DIY手工笔袋的做法(图解)
1．按纸型剪里布、铺棉、表布各一片（要多剪1cm缝份）,
里布表布正面朝外，中间放铺棉，按此顺序压线（我只压了袋底的线）表布是麻布，里布是蓝格子
2.如图对折，沿红线缝合
3.翻到开口处，摆成如图形状，沿红线缝合（红线为6cm长）
4.剪去多余角
5.用织带把毛边缝好
6.翻到正面，把布内折，拉链放在中间缝合
7. 让针脚露在外边
51单片机实例(含详细代码说明)
1．闪烁灯 1．实验任务 如图4.1.1所示：在P1.0端口上接一个发光二极管L1，使L1在不停地一亮一灭，一亮一灭的时间间隔为0.2秒。 2．电路原理图 图4.1.1 3．系统板上硬件连线 把“单片机系统”区域中的P1.0端口用导线连接到“八路发光二极管指示模块”区域中的L1端口上。 4．程序设计内容 （1）．延时程序的设计方法 作为单片机的指令的执行的时间是很短，数量大微秒级，因此，我们要 求的闪烁时间间隔为0.2秒，相对于微秒来说，相差太大，所以我们在 执行某一指令时，插入延时程序，来达到我们的要求，但这样的延时程 序是如何设计呢？下面具体介绍其原理：
如图4.1.1所示的石英晶体为12MHz，因此，1个机器周期为1微秒机器周期微秒 MOV R6,#20 2个 2 D1: MOV R7,#248 2个 2 2＋2×248＝498 20× DJNZ R7,$ 2个2×248 (498 DJNZ R6,D1 2个2×20＝40 10002 因此，上面的延时程序时间为10.002ms。 由以上可知，当R6＝10、R7＝248时，延时5ms，R6＝20、R7＝248时， 延时10ms,以此为基本的计时单位。如本实验要求0.2秒＝200ms， 10ms×R5＝200ms，则R5＝20，延时子程序如下： DELAY: MOV R5,#20 D1: MOV R6,#20 D2: MOV R7,#248 DJNZ R7,$ DJNZ R6,D2 DJNZ R5,D1 RET （2）．输出控制 如图1所示，当P1.0端口输出高电平，即P1.0＝1时，根据发光二极管 的单向导电性可知，这时发光二极管L1熄灭；当P1.0端口输出低电平， 即P1.0＝0时，发光二极管L1亮；我们可以使用SETB P1.0指令使P1.0 端口输出高电平，使用CLR P1.0指令使P1.0端口输出低电平。 5．程序框图 如图4.1.2所示
基于51单片机的流水灯设计说明
基于51单片机的流水灯设计 一．基本功能 利用AT89c51作为主控器组成一个LED流水灯系统，实现8个LED 灯的左、右循环显示。 二．硬件设计 图1.总设计图
1.单片机最小系统 1.1选用AT89C51的引脚功能 图2. AT89C51 XTAL1:单芯片系统时钟的反向放大器输入端。 XTAL2：系统时钟的反向放大器输出端，一般在设计上只要在XTAL1和XTAL2上接上一只石英震荡晶体系统就可以工作了，此外可以在两引脚与地之间加入20PF的小电容，可以使系统更稳定，避免噪音干扰而死机。 RESET：重置引脚，高电平动作，当要对晶体重置时，只要对此引脚电平提升至高电平并保持两个及其周期以上的时间便能完成系统重置的各项动作，使得部特殊功能寄存器容均被设成已知状态。 P3：端口3是具有部提升电路的双向I/O端口，通过控制各个端口的高低电平了实现LED流水灯的控制。
1.2复位电路 如图所示，当按下按键时，就能完成整个系统的复位，使得程序从新运行。 图3.复位电路 1.3时钟电路 时钟电路用于产生单片机工作所需要的时钟信号，单片机本身就是一个复杂的同步时序电路，为了保证同步工作方式的实现，电路应在唯一的时钟信号控制下严格地按时序进行工作。 在AT89C51芯片部有一个高增益反相放大器，其输入端为芯片引脚X1，输出端为引脚X2，在芯片的外部跨接晶体振荡器和微调电容，形成反馈电路，就构成了一个稳定的自激振荡器。此电路采用12MHz的石英晶体。
图4.时钟电路 2.流水灯部分 图5.流水灯电路 三．软件设计 3.1编程语言及编程软件的选择 本设计选择C语言作为编程语言。C语言虽然执行效率没有汇编语言
202102 四年级下册劳动与技术《4.笔袋DIY》教学设计
4.笔袋DIY 教学目标： 1.学习设计制作一个个性化的笔袋。 2.巩固已学的手缝针法，学会装拉链、包边等缝制技术。 3.提高收集、整理技术信息的能力，学会尝试、比较和反思，提高技术思维能力。 教学重难点： 1.知道笔袋设计的工艺流程，学会画裁剪图，手工缝制笔袋。 2.小组组合练习制作简单的笔袋，培养学生的合作探究能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 上节课老师布置大家写了一篇《我的笔袋》的作文，许多同学都写得特别好，老师选了几篇，我们让小作者来读一读。（请2~3位同学读作文） 是啊，笔袋是我们学习中的好伙伴，是文具的“安乐窝"，是……（引用学生作文中的描述），在我们学习成长的过程中，它始终陪伴着我们。 你的这位好伙伴是怎么来到你身边的呢？（提问2~3名学生）你有没有想过自己做一个笔袋呢？（板书课题：笔袋DIY） 二、自主探究，尝试设计
