦的草原上溜达，要么跃上山巅，要么跳下大海。

——《议论：点击穴位，讲活道理》

一、事例的选+取：

（一）

2016、2017届学生作品：比一比，想一想

1、他们失去了对生命意义的追求，只是不断地为了追求金钱名誉而忙碌着，每天过着同一种生活，并且不断重复。他们失去了人与人之间的交流，取而代之的是手机电脑，人与人心之间的距离变得越来越远，社会变得死气沉沉。（泛泛而谈）

2、每天早上，睡眼惺忪，不情愿地背着包，拖着灌铅的腿，被人推搡着（疲惫、没有活力），在昏黄路灯的陪伴下，涌出站口。这时一束极细的腥红的浮光照在他们的脸上，是那朝阳，但他们什么触动也没有（麻木、萎靡）。……（细节描写恰当）

2016、2017届学生作品：《自然的远与近》

1、现代社会的纷扰喧闹中，人们更应走近自然，投身自然，让自然之美洗去浮华与疲惫，诗意地栖居。放下手中的手机，放下电视机遥控器，放下手中的鼠标，穿上跑鞋，不必带有许多烦虑，便可以跑步去拥抱自然；戴上耳机，不必在意世俗纷争，自己便是自己的神。我们要的是走进自然，而不是走近自然。

2、不妨放下手机，即使漫步在钢铁森林，也终会有一场细雨会与你相遇，你会在雨中重新感知到一种全新的自然。甚至你的器官会在这场雨的滋润下，变得敏锐；不妨……（有画面感）

选例+取例常见问题一：太泛泛

问题：铺陈我们、社会、人们……空洞无力

解决措施：细节点

如：按时看日出，最好看的霜，蟋蟀虫鸣，“这里的荷花真好”（沈从文）

著名作家沈从文在“文革”期间，陷入了不幸的境地。他不仅遭到无数次的批斗，每天还要负责打扫历史博物馆的女厕所。古稀之年，他又被下放到湖北咸宁接受劳动改造。但沈从文对此毫不在意。

他给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这儿荷花真好，你若来看，一定会很喜欢的。”

这普普通通的一句“荷花真好”，竟使那段苦难的日子飘荡着荷花的芬芳。

（适用范围：坦然、旷达、乐观、热爱生命、热爱生活、美、逆境）

联想：1.瞿秋白：“此地甚好”

2.《天下西湖》张苍水：“好山色”

3.金圣叹：

金圣叹对清朝大兴文字狱极为愤慨，他奔走呼号“孔子死了”，并带领学生去哭

孔庙，表示抗议。清统治者遂以蛊惑倡乱，判以死罪。其子梨儿、莲子前往探监，

涕泣如雨，父子相对惨然。临别，两儿询问父亲有何遗嘱？金圣叹叫他们附耳过

来，悄声说：“花生米与五香豆腐干同嚼，有火腿味道，千万不要让那些刽子手

知道，免得他们大发其横财。”金圣叹把生死置之度外，幽默诙谐，表现了他对

清朝统治者的轻蔑与反抗。

金圣叹被处决时，正值山河淡装素裹，雪化冰消之际。他翘首苍天，触景生情，

立就一首自悼诗，并高声吟诵道：“天生悼我地丁优，万里江山尽白头。一时太

阳来吊唁，家家户户泪珠流。”吟罢，金圣叹人头落地。那头颅滚出数丈，从耳

内抛出两个纸团，监斩官将纸团打开一看，一纸团上写的是“好”字，另一纸团

上写的是“痛”字。这两个字是他对人民深重灾难的呼号，也是为自己不幸的哀

叹。

优秀作品

似乎在一夜之间，80后一代集体变“老”了。

……

是什么，让本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉？

——（《莫让青春染暮气》）

“老”：积极、消极

“老”的表现、内涵、外延

外在：皱纹、银丝、步履蹒跚

内在（精神状态）：面带倦容、念旧、回忆，对新事物不再感兴趣

屏蔽、叹老、缺乏激情、胆怯、停滞、畏缩

似乎在一夜之间，80后一代集体变“老”了。

先是怀旧。他们唱着“老男孩”，感叹消逝在记忆里穿着海魂衫皮凉鞋的夏天，怀念看过的连环画，还有那些年一起追过的女孩。再是叹老（细节描写）。一群在父母看来还是小孩的80后，在比自己更小的小孩面前大叹“老了”“心好累，感觉不会再爱了”……

是什么，让本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉？

——（《莫让青春染暮气》）

方法：考虑近、反、极端，以此作为切口

例：智慧近：聪明（中国式聪明）

(境界) 反：愚笨（《“倔”与“笨”》）

2016上海：评价他人（极端）辱骂/恭维→评价的底线、真正的、界定简单（复杂/极简主义）

（二）

你们会想象不出，这是一个多么无趣的时代。

1、我朝四周看，看见人人都在忙碌，脸上挂着疲惫、贪婪或无奈，眼中没有兴趣的光芒。我看见老人们一脸天真，聚集在公园里做儿童操和跳集体舞，孩子们却满脸沧桑，从早到黑被关在校内外的教室里做无穷的功课。我看见学者们繁忙地出席各种名目的论坛和会议，在会上互选为大师，使这个没有大师的时代有了空前热闹的学术气氛。我看见出版商和媒体亲密联盟，适时制造出一批又一批畅销书，成功地把阅读由个人的爱好转变为大众的狂欢。我看见开发商和官员紧密合作，果断地将历史悠久的古建筑和老街区夷为平地，随后建造起千篇一律的大广场和高楼群。（细节、侧重无趣的表现（契合核心词），

侧重无趣的原因，细节点和核心词的点要勾连上）

2、生活中的事物在无趣地发展，广告商推出福利吸引顾客，网络作家日更万字迎合读者，电视剧胡编乱造提升收视率，人们一日又一日专注于金钱名利，不惜牺牲生活的趣味。（侧重的原因和“金钱”、“利益”有关，和“无趣的原因”无关）我看见许多有趣的事物正在毁灭，许多无趣的现象正在蔓延。我不得不说，我生活在一个多么无趣的时代。

不过，我相信，对于一百年后的你们来说，凡此种种已变得不可想象。在你们的时代，孩子们会有快乐的童年，大人们会有健全的常识，兴趣而非功利会成为生活的动力。当我在此刻对你们说话时，惟这样的展望使我感到了些微的乐趣。

——（《如何在无趣的时代活得有趣》）

选例取例常见问题二：不契合

原因：1、对核心概念（立意）内涵的理解不准确、不清晰、不深透

2、对事例缺少思考与深入解读

解决措施：

契合点——准确把握事例材料和作文立意的“契合点”，准确深入理解表现、内涵、外延。

（三）

（选例取例）叙例（述例）常见问题三：无重心

问题：拖沓冗长，不集中。

解决措施：重心点——把握侧重点，详略突显，表述上直扣材料核心，多用近义词、反义词。

范例1：

的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；它能如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。

钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。

可见，语言的力量伟大的，它就如雨果所说的那样：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。”的确，巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光！

——摘自《语言是风，沟通是帆》范例2：

我们一向自诩于中华文化的博大精深——但那是古代。而我们今天的文化却正在走向粗鄙化!

读一读媒体和广告上的话语，已经完全不遵循任何文字规范了（随意、粗糙）。没关系，只要能抓住看客或买主就行!看一看荧屏上的人物，从乾隆皇帝到唐伯虎全都挎刀背剑蹿房越脊了（历史人物的歪曲、随意、不严谨）。没关系，只要有收视率就好!再听一听全国各处旅游景点的小姐讲述的故事，都是胡编乱造（不严谨），没关系，只要收到了

门票费就“OK”!

