五年级语文下册语文百花园

百花园一

一、读下列成语，理解意思。

粗枝大叶无济于事杳无音信冥思苦想嫉恶如仇

为非作歹恼羞成怒照本宣科如虎添翼如坐针毡

粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。

杳无音信---形容一点消息也没有。杳，远得不见踪影。

无济于事---比喻不能解决问题。济，有益。无济，对事情没有益处。

嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。

无非作歹---任意做坏事。非、歹，指坏事。

恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。恼，烦闷。

照本宣科---照着本子一条一条宣读。比喻不能灵活运用，死板地照现成的文章和稿子宣读。如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。翼，翅膀。

如坐针毡---像坐在扎着针的毡子上，很不好受。比喻心神不宁。

二、积少成多（少数民族谚语）

1.“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。”---这句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鸟儿多”来讲做人的道理。告诉人们做人要善良。

2.“母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。”----这句谚语告诉人们母亲最爱自己的子女，好汉最宝贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。

3.“骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。”---这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛戳穿顽石来说明在好汉(强者)面前,没有战胜不了的困难.

三、作文:根据《神鸟》发挥想象,神鸟和那些前来捉它的人之间还发生了哪些故事?

百花园二

一、读下面的句子，看看两个句子的意思是否相同。

1.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

2. 说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么不会一天一夜不回家。

（作用：同一个意思用反问句来表达感情要强烈一些，可以增强表达效果。）

把下面的句子换个说法（不改变原句的意思）

1.我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？

改为：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。

2.同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。

改为：同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？

二、作文：（学写连续观察日记）

百花园三

一、照样子改写句子

例:黄道婆学会了一整套植棉方法和防止技术。

黄道婆把一整套植棉方法和防止技术都学会了。

一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。

练习：

居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。

改为：居里夫妇毫不保留地把镭的提纯方法公布了。

镭的提纯方法被居里夫妇毫不保留地公布了。

二、积少成多

对酒（清）秋瑾

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

诗意：不吝惜用千两黄金，去买一把锋利的宝刀。用珍贵的貂皮换取美酒，这种行为狂放而豪迈，足以自豪。应该多珍重这一腔革命着的热血，它喷洒而出，将化作碧血波涛汹涌奔腾。后两句表达了秋瑾为祖国不惜抛头颅，洒热血、牺牲自己生命的决心。

二、作文写写自己的故事（学习写提纲。）

百花园四

1、读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。

（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。

“只有……才……”是一组表示条件关系的关联词。“只有”表示唯一的必须的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。

（2）老兄误解了，我不是想吃，而是不敢吃。

“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事，而且意在肯定，具有强烈的作用。

（3）威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“既……又……”是一组并列关系的关联词语，在意义上表明人或事同时具有两个方面的性质或情况。

2.积少成多

有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）（这句讲的是勇气与信念的必然联系。）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡）

（以真金是烈火中炼成的事实，来类比勇气是在困难中培养起来的道理。）

丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）

（这句讲的是勇气的重要。）

3.作文：我和ⅹⅹ（写自己和别人之间发生的故事，把留下深刻印象的情景写具体。）

百花园五

一、读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。

慷慨激昂宁死不屈乐善好施满腔义愤

气急败坏垂死挣扎为非作歹恼羞成怒

每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩（褒义词）

每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩（贬义词）

三、把下列词语按照不同的感情色彩分成两组写下来。

真诚凶残虚伪善良视死如归暴跳如雷和颜悦色贪生怕死

褒义词：真诚善良视死如归和颜悦色

贬义词：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死

四、积少成多.

秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋）陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

