3D one建模课程之《制作我的铅笔盒》

第六课制作我的铅笔盒

学习目标

继续学习“圆角”和“复制”命令

继续学习“拉伸”和“动态移动”命令

掌握“镶嵌曲线”命令的技巧

学习“浮雕”命令

利用所学的命令制作一个铅笔盒

一、观察铅笔盒

观察自己的铅笔盒，看看铅笔盒的长度和铅笔盒的结构特点。

二、制作铅笔盒基体

1.调整“视图”：打开3done软件，鼠标点击“视图导航”图标“上”如图7-1，把视图模式调整成“上”，并适当放大，如图7-2。

图7-1 图7-2

2.绘制铅笔盒草图：鼠标移到屏幕最左侧第一个图标“基本实体”命令里面的“六面体”命令，鼠标再移动舞台中间位置，绘制长：250，宽：100，高：25的长方体，如图7-3。

图7-3

3.对长方体进行圆角：鼠标移到屏幕最左侧第四个图标“特殊造型”命令里面的“圆角”命令，如图7-4。鼠标选中除上面四条楞外的其他8条楞，圆角数值：输入10，如图7-5。确定完成。

图7-4 图7-5

三、制作铅笔盒盖

1.复制铅笔盒基体：鼠标选中铅笔盒基体，同时按键盘CTRL+C键，鼠标选择基体左上方为“起始点”，如图7-6，再次移动鼠标到下面，点击舞台中的一个位置为“目标点”，如图7-6，确定完成。

图7-6 图7-7

2.拉伸制作盒盖体：鼠标移到屏幕最左侧选择“拉伸”命令，出现对话框，首先选择“减运算”，如图7-8；轮廓：选择第一个盒体的上面；拉伸类型：选择一边；数值：输入-10，回车。如图7-9，确定完成。

图7-8 图7-9

3.分别对铅笔盒体与盒盖进行抽壳：对铅笔盒盖进行抽壳，鼠标移到屏幕最左侧选择“抽壳”命令，出现对话框，造型：选择盒盖；厚度：输入1；开放面：选择盒盖体上面，如图7-10。同样对铅笔盒体进行抽壳，造型：选择盒体；厚度：输入-1；（注：与盖体相反，这样比盒盖小能正好扣上去）开放面：选择盒体上面，如图7-11。

图7-10 图7-11

4.给铅笔盒盖翻个跟斗：鼠标选择盒盖体，点击“迷你棒”中的“移动”命令，如图7-12。出现对话框，选择“动态移动”；方向：选择“绿色轴”方向；数值输入：180，如图7-13，确定完成。

图7-12 图7-13

四、美化铅笔盒盖

1.为铅笔盒刻上自己的名字：调整视图到“上”的角度，如图7-14。鼠标移到屏幕最左侧，选择“草图绘制”命令里面的“预制文字”命令，出现对话框，文字：输入“**的铅笔盒”；原点：鼠标拖动文字移动到盒盖上的右下角；字体：选择华文琥珀；样式：选择常规；大小：选择10，确定完成，如图7-15；

图7-14 图7-15

鼠标移到屏幕最左侧第五个图标“特殊功能”命令里的上数第五个图标“镶嵌曲线”命令，如图7-16。出现对话框窗口，面：选择盒体上面；曲线：鼠标框选所有文字；偏移：输入0.5；方向：不填，如图7-17，确定完成。

图7-16 图7-17

2.浮雕图片：鼠标移到屏幕最左侧第五个图标“特殊功能”命令里的上数第四个图标“浮雕”命令，如图7-18。出现对话框，文件名：在电脑中选择自己的照片或自己喜欢的图片，如图7-19；面：选择盒盖上面；最大偏移：输入50；宽度:输入80；原点：把图片拖动的铅笔盒左上角位置；旋转：0；分辨率：输入：500；贴图纹理显示和嵌入图像文件分别打勾，如图7-20，确定完成，完成铅笔盒制作。