（1）观察分析，确定制作要求 现在请大家拿出自己的笔袋，仔细观察-下：你的笔袋是什么形状的？什么尺寸的？是用什么材料制作的？把你的观察结果填在“学习单”中。 把你的笔袋给小组同学看一看，互相说一说每个笔袋的优点和缺点。我们请几个同学来讲一下。（几个学生分别介绍自己的笔袋及其优缺点） 我们一起来总结一下，好的笔袋应该有什么样的特点？首先，它的外形可以是长方形，可以是椭圆形，也可以是月牙形，还可以是其他形状，但一定要美观大方（板书：外形——美观大方）。第二，笔袋的尺寸要合适，太大了占地方，太小了放不下文具，笔袋的长度一定要比最长的文具长（板书：尺寸——大小合适）。第三，笔袋的面料不仅要漂亮，还要结实耐用（板书：材料——结实耐用）。 （2）深入探究，确定制作计划 想一想你要做的笔袋的形状、尺寸和面料，把你的设想填在“学习单”中。 请同学上来讲一讲自己的设想。 有的同学有这样的疑问：怎样才能够让笔袋“立起来”呢？ 请大家帮忙出主意。（学生回答，教师总结）有的同学想增大笔袋的空间，你有好的点子吗？（学生回答，教师总结）还有的同学今天带来的面料很薄，做出来的笔袋肯定不太牢固，你有什么办
单片机说明
第一章 LAB2000单片机仿真系统的使用 1.1 单片机仿真系统的介绍 1.1.1 概述 本仿真实验系统可实现MCS51/MCS196单片机原理与接口的一系列实验，并在硬件上预留了自主开发实验的空间。该实验系统对基本实验仅需少量连线就可进行，以减轻学生的工作量，同时也提供了一些需较多连线的扩展性实验以进一步锻炼学员的动手能力（详见第2部分）。此外，它还为学生们提供了强大的软硬件调试手段。本仿真实验系统由板上仿真器、实验仪、伟福仿真软件、开关电源构成。 1．仿真器系统构成 本仿真实验系统具有三种使用方法： （1）无系统机，仅用实验仪的板上仿真器进行仿真和实验。 （2）有系统机，用系统机上的WINDOWS/DOS软件驱动板上仿真器进行仿真和实验。 （3）有系统机、用外接仿真器进行仿真和实验。 （4）无实验仪、无仿真器，仅在系统机上采用软件模拟方式进行仿真。 2．实验系统自带键盘和显示器，自带系统监控程序。如果没有系统机也照样进行各种学习和实验。 3．配备有DOS，Windows两套PC机系统软件，在有系统机的情况下，通过外接仿真器实现64K全空间的硬件断点和仿真。 4.PC机和系统机软件具有全集成化仿真环境，中、英文两种界面，软件仿真与硬件仿真两种模式，软件仿真可以在无仿真仪的情况下进行。 5．其中实验实例及实验程序，可采用机器码、汇编、C等三种语言编写，以适应不同层次的学生的需求。 本实验仪可以方便灵活地构成各种实验方案，在有无系统机和实验仪的情况下，都能进行相应的编程实验，从而具有极为广泛的应用围，板上提供了基本的实验电路，减少繁琐的连接线过程，板上也提供了DIP40／28／24／20／16／14插孔和CPU的地址数据总线引出插孔，供学生自己扩展其它实验，培养实际动手能力，加强对实验电路的理解。实验程序采用多种语言适应不同层次的学生的需要。高级语言编写应用程序，是一种时代的需要，通过应用高级语言的编程和实验，可使学生掌握高级语言的编程方法，为今后进入社会实践打下坚实的基础。而汇编语言又能让学生了解机器深层的原理。 1.1.2 伟福实验系统的支持软件 1．板上单片机仿真部分（使用WAVE集成调试软件） (1)支持DOS、Windows'95/98双平台 (2)具有编辑、汇编、编译、调试和软件模拟等功能，所有操作均可通过窗口和菜单的 选择来完成。方便用户编写和调试软件、直观反映程序运行情况，提高软件开发效率。 (3)支持汇编语言、C、PLM高级语言源程序调试。 (4)可观察数组，记录等各种复杂变量。 (5)脱开实验系统单独进行软件模拟，这种方式尤其适用于软件实验 注意：(1)无论是集成电路的插拔、通讯电缆的连接、跳线器的设置还是实验线路的连接，都应确保在断电情况下进行，否则可能造成对设备的损坏。 (2)实验线路连接完成后，应仔细检查无误后再接通电源。 1.2 WAVE的开发环境
布艺制作教案
布艺制作教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活
中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点：
重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：建议3课时。
一年级科学上册教案 -《11 制作笔筒》 人教版
制作笔筒教学设计 一．教学目标 1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选 择合适的纸盒和其他材料。 2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。 3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往 合作的能力。 二.教学重点、难点 教学重点：培养善于整理学习用品的能力。 教学难点：笔筒的结构设计。 三、教学准备 教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等学生准备：各种纸盒（饮料瓶）、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。 四、教学过程 （一）、明确需求，导入课题 1.提问：自从你来上学以来，家里的笔和文具是不是越来越多？你的笔袋是不是装不下了？那么你是怎样把文具收拾的整齐而方便使用的呢？ （二）.需求分析，简介材料 1.笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样常见的有木、竹、瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和