五、作文

我喜欢的一则格言（通过一件事或几件事来体现它给予你的教育。把重要情节写详细。）

百花园六

一、读下面一组句子，想一想第二句好在哪儿。

1. 天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

第二句用上了“深蓝的”“金黄的”“一轮”等形容词及数量词。形象、具体、生动地写出了由天空和圆月组成的画面。

2. 山坡上种着果树。

高高的山坡上种着各种各样的果树。

第二句用上“高高的”“各种各样的”等形容词，形象、具体、生动地写出了山坡的高及果树的品种多。

3.飞机降落在停机坪上。

一架飞机缓缓地降落在宽阔的停机坪上。

第二句加上了“一架”“缓缓地”“宽阔的”等数量词和形容词，形象、具体、生动地写出了飞机的数量和飞机降落的速度、停机坪的样子。

二、阅读平台《伸着两个指头》

这一阅读材料节选自《儒林外史》第五回《秀才议立偏房严监生终正寝》，文中描绘了严监生临死前的情形，生动第刻画出他那吝啬成性的形象。

三、积少成多---鲁迅名言

1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.我好像是一只牛，吃的是草，挤的是牛奶。

3.伟大的心胸，应该表现出这样的气概---用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

四、作文：写一篇读后感。

判断下列读后感的写法那种正确，在括号里画（∨）

（1）有“读”无“感”（）（2）有“感”无“读”（）

（3）“读”多“感”少（）（4）“读”少“感”多（∨）

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2018新语文S版三年级上《百花园三》教案

语文百花园三 【教学要求】 1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 2.积累表示颜色的词语,积累成语。 3.阅读理解和积累古诗。 4.通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学习观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 5.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。 【重点难点】 1. 通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学些观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 2.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。 【教学课时】 两课时 第一课时 教学目标 1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 2.积累表示颜色的词语,积累成语。 3.阅读理解和积累古诗。 教具 投影 教学过程 一语海畅游 1.照样子,写出几个表示颜色的词语。

(1)认真读课本上的词语,理解意思,明确要求。 (2)独立完成练习。 (3)投影出示同学的练习,集体进行订正。 (4)投影范例,学生朗读积累。 红红彤彤 黄黄澄澄 黑黑漆漆 灰灰蒙蒙 白白茫茫 金金灿灿 绿绿油油 2.读一读,记一记。 (1)自由读词语,看自己发现了什么。 (2)小组交流,互相提示。 (3)小组派代表参与全班交流，教师小结：每个词语中都包含着动物名称。 (4)读读记记，积累词语。 (3)投影更多的词语，学生朗读积累: 万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群 对牛弹琴如鱼得水鸟语花香画龙点睛虎背熊腰守株待兔狗急跳墙鼠目寸光画蛇添足鹬蚌相争龙争虎斗龙飞凤舞龙腾虎跃龙潭虎穴 二读读背背 读读背背。 (1)读古诗,借助拼音,把古诗读通顺。 (2)了解作者：李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“大李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达

五年级语文下语文百花园六

五年级语文下语文百花 园六 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一理解与运用 1.出示例句: ●天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2.读句子,边读边比较,这两个句子有什么不同 3.哪一句更好好在哪儿(第二句好。因为这样写把由天空和圆月组成的画面描写得更加具体、生动、形象了。) 4.再出示几组句子让学生读读比比。例如: ●沙地上种着西瓜。 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 5.试着运用在句子中增加表示“什么样的”“有多少(数量)”“怎样的”“什么地方”等意思的词语的方法,把下面的句子写具体。 ●山坡上种着果树。 例:高高的山坡上种着各种各样的果树。 ●飞机降落在停机坪上。 例:一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。 小结:学会把一个句子写完整,这对我们写作可是大有益处。 二拓展与交流 1.同桌分角色朗读教材第156页两位学习小伙伴的话,你能从中感悟到什么呢 2.分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。 3.全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果。 在汇报中,教师和学生共同参与评价。 三阅读平台 1.本组课文将带我们到中外名着中去游览一番,下面就让我们来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧! 2.教师介绍《儒林外史》及作者简况。 《儒林外史》的作者是吴敬梓。这部小说描写了各类士人在“功名富贵”前的不同表现,表现了封建社会的极端腐朽和即将崩溃的趋势,也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画,活灵活现,有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画,成为“千古绝唱”,被人们津津乐道。 3.学生自由读文章,把文章读正确。

五年级语文上册第四单元语文百花园四教案语文S版

五年级语文上册第四单元语文百花园四教案语文S版教学目标： 1、正确运用关联词。 2、能够积累名人名言。 3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。 教学重点： 1、分类积累词语。 2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。 教学难点：围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程： 一、导入 同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？ 老师先带着大家看一看有趣的关联词。 二、有趣的关联词 1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？ （“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语） 1、试着运用关联词。 （）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。 （）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。 3、运用已学的关联词说几句话。 三、知识库 知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？ 四、读书有感 在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。 （1）阅读例文，确定交流内容。 想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。 （2）组织交流。 先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。 （3）评一评，谁的发言最好？为什么？ 五、妙语堂(练习句、段、篇) 妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！ 1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？

