幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

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学反思)的报告，600字

幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少

一、教学目标：

1. 能够正确地使用数量词描述物体数量。

2. 能够根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。

二、教具准备：

针对本次教学活动，准备的教具有：彩色拖把、小球、绘本等。

三、教学实施:

1.引入：首先向孩子们演示如何正确使用数量词，让他们大声

朗读，然后用实物介绍“多”与“少”的概念，将拖把平分成两份，以多少来比较，引出“谁多，谁少”的概念。

2.操练：让孩子们拿小球比较，练习“谁多，谁少”；拿绘本中

的物体比较，练习“谁多，谁少”。

3.让孩子们探究：提供两组物品，让孩子们来比较，探究怎样

才能更准确地说出“谁多，谁少”，培养孩子们的分析问题和思考能力。

四、教学反思：

本次活动有效地启发了孩子们的学习兴趣，孩子们表现出很高的积极性，参与度很高。在课堂中，孩子们能够准确地使用数量词描述物体数量，根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。可以看出，通过游戏的方式，孩子们可以更好地学习数量比较的概念。

不过，在课堂上，有时孩子们会给出不准确的答案，这可能是由于孩子们缺乏基础知识和技能造成的，因此，在今后的教学活动中，我们需要注意加强孩子们对基础知识和技能的学习，以便更好地掌握幼儿园数学活动的学习内容。

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》 1. 教案概况 •教学目标：通过本节课的教学，让学生掌握“比一比”、“多”、“少”等概念，并能够在实际生活中运用这些概念进行简单的比较。 •适用对象：小班学生，年龄在4-6岁之间。 •教学时间：1个课时，约30分钟。 2. 教学准备 •教具准备： –卡片：分别标有数字和物品数量的卡片，用于教学演示。 –各类小玩具或物品：用于帮助学生理解和实践。 –黑板/白板及书写工具：用于展示教案和记录学生的回答。 •教学环境：教室内需要提供足够的座位，确保学生可以整齐而舒适地坐下。 •教学前准备： –复习相关教材内容。 –准备相关教具和素材。 –熟悉教学流程和时间分配。 3. 教学过程 步骤1：导入新知识（约5分钟） •引导学生回忆上一节课学到的关于“多”和“少”的概念。 •通过展示两组物品（如红苹果和绿苹果）让学生比较数量，引导他们说出多的一组和少的一组。 步骤2：学习新知识（约10分钟） •展示一张卡片上写有数字的卡片，让学生念出数字。 •随机抽取学生，让他们比较卡片上的数字大小，并指出哪个数字多，哪个数字少。 •为了加深学生对比一比概念的理解，教师设计多样化的比较卡片，比如一个组卡片上有2个数字，一个卡片上有3个数字，多个一组出现，让学生比较和回答。 步骤3：巩固练习（约10分钟） •教师分发物品数量卡片给每个学生。

•让学生根据自己手里的卡片，自由配对进行比较，并用正确的方式表达。 •教师巡回指导，帮助学生纠正错误，强调正确的表达方法。 步骤4：拓展练习（约5分钟） •教师提问学生关于比较数量的实际问题。 •引导学生运用“比一比”、“多”、“少”等概念进行简单的比较。 •通过生活场景的模拟和示范，激发学生的思维和想象力，让他们在实际生活中运用学到的知识。 步骤5：总结反思（约5分钟） •教师总结本节课的教学内容，强调学生学到的重点和要点。 •鼓励学生互相评价和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。 •教师自我反思，回顾本节课的教学效果，思考教学中的不足和改进方法。 4. 教学反思 本节课通过引导孩子们观察、比较和思考的方式，帮助他们建立了“比一比”、“多”和“少”的概念。在教学过程中，我采用了多种教学手段，如卡片展示、实物配 对等，旨在激发学生的兴趣和参与度。通过观察学生的表现和回答，发现大部分学生积极参与并能够正确理解和运用所学的知识。 然而，也有一部分学生在比较时容易混淆多与少的概念，需要进一步加强巩固。故下一节课，我计划通过更多的练习和游戏来巩固他们对这些概念的理解，并在示例中引导他们观察和思考，提高逻辑思维能力。 同时，我也意识到在教学过程中，应注重个体差异的存在。每个学生的学习进 度和理解能力不同，需要教师因材施教，给予更多的个别指导和鼓励。 总而言之，本节课在引导学生建立数量概念和培养思维能力方面取得了良好的 教学效果。同时，我也将对自己的教学方法进行反思和改进，以提高教学效率和学生的学习成就。