图7-18 图7-19

图7-20

五、拓展练习

制作具有自己特色的铅笔盒。

(完整word版)3DOne课程总目录.doc

课次课程模块 1 2 3 初识三维实体设计4 5 6 一展小身手 7 8 9 10 小小设计师 11 主题教学内容及目标 三维实体设计简介1、介绍 3D 打印机与三维实体设计相关知识 2 、介绍三维实体设计的主要功能以及与日常生活中的联系 3 、讲解三维设计软件的操作界面和各部分的主要功能 积木1、教授使用 3DOne 软件制作具有一定尺寸的基本实体结构 2 、教授使用阵列命令复制实体 3 、教授视图的调节方法 4 、教授学生能够对不同实体所在的空间位置进行调整 5 、教授使用布尔运算操作进行加、减法操作 汉诺塔1、教授草图轮廓的绘制 2 、教授学生能够使用草图轮廓创建三维实体 3 、教授使用倒角命令对实体进行优化 4 、教授使用拉伸、布尔加法运算及缩放命令 课桌椅1、教授课桌椅的设计与绘制 2 、在课桌椅做的制作过程中教授新的技能点：掌握三维实体 的倒角、拉伸等编辑操作，为模型添加材质。 3 、引导学生制作创意课桌椅 台灯1、教授使用圆柱折弯命令 2 、教授学生能够使用圆弧、直线命令绘制封闭草图并拉伸 3 、教授学生能够使用预制文字命令在实体上进行刻字 4 、教授隐蔽网格、隐蔽线条命令的作用 5 、教授学生能够有创造性的设计三维实体作品 6 、初步培养将生活中的常见物品在三维设计环境中进行表 达的能力 笔筒1、教授在绘制草图时学会修剪工具的使用 2 、教授学生能够按照精确的坐标和尺寸绘制二维草图 3 、教授学生进一步熟练使用拉伸命令进行操作 4 、引导学生设计出创意美观的笔筒 花瓶1、教授使用旋转命令构造三维实体的方法 2 、教授使用二维草图相关绘制工具 3 、教授使用扭曲命令修改实体 4 、教授使用浮雕贴图功能 茶杯1、教授二维曲线的复制、旋转操作 2 、教授较为复杂的二维草图的绘制 3 、教授扫掠命令的使用 4 、教授使用辅助面进行绘图 电脑1、进一步熟练掌握二维草图的绘制方法 2 、熟练掌握布尔运算命令 3 、教授学生能够灵活使用拉伸命令构建三维实体 4 、教授使用偏移命令 5 、教授学生能够将所学的三维设计命令较熟练的组合应用 6 、教授如何设计制作台式计算机 手机1、教授学生能够灵活的掌握二维草图的精确绘制 相框2、进一步熟练掌握材质渲染命令的使用方法

(完整word版)3DOne简易操作教程(3)

3DOne简易操作教程（3）：鼠标键盘篇 在上文《3DOne简易操作教程（2）：图形交互篇》中，小编给大家介绍了3DOne 丰富的图形交互功能，用户能够实现快速修改图形大小，对图形进行快速移动和翻转，令操作更便利。同时，在用3DOne进行设计的过程中，还能用鼠标键盘实现快速操作，现在本文将为你介绍： 1、灵活的鼠标拾取 （1）直接选择 选择边后：即时弹出屏显菜单/Minibar，菜单提供圆角、倒角、拔模、对齐移动命令。边上即时附着半径DDD手柄，手柄提供默认值，用户可以即时拖拉修改。 选择面后：即时弹出屏显菜单/Minibar，菜单提供拉伸、面偏移、面移动、对齐移动材质命令，面上附着对应命令的DDD手柄。 选择体后：即时弹出屏显菜单/Minibar，菜单提供移动、缩放等功能。 （2）遮挡选择

