一个小学教师成长故事

一个小学教师成长故事

中心学校小学部王有莲

几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，自1994年加入教育事业以来，为了学校的教育教学工作有特色，为了祖国的教育事业蒸蒸日上，历尽苦难我痴心不改。自参加工作以来我非常荣幸的参加了多次新课程改革的培训。这几次培训无论是在思想上还是在行动上，对于我来说都是一种教育，所谓的“活到老学到老”，此时我才从含以上正真理解了这句话的含义；同时，也带给我许多启迪。我深刻地体会到自己所担任的这项工作不仅艰巨而且非常的有意义，尤其作为一名农村小教师，家长的希望托付在我们的思想上，孩子们的梦想寄托在我们的行动上。每次培训我都非常珍惜这来之不易的机会，回到工作岗位后，我就实地演习学来的新理念，新教法，教后反思自己在“教”与“学”中的不足之处，感觉真的有新的发现，新的收获。我感受到自己在和学生一起成长，每天看到学生的一小步进步，我就觉得自己的努力没徒劳。

A 爱是教育的桥梁

教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，你的教育方式方法才能为学生所接受。教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。每当看到书柜里摆放的这些精美的手工制品，我就不由脸上露出欣慰的笑容，女儿几次都说这些小玩意也值得你收藏，我会立刻沉下脸对她说：“这是我的骄傲，你哪会体会到它们的含义”。看这个福娃就是我的骄子学生马丽送的，你知道她送我这个福娃的意义吗？跟你一样希望妈妈健康幸福，这是她用九旧点钟做的，但每当看到这些祝福语，我就心潮澎湃，思绪万

千，我们的教育成功了。

B 学生的偏爱

回眸自己的这些年，反思一下有什么可以对自己交代的，是那几个论文证书、课例证书就能抚慰内心吗？真的不是啊，我的几届学生才是我内心的骄傲吧！我的学生现在有的已经走上工作岗位了，有的正在高中或是初中寒窗苦读，更有的已经成家立业了。回想起和学生的感情，我觉得真是百感交集。我想我与学生之间这份浓浓的师生情注定是我一生最重要的情结，是我安心于三尺讲台的最大动力。还有什么是做人的最大快乐，我想那应该是别人对自己的无比信任。在课堂上，学生们对自己的那份崇敬，那油然而生的责任感，怎么能不督促自己要好好上课，好好钻研，来回报那一双双求知的眼睛。

我经常对自己的学生讲，该学习的时候全心地学习，该放松的时候尽情地玩。我可以和他们一起打篮球、打乒乓球，尽量多培养自己多方面兴趣来应对孩子们不同的问题，尽量不让孩子们失望，逐渐让学生认识到一个新型的老师：阳光、正直、可敬又可亲的老师。课堂上求知是那么一丝不苟，课下老师又是那么的和蔼可亲。

我总在摸索适合自己的教学风格，我想只有对学生全身心的去爱，不管什么风格都是好的。这种爱体现在多方面，严厉是爱，关怀是爱……现在我的学生还经常和我联系，或是问一些学习上的困惑，或是生活中的一些问题，我想他们已经不再仅仅把我当成他们生命中的一个过客，也不仅仅局限于老师，更知心朋友。每当听到学生汇报自己在某地取得的收获时，我都很兴奋。

人们经常这样赞美老师：桃李满天下。我觉得很真实，这真的是我们老师最好的回报，我会为之而付出我一生的努力！

C 刻苦钻研业务当好人民教师

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

十几年来，我教书育人，工作认真负责；工作热情高，工作责任性强，认真备课，吃透教材。在教学实践和教育研究领域，有刻苦钻研业务、锐意创新的精神。教学当中，不但给学生传授知识，而且传授做人的道理，传授学习方法；能激发学生奋发向上、努力进取的精神；使学生懂得“做人?学习?事业”的辩证关系，从现在做起，从自己做起；明白一个人只有不断克服困难，战胜痛苦，才能走向辉煌！

小学语文老师成长故事-我的教学成长之路

小学语文老师成长故事-我的教学成长之路; 时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学有十多年。回想以前自己的教学，觉得现在我的教学逐渐开始进行反思问题,研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是写一写自己的教学教研的成长之路。; 教研让我成为一名真正的语文教师; 以前总认为语文教学课前认真备课，上课照本宣科，让学生抄写、熟读、会背重点词句，教学任务就完成了。随着学生年级的增高，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，感觉到我的语文教学出问题了。 自20**年成为一名真正的教师后，我带着教育教学中的问题走入课改，当时在我们的头脑中就是课堂要“活”，我们上的语文课注重学生能力的培养，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈……等新颖形式展示课堂的创新，这样我们的公开课、优秀课已在头脑中形成定式一定要让音乐、美术等多学科融入语文课堂.; 一次，我参加了小学语文听课，专家的讲解中我感受到一堂课成功之处在于课堂教学中是否从小处着眼，加强品词析句地指导，加强书写指导；是否引导学生感受语文课的语言味；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。我反思自己的课堂只观注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略语文教学的语文味，在后来的教学中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教学，长期的反思让我的教学积累了一点经验。