较高的品味，得到文人墨客的青睐。笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时期最为盛行。我们现在看到的笔筒为明清以后的制品。（课件展示几件古代笔筒）。随着社会的发展与进步，生活的需要现代功能多样、实用美观的现代笔筒应运而生。（课件展示现代笔筒的图片），看到这些现代的笔筒你有什么感觉？ 2.分组讨论： 你想做一个什么样的笔筒。 设计制作笔筒需要考虑哪些问题呢？（学生交流，预设学生可能会回答的答案） 例如：材料，结构，功能，外观等...... 相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨论商量一下你们的设计方案。 （三）、设计图纸，交流改进 1、学生分小组讨论、填写、绘制设计图。 2、教师巡视指导。 3、利用实物投影仪，交流设计意图。 4、引导学生改进自己的图纸。 （四）、拓展设计走入生活 通过制作笔筒，从中你受到什么启发？如果将我们的纸盒换成大一点的盒子你可以做成什么？
第四单元布艺--笔袋(范例1)
布艺——笔袋 一、【教学设计思路】 运用实物、多媒体等多种教学方式和手段,介绍有关中国民间艺术布艺小饰品，创设各种情境，激发兴趣导出主题，让学生实践、观察，比较夏季、冬季衣料的不同特点，结合学生的生活经验，说一说笔袋的材料、造型、功能、封口方式以及使用的体会，让学生通过主动的探究发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而引起思考和创造；通过构思方案、设计表达、加工与制作等一系列步骤，体现知识的整合性、综合性和实用性。 本单元教学重点是笔袋的设计与制作，通过教师的适当演示、个别辅导、学生间的协作，分组教学与个别化教学相结合的教学方法，运用大量的实例，在积极的情感体验和例中提高想象力和创造力，采用讨论、交流、协作的教学方式，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、自我表现的机会，从而提高教学效率。 本单元教学难点是设计的表达和织物与拉链的连接，指导学生运用教具、图示、交流、讨论、尝试操作等自主型教学方法，指导和发展学生的经验，促进学生积极主动有效的学习。 二、【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途； （2）初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程； （3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法： （1）通过对收集到的笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。（2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。（3）通过相互交流各自的设计，发现、提出笔袋设计过程中出现的问题，提出修改意见，不断获得反馈，修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观： （1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。 （2）具有初步的与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。
制作过程心得体会
制作过程心得体会 在利用刻衣制作笔袋的过程中，让我感触颇深，也让我体会到许多动手的乐趣，将自己的想法付诸于实践。 首先，是各种材料的收集与拼接，在综合原因的基础上，添加了许多自己的创新元素，制作过程中并非地么简单，也能验生活中的发现与心灵手巧。 其次，通过这次活动充分的开发我们的思维能力和动手能力，还使我常联想到在不同学科中学到的知识和方法，无形中提升了自己的知识迁移和灵活运用能力。 随着研究的深入，我越来越发现自己原来不懂的东西很多很多，根本不应该满足于知道的那一点点，即应确立不断学习的信念，这次活动带给我们最大财富是一种追求永无止境的精神。在今后的生活中，我应该时刻提醒自己，学无止境！我相信，这次课题研究活动会给我们一生留下永恒而珍贵的记忆！
结题心得体会 通过这次的结题报告，让我收获颇多，且受益匪浅，因为此次的项目设计不仅让我明白了团结协作的小组重要性，而且更让我知道和认识了创新、环保的重要，对于我们现在的学生来说是必不可少的。 制作成功后，我看到成品心里很高兴，通过动手和思考不仅锻炼了我们的大脑，还锻炼了我们的动手能力。
开题报告心得体会 我们研究性学习开题报告主题废衣成笔袋，我们为什么会以它为本次研究性学习的主题呢？通过我们组员的调查，废衣在每个家里面最普遍的，并且人们不要的衣服都是完好无损，没有一点破烂，随着社会经济的发展，人们生活水平不断提高，在物质方面和精神享受都有很大的改变，人们在环保方面意识比较薄弱，在经济发展的同时，环境保护成了人们热议的话题，很多人都没有想到把旧衣服利用起来，这样也有利于我们环境的环保和资源的有效利用，所以环保成为了我们主题的目的。 我相信通过我们组员的团结协办，一定会把废衣成笔袋制做出来，展现给大家看。
布艺--笔袋