小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

小班数学活动课程计划：不止一个以上的课程计划（带教学反思） 小班数学活动比一个以上少的教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用一对一对应方法比较对象数量,在标记地图中学习从左到右放置物体,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看看比不上课程计划更多的人.活动目标： 1.学习如何通过一对一的对应来比较对象的数量. 2.学习如何在标记贴图上左右放置对象. 3,养成大声告诉操作的习惯. 4.培养幼儿进行比较和判断的能力. 5.培养孩子的逻辑思维能力. 活动准备： 排列标记图,小动物和匹配的食物图片,瓶子和盖子. 活动程序： 首先,查看队列标记 孩子,这是什么？顺便说一下,这是一个排队的标记图.排队的标记图表示您要对小动物或小物品进行排队.你应该在哪里排队？是的,你应该从红旗的背面开始,划线红线,然后按行. 第二,给小狗一块骨头

老师：小狗出来玩,狗妈妈打电话给小狗排队,为了出门,小狗遇到了问题,我们不排队怎么办呢？孩子们会排队吗？帮助小狗在一起. 示范小狗在排队的标记地图上排队 老师：孩子们,小狗排成一列,在外面过得愉快.过了一会儿,他们很饿.我们可以给他们肉和骨头吃吗？一只小狗吃骨头并将它分开. 一个接一个地展示狗的骨头 老师：嘿？所有的小狗都在吃骨头吗？不,小狗没有骨头可以吃.那是小狗还是骨头？ 引导孩子说小狗吃骨头,小狗吃骨头,小狗没有骨头,小狗的骨骼多于骨头. 第三,瓶盖多少钱？ 1,场景导入 老师:狗妈妈在家里清洁时发现了很多瓶子和盖子.你能找到瓶子的盖子吗？ 老师：谁和多少瓶子和盖子？ 2,重叠对应于教师提供相同大瓶子和盖子的程度,并与孩子讨论.老师：您知道哪些方法以及有多少瓶子和盖子？ 引导孩子将瓶子与盖子重叠（将盖子放在瓶子上）,并谈论谁或多或少.

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含 反思 一、教学目标： 1. 让幼儿通过观察和比较，学会用“多”和“少”来描述物品的数量。 2. 培养幼儿的观察力和比较能力，提高逻辑思维能力。 二、教学准备： 1. 准备一些不同数量的物品，如糖果、水果、小动物模型等。 2. 准备一些图片，用于比较。 3. 准备黑板、粉笔等教学用具。 三、教学过程： 步骤一：导入新知 1. 教师出示两张图片，一张有很多苹果，一张只有几个苹果，让幼儿观察并比较。 2. 教师问：“哪个图片里的苹果多？哪个图片里的苹果少？”鼓励幼儿积极参与回答。 步骤二：引入新知 1. 教师在黑板上画两个竖线，分别标记为“多”和“少”。 2. 教师拿出一些物品，如糖果，并将其摆放在黑板上。 3. 教师鼓励幼儿观察，并将物品分别放在“多”和“少”的一侧。

