第六课 校园里的号令 教案

第六课校园里的号令

教学目标：

1、知道下课铃声响了以后该做些什么。

2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点和难点：规则意识。

课前准备：

1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。

2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。

教学过程：

一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？

出示课间不同活动的课件和图片，小组讨论、汇报结果。

除了这四种还会做哪些活动？

老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。

二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果，进行讨论：课间活动时应该注意些什么？

你认为什么样的课间好？

引导学生得到：课间活动活动要守秩序！

三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动。

在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。

四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和。

老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。

道德与法治一年级上册第六课校园里的号令

教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 教学过程 活动一我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我

们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放视频：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3．同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课] （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。 （5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！ 活动三我会想 游戏：猜字谜。 [播放动画：猜字谜]

校园里的号令教学设计

校园里的号令教学设计 梅花镇朱家庄小学马伟红 教材分析： 《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在教学设计中遵循教师是引导活动型教学的指导者，学生是活动的参与者的原则。结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组 织形式。并根据实际教学条件培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 学情分析： 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，重点是上、下课。同时一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。 学习目标： 1.能说出校园里有哪些号令。 2.了解校园生活的一般规则。 3.知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。 教学准备： 1、教师捕捉校园各种号令及相关图片 2、学生观察、回忆学校的铃声，音乐等号令。 学习过程： 一、谈话导入，感知号令 在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音，今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）这节课，我们一起学习第6课《校园里的号令》 二、图音结合，认识号令 依次出示校园里的各种号令，（声音、图片） 1.上课音乐 2.下课音乐 3.体育课哨声 4. 消防演练警报 5.广播体操音乐 6.眼保健操口令7.升国旗歌声8.花样跑操口令 生:听声音，看图片，依次认识校园里不同类型的号令。 过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，究竟听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？三、播放课件，研究号令 首先我们先来研究研究，听到上课的号令，小朋友们应该怎么做呢？ 1.师播放上课音乐的课件 2.生联系校园生活实际自主回答，师提出要求:认真倾听，学会总结。 3.师根据学生回答情况及时评价、引导、归纳（坐姿、学习用品、规则要求等） 4. 师播放下课音乐的课件. 5生联系生活实际去说，师提出要求:认真倾听，学会总结。 6.师及时评价、引导、归纳（上厕所，准备学习用品，喝水，玩耍，休息的，放松的，活动的） 刚才小朋友们说的都是我们在教室里上课时应该做到的。 四、边听边做：（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势） 1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。 （让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射） 2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。

部编版一年级道德与法治上册《校园里的号令》教案

6.校园里的号令 教学目标 1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。 2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。 3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。 教学重、难点 1.明白为什么要听从校园铃声的号令。 2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 教学准备 校园各种铃声音乐； 笔记本电脑、音柱； 学生带手帕（用于火灾逃生演习）； 火灾疏散演习正确逃生的视频； 师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。 教学时间

共二课时： 教学过程 第一课时 活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥” 1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。 学生猜谜语。 2.揭示谜底，印证谜语。 师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频） 师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法） 3.找找这位“指挥家”。 师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。（出示课题：校园里的号令） 师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。 学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。 交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？ 预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、

第6课 校园里的号令

第6课校园里的号令 [教学目标] 1．知识与技能 (1)了解学校中神秘的指挥——铃声，能够辨别不同的铃声，清楚不同铃声所发挥的作用。 (2)了解升国旗的基本礼仪。 (3)能够跟着铃声指示做眼保健操和广播体操，感受规则的重要性。 2．过程与方法 通过辨别学校里不同的铃声，提高学生的识别能力。 3．情感·态度·价值观 (1)通过对不同铃声的探究，形成规则意识，做讲文明、守纪律的好学生。 (2)通过升国旗、歌唱国歌，激发热爱祖国的热情。 [教学重点和难点] 重点：了解学校中不同铃声的作用。 难点：帮助学生培养规则意识。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课有四个主题。一是“神秘的指挥”，通过找寻铃声、听从体育老师的哨音，增强学生对铃声的服从能力。二是“铃声告诉我”，通过辨别不同的铃声，体会铃声的作用。三是“升国旗了”，通过展示升国旗的基本礼仪、唱国歌，激发学生的爱国热情。四是“保健节拍”，通过展示做眼保健操和广播体操，让学生明白学校的关爱(促进学生健康成长)，初步形成规则意识，做讲文明、守纪律的好学生。 2．学情分析 (按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法 [教学准备] 教师：多媒体课件、准备录音机(里面有不同的铃声) 学生：课前倾听不同的铃声 [教学过程]