布艺——笔袋 一、【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解和掌握常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法。 （2）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途。 （3）初步学会绘制简单的裁剪图、笔袋的设计步骤，编制加工制作工艺流程等。 （4）学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法： （1）通过对收集笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。 （2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。 （3）通过相互交流与评价发现问题，并修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观： （1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。 （2）认识科学的设计工艺流程可以提高工作效率。 二、【教学重点难点】 重点 （1）手缝针法的掌握。 （2）织物的连接方法。 （3）笔袋的设计表达和加工制作。 难点 （1）笔袋的设计与绘制裁剪图。 （2）织物与拉链的连接。 三、【教学器材】 1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 2．材料：铅画纸、布料 教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1）学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 四、【教学流程图】：三种手缝技能训练（缝针、回针和缲针）--收集分析资料（外形、功能、材料和封口方式）--构思方案（造型、布料、尺寸、封口方式、饰物）--设计表达（绘制裁剪图）--交流、优化设计—加工制作—组内交流、评选—班级总结 五、【教学过程】 （一）三种手缝技能训练（1课时） 1、情境导入：实物、多媒体欣赏相关布艺民间工艺品。 提问：这些漂亮的布艺工艺品都是用什么材料缝制而成，如何将它们缝制的呢？ 2、根据学生的答案，总结和补充。介绍日常常用的缝制布艺工艺品的布料和工具。 3、实物展示相关的线材和手缝针，要求学生进一步熟悉各种常用手针的型号和用途（参
3D one建模课程之《制作我的铅笔盒》
第六课制作我的铅笔盒 学习目标 继续学习“圆角”和“复制”命令 继续学习“拉伸”和“动态移动”命令 掌握“镶嵌曲线”命令的技巧 学习“浮雕”命令 利用所学的命令制作一个铅笔盒 一、观察铅笔盒 观察自己的铅笔盒，看看铅笔盒的长度和铅笔盒的结构特点。 二、制作铅笔盒基体 1.调整“视图”：打开3done软件，鼠标点击“视图导航”图标“上”如图7-1，把视图模式调整成“上”，并适当放大，如图7-2。 图7-1 图7-2 2.绘制铅笔盒草图：鼠标移到屏幕最左侧第一个图标“基本实体”命令里面的“六面体”命令，鼠标再移动舞台中间位置，绘制长：250，宽：100，高：25的长方体，如图7-3。 图7-3
3.对长方体进行圆角：鼠标移到屏幕最左侧第四个图标“特殊造型”命令里面的“圆角”命令，如图7-4。鼠标选中除上面四条楞外的其他8条楞，圆角数值：输入10，如图7-5。确定完成。 图7-4 图7-5 三、制作铅笔盒盖 1.复制铅笔盒基体：鼠标选中铅笔盒基体，同时按键盘CTRL+C键，鼠标选择基体左上方为“起始点”，如图7-6，再次移动鼠标到下面，点击舞台中的一个位置为“目标点”，如图7-6，确定完成。 图7-6 图7-7 2.拉伸制作盒盖体：鼠标移到屏幕最左侧选择“拉伸”命令，出现对话框，首先选择“减运算”，如图7-8；轮廓：选择第一个盒体的上面；拉伸类型：选择一边；数值：输入-10，回车。如图7-9，确定完成。
图7-8 图7-9 3.分别对铅笔盒体与盒盖进行抽壳：对铅笔盒盖进行抽壳，鼠标移到屏幕最左侧选择“抽壳”命令，出现对话框，造型：选择盒盖；厚度：输入1；开放面：选择盒盖体上面，如图7-10。同样对铅笔盒体进行抽壳，造型：选择盒体；厚度：输入-1；（注：与盖体相反，这样比盒盖小能正好扣上去）开放面：选择盒体上面，如图7-11。 图7-10 图7-11 4.给铅笔盒盖翻个跟斗：鼠标选择盒盖体，点击“迷你棒”中的“移动”命令，如图7-12。出现对话框，选择“动态移动”；方向：选择“绿色轴”方向；数值输入：180，如图7-13，确定完成。 图7-12 图7-13
51单片机基本程序
1第一位隔一秒闪烁一次 #include<> #define uint unsigned int sbit led1=P1^0; uint i; uint j; void main() { while(1) { % led1=0; for(i=1000;i>0;i--) for(j=110;j>0;j--); led1=1; for(i=1000;i>0;i--) for(j=110;j>0;j--); } } ； 2复杂广告灯 #include<> #define uint unsigned int #define uchar unsigned char uchar discode[]={ 0xFE,0xFD,0xFB,0xF7,0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,sbit k2=P3^5; sbit k3=P3^6; sbit k4=P3^7; sbit d=P1^2; sbit c=P1^3; ， uchar code table[]={ 0xc0,0xf9,0xa4,0xb0, 0x99,0x92,0x82,0xf8, 0x80,0x90,0x88,0x83, 0xc6,0xa1,0x86,0x8e}; void delayms(uint); uchar numt0,num; void display(uchar numdis) //显示59s的常用方式 !
