水的净化流程图

1.下列就是自来水厂净化水得流程图.水净化要解决得三个主要问题就是:除去不溶性杂质、除去可溶性杂质、除去毒物与有害细菌.

请回答:

除去水中不溶性杂质得步骤就是

.除去水中可溶性杂质得步骤就是

.除去有害细菌得步骤就是

.

2.2010年上海世博会得主题就是“城市,让生活更美好”.

(1)在世博会中应用了下列技术,其中能有效实现“节能环保”得就是

.

A、采用水循环为场馆降温

B、用竹、藤等天然材料建造场馆

C、构建生态绿化墙面

(2)世博园区内有许多饮水台,可取水直接饮用.其中得饮用水处理步骤如下图所示;

步骤①对应得作用就是

,步骤③对应得作用就是

.

(3)水得用途很多,在实验室除了洗涤仪器外,还可以

.

3.自来水就是我国目前主要得生活饮用水,下表就是我国颁布得生活饮用水水质标准得部分内容.

项目标准

感官指标无异味、异臭等

pH6、5-8、5,铜＜1、0mg?L-1,铁＜0、3mg?L-1,氟化物＜1、0mg?L-1,游离氯≥0、3mg 化学指标

?L-1等

(1)感官指标表现得就是自来水得

性质(填“物理”或“化学”);

(2)自来水属于

(填“纯净物”或“混合物”);除去水中不溶性杂质得操作方法就是

.

(3)净化水得程度最高方法就是

(填序号).A.吸附 B.沉淀 C.过滤 D.蒸馏

(4)长期饮用蒸馏水

(填“利于”或“不利于”)人体健康.

4.某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水,其中处理步骤如图所示:

①对应得作用就是

(填字母序号,下同),③对应得作用就是

.

a.杀菌消毒

b.吸附杂质

c.沉淀过滤

d.蒸馏.

5.自然界中得水含有许多可溶性与不溶性杂质,通过多种途径可以使水得到不同程度得净化.如图就是自来水厂净化水过程示意

图.

(1)上述净化水得方法有:沉淀、

、

、消毒等.

(2)我们应当珍惜每一滴水,下列做法不利于节约用水得就是

.

A.洗菜得水用来浇花

B.未喝完得矿泉水随手倒掉

C.用不间断得流水冲洗碗筷

D.洗澡擦浴液时,关上水龙头

(3)自来水中含有少量Ca(HCO3)2等可溶性化合物,烧水时Ca(HCO3)2发生分解反应,生成难溶性得碳酸钙、水与二氧化碳,这就就是壶中出现水垢得原因之一.请写出固体Ca(HCO3)2受热分解得化学方程式

.

(4)ClO2就是新一代饮用水得消毒剂,可以用来代替Cl2进行自来水得消毒.制取ClO2得反应过程示意图如下,请回答:

(其中,表示钠原

子,表示氯原子,表示氧原子),C物质中氯元素得化合价就是

,D物质得名称就是

,该反应得化学方程式就是

.

6.人类得生活与工农业生产都离不开水.下图就是自来水厂净水过程示意图.

请根据图示回答下列问题:

(1)自来水厂生产自来水时,使用得净水方法有

;

A.沉淀

B.过滤

C.煮沸

D.蒸馏

E.吸附

(2)取水后加入絮凝剂(明矾)得作用就是

;

(3)自来水厂常用二氧化氯进行投药消毒,二氧化氯得化学式为

,其作用就是

.

(4)实验室进行过滤操作时,玻璃仪器除了烧杯、漏斗外还需要

,其作用就是

.操作中需要将圆形滤纸折叠处理,下列图示中不该出现得情形就是

(填序号).

(5)进入用户得水

(填“就是”或“不就是”)纯水,理由就是

.

(6)生活中采用

得方法将硬水软化.

7.人类生活与工业农业生产都离不开水.下图就是自来水厂净水过程得示意图.请根据图示回答问题:

(1)自然界得水大多较浑浊说明其中含有

性杂质;

(2)自来水厂使用得净水方法有(填编号)

;

A.沉淀;

B.过滤;

C.煮沸;

D.蒸馏;

E.吸附

(3)取水后加入絮凝剂得作用就是:

;

(4)活性炭得作用就是

;

(5)自来水厂常用二氧化氯进行消毒,二氧化氯得化学式就是

.

显示解析试题篮

8.简述自来水公司净化水得主要方法与作用？

9.自来水得生产流程大体如图:

如图加入得絮凝剂就是一种叫做明矾得净水剂,加明矾得作用就是

.投药消毒时,通常通入一定量得氯气(Cl2),它与水反应生成盐酸(HCl)与次氯酸(HClO),写出该

反应得化学方程式8HDSKMs。

.

10.许多国家得淡水资源缺乏,而在城市中每天却排放大量得生活污水,如何净化,再利用生活污水就是一个需要解决得问题.现有一种含碎菜叶、泥沙、氯化钠、洗衣粉等,还具有一定臭味得生活污水,小明准备对该污水进行处理,问:

(1)除去污水中得碎菜叶及泥沙,可以采用得操作就是

.