从这无所不在的例子中，可以看到当代中国文化面临的问题。我们的公众已然生活在这种日益粗俗不堪的环境中了。

——（《文化粗鄙伤害了谁》）

选细节点粗鄙

取契合点近义词：粗俗、鄙陋、浅薄

叙重心点反义词：高雅、细致、严谨、审慎

二、事例的分析：

2016届学生作品：

虽然如此，还是有少数的人例外，他们是正真热爱自然的人，是那种直到成年依旧童心未泯的人。就像丰子恺的那副漫画“人散后，一钩新月天如水。”他也历经过人世沧桑，

但他的眼睛依旧清澈，他依旧童心未泯，他依旧

精神明亮。因此，他看到了如水的月亮。做一个

精神明亮的人，从最平凡的事物中注视到神奇与

美丽。

（漫画所体现的是丰子恺的清冷心境，而不是他

的热爱自然）

析例常见问题：

1、以叙代议，浅尝辄止；

2、生拉硬扯，牵强附会；

3、就事论事，缺少提升。

关键：从表面深入到事例的本质进行分析解剖，集中于剖析这一事例，从不同的角度审视它，从不同的层面敲打它。若用多个事例，则必须处于不同层次，不能骑着马儿在平坦的草原上溜达，要么跃上山巅，要么跳下大海。

剖析典型事例的方法

1、纵横向剖析法。所谓纵向分析，就是用发展的眼光分析事例；所谓横向分析，就是用联系的眼光分析事例。对事例的内涵从纵向与横向两个方面分别进行分析展开，从而挖掘深刻道理，证明观点。

2、切割剖析事例法。就是在用事例作为论据时把一个事例切割为若干小块，选取其中能够与各分论点契合的小切片、小侧面作为论据进行剖析，摆事实，讲道理，巧妙地展开，来服务于各个小论点，从而增强说服力。

3、对比剖析法。就是对所举事例材料从正反两方面进行对照分析（辩证分析），既正面说理，又反面阐述，从而表明正确的观点。

4、联想追问剖析法。就是以中心论点为出发点，根据事例隐含的内涵围绕“是什么”“为什么”“怎么样”运用合理的联想想象或循迹追问探究，或推断其原因，或预测可能出现的结果，由浅入深地挖掘出事例的内涵和本质，使中心论点深入展开的方法。（假设论证法，探究原因法，意义分析法……）

1、纵横向剖析法。所谓纵向分析，就是用发展的眼光分析事例；所谓横向分析，就是用联系的眼光分析事例。对事例的内涵从纵向与横向两个方面分别进行分析展开，从而挖掘深刻道理，证明观点。

例：薛谭向秦青学唱歌，没有完全学到秦青的技艺，就要告辞回家。秦青没有制止他，只在郊外的通衢大道口饯行，同时放声高歌。激越高亢的歌声震动了林木，阻遏了行云。薛谭深感自己的不足，于是向老师道歉，终身不再提回家的事了。从这个故事里我知道了薛谭第一次亲身目睹了自己的老师歌唱本领如此高强，明白自己肤浅的学业与老师已经登临的艺术高境差距之遥有如地对天。完成了一个从不求上进、骄傲自满到知错则该、精进求学的转变过程。而秦青能够从不给学生做教学示范到因势利导教育学生的变化，可以看出教学也要讲究方法的道理。最后薛谭恳求老师准允他重返师门继续学习。秦青谅解了薛谭，师生皆是欢喜。总之，学教无涯，永远精进。

2、切割剖析事例法。就是在用事例作为论据时把一个事例切割为若干小块，选取其中能够与各分论点契合的小切片、小侧面作为论据进行剖析，摆事实，讲道理，巧妙地展开，来服务于各个小论点，从而增强说服力。

例：腾空飞翔，首先要真正了解自己，确定腾飞的方向。孟非1990年参加高考，数理化三科总成绩不足100分，他想插班复读，但人家一看他的成绩，立刻摇头拒绝。后来他到电视台打工，利用当招待员的机会，努力学习记者业务，直至成为著名节目主持人。从一个落榜生一步步走向了人生的巅峰，孟非的腾飞，是了解自我者的成功，如果他坚持复读，非考北大、清华不可，非要去做科学家攻克尖端科学不可，其结果是可想而知的。其次要及时改变自己，寻找腾飞的捷径。要腾飞，就要改变目前的地位，改变自己，孟非在落榜以后，坚持走复读之路，相信用自己的毅力总会感动某些学校，从而接受他去复读，但是即便如此又能怎样？他放弃了复读的打算，走打工之路，在实践中坚持学习，这一改变改出了他的一片天地。条条大道通罗马，总有一条适合自己，问题在于要学会自我调整，找到有助于自己腾飞的捷径。再次要学会安定自己，制造腾飞的心境。孟非腾飞需要实力，需要机遇，也需要平和的心境，所谓心慌吃不得热粥。

坚守与悲悯

薛开来

世界上最坚硬的东西是什么？是大地。它支撑起无数的山峰、丘陵、房屋和宫殿，它承受着水流的冲击、冰雪的侵蚀、岁月的洗礼……却丝毫没有动摇。

世界上最柔软的东西是什么？是大地。它让无数植物的根茎深深扎进它的肌肤，让涓涓细流在它的的血脉中涌动，让虎豹牛羊在它的胸膛肆意奔腾……千万年的呵护着生命。

无怪乎夫子要说：“神于天，圣于地”。圣人应当像大地一样的深厚广袤，坚毅刚强，柔和宽顺。影响了华夏历史数千年的儒家思想，实则是一部大地的教科书，教我们如何像大地一样做一个圣人。

古之圣人，皆有坚毅之面。武圣关羽千里走单骑的义薄云天；诗圣杜甫有心怀天下，宛若泰山的责任感；书圣王羲之落笔之处是矫若游龙的豪迈；史圣司马文长刻下了千年的华夏辉煌……

没有坚硬如同磐石的信念和责任感，他们又如何在历史的长河中挺立成中流砥柱？

坚守，永远是最痛苦的忍耐，从来少不了风刀霜剑的磨砺，是多少遍的“饿其筋骨，劳其体肤，空乏其身”，才换来对天之大任的担当，换来一人之下万人之上的荣光。

然当今之世，还有多少这样的英雄，这样的硬汉？都说如今是一个缺乏英雄的年代，的确，坚硬的心被欲望和挫折融化，还怎能去雕刻生命的伟岸？

复兴航空之灾难，打破了德国细心谨慎的品质神话。其原因竟是那位精神失常的机长，在内心防线崩塌之际，做下的错误决定：用数百人的生命来为一个弱者买单。坚硬的心不再，其代价竟是无数生灵的凋亡。这还不足以震撼人心吗！

古之圣人之所以为圣，是因为他们在内心始终保持了一方最柔软的净土，去安放情感

的洪流。华容道前，只为一份知遇之恩，关公甘愿冒死纵曹；苍生蒙难，又叫杜甫如何能安居草堂，三吏三别唱不尽满腔悲愤，国破城荒换得的是白发丛生；兰亭宴上，那个俯仰低沉，临文嗟道的人，读懂的是魏晋风流下的凄怆；狱中十年，足以消磨一个男儿纵横天下的狂放，于是他执笔，写下曾经无数英豪的辉煌与黯淡，是他替自己圆的王侯之梦……

心若失去了最柔软的海绵，又怎能承载和包容最坚硬的棱角？人心永远要是柔软的，当什么真挚的事物触及它时，还应当有泪水的回旋和慈爱的涌流。

2015年4月20日，新一届的普利策奖公布结果，在当今新闻复杂泛滥的年代，每一篇普利策奖报道却都坚守住了最原始的公正和真实，正义和悲悯。他们怀着对人世苦难的同情和尊重之心，深掘出一幕幕被虚妄掩盖的真相。在一篇名为《加州暴旱季》的长篇报道里，记者戴安娜无比真实的记录下了灾难之下一位位贫苦难民真实、绝望而又挣扎的悲惨境遇，让所有读者为之落泪。而这样的杰作，是戴安娜亲身经历了数个月的灾难后写下的，笔笔见血，字字含泪。唯有当内心最柔软的部分被打动，人性中最有力的搏击才能被唤醒。

坚实者如斯，柔软者亦如斯。大地的坚硬，是因为她柔软的心包含得下万物的希望；大地的柔软，又是因为他坚硬的躯体承载得了天下的重量。有“壁立千仞，无欲则刚”的坚硬，亦不失“周公吐哺，天下归心”的包容。