4. 教师带领幼儿一起读出“多”和“少”的字词。 步骤三：巩固与拓展 1. 教师出示多个物品，让幼儿分别放到正确的一侧。 2. 教师出示两种不同的物品，让幼儿观察并比较，告诉幼儿哪一种物品更多， 哪一种更少。 3. 教师采用游戏的形式，让幼儿自己比较多个物品的数量，然后将其分别放到“多”和“少”的一侧。 四、反思： 在这堂课中，我采用了图片和物品的比较方式，通过互动和游戏的形式让幼儿 更好地理解并运用“多”和“少”的概念。在教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较 强的观察和比较能力。他们能够理解并正确运用“多”和“少”这两个概念来描述物品 的数量。 然而，我也发现了一些问题。有一些幼儿在比较物品数量时，可能会受到物品 大小、形状或颜色的影响，导致判断的不准确。为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多的例子，让幼儿学会从整体上观察物品的数量，而不仅仅受到物品的单一特征的影响。 另外，我还可以进一步引导幼儿进行思维拓展。比如，我可以让幼儿自己设计 一些比较物品的游戏，让他们亲自操作，进一步培养他们的逻辑思维能力和创造力。 总结起来，这堂课取得了一定的效果，但也有可以改进的地方。作为教师，我 会继续不断探索更好的教学方法，以提高幼儿的数学学习兴趣和能力。

小班数学教案比一比谁多谁少教案反思

小班数学教案比一比谁多谁少教案反思 1、小班数学教案比一比谁多谁少教案反思 活动目标： 1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。 2、学习在标记图上从左右的摆放物体。 3、养成大声讲述操作的习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。 活动过程： 一、复习排队标记 小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。 二、给小狗吃骨头 教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。 示范小狗在排队标记图上排队 教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。 示范一一对应地给小狗分骨头 教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多? 引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少 1、情景导入 教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗? 教师：瓶子和盖子谁多谁少? 2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢? 引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。 3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢? 4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。 四、活动结束 小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。 活动反思： 幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。 2、小班数学活动教案：比长短教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。 3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

幼儿园小班数学教案《比较物体数量的多少》含反思

幼儿园小班数学教案《比较物体数量的多少》含反思 活动目标： 1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2.培养幼儿的动手能力和比较能力。 3.初步培养观察、比较和反应能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.有兴趣参加数学活动。 活动准备： 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程： 1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少? 2.师以故事的形式引入新课。!出自:老.师!师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍) 师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较) 小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。 3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较) 4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少? 5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少? 课后反思： 一、取得的效果分析。 1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的

多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。 2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。 3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。 二、改进策略。 1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。 2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

小班数学活动《比比谁多谁少》的教学反思

小班数学活动《比比谁多谁少》的教学反思“一一对应”是比拟物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比拟出两个集合之间数量的多少，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。 幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的根底上，可以学习比拟两组物体数量的相等或不相等，即“一样多”和“不一样多”。在比拟的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应（即相关物体的匹配）的方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。 小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体，以幼儿的操作为手段组织教学。本次活动以孩子们感兴趣的小动物形象，通过给小动物喂食的游戏情节，增强了他们对数学活动的兴趣；又根据他们依赖于动作思维的特点，为他们提供了直观生动的操作材料，满足了他们观察、探索、动手操作的时机，使他们在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。 在活动中教师没有向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，自己去探究，这有利于幼儿认知构造的开展，有利于他们以后对数概念的理解。如：在让幼儿喂小鸡时，教师没有演示操作方法，只是告诉他们：一只小鸡喂一条小虫。孩子们明白要求后，自然地运用一一对应的方法进展了操作。

缺乏之处：对幼儿来说，语言不仅仅是重要的交际工具，还能帮助思维开展。幼儿在认识数学概念的过程中，更需要语言来帮助理解概念的内涵。他们通过操作、摆弄等外部动作“内化”为思维活动，再通过语言将感性认识予以、归纳、概括、明确概念的内涵。 我们小班的孩子刚进入幼儿园这一新的环境中，因为，不敢说、不愿说，往往造成了在数活动经历积累上的困难和在语言表达能力上的不完整性。在教学中我忽略了这一点，只关注到少数幼儿，没有做到面向全体，对个别特殊幼儿没能做到耐心施教。这也是我以后的工作中所要注意到的。

幼儿园小班数学教案《比较多少》及教学反思

幼儿园小班数学教案《比较多少》及教学反思 活动目标 1、引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性阅历。 2、学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。 3、提高观看推断、对应比较、动手操作力量及思维的敏捷性。 4、促进幼儿的创新思维。 5、能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。 教学重点、难点 1、重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多； 2、难点是能正确推断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。 活动预备 1、学问阅历预备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。 2、材料预备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵活动过程 1、老师出示皮球。 小伴侣，老师这里有好玩的东西，〔出示4个红皮球〕这是什么？〔红皮球〕对，〔老师贴好红皮球，出示绿皮球〕这是什么？〔绿皮球〕我们把红皮球和绿皮球来比一比，〔老师边讲边将绿皮球一一