(2)除去污水中得臭味,可用

,通过这两项操作,得到了澄清透明得水,她兴奋地宣布:“我终于制得了纯净得水！”.对此,您有无不同得瞧法？

,理由就是:

,若要制取纯水,还需要采用得净化方法就是

.

11.原水(未经处理得水)中含有泥沙悬浮物与细菌等杂质,可用次氯酸杀死细菌.氯气溶解于水时,可生成盐酸与次氯酸.某水厂生产自来水得净化步骤如下:

(1)可以除去大颗粒悬浮物杂质得步骤就是

(填标号).

(2)能消毒杀菌得步骤为

(填标号),此过程就是

变化.

(3)A步骤中加明矶得作用为:

.

(4)活性炭在净水中得作用就是:

.

(5)该厂生产得自来水就是

(填“纯净物”或“混合物”).

(6)若要得到更纯净得水,需要进行得操作就是

.

显示解析试题篮

12.水就是宝贵得自然资源,在工农业生产与日常生活中有着极其广泛得应用.自来水得生产过程

大体如图:

(1)初步处理时,取水后加入絮凝剂(明矾)得作用就是

;

让水流经沉淀槽,使一些较大得颗粒沉人底部形成矿泥.在这一处理中,应该让污水得流速

(填“快”或“慢”)一些.

(2)用于再处理得处理槽底部有一层厚厚得沙,这样可以除去一些不溶于水得物质,这种方法被称作

法.上图过滤池中有活性炭,活性炭起

作用,该过程发生得

变化.

(3)氯化时,通常通入一定量氯气,它与水反应生成盐酸与次氯酸.自来水消毒过程中常会发生如下化学反应,其反应得微观过程可用如图表示:(“O”表示氧原子,“●”表示氢原子,表示氯原子)

①从图中我们可知,在化学反应中,反应前后

个数不变.

②上述图二化学反应就是属于基本反应类型中

:(填“化合”或“分解”)

(4)水经过自来水得生产过程大体处理后,有得同学认为得到了纯水,您认为她得观点就是否正确,原因

.

(5)有些科学家预言:“世界上最后一滴水就就是人类得眼泪”.这句话警示我们应树立保护水资源得意识:一就是节约用水,二就是防止水体污染.请您举一例节约用水得做法:

.

人教版初三化学第四章水知识点总结

第四单元自然界的水 课题1 保护水资源 一、水资源 1、地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1% 2、海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的 O，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。 物质是 H 2 3、我国水资源的状况分布不均，人均量少 二、爱护水资源：节约用水，防止水体污染 1、节约用水即提高水的利用率。生活中提倡一水多用，使用节水型器具；农业 中改大水漫灌为喷灌、滴灌；工业中提倡对水重复利用，循环使用 2、水污染 A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活垃圾、生活污水的任意排放 B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质 监测。 课题2 水的净化 一、净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏 1、沉淀：静置，让水中的不溶性固体颗粒下沉到底部。 2、过滤①适用范围：用于分离难溶性固体与液体 ②操作注意事项：“一贴二低三靠” “一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁 “二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁 （2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边 （3）用玻璃棒引流时，烧杯口紧靠玻璃棒 ③仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用：引流 ④过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能原因有: A承接滤液的烧杯不干净 B倾倒液体时液面高于滤纸边缘 C滤纸破损

3、吸附常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水中的难溶性杂质、色素和异味。 4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法 蒸馏的装置：见书P57，图3-21和3-22 井水。 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。例：开水，雨水。 2．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水3．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸 4．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅 浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 水的净化效果由低到高的是沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 课题3 水的组成 一、水的组成 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性

水的净化知识点

一、爱护水资源 1、人类拥有的水资源既丰富又短缺。 2、我国的水资源情况及水资源污染： 主要水体污染来源：工业污染：工业废水的任意排放、农业污染：农药化肥的不合理使用、生活污染：生活污水的任意排放。 3、爱护水资源——节约用水和防治水体污染 （1）节约用水。提高水的利用率节约用水，一方面要防止浪费水，另一方面要通过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率。 （2）防治水体污染的办法： A、工业上，对污染的水体进行处理使之符合排放标准； B、农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药； C、生活污水也应逐步实现集中处理和排放。 二、水的净化 1、明矾净水的原理：明矾溶于水生成胶状物吸附杂质，使其沉降。 2、水长净水：加入絮凝剂吸附杂质（吸附沉淀）→过滤→活性炭吸附（吸附沉淀）→消毒（加氯气或漂白粉） 注意：在水厂净水过程中只有消毒过程发生了化学变化。 3、活性炭的净水作用：具有多孔结构，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。可以吸附色素而使液体变无色，也可以除臭味。（物理变化） 4、过滤：分离可溶性与难溶性物质组成的混合物（注意：“一贴” “二低” “三靠”）一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘。 三靠：烧杯紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸一边；漏斗口下端外壁紧靠烧杯内壁。注意：①滤出液仍浑浊的原因:滤纸破损、滤液高于滤纸边缘。 ②玻璃棒的作用：引流。 5、硬水和软水 （1）区别：硬水中含有较多的钙镁化合物，软水中含有较少或没有钙镁化合物。 （2）硬水的软化方法：生活上用煮沸、实验室中用蒸馏； （3）硬水与软水的检验方法：加肥皂水，若泡沫少、浮渣多，则是硬水；若泡沫多、浮渣少则是软水。 6、蒸馏：分离沸点不同的物质组成的混合物。 7、常见净水方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 习题 1.下列说法正确的是【】 A.可用肥皂水区别硬水和软水 B.过滤可以使硬水变软水 C.可用适量杀虫剂消毒自来水 D.长期饮用硬水可以补钙 2.（09河南）下列有关水的说法不正确的【】A．水是生命活动不可缺少的物质 B．水通电分解和水的蒸发都是化学变化C．用肥皂水可以检验硬水和软水 D．净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等