{ uchar shi,ge; shi=numdis/10; ge=numdis%10; P1=0xff; //控制十位数字 P1=0xfd; P0=table[shi]; delayms(10); P1=0x00; 。 P1=0xff; //控制个位数字 P1=0xfe; P0=table[ge]; delayms(10); P1=0x00; } void delayms(uint xms) //简单的延时程序/ { uint i,j; for(i=xms;i>0;i--) for(j=110;j>0;j--); } void init() //初始化函数 { TMOD=0x01; TH0=(65536-45872)/256; ） TL0=(65536-45872)%256; EA=1; ET0=1; } void keyscan() //控制键盘的程序{ if(k1==0) { delayms(10); //去抖动延时 \
51单片机实例(含详细代码说明)
1 ?实验任务 如图4.1.1所示：在端口上接一个发光二极管L1，使L1在不停地一亮一灭, 亮一灭的时间间隔为秒。 2. 电路原理图 图 4.1.1 3. 系统板上硬件连线把“单片机系统”区域中的端口用导线连接到“八路发光二极管指示模块”区域中的L1端口上 4. 程序设计内容 (1).延时程序的设计方法作为单片机的指令的执行的时间是很短，数量大微秒级，因此，我们要求的闪烁时间间隔为秒，相对于微秒来说，相差太大，所以我们在执行 某一指令时，插入延时程序，来达到我们的要求，但这样的延时程序是如何设计呢下面具体介绍其原理： 1 ?闪烁灯 13 FO OJADQ FO 1 /AD] FO.2/AD2 FCi 3j*AOTi PO 4/AE>4 FtJ.6fAO& i^U.7/AD7 五尿5￥尸二 7/Jk 1 J5 尸N G/-A 1 ■* J - i/JL U P2 /IfA 1 J RZ W 1 1 g 3劇in P3 L/A91 F3 G/AH F-Ji CJ/I2CD I rTZK G pj 3/1H T1 P^JS/T 1 ￡/暫冠 理 监 居 . ■ V 11111111 PPP沪厂JLH甘 r3Hb
如图4.1.1所示的石英晶体为12MHz因此，1个机器周期为1微秒机器周期微秒 = ___________ ___________ MOV R6,#20 2 个2 L ______ D1： MOVR7,#248 2 个2 2+ 2X 248= 498 20X =— DJNZ R7,$ 2 个2X 248 (498 DJNZ R6,D1 2 个2X 20= 40 10002 因此，上面的延时程序时间为。 由以上可知，当R6= 10、R7= 248时，延时5ms R6= 20、R7= 248时， 延时10ms，以此为基本的计时单位。如本实验要求秒=200ms 10m X R5 =200ms贝U R5= 20,延时子程序如下： DELAY: MOV R5,#20 D1: MOV R6,#20 D2: MOV R7,#248 DJNZ R7,$ DJNZ R6,D2 DJNZ R5,D1 RET
51单片机各针脚介绍
51单片机各引脚及端口详解 51单片机引脚功能： MCS-51是标准的40引脚双列直插式集成电路芯片,引脚分布请参照----单片机引脚图： l P0.0~P0.7 P0口8位双向口线（在引脚的39~32号端子）。 l P1.0~P1.7 P1口8位双向口线（在引脚的1~8号端子）。 l P2.0~P2.7 P2口8位双向口线（在引脚的21~28号端子）。 l P3.0~P3.7 P2口8位双向口线（在引脚的10~17号端子）。 这4个I/O口具有不完全相同的功能,大家可得学好了,其它书本里虽然有,但写的太深,对于初学者来说很难理解的,我这里都是按我自已的表达方式来写的,相信你也能够理解的。 P0口有三个功能： 1、外部扩展存储器时,当做数据总线（如图1中的D0~D7为数据总线接口） 2、外部扩展存储器时,当作地址总线（如图1中的A0~A7为地址总线接口） 3、不扩展时,可做一般的I/O使用,但内部无上拉电阻,作为输入或输出时应在外部接上拉电阻。
P1口只做I/O口使用：其内部有上拉电阻。 P2口有两个功能： 1、扩展外部存储器时,当作地址总线使用 2、做一般I/O口使用,其内部有上拉电阻; P3口有两个功能： 除了作为I/O使用外（其内部有上拉电阻）,还有一些特殊功能,由特殊寄存器来设置,具体功能请参考我们后面的引脚说明。 有内部EPROM的单片机芯片（例如8751）,为写入程序需提供专门的编程脉冲和编程电源,这些信号也是由信号引脚的形式提供的, 即：编程脉冲：30脚（ALE/PROG） 编程电压（25V）：31脚（EA/Vpp） 接触过工业设备的兄弟可能会看到有些印刷线路板上会有一个电池,这个电池是干什么用的呢？这就是单片机的备用电源,当外接电源下降到下限值时,备用电源就会经第二功能的方式由第9脚（即RST/VPD）引入,以保护内部RAM中的信息不会丢失。 在介绍这四个I/O口时提到了一个“上拉电阻”那么上拉电阻又是一个什么东东呢？他起什么作用呢？