最新人音版音乐小学五年级下册6第六课百花园优质课教案

第八课百花园 教学目标： 1、通过学习〈〈编花篮〉〉等四首音乐作品及进行〈〈花之歌〉〉音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受白花给人们的温馨与快乐。 2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。 3、聆听，《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。 教学内容： 聆听《牡丹之歌》《花之歌》表演《盘红军》《编花篮》 教学重、难点： 1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动。 2、聆听音乐，即兴创编舞蹈。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入二、学习歌曲1、老师范唱，思考：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？ 2、复听，设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍出来。 3、老师简介歌曲。 4、学生边划拍边学唱歌谱。 5、跟老师的伴奏哼唱歌谱。 6、分角色唱，要求注意唱出民歌风格。 7、按节奏读歌词。 8、跟伴奏演唱歌曲。 9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。

10、完整演唱。 三、就地取材自制打击乐器，创编节奏为歌曲伴奏。 四、小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学。 第二课时 一、复习歌曲〈〈盼红军〉〉二、欣赏〈〈花之歌〉〉1、初听，让学生细细乐曲的旋律。 2、复听，将三个主题先后出现的顺序记录下来。 3、再次欣赏，听辨每段主奏乐器的名称。 4、分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。 5、聆听《花之歌》并翩翩起舞。 三、小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。 四、欣赏〈〈牡丹之歌〉〉1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）2、初听男声独唱。 3、介绍这首歌的背景和含义。 4、复听，阅读歌词。 5、你从歌中得到什么启示？ 五、完成曲调创编活动1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。（不必说调式）2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。 3、展示、评价。 4、小结。 第三课时 一、导入师：同学们中有没有老家在河南的？能说一、两句河南方言吗？ 二、学唱歌曲1、聆听范唱，设问：这两段歌词各唱了什么？ 2、复听，找出最有特点的几个音。 3、老师简介歌曲 4、学生学唱歌谱。 5、按节奏读歌词。 6、跟音乐哼唱歌曲。 7、自由讨论如何能唱得更好听。

最新五年级语文上册《语文百花园四》教案(精品)

五年级语文上册《语文百花园四》教案 【教材简析】 “语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。 “温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。 【设计理念】 综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。 【教学目标】 1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。 2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。 3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。 4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。 5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。 【重点难点】 1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。 2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。 3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。 【教具准备】 多媒体课件

【教学时间】 4课时 【教学流程】 第一课时 教学内容：“温故知新” 一、完成“词语和句子”。 1.出示课件，明确学习要求。 2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。 ①“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。 ②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。后面常常同“也”配合用，说明正意，表示对前面假设的态度。 3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。 ①（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。 ②（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。 4.用“如果……就……、即使……也……”各说一句话。 二、完成“拓展与交流”。 1.启发谈话 本单元的课文中，有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华·格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。 2.明确交流的内容及要求。

六年级下册语文教案语文百花园四《动作描写,让你笔下的人物动起来》语文S版

《动作描写，让你笔下的人物动起来》教学设计 教学目标： 1、通过对具体语段的品析感悟，体会动作描写的妙处。 2、在训练中实现知识迁移，让学生掌握具体、准确、生动地进行动作描写的三种方法。 学情分析： 六年级学生写记叙文，通常只会做简略的叙述，而不会做细致生动的人物形象刻画。这节课我就从动作描写入手，对学生进行写法指导和实际训练，使之能把人物动作写细致、写生动，刻画出栩栩如生的人物形象，掌握动作描写的基本技能。 教学重点： 领悟动作描写的技巧，体会动作描写的妙处。 教学难点： 在训练中实现知识迁移，让学生掌握动作描写的三种方法。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、亲爱的同学们，大家好，今天我们学习的主题是：动作描写，让你笔下的人物动起来。首先，老师想请你来做一个“猜一猜”的游戏。请看： 老师发火了！当我们班的“机灵鬼”发现这一险情时会有哪些举动呢？ 按下暂停键，猜一猜吧。