第四单元自然界的水-知识点总结 打印版

第一节爱护水资源 一、水资源现状 1.地球表面约71％被水覆盖着。但淡水只约占全球水储量的 2.53％，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永 久冻土，难以利用；可利用的只约占其中的30.4％。 2.海水中含量最多的物质是水（H2O），含量最多的元素是氧元素，最多的金属元素是钠元素。 3.我国水资源的现状是分布不均，人均不足。 4.水资源紧张的原因：一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的 任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。 二、爱护水资源——一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染 1.节约用水的一些具体措施：1提高水的利用效率。2使用新技术，改革工艺和改变习惯。2污水处理之后，循环 利用。4“一水多用”。 2.防止水体污染的一些具体措施：1不使用含磷洗衣粉。2工业“三废”要进行综合利用和经处理使之符合排放标 准后再排放。3农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。4生活污水集中处理和排放。 第二节水的净化 一、纯水与天然水、硬水与软水 区别关系 纯水纯净物，澄清透明 天然水混合物，常呈浑浊 检验：加肥皂水，泡沫很少的是硬水，有大量泡沫的是软水 硬水含有较多可溶性钙、镁化合物 设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水。方法：蒸馏或煮沸。 二、水的净化方法 (1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。 (2)天然水通过吸附沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。（在这四种净化 水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物） 1.过滤：把不溶于液体的固体物质与液体分离。具体操作见“二、过滤”。 2.吸附沉降：常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降。 明矾是一种常用的净水剂，它溶于水后生成的胶状物可以对悬浮杂质吸附沉降，以达到净水的目的。

人教版九年级上册《水的净化》教学设计

课题2 水的净化 丽泽中学张海艳 教材分析： １、教材内容： 本节课内容选自初中化学（人教版）第四单元《自然界的水》的课题2。 ２、教材特点： 化学课程标准在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。而本课题就是一个能很好体现新课程理念的教学素材。利用本单元提供的教学内容，可以较为系统地组织学生进行自主合作学习。 学生分析： 学生对化学学科有着浓厚的兴趣，因为他们喜欢看老师做演示实验，更喜欢自己动手做实验。化学是一门以实验为基础的学科，化学也是初三学生才开始接触的新学科，所以学生虽然有兴趣，但是基本的实验操作技能还是起步，本节课从贴近生活的水入手，密切联系社会实际，是近几年中考的热点，教学中，一定要激发学生兴趣，并引导他们会用自己已有的化学知识来解决一些生活中遇到一些的问题。 教学目标 1、知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2、过程与方法：通过对黄河水净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤 这项基本操作； 通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 3、情感、态度与价值观：通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； 在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大 胆实践的科学探究精神。 教学重点、难点：了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能 教学用具：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸馏水、浑的水（泥水）、自来水

板书设计： 课题2 水的净化 一、水的净化常用方法： 1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀 低 2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物 净 化程

水的净化初中化学知识点总结

初中化学知识点总结:水的净化 知识点总结 本节主要是净化水的常用方法这一知识点。知识简单、容易理解，学习本节知识是培养科学人文素养的前提。 1．常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 ① 吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。 ② 沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。 ③ 过滤：除去水中不溶性的杂质。 ④ 蒸馏：除去可溶性杂质的方法。如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。 2．明矾的净水作用 在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。 3．活性炭的净水作用 活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。 常见考法 自来水来之不易，净化经过了如下步骤：原水→絮凝剂→反应沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→消毒（加入氯气、臭氧或二氧化氯）→用户。我们要节约用水，防止浪费现象发生。水的净化方法有很多，这几种方法也是混合物分离的常见方法。熟记这几种方法的本质是我们在考试中解题的依据。 误区提醒 1．纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。 2．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。 3．常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水一般可看作纯净物。 4．各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。

九年级化学上册第四单元《自然接的水》课题2《水的净化》知识点

第四单元自然接的水课题2 水的净化（讲学） 课标定位 1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。 3、初步学习过滤的原理及操作 4、初步了解硬水软化的常用方法 知识梳理 核心知识归纳 1.水的净化方法:沉淀、吸附、过滤、蒸馏等。 2.硬水和软水 3.过滤:①过滤是除去液体中混有的不溶性固体的一种方法。②“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁。“二低”:滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;漏斗内的液面要低于滤纸的边缘。“三靠”:漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁;玻璃棒下端要斜靠在三层滤纸一边;倾倒液体的烧杯要紧靠玻璃棒。 知识在线 知识点一、水的净化 1.自来水的净化过程:取水→加絮凝剂(如明矾)→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→投药消毒→配水泵。