在一次学校教研活动授课中，我所授《桂林山水甲天下》一课教学中改变以往那种花很多时间用来让谈个性体验、展示自己的感悟成果，更重视指导学生朗读课文，课堂让学生多读文本，说说对文本内容的理解，理解中感受语言文字的美,学会运用作者优美的语言和总分的表达方法。课堂上我发现一张张快乐的小脸，一双双思考的眼神，一个个精彩的发言……我的教学方式受到当时中心教研组教师的一致好评。从此我知道语文教学不仅要关注语文能力的培养，更要加强知识的传授，把语文课上出“语文味”。 教研提升我的课堂教学水平; 参加工作，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂中孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考……等问题，教学出现高付出低效率。有了问题怎么解决？ 开始生怕学校老师领导笑话，“正规军”连个学生也弄不到手上，我每次上课看邻班的老师干什么，我就干什么，经过模仿学习我发现孩子渐渐知道学习了，模仿学习给我很大的信心。后来，我开始反思自已的课堂，发现学生不会听课的问题，我就开始查找有关如何培养学生听课习惯和听课能力的书藉。当发现学生不会学习时，我就查找这方面的资料加以效仿……渐渐的我发现孩子们的学习习惯和学习能力都在发生着改变，这让我尝到书藉带来的进步。; 我带着自认为还算不错的教学方法参加优质课竞赛，失败的结果重重的打击我年青的盛气，静下来反思，仅靠一个人的自学、自悟是不行的。在以后参加教学活动竞赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教学设计进行修改，中心教研组长带领大家从教学目标、教学重难点的制定，到教学设计

教师成长故事演讲稿

教师成长故事演讲稿 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。 我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。 记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具(体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参

照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不 必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回 到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、 容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除 了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠 的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样 的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解： 一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我曾经的一 个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级 的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需 要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能 作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。 一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生 为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备 好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语 言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终 在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起 来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每节课

教师专业成长故事

我的教师专业成长故事 光阴时间，岁月如梭，四年前的我还是憧憬着教育事业的师范生，如今，自己已成为300多名学生的老师，每每看着他们青春飞扬的笑脸，听着那声声“老师好”，心中有种说不出的幸福。回首这三年多的成长足迹，有种“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。现在的自己说不上优秀，但对将来的教育 事业却充满着信心和动力。以下请大家一起分享我的专业成长故事。 1．深入课堂，大胆尝试教学研究。 教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为研究的对象，以提高课堂教学绩效为出发点，以促进师生发展为归宿，积极开展校本教研， 即教师的教学研究。 2．把握教研信息，参与教研活动。 英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即研究者”。教师可以有意识的参与教研活动、课题研究等多样化研究活动，不断提高教师参与校本科研积极性。观 摩各类研究课，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的成功经验，或从他人 的失败中汲取教训，促进自我不断成长。 3．向名师学习，感悟成功的轨迹。 借助学校组织的新老教师“拜师结对”活动，聆听专家报告，以及“导师制”、外出教研等形式，向名师学习，从名师的成长足迹中体悟成功的经验。 4．自学、学历进修。 随着学科专业知识发展与更新需要，教师专业成长离不开专业知识的再学习。因此，教师应主动阅读一些专业书籍，进行专业提升。还可以利用学校和教培 研中心组织的各种形式的培训活动，拓展视野，更新观念。但是，教师业务进 修和专业提高应把握以下几点，即首先要立足一个“新”，因为教师是一个面

向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。 5．同伴互助，借助网络与同行交流。 教师可以通过集体备课，网络教研，实现学科课程资源共享，实现教学经验的分享。 6．积极参加教科研，做一个科研型的教师。 一个教师的成长离不开教科研的支撑，积极参加教育科研是教师在新课程中成长有效途径，通过参加教科研，不仅加强了青年教师的理论知识，更重要的是它使青年教师迅速地成长起来。 7．制定发展规划，脚踏实地走好每一步。 教师职业发展是一个终生、全面、持续的过程。有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展规划，可以使教师职业发展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。工作要有目标，要有理想，不能毫无目地的走哪算哪。要结合自身实际为自己的发展制定未来发展规划。教师制定个人发展规划应注意以下几点：充分认识自我并评估时间与空间环境；分析相关资料，审视发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。 我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！” 前路漫漫，相信经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽

小学教师成长故事

小学教师成长故事 汤晓红 许多班主任在教育学生的过程中，总以教育者的身份，居高临下，这样的做法，老师们习以为常，可学生往往不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。 学生毕竟是孩子，来校接受学习教育不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。１、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种教育措施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。２、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。３、严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。学年初我刚接班时，刚进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。 教育更除了严也不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。１、爱要不宠。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”一次班级中的两位班干部为了一点小事动起手，班级中的大多数学生以为我不会处理此事，因为他们是班干部吗？这两位班干部也以为他们是班干部犯了错误可以享受特权，老师会给他们几分面子，一但我班主任这样做了以后会让这些班干部不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。” ２、爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。３、爱要可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”