圣者如大地，是要我们用生命去体悟的伟大。

考生在写议论文时，大多数会使用事例作为论据，但是在具体论证中常常会出现以下问题：

1、不能恰当运用平时积累的素材；

2、用了很多事例，却缺乏说服力；

3、选取了一个典型的事例但不能得到高效率使用。

3、对比剖析法。就是对所举事例材料从正反两方面进行对照分析（辩证分析），既正面说理，又反面阐述，从而表明正确的观点。

例：古时多刚直不阿之士。嵇康怒斥钟会之子，只因看不惯司马专权；李白笑令高力士脱靴，只因容不下宦官受宠；海瑞屡屡罢官弃爵，只因忍不了官场腐败。他们时刻奉行着内心的原则，不愿己之行事与原则有丝毫相悖。这样的“刚”为他们赢得了千古美名，却也造成了他们生前多舛的命运：嵇康命丧谗言，李白郁郁终生，海瑞屡遭排挤。今人观之，多敬仰叹惋之人，却鲜有追随之士。只刚不柔，注定只是一种理想化的人格，一种精神，若放在现实中，必将碰得头破血流。

然而，这并不意味着今人可以丢弃原则。只刚不柔，毁灭的最多是自己的肉体，却能留下精神；而只柔不刚，仅仅保全了物质的富足，却可能毁灭一个人乃至一个民族的人格！

——《柔与刚》

例：真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来。黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

——摘自（《让纪念闪耀理性光芒》）

比较阅读：

真正的智慧

大跃进时期，朱东润老先生作为复旦中文系主任，自然被推上讲台作“多快好省”宣言。可是老先生却牙根紧咬，面色难看。简直要上刑场似的，支吾了半天才说出话来：“我原计划五年完成的三本书，现计划三年完成！”话音刚落，台下便是一片哄笑之声。“太慢了！”可是老先生说什么都不肯再让步：“不行！不能再少了！最少三年！”

同样还有历史学家江衍振老先生。他曾一度名声鹊起，然而他的出名，却不是因为有多少的“智慧”，而是因为“笨”。十多年的时间，老先生统共写了三本书，加起来不过七十余万字，平均到每天不过百余字。然而，为了搜集史料，老先生访遍了各地图书馆、书库，翻阅了两千多万字的史料，直是“上穷碧落下黄泉”。如此辛苦如此笨，甚至弄得几天几夜不眠不休，最终才有了那么一点老笨结晶。然而，这样的著作，定心读来，方知是“字字含血”啊！

二老的作为，认认真真地昭示：真正的智慧，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板。古人吟诗“两句三年得，一吟泪双流”，方才有“语不惊人死不休”的震撼。然而，这种精神离今天的我们实在太远了。在速度与效率所带来的紧张与刺激中，精品之作也离我们越来越远。我不敢说今天市场上的作品全部流于平庸，但在市场利润的引诱下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已随浮华而去！“流水落花春去也”，这流失了的春华，恰恰是我们最可珍惜的“智慧”。

点评：

“倔”和“笨”的力量

大跃进时期，朱东润老先生作为复旦中文系主任，自然被推上讲台作“多快好省”宣言。可是老先生却牙根紧咬，面色难看。简直要上刑场似的，支吾了半天才说出话来：“我原计划五年完成的三本书，现计划三年完成！”话音刚落，台下便是一片哄笑之声。“太慢了！”可是老先生的倔劲却上来了，说什么都不肯再让步：“不行！不能再少了！最少三年！”

这若是被日码万字的当代作家看见了，怕也是要笑掉大牙的。何必这么“倔”？何必跟“效率”较劲？简直是一根筋！

的确，对于讲求效率的智慧的当代人来说，这样的做法，实在是不知变通，乃至于冥顽不灵了。三年，岂止是三本，著作等身怕也不是问题。只要愿意“坐家”，轻敲键盘，日码万字也能轻松搞定。只是，如此随缘、如此写作，其成果怕也如稀释过的咖啡，醇香不再，喝起来恰如变了质的白开水。

同样“冥顽不灵”的，还有历史学家江衍振老先生。他曾一度名声鹊起，然而他的出名，却不是因为有多少的“智慧”，而是因为“笨”。十多年的时间，老先生统共写了三本书，加起来不过七十余万字，平均到每天不过百余字。然而，为了搜集史料，老先生访遍了各地图书馆、书库，翻阅了两千多万字的史料，直是“上穷碧落下黄泉”。如此辛苦如此笨，甚至弄得几天几夜不眠不休，最终才有了那么一点老笨结晶。然而，这样的著作，定心读来，方知是“字字含血”啊！

二老的作为，认认真真地昭示：真正的智慧，往往始于“倔”、成于“笨”，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板，坚定地从“笨”处着手。古人吟诗“两句三年得，一吟泪双流”，方才有“语不惊人死不休”的震撼。然而，这种精神离今天的我们实在太远了。在速度与效率所带来的紧张与刺激中，精品之作也离我们越来越远。我不敢说今天市场上的作品全部流于平庸，但在市场利润的引诱下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部

分作品，早已随浮华而去！“流水落花春去也”，这流失了的春华，恰恰是我们最可珍惜的“智慧”。

什么时候，我们的作家能够再一次手拍胸膛，咬牙切齿：“不行，最少三年！”？点评：

【方法总结】

对选取的事实论据从不同角度不同层次去分析，揭示其特征、意义等多方面内容，对其作适当取舍、说明或限制，使其含义与论点的含义一致，这样就能使论据更好地为观点服务。

在论证中，要从多角度多层次剖析一个典型事例。多角度就是从不同的出发点、变换多个点，可以是高低、前后、正反、纵横、远近等；多层次是在次序上指先后，在程度上指深浅、高低、表里，在构成方式上指平行、包含、总分、大小等。

剖析典型事例的步骤

1、首先，根据作文题目选好论证角度，准确把握事例材料和作文立意的“契合点”，选

定事例所要论证的观点。

2、其次，根据论点的需要，对选定的典型事例作定向限制，事例概述的侧重点也要因论

点而异，围绕论点来剪辑素材，注意详略的处理。

3、最后，要从表面深入到事例的本质进行分析解剖。分解事例也离不开对事例的理解和

思考。就事例本身的表现形式、原因、办法、意义、条件等等的某一方面或几方面分析。要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析、引申、强调，使事例与所要证明的论点紧密关联，让阅卷者更明确得知道，事例非常恰当、有力地证明了观点。

切记，在对事例进行剖析的过程中，要分析出事例与论点事理的一致性，不能生拉硬扯、牵强附会。

分析问题的7种思维方法

史上最全｜分析问题的7种思维方法（职场人必备）2018-07-25 21:00 不管是在职场中还是生活里，我们都会遇到很多问题，如果没有清 晰全面的思维方式，问题面前，势必难上加难。今天，给大家带来 一些经典好用的思维方式，其中如思维导图、金字塔原理等都是小 培个人力荐的哦～也希望朋友们学起来，用起来，遇到问题时候快 速分析，解决掉它们！ 以下信息均整合于网络各处，小培仅做汇编分享。来源：@培训人 社区转载请予以说明 6顶思考帽法 白色思考帽、绿色思考帽、黄色思考帽、黑色思考帽、红色思考帽、蓝色思考帽。英国学者爱德华·德·博诺（Edward de Bono）博士开发。 “6顶思考帽”提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。 在工作中运用6顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。但人不能同时戴2顶帽子，所以采用这种方法可以让你好几种情绪中进行平行思考。

人的思维是通过提问来引导的，一个人是积极还是消极，取决于他给自己提的问题。同样的下雨天，消极的人在统计因为下雨，给自己带来的损失，积极的人在问自己下雨我可以做哪些有意义的事情。 SWOT分析法 四个英文单词的缩写，Strengths Weaknesses Opportunities Threats。 最早由美国旧金山大学管理学教授提出，由哈佛大学商学院的安德鲁斯教授1971年在《公司战略概念》中最终确立。

用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分析方法。对于优势和弱势是内部环境的分析，机会和威胁是对于外部环境的分析。 这个模型可以用于多种方面，任何和商品，贸易，竞争有关系的都适用，而人也是一种商品。在工作中，这个模型同样可以帮助你理清现状，分析问题。 麦肯锡7步分析法 来源：麦肯锡公司 善于解决问题的能力通常是缜密而系统化思维的产物，任何一个有才之士都能获得这种能力。有序的思维工作方式并不会扼杀灵感及创造力，反而会助长灵感及创造力的产生。咨询公司解决问题的方法，不仅对于解决企业问题非常有效，对于解决任何需要深入思考的复杂问题都值得借鉴。