对应地贴在红皮球的下面〕红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？〔红皮球多，绿皮球少〕小伴侣回答得真好，如今老师看哪一个小伴侣本事最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？〔请个别幼儿回答〕 2、老师出示饭碗，小勺和盆子。 小伴侣，这是什么？〔饭碗〕老师还带来了勺子〔把3把小勺分别放在3个碗里〕小伴侣，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？〔一样多〕 如今老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？〔没有〕那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？〔盆子多，饭碗少〕老师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？ 3、老师出示弟弟、帽子、红花。 小伴侣，如今看谁来了？〔小弟弟〕天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小伴侣，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？〔一样多〕如今我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？〔小弟弟多，红花少〕。 4、引导幼儿看教材做练习。 〔1〕用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？ 〔2〕熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？

幼儿园小班谁多谁少教案及反思

幼儿园小班谁多谁少教案及反思 一、教案 授课班级：幼儿园小班 授课年龄段：3-4岁 教学主题：小班谁多谁少 教学目标： 1.学生能够理解并掌握数字1-10的大小顺序。 2.学生能够 通过对比两组物品数量的多少，理解“多”、“少”的概念。3.学 生能够通过不同的比较方式，判断哪一组物品的数量更多或更少。4.学生能够运用所学概念，完成相应的练习题目。 教学内容： 1.数字1-10的大小顺序。 2.认识并理解“多”、“少”的概念。 3.通过对比两组物品数量，判断哪组物品更多或更少。 教学步骤： Step1: 导入 老师问学生：在班上，有哪些小朋友比较多，哪些比较少？ Step2: 概念介绍

老师介绍数字1-10的大小顺序，并教授“多”、“少”概念，并用图片等教具进行辅助。 Step3: 练习 老师分发练习题，分别为从1-10的数字，和两组物品数 量比较的练习题。 Step4: 总结 老师带领学生回顾本课所学知识，并进行小结点评。 二、反思 针对此次教学，本人有以下几点反思： 一、教材选择 本次教学中，本人选择的教材主要以图片展示为主，相较而言缺少许多具有趣味性的教具，如算盘、数珠等。在之后的教学中，本人要更加注重教学资源的多样化和丰富性。 二、问题引导 在练习环节中，本人发现学生往往会获得一些看似正确的答案，但实际上是通过没有充分的对比，而将问题中的标准提前假定，导致出现计算错误的情况。在之后的教学中，本人将要更加重视针对性问题引导的设计，帮助学生充分理解问题意义，明确计算标准。 三、学习目标 针对本次教学的目标，学生大部分能够达成。但部分学生在理解数字大小的概念上仍然存在一定难度，需要进一步帮助。

小班数学比较物体数量的多少教案反思

小班数学比较物体数量的多少教案反思小班数学比较物体数量的多少教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少，培养幼儿的动手能力和比较能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较物体数量的多少教案吧。活动目标： 1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2．培养幼儿的动手能力和比较能力。 3．初步培养观察、比较和反应能力。 4．发展幼儿逻辑思维能力。 5．有兴趣参加数学活动。 活动准备： 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程： 1．幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？ 2．师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍） 师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）

小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。 3．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较） 4．分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？ 5．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？ 课后反思： 一、取得的效果分析。 1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些

小班数学活动教案：比较物体数量的多少教案(附教学反思)

小班数学活动教案：比较物体数量的多少教案(附教学反思) 活动目标： 1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2．培养幼儿的动手能力和比较能力。 3．培养幼儿比较和判断的能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程： 1．幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？ 2．师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍）师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较） 小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。 3．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较） 4．分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？ 5．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？ 课后反思： 一、取得的效果分析。 1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的

多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。 2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。 3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。 二、改进策略。 1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。 2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思