（老师发火了！当“机灵鬼”发现这一险情时，他先是紧张地用那双小眼睛左瞅右望，发现周边的人还无动于衷，他便将小指略略勾着，食指竖起，贴着嘴唇，发出嘘声。） 2、你猜到了吧！那说明你有一双慧眼，能仔细观察周围人物的动作。同学们，有时一个简单的动作能胜过千言万语，如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能在我们笔下栩栩如生地动起来。那怎样写好人物的动作，让笔下的人物动起来呢？ 二、动作描写我来支招 （一）诀窍一：认真观察，细化动作。 1、请你比较一下这两段话的表达效果，你觉得哪段话写得好呀？按下暂停键，读一读，体会一下吧。 师：你认为哪段好？好在哪里呀？对，显然第二段好。同样是写“打虎”，第一段写得很粗略，没有写出具体的动作，人物形象不够鲜明生动；后一段则分别抓住了“抡、劈、揪、按、打”等具体动作，细致入微，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。这就是细化动作的妙处。 2、这一招，你学会了吗？请你来“小试身手”吧！请看题：小女孩放爆竹。 师：小女孩是怎样放爆竹的呢？想象一下，把她放爆竹的动作分解成一连串的具体的动作，从而表现小女孩的胆小。 按下暂停键，想一想，试一试吧！ 师：欢迎回来，请看，这是文文同学分解动作以后写的句子：“她

五年级语文下册语文百花园

百花园一 一、读下列成语，理解意思。 粗枝大叶无济于事杳无音信冥思苦想嫉恶如仇 为非作歹恼羞成怒照本宣科如虎添翼如坐针毡 粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。 杳无音信---形容一点消息也没有。杳，远得不见踪影。 无济于事---比喻不能解决问题。济，有益。无济，对事情没有益处。 嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。 无非作歹---任意做坏事。非、歹，指坏事。 恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。恼，烦闷。 照本宣科---照着本子一条一条宣读。比喻不能灵活运用，死板地照现成的文章和稿子宣读。如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。翼，翅膀。 如坐针毡---像坐在扎着针的毡子上，很不好受。比喻心神不宁。 二、积少成多（少数民族谚语） 1.“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。”---这句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鸟儿多”来讲做人的道理。告诉人们做人要善良。 2.“母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。”----这句谚语告诉人们母亲最爱自己的子女，好汉最宝贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。 3.“骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。”---这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛戳穿顽石来说明在好汉(强者)面前,没有战胜不了的困难. 三、作文:根据《神鸟》发挥想象,神鸟和那些前来捉它的人之间还发生了哪些故事? 百花园二 一、读下面的句子，看看两个句子的意思是否相同。 1.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 2. 说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么不会一天一夜不回家。 （作用：同一个意思用反问句来表达感情要强烈一些，可以增强表达效果。） 把下面的句子换个说法（不改变原句的意思） 1.我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？ 改为：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。 2.同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。 改为：同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？ 二、作文：（学写连续观察日记） 百花园三 一、照样子改写句子 例:黄道婆学会了一整套植棉方法和防止技术。 黄道婆把一整套植棉方法和防止技术都学会了。 一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。 练习： 居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。 改为：居里夫妇毫不保留地把镭的提纯方法公布了。 镭的提纯方法被居里夫妇毫不保留地公布了。 二、积少成多 对酒（清）秋瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 诗意：不吝惜用千两黄金，去买一把锋利的宝刀。用珍贵的貂皮换取美酒，这种行为狂放而豪迈，足以自豪。应该多珍重这一腔革命着的热血，它喷洒而出，将化作碧血波涛汹涌奔腾。后两句表达了秋瑾为祖国不惜抛头颅，洒热血、牺牲自己生命的决心。 二、作文写写自己的故事（学习写提纲。） 百花园四 1、读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。 （1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。 “只有……才……”是一组表示条件关系的关联词。“只有”表示唯一的必须的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。 （2）老兄误解了，我不是想吃，而是不敢吃。 “不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事，而且意在肯定，具有强烈的作用。 （3）威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。 “既……又……”是一组并列关系的关联词语，在意义上表明人或事同时具有两个方面的性质或情况。 2.积少成多 有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）（这句讲的是勇气与信念的必然联系。）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡） （以真金是烈火中炼成的事实，来类比勇气是在困难中培养起来的道理。） 丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯） （这句讲的是勇气的重要。） 3.作文：我和ⅹⅹ（写自己和别人之间发生的故事，把留下深刻印象的情景写具体。） 百花园五 一、读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。 慷慨激昂宁死不屈乐善好施满腔义愤 气急败坏垂死挣扎为非作歹恼羞成怒 每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩（褒义词） 每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩（贬义词） 三、把下列词语按照不同的感情色彩分成两组写下来。 真诚凶残虚伪善良视死如归暴跳如雷和颜悦色贪生怕死 褒义词：真诚善良视死如归和颜悦色 贬义词：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死 四、积少成多. 秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 五、作文

四年级上册语文-语文百花园四(语文S版)