多角度分析

多角度分析，巧拟分论点 当今中学生作文学习中普遍存在一种弊病：不愿意下工夫训练思维能力，导致其分析事理的能力低下；写作文时，只会“避重就轻”以事例代分析，人云亦云。更为严重的是，现在，不少学生急功近利，一味追随应试作文的潮流：高考中有“故事新编”的作文得了满分，于是，全国各地写屈原、文天祥、王昭君之类的故事开始满天飞；看到散文化的议论文容易得高分，学生又一窝蜂地将作文散文化，满篇皆是华丽而空洞的排比“美句”，处处都是矫揉造作的“抒情”…… 作文本来就贵在独立思考，要求有个人的真知灼见，有个人的真情实感。因此，要提高学生的作文水平，必须扎扎实实地在训练中提高学生的洞察能力、分析能力等理性思维能力，提高其思维水平。 当然，笔者长期在教学一线，深知中学生写作能力有限；也知道要提高学生的分析能力绝非易事。尽管如此，在多年的作文教学中笔者还是摸索出了一些方法。其中，最有效的是从抓最基本的分析思维训练入手——训练学生多角度分析问题、学会列出分论点的能力。 对任何一个事物（话题）多角度地分析下去，都有可能发现蕴涵在其中的丰富事理。角度越多，发掘的道理就越多。将这些道理分层列出来并加以阐述，它们就成了作文的分论点。这样的作文就不会是只有一个干巴巴的总论点和几个事例的简单构架，而是有了基本的分析框架，并有了进一步深入发掘的脉络。 那么，如何多角度地分析事物话题，进而列出分论点呢？ 一、具体联想，事中抽理具体做法是： 1.联想。比如遇到“宽容”这个话题，我们可以马上去联想能表现宽容精神的一些名人事迹，如“廉颇蔺相如的故事”，还有“祁黄羊举贤不避仇”…… 2.事例分析。我们对事例进行分析，可以分析其原因、本质、价值等等。如从关于“宽容”的一些事例中我们可以看出：宽容是一种博大（蔺相如有博大的胸怀）；宽容是一种高远的境界（蔺相如站在国家利益的高度宽容了廉颇，境界非凡）。我们还可以从“祁黄羊举贤不避仇”的事例中发现，祁黄羊之所以宽容自己的仇人并向国君举荐他，是因为祁黄羊本人有正直的人品，由此就可从中得出一个道理：宽容是一种正直。此外，我们还可以从外国名人故事中悟出道理，如林肯认为消灭敌人的最好办法就是将他变为朋友，由此可以看出：宽容也是一种智慧，一种化敌为友的智慧。 经过对具体事例进行分析，我们很容易就可以发现关于宽容的四个本质特点。作为备用的分论点，这就已经比较丰富了，每一点阐述开来，都可以写出一大段文字。而假如我们一开始就对“宽容”进行抽象的思考，那就会费力得多，也难有这么多独到的发现。 3.同类归纳。上面讲的是就一个个的事例进行的分析，其实，我们还可以将同一类事例进行合并，分析其共同点。如在上述三例中，我们可以看出“宽容”的共同价值：①有利于自己；②有利于国家；③带来和谐；④培养美德……这些也是不错的分论点。

管理学分析问题的方法

管理学-分析问题的方法 1、SWOT分析法： Strengths：优势 Weaknesses：劣势 Opportunities：机会 Threats：威胁 意义：通过分析自己在资源方面的优势与劣势，在认清环境提供的机会以及防范可能存在的风险与 威胁的基础上，帮您清晰地把握全局，在错综复杂的情况下做出选择。 2、PDCA循环规则 Plan：制定目标与计划 Do：任务展开，组织实施 Check：对过程中的关键点和最终结果进行检查 Action：纠正偏差，对成果进行标准化，并确定新的目标，制定下一轮计划。 每一项工作（应对面试中给出的任务，同理），其步骤都是一个PDCA循环，需要计划、实施、检 查结果，并进一步进行改进，继而进入下一个循环。只有在日积月累的渐进改善中，才可能会有质的飞跃，才可能取得完善每一项工作，完善自己的人生。 3、5W 2H法 What：工作的内容和达成的目标 Why：做这项工作的原因 Who：参加这项工作的具体人员，以及负责人 When：在什么时间、什么时间段进行工作 Where：工作发生的地点 How：用什么方法进行 How much：需要多少成本 做任何工作都可以从5W 2H来思考，这有助于培养有条不紊的处事习惯，杜绝盲目性，减少遗漏重 要信息的可能性。职场工作汇报的写作也可以用5W2H，简洁明了，以节约写报告及领导看报告的时间。 4、SMART原则 S：具体(Specific)，指绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼统； M：可度量(Measurable)，指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以 获得的； A：可实现(Attainable)，指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标； R：现实性(Realistic)，指绩效指标是实实在在的，可以证明和观察； T：有时限(Timebound)，注重完成绩效指标的特定期限。 在制定工作目标或者任务目标时，应当考虑该目标与计划是否SMART化，只有具备SMART化的计

多角度多层次剖析一个典型事例

论证中如何多角度多层次剖析一个典型事例 方法：选、取、述（叙）、析 2015广东高考题目 看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，缺少静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。 2016、2017届学生作品：想一想，比一比 1、前苏联作家康帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》中引述过一句画家朋友的话：“冬天，我就上列宁格勒那边的芬兰湾去，您知道吗，那儿有全俄国最好看的霜……”（引用准确）初读此语，内心便被触动。我从未留意过这些微小的差别，更无所谓“最美”了。透过表象，能直视“最美”的人，让我肃然起敬。 （材料分析错误，和“感知自然”“自然远近”无关，“最美”和自然无直接关系） 2、福楼拜曾写信致女友：“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报纸，按时看日出……”这位惜时如金的世界大文豪竟将晨曦视若盛世，按时静赏。投身于自然，用心去感知，用心去触摸，身在其中，这本身更是一种积极的生命姿态，一种高致的精神美学（开掘）。(文段紧扣自然) 3、周国平曾说：“世界越来越喧嚣，而我却越来越宁静。”（材料所述为内心）相对外面的花花世界，他更醉心于伏在书桌上写写字，泡一壶清茶，陪陪家人。是啊，社会太纷扰喧嚣，我们更应走进自然，投身自然，让自然之美洗去浮华与疲惫，诗意地栖居。 （材料选取、叙述、分析与“自然”脱离）

【方法指导】 考生在写议论文时，大多数会使用事例作为论据，但是在具体论证中常常会出现以下问题：1、不能恰当运用平时积累的素材；用了很多事例，却缺乏说服力； 1)生拉硬扯，与材料无关 2)分析不当，与材料游离 2、选取了一个典型的事例但不能得到高效率使用。 【点击高考阅卷报告】 为了写满800余字，这类“议论性文章”使出了两种“绝招”。一是拼命举例：周国平如何，汪国真如何，王国维如何，连本“三国志”；另一手是大量引用名人警句：林徽因如是说，林清玄如是说，林语堂如是说，林林总总，就是没有“我”如是说。 其实，800余字的临场议论文只须精选一个“事例”，作者的精力应当集中于剖析这一事例，从不同的角度审视它，从不同的层面敲打它。若用多个事例，则必须处于不同层次，不能骑着马儿在平坦的草原上溜达，要么跃上山巅，要么跳下大海。 ——《议论：点击穴位，讲活道理》 一、事例的选+取： （一） 2016、2017届学生作品：比一比，想一想 1、他们失去了对生命意义的追求，只是不断地为了追求金钱名誉而忙碌着，每天过着同一种生活，并且不断重复。他们失去了人与人之间的交流，取而代之的是手机电脑，人与人心之间的距离变得越来越远，社会变得死气沉沉。（泛泛而谈） 2、每天早上，睡眼惺忪，不情愿地背着包，拖着灌铅的腿，被人推搡着（疲惫、没有活力），在昏黄路灯的陪伴下，涌出站口。这时一束极细的腥红的浮光照在他们的脸上，是那朝阳，但他们什么触动也没有（麻木、萎靡）。……（细节描写恰当）