一个小学教师成长故事

一个小学教师成长故事 中心学校小学部王有莲 几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，自1994年加入教育事业以来，为了学校的教育教学工作有特色，为了祖国的教育事业蒸蒸日上，历尽苦难我痴心不改。自参加工作以来我非常荣幸的参加了多次新课程改革的培训。这几次培训无论是在思想上还是在行动上，对于我来说都是一种教育，所谓的“活到老学到老”，此时我才从含以上正真理解了这句话的含义；同时，也带给我许多启迪。我深刻地体会到自己所担任的这项工作不仅艰巨而且非常的有意义，尤其作为一名农村小教师，家长的希望托付在我们的思想上，孩子们的梦想寄托在我们的行动上。每次培训我都非常珍惜这来之不易的机会，回到工作岗位后，我就实地演习学来的新理念，新教法，教后反思自己在“教”与“学”中的不足之处，感觉真的有新的发现，新的收获。我感受到自己在和学生一起成长，每天看到学生的一小步进步，我就觉得自己的努力没徒劳。 A 爱是教育的桥梁 教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，你的教育方式方法才能为学生所接受。教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。每当看到书柜里摆放的这些精美的手工制品，我就不由脸上露出欣慰的笑容，女儿几次都说这些小玩意也值得你收藏，我会立刻沉下脸对她说：“这是我的骄傲，你哪会体会到它们的含义”。看这个福娃就是我的骄子学生马丽送的，你知道她送我这个福娃的意义吗？跟你一样希望妈妈健康幸福，这是她用九旧点钟做的，但每当看到这些祝福语，我就心潮澎湃，思绪万

教师个人成长故事

教师个人成长故事 【摘要】：在个人角色定位上，从单纯的教育者转变为教育的研究者。心理学研究表明，小学儿童的学习兴趣是由直接兴趣向间接兴趣发展的影响学生学习情绪的因素主要来自教师、家长和学生自身。所以我认为调控小学生学习情绪的途径有——（1）教师调控（2）家长调控（3）自我调控。 在个人角色定位上，我从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识： （1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《教育教学》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 （2）、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长教育特长方面----学生学习情绪调查与调控的实践研究 学习成功有多种因素，其中有智力因素和非智力因素，而学习的情绪是一个重要的方面。有了良好的学习情绪，可以提高学生学习的积极性，调动各方面的积极因素。影响学生学习情绪的因素主要来自教师、家长和学生自身。所以我认为调控小学生学习情绪的途径有——（1）教师调控（2）家长调控（3）自我调控 1、教师调控 （1）激活课堂气氛，激发学生学习兴趣 心理学研究表明，小学儿童的学习兴趣是由直接兴趣向间接兴趣发展的。直接兴趣是由某些带有情绪感染力并能引人入胜的事物或活动直接引发的。间接兴趣则是由事物发展的结果所具有的意义而引起的。而现代的教学技术具有音、形、色、动态等综合优势，能充分调动学生的各种感官，满足学生好动、好奇，有利于激发学生的直接兴趣。可以采取多种教学手段，例如：小组合作式、分组辩论式、自由组合式，老师点评、学生互评、小组对评，真正激活课堂的气氛，使每个学生的学习情绪高涨，提高学习效率。 (2) 沟通心理，保持良好的学习情绪 人们通过情绪的外在表现形式能了解彼此的思想、愿望、态度。因此，作为老师要经常保持与学生沟通，了解他们目前的学习情绪，有的放失地进行教育。

青年教师成长故事 2

青年教师成长故事 回首走过这十三年的历程，有失败的泪水也有成功的喜悦。时常在问自己你收获了什么？时光如白驹过隙，转瞬即逝。以前写文章常用这句名言，只觉得它好有文采；现在每每读到它，对它便有了一种从未有过的真切体会。我是一个平凡的人，但我懂得笨鸟先飞，多一份付出，多一些勤勉，经过十三年的累积，便多了一份属于自己的思考和感悟。 还记得正式成为教师的第一节课，那是一年级报道的第一天，一群好可爱的小孩，他们和我一样刚刚踏进这个校园，用着好奇的眼睛和试探的心来认识周边的一切。踏上讲台，第一次说：“上课”，心里感觉还是很别扭的而后听到孩子们用着清脆整齐响亮的嗓音说道：“老师好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，感到自己神圣的责任，还有从事这份职业的自豪。第二天，以极大的热情投入教者的角色，我的工作对象，是一帮天真无瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，还得从他们身上得以完善。我试着走近他们中的每一个人。结果，三天不到的时间，我竟熟悉了他们中的任何一个人。从姓名、座位到个人的喜好，甚至于每个孩子形体上的细节特征，我也摸得一清二楚。正所谓“知己知彼，百战不殆。”那段日子，我常常能闭上眼睛随时想象得出班级里的现状：谁在认真听讲，谁在左顾右盼，谁和谁在窃窃私语，谁与谁又在大声喧哗……陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，也使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。 青年教师的阅历和经验没有老教师丰富。在平时，我们应该多向老教师学习，虚心请教。要发挥集体备课的力量。作为青年教师的我们要自信，但不是恃才傲物，不是目空一切。自信的同时，我们要谦虚，向经验丰富的前辈们请教。