1.巧记成语。 记忆成语也是有窍门儿的,读一读练习中的成语,你会发现它们都是“风”打头的成语。让我们来了解这些成语的意思。 风平浪静:没有风浪,水面很平静。比喻平静无事。 风吹草动:风稍一吹,草就摇晃。比喻微小的变动。 风起云涌:大风刮起,乌云涌现。比喻新事物相继兴起,声势很盛。 风卷残云:大风把残云卷走。比喻一下子把残存的东西一扫而光。 风调雨顺:指风雨适合农时。 风雨同舟:在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 风吹雨打:原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害,也比喻严峻的考验。 风雨交加:大风暴雨一起袭来。 你还知道哪些“风”打头的成语? 1.读读背背。 我们要欣赏的是唐代诗人李商隐的《乐游原》。 词语解释。 (1)向晚:傍晚。(2)不适:不悦;不快。 (3)古原:指乐游原,又名乐游苑。是汉宣帝修建的游览胜地,在陕西长安(今西安)城南,登上它可望长安城。 诗文解释。 傍晚时分,“我”心情郁闷,于是驱车来到京都长安城东南的乐游原。只见夕阳放射出迷人的余晖,然而这一切美景将转瞬即逝,不久会被那夜幕所笼罩。 诗文赏析。 这是一首久享盛名的佳作。李商隐所处的时代是国运将尽的晚唐,尽管他有抱负,但是无法施展,很不得志。这首诗就反映了他的伤感情绪。前两句“向晚意不适,驱车登古原”是说:傍晚时分,“我”心情郁闷,驾着车登上乐游原。后两句“夕阳无限好,只是近黄昏”是说:夕阳下的景色无限美好,只可惜已接近黄昏。当诗人为排遣“意不适”的情怀而登上乐游原时,他看到了一轮辉煌灿烂的黄昏斜阳,于是发出感慨。有人认为夕阳是嗟老伤穷、残光末路之感叹;也有人认为此为诗人热爱生命、执著人间而心光不灭的流露,是积极的乐观主义精神。千百年来,这两种观念争论不休。 2.我的采集本。 了解祖国宝岛台湾的有关知识。在课前可以让学生自己查找一些资料,课上交流。 台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上,台湾曾被荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后,台湾重归中国的版图。台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年,当时三国吴王孙权派一万官兵到达“夷洲”(今台湾),《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期称台湾为“流求”。

六年级下册语文教案-语文百花园四-

语文百花园四 “语文百花园四”设置了四项学习栏目，即“温故知新”“积少成多”“口语交际”和“习作”。 “温故知新”栏目有三项内容：“句式变换”编排的练习是把“直接转述句”改为“间接转述句”；“拓展与交流”编排的是本单元课文中人物语言、动作、神态和心理活动描写的典型例句，引导学生认识这些描写对刻画人物形象、表现人物特点的作用。“积少成多”栏目编排了一首古诗。诗题是《赠汪伦》，作者是唐代诗人李白。这是一首送别诗，表现了作者与汪伦之间纯朴而深厚的友情。“口语交际”栏目编排的是“辩论会”。“习作”栏目编排的是“写一个人物群体”，这是一个给了作文范围的习作。 学生经过小学五年多的训练，进行句式变换的能力、阅读理解能力、口语交际和写作能力都有较大的提高，完成这次百花园的学习任务应该不算困难。 1．通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述句”改为“间接转述句”，感受语言表达的多样性。 2.通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物语言、动作、神态和心理活动描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识。 3.通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意，感受友情的美好。 4.培养学生的表达能力。提高学生应用语言的能力，培养表达真情实感的好习惯。 重点 通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物语言、动作、神态和心理活动描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识。 难点 通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意，感受友情的美好。 教师 小黑板、图片。 学生 做好相关资料的收集工作。 3课时 第一课时 一、新课导入 检查预习情况，交流收集到的描写人物语言、神态、动作、心理的典型语句。 二、句式变换

第三单元：《语文百花园三》

语文百花园三 教学目标： 1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。 2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。 3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。 4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。 5、通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。 6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。 教学重点：学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。教学难点： 1、把自己制作的小产品向别人进行推介； 2、写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。 教学准备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。 课时安排：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流 一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？ 2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。 我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。 3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。 二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。 （1）因为公德，他将手表送还给我。 这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。

五年级上册语文测试题-语文百花园四｜)