选用典型事例

选用典型事例 阅读下列材料，谈谈你对写人方法的认识。 明朝著名戏剧家汤显祖，在一天中午时，他的妻子到书房去请他吃饭，到处寻找不到人，后来在一间堆柴的屋里找到了他，却见他独自一个人用衣袖拭着眼泪失声地哭泣着。原来他正写《牡丹亭》“忆女”中的一节，他把自己变成了戏剧中的丫环春香，因为抑制不住内心悲痛的感情，以至声泪俱下。 法国著名作家巴尔扎克创作时也常常进入角色。有一天，巴尔扎克的好朋友来访，正待敲门，忽听屋里大声嚷道：“混蛋！我要给你好瞧的！”那位好友以为巴尔扎克和谁在吵架，立即推门而入。但屋里只有巴尔扎克一个人，这位朋友觉得很奇怪。原来巴尔扎克是在对自己作品中的一个人物大喊大叫，愤怒地揭露这个人物的卑鄙行为。我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。” 怎样写好写人作文? 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从

以下几方面入手： 1．写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 2．抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 3．选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

多角度的思考解决问题

多角度的思考解决问题（一等奖） ——四下第一单元应用题的整理复习 临安市城南小学马学礼 教学内容：人教版四下第一单元应用题复习 教学目标：1、通过解决实际问题，使学生进一步巩固整数四则运算的运算顺序，并能正确计算。 2、通过比较分析，使学生正确运用知识解决生活中的数学实际问题。 3、在解决问题过程中，培养学生选择、分析和处理信息的能力，发 展思维的灵活性，体会到解决问题方法策略的多样性。 教学重点、难点：正确、合理地运用知识解决实际问题。 两点思考： 1、本学期有幸听得浙派名师俞正强老师执教的六年级《图形的面积》复习课，俞老师只凭手中的一支粉笔和一块黑板将学生带入了有趣的数学王国，从特级老师的身上我体会到那种简洁高效的课堂。现在我们老师的工作任务繁重，没有过多的时间和精力去制作课件（当然能制作则更好），因此我们的课堂更需要那种既省力而又能发展学生思维的准备，本堂课的设计教者只是想以一种常态课的形式与大家进行交流，即采用简单的幻灯片可以教学，也可以用一块小黑板就能达到发展学生思维的课堂。 2、面对新课程实施过程中，应用题的教学与计算教学齐头并进的格局，对于教师来说教学上难以把握两头孰轻孰重，往往是顾此失彼，且应用题的知识安排上缺乏一定的体系，在某种程度上学生应用题的解题能力有弱化倾向。缘于此，对于四则混合运算单元的应用题复习采用自助餐式的教学，通过学生自主的选择条件、提出问题解决，重点对归一问题和两积之和（差）应用题进行整理。其一使学生对应用题更有系统的掌握，达到提一提的效果；其二使学生经历知识的产生、发展过程；其三通过学生解决这些问题中而产生的三类四则运算的情况：（一）只有加减和乘除（二）既有加减又有乘除（三）有小括号的运算。使学生对四则混合运算有更深刻的认识，并达到进一步巩固整数四则运算的运算顺序。

写人之典型事例

具体事例的描写练习 教学目标：典型事例的描写 教学难点：选取突出人物个性的事例 教学过程：谈话导入：前两次课我们已经学了写人的一些描写方法。有什么呀？肖像描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。写人的作文呢肯定是离不开写事的，通过某件事突出人物的个性突出人物的品质。今天我们来集中看看，如何以典型的事例表现人物的品质或特点。 问：人物的性格主要通过哪些方面体现出来的呢？ A，个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎小心，爱笑，爱哭，倔强，聪明、、、、、、 B，爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋，画画，旅游、、、、、、 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1，写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。 写一个人为主的记叙文，大致又有以下起情况： 一、通过一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 1，要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多的，通过一件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。2，要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3，要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 片段1，小东是个孝顺的孩子，奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小东给奶奶捶背。 片段2，小东是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小东看见了，连忙走到奶奶身边说：“奶奶，我给您捶捶背。奶奶高兴地说：“好。”小东紧握拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小东敲敲奶奶的后颈，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶说：“小东，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小东说：“我不累，我不歇。”奶奶听了一个劲儿地夸：“小东真是我的好孙子。” 以上两个片段，你认为哪个更好？好在哪里？ 片段3，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来，适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。 小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午，他们在路边上蹦蹦跳跳，玩得起劲！这时，一位阿姨开着一辆小卡车过来了。卡车上装满了大白菜。阿姨把车停好，把白菜搬下来堆在墙边上。小明看见了，对小丽、小军说：“你们看，

数学课堂提问的多角度分析

数学课堂提问的多角度分析

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数学课堂提问的多角度分析-中学数学论文 数学课堂提问的多角度分析 许威伟 （徐州市王杰中学，江苏徐州221000） 摘要：课堂提问作为教学过程中不可缺少的重要环节，是传授学生基本知识、启发使学生思维、提高学生思考能力的主要手段，有效的课堂提问方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能检验学生的学习效果。本文就初中课堂提问的多角度进行浅略分析。 关键词：初中数学；课堂提问；多角度分析 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-12-0044-01 课堂提问是课堂教学中教师与学生相互交流、相互沟通的双边教学形式，作为一种重要的教学手段，是引导学生进行深入思考、对学生的掌握程度进行检验和训练的有效途径。课堂提问的设定与安排直接影响课堂教学的教学进程和教学节奏。因此，如何提高初中数学课堂提问的有效性是教师必须思考和解决的问题。从多个角度进行有效的课堂提问，不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且对学生的思维进行有效的引导，锻炼学生思维的灵活性。本文从多角度课堂提问在课堂中应用出发，具体论述在初中数学课堂教学中多角度提问应注意的问题和应用策略。 一、课堂教学中课堂多角度提问应注意的问题 （一）偏离提问主题 在课堂提问中采用多角度提问的方式，可以从不同的角度去启发学生的思维及解题思路，但有时过于强调提问的多角度性，就容易在角度的提出上过于牵强，这

就会导致提出的问题显得与教学的主题偏离太远，使学生在思考过程中一时不理解教师启发的用意，在回答的过程中胡乱猜测，教师又不得不对学生越偏越远的回答进行引导，这样就违背了多角度提问的初衷，影响教学的进度和效率。（二）问题不具有启发性 课堂提问的主要目的是引导学生思维，进入深入思考，因此，课堂提问的问题要具有一定的启发性，对学生进行深入思考有所帮助。在课堂上采用多角度提问，从个别角度对学生进行引导时，所提的问题听上去感觉很难懂，学生对问题本身的思考与研究就需要一点时间，提出的问题不具备启发性的话，就失去了课堂提问的意义。 （三）专业性过强 从不同的角度对学生的思维进行引导，在角度的挖掘的过程中可能涉及不同专业和领域的知识，初中阶段的学生在学习的过程中涉及一些综合课程，但对于其它学科的专业知识毕竟不是很了解，教师的多角度提问的问题如果专业性过强的话，在不对学生进行相关解释的情况下，学生是很难从其他学科的角度分析问题，进行较为深入思考，可能会因为问题的提出将所要引出的内容复杂化。 二、从学生的实际情况出发多角度提问 多角度进行课堂提问，相比于传统的提问方式更为灵活。为了进一步提高多角度提问在数学课堂中有效性，教师在提问的过程中要多考虑学生学习的实际情况，对不同的学生进行有针对性的提问，比如对数学基础比较薄弱，数学思维不是特别活跃的学生进行提问时，问题不要过难，尽量从逻辑思维的角度进行引导，而是选择比较常规、便于思考的问题进行提问；对于那些数学思维和创新思维活跃却不做深入思考的学生，教师应该选取一些切入角度新颖、有一定难度的题目，