(1)加絮凝剂:明矾可作絮凝剂。明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用,可以使杂质沉降达到净水效果。 (2)过滤:可以除去液体中混有的固体杂质。 (3)吸附:活性炭具有吸附作用,不仅可以吸附一些不溶性的杂质,也可以吸附掉一些可溶性的杂质,还可以除去异味。 (4)消毒:用氯气作消毒剂可以杀死水中的细菌,用漂白粉也可以消毒杀菌。 2.常用的净水方法,见下表。 净水方法原理作用沉淀静置,使不溶性杂质与水分离除去不溶性杂质 过滤把液体与不溶性杂质分离除去不溶性杂质 吸附 利用活性炭的吸附作用,把自然界水中的一些不 溶性和可溶性杂质吸附在其表面除去可溶性和不溶性杂质,除去异 味 蒸馏 根据各成分的沸点不同进行分离,先将水加热蒸 发形成水蒸气,再冷凝,得到纯水 除去水中所有的杂质 考题再现 【考题示例】 以下方法得到的水,其纯度最高的是( ) A.过滤 B.吸附 C.沉淀 D.蒸馏 【答案】D 【解析】过滤只能除去不溶性杂质,吸附可除去异味和小颗粒悬浮物,沉淀只能除去大颗粒不溶性杂质,而蒸馏能除去所有杂质,得到的蒸馏水可以看作纯净物。 知识点二、过滤

自然界的水知识点总结

自然界的水知识点总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

通通电 通电 第三单元《自然界的水》知识点 一、水 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性 D.化学反应： 2H 2O ===== 2H 2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 E.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 化学式的含义 H 2O ①表示一种物质 水这种物质 ②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子 ④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 2、水的化学性质 （1）通电分解 2H 2O====== 2H 2↑+O 2↑ （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱） 例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇某些氧化物反应生成酸 例如：H 2O + CO 2==H 2CO 3 3、水的污染： （1）水资源 A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1% B ．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。 C ．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。 （2）水污染 A 、 水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放 B 、防止水污染：工业三废经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处 理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用 农家肥；加强水质监测。 （3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 4、水的净化

初中化学水的净化知识点总结

初中化学水的净化知识点总结 初中化学水的净化知识点总结 1．常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 ①吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。 ②沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。 ③过滤：除去水中不溶性的杂质。 ④蒸馏：除去可溶性杂质的方法。如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。 2．明矾的'净水作用 在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。 3．活性炭的净水作用 活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。 常见考法 自来水来之不易，净化经过了如下步骤：原水→絮凝剂→反应沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→消毒（加入氯气、臭氧或二氧

化氯）→用户。我们要节约用水，防止浪费现象发生。水的净化方 法有很多，这几种方法也是混合物分离的常见方法。熟记这几种方 法的本质是我们在考试中解题的依据。 误区提醒 1．纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的 水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。 2．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯 净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶 性杂质，水中还有许多溶解的杂质。 3．常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水 一般可看作纯净物。 4．各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。 【典型例题】 A．①②③④B．②④①③C．②①④D．①③④ 解析： 自来水的净化一般是先使液体中的杂质通过加入絮凝剂沉降下来，然后过滤，再加药品除去微生物。而蒸馏法制出来的是蒸馏水，所 以在日常生活当中一般不用。 答案：C

人教版九年级化学上册教案：水的净化

第四单元水的净化 课题一水的净化 一、教学目标 1、知识与技能： ⑴了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； ⑵了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2、过程与方法： ⑴通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会 过滤这种净化水的方法； ⑵通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 3、情感、态度与价值观 ⑴通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； ⑵在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 二、教学重点：了解硬水、软水的区别， 吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法 三、教学难点：初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能 四、教学准备： 1、准备好一杯浑浊的河水； 2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品； 3、准备肥皂水、硬水和软水。 五、课时安排：2课时 教学过程 学习情景： 出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水 从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？ 井水呢？自来水呢？ 讲解：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些 乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾） 有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。 （结合教材P55），自来水厂的净水过程大体上是 取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水 组织学生讨论以下两个问题 1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？ 2、其中过 滤这步操作是怎样进行的？ 板书：一、除去不溶性杂质 ⑴沉淀：除去不溶性杂质；⑵过滤：除去不溶性杂质； 一贴，二低，三靠 讲解并实验： 1、向混浊的河水中加入明矾； 2、制作过滤器

