2.1 水污染及其成因
§2.1水污染及其成因
【学习目标】
1.了解主要环境的污染问题；
2.学会分析水污染事件形成的原因、过程和危害；
3.了解水污染防治的主要措施。
【自主学习】
（一）地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）
1．概念：指环境对外来物质具有一定的、能力。
2．作用：人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的。
3．自净过程中的几种机理
污染物进入天然水体后，可以被一系列的、和过程所净化。
4．不同水体的自净规律——的河流比湖泊和地下水的净化能力强。
5．自净作用的意义：
掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的能力，就能以最经济的方法控制和治理。
（二）水体污染现象
1．水污染的概念：在一定的时间、空间范围内，如果大量排入天然水体，并超过其能力，就会改变水和底泥的性质，改变水中组成，造成水质、水体利用价值甚至的现象，称为水污染。
2．水体富营养化（淡水——水华、藻花；海水——赤潮）
⑴营养物：、等
⑵形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性，自净能力，
一方面污染物易于，另一方面静水利于水生植物的，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。
(3)富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析：
①藻类有毒，鱼可能中毒身亡；
②藻类残体分解消耗溶解氧，使水体下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。
3．海洋水体污染——石油泄露
⑴污染物：
⑵常发区域：世界的主要港湾、主要航线附近、海上油井周围
⑶原因：
。
⑷危害：石油污染海洋，会给被污染区域的带来灭顶之灾。油污染能直接导致海鸟、
海兽的毛、皮丧失和性能，或因堵塞和感觉器官而大量死亡。和
能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的作用，底栖动物则还要受沉降到海底的
石油的影响。石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害。
【问题探究】
探究一：自净过程中的几种机理（以天然水为例）
读图2.1“天然水体净化作用的机理”，思考天然水的自净过程。讨论思考：
①什么样的水体自净能力强？什么样的水体更易受到污染？水体的自净能力与水污染之间
有着怎样的关系？
②为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？
③“一节5号电池能污染6吨水”，在现有的技术条件下，我们为什么不主张废旧电池回收？
探究二：案例2太湖的富营养化现象，思考：
1．导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么? 2．这些污染物质是从哪里来的?
3．太湖富营养化造成的危害有哪些?
探究三：案例3瓦尔迪兹号油轮泄漏事件，思考：1．造成此次海洋污染事件的污染物及其来源是什么?
2．试说明此次污染造成的危害。
【实战演练】
阅读下列图文资料，回答问题：
横贯在上海中部的苏州河，西源太湖，东接黄浦江。苏州河附近分布着机械、锻造、纺织、造纸、印染、蓄电池、电镀、搪瓷等百余家大小工厂，码头连绵不断，舟揖林立，这里早已成为工业品和农副产品的集散地带。然而随着上海的工业化和城市化，苏州河河床变浅了，河道变狭窄了。在海潮和上游来水的共同作用下，汛期水位往往会高出地面，岸坝几度加固加高。河水的黑臭现象日益严重，鱼类活动绝迹。多年来，上海市人民政府把治理苏州河作为建设一流城市的重要实事和标志性工程，决心将它改造成清新而充满诗情画意的观光河。
(1)图中A、B、C三地中污染最严重的是___________地。试列举该地三个主要的污染源(除附近工厂污染源外)。
(2)苏州河附近的工厂向河中排入废水，污染了河水。请列举苏州河河水中所含有害人体健
康的3种重金属元素。
(3)苏州河水域环境的生态平衡被严重破坏，并在短期内无法恢复，清简述其主要原因。(4)目前，靠苏州河的自净能力为何不能使河水变清?
第一节 水污染及其成因
高二地理选修六《环境保护》2.1水污染及其成因练习题 1.下列有关水体自净能力的叙述，正确的是( ) A.不同水体的自净能力是相同的 B.水体的自净能力主要是通过物理净化、化学净化和生物净化实现的 C.不同水体的自净能力是不同的，一般来说，河流水＞地下水＞湖泊水 D.水体的自净能力可随污染物数量的增加而不断加强 答案详解 B 解析: 本题主要考查水体的自净能力。不同水体的自净能力是不同的，一般来说，水体的流动速度越快，循环周期越短，水体中的溶解氧越多，污染物越容易被氧化分解，自净能力越强，故就自净能力来说，一般是河流水＞湖泊水＞地下水。如果人类向水体中排放的污染物质超过了水体的自净能力，便会产生水体污染，引起水体自净能力的减弱 2.下列水体中自净能力最强的是 A.青海湖 B.结冰时的黄河 C.7月份的珠江 D.深层地下水 答案详解 C 3.读某海域示意图，图中海域油污严重的主要原因是( ) A.油轮排放和油轮泄漏 B.海底石油开采排放原油 C.海风从产油区将油污吹来 D.洋流从产油区将油污带来 答案详解 A 解析: 本题考查海洋污染的来源。海洋污染的来源于陆地污染物排放，以及海洋上的生产活动和生活垃圾。①海洋有机质污染主要来源于工业废水和生活污水，它集中在大型港口和工业城市附近，导致海水富营养化。②重金属污染主要来源于工矿企业的废水、化学农药以及含铅汽油等。③石油污染：油船事故、海上井喷事故、输油管道漏油、沿海工矿企业和城市排放含油污水等造成。由图可知，该海区为世界主要的石油运输线路。所以本题选择A选项。 4.关于水体污染，下列说法错误的是() A.赤潮是海洋水体污染造成的 B.水华是淡水水体污染造成的 C.水体污染只能使水质变坏，而不会使水深变浅
2.1第一节--水污染极其成因
2.1第一节--水污染极其成因