申论答题技巧：申论分析方法之多角度分析法

给人改变未来的力量 申论考试也就是时政考试，热点考试。在考场中，大多数考生对于申论问题的分析可谓望而却步。海南省民企服务中心教育团队根据多年的教学经验，为广大考生总结归纳出申论问题分析方法，希望在平日的复习中对考生有所帮助! 利益、思想、素质、制度、技术是分析微观具体问题的“万能五点” 辩证唯物主义认为，矛盾是多样的，产生某个社会问题的原因往往是多方面的、多层次的。因此，我们在分析问题时，应当从不同的方面和不同的角度对矛盾的原因展开分析。例如，造成当前社会不公正的原因就是多方面的、复杂的。既有改革不完善和体制不健全的原因，又有政策执行不到位的原因;既有现实因素，又有历史因素;既有政治方面的原因，也有经济方面的原因，更有社会方面的原因。所以，要维护社会公正就必须根据以上原因提出一整套对策措施。 用多角度分析法首先要界定问题是宏观问题还是微观问题。对于宏观的社会问题要从政治、经济、文化、社会、生态五个角度进行分析。政治领域的关键词就是权力和权利，权力是政府的公权力，权利是公民的私权利，政治活动的实质就是如何运用权力去实现权利。行政管理体制改革的目标就是实现管理型政府向服务型政府的转变，其目的是使权力更好地为权利服务。经济很容易理解，跟市场和金钱相关。文化由价值观、载体(物质的或非物质的)、制度层组成，但其中最核心的是精神、思想、价值观。社会问题就是民生问题，收入分配、劳动保障、就业、医疗、教育、安全等方面的问题就是社会问题。生态问题实质上就是环境问题，理解生态问题的关键是抓住生态文明的实质，即生产发展、生活富裕、生态良好的协调统一。 对于微观的社会问题要分析其思想层面、制度制定和执行层面、技术层面以及人的素质方面的原因。其中，利益、思想和素质与主体相关，更多地体现为主观方面的问题;制度和技术更多地体现为客观方面的问题。总之，要全面地、多方位地看待问题产生的原因。利益、思想、素质、制度、技术是分析微观具体问题的“万能五点”，在实际考试和工作中非常好用。这五个角度是分析微观问题原因的切入角度，考生一定要学会使用。 需要补充的是，我们这里所说的多维度的原因分析，并不是指一对矛盾中必须涉及上述的所有方面，而是提醒各位考生对问题的分析应尽可能全面到位。 总而言之，考生在平日的申论复习中，应该多加渗透这种分析方法，重点理解与把握，这样才能在考试中处于不败之地!

用典型事例表现人物特点

用典型的事例表现人物特点 城北小学 执教年级：三年级 议题：用典型的事例表现人物特点 选文篇目：《本，好样的》《战胜自己是一种快乐》《最贵的蛋是“笨蛋”》 推荐篇目： 一、阅读目标： 1、引导学生快速浏览阅读，把握故事主要内容； 2、引导学生抓住主要事例，体会作者是是用什么典型事例来表现人物特点的。 3、读一读，评一评，体会作者是怎样用典型事例表现人物特点的。 二、阅读重点： 1、引导学生抓住主要事例，体会作者是是用什么典型事例来表现人物特点的。 3、读一读，评一评，体会作者是怎样用典型事例表现人物特点的。 三、阅读准备： 教师：PPT、文本、阅读卡 学生：语文书、文具盒 四、阅读活动： （一）、复习导入。（约5分钟） 1、PPT出示《她是我朋友》中阮恒的图片。 2、问：这是谁？他给你留下了什么样的印象?为什么给你留下了这么深刻的印象？ 今天，刘老师也给大家带了几篇类似的文章，同学们想读吗？那先让我们和选文题目打个招呼吧！ （二）、群文学习。（约18分钟） 求同： 读书容易，把书读好读懂不容易。除了正确的读书方法，还要带着一定的要求（目的）去读。出示PPT,请同学们仔细看明白阅读提示要求，再开始我们本堂课的快乐阅读。 1、PPT出示阅读提示一： （1）、默读四篇选文，用“○”分别圈出三篇选文的主人公（人物）。 （2）、静默思考：三篇选文分别写了一件什么事情？ （3）、主人公(人物)给你留下了什么印象？ （4）、完成表格一的填写后，用心观察、对比、思考：三篇选文有什么相同的地方？（通过一件事情写出人物特点的） 2、指名回答,引导达成共识。

3、揭题，板书课题。三篇选文都是用典型事例表现人物特点的。 求异：（约8分钟） 看来，要想表现人物特点，我们必须通过典型的事例来写，那么在典型事例中作者又是如何具体表现人物特点的呢？请默读阅读提示二，完成记录卡，再和组员讨论交流你从记录卡上发现句子有什么相同和不同之处？ 1、PPT出示阅读提示二： ?（1）、选择自己最喜欢的两篇选文。 ?（2）、以跳读的方式，找出人物给你留下深刻印象的句子，并思考：所勾画句子是用什么方法描写人物的？完成记录卡。 ?（3）、快速浏览勾画的句子，和小组成员讨论、交流、对比选文与选文间的句子有什么不同，这样描写有什么好处？ 记录卡： 《战胜自己是一种快乐》 1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）描写 2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）描写《最贵的蛋是笨蛋》 3 （）描写 4、（）描写 《本，好样的》 5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）描写 6、（）描写 2.全班交流，指名回答。 小结：通过这一组选文的阅读，我们知道了用典型的事例表现人物特点，不仅要抓典型事例，还要抓住描写人物的方法来刻画其特点。我们可以用一个加法算式来表示：典型事例 + 描写人物方法 = 人物特点 （三）、总结（约5分钟） 孩子们，通过本次群文阅读学习，你有什么收获？ （四）、推荐阅读：（约4分钟） 冯骥才---- 《俗世奇人》。 推荐理由：在这本书里，有许多本领各异的奇人：有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，有专会溜须拍马屁的“死鸟”贺道台；有只认七个银圆不认人的骨科医生苏大夫；也有抠一团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”……各个人物活灵活现，生动有趣！ 板书设计：用典型的事例表现人物特点 典型事例 + 描写人物方法 = 人物特点

7种分析问题的思维方法

很多麻烦，问题我们一时解决不了，现在我觉得是因为自己没有使用一些专业的，系统性的思维方法，等你熟练使用这些方法解决自己常遇到的问题，那时候心情棒棒哒。下面是作者总结的几个我们常见的，能够很快上手的一些思维方法，至于具体怎么使用，可以百度参见一些案例，很快就会掌握，且受益终身的。希望能给你带去一些启发，也感谢您的阅读哈~ SWOT分析法 它是用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分析方法。对于优势和弱势是内部环境的分析，机会和威胁是对于外部环境的分析。这个模型可以用于多种方面，任何和商品，贸易，竞争有关系的都适用，而人也是一种商品。这个模型可以帮助你理清现状。 5w2h分析法

它广泛用于企业管理和技术活动，对于决策和执行性的活动措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏。提出疑问于发现问题和解决问题是极其重要的。创造力高的人，都具有善于提问题的能力，众所周知。提出一个好的问题，就意味着问题解决了一半。提问题的技巧高，可以发挥人的想象力。连续以几个“为什么”来自问，以追求其根本原因。很多问题都是系统性的，是牵一发而动全身，真正影响大局的不是表面的问题，这种方式可以找到问题根源。选定的项目、工序或操作，都可以从这几个方面去思考。 鱼骨图分析法 又名因果分析法，是一种发现问题“根本原因”的分析方法，现代工商管理教育如MBA、EMBA等将其划分为问题型、原因型及对策型鱼骨分析等几类先进技术分析。问题的特性总是受到一些因素的影响，通过头

脑风暴找出这些因素，并将它们与特性值一起，按相互关联性整理而成的层次分明、条理清楚，因其形状如鱼骨，所以叫鱼骨图。鱼骨图原本用于质量管理。 6顶思考帽法 它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用德博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。但人不能同时戴2顶帽子，所以采用这种方法可以让你好几种情绪中进行平行思考。人的思维是通过提问来引导的，一个人是积极还是消极，取决于他给自己提的问题。同样的下雨天，消极的人在统计