对已有对象点击，既不释放鼠标，也不移动鼠标，则界面会提供此位置所有可以选择的对象类别，方便用户选择被遮挡对象。这就是Pick from list功能，只是命令的启动仿123D的做法，其启动方式也可以是，鼠标在某对象上提供1s后，鼠标自动切换到Pick from list功能，在此时点击，系统也会自动提供该列表。 （3）Shift Pick Shift Pick边，意思是选择相切的边。 Shift Pick面，则是选择能形成一个可识别的特征面。 （4）Alt Pick 用于选择该鼠标位置上第2个合法对象。 （5）默认可选对象类型 默认鼠标可选对象类型包括All, Sketch, Curve, Edge, Face, Shape。 2、快捷的键盘操作 （1）Ctrl + C, Ctrl + V

(完整版)3DOne动画制作流程.doc

3D One 动画制作流程 1.点击工具箱下面输出到装配图标。进入装配界面。 2.点击工具箱新建动画图标，再单击第一个新建动画工具。 （第二个是编辑动画，第三 个是删除动画）输入动画名称：动画 1，再输入时间 1:00 马 关 添 达 运 键帧 加 关键 动 直 帧参数 线运动 设 置 照 相机 记 录 动 画 到 AVI 文件中 3.基本动画流程如下： （ 1）新建关键帧：点击动画主菜单：关键帧按钮新建一帧，输入时间 0:03。动画管理 处效果如右图所示。后面操作只对该帧进行的。 （ 2）用鼠标右键改变视图位置。如下图开始位置，到右图位置。 （ 3）保存当前视图。单击动画主菜单：设置照像机按钮调出视图设置框，再单击当前 视图按钮，最后再单击确定（绿钩按钮） 。这样动画就会产生了，眼镜会从里往左转动。 预览时可单击上一帧按钮 （0：00），再单击下面播放按钮就会播放该动画效果。下面图

示是播放 0 ：00 以后的动画效果。 （ 4）重复上面（ 1）、（ 2）、（3），在 0：05 设置视图如下： 这样我们就制作了眼镜从里向左外转动，最后停在上面视图的旋转视图动画。 以上流程大家可以制作三维物体转动视图展示的动画。下面再讲讲直线动画： （ 4）直线运动制作。新建关键帧：0：08，点击动画主菜单：直线运动，出现下图设置框。单击右镜片，再单击设置框上的动态移动按钮。把镜片从往右移动一定距离。效果图下图所示。 最后单击设置框上的确定按钮就可以了。回到上一帧0:05 处，单击播放按钮可看到镜片往右移动的效果，时间为 3 秒。

同样的操作，大家可以设置左边镜片往左移动的效果。这样的动画在讲解三维物体构成时能动态展示各零部件，类似组装中的爆炸效果。 最后再设置两块镜片回位的效果，也是用直线运动来完成。在一帧时可以设置多个零部件的直线运动效果。

3D One下学期课程教学计划

３D One课程教学计划(下学期） 在上学期对3Ｄone建模有一定基础的层面上继续 了解3ＤOnｅ的操作界面和各部分的主要功能进一步学习: 1、能够使用３ＤOｎe软件制作具有一定尺寸的基本实体结构 2、学会使用阵列命令复制实体 3、学会视图的调节方法 4、能够对不同实体所在的空间位置进行调整 5、学会使用布尔运算操作进行加、减法操作 ６、学会设计较为复杂的三维实体 7、学会对实体进行抽空 8、进一步熟悉阵列命令的使用 9、能够使用渲染命令对实体进行着色、赋予材质等操作 【学情分析】 ３D One面对七年级下学期学生，学生对计算机基本操作有一定的基础。而且,3D Oｎe是一门特殊的课程,学习内容生动有趣、操作性强、可以用3D打印出实物。大部分学生对此有很大兴趣,学习积极性较强。充分利用了３D Ｏｎe青少年三维创意社区，对课程、学生任务、作品等进行有效管理;鼓励学生运用学到的知识和技巧，进行自主创作；学生课后通过社区视频自学、交流等方式巩固每节课的学习成果。