最常见的液体水知识点总结

最常见的液体－水 一、水的净化 1.纯水与天然水 纯水：无色无味清澈透明，纯净物，最常见的是蒸馏水 天然水：含有杂质的混合物，海水、河水、矿泉水都是混合物，纯净水是经过一定处理的自然水，但仍然是混合物 2.水的净化 沉降和过滤：用来除去水中的不溶性物质，过滤效果好于沉降 吸附：利用活性炭或明矾的吸附性，除去某些可溶性杂质和不溶性杂质 蒸馏：可除去溶解在水中的不挥发性物质 以上各方法均为物理变化，不涉及化学性质 3.硬水和软水 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水 软水：含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水 鉴别方法：取等量软水和硬水，加入等量的肥皂水搅拌产生较多泡沫的是软水，产生泡沫较少且产生较多浮渣的是硬水。 硬水软化的方法：1.煮沸（使得可溶性钙镁化合物转化为不溶性碳酸钙、氢氧化镁）2.蒸馏 二、水的性质 1.物理性质：常温下为无色无味的透明液体，熔点0℃，沸点100℃密度一般按1g/cm3计算，是最常用的溶剂，能溶解多种物质 2.水的化学性质 （1）水的热稳定性很高，在高温下不易分解 （2）在直流电的作用下，水发生了化学反应。水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子

3.氢气的性质 （1）物理性质：无色无味难溶于水，密度比空气小（最轻的气体，可以用来填充气球）（2）化学性质：可燃性，在空气（或氧气）中燃烧时放出大量的热，火焰呈淡蓝色，唯一的生成物是水，因此是最理想、最清洁的燃料。 氢气与空气（或氧气）的混合气体遇明火可能发生爆炸，因此点燃氢气前，一定要先验纯。（验纯的方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯；若声音很小则表示氢气较纯。） 三、水资源的开发、利用和保护 1.合理开发，重视雨水等自然水的直接利用，发展海水淡化技术 2.节约用水，杜绝长流水现象，倡导水的多次利用 3.防治水污染，减少工业三废（废水废气废渣）排放，减少农业农药化肥使用，减少生活污水排放，少使用含磷洗涤剂。

人教版 化学九年级上册 4.2水的净化 知识点讲义(无答案)

知识点讲义——第四单元自然界的水 课题2 水的净化 知识点1 水的净化（重点） 1．纯水与天然水的区别 纯水：无色、无味、清澈透明，属于氧化物，也是化合物、纯净物。 天然水：自然界的水中含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊状态，天然的水都是混 合物。 2．水的净化方法 自然界的水因含许多杂质和细菌，所以是混合物，不宜直接饮用，针对水质的不同，需对水进 行净化处理，常用的水的净化方法有：沉淀、吸附、过滤、蒸馏、杀菌等。 （1）沉淀：沉淀包括静置沉淀和吸附沉淀。 静置沉淀：通过静置使不溶性杂质沉淀下来达到净水的目的。 吸附沉淀：加絮凝剂，如利用明矾()吸附杂质，使杂质沉淀下来达到净水的目的。 （2）过滤：利用过滤器除去沉淀。 （3）吸附：加活性炭可吸附某些可溶性杂质，并除去臭味。 （4）消毒杀菌：通过药物，如用氯气来杀灭水中的有害的微生物，用漂白粉[有效成分是次氯酸 钙（Ca(ClO) 2 ）]也可以消毒杀菌。 （5）蒸馏：除去水中的可溶性杂质。 [引申拓展]（1）在净水的各种方法中，吸附、沉淀、过滤发生的都是物理变化。 （2）用氯气或漂白粉进行消毒杀菌发生的是化学变化。 （3）活性炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附性，活性炭的吸附性属于物理变化。 （4）在沉淀、吸附、蒸馏几种净化方法中净化成都最高的是蒸馏。 3．自来水厂净水的主要步骤 步骤作用 取水提供水源，从江、河、湖或地下的水源取水 加絮凝剂用明矾除去水体中不溶于水的固体杂质 反应沉淀池除去水体中一些可溶于水的杂质，这些杂质对人体有严重危害 过滤池除去以上各步的沉淀物与原水体中的漂浮物 活性炭吸附池除去水体中一些可溶于水的有气味、有颜色的杂质 清水池经过吸附后，还有少量杂质要除去 投药消毒水体中存在一些有毒有害的病毒、细菌等，通过化学消毒剂才能除去 配水泵经过以上步骤后，所得的水基本上是比较干净的水，可供用户使用在上述净水的过程中，只有投入化学物质（氯气、臭氧、二氧化氯等）杀菌消毒发生的是化学变化，其余均为物理变 化。经上述过程净化后的水仍为混合物，还含有一些可溶性的杂质。 知识点2 净化水的方法（重、难点） 1.探究净化水的方法 【实验目的】探究净化水的方法。 【实验步骤】①取2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（河水、湖水或井水等），向其中1个 烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于2个烧杯中，静置，观察现象。 ②取一张圆形滤纸，将滤纸折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口， 用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁， 以使滤液沿烧杯壁流下。取步骤①中处理好的一烧杯液体，沿玻璃棒慢慢漏斗中倾倒，注意液面始 终要低于滤纸边缘。 【实验现象及结论】在浑浊的天然水中加入具有吸附作用的固体如明矾等，可以吸附掉一些溶 解的杂质。经过静置沉淀、过滤，可以除去一些不溶性杂质，使浑浊的水变澄清。

自然界的水知识点总结

通电 第三单元《自然界的水》知识点 一、水 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.----增强水的导电性 D.2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 E.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 化学式的含义 H 2O ①表示一种物质 水这种物质 ②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 2、水的化学性质 （1）通电分解 2H 22↑+O 2↑ （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱） 例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇某些氧化物反应生成酸 例如：H 2O + CO 2==H 2CO 3 3、水的污染： （1）水资源 A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1% B ．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。 C ．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。 （2）水污染 A 、 水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放 B 、防止水污染：工业三废经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、 提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。 （3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 4、水的净化 （1）水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化 效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 （2）硬水与软水 A.定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