第二章：环境污染与防治 第一节水污染及其成因 课时安排：1课时 教学目的： 1．通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。 2．联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。 3．以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。 教学重难点： 分析有关水污染现象的污染过程及其危害 教具准备：多媒体图片 教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等
3．自净过程中的几种机理（以天然水为例）污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化(图2．1)。 4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。 原因：因为河水不停地流动，若干天就可更新，污染物进入河流后稀释快，流动的河水溶解氧多，污染物被氧化快(图2．2)。湖泊水流动性小，更新周期长，以年或月计，污染物常只与局部湖水混合，稀释慢，污染后自净较难。在地下土层中或岩石空隙里渗流的地下水，自净能力更差。
说明： 1．自然界广泛存在净化作用。这里以了天然水的自净作用为例重点说明。此外地理环境对大气污染物、固体废弃物也具有净化作用，它们的净化机理具有相似性。 2．不论何种水体，其自净能力都是有限度的。 5．自净作用的意义： 掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。 二、水污染 1．概念：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。 案例１震惊世界的水俣病 通过这个案例，需要能够掌握： ⑴污染物：甲基汞 ⑵污染发生过程：甲基汞经海洋生物的富集、放大作用，在鱼体中含量很高。猫和人吃了中毒的鱼后，造
水污染及其成因 教学设计
《水污染及其成因》教学设计 一、课程标准及分析 课标：环境污染及防治 ①根据有关资料，说出主要的环境问题。 ②以某种环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。 ③针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。 课标分析： （1）根据有关资料，说出主要的环境污染问题 教学过程中应给学生提供相关资料，根据资料判断环境污染能够带来的问题；而不是简单的让学生机械地记忆环境污染问题的危害以及环境污染类型。 （2）以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害 这条课标要求我们以事实为例进行教学，熟悉的案例，可以使学生有效地投入到情景学习里去，从而较好的理解污染事件的原因、过程以及危害。（3）针对某类环境污染，说出其防治的主要措施 在分析环境污染事件的成因与危害之后，自然会引发学生对主要防治措施的思考。教学的时候可以让学生根据成因逐条分析考虑对策，也可以找到某一成功治理环境污染的典型例子，让学生整理出案例中所用的治理措施，再归纳出思考方法和过程。 二、教材分析 本节内容选自高中地理选修6第二章《环境污染与防治》第一节，本章知识，在必修模块略有涉及，但当时要求较低，而本章对环境问题进行了拓展，要求更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法。 教材编写时为了避免重复，在三节中分别重点分析了环境污染的原因、危害和措施（水污染及其原因；固体废弃物污染及其危害；大气污染及其防治），从而达到课程标准所要求的“说出其形成的原因、过程及危害”、“说出其防治的主要措施”。但教学时要让学生形成整体知识体系，因此教师必须要对三个主要环境污染问题（水污染、固体废弃物污染、大气污染）的成因、危害、措施进行分析，使知识完整。为了避免课堂乏味枯燥，在详细据分析第一节水体污染后，对于后两节可以让学生自己参照分析，也起到巩固知识，提高学生分析能力。 关于水体污染，教材从3个污染源来介绍：重金属污染、生物污染、石油污染，分别选用了三个案例：日本水俣病事件、太湖蓝藻爆发、瓦尔迪兹号油轮泄漏事件来说明。其中瓦尔迪兹号油轮泄漏事件案例离学生生活较远，没有亲和力，无法引起学生的共鸣，如果照本宣科必然会使课堂乏味、死寂。因此，本人“墨
2.1 水污染及其成因
§2.1水污染及其成因 【学习目标】 1.了解主要环境的污染问题； 2.学会分析水污染事件形成的原因、过程和危害； 3.了解水污染防治的主要措施。 【自主学习】 （一）地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例） 1．概念：指环境对外来物质具有一定的、能力。 2．作用：人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的。 3．自净过程中的几种机理 污染物进入天然水体后，可以被一系列的、和过程所净化。 4．不同水体的自净规律——的河流比湖泊和地下水的净化能力强。 5．自净作用的意义： 掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的能力，就能以最经济的方法控制和治理。 （二）水体污染现象 1．水污染的概念：在一定的时间、空间范围内，如果大量排入天然水体，并超过其能力，就会改变水和底泥的性质，改变水中组成，造成水质、水体利用价值甚至的现象，称为水污染。 2．水体富营养化（淡水——水华、藻花；海水——赤潮） ⑴营养物：、等 ⑵形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性，自净能力， 一方面污染物易于，另一方面静水利于水生植物的，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。 (3)富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析： ①藻类有毒，鱼可能中毒身亡； ②藻类残体分解消耗溶解氧，使水体下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。 3．海洋水体污染——石油泄露 ⑴污染物： ⑵常发区域：世界的主要港湾、主要航线附近、海上油井周围 ⑶原因： 。 ⑷危害：石油污染海洋，会给被污染区域的带来灭顶之灾。油污染能直接导致海鸟、 海兽的毛、皮丧失和性能，或因堵塞和感觉器官而大量死亡。和 能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的作用，底栖动物则还要受沉降到海底的