小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思 一、教学背景和目标 教学背景 学生身处小班，在这个阶段学生已经掌握了1-10内的数形 量概念，会用手指数数，了解数字的大小关系。在这个基础上，引导学生进一步理解和掌握多少概念，培养比较大小的能力。 教学目标 •知识目标：掌握大小比较的基本概念和方法，掌握基本的数学符号（大于、小于、等于）。 •技能目标：发展观察能力和比较大小的能力，提高思维逻辑能力，培养团队合作精神和同理心。 •情感目标：通过比较大小教学活动，激发学生好奇心和求知欲，培养学生主动学习、自我调节和自我评价的 意识。 二、教学方案 教学重点和难点 •教学重点：大小比较的基本概念和方法，基本的数学符号（大于、小于、等于）。 •教学难点：多个数进行比较时的思维逻辑能力训练。 教学过程 1.热身活动 教师可以采用“抽签游戏”等方式，让学生组成小组互相 抽取卡片，然后根据卡片上的数字比较大小。 2.教学环节

第一步：讲解大小比较的基本概念和方法 •教师将两个数或多个数放在黑板上或白板上进行比较，引导学生观察两个数或多个数。 •通过比较两个数或多个数的不同，引导学生理解大于、小于和等于的定义。 •引导学生对比实物大小、数量，培养集合的概念。 第二步：练习大小比较的方法 •教师出题让学生互相数数比较，运用手指、计数器等工具辅助比较。 •引导学生运用“多于”、“少于”、“等于”、“比”、“比起来”等词语表达大小比较。 •针对不同的比较任务，训练发散思维和抽象思维。 第三步：拓展练习 教师在课上设计综合练习题，利用课外体验或生活实践练 习大小比较。 课后反思 教学中，学生能够积极参与，表现出良好的学习意愿和团 队合作精神。难点在于教师这边的准备和题目的设计，需要更多的创造力和想象力。应当在练习课上增加示范、引导和鼓励，为每一个学生创造成功的机会，让学生明确自己可以做到的，并给予适当的肯定。同时，要在评价中注重学生的思维方式、沟通能力和交际能力。这样，才能给学生更好的成长机会，也能让教学效果发挥到最大。 三、教学总结 通过比较大小教学活动，可以让学生自主思考和领悟数学 概念，增强比较大小的能力和思维逻辑能力，培养学生团队合

《比比谁多谁少》教学反思

《比比谁多谁少》教学反思 幼儿园小班数学活动《比比谁多谁少》教学反思，欢迎大家阅读! ——数学活动《比比谁多谁少》 “一一对应”是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间数量的多少，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。 幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的根底上，可以比较两组物体数量的相等或不相等，即“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。 小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体，以幼儿的操作为手段组织教学。本次活动以孩子们感兴趣的小动物形象，通过给小动物喂食的游戏情节，增强了他们对数学活动的兴趣;又根据他们依赖于动作思维的特点，为他们提供了直观生动的操作材料，满足了他们观察、探索、动手操作的时机，使他们在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。 在活动中教师没有向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，自己去探究，这有利于幼儿认知构造的开展，有利于他

们以后对数概念的理解。如：在让幼儿喂小鸡时，教师没有演示操作方法，只是告诉他们：一只小鸡喂一条小虫。孩子们明白要求后，自然地运用一一对应的方法进展了操作。 缺乏之处：对幼儿来说，语言不仅仅是重要的交际工具，还能帮助思维开展。幼儿在认识数学概念的过程中，更需要语言来帮助理解概念的内涵。他们通过操作、摆弄等外部动作“内化”为思维活动，再通过语言将感性认识予以、归纳、概括、明确概念的内涵。 我们小班的孩子刚进入幼儿园这一新的环境中，因为，不敢说、不愿说，往往造成了在数活动积累上的困难和在语言表达能力上的不完整性。在教学中我忽略了这一点，只关注到少数幼儿，没有做到面向全体，对个别特殊幼儿没能做到耐心施教。这也是我以后的工作中所要注意到的。