教师成长故事演讲稿五

教师成长故事演讲稿五 各位 尊敬的领导、亲爱的老师们：下午好！ 在教师的这条路上我最真实的感受便是痛并快乐着。今天我没有华丽的辞藻精彩的情节只是想跟大家分享一个关于我真实的成长故事。 走上三尺讲台不过三个年头但仔细想来从16岁进入师范19岁进入大学读本科教师这两个字融入我的生命却已有整整十年。前七年是让我惭愧的七年作为一个心高气傲的人谁愿意将自己的人生放在那小小的三尺讲台甘心当一个孩子王呢？所以我怨天尤人浑浑噩噩。教师这个词成了我内心的一种禁忌。不过是一名老师罢了我时常嗤之以鼻。 就是这样一个稚嫩、内心充满不屑、总是冷眼旁观的我尽管有那么多的不甘心不情愿还是走上了早已无法更改的人生轨迹——一名普通的小学语文老师。 但我发现事实并非如此。原来那小小的三尺讲台竟能演绎出如此华丽动人的心灵乐章那是一种艺术是用声音、表情、肢体共同演绎的交响曲我们是演员更是运筹帷幄的导演不仅要扮演好自己的角色更要将讲台下所有的主角们全部点燃我们燃烧的是自己的激情他们迸发的是思想的火花我们共同体验着语言的美妙、情感的碰撞、心灵的激荡。

在薛瑞萍的讲座上我看到了一个大气而睿智的小学语文老师腹有诗书气自华便是她真实的写照精彩的演讲、机智的答辩那已步入中年的身躯在台上却是那么耀眼那一刻她便我心中最亮的明星。 在我的第一个指导老师身上我看到什么是严谨而有效的教学什么是让学生又敬又爱办公室里经常洋溢着笑声那一声声脆嫩的“周老师”喊出了他们心底最深的爱我们知道那是她的忠实小粉丝们又来看望已经离开他们好几年的周老师了。什么敌得过孩子们最真挚的心呢？ 在我的第二个指导老师身上我只感受到了一个字——绝！她是真正拥有大智慧的师者。没有起早贪黑的平凡敬业却能在三尺讲台上点燃孩子们的激情站在那里的她让我真实感受到什么才是指点江山的潇洒与豪情。尽管我在课前早已作出了千万遍的设想但每次她总能另辟蹊径以一个独特的视角或层层剥笋或紧扣文眼看似平淡无奇信手拈来却次次让人忍不住拍案叫绝。那才是真正有魅力的师者吧。 早已退休的陈振兵老校长是我心里最难忘的一位恩师是她手把手地教会我如何上好第一课时是她让我知道不起眼的字词句教学原来也蕴藏了许许多多的学问是她教会我课堂上的语言需要字字斟酌是她提醒我要拥有职业化的微笑是她严厉地告诉我需要对着镜子练习各种表情是她提醒我能将一句话说出不同的语气那才是感人的语言。是她让我第一次屏除了对自己的怀疑是她让我第

乡村教师成长故事

乡村教师成长故事 列夕乡九年制学校姚绍武 年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十九载了。 回想这一十九载中所发生的人生经历和教育教学故事，依然历历在目，我的教书经历坎坷，走了好多弯路，现在回想好想再重活一次。下面是我的主要经历： 1997年从益阳师范专科学校数学系毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。当我拿到毕业证时，曾感叹读了十九年书就是为了这张证书！冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已一十九载。流逝了却是永远难忘的岁月中，收获的却是啥？我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，悲在其中也乐在其中！ 一九九四年七月，刚从师范毕业的我被分配在永顺县麻岔职业中学任教。那是一个交通比较便利的乡村中学，但条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。我当时任教高中职业学生，可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，我赢得了学生的尊重。但我写的粉笔字在学生中引起学生的嘲笑，可我扎实的数学知识赢得学生的尊重，教只短短