第一节 水污染及其成因
第一节水污染及其成因 天然水的自净作用 ———————情景导入先思考——————— “流水不腐，户枢不蠹”的含义是流动的水不会腐臭，转动的门轴不会被虫蛀。思考探究：你能用地理原理解释“流水不腐”吗？ 提示：流动的水自净能力比死水自净能力强。
———————基础知识要记牢——————— 一、环境的自净能力 1．概念：环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力，叫做环境的自净能力。 2．机理：污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化。 二、不同水体的自净能力 1．差异：河流的自净能力是最强的，地下水的自净能力是最差的。 2．意义：掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，就能以最经济的方法控制和治理水污染。 3．水污染形成条件 ———————重点难点掌握好——————— 天然水的自净作用 1．不同水的自净规律 不同种类水体的自净能力是不同的。其具体区别及原因如下表所示： 水体类型自净能力 原因 流动速度更新周期溶解氧 河流水最强最快最短最多 湖泊水居中居中居中居中 地下水最弱最慢最长最少2．影响天然水的自净作用的因素
3．河道中水的净化作用 河道中位置不同，净化的机理也不完全相同，如下表所示： ———————应用体验不可少———————环境对污染物具有一定的消纳、同化能力，然而，随着生产的发展，水污染问题日益严重。据此回答1～2题。 1．下列关于环境自净能力的理解，正确的是() A．环境的自净能力就是环境对人类破坏活动的抗御能力，人类的破坏力越大，环境的自净能力就越强 B．由于环境具有自净能力，因此，不会产生环境污染现象 C．环境的自净能力是有限度的，当人类向环境中过量排放污染物及有害物质时，环境会永久性地丧失自净能力而出现环境污染现象 D．环境具有自净能力，当其对废弃物的容纳和消除能力小于排放量时，就会出现环境问题
人教版高中地理选修六21《水污染及其成因》基础练习
《水污染及其成因》 阅读漫画《胎儿绝不出生的N个理由》,完成1～2题。 1。导致漫画反映的水体污染的原因是( ) A.水体富营养化 B。废热水的排放 C。寄生虫的大量繁殖 D。重金属的排放 2。湖泊出现漫画中的问题时，会使湖泊中( ) ①种群数量增加②生态系统趋向复杂③鱼类大量死亡④生态系统变得简单 A。①④ B.①② C。②③ D。③④ 1～2、【解析】第1题，第三幅图中的“老子是太湖蓝藻”是题眼,说明漫画反映的是水体富营养化.第2题,水体富营养化后，水中的含氧量下降,鱼类因缺氧而大量死亡,生态系统也变得越来越简单。 【答案】1、A 2、D 某河流的渔业资源变化是由：①污水排放量、②人口、③河水流量三个因子及其变化趋势共同决定的,下面是“该河某河段的这三个因子变化趋势图”，④线是该河段渔业资源变化。读图完成3～4题。 3.在(5)时间段中,可以得出的结论是( ) A.人口和污水排放量在这个时间段对渔业资源没有影响 B。如果人口和污水排放量严格控制在某个水平,则渔业资源仅由河水流量决定 C.严格控制人口数量是提升渔业资源的关键 D.严格控制污水排放量是提升渔业资源的重要措施 4。如果用渔业资源变化代表该河段的生态变化，（2）和（3）时间段内,河流生态与污水排放量呈正相关现象,关于其原因最合理的解释是( ）
A。是因为生态变化本身就是处于不断地变化之中,这里刚好凑巧是正相关 B。是因为人口控制在一定数量 C。是因为河流在一定河水流量值上具有较高的自净能力 D。是因为人口数量相对稳定，所以污染物的排放量是较为固定的 3~4、【解析】第3题，在（5)时间段中，污水排放量基本不变，人口略有增加,渔业资源与河水流量变化趋势吻合,A项说法太绝对，人口是略有增加的;C、D两项人口和污水排放量基本没有变化，所以得不出这两个结论。第4题，(2)和（3）时间段内河水流量较大，因此河流自净能力较强。 【答案】3、B 4、C 读化肥的污染示意图，完成5～7题。 5.图中施肥者扬撒的是（） A.氮肥 B。磷肥 C。钾肥 D.有机肥 【解析】施肥者扬撒的化肥中含有NH＋，4，故应为氮肥. 【答案】 A 6。如图所示施肥过程,可能造成的后果有（) ①水体富营养化②臭氧层破坏③全球变暖 ④土壤板结⑤有毒有害物质在作物体内积累 A。①②④⑤ B.②③④⑤ C.③④⑤ D。①②③ 【解析】全球变暖是由人类排放CO2等气体引起的,它们与过量使用化肥无关。 【答案】 A 7。若水中鱼类死亡,其原因可能是( ） A.硝酸盐中毒死亡 B.溶解氧缺乏窒息死亡 C.藻类缺乏,饥饿死亡 D。食道癌、胃癌发病死亡 【解析】水体富营养化后导致藻类过度繁殖,水体缺氧，鱼类窒息而亡。 【答案】 B 中新社昆明5月18日电为追求经济效益,这颗高原明珠沦为中国污染最严重的内陆淡水湖泊之一，水质一度达到劣V类。近20年来,各级政府投入近500亿元人民币治污,滇池
【人教版】2.1《水污染及其成因》教案设计