分析问题的方法

分析问题的方法 如何作出聪明的抉择 ----分析问题的方法 人在思考问题的时候，是才思敏捷还是迟钝愚笨，其差别多半并不取决于大脑本身的素质，而取决于我们如何很好地使用大脑。 爱德华.德.波诺博士是美国哈佛大学的心理学家、教授。他在与人合著的〈学会思考教程〉一书中汇集了一套改善人们思维的简单技巧。德.波诺博士认为“聪明才智体现在如何解决日常生活中的问题上，而在这方面，我们每个人都有可能做得更好些” 下面是他提出的七条基本方法。 第一步 全面考虑事物的优缺点及其重要性 改善思维的关键性的一步就是在我们观察事物时不要局限自己的眼光。让我们做这样一个试验：环顾屋子里的摆设，找出有多少件红色的物体。看完以后，闭上你的眼睛，说说屋里有多少绿色的东西。然后再睁眼看看。你觉得奇怪吗？这是因为你的注意力集中在红色的东西上，使得你对其他颜色的东西视而不见。 对于一个想法也是同样。我们多数人在头一次听到一种新的主意、一个解决问题的新方法时，就会本能地作出喜欢或不喜欢的反应，然后，就运用自己的智能为这种方法辩解，为了避免落入这一旧套，最简单的方法就是照第一步的要求去做。德.波诺通过下列例子解释这个方法：在一次有关公共汽车设计问题的讨论中，有人建议取消所有的座位。你对此有何反应？为什麽？ 不管你怎麽说，现在让我们重新看待这个问题。这次遵照第一步的方法，花三分钟的时间写下你所能找到的、有关这一想法的每一件好处、每一件坏处，以及那些谈不上好坏，而仅仅涉及利害关系的问题。

大多数人十分惊奇地发现，他们竟然列出八条、甚至十条优点（包括某些并不那麽明显的优点，比如说“汽车将会更便宜和更容易维修”），同样地列出了许多缺 点以及几条有关利害的问题（比如，“舒适在公共汽车上并不是那麽重要”） 完成第一步的目的是开拓我们的思考范围，不致使自己成为固有偏见的恭顺的仆人，换句话说，第一步是为了扩展我们的注意力，防止我们只见红色，不见其余。 第二步考虑所有的因素 这个方法是让你通过有意识的努力，确保自己考虑过与某项决定有关的所有因素。假设你正在考虑买一所新房子，采取第二步可以保证你提出所有该问的问题。 虽然那些显而易见的条件，比如说大小、价格、层次等都会涌现在你的脑子中，但是如果不经过深思熟虑，列出每一条有关的因素的话，你就有可能忽略其他的问题， 例如：电视的接收情况好不好？有没有一条使你受到约束的地方法规？万一在天寒地动时停电，下水道是否能很快排空？ 一对夫妇在夏天打算买一所房子，于是一位朋友问他：当树叶落光后那片地方会是什麽样？结果证明，如果没有那些树叶遮挡的话，他们看到的会是一堆报废的汽车。 第三步考虑后果及其连锁反应 第一步和第二步为我们展现出所有的可能性，第三步将帮助我们判断那种可能性最好的，人与动物的一条重要区别就在于有能力想象自己行为的后果。而学会系统地运用这一技能将会使你得到很大的提高。德.波诺博士的方法就是分四个阶段来设想一项决定可能带来的后果：1.立竿见影，2.短期的（1-5年），3.中期的（5-25年），4.长期的（25年以上）。 在课堂上，德.波诺博士提出这样的问题“如果世界上的石油都用完会怎样”“如果一种新的电子机器人代替工厂的工人如何办？想象一下他们的后果》”学生惊异地看到，对于立即发生的和短期内将产生的影响和推测是如何引导他们他们预见较长时期以后可能发生的一切。很快，他们就掌握了足够的技巧，并用此方法来对自己生活中的问题作出决定。

多角度思考问题

多角度思考问题 我经常提醒自己，思考问题要思路开阔，不能只拘于一种思考，要多角度思考问题。但现实中，要么无意识，要么思想局限，就是找不到思考的突破口。 今天给学生讲议论文立论的角度问题，经过备课，很有感触，多中思考其实我们是能够做到的，只要我们去思考，比如对一件事情，我们可以从正面去理解，反面去理解，也可以从侧面去理解；当然，还可以进行换位思考，有多少个人参与，就会有各种各样的思考。 比如对这段话的阐述： “在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。” 我们可以从正面角度：①人不能离开自己的力量之源；②保持清醒头脑，方能战胜敌人；③扬长避短，用自己的长处去打败敌人。从求异角度：④要有自知之明，才能无往而不胜；⑤要不断完善自我。也可以从换位思考，人物角度进行思考，从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量的来源。据此可以提炼这样的观点：①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地；③决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢；④时刻不忘中国母亲的栽培。从母亲的角度分析，可以提炼出：⑤适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立的能力；⑥让“安泰”们早些独立；⑦看起来是爱，其实是害。从敌人赫拉克勒斯的角度分析，⑧知己知彼，百战不殆；⑨出奇才能制胜；⑩要讲究方法。 思考完之后，这么多角度看问题，不仅自己惊讶，难于相信，自己面对材料无话可说的时候，怎么就没有从这些角度去想呢？ 我想，从多角度思考问题，这应该是一个很重要的开端。 让我们换个角度思考问题 经常发现有人为了某个观点争执不下，不如造不造航母的问题，现在居然发展到争执要不要造大舰的问题。我晕！ 看上去大家都有道理，都能说出一二三来，但是又不能说服反对方。其实，除了少数故意抬杠，争论是好事，可以让我们看到问题的方方面面，仔细分析评估利弊。这样我们才能作出正确的、最科学的结论。但是，发现很多朋友讨论某个具体问题的时候，总就事论事，拘泥于局部，这样一是看问题不全面，二是容易产生不必要的争执。其实，大多数时候，如果我们能够跳出具体问题的束缚，换个角度，甚至超越局部，从更高的层次，从整体来分析问题，就容易得出比较科学的意见，也容易达成一致。当然，我并不是说凡事不可以有争论，上面说了，必要的争论是有益的。 打个比方，公寓楼某单元三层住了两户人家。一户人家在楼道放了一把破椅子，一定程度上阻碍了交通。于是另一家，甚至楼上的邻居就不满，指责放椅子的不道德，要马上撤回去。那家一想，不就一张椅子么，占点地方又怎么地？放在公用楼道，又没放你家！于是就有争吵，甚至发展到使用暴力，而暴力大多数时候根本是火上浇油，不仅解决不了问题，反而使问题更加恶化了，最终大家互不理睬，明里暗里互相较劲。而楼道里，你放椅子我放缸，越来越难通过了。最坏的情况可能“擦枪走火”，出刑事问题。这种问题发展的过程，大家应该都见过，也可能就遇到过。其实，发生此类冲突，或者纠纷，往往是我们不冷静，把小问题无限扩大化，从而导致完全不必要的后果。 为了解决问题，首先我们要明确我们的根本目标是什么？就上述例子，是要解决公共楼道被不合理占用，影响大家通行的问题。 其次，我们要分析为了达到这个目标，我们可以有多少种途径，每种途径的效果如何，代价多高？就上述问题，我们可以合理交涉、向物业或社区投诉、上法院起诉，当然暴力也

意思的多角度分析

语法化是谋个实词或句法位置组合功能的变化而造成的词义演变或因词义的变化而引起句法位置、组合功能的变化，最终使其失去原来的词汇意义在语句中具有某种愈发意义，而变成了虚词。（刘坚，曹光顺，吴福祥，1995）Hopper & Traugott 认为语法化研究包括两个大的方面：一个是历时性的，用来考语法形式的来源，特别是他们具体的发展过程。从这一个角度看，语法化关心的是一个普通词汇如何演变成为语法标记，以及一个语法标记如何进一步发展的。第二是共时性的。基本上是把语法化看成是一种句法、篇章或语用现象，即语言的使用过程中自然形成的各种不同的格式。沈家煊（1994）则认为：“历时和共时不是语言本身的两个平面，而是当今的共时研究不再满足于对语言事实的描写，还要对语言事实作出解释，就必须考虑历时因素。”本章试图对“意思”进行历时描写，揭示其语义变化、功能扩散的轨迹。 2.1“意思”的历时考察 2.1.1“意”的历时考察 据作者翻查语料库查，“意”和“思”早在周朝的作品中就已出现，只是出现的频率相对较小，意思也基本上都是围绕本义有所扩展。 2.1.1.1“意”字的本义 《说文解字》中记载：意，志也。 “意”字属于音字族。在音字族里，音字都是声符兼义符。音字族汉字都与“声响”之义有关。意的本义是“心声”。 （1）象曰：入于左腹，获心[意]也。（周\周易） （2）子曰：书不尽言，言不尽[意]。然则圣人之[意]，其不可见乎?子曰：圣人立象以尽[意]，设卦以尽情伪。（周\周易） 因为“意”字在各个朝代可能有不同的意思，但是基本上只有两个词性，一是动词，一是名词。因此下面我们将按照词性来分析“意”字的变化轨迹。 2.1.1.2“意”做动词 （一）志在 （3）象曰：干父之蛊，[意]承考也。（周\周易） 在此句中，虽然翻译为“志在”，但也含有意图之意，此处“意”做动词。 （二）留意 （4）无弃尔辅，员于尔辐，屡顾尔仆，不输尔载。终逾绝险，曾是不[意]！（周\诗经）《诗经》中的这句话我们可以翻译成：上箱板不要扔，加固辐条牢又安。轴上伏兔勤检