的一年，但也就是那一年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。第二年我才教初中，我认真执教，在教初中这一年中，我真正了解当老师的艰辛和幸恼。就在这假期，我没有把握住机会，没有申请去教高中的数学，没有长远的目光，失去了成为教高中的机会。但我得到作为教师的宝贵经验——掌握好的三笔字和板书。 在1996年下半年我调入泽家学校，在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。在这几年中，我辅导学生在州里取得了好成绩，2003年我的学生在初中数学全国联赛中，获得了湖南赛区一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名。当时全州一等奖只有九名学生，而农村学校只有泽家一所。事迹登上州里团结报，过后几年辅导的学生陆续取得了一些获奖名次。这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。我又得到作为教师的宝贵经验——-要有良好的师德和满怀的教学激情。 在泽家教书的前几年，我曾经徬彷过、激进过。我记得在九八年，当时泽家修老师宿舍，而当时教育局的局长不是教育方面的人才，不懂乡村教师的艰辛，而当时正是义务教育普查时，农村学校的学生无钱交学费但又要读书的情况下，学校负担重，教师没有福利，乡下老师在休息时没有额外收入、工资特别不高的情况下要老师集资修建老师宿舍。每人要三千元。相当于一个老师的一年工资，当时年轻老师

小学英语教师-成长故事

因为热爱 我不去想， 是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 } 我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱， 一切，都在意料之中。 ——汪国真】 从来不觉得自己的绘画水平有多高，顶多也就是依葫芦画瓢地使点简笔画，课堂上“糊弄糊弄”小孩子而已。真要来张自画像对我来说是有难度的，可要说说对自己的了解，我参考杨旭红院长的自评标准还是能从中找到几个关键词的。 2004年，走出大学校门的我完成了这辈子最大的心愿——成为了南岸区川益小学的一名英语教师，也是学校当时唯一的一名专职英语教师。同时，也开始了我的班主任生涯。日历翻到那时那刻—— 无知所以无畏 从小好为人师的我终于圆梦，可梦想再丰满也抵不过现实的骨感。因为角色的突然转变，让我实在无法适应，“怎么上一堂规范课怎么组织一次班队活动怎么和孩子打成一片怎么和家长有效沟通”一连串的问题让我措手不及，作为学校当时唯一的专职英语教师，我无知得无助。但我是幸运的，来到这个团队，有学

校老教师手把手的“师带徒”，有不同学科的同伴互助，更有区域教研员的悉心指导，一连串的新鲜技能让我如沐春风。开始的5年里，我一边做着“班妈妈”，一边跨着4个年级上着18节英语课。繁重的教育教学任务让我无暇顾及其他，只有埋头苦干，相信付出总会有回报。事实也正是如此，因为年轻力壮，得到了不少眷顾，参加各级各类教学展示和比赛活动，常常会为了一节课绞尽脑汁、熬夜挨饿，为了准备教具全家总动员，班里孩子受伤，“命令”老爸去钓鱼自己再给孩子送去……而所有的付出于那时此刻看来，我都无怨无悔，相反，我感谢那段宝贵的经历。现在翻看存在柜子里的一张张奖状，就看到了那个虚心、踏实，乐于奉献的自己。 成长反而迷惘 | 回报如期而至。各种比赛、展示换来的是教育教学技能的熟练，与家长、学生的真心交流换来了他们的尊重和喜爱，一时间赞许、褒奖，掌声和鲜花伴着我走过了接下来的4年时间。虽然谈不上沾沾自喜，自我膨胀，但在职业倦怠面前我也无法幸免。我开始以为我的教育生涯就此循环往复了。在我开始把重心渐渐转移到那些有的没的时，在我错误地以为教学不过就是拿着那些旧课本，重复着昨天的“故事”时，问题出现了，课堂上我说的时候越来越多，孩子参与越来越少，教学效果也大不如前。曾经积累的经验突然变得不灵了——我不会上课了！沮丧、无助再次袭来。可幸运再次眷顾了我，误打误撞地参与了学校教育科研工作，从学习读书开始，我重新拾起书本，从教育教学理论到学科实战指导，对于我这个读书习惯极差的人是个不小的挑战。一篇又一篇、一本接一本，读书笔记、感想随笔，慢慢地我几近沉睡的思想开始有了呼吸，心里起了涟漪，我开始用书本的思想来引领我的思想，用别人的经验来反思我的教学，渐渐地，我开始学会

教师成长故事浅谈我的教师之路

教师成长故事浅谈我的教师之路 身处教师之家的我，从小就被赋予太多的期望，似乎只有自己做好了，才不丢教师子女这个身份，那些荣誉，那些光环似乎一直围绕在自己的身边，有时候更是赶鸭子上架似的不得不去做一些事情，好像只有得到了应有的荣誉和光环，才是应该的，没有得到就好像犯了多大的错误，久而久之让我养成了做每一件事都必须做好做完美的习惯。 这是我上班的第四年，刚进入这个职业的时候，上天似乎给我开了一个天大的玩笑，本是学前教育专业的我，却阴差阳错被分到小学，本是一个对数字并不是敏感的我，却又被分到担任一年级的数学课程，再加上当时的学校环境和自己想象中的真是天差之别。这让一向心高气傲，又刚刚从大学期间担任团总支副书记这个职位毕业的我来说，真是受到不小的打击。怎么办？路是自己选的，这个“铁饭碗”是别人挤破头都想进来的，而我索性已经加入这个教师庞大的队伍当中，能怎么办？从头学起！白天上课，晚上写教案，不，确切的说应该是抄教案，抄别人的教案，看名师的课，再加上六十多个学生的作业批改，每晚十点之前几乎都是在办公室