【教学软件分析】 3ＤOｎe是中央电教馆指定《全国中小学电脑制作活动》参赛软件。它简洁、实用，易于上手,是学生３d设计启蒙的绝佳工具。本教学计划为3ＤOｎｅ初级班,涉及的知识点有：软件界面、功能区域、文件存取、导入导出、基本实体、草图绘制、草图编辑、特征造型(拉伸、旋转、扫掠、圆角、倒角)、特殊功能(抽壳、实体分割）、基本编辑（移动、缩放、镜像）自动吸附、组合编辑、距离测量、材质渲染。 【教学目标】 1、树立学习3D创课的信心,激发学习兴趣。 2、掌握常用功能和基本命令,为后续课程打下基础。 ３、融会贯通多学科知识,体验自主创造设计的乐趣。 4、提高空间想象、逻辑思维能力。 5、拓展创新思维与创新能力。 6、提升审美情趣，主动发现美、欣赏美、创造美。 【教学方法】 教学主要包括以下方法和环节：

3D One课程教学总结

３D One课程教学总结 创客教育的第一基调就是要好玩,学生应在创客空间中快乐地玩耍，这包含三层涵义:①让学生接触各种新鲜的“玩具”，在玩的过程中发现问题、解决问题。一个基本的经验就是，儿童在玩的过程中会极其“专注”,并对玩的对象产生各种看法和想法。②DIＹ(Ｄo It Yourseｌf)自己喜欢的“玩具”，按自己的喜好进行选题和设计,也就是后面所谓做中学的教育。③学会分享。好玩的东西需要分享，有分享才有评价和改进，才能激发进一步的学习和创造。如此,在“玩”的过程中学以致用，感受知识学习的价值，获得创造的成就感和愉悦性,达到乐中学、学中乐的状态!诚如《论语·雍也》所言:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，知、好、乐是学习的三层境界，创客教育要达到乐学,才能让学生从内心体会到创新与分享的快乐，并促进其健康人格的塑造。从这个意义上说,以正规学科课程实施的、以考试分数或竞赛为导向的“创客教育”违背了创客教育的初衷。 而３ＤOne建模软件完全符合上面所述，可以让学生在玩的过程中，享受乐趣,激发学习和创造。 三维创意设计课程是以三维设计软件和3D打印机应用为主的课程。信息技术学科以提升学生实践素养为目标开设智趣活动类拓展课《３Donｅ创客空间》，该课程是以简易三维设计软件3DOnｅ的学习为基础，引导学生通过项目学习，自主设计简易模型并运用3D打印机将设计模型实体化的过程。通过三维设计课程的学习，使学生在复杂的学习情境中获得设计能力、合作能合和实践创新能力的提升。 1．科学性 3Ｄoｎe创客空间是一门交叉了多门学科的的综合性课程，涉及许多基础学科,包括数学、科学、工程、计算机、多媒体等，它是以多种学科的基础理论作为前提的。 2.实践性

3D One初级班校本课(区实验学校)(特选参考)