人教版初三化学上册《水的净化》精品教案

课题2 水的净化 教学过程 情景导入 《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水? 今天我们所用的水都自来水厂。 合作探究 探究点一水的净化方法 提出问题自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 1．水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。 2.自来水的净化过程 流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水 ①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。 ②过滤：可以除去液体中不溶于水的杂质。 ③吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性杂质和可溶性杂质，还可除去异味和色素。 ④消毒：用氯气作消毒剂可以杀灭水中细菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌。 3．常采用的净水方法（按净化程度由低到高排序）：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 知识拓展 （1）在净化水的方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂白粉消毒时发生的是化学变化。 （2）自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物。

提出问题过滤能除去可溶性的杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 （1）过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法。 （2）过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。 （3）过滤的仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸。 （4）过滤操作要点归纳：“一贴，二低，三靠”。 一贴：滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。 二低：a．液面低于滤纸边缘；b．滤纸低于漏斗的边缘。过滤时要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘。 三靠：a．盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒上；b．玻璃棒轻靠在三层滤纸处；c．漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，且形成液柱，加快过滤速度。 知识拓展 过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因：①接滤液的烧杯不干净；②漏斗中待过滤液液面高于滤纸边缘；③滤纸破损等。 探究点三硬水和软水 提出问题家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 1.概念： （1）含有较多可溶性钙、镁化合物的水，叫硬水。 （2）不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，叫软水。 2．检验方法 取等量水样，分别加入等量的肥皂水，产生较多泡沫的水为软水；产生泡沫很少，且有较多浮渣的水是硬水。 3．硬水的危害 (1)锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，而且易使炉内管道变形、损坏，严重时，可引起爆炸。 (2)用硬水洗衣服既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。 (3)饮用硬水口感不好，且对人体健康有害。 4．硬水的软化 ①生活中常用煮沸的方法； ②实验室常用蒸馏的方法。 探究点四蒸馏

九年级化学上册 水的净化知识点分析人教新课标版

水的净化 我夯基我达标 1.下列方法不属于净化水的措施是（） A.吸附 B.过滤 C.电解 D.蒸馏 思路解析：自然水首先加入絮凝剂（如明矾），利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的，再经过过滤将不溶性的杂质除掉，活性炭除了可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。经过这样处理了的水仍然是混合物，其中溶有一些杂质。如果需要，我们还可以通过蒸馏制成蒸馏水，来进一步提高水的纯度。以上这些操作均发生了物理变化，水并没有变成其他物质，而电解水则是把水分解成了氢气和氧气，不属于净水操作。 答案：C 2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（） A.取水 B.过滤 C.吸附 D.消毒 思路解析：过滤是除去水中不溶性杂质的过程，没有生成新物质；吸附是利用吸附剂的吸附性将水中悬浮的杂质或臭味吸附到吸附剂的表面，并没有新物质生成；消毒是利用消毒剂将水中病毒细菌杀死的过程，属于化学变化。 答案：D 3.实验室制取蒸馏水的过程是（） A.物理变化 B.化学变化 C.既不是物理变化，也不是化学变化 D.无法判断 思路解析：蒸馏是利用升高温度，使液态物质变为气态，再冷却，气态物质又凝结成液态的过程，因此这过程中是物质的状态发生改变，而物质本身没有变化，因此属于物理变化。答案：A 4.下列净化水的操作中，单一操作相对净化程度较高的是（） A.吸附沉淀 B.静置沉淀 C.过滤 D.蒸馏 答案：D 5.净化水的操作有多种，综合运用这些操作净化效果更好。下面合理的先后顺序是（） A.过滤、沉淀、蒸馏 B.沉淀、蒸馏、过滤 C.沉淀、过滤、蒸馏 D.蒸馏、过滤、沉淀 答案：C 我综合我发展 6.小冬同学制作的简易净水器如图3-12所示。 图3-12 （1）小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_______；活性炭的作用是__________________________。 （2）净化后是硬水还是软水，我认为可用________来检验。 （3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取________方法。