第二章：环境污染与防治第一节水污染及其成因 课时安排：1课时 教学目的： 1．通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。 2．联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。 3．以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。 教学重难点：分析有关水污染现象的污染过程及其危害 教具准备：多媒体图片 教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等 教学过程： 地理环境对人类的发展具有双重保障作用，一方面提供资源、能源满足人类生活、生产的需要，另一方面，环境具有容纳、清除和改变人类代谢产物的能力，即自净能力。 一、地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例） 1．概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。 2．作用： 人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。 3．自净过程中的几种机理（以天然水为例） 污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化(图2．1)。 4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。 原因：因为河水不停地流动，若干天就可更新，污染物进入河流后稀释快，流动的河水溶解氧多，污染物被氧化快(图2．2)。湖泊水流动性小，更新周期长，以年或月计，污染物常只与局部
湖水混合，稀释慢，污染后自净较难。在地下土层中或岩石空隙里渗流的地下水，自净能力更差。 说明： 1．自然界广泛存在净化作用。这里以了天然水的自净作用为例重点说明。此外地理环境对大气污染物、固体废弃物也具有净化作用，它们的净化机理具有相似性。 2．不论何种水体，其自净能力都是有限度的。 5．自净作用的意义： 掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。 二、水污染 1．概念：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。 通过这个案例，需要能够掌握： ⑴污染物：甲基汞 ⑵污染发生过程：甲基汞经海洋生物的富集、放大作用，在鱼体中含量很高。猫和人吃了中毒的鱼后，造成神经中毒。 ⑶危害：神经系统和运动系统发生严重障碍，甚至造成死亡。 2．水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一 ⑴污染物：植物营养素氮、磷等 ⑵形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。 ⑶“藻花”与“赤潮”：氮和磷等营养物质，在湖泊等缓流水体内积聚到一定程度后，藻类就迅速繁殖，尤以蓝藻、绿藻占优势。此时，湖面可出现一片片的“水花(水华)”，又称“藻花”(图2．4)，在海洋上则称为“赤潮”(图2．5)。
2.1第一节 水污染极其成因
第二章：环境污染与防治 第一节水污染及其成因 课时安排：1课时 教学目的： 1．通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。 2．联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。 3．以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。 教学重难点： 分析有关水污染现象的污染过程及其危害 教具准备：多媒体图片 教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等 教学过程： 地理环境对人类的发展具有双重保障作用，一方面提供资源、能源满足人类生活、生产的需要，另一方面，环境具有容纳、清除和改变人类代谢产物的能力，即自净能力。 一、地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例） 1．概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。 2．作用： 人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。 3．自净过程中的几种机理（以天然水为例） 污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化(图2．1)。
4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。 原因：因为河水不停地流动，若干天就可更新，污染物进入河流后稀释快，流动的河水溶解氧多，污染物被氧化快(图2．2)。湖泊水流动性小，更新周期长，以年或月计，污染物常只与局部湖水混合，稀释慢，污染后自净较难。在地下土层中或岩石空隙里渗流的地下水，自净能力更差。 说明： 1．自然界广泛存在净化作用。这里以了天然水的自净作用为例重点说明。此外地理环境对大气污染物、固体废弃物也具有净化作用，它们的净化机理具有相似性。 2．不论何种水体，其自净能力都是有限度的。 5．自净作用的意义： 掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。
水污染及其危害
水污染及其危害 水是一种宝贵的自然资源，是人类生活、动植物生长和工农业生产不可缺少的物质。地球上约有1.42x109Km3的水，要紧分布于海洋、冰川、地面、地下及大气之中。人类使用的水差不多上基本上淡水，而地球上可供人类利用的淡水仅占地球总水量的0.65%左右。随着工农业生产的进展，用水量迅速增加，淡水资源日趋紧张。同时，由于工农业生产使部分水资源遭到污染，使可用水量减少，这就更加剧了水资源短缺的矛盾。 由于人类活动排放的污染物，使水的物理、化学性质发生变化或生物群组成发生变化，从而降低了使用价值的现象叫做水污染。 水的污染有两类。一类是自然因素造成的，如地下水流动把地层中某些矿物溶解，使某些地区水中盐分、某些元素含量偏高或因动植物腐烂产生的毒物而妨碍了当地的水质等；另一类是人为因素造成的，要紧是工业排放的废水。此外，还包括生活污水、农田排水、降雨淋洗大气中的污染物以及堆积在大地上的垃圾经降雨淋洗流入水体的污染物。 水体污染物种类繁多，依据污染物质所造成的环境问题，要紧有以下类型：(1)酸、碱、盐等无机物污染及危害 水体中酸、碱、盐等无机物的污染，要紧来自冶金、化学纤维、造纸、印染、炼油、农药等工业废水及酸雨。 水体的pH小于6.5或大于8.5时，都会使水生生物受到不良妨碍，严峻时造成鱼虾绝迹。水体含盐量增高，妨碍工农业及生活用水的水质，用其灌溉农田会使土地盐碱化。 (2)重金属污染及危害 污染水体的重金属有汞、镉、铅、铬、钒、钴、钡等。其中汞的毒性最大，镉、铅、铬也有较大危害，砷由于毒性与重金属相似，经常与重金属列在一起。