都说了是电阻那当然就是一个电阻啦,当作为输入时,上拉电阻将其电位拉高,若输入为低电平则可提供电流源;所以如果P0口如果作为输入时,处在高阻抗状态,只有外接一个上拉电阻才能有效。 ALE 地址锁存控制信号：在系统扩展时,ALE用于控制把P0口的输出低8位地址送锁存器锁存起来,以实现低位地址和数据的隔离。参见图2（8051扩展2KB EEPROM电路,在图中ALE 与4LS373锁存器的G相连接,当CPU对外部进行存取时,用以锁住地址的低位地址,即P0口输出。 由于ALE是以晶振六分之一的固定频率输出的正脉冲,当系统中未使用外部存储器时,ALE脚也会有六分之一的固定频率输出,因此可作为外部时钟或外部定时脉冲使用。 PSEN 外部程序存储器读选通信号：在读外部ROM时PSEN低电平有效,以实现外部ROM单元的读操作。 1、内部ROM读取时,PSEN不动作; 2、外部ROM读取时,在每个机器周期会动作两次; 3、外部RAM读取时,两个PSEN脉冲被跳过不会输出; 4、外接ROM时,与ROM的OE脚相接。 参见图2—（8051扩展2KB EEPROM电路,在图中PSEN与扩展ROM的OE脚相接） EA/VPP 访问和序存储器控制信号 1、接高电平时： CPU读取内部程序存储器（ROM） 扩展外部ROM：当读取内部程序存储器超过0FFFH（8051）1FFFH（8052）时自动读取外部ROM。 2、接低电平时：CPU读取外部程序存储器（ROM）。 3、8751烧写内部EPROM时,利用此脚输入21V的烧写电压。 RST 复位信号：当输入的信号连续2个机器周期以上高电平时即为有效,用以完成单片机的复位初始化操作。 XTAL1和XTAL2 外接晶振引脚。当使用芯片内部时钟时,此二引脚用于外接石英晶体和微调电容;当使用外部时钟时,用于接外部时钟脉冲信号。 VCC：电源+5V输入 VSS：GND接地。
自动抽袋设备的制作方法
本技术新型公开了一种自动抽袋装置，包括机架和挂袋面板；机架由互相平行的两根横柱和两根立柱构成，两根立柱分别对称设在两根横柱的中段，两根立柱的顶部之间设有从动轴和反转轴，反转轴设在从动轴的上方，两根横柱的一个端部之间设有主动轴，主动轴与从动轴通过环状的传送带连接；挂袋面板设在两根横柱对应于主动轴位置的端部上且设在主动轴的上方，挂袋面板的厚度自上而下逐渐变薄，挂袋面板的上中部设有挂钩，挂袋面板的下中部设有吸风扇。本技术新型提供的技术，解决了在工业应用中袋子难分离的问题，即便是机器也能轻松将袋子分离出来，而且还能撑开袋耳，保证了工作效率，节约了人力成本，同时具有分离效果好，操作简单，实用可靠的特点。 技术要求 1.一种自动抽袋装置，其特征在于，包括机架和挂袋面板；其中， 所述机架由互相平行的两根横柱和两根立柱构成，两根所述立柱分别对称设在两根所述 横柱的中段，两根所述立柱的顶部之间设有从动轴和反转轴，所述反转轴设在所述从动 轴的上方，两根所述横柱的一个端部之间设有主动轴，所述主动轴与所述从动轴通过环 状的传送带连接；
所述挂袋面板设在两根所述横柱对应于所述主动轴位置的端部上且设在所述主动轴的上方，所述挂袋面板的厚度自上而下逐渐变薄，所述挂袋面板的上中部设有挂钩，所述挂袋面板的下中部设有吸风扇。 2.根据权利要求1所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，还包括动力设备，所述动力设备分别连接所述主动轴、反转轴和吸风扇，用于为所述主动轴提供沿着所述主动轴到所述从动轴方向的动力，以及用于为所述反转轴提供沿着所述从动轴到所述主动轴方向的动力，以及用于为所述吸风扇提供动力。 3.根据权利要求2所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述动力设备包括电机和电机驱动电路。 4.根据权利要求3所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述电机驱动电路包括主动轴控制电路、反转轴控制电路和吸风扇控制电路。 5.根据权利要求4所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，还包括用于对所述电机驱动电路进行控制的控制器。 6.根据权利要求5所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述控制器为单片机、数字信号处理器、可编程控制器或微电脑中的一种或组合。 7.根据权利要求5所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，还包括上位机； 所述上位机与所述控制器电性连接，用于对所述控制器进行管理。 8.根据权利要求1所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述挂钩上设有用于监控挂钩上的袋子是否被扯下的点触开关。 9.根据权利要求1所述的一种自动抽袋装置，其特征在于，所述从动轴和主动轴均为两根，一根所述从动轴分别通过环状的传送带搭配连接一根所述主动轴； 使用时，挂在所述挂袋面板挂钩上的袋子被吸风扇吸起后，从两根所述主动轴之间的进袋口进入两条所述传送带之间，并往从动轴方向传送。