带典型事例的自我介绍怎么写

一个完整的自我介绍的经典案例：电话销售人员：早上好，何经理，现在接电话方便吗？客户：方便，哪位呢？电话销售人员：我是金才的白雪，是这样的，何经理，今天白雪特意打电话给您，是因为、、、这段简简单单的自我介绍，是我认为最为经典的自我介绍方法之一。大家看了下面的分析：（1)在问候客户的时候，电话销售人员直接表示“何经理，现在接电话方便吗？”由于客户无法得知电话另外一端是谁，并且对方还知道自己的姓名，因此客户只有一个回答，即表示“方便”。而客户一旦表示“方便”，就代表着客户已经许下了一个承诺，而他需要为自己的承诺负责任，自然不好意思再找“很忙”、“正在开会”类似的借口来拒绝销售人员。（2）在介绍的时候。电话销售人员介绍公司为“金才”，同前面介绍为“金才管理顾问有限公司”相比，客户无法简单的“金才”两个字作出预测，因此他必须听下去，听听这个人打电话到底是什么样的事情。（3）在介绍自己名字的时候，电话销售人眼的姓名为“白雪,同之前的姓名相比，更好记忆，而且更加可以带给客户正面的联想。篇二：自我介绍范文大全(20篇) 面试自我介绍范文大全（20篇） 范文1 尊敬的各位考官，各们同学大家下午好： 我叫wlb，应用化学专业的，所以口才不如营销专业同学的好，说的不好的地方请大家多多包含。下面我想先对我为什么要应聘天地公司，第一它待遇明确，所以我有一种信任的感觉，而且待遇不错，可以找到一种归宿感，第二，它施行十轮淘汰制，很具有挑战性和刺激性。第三，它有培训机制。因为我们是初出大学的学生，书本上的知识和现实又是那么的远，有再强的学习能力，再好的思维也英雄无用武之地，第四，它的公司文化，“快乐工作，快乐学习，快乐生活”以及“创新质量”等。因为人不是机器，工作和生活同样重要。而且人不能一层不变的生活，所以要创新。这些都是我选择天地公司原因。 接着我想做个面试自我介绍。我个性随和，平易近人。而且向来坚持“多动脑，少废事”的个人处事原则。所以大学期间我研究过如何思考，如何学习，如何创新，如何思维，如何记忆等。所以大学期间，我不仅是为了学习知识而学习，更是为了学习而学习。所以我的学习能力比较强，学习效率高(没想到面试官说2min到，很尴尬，但现在我想把我打在肚子里的东西写完)。我学的是应用化学，但是我并不怎么喜欢它。但既然选了就要学好，所以我只要求学好学懂，但并不要一定学到很优秀。按我的个个处事原则，所以我选择在学习能力提高方面下功夫，所以研究了上面所说方面的书籍。而且本人最大的特点就是创新能力比较强，我想给大家说几个小事“第一，我们宿舍台灯电路板坏了，其他人都说废了，而我用一个打火机熔化一条报废的圆珠笔恐芯就搞定。第二，我参加过一次记忆培训，当时老师教我们用一个图像当一个密码代替两个数字，而后再结合一些特定的地点就可以记住无规律的一串数字。当时的一个图像只可以记住两个数字，而我经过总结，就可以一个密码记住四个数字，效率提高了一倍。第三，同样在记忆培训中，当老师告诉我们用图像代替数字，再叫我们找一组地点时，我就意识到一定是叫我们把故事同地点联系起来达到记住的目的。谢谢！ 范文2 大家好，我是***，所学的是国际政治专业,四年的大学生活是我人生的关键点。校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。学习中，我脚踏实地，求实创新。一直努力的学习专业课知识，掌握了社会科学和自然科学相结合的分析方法。了解我国对外方针政策、法规以及国际政治的理论前沿和政治学、世界经济的发展动态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实 践。这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。 思想上，我积极要求上进，以党员为目标严格要求自己.我还利用课余时间深入了解各系团总支、学生分会和学生社团的日常职责及工作情况，协助各学生团体之间开展联谊活动，增进了各学生团体之间的交流。通过这些活动，不仅营造了良好的学习氛围，还丰富了校园文化，充实了新同学们的业余文化生活，还增强同学们的集体荣誉感、团队精神. 在可贵的四年大学生活里,我经历了人生不曾有过的许多东西，我只能说四年助就了我成功

“分析问题”的三种方法

议论文讲解 “分析问题”的三种方法 一、从“涉及对象”入手分析原因 【例】 一、就“食品安全常出问题”这种现象来分析原因，该如何打开议论思维？（一）思维角度：所涉及的对象有谁？ （1）生产、经营者；（2）老百姓；（3）政府部门、执法门 （二）从对象入手“析原因” 一是生产、经营者缺乏公德心，二是政府门监管力度不够，三是执法部门处罚过轻，四是百姓有认识上的误区。 （三）以“食品安全常出问题”为例的“析原因”的论证段 这几年，食品安全常出问题，究其原因，不外乎有以下几个方面： 一是生严、经营者缺乏公德心。一些不法商人往往为了一已经济私利，不注重食品质量，不惜昧着良心去伤害广大消费者的身体。 二是政府部门监管力度不够。每次都是发生了重大食品安全事故，才引起我们政府和职能部门的“格外”重视，才“兴师动众”加大打击力度，才会追究某些人的责任。三是执法部门处罚过轻。正如一位政协委员所言，食品安全问题频出，在某种程度上来讲，之所以有人敢铤而走险，是因为违法成本太低了。据笔者所知，一般出了食品安全问题，以罚代法的现象较普遍。四是百姓也有认识上的误区。一般来说，大多数人都有贪便宜的心理，认为只要好吃、花钱少，那才是最划算的。没想到越是便宜的食品背后可能隐藏着大的安全隐患。好多“三无”食品，其价格虽便宜，但一直是食品安全事故重灾区 （四）从所涉及的对象挖原因构思步聚： 1．这一事件现象中，涉及哪些对象（显性隐性：当事人、家庭、社会、民众、媒体、制度、政府部门、司法门、执法部门、社会团体） 2．涉事各对象在这一事件／现象中存在的问题（挖因） 【例二】 阅读下面的材料，请从所涉及的对象挖原因。 前不久，一位5岁女童的父亲的一篇文章刷爆了微信朋友圈，人们纷纷转发并主动为患重病的女童捐款，在较短的时间内便募集到200多万元善款。但随后温暖剧情出现反转，女童的父亲被揭家底丰厚，有私家车和多处房产，而孩子的治疗费，自付部分不过3万余元，且事件背后有金融公司通过微信公众号营销。出现这种现象原因： 一、女童的父亲，故意夸大医疗花销和家庭经济困难，利用人们的同情，来牟取利益.. 二、金融公司利用网络的快捷性特点，通过放大事实来博取公众的眼球，从而进行炒作，来达到目的。 三、网络慈善法律法规还比较滞后。轻松筹、众筹、微信打赏等平台没有募捐资格，不属于《慈善法》规制的对象，缺少法律规范的制约和相关部门的监管。 四、网络缺乏对信息的审核和追踪，准入门槛低。一些不法分子通过做假或者利用别人的病单和住院证明，发布到网上就可以募集资金，而相关部门又缺乏相关的审核和监管。