《水的净化》知识点

《水的净化》必记知识点 知识点一生活用水的净化 1.净化水的方法有：__沉淀__、__过滤__、__吸附__、消毒杀菌、__煮沸__和__蒸馏__。 2．在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用__明矾__净水，明矾的作用是__溶于水生成胶状物，能吸附水中的悬浮杂质，使其沉降__。 3．自来水的净化过程：取水→(加絮凝剂)沉降→过滤→(活性炭)吸附→投药消毒→配水。其中，活性炭吸附过程中发生的是__物理__变化，投药消毒这一过程发生了__化学__变化。 4.天然水的净化方法中，沉淀、吸附、过滤是除去水中的不溶性杂质，蒸馏是除去水中的可溶性杂质，得到纯水，因此净化程度最高的净水方法是蒸馏。 知识点二过滤 1．过滤是将__难溶于水的固__体和__液__体分开，是为了除去水中的__不溶__性杂质。因此得到的滤液仍为混合物。实验室中的过滤操作需要用到的仪器有：铁架台、__烧杯__、__漏斗__、__玻璃棒__、滤纸。 2．过滤操作注意事项： “一贴”：__滤纸紧贴漏斗的内壁__； “二低”：__滤纸的边缘低于漏斗的边缘__，__液面低于滤纸的边缘__； “三靠”：__玻璃棒的末端轻靠三层滤纸的一边__，__漏斗的末端紧靠烧杯的内壁__，__倾倒液体时烧杯口轻靠玻璃棒的中下部__。 3．在过滤操作中，玻璃棒起__引流__作用。 4.过滤后滤液仍然浑浊的原因可能是：滤纸破损；液面高于滤纸的边缘；盛滤液的烧杯不干净等。 知识点三硬水与软水、蒸馏 1．含有较多可溶性__钙、镁__化合物的水叫做硬水，__不含__或含__较少__可溶性__钙、镁__化合物的水叫做软水。 2．硬水和软水可用__肥皂水__来检验，把等量的肥皂水分别滴加到装有等量的软水和硬水的试管中，振荡，出现较多__浮渣__的是硬水，出现大量__泡沫__的是软水。 3．使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。硬水软化的方法：生活中通常采用__煮沸__；工业上和实验室通常采用__蒸馏__。 4．蒸馏是利用液体__沸点__不同将液体分离的方法。进行蒸馏操作时，烧瓶中的水里应加入几粒__沸石或碎瓷片__，防止加热时出现暴沸；温度计的水银球应与__烧瓶支管口__处相平，以测定馏分的温度；冷凝管(或长导管)起__冷凝__作用。 5. 蒸馏不仅可以除去水中的不溶性杂质，还可以除去可溶性杂质，通过蒸馏得到的蒸馏水是纯净物。

人教版九年级化学《水的净化》教案

课题2 水的净化 教学目标 教学过程 情景导入 《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水? 今天我们所用的水都自来水厂。

合作探究 探究点一水的净化方法 提出问题自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 1．水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。 2.自来水的净化过程 流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水 ①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。 ②过滤：可以除去液体中不溶于水的杂质。 ③吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性杂质和可溶性杂质，还可除去异味和色素。 ④消毒：用氯气作消毒剂可以杀灭水中细菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌。 3．常采用的净水方法（按净化程度由低到高排序）：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。知识拓展 （1）在净化水的方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂

白粉消毒时发生的是化学变化。 （2）自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物。 提出问题过滤能除去可溶性的杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 （1）过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法。 （2）过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。 （3）过滤的仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸。 （4）过滤操作要点归纳：“一贴，二低，三靠”。 一贴：滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。 二低：a．液面低于滤纸边缘；b．滤纸低于漏斗的边缘。过滤时要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘。 三靠：a．盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒上；b．玻璃棒轻靠在三层滤纸处；c．漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，且形成液柱，加快过滤速度。 知识拓展 过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因：①接滤液的烧杯不干净；②漏斗中待过滤液液面高于滤纸边缘；③滤纸破损等。 探究点三硬水和软水 提出问题家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 1.概念： （1）含有较多可溶性钙、镁化合物的水，叫硬水。 （2）不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，叫软水。 2．检验方法

初中化学自然界的水知识点归纳

初中化学自然界的水知识点归纳 人类起源于水，水是自然界不可或缺的重要资源，下面是小编给大家带来的初中化学自然界的水重要知识点归纳，希望能够帮助到大家! 初中化学《自然界的水》重要知识点归纳 第三单元《自然界的水》知识点 一、水 1、水的组成： (1)电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 通电 C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----------增强水的导电性 D.化学反应：2H2O=== 2H2+ O2 产生位置负极正极 体积比2 ：1 质量比1 ：8 F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 (2)结论：①水是由氢、氧元素组成的。②一个水分子是由2个

氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息 化学式的含义H2O ①表示一种物质水这种物质 ②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子一个水分子 ④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 通电 2、水的化学性质 (1)通电分解2H2O=== 2H2+O2 (2)水可遇碱性氧化物反应生成碱(可溶性碱)，例如：H2O + CaO==Ca(OH)2 (3)水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO3 3、水的污染： (1)水资源 A.地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1% B.海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。 C.我国水资源的状况分布不均，人均量少。