教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 展示：多媒体课件。 提问：声音来自哪儿？学生思考作答。 激情导入。 探究新知 1．神秘的指挥 展示：多媒体课件。 提问：你觉得手指铃声的小男孩会 说些什么？ 展示：多媒体课件。(读一读) 小小“指挥家”，威力非常大。 只要它说话，我们都听它。 大家找一找，藏在哪里呀？ 展示：多媒体课件。 提问：哨子一响，图中的小朋友为 什么这么听话？ 示例：体育老师的哨子是命令，我 学生要积极回答 老师的问题。 通过展示图 片，激发学生的热 情，体会“铃声” 这种神秘的指挥， 增强服从能力。

部编一上道德与法治6、校园里的号令 (1)

小学 2020-2021学年 春季 6、校园里的号令 教学目标： 1、认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。 2、学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。 3、知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。 教学重点： 认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 活动一：猜谜语，找铃声： 1、 出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。 也可以出示另一则谜语：“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课、下课它定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。 2、请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。 3、请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？ 小结：校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。 活动二：小小铃声作用大： 1、引导学生结合自己的校园生活想一想：铃声响起时，其他人都是怎么做的？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？ 2、组织学生表演。 一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。 3、其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。 4、引导学生讨论：为什么要听铃声的话？ 小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。 第二课时 活动三：读儿歌，学规则 1、出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？ 校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。 听到上课铃想起，迅速有序课堂等。 书本文具放整齐，心神安定把课上。 若有伙伴分不清，赶快提示来说明。 2、请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。 小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。 活动四：听铃声，守规则： 1、准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。 2、边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。 3、出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的做法，

一年级上册品德教案校园里的号令(10)_人教(新版)

《校园里的号令》教学设计 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。一、教学目标 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。 2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。 3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。 二、教学重、难点 1.明白为什么要听从校园铃声的号令。 2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 三、教学准备：

最新人教部编版道德与法治一年级上册《校园里的号令》第二课时教案

人教版本道德与法治《校园里的号令》第二课时教学设计

院、人民法院、人民检察院，外交部，出入境的机场、港口、火车站和其他边境口岸以及边防哨所、海防哨所等处，全日制学校，企事业组织、村民委员会、居民委员会、城镇居民院以及广场、公园等公共活动场所，都可升挂国旗…… 3.请学生仔细观看图片国徽，小组研究，国徽上有什么图案？同桌两人一组，说说在国徽上发现了那些图案。 中华人民共和国国徽的图案内容为国旗、天安门、齿轮和谷穗。 4.观看视频《义勇军进行曲》，在老师的带领下，跟着音乐学唱国歌。 5.引导学生结合生活实际回忆一下，在哪些地方什么情况下听到过国歌？ 外事活动、运动赛会、升旗仪式等等。 小结：国旗、国徽和国歌代表着中国，是一个国家的象征！。 活动二：庄严的升旗仪式 1．每天早晨，我们都要参加一个非常重要的活动。听指挥官发布命令了：升中华人民共和国国旗。升国旗是我们学校一个非常重要的活动，每个人都应按照要求去做，想一想：升国旗的时候有哪些要求呢? 在哪些地方听过国 歌的播放。 二、结合实际说一 说，每天早上升国旗 时，我们应该怎么 做，应该遵守哪些要 求。 观看视频，说一说作 为一名国旗手应该 如何做才正确。 同学分组进行模拟 表演。并回答相关问 中国，是一 个国家的 象征！ 二、让学生 知道升国 旗是一个 庄严的活 动，掌握升 旗礼仪，知 道听到国 歌声时的 行为要求。 能做到国