测评卷 一、读拼音写词语。（10分） yùn niàng lǎng sòng sù mùxuān huá páo xiào （）（）（）（）（） chāo piào yòu huò huàn fāshǔguāng jiājiǎng （）（）（）（）（） 二、用/划去错误的读音（6分） 皱（zhòu zòu）纹旋律（lúlǜ）揪（qiūjiū）住 价格不菲（fěi fēi）缺乏（fá huá）练（niàn liàn）习 三、辨字组词（16分） 橡（）例（）糟（）诊（） 像（）裂（）遭（）珍（） 炫（）橱（）颁（）颊（） 弦（）厨（）扮（）峡（） 四、根据意思填写相应词语（4分） 1．心态平和，态度冷静。（） 2．形容头脑昏乱，迷失方向。（） 3．有千根丝万条线连着。形容关系非常密切。（） 4．转眼之间，形容时间极短。（） 五、填上合适的词语（6分） （）的声音（）的舞台（）的旋律 大海的（）森林的（）小鸟的（） 六、按要求完成句子（8分） 1．我们要学好语文、数学课。我们要学好其他学科。（合二为一） 2．出席联欢会的有三所学校的师生代表参加。（在原句上修改） 3．看着友人拿出自己的劳动果实，心里特别高兴。（改成反问句） 4．我们从小要养成（）。（补充句子） 七、把下面的句子排列成一段通顺的话。（6分） （）一个星期过去了，一粒卵变成了一只小蝌蚪。 （）又过了几天，小蝌蚪的尾巴没有了，变成了小青蛙。 （）夏天就要到了。 （）一个半月以后，小蝌蚪先长出了两条后腿，又长出两条前腿。 （）青蛙妈妈到池塘里产卵。 （）一次产了几千粒卵。 八、积累运用（10分） 1．填空 本单元，我们认识了（）的大音乐家爱德华格里格，还有（）打鱼小女孩，（）成为一名警察的库伯，以及（）的彩票销售员林海燕。从他们身上，我们学到了一种（）的高贵品质。

三年级上册语文教案百花园三_语文S版

教学死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故

死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.积累表示颜色的词语，学写请假条。 3.训练口语交际能力，提高运用语文知识的实践能力。

五年级语文下册第六单元语文百花园六教案1语文版

五年级语文下册第六单元语文百花园六教案1语文版 教学目标： 1、学习把句子写具体。 2、赏析经典作品的写作艺术，提高学生对作品的理解能力，及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。 3、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。 4、积累鲁迅名言，使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。 5、交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。 6、学习写心得式读书笔记。 教学重点： 1、学习把句子写具体。 2、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。 教学难点： 学习写心得式读书笔记。 教学准备：可提前阅读《儒林外史》或阅读其它名家名著。 教学课时：四课时 教学过程： 一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？ （一）理解与运用 1、出示例句 ●天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2、读句子，边读边比较，这两个句子有什么不同？ 3、哪一句更好？好在哪儿？（第二句好。因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加具体、生动、形象了。） 4、再出示几组句子让学生读读比比。例如：

●沙地上种着西瓜。 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 5、试着运用在句子中增加表示“什么样的”“有多少（数量）”“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法，把下面的句子写具体。 ●山坡上种着果树。 例：高高的山坡上种着各种各样的果树。 ●飞机降落在停机坪上。 例：一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。 小结：学会把一个句子写完整，这对我们写作可是大有益处的啊！ （二）拓展与交流： 1、同桌分角色朗读P156两位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？ 2、分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。 3、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。 在汇报中，教师和学生共同参与评价。 （三）阅读平台 1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧！ 2、教师介绍《儒林外史》及作者简况。 《儒林外史》的作者是吴敬梓。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及 在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。 3、学生自由读文章，把文章读正确。 4、检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音：严监（ji àn）生诸亲六眷(juàn) 两茎（jīng） 5、学生默读文章，思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指头”？文章表现了严监生怎样的性格？ 6、交流对人物的初步感受。 两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草

s版五年级上册语文百花园四教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

S五年级上册语文百花园四教学设计 教学要求 ⑴理解“只有……才……”等关联词语的表达作用，并能够准确地运用。 ⑵交流并掌握理解含义深刻的句子。 ⑶阅读短文《鞋匠的儿子》。 ⑷学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。 ⑸写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体，有自己的真实感受。 重难点与关键 1．重点：能够正确地使用关联词语，能够采用联系上下文、多想想为什么等方式理解句子的含义。 2．难点：通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。 教学时数：四课时 第一课时 教学目标：教学温故知新部分。 教学过程： 一、理解与运用 1．学生自由读句子。 2．指名读一读，引导学生注意加点的词语。 3．引导学生在小组内讨论加点词语在句子表达中的作用。 4．集体反馈。5．指名任选一组关联词语说一句话。