里。就这样过了一年，第一年的校内优质课比赛不是很理想，第二年继续努力。 第二年担任二年级班主任兼数学老师，庆幸的是我不是一个很愚笨的人，这次的优质课比赛得到校长的好评，数学期末考试又荣获侯寨乡第二名的好成绩。我的努力没白费。更幸运的是学校的老师领导就像亲人一样，大家互相帮助，有什么工作大家一起做，心往一处使，劲儿往一处拧，在那样一个大家庭里我好像仍然是被大人宠着的一个小孩儿，让我欣然的接受了这样的工作，并希望在第三年的时候再大展拳脚，才不辜负家长领导对我的期望。 可是上天似乎看到我过得太舒坦了，又再一次给我开了一个玩笑，侯寨乡中心幼儿园开园了，需要老师，我就是那个需要被调走的老师。仍然记得当时学生的泪水，家长的不满，以及自己刚刚适应的环境又要到一个陌生环境的惶恐的心情。那时正值教师节，也是我第一次参加幼儿园的第一个活动，看到大家都是那么其乐融融，而我一个都不认识，自己傻傻的坐在那里，活动结束后又自己一个人回到原来的单位，看着空荡荡的学校，看着下雨的天气，我不禁大哭了一场。有太多的为什么出现在我的脑海，没有人能回答我的问题，回答我的只有淅

小学英语教师个人成长实例

小学英语教师个人成长实例 走出学校大门的我完成了这辈子最大的心愿——成为了尚志市一面坡镇中心小学的一名英语教师，日历翻到那时那刻——无知所以无畏，从小好为人师的我终于圆梦，可梦想再丰满也抵不过现实的骨感。因为角色的突然转变，让我实在无法适应，“怎么上一堂规范课？怎么组织一次班队活动？怎么和孩子打成一片？怎么和家长有效沟通？”一连串的问题让我措手不及，我无知得无助。但我是幸运的，来到这个团队，有学校老教师手把手的“师带徒”，有不同学科的同伴互助，更有区域教研员的悉心指导，一连串的新鲜技能让我如沐春风。繁重的教育教学任务让我无暇顾及其他，只有埋头苦干，相信付出总会有回报。事实也正是如此，因为年轻力壮，得到了不少眷顾，参加各级各类教学展示和比赛活动，常常会为了一节课绞尽脑汁、熬夜挨饿，为了准备教具全家总动员，而所有的付出于那时此刻看来，我都无怨无悔，相反，我感谢那段宝贵的经历。现在翻看存在柜子里的一张张奖状，就看到了那个虚心、踏实，乐于奉献的自己。在职业倦怠面前我也无法幸免。我开始以为我的教育生涯就此循环往复了。在我开始把重心渐渐转移到那些有的没的时，在我错误地以为教学不过就是拿着那些旧课本，重复着昨天的“故事”时，问题出现了，课堂上我说的时候越来越多，孩子参与越来越少，教学效果也大不如前。曾经积累的经验突然变得不灵了——我不会上课了！沮丧、无助再次袭来。可幸运再次眷顾了我，误打误撞地参与了学校教育科研工作，从学习读书开始，我重新拾起书本，从教育教学理论到学科实战指导，

对于我这个读书习惯极差的人是个不小的挑战。一篇又一篇、一本接一本，读书笔记、感想随笔，慢慢地我几近沉睡的思想开始有了呼吸，心里起了涟漪，我开始用书本的思想来引领我的思想，用别人的经验来反思我的教学，渐渐地，我开始学会发现我的问题，进行自我解剖，查找大量相关的理论和实践的文献资料，把得到的信息选择性地运用到我的教学中，尝试改变，再反思总结。几轮下来，我开始找到了学习研究的些许感觉。课前我会重新认识我的学生、手中的教材，尽可能地设计有趣、有效的教学活动，在课上，也开始边上课边反思，随时关注学生的学习过程，关注课堂生成，和学生一起快乐学习是我试着拨开迷雾的开始。启程为了回归事实上，不断地学习和研究才是我拨开迷雾重新启航的开始。教育的本质就是为了使人更好地学习和发展。而作为教育中永恒的主角——教师和学生，尤其是处于基础教育阶段的我们，不知从什么时候开始，周而复始地工作，停下了学习的脚步，逐渐丧失了发现问题、思考问题、解决问题的研究能力。正如纪伯伦在《先知》里告诫我们，“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发。”来到国培前，我已经意识到学习的必要性，也开始强迫自己读书，也惊喜地发现读书让我的心更静了，思维更开阔了，方向也渐渐明朗了。参加国培学习前，特别喜欢听课，对“高大上”的理论和课例背后的理论支撑有着本能的排斥，总是惯性地喜欢做那个“只知其然，不知其所以然”的人，“捡现成”的心理非常严重，可往往事与愿违，造成了“东施效颦”的后果。来到国培后，专家轮番上阵，深入浅出的讲授，理论结合实际的呈现，让我渐渐地