重金属在工厂、矿山生产过程中随废水排出，进入水体后不能被微生物降解，经食物链的富集作用，能逐级在较高级生物体内千百倍地增加含量，最终进入人体。例如，本世纪50年代发生在日本的水俣病，确实是因水俣市一家化工厂排出的废水中含有甲基汞，废水排人港湾，经食物链富集到鱼、贝体中，人吃了鱼、贝而中毒。水俣病患者语言不清，走路不稳，四肢麻木，严峻的眼睛失明，吞咽困难，甚至死亡。 (3)耗氧物质污染及危害 生活污水、食品加工和造纸等工业废水，含有碳水化合物、蛋白质、油脂、木质素等有机物质。这些物质悬浮或溶解于污水中，经微生物的生物化学作用而分解。在分解过程中要消耗氧气，因而被称为耗氧污染物。这类污染物造成水中溶解氧减少，妨碍鱼类和其他水生生物的生长。水中溶解氧耗尽后，有机物将进行厌氧 分解，产生H 2S、NH 3 和一些有难闻气味的有机物，使水质进一步恶化。 (4)植物营养物质污染及危害 生活污水和某些工业废水中，经常含有一定量的氮和磷等植物营养物质；施用磷肥、氮肥的农田水中，常含有磷和氮；含洗涤剂的污水中也有许多的磷。水体中过量的磷和氮，成为水中微生物和藻类的营养，使得蓝绿藻和红藻迅速生长，它们的繁殖、生长、腐败，引起水中氧气大量减少，导致鱼虾等水生生物死亡，使水质恶化。这种由于水体中植物营养物质过多蓄积而引起的污染，叫做水体的“富营养化”。这种现象在海湾出现叫做“赤潮”。我国南方的一些湖泊差不多出现了
水污染形成原因
健康饮水组报告 水污染的成因和分类 1 水污染形成原因 进入水体的污染物的含量超过水体本地值和自净能力，使水质受到损害，破坏了水体原有的性质和用途，即称为水污染。造成水污染的原因可以分为自然和人为两种因素。自然方面变现在：因地质的溶解作用，雨水对各种矿石淋洗、冲刷，火山爆发和干旱地区的风蚀作用所产生的大量灰尘落入水体而引起的。一般来说，自然原因引起的水污染，能被水体的自净能力给恢复原状。而人为的原因则是多方面的，主要变现在：生活废水、固体废弃物的乱扔、农药和化肥使用过量、工业废水。 2 水污染的分类 2.1 工业废水 工业废水含有悬浮固体、各类有机物、重金属。如果不经处理直接排放到水中, 它们会污染河流与湖泊, 耗尽水中的氧，威胁人类的健康[2]。工业除了排出的废水直接注入水体引起污染外，固体废物和废气也会污染水体。工业废水含污染物多，成分复杂，不仅在水中不易净化，而且处理也比较困难。因此工业引起的水体污染最严重，它是造成水体污染的最主要的原因。 2.2 农业污染 首先是由于耕作或开荒使土地表面疏松，在土壤和地形还未稳定时降雨，大量泥沙流入水中，增加水中的悬浮物。另一个重要原因是近年来农药、化肥的使用量日益增多，而使用的农药和化肥只有少量附着或被吸收，其余绝大部分残留在土壤和漂浮在大气中，通过降雨，经过地表径流的冲刷进入地表水和渗入地表水形成污染。 2.3 城市污染 城市污染源是因城市人口集中，城市生活污水、垃圾和废气引起水体污染造成的。城市污染源对水体的污染主要是生活污水，它是人们日常生活中产生的各种污水的混合液，其中包括厨房、洗涤房、浴室和厕所排出的污水。世界上仅城市地区一年排出的工业和生活废水就多达500立方公里，而每一滴污水将污染数倍乃至数十倍的水体。 2.4 其它污染 水源的污染源主要有七种：即病原体污染、需氧物质污染、植物性营养物污染、热污染、放射性污染、盐污染和有机物与重金属污染等。
2.1-水污染及其成因
2.1 水污染及其成因导学案 【学习目标】 1.了解水污染的形成机理和表现。 2. 以某海域石油泄露为例，分析海洋石油污染的原因、过程及危害。 【重点难点】 1.“天然水的自净作用”和“水体污染物”是重点。 2.作用的机理（或作用的过程）是难点，因为作用的机理非常复杂，可以举一两个例 子，不必追究细节。 【知识链接】 一、天然水的自净作用 1．环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的①________、②________能力。 2．天然水体净化作用的机理 (1)分类：物理净化、化学净化、③____________。 (2)天然水体自净能力比较：环境空间越大的自净能力越强，流速越快的水体自净能力越强。河流水>④________>地下水。 (3)意义：掌握不同水体的⑤____________，充分利用水体的自净能力，以⑥__________的方法控制和治理水污染。 3．水污染：在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的，如果污染物进入天然水体，并⑦________其自净能力，就会改变水和底泥的⑧____________，改变水中⑨__________组成，造成水质恶化、水体利用价值⑩________甚至丧失的现象，这就是水污染。 二、水体污染现象 1．水体富营养化 (1)污染物：植物营养素?______、?____等。 (2)形成条件：较为?________的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体?____________急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。 (3)氮和磷等营养物质，在湖泊等缓流水体内?______到一定程度后，藻类就迅速繁殖，尤以?________、?________占优势。此时，湖面可出现一片片的“?____________”，又称“藻花”，在海洋上则称为“?________”。 (4)富营养化的水体中，导致鱼类死亡生态系统恶化原因分析： 藻类本身有毒，残体分解时还要消耗大量?________，使鱼类大量死亡。藻类死亡残体被分解后，氮、磷等植物营养物质重新释放到水中，形成周而复始的物质循环，最后使水生生态系统遭到严重破坏，久而久之，湖泊演变成沼泽。 2．海洋水体污染——石油泄露 (1)原因：近海石油的○21________、○22________和运输过程中，大量石油流失到海洋中，造成范围极广的海洋石油污染。其中大型和超大型○23__________，经常引发附近海域严重污染的急性事件，对海洋和附近海岸环境造成极其严重的后果。 (2)危害：石油污染海洋，会给被污染区域的○24________带来灭顶之灾。 【学习过程】 一、天然水的自净作用 1．不同水体的自净能力
水污染的原因及危害