布艺制作教案
布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。
二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。
难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：建议3课时。 布艺制作第一课时 ---挂式布艺收纳袋
制作笔袋
制作笔袋 一、【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途； （2）初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程； （3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法： （1）通过对收集到的笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。 （2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。 （3）通过相互交流各自的设计，发现、提出笔袋设计过程中出现的问题，提出修改意见，不断获得反馈，修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观： （1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。 （2）具有初步的与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。 （3）深化劳动体验，培养劳动光荣、创造至上的劳动价值观。 二、【教学重点难点】 重点 （1）笔袋的构造与设计表达； （2）织物的连接方法继应用； （3）笔袋的加工工艺设计与制作。 难点 （1）笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。 （2）织物与拉链的连接。 三、【教学器材】 1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 2．材料：铅画纸、布料 教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1）学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 四、【教学过程】 笔袋的需求与设计 1、创设情境、引入新课： （1）语言、实物引入，交流有关“中国民间艺术”，欣赏各类民间艺术品、布艺小饰品。 （2）多媒体引入： ①拍摄一段同学们动手制作的活动录像，激发参与欲望。
51单片机的使用说明书
使用说明书 一、简介 1．Embeded51 Embeded51开发板采用国内常用的 51核心、管脚兼容的STC单片机，单板上即可实现 烧写、调试、开发。同时我们加入了一些基本入门模块比如：数码管显示、LED、掉电存储器、继电器等，目的是启发初学者，带领大家走入嵌入式开发殿堂！当然此板的功能绝对不局限于此。本着开放的原则，我们开放了所有的 IO口和关键信号管脚，板上原有占用资源可以通过短路帽插拔轻松释放，大家可以发挥自己的想象和动手能力，在我们的基础平台上扩充自己的模块，打造属于自己的开发平台。如果您能够在Embeded51平台上有所得，我们将会感到无比的欣慰与自豪！另外，我们也欢迎大家对现有平台提出改进建议。 2．试验内容 板载资源试验 ● I/O口输入输出 ● LED实验 ●按键实验 ●单片机内部定时器操作 ●中断实验 ●串口通讯 ●继电器实验 ●掉电存储器实验 ●数码管动态扫描显示 通过板载的开放 I/O口，您还可以自己扩展：RTC、温度传感器、LCD、蓝牙通讯、超声波、红外、电机驱动等等，只要你想一切皆有可能！ 二、板卡说明 1. 板卡框架及功能说明
⑴继电器模块 ⑵ USB-RS232转换（下载、串口通讯） ⑶掉电存储器 ⑷按键 ⑸四位数码管显示（共阴数码管） ⑹板载资源选择 ⑺单片机（51核心、管脚兼容、功能兼容） ⑻端口开放区 ⑼端口开放区 ⑽板卡供电（USB、电源适配器可选） ⑾电源开关 ⑿ LED 2. 接口说明
1.1供电 板卡提供 USB供电和电源适配器 2种方式，电源输入 DC5V，USB接口既提供了电源 同时也作为通讯口。电源开关负责电源通断，电源指示灯指示板卡是否在有电状态。 1.2扩展口 经典 51核心单片机提供四组 32个 I/O口，板卡上将这四组 32个端口全部开放出来，为您提供稳定、方便的单片机开发基础系统，您可以插上想象的翅膀扩展您想要的任何模块。 1.3继电器接口 接口采用 5.08工业插头，提供弱电控制强电的功能。 1.4跳线区 板载基本功能模块可以通过短路帽选择是否连通，基础实验时可以选择连通，方便验证 试验结果，以后可以拔去短路帽自己扩展想要的功能模块。 3. BOM及装配说明
多功能笔袋的制作技术