兰州市西固区实验学校3D One初级班校本课教材 顾毅忠

【前言】 3D One课程是创课教学中的重要一环，是学生实现创意设计、物化成果的主要方法之一。3D One初级班教学计划，是针对中小学生进行3D设计的启蒙课程。让学生掌握基本的3D One操作，了解大部分3D One命令的功能和使用方法，培养学生良好的空间感和审美。同时，还可以增强学生立体几何、机械原理等数学、物理知识。 【学情分析】 3D One初级班面对小学四年级以上学生，学习过信息技术课程。因此，学生对计算机基本操作有一定的基础。而且，3D One是一门特殊的课程，学习内容生动有趣、操作性强、可以3D打印出实物。大部分学生对此有很大兴趣，学习积极性较强。但是，信息技术课一周一节，时间间隔较长，学生容易遗忘。要引导学生课后通过自学、交流等方式巩固每节课的学习成果。同时，合理运用3D One校云网，对课程、学生任务、作品等进行有效管理。鼓励学生运用学到的知识和技巧，进行自主创作。 【教学软件分析】 3D One是中央电教馆指定《全国中小学电脑制作活动》参赛软件。它简洁、实用，易于上手，是学生3d设计启蒙的绝佳工具。整个3D One课程包分成三个阶段：3D One 初级班、3D One中级班、3D One plus高级班。本教学计划为3D One初级班，涉及的知识点有：软件界面、功能区域、文件存取、导入导出、基本实体、草图绘制、草图编辑、特征造型（拉伸、旋转、扫掠、圆角、倒角）、特殊功能（抽壳、实体分割）、基本编辑（移动、缩放、镜像）自动吸附、组合编辑、距离测量、材质渲染。 【教学目标】 1、树立学习3d创课的信心，激发学习兴趣。 2、掌握常用功能和基本命令，为后续课程打下基础。 3、融会贯通多学科知识，体验自主创造设计的乐趣。 4、提高空间想象、逻辑思维能力。 5、拓展创新思维与创新能力。 6、提升审美情趣，主动发现美、欣赏美、创造美。 【教学方法】 教学主要包括以下方法和环节： 1、展示法、讲授法：通过PPT和多媒体展示、讲解3D创课的内容和意义。 2、任务驱动法：通过教师演示和学生练习完成明确的任务目标。 3、项目教学法：模拟竞赛环境和步骤，让学生自主创造设计。 【教学内容安排】 教学时间段：上学期 课时安排：周课时1学时，总学时16学时 本课程是一门实践性、应用性很强的课程。突出实践教学，特别是基本技能实践和项目实训。项目实训内容来自竞赛要求等。

3DONE三维设计色子

第一章初识三维设计 第五节骰子 学习目标： 1，学会设计较为复杂的三维实体，增强三维立体感 2，掌握布尔运算 3，掌握不同的确定点方法 4，掌握材质渲染命令 5，培养三维空间坐标计算能力 骰子，古代汉族民间娱乐用来投掷的博具。相传是三国时魏国曹植所造。通常作为桌上游戏的小道具，最常见的骰子是六面骰，它是一颗立方体，上面分别有一到六个孔（或数字），其相对两面之数字和必为七。中国的骰子习惯在一点和四点涂上红色。 另外，你知道“骰子”应该怎么读么？应该读作“tóu zǐ”，而不是“shǎi zǐ”哦，你中枪了没有？ 一、绘制过程

1，骰子的基本体就是一个正六面体，在“基本实体”中选择“六面体”，把“点”定在（0, 0, 0），长宽高都设为20，（如图1-5-1）。 图1-5-1 2，绘制点数1 点数1，在六面体的上底面中心挖去一个半球即可。因此，选择“基本实体”中的“球体”，“中心”定位在上底面的中心（如图1-5-2）。在定位时，鼠标沿着上底面轻轻移动，可以感受到鼠标会被自动地“吸附”到5个特殊的点去：即上底面的4个顶点和中心点。 图1-5-2

如果感受不到鼠标被自动“吸附”到中心点，那还有另外两种方法： 第一，根据在开始绘制六面体时，我们设定了它的“点”是（0, 0, 0），它的高度是20，因此它上底面的中心点也就应该是（0, 0, 20），可以自行输入这个“中心”坐标。 第二，在定位时，选择不同的方式。点击“中心”框右侧的下拉箭头，选择“两者之间”（如图1-5-3），然后依次点击位于对角线上的两个顶点（即A、C点或B、D点），选择“百分比”为“50”。通过这样的操作就可以定位出到点A距离为AC长度50%的点，即AC的中点（如图1-5-4）。那为什么是50%？因为上底面的中心也就是对角线的中点。 图1-5-3 图1-5-4