水污染的原因及危害 知识与能力目标：通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染原因。 过程与方法目标：联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。 情感与价值目标：以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。 教学重难点：分析水污染的过程及危害。 教学准备：多媒体视频，图片，自制净水器的材料 教学方法：讨论、案例分析、动手操作 教学过程： 导入：同学们，我们综合实践课的口号是：（动手实践，快乐无限！）同学们响亮的口号声，又把我们带到了综合实践活动课的课堂。请同学们观察瓶子里的水，说出与纯净水有什么不同？ （学生回答，老师总结。） 一、什么是水污染？ 是指人类活动排放的污染物进入水体，其数量超过了水体的自净能力。 问题一：水污染的主原因有哪些？ 工业污染农业污染生活污染 问题二:谈谈水污染给我们带来了哪些危害？
1、对生态坏境的危害：（分析学生答案，多媒体视频引导）导致生物的减少和灭绝，造成各类环境资源价值降低，破坏生态平衡。（1.5分钟） 2、对经济的影响：（分析学生回答的问题总结）(1.5分钟) 多年来，中国水资源质量不断的下降，水环境持续恶化，由于污染导致缺水的事故不断的发生，不仅使工厂停产，农业减产，甚至绝收，造成了不良的社会影响和较大的经济的损失，严重的威胁了社会的可持续发展，威胁到了人类的生存。 3、对旅游资源的破坏：（学生举例说明，多媒体图片引导）（1.5分钟）影响风景区的环境，直接破坏了旅游资源 4、对人类健康的危害：案例（多媒体视频，及图片河南癌症村15年因为癌症数10人死亡，地下水遭到污染）（2分钟） 5、对人类健康的危害：日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成重大威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。据世界权威机构调查，在发展中国家，各类疾病有80%是因为饮用了不卫生的水而传播的，每年因饮用不卫生水至少造成全球2000万人死亡，因此，水污染被称作"世界头号杀手"。 5、对工农业的生产的危害：（多媒体图片引导，学生答案总结）（1分钟） 工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。农业使用污水，使作物减产，品
人教版选修6 ：第2章+第1节 水污染及其成因 作业+Word版含解析
第一节水污染及其成因 基础巩固 1下列关于水体自净能力的理解,正确的是( ) A.水体的自净能力就是水体对人类破坏活动的抗御能力,人类的破坏力越大,水体的自净能力就越强 B.由于水体具有自净能力,因此不会产生水体污染现象 C.水体的自净能力是有限度的,当人类向水体中过量排放污染物及有害物质时,水体会永久性地丧失自净能力而发生水污染现象 D.水体具有自净能力,当其对废弃物的容纳和消除能力小于排放数量时,就会出现环境问题 ,且有一定的限度。当人类向水体中排放的污染物超过水体的自净能力时,便会产生水污染现象。 2下列水体类型中,自净能力最强的是( ) A.河流水 B.淡水湖泊水 C.地下水 D.咸水湖泊水 ,对污染物能起到很好的稀释作用,自净能力也强。 3下列情况不易发生水污染的是( ) A.只有狭小出口的海湾,很少有径流注入 B.光照强,水温高,水面上空气流稳定 C.周边地区传统工业发达 D.流速较快的河流 ,受海流的影响小,不利于污水扩散,加上很少有径流注入,更使得水体易发生污染。光照强,水温高,水面上空气流稳定,使得水体的流动性较小,也不利于水体的自净。传统工业一般对环境污染的程度较大,当然也易造成水体污染。河流流速越快,自净能力也就越强。 4导致水体富营养化的主要物质是( ) A.氮、磷等营养元素 B.汞、镉等金属元素 C.油类污染物质 D.工业冷却水
5关于湖泊沼泽化的形成的说法,正确的是( ) A.湖泊沼泽化都是由人类活动影响形成的 B.湖泊沼泽化的形成与人类活动无关 C.水体富营养化是湖泊沼泽化形成的主要原因,它是一种人为现象 D.湖泊沼泽化是一种自然现象,但人类活动加剧了这一演变过程 致的,但是假如没有人类活动的影响,自然原因也会造成湖泊的沼泽化。 6海洋石油污染中,危害最严重的是( ) A.近海石油开采造成的石油泄漏 B.石油加工过程中造成的石油流失 C.工业含油废水的大量排放 D.偶发的油轮泄漏事故 ,如石油开采、石油加工、海上石油运输等都可能造成石油污染,其中偶发的油轮泄漏事故会造成海洋或附近海岸环境的严重破坏,危害最为严重。 经过综合整治,曾被济南市民称为“小黑河”的小清河又碧波重现,实现了生态环境的完美回归。据此完成第7~9题。 7该市排入小清河的污水来源是( ) A.工业和生活废水及地面污水 B.上游来水 C.海水倒灌 D.地下泉水 8过去该市的河水黑臭,不能为生产和生活利用,你认为要解决居民用水最迫切、最经济、最有效的办法是( ) A.大量抽取地下水 B.海水淡化 C.建立大型污水处理厂,关闭所有化工厂 D.将自来水厂的取水口移至城市河流上游未受污染的河段 9引水补源,对小清河水质改善起到了立竿见影的作用,其原因最不可能的是( ) A.增强了河水的自净能力
2.1 水污染及其成因 答案
附：2.1 水污染及其成因参考答案 【知识梳理】 一、天然水的自净作用1、消纳同化；2、物理化学生物强地下水最经济水污染；3、自净能力水质恶化；二、水体污染现象1、氮磷藻类藻花赤潮光合作用溶解氧缺氧水生沼泽；2、石油开采运输灭顶之灾；3、重金属公害病富集放大。 【预习自测】 1～4：ＣＤＣＤ。 【问题探究】 探究一：天然水的自净作用1、⑴.自净能力指的是环境具有一定对外来物质消纳、同化的能力；天然水体的净化作用分为物理净化、化学净化、生物净化等三类；⑵.因为河流水不停流动，更新周期短，污染物混合、稀释快；流动的河水溶解氧多，污染物氧化快；⑶.实质是人类过量排放污染物进入天然水体，超过其自净能力，造成水质恶化等危害；⑷.排入海湾的废水中的甲基汞经海洋生物的富集、放大作用，在鱼体中含量很高。猫和人吃了中毒的鱼后，造成神经中毒；“公害病”是人为因素引发的地区性疾病，而“地方病”是自然因素造成的地区性疾病。 【归纳总结】①略；②水体数量多少和水体更新速度快慢。水体数量越多，更新速度越快，自净能力越强，反之越弱。 