小班数学活动谁多谁少教案反思

小班数学活动谁多谁少教案反思 小班数学活动是幼儿园教育的重要组成部分。这项活动旨在帮助幼儿了解数学基础知识，并培养他们的数学思维能力。然而，为了让这项活动有效地达到教育目标，我们必须设计合适的教案和有效的教学策略。 在本文中，我们将以“谁多谁少”这个教学主题为例，探讨一个小班数学活动教案的反思，以帮助我们更好地了解如何优化教学效果。 一、教学目标 在这个教案中，我们的教学目标是帮助学生理解什么是“多”和“少”，懂得如何比较两个物品的数量大小，以及如何使用数字来表示这些数量。 二、教学策略 我们采取了以下策略： 1.活动目的和规则的引入 我们首先介绍这个游戏的目的和规则，使学生能够充分理解这个活动的含义和要点。我们用简单、易于理解的语言讲解规则，并展示实物和图片，使学生能够更直观地理解。 2.比较不同数量的图形

我们准备了一些不同数量的图形，如圆、方形、三角形等，分别在两张卡片上展示，并让孩子们通过比较不同数量的图形来了解“多”和“少”之间的关系。我们鼓励他们通过直观来感受，同时关注数字的大小。 3.数字表示比较 我们在比较图形的同时，还介绍了数字表示的方法。我们使用数字牌展示每个卡片中的图形数量，让孩子们能够在视觉和数字的结合中加深对数量的认识。 4.游戏小结 游戏结束后，我们对孩子们进行了总结和讨论。我们问他们谁拥有更多的物品，谁拥有更少的物品，并帮助他们总结和巩固他们所学到的知识，以便更好地理解这个比较大小的概念。 三、教学反思 从这次活动中，我们可以得出以下几点反思和教学建议： 1.完善游戏规则 在教学开始前，我们应该好好思考和准备一下教学规则。我们需要更好地规定竞争和比较时的步骤和标准，帮助学生更好地理解和遵守游戏规则，以便更好地实现教育目标。 2.增加图形种类 在游戏中，我们只采用了几种简单的图形，以帮助孩子们更好地理解数量之间的关系。但是在以后的教学中，我们需要

幼儿园小班数学比较物体数量的多少教案反思

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小班数学比较物体数量的多少教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少，培养幼儿的动手能力和比较能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较物体数量的多少教案吧。活动目标： 1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2．培养幼儿的动手能力和比较能力。 3．初步培养观察、比较和反应能力。 4．发展幼儿逻辑思维能力。 5．有兴趣参加数学活动。 活动准备： 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程： 1．幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？ 2．师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍） 师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较） 小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

3．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较） 4．分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？ 5．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？ 课后反思： 一、取得的效果分析。 1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

小班数学比一比哪个多哪个少教案反思

小班数学比一比哪个多哪个少教案反思 1、小班数学比一比哪个多哪个少教案反思 活动目标 1.启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。 2.学习在标记图上从左向右地摆放物体。 3.引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。 4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备 1.教具贴绒娃娃 5 个，皮球 3 个，标记图。 2.学具相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。 活动过程 一.开始部分。 小朋友看，今天谁来我们班做客啦? 二.集体活动。 1.学习在标记图上从左向右的摆放物体。 教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里? 2.学习--对应地并排放物体。(难点) 娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢?皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。 3.学习对应比较物体的多少。(重点) 他是怎样给娃娃发皮球的?(一个娃娃一个皮球)娃娃和皮球哪个少?你从哪里看出来的?

三.小组活动。 1.第一组，喂小动物。 先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。 2.第二组，圆片和方片哪个多。 先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。 3.第三组，送片片回家。 先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。 四.活动评价 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 2、小班数学活动教案：小手比一比教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说 3-4 岁的幼儿对数字的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。 活动目标 1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字 1、2 、3。 2、让幼儿能用手口一致表示数字 1、2、3。 3、感受游戏带来的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点

小班数学比一比教案反思(1000字)

小班数学比一比教案反思(1000字) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay! 小班数学比一比教案反思(1000字) 小班比一比教案。 俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教案对于教师来说，起着十分重要的作用。教案有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度，那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？急你所急，本店铺为朋友们了收集和编辑了“小班数学比一比教案反思”，仅供你在工作和学习中参考。 小班数学比一比教案反思【篇1】