小学英语教师-成长故事

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研员的悉心指导，一连串的新鲜技能让我如沐春风。开始的5年里，我一边做着“班妈妈”，一边跨着4个年级上着18节英语课。繁重的教育教学任务让我无暇顾及其他，只有埋头苦干，相信付出总会有回报。事实也正是如此，因为年轻力壮，得到了不少眷顾，参加各级各类教学展示和比赛活动，常常会为了一节课绞尽脑汁、熬夜挨饿，为了准备教具全家总动员，班里孩子受伤，“命令”老爸去钓鱼自己再给孩子送去……而所有的付出于那时此刻看来，我都无怨无悔，相反，我感谢那段宝贵的经历。现在翻看存在柜子里的一张张奖状，就看到了那个虚心、踏实，乐于奉献的自己。 成长反而迷惘 回报如期而至。各种比赛、展示换来的是教育教学技能的熟练，与家长、学生的真心交流换来了他们的尊重和喜爱，一时间赞许、褒奖，掌声和鲜花伴着我走过了接下来的4年时间。虽然谈不上沾沾自喜，自我膨胀，但在职业倦怠面前我也无法幸免。我开始以为我的教育生涯就此循环往复了。在我开始把重心渐渐转移到那些有的没的时，在我错误地以为教学不过就是拿着那些旧课本，重复着昨天的“故事”时，问题出现了，课堂上我说的时候越来越多，孩子参与越来越少，教学效果也大不如前。曾经积累的经验突然变得不灵了——我不会上课了！沮丧、无助再次袭来。可幸运再次眷顾了我，误打误撞地参与了学校教育科研工作，从学习读书开始，我重新拾起书本，从教育教学理论到学科实战指导，对于我这个读书习惯极差的人是个不小的挑战。一篇又一篇、一本接一本，读书笔记、感想随笔，慢慢地我几近沉睡的思想开始有了呼吸，心里起了涟漪，我开始用书本的思想来引领我的思想，用别人的经验来反思我的教学，渐渐地，我开始学会发现我的问题，进行自我解剖，查找大量相关的理论和实践的文献资料，把得到的信息选择性地运用到我的教学中，尝试改

教师成长故事演讲稿5篇

教师成长故事演讲稿5篇 成长，它是一个意义深重的词语；成长，它是一个漫长的过程，就像太阳，当她把最后一 抹余辉埋入沉寂的夜晚时，就注定要用尽全身力气，接下来是小编为您整理的教师成长故 事 演讲稿 ，希望对您有所帮助。 教师成长故事演讲稿【一】 各位评委，各位老师，大家好，我是来自xx的xx，我貌不出众，语不惊人，没有华丽的 辞藻，没有精彩的情节，没有跌宕起伏的篇章，只有实实在在的故事，想和大家聊聊。故 事的题目是――追逐，让梦想放飞。 但凡我身边的朋友，都说我是一个厉害角色，大学 毕业 后我只身去了深圳，在一家全国百强企业从文员做到行政人事主管、宣传部副部长、企划 部部长，用了不到五年的时间。正当我做得风生水起的时候，母亲病重，强烈要求我回乡 完婚，意图冲喜。我不是一个愚昧的人，也不是我拗不过年迈且有点儿封建的双亲，但我还是义无反顾地回到父母的身边。 回到xx，通过公开招考，我成了一名教师，在一所村小任教。第一次公开课，为了突出自己不一般的水平，我特地选择了自己最拿手的 作文 ，准备大显身手。那一天，村里的老师来了，中心学校的领导来了，教室里被挤得满满当当。原以为，孩子们会在课堂里争先恐后的表现自己，没想到，孩子们都不举手，也不说话，我一下子陷入了窘境，变得手足无措起来。教室里安静极了……突然，我发现一个学 生的手慢慢的举起来了，我正准备叫他回答问题，他却说："老师，我要上厕所。"我只好 无奈地面对着这一幕，不知道我是怎么上完那堂课的，持续的尴尬强烈的刺痛了我自尊心。 真是隔行如隔山啊！并非科班出身的我，一切都要从零开始。这所村小、没有电视，没有 网络，没有图书室，只有安静而又和平的夜陪伴着孤寂的我，无数次我纠结，痛楚，甚至偷偷地流泪。然而，哭过、痛过之后，我下定决心――从哪里跌倒就从哪里爬起来。于是 我利用大量的空余时间看《人民教育》、《湖南教育》等教学杂志，一有空闲就如饥似渴 地看专家名人的课堂实录、教学设计、教学反思等，我的心理憋足了一股劲儿。