探究二：水体污染现象2、⑴.因为相对封闭的湖泊（海湾）一方面污染物容易集聚，另一方面水体流动性差，自净能力弱，且静水利于水中植物繁殖；⑵.水体富营养化使藻类迅速繁殖，残体分解时要消耗大量溶解氧，水体缺氧，鱼类窒息死亡，被分解的藻类成为新一代藻类的营养源，未被分解的藻类大量沉积湖底，最终湖泊演变成沼泽；⑶.污染物：污水中的氮、磷等营养物质；来源：来自太湖流域的工业废水、农业污水、城市生活污水等；⑷.危害：水质下降，水生生物减少，水体生态系统恶化；防治措施：①实施工业生产“达标排放”；②限制化肥、农药用量，控制水产养殖规模；③建设城市污水处理系统；④积极开展湖泊清淤（湖面垃圾、湖底淤泥）工作；⑤引水（引长江活水）改善水质等；⑸.污染物：石油及其制品；来源：“埃克森—瓦尔迪兹号”油轮触礁事故中原油泄漏；危害：直接导致300万只海鸟丧生，严重破坏海区内海洋生态环境，对海区内海洋生物的生存造成长远深刻的影响。 【归纳总结】①、②略。 【训练案】 1、养殖过程海水渗漏，导致地下淡水咸化、附近表土盐碱化，影响农作物和地表植物的生长，影响当地居民的生活。废水造成附近海域污染、海水富营养化。 2、（1）吸收水体和淤泥中的营养物质，减缓水体富营养化进程；吸收污染物（重金属等），起到净化水体、稳定水体自净化能力的作用，提高水环境质量；为鸟类等多种动物提供栖息地，维护生物多样性。 （2）管护好芦苇，可维持芦苇对白洋淀水体的净化功能，利于改良水质，提高白洋淀生态环境质量；收割芦苇，能减少芦苇倒伏、腐烂数量。
水污染产生的原因及防治方法
水污染来源包括天然的污染和人为的污染，人为的污染源主要有：生活用水和工业废水的排放、农药、肥料等物质，经由地表水或地下水的渗透与流动而进入水体，使得水体环境受到污染、森林之采伐、耕作、土木工程等人为因素所造成水体中浮游物与溶解物的增加等。 即使是一个小小的电池，带来的污染也不能看小。我们学的化学里也提到电池里有化学的一些物质，是会带来污染的，所以我们不能看小化学污染，如果每个人都随手的丢掉一个电池，那会为这个世界带来多少的污染吖！不仅河流、湖泊受到污染，海洋也同样污染严重。污染的江河会继续污染海洋，而且海上溢油污染事件的频繁出现，也是污染海洋的重要原因。海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象就是赤潮，由于海水过于营养化，某些浮游生物在水中爆发性繁殖，这种生长量特别巨大的浮游生物是粉红色或红褐色的，因此染红了海水，导致了赤潮。赤潮不仅给海洋环境、海洋渔业和海水养殖业造成严重危害，而且对人类健康甚至生命都有影响。一方面，赤潮引起海洋异变，局部中断海洋食物链，使海域一度成为死海；另一方面，有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食物链中的某些生物摄入，如果人类再食用这些生物，则会导致中毒甚至死亡。那么什么是化学水污染呢？它又有多大的危害和它的防治方法有那些呢？ 化学水污染是水中元素及其化合物数量异常的一种水污染现象。天然水是溶有多种元素和化合物的一种混合溶液，其中有
天然和人工合成的物质、有无机物和有机物。在正常情况下，水中元素和化合物含量很低，不致影响水的作用。但人类不断地向水中排放废弃物和污水，使污染水体的化学物质愈来愈多。化学污染物是当今世界性水污染中最大的一类污染物。化学水污染是由于水域接纳工业废水、农田排水和生活污水所致。冶金、机电、电镀、造纸、制革、石油、农药、化肥、食品、印染、选矿等工业废水所含的污染物种类多、毒性强，是化学水污染的主要来源；农田排水中的大量农药、化肥和农作物的残枝败叶，生活污水中的很多需氧有机物，也是造成化学水污染的原因。 化学水污染造成的危害：①需氧有机物使水中溶解氧大幅度下降；②剧毒物质（如氧化物、砷化物、农药等）使水生物慢性中毒或急性中毒；③贡、镉、铅等重金属，不仅能使生物发生急性中毒，而且能在水体中沉积成为次生污染源，并易在生物体内积累，造成慢性中毒（如甲基贡引起的水俣病，镉引起痛痛病）； ④砷、铬、镍、铍、苯胺，多环芳香烃、卤代烃等有致突变、致畸、致癌作用；⑤致色物、致臭物和油类使水体失去旅游、观光和疗养价值；⑥有机氯农药、多氯联苯等有机氯化合物能毒死幼鱼和虾类，或在成鱼体内积累，使繁殖力衰减，影响胚胎发育和鱼苗成活率。这些化合物经过食物链逐级被富集，威胁居于营养级顶端生物的生存（如某些鸟类因此趋于灭绝）。防治化学水污染的主要途径：①改革生产工艺，减少生产中有毒、有害物的发生量；②节约用水，减少废水量；③进行污水的净化处理，
高二地理水污染及其成因测试题
第二章环境污染与防治 第一节水污染及其成因 一、单项选择题 1.下列关于环境自净能力的说法不正确的是 （） A．虽然环境有自净能力，但人类把废弃物直接排放到自然环境中后，仍会对环境造成危害 B.污染物进入水体后，经一系列物理、化学和生物过程所净化，成为净化的天然水 C.河道中适量的藻类和其它绿色植物通过光合作用可以对水体起到一定的净化作用 D.地理环境的净化作用是有限的，污染物的排放一旦超过其自净能力，环境将趋于恶化 2.下列关于不同水体自净能力的说法正确的是 （） A.湖泊的自净能力比河流强 B.污染物进入河流后扩散快，流动的河水溶解氧多，污染物繁殖快 C.湖泊水流动性小，水中溶解氧多，污染物被氧化快 D.地下水的自净能力比湖泊和河流的自净能力都差 3. 日本九州南部熊本县水俣湾——震惊世界的水俣病是因为自污染 源化工厂排放的污染物（），经过海洋生物食物链富集放大后，进入人体而造成的严重危害。 A.氮和磷等 B.甲基汞 C.铅 D.氰化物 近年来赤潮在我国时有发生，当赤潮发生时，海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水体呈现红紫等颜色，并对生物造成危害。据此完成4～6题。 4.下列说法中不正确的是（） A.赤潮是目前在全球较为普遍且日趋严重的水污染现象 B.含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一