人教版九年级上册《水的净化》教案

《水的净化》教案 教学设计说明 日常生活中我们天天都会使用的自来水是经过怎样的工序得来的，本课题主要是围绕这个问题展开的，介绍了分离混合物的一些实验操作。因此教学过程中设计了小组实验、演示实验和视频实验等形式，目的是实现课程标准对不同实验技能的不同层次的要求，同时培养学生的实验技能，体会在实践中学习的快乐。 教学分析 （一）教材分析 教材从纯水、自然水和生活用水的不同引出课题——水的净化，将认识水的角度从社会转入化学学科。本课题主要介绍了分离混合物的一些化学实验操作方法和纯水、硬水和软水等概念，知识在相互穿插中有序呈现，学生对于水的认识不断深化并逐步清晰，其中过滤是初中化学重要的实验技能，也是本课的重点。 （二）学情分析 学生知道自然水是混合物，其中有不溶性杂质和细菌，对于生活用水的来源有一定了解，但不知道自来水厂的具体生产过程。目前学生虽然已初步掌握了一些简单的化学实验基本技能，但对于过滤这个实验操作仍需教师示范演示，讲解操作要点和注意事项，然后再组织学生自己动手操作，在实验过程中，学生容易将玻璃棒的下端靠在三层滤纸接近漏斗底部的地方，将滤纸捅破，导致实验失败。 教学目标 （一）知识与技能 1．了解纯水和自然水的区别。 2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。 3．能区分硬水和软水，了解硬水的危害和硬水软化的方法。 （二）过程与方法 1．通过观察视频实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。 2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。 （三）情感、态度与价值观

人教版九年级上册化学 第四单元 自然界的水 知识点总结

自然界的水 课题1 爱护水资源 1.人类拥有的水资源 （1）水资源分布和储量：地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖着。 地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。海水淡化的成本很高，目前尚不能推广。淡水只约占全球储水总量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%。 海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。按目前测定，海水中含有和化学元素有80多种。 （2）我国水资源现状 ①随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已经紧张的水资源更显短缺。 ②当今世界上有80多个国家、20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。 ③我国水资源丰富，居世界第六位，但分布不均，人均水量很少。 2.爱护水资源 （1）节约用水，提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约农业和生活用水。 （2）防止水体污染 ①水体污染：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 ②水体污染的来源：水体污染的来源主要有工业污染[工业生产中“三废”（废水、废气、废渣）的任意排放]、农业污染（农业生产中化肥、农药的不合理施用）和生活污染（生活污水的任意排放）。 ③水体污染的危害：工业废水及农药等所含的有毒物质影响人类和水生植物生长，危害人类健康；含磷洗涤剂、化肥及生活污水中含有大量的植物生长所需营养物质，大量排放，引起水体富营养化。

二氧化碳、水知识点总结

知识点总结（2）--- 二氧化碳、水 一、要点掌握： 二氧化碳： 1、物理性质：无色无味的气体，能溶于水（收集时，一般不可用排水法），相同条件下，密度比空气大（收集时，可用向上排空气法），固态的二氧化碳叫干冰，可做制冷剂、人工降雨等。 2、化学性质： （1）不燃烧，不支持燃烧（可用于灭火） （2）能与水反应 反应文字表达式：二氧化碳+水碳酸 CO2H2O H2CO3 现象：CO2通入紫色石蕊试液，紫色石蕊变红 水+ 二氧化碳 H2CO3 H2O CO2 现象：红色溶液变为紫色 （3）与石灰水反应 反应文字表达式：氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O 现象：澄清的石灰水变浑浊（生成白色固体）。（常用于检验二氧化碳） 3、二氧化碳的实验室制法： （1）原料：大理石或石灰石（主要成分：碳酸钙）和稀盐酸(HCl （2）原理（反应文字表达式）： 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2 （3）实验装置：固液不加热型见课本 （4）实验操作： ①连接仪器装置。 ②检查装置的气密性（向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，堵住导气 管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好） ③加药品（从锥形瓶口装大理石，从长颈漏斗（或分液漏斗）加入稀盐酸。） ④收集气体（向上排空气法：因为相同条件下二氧化碳的密度比空气大） ⑤验满（带燃着的木条接近集气瓶口，若木条熄灭，证明已满。）

（5）检验是否为CO 2（通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳．） （6）注意事项：﹡长颈漏斗下端插入液面以下（防止气体从长颈漏斗逸出） ﹡锥形瓶中的导管应稍出胶塞（有利于气体的导出） 自然界中的水： 1、水的组成(实验及结论) （1）实验装置：见教材 （2）现象：﹡两极都产生无色的气体 ﹡与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2 ﹡与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃（氧气） ﹡与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰（氢气） （3）电解水的反应文字表达式： 氢气燃烧的反应文字表达式： 水 氢气+氧气 氢气+氧气 水 H 2O H 2 O 2 H 2 O 2 H 2O （4）结论：水是由氢元素和氧元素组成（“氢气和氧气反应生成水”也可证明该结论） 2、纯水、硬水与软水 （1）纯水：蒸馏水（阅读教材P54~57） 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。，井水、矿泉水、自来水多为硬水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。，雨水、雪水是软水。 （2）检验硬水与软水的方法： 取适量所检验的水放入试管（烧杯）中，加入少量肥皂水振荡（搅拌），若出现大量泡沫无浮渣，则原水为软水。若无泡沫生成大量浮渣，则原水为硬水。 （3）硬水转化为软水的方法：生活中用煮沸；实验室中用蒸馏。 (4)水的净化(常用的净化方法、过滤操作、蒸馏) ﹡净化方法：沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏，它们对于除去不溶性杂质、可溶性杂质及降低水的硬度有作用,其中净化程度最高的是：蒸馏。 ﹡过滤操作：装置图教材P55（一贴两低三靠的具体内容）： 目的：把不溶于液体的固体和液体分离的操作 点燃 通电