(完整版)我的教师成长故事

我的教师成长故事 李俊小学王毅 年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十五载了。 “认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”，今天在这里与大家共勉了。 多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。1997年从宁夏银川师范毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已一十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！ 一九九七年七月，刚从师范毕业的我被分配在永宁县魏团小学任教。那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就

放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所接的三年级二班的成绩在全镇由第十四名上升至第二名。教只短短的两年，但也就是那两年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。还记得当年执教的三二班中有一位女学生，姓田，是个回民。该生经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多方了解，我知道了她同学父亲早逝，家境困难，又有严重的自卑心，曾经不小心在教室里拉裤子，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，……作为回报，我送她一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。 在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时，我也获得了县、校优秀教师、县学科带头人、先进教育工

(完整)青年教师成长故事演讲稿

(完整)青年教师成长故事演讲稿 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)青年教师成长故事演讲稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)青年教师成长故事演讲稿的全部内容。

享受幸福 我在网上看到一则这样的笑话：有一个经理要招聘一名秘书，人事部主任招来一批有文凭的大学生，经理没有选中;又招来一批长的漂亮的有文凭大学生，经理又不满意.人事部主任很纳闷，就问经理：“到底要什么样的呢？经理说:要起得比鸡早的，睡得比猫头鹰晚的,干活如老黄牛的，报酬比农民工低的！”人事部主任想了半天说：“有，教——-—师。 这虽然是一个笑话，但也道出了我们教师的辛苦.唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一直都被认为是我们教师的真实写照！是的，辛苦劳累，呕心沥血,正是教师职业的特点。一堂堂人生课，教师循循诱导，谆谆教诲；一册册作业簿，教师要轻轻展开,细细品评;一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答……教师之苦在于劳心。但是，教师职业又 完全可以作另外的诠释。我们不仅是辛勤工作的老黄牛,我们也可以是幸福的享有者. 年轻的教育专家袁卫星老师说:“对于幸福的教师来说,教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段,而是生活的本身.教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业,但它应当如百合，展开是一朵花,凝聚成一枚果；但它应当如星辰,远望像一盏灯，近 看是一团火……” 那么，我们究竟怎么做才能成为一个快乐点教育者,幸福的掌门人呢?我认为,很简单,就是改变心态、学会微笑！ 我很欣赏一位英国主教的墓志铭:改变自己就可能改变世界 “我年少时,意气风发,踌躇满志，当时曾梦想改变世界。但当我年事渐长,阅历曾多，发 现自己无力改变世界.于是，我缩小了范围，决定先改变我的国家，可这个目标还是太大了.接着我步入了中年，无奈之余,我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不遂人愿， 他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣之时，终于顿悟：我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人.若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家,再以后,我甚至可能改造 整个世界." 不错,自己先改变了，身边的一些人就可能会跟着改变；身边的一些人改变了,很多人才可能会跟着改变;很多人改变了，更多的人就可能会改变。我相信,如果我们努力去改变自己的心态，去享受教育的幸福，学生们一定会给我们一个惊喜。一旦我们睁开双眼，认真的看看周围,就会发现，其实,幸福一直都围绕在我们身边： 每天早晨,走在校园当中，成群的青春的脸庞从你身边走过,热情的说着“老师好！”这时候的我们,不是幸福的吗？ 每逢佳节,那些雪片般从远方飞来的贺卡让教师激动不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一 个个学生的名字时，快乐便油然而生。这时候的我们，不是幸福的吗? 一封封录取通知书来到学生的手中,满面春风的家长拉着我们的手千恩万谢，学生真诚的 说一声“老师，您辛苦了！”这时候的我们，不是幸福的吗? 我想，每一位老师在那样一个 瞬间，完全没有了抱怨，有的只有快乐与满足。 只要我们用心去发现，用心去感受,这样的幸福无处不在，它会让你真正的认识教育，学 会如何去做一名幸福的教师. 在我授课的班上有一名学生,学习不努力，作业不能按时完成，上课违反纪律，对于他我 真是批评多于表扬。可是接下来发生的一件事彻底改变了我。有一 天，他的作业竟然按时交了上来,我很随意的在班上表扬了他,还称赞他说他的作业完成的很认真.接下来的日子里，他的作业竟然都能及时上交了，原来表扬远比批评更有效。那一刻,我看到了教育的希望，同时也看到了幸福。 另外,我们还要学会微笑，对我们的学生微笑。 微笑，是生活中一道亮丽的风景；微笑，是开启心灵的一把钥匙;微笑，真的可以使风雪 化为春光！如此美妙，我们不该学会微笑吗?斯提德说得精彩:“微笑无需成本，却创造出许多价值.微笑使得到它的人们富有，却并不使献出它的人们变穷。”教师的微笑，可以使学生变 得轻松、富有,更可以使自己获得自信与充实.