C.在封闭的海湾容易发生赤潮 D.赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象 5．形成“赤潮”的主要污染物为（） A．重金属 B．甲基汞 C．氮、磷等营养元素 D．有机氯农药 6．在下列水域中最容易发生赤潮的是 （） A．杭州湾 B．莱州湾 C．辽东湾 D．珠江口 7．处理污水时，要不要除去化合态磷，有以下几种意见，你认为正确的是（） A．磷是植物生长的营养元素，不必除去 B．含磷废液是很好的肥料，不必处理 C．含磷污水排入自然水体中，能引起藻类繁殖，使水质变坏，必须除去 D．磷对生物无毒，除去与否都无关紧要 2018年12月7日21时35分，两艘外籍万吨级集装箱船在珠江口担杆岛东北约8海里处发生碰撞，溢出燃油约450吨，造成我国最大的一次船舶碰撞溢油事故。交通部牵头全力组织清污，采用围油栏截污、向海上洒消油剂和吸油毡等来清除油污。据此回答8～9题。8．若泄油区内的鱼类迅速死亡，则有关鱼类死亡原因的叙述正确的是（） ①油膜覆盖海面，水中异常黑暗，鱼类缺少必要的光照②油膜覆盖水面，海水中缺氧， 鱼类窒息③海水严重污染，鱼类中毒④石油比较黏稠，鱼类难以游动 A．①② B．①④ C．②③ D．①②③④ 9．下列对油污的处理方案中，对海洋环境影响最小的是（） A．喷洒强效洗涤剂，使油污迅速分散 B．利用吸油毡、麦秆等物质吸收，集中处理
高中地理人教选修配套习题：第二章 第一节 水污染及其成因 含解析
02第二章 环境污染与防治 第一节水污染及其成因 课时过关·能力提升1下列关于石油污染危害的叙述,不正确的是() A.石油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能,或因呼吸和感觉器官堵塞而大量死亡 B.油膜和油块能粘住大量的鱼类,并阻碍海藻的光合作用 C.底栖动物会受到沉降到海底的石油的影响 D.石油氧化分解过程中,要消耗大量的溶解氧,间接对生物造成危害 解析:油膜和油块能粘住大量的鱼类,说法不准确。 答案:B 下表是“我国2007年与2017年近海海域水质情况对比表”,表中数据代表各类海水所占的比例。读表,完成第2~3题。 2表中反映了我国近海的水质情况是() A.适于水产养殖的海域比例下降了3.5% B.丧失了养殖功能的海域比例下降到10%以下 C.十年来我国近海海域水质有所好转,但形势依然严峻 D.我国海域广阔,污染海域仅占我国海域的一小部分 3造成我国近海水体污染的原因主要有() ①滥捕滥捞使渔业资源枯竭②工业生产排放废液③人类大量开采海底金属矿产④过往海轮产生石油泄漏 A.①② B.③④ C.②④ D.①③
解析:第2题,首先要理解关于各类海水的说明,然后根据表中的数据变化进行判断。第3题,造成近海水体污染的主要原因是生产、生活过程中废水、废液的直接排放及石油的泄漏。 答案:2.C 3.C 4下列有关河流不同位置净化机理的说法,不正确的是 () A.在河流的上层,主要是通过物理净化 B.在河流的中层,主要是通过水体的物理净化和化学净化 C.在河流的底层,主要是通过底泥的吸附作用和微生物的分解净化 D.在河流的上层,主要是通过绿色植物的光合作用消耗二氧化碳,放出氧气,补充水体中的溶解氧 解析:在河流的上层,主要是通过绿色植物的光合作用消耗二氧化碳,放出氧气,补充水体中的溶解氧;在河流的中层,主要是通过水体的物理净化和化学净化;在河流的底层,主要是通过底泥的吸附作用和微生物的分解净化。故A选项错误。 答案:A 5关于图中反映的环境问题,合理的对策是() A.禁止排放工业废水 B.治理水污染 C.建设海水淡化工程 D.实施南水北调工程 解析:图中水体存在污染,因此合理的对策是治理水污染。 答案:B 除城市污水和工业废水外,其他原因造成的水域污染,称为非点源污染。某年,美国总长约290万千米的河流中,受非点源污染的河流总长约26.6万千米,其主要污染源和主要污染物类型见下图,据此完成第6~7题。 主要污染来源及其占污染河流里程的百分比
水污染及其成因教案
第一节水污染及其成因(教案） 教材分析： 关于“环境污染与防治”的知识,在义务教育阶段和必修模块都有体现,但是要求较低，这里是对环境问题的归纳与拓展,更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法。“水污染及其成因”是其中一个专题。 教学设想： 以新课程理念为指导,以新课标为依据，侧重生活地理的学习。以现实生活中的污染事件为例，组织学生探究其原因、过程和危害,充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力,培养其分析和解决问题的能力。通过本课的学习,使学生的社会责任感、道德观、环境观有所提升。 教学目标： １、知识与技能: ①了解主要环境的污染问题； ②会分析水污染事件形成的原因、过程和危害； ③了解水污染防治的主要措施。 2、过程与方法: 联系实际，利用典型案例,从现象入手,追根溯源，组织学生合作学习,进行探究。 ３、情感态度与价值观: 提升学生的道德观、环境观；培养学生的社会责任感。 教学重点： 1、天然水的自净能力 2、水体污染类型 教学难点： 天然水的净化作用的机理
教具准备:多媒体课件 教学方法:比较法、案例分析法、探究教学法等 课时安排：１课时 教学过程: 导入:展示几张环境污染图片 (引出水污染的定义） 一、水污染 1、定义: 在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的,如果污染物进入水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象,这就是水污染。 2、水污染形成的条件: 排入水体中污染物的数量超过水体的自净能力,就会造成水污染。 二、天然水的自净作用 １、水体的自净能力的概念：水体对污染物具有一定的消纳、同化能力，称为水体的自净能力。 污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化。 指导学生读图２.１“天然水体净化作用的机理”，向学生介绍天然水的自净过程。 2、不同种类水体的自净能力是不同的。 自净能力跟水体的流速、更新周期、溶解氧有关。 河流水的自净能力大于湖泊水,湖泊水大于地下水。 阅读图2．2理解流动性强的河流为什么比湖泊和地下水的净化能力强 掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力,指导人类的活动。例如,合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。 ３、不论何种水体，其自净能力都是有限度的。