6．动笔写一句话。 7．指名读一读自己写的一句话，集体评议。 8．再读文中的句子，加深对这三个关联词语的表达效果的感悟。 二、拓展与交流 1．教师：同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深刻的句子。怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。 2．分别指名读一读丫丫和宁宁说的话。 3．指名反馈：你从丫丫和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法？ （一是多想想为什么；二是联系上下文） 4．教师引导学生再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。 5．教师小结：同学们，对于含义深刻的句子，我们既可以用多想想为什么的方法，也可以用联系上下文的方法。你们还知道其他的方法吗？ 6．指名反馈。 （先理解句子中关键词语的意思，然后再结合句子的具体语言环境进一步地理解。） 三、阅读平台 ㈠认识林肯，激发阅读兴趣。 1．教师板书林肯这个名字。 2．教师你们谁能来介绍一下林肯。 3．教师：这么一个伟大的人物，他的父亲却是个鞋匠。（板书短文题目：鞋匠的儿子） ㈡读文，感受参议员们对鞋匠的蔑视、嘲讽。

五年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版

五年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版 一、教学要求： 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．交流本单元在阅读方面的收获。 3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4．初步感知歇后语，积累语言。 5．进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。 6．展开想象，编写童话。 二、教学重点、难点 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．展开想象，编写童话。 三、教学课时：四课时。 第一课时 一、教学要求： 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．交流本单元在阅读方面的收获。 3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4．初步感知歇后语，积累语言。 二、教学重点、难点： 了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。 1.语言与标点 （1）归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则： 这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？ 谁来读读给我们的提示？ 本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？ 出示第一题，请同学自读。 仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？ 再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？ 引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。 重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。 （2）实践： 给下面的句子加上标点符号。

S新版五年级上册语文百花园四

语文百花园四 教学目标 1. 初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。 2. 通过评价本单元中自身印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。 3. 积累名言警句，丰富语言，受到老实守信的思想道德教育和熏陶。 4. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。 5. 通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。 教学重点、难点： 1. 懂得正确运用表假设或让步的关联词语。 2. 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。 3. 通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。 课前准备：收集关于诚信的名言；多媒体课件 教学时间：四课时 第一课时 教学内容：“温故知新” 一、完成“词语和句子”。 1. 出示课件，明确学习要求。 2. 自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。 （1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。 （2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让

步，先供认假定的情况，再转如正意。 3、课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。 （1）、（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。 （2）、（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。 4、用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。 二、完成“拓展与推荐”。 1.启发谈话 本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。 2 明确推荐的内容和要求。 （1）、读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？ （2）、本单元课文中谁给自身留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？ 3.、组织推荐。 (1) 小组推荐。 (2) 每组推选代表发言，师生评议，全班推荐。 4. 完成“积少成多”。 （1）、小组朗读名言警句，初步了解每句话的意思。 （2）、小组推荐自身读了这些句子后的体会。 （3）、熟读成诵。 （4）、你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。（生汇报交流课前收集到的诚实守信方面的名言） 三、作业布置： 把这四句名言警句认真地誊写在自身的本子上。

六年级上语文百花园四测试题

语文百花园四测试题班级姓名 一、查字典。 1.“攀”字用音序查字法，先查字母（），再查音节（）；用部首查字法，应查（）部。“攀”在字典里的解释有：①拉拢、拉扯；②抓住别的东西向上爬；③攀谈。“攀山越岭”的“攀”应取第（）种解释。 2.用笔画查字法查“专”字，应查（）画。 二、在横线上填上适当的字。 掩耳___铃喜出望___ 为___请命如雷____耳___目相看抑扬___挫 虎___龙吟铿___有力坚___不拔翩翩起___ 所欲言___ 粉身____骨 三、选择“的”、“地”、“得”填空。 振奋人心（）消息坚定（）回答大义凛然（）气魄 累（）满头大汗斩钉截铁（）说急（）直跺脚 四、在各组词语中找出不是同类的词语，写在（）里。 1.柳树槐树白杨树木（） 2.水果刀菜刀磨刀剪刀（） 3.少年青年学生老年（） 4.教师老人工人农民（） 五、用下面的关联词语造句。 1.虽然……但是…… ____________________________________________________________