3D One课程教学总结PDF.pdf

3D One课程教学总结 创客教育的第一基调就是要好玩，学生应在创客空间中快乐地玩耍，这包含三层涵义：①让学生接触各种新鲜的“玩具”，在玩的过程中发现问题、解决问题。一个基本的经验就是，儿童在玩的过程中会极其“专注”，并对玩的对象产生各种看法和想法。②DIY（Do It Yourself）自己喜欢的“玩具”，按自己的喜好进行选题和设计，也就是后面所谓做中学的教育。③学会分享。好玩的东西需要分享，有分享才有评价和改进，才能激发进一步的学习和创造。如此，在“玩”的过程中学以致用，感受知识学习的价值，获得创造的成就感和愉悦性，达到乐中学、学中乐的状态！诚如《论语·雍也》所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，知、好、乐是学习的三层境界，创客教育要达到乐学，才能让学生从内心体会到创新与分享的快乐，并促进其健康人格的塑造。从这个意义上说，以正规学科课程实施的、以考试分数或竞赛为导向的“创客教育”违背了创客教育的初衷。 而3D One建模软件完全符合上面所述，可以让学生在玩的过程中，享受乐趣，激发学习和创造。 三维创意设计课程是以三维设计软件和3D打印机应用为主的课程。信息技术学科以提升学生实践素养为目标开设智趣活动类拓展课《3Done创客空间》，该课程是以简易三维设计软件3DOne的学习为基础，引导学生通过项目学习，自主设计简易模型并运用3D打印机将设计模型实体化的过程。通过三维设计课程的学习，使学生在复杂的学习情境中获得设计能力、合作能合和实践创新能力的提升。 1.科学性 3Done创客空间是一门交叉了多门学科的的综合性课程，涉及许多基础学科，包括数学、科学、工程、计算机、多媒体等，它是以多种学科的基础理论作为前提的。 2.实践性

(完整word版)基于3DOne的中重点小学3D打印创客实践室建设方法

XX学校 基于3DOne的3D打印创客实践室建设方案 一、重要的引言 也许我们已经知道： 创新成就我们的未来，教育创新我们一直在路上。 以创新、实践和分享为共同特质的创客群体活力四射，得到过李克强总理点赞。 二、项目预期成果 ?预期总目标： 引入3D设计和3D打印机等设备，组建3D创客实践室，开设《三维创新设计与三维打印》校本课程，开展3D打印学生社团活动，将使学生更多的接触、感知和体验最前沿的新兴技术，开阔学生视野，提高创造性思维及能力。项目符合学校发展的目标要求，创建目标描述清晰，具有良好 的可操作性，较易实施，可考核性强。 ?阶段性目标：

1、设立3D创客实践室一间，包括创意设计学习区（可新建或借用学校电教室）、创意制作区、 展示区三部分； 2、围绕3D设计与3D打印，开设校本课程，引导学生认识了解三维设计与三维打印技术，能 够运用这一技术展现科技设计创意； 3、三维打印工作室将向所有学生科技团体、研究项目、全体教师开放，为学生科技类研究性 课题、教师三维课件制作、自制教具等项目提供支持。 ?主要预期社会效益指标： 1、加强学校与时俱进的校本课程建设； 2、 3、 4、 5、 创设更多空间。 四、3D创客实践室功能分区

五、3D创 客实践室 的核心配 置简介 形成创意、动手制作、分享成果，是学校进行创客教育和创客活动的基本环节。受限于制造工具和材料，甚至外购套件时的昂贵价格，往往综合性的创客空间只能为极少数师生提供支持。在3D创客实践室里，只要配置装载了相应核心软件的电脑和3D打印机，就能让全校师生都有机会参与到创客课程与活动当中。无论是学校电教室改建，还是新建的3D创客实践室，都能够面向更广泛的师生人群，开Array 3DOne 例如： ① 2)涵盖所有3D设计所需功能，创意随想随设计 ①体验如同“泥捏”一样的效果，随意扭曲、变形，提升孩子学习使用的乐趣。 ②简单拖拽立即成型，无需花时间去选择下一步的命令是什么。 3)简化3D模型与3D打印机间的操作流程，快速助力学生们的实践能力 ①3DOne直接调用已安装的3D打印系统，模型自动导入。 ②可选择全部对象打印或者特定对象打印，再将打印出的各类零部件进行精准拼装。 4)软件与i3DOne社区实现无缝对接，打造互联网+时代的互动式3D设计新体验，提升课堂乐趣