图片简介: 本技术介绍了一种多功能笔袋，包括笔袋主体，所述笔袋主体中设有底槽，所述底槽的上端设有切换槽，将铅笔放入所述削笔刀中，打开所述电机，从而带动所述削笔刀旋转，将铅笔削尖，本装置能够完成将不同颜色的铅笔固定住，同时在下次使用时能够快速找到需要使用的铅笔，当需要削铅笔的时候，能够自动完成削铅笔工作，省时省力。 技术要求
1.一种多功能笔袋，包括笔袋主体, 其特征在于：所述笔袋主体中设有底槽，所述底槽的上端设有切换槽，所述切换槽的上端设有刀槽，所述刀槽中设有切削装置，所述切削装置包括削笔刀，所述切削装置通过所述削笔刀的旋转从而将铅笔削尖，所述底槽的上端壁设有设有工作腔，所述工作腔中设有存放装置，所述存放装置包括放笔槽，所述放笔槽中可以固定不同颜色的铅笔，所述放笔槽共设有十二个，通过所述放笔槽旋转来安装铅笔，所述工作腔的右端壁设有开关槽，所述开关槽的下端壁设有卡块槽，所述卡块槽的右端壁设有绳槽，所述开关槽的下端设有啮合槽，所述啮合槽中设有旋转装置，所述旋转装置包括旋转轴，所述旋转装置通过所述旋转轴的往下移动，从而可以使得旋转装置接通，带动存放装置旋转，所述切换槽中设有升降装置，所述升降装置包括外齿轮，所述升降装置通过所述外齿轮的上下移动，来控制所述升降装置的开启，从而控制存放装置的上下移动。 2.根据权利要求1所述的一种多功能笔袋，其特征在于：所述切削装置包括电机，所述电机与所述底槽的下端壁固定连接，所述电机的上端动力连接有电机轴，所述电机轴与所述底槽的上下端壁、所述切换槽的上下端壁、所述绳槽的上下端壁和所述刀槽的下端壁转动配合连接，所述电机轴的下端设有电机锥齿，所述电机轴的中端设有电机齿轮，所述电机轴的上端与所述削笔刀固定连接，将铅笔放入所述削笔刀中，打开所述电机，从而带动所述削笔刀旋转，将铅笔削尖。 3.根据权利要求1所述的一种多功能笔袋，其特征在于：所述存放装置包括长丝杠，所述长丝杠与所述底槽的下端壁转动配合连接，所述长丝杠的下端设有丝杠带轮，所述长丝杠的上端螺纹配合连接有移动板，所述移动板的前端面上下对称转动配合连接有厚带轮轴，所述厚带轮轴的前端设有厚带轮，两个所述厚带轮之间连接有厚皮带，所述放笔槽安装于所述厚皮带中，其中下端的所述厚带轮轴中端设有转动锥齿，所述移动板的前端面还设有支撑板，所述支撑板的上端转动配合连接有短轴，所述短轴的上端设有与所述转动锥齿啮合的上锥齿，所述丝杠带轮旋转带动所述厚皮带旋转。
51单片机基础知识及期末复习
51单片机简答题部分（经典） 1、什么叫堆栈？ 答：堆栈是在片内RAM中专门开辟出来的一个区域，数据的存取是以"后进先出"的结构方式处理的。实质上，堆栈就是一个按照"后进先出"原则组织的一段内存区域。 2、进位和溢出？ 答：两数运算的结果若没有超出字长的表示范围，则由此产生的进位是自然进位；若两数的运算结果超出了字长的表示范围（即结果不合理），则称为溢出。 3、在单片机中，片内ROM的配置有几种形式？各有什么特点？ 答：单片机片内程序存储器的配置形式主要有以下几种形式： （1）掩膜（Msak）ROM型单片机：内部具有工厂掩膜编程的ROM，ROM中的程序只能由单片机制造厂家用掩膜工艺固化，用户不能修改ROM中的程序。掩膜ROM单片机适合于大批量生产的产品。用户可委托芯片生产厂家采用掩膜方法将程序制作在芯片的ROM。 （2）EPROM型单片机：内部具有紫外线可擦除电可编程的只读存储器，用户可以自行将程序写入到芯片内部的EPROM中，也可以将EPROM中的信息全部擦除。擦去信息的芯片还可以再次写入新的程序，允许反复改写。 （3）无ROM型单片机：内部没有程序存储器，它必须连接程序存储器才能组成完整的应用系统。 无ROM型单片机价格低廉，用户可根据程序的大小来选择外接程序存储器的容量。这种单片机扩展灵活，但系统结构较复杂。 （4）E2ROM型单片机:内部具有电可擦除叫可编程的程序存储器,使用更为方便。该类型目前比较常用 （5）OTP(One Time Programmable)ROM单片机：内部具有一次可编程的程序存储器，用户可以在编程器上将程序写入片内程序存储器中，程序写入后不能再改写。这种芯片的价格也较低。 4、什么是单片机的机器周期、状态周期、振荡周期和指令周期？它们之间是什么关系？ 答：某条指令的执行周期由若干个机器周期（简称M周期）构成，一个机器周期包含6个状态周期（又称时钟周期，简称S周期），而一个状态周期又包含两个振荡周期（P1和P2，简称P周期）。也就是说，指令执行周期有长有短，但一个机器周期恒等于6个状态周期或12个振荡周期，即1M=6S=12P。 5、MCS-51单片机通常内部包含哪些主要逻辑功能部件？ 答：51单片机通常由下列部件组成：一个8位CPU、一个片内振荡器及时钟电路、内部Flash Rom 程序存储器、256B的RAM、2个16位的定时/计数器、可寻址64KB片外数据存储器和64KB片外数据存储器和64KB片外程序存储器空间的控制电路、4个8位并行I/O端口及一个可编程全双工串行接口。 6、MCS-51单片机的存储器从物理结构上可划分几个空间？ 答：MCS-51系列单片机的存储器配置从物理结构上可分为：片内程序存储器、片外程序存储器、片内数据存储器、片外数据存储器。从逻辑上可分为：片内外统一编址的64KB的程序存储器、片内256B的数据存储器以及片外64KB的数据存储器。