2.不管……总是…… ____________________________________________________________ 六、把下面的诗句补充完整。 1.至今思项羽，_________________。 2.千磨万击还坚劲，_______________。 3.________________，要留清白在人间。 4.要知松高洁，________________。 七、选择正确的名言警句填空。 鞠躬尽瘁，死而后已。谦虚使人进步，骄傲使人落后。 1.毛主席说过“______________________________ ”，当我们取得成绩时，不能骄傲自大。 2.焦裕禄为改变兰考贫穷落后的局面，最后累倒在兰考这块土地上，真可谓“______________________________”。 八、连一连。《夏日绝句》于谦清咬定青山不放松 《竹石》李清照明生当作人杰 《石灰吟》郑燮宋要留清白在人间九、默写《石灰吟》，并写出诗的大意。 ____________________ __________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

语S版小学语文五年级下册《语文百花园一》

《语文百花园一》 教学目标： 一、知识与技能： 1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。 3、提高学生搜集、整理资料的能力。 4、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 二、过程与方法 以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素质。 三、情感、态度与价值观 1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。 2、感受傣族泼水节的民族风情，体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递美好祝福的情感。 教学重点： 1、达到整理资料的两项要求。 2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。教学难点： 1、搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。 2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。教学准备： 小黑板、录音机 教法与学法 讲授法、朗读法、练习法 教学时间：三课时 教学过程； 第一课时

教学目标： 1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。 教学重、难点： 用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并能搜集积累成语。 教学过程： 一、理解与运用 1、学生自读成语。 2、指名读成语。 3、引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。 4、集体反馈 5、指名任选一个成语说一句话。 6、教师：本单元的渴望中还有很多的成语，请找一找。 7、教师出示，齐读成语。 8、教师小结：同学们，我们在阅读文章时，总会遇到一些不理解的词语， 那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些词语。除此之外，我们还要善于积累这些词语。 二、拓展与交流 1、教师：同学们，本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传 奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。 2、指名读一读丫丫等人的话。 3、指名反馈：你从他们说的话中了解了什么？ 4、引导学生再读丫丫和宁宁的话。 5、拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。

语文S版四至六年级语文百花园知识归类

语文S版四至六年级语文百花园知识归类 文字及读音 1、多音字（四上一） 差错薄荷行走重新积累 出差薄弱行业沉重劳累 （2）（四下三） 好读书不好读书 好读书不好读书 2、同音字 3、读音变化（四上三） y 一鸣惊人一帆风顺一往情深一心一意 一 y 一望无际一见如故 4、儿化音（四上八） 歌曲——小曲儿鱼刺——尖刺儿枪眼——心眼儿花草——小花儿那里——那儿鲤鱼——小鱼儿这里——这儿辫子——小辫儿 5、隔音符号（六下一） 6、形近字（四下四） 今琴吟 令铃龄岭零怜

氏纸昏 氐低底抵砥邸 7、会意字（有趣的汉字。四上三、四下六） 折——拆即——既 8、字义理解（六上一） 给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。 “望”字在字典中有多种释义，如：①看，往远处看；②拜访；③希图，盼； ④名望，声誉等。 ●她是音乐学院一位德高望重的教授。（） ●公主听说国王回来了，喜出望外地跑过来迎接他。（） ●我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。（） ●直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。（） 词语 1、词语搭配（四上一） 童年：幸福的童年，童年趣事，， 江水：，，， 2、辨字组词（四上二） 扁（）笼（）坚（）漂（） 偏（）拢（）竖（）飘（） 3、选词填空 安静宁静平静（四上二） 清晨，同学们的欢笑声打破了校园的（） 过了很久，钱塘江才恢复了（）

演出开始了，剧场里立即（）了下来。 忽然竟然依然仍然不然显然当然（四下八） ●夏天还没到，天气热起来了。 ●花落了一地，昨夜刮了大风。 ●端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。 ●西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。 4、一词多义 （1）查字典，想想带点词语的意思（四上三） 把芦叶往河中间轻轻一放，保险翻不了船。 我家买了一份家庭保险。 这种独立思考的精神，使她在医学上一再创造奇迹。 这孩子大大的眼睛，真精神。 （四下六） 这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！ 海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 玉石经过琢磨，变得更加光滑美丽。 米芾认真地琢磨字帖。 锅里的水沸腾了。 天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。 （2）具有相同意思的词（四下一） 看：瞧瞅看望盯着注视扫视 说：讲谈倾诉商量告诉劝告 5、近义或反义成词（四下四） 甘甜湖泊宽阔浑浊