2.组织学生来学一学。两名同学互相纠正姿势，看看谁学得最像。 3.模拟活动：想一想国歌这一号令响起时，我们应该怎么做呢？ 出示图片：我们应该面向国旗，行注目礼。 出示图片：我们是少先队员，应该面向国旗行注目礼和敬少先队礼。 出示图片：当国歌响起时，不论你在做什么，都应该停下脚步，面向国旗行注目礼或少先队礼。 4.创设情境回答问题，升旗过程中需要唱国歌，但是我还不会唱怎么办？升国旗的过程中，小花一边唱国歌一边和同学打闹，这种行为好不好？应该怎么做呢？ 小结：国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们要爱自己的国家，我们要用行动表达我们作为一名中国人对祖国的爱。题。歌声响起、 升旗时，迅 速起立、立 正、站好， 行注目礼、 高唱国歌。 课堂小结 板书板书：校园里的号令 国旗 升旗仪式

部编版小学道德与法治上册《校园里的号令》教学设计

6、校园里的号令教学设计 第一课时 教材分析： 《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长。 学情分析：学生的成长是一个漫长而富有个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。 教学目标： 情感与态度： 1、在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果，有集体荣誉感。 2、感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。 行为与习惯： 1、初步养成遵守规章制度，热爱集体，关注集体的意识。 2、乐于为集体做好事。

知识与技能： 1、知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。 2、能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。 过程与方法： 1、通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。 2、了解校园生活的一般规则。 3、熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。 教学重难点： 制度化的校园与轻松愉悦的教学环境之间的有效融合，如何让学生在零压力的基础上接受硬邦邦的制度。 德育渗透：安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。 课前准备： 1、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。 2、准备口哨 3、印刷好的板书《校园里的号令》 4、《请用你的目光追随老师》（微视频） 一、导入新课 1、播放上课铃声 上课-起立-同学们好！-老师好！（请同学们回想刚才的上课铃声，自言自语：噢这是上课铃声！我记住了！ 2、上课之前老师想请小朋友们观看视频《2008北京奥运会击缶长歌表演》

一年级道德与法治上册 第6课 校园里的号令教案 新人教版

第六课校园里的号令 教学目标: 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 情感态度与价值观：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教学重点:能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点:帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备:上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 教学课时：一课时 教学过程： 活动一我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答出示而感染：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放PPT：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3．同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课] （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

部编版道德与法治一年级上册 第6课 《 校园里的号令》教案

第6课校园里的号令 教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学过程 活动一我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放视频：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

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第六课《校园里的号令》 教材分析：《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园真快乐的第二课，在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活波、主动的学习，身心健康的成长。 学情分析：学生的成长是的摇篮，班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动。 教学目标 1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。 2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。 3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。 教学重、难点 1.明白为什么要听从校园铃声的号令。 2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 教学准备 校园各种铃声音乐； 笔记本电脑、音柱； 学生带手帕（用于火灾逃生演习）； 火灾疏散演习正确逃生的视频； 师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。 教学时间 共二课时： 第一课时完成教材24—25页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课题内容； 第二课时完成教材26—27页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内内容。 教学过程 第一课时 活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥” 1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。 学生猜谜语。

部编版小学道德与法治一年级上册第6课《校园里的号令》教学设计

第六课校园里的号令 教材分析： 本课是小学《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第二课，教材通过引入校园里的号令这一学校学习生活的信号，使学生分辨铃声的不同含义，并让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 学情分析： 一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。 教学目标： 1.情感态度与价值观： 体会校园生活的快乐，激发爱护和尊重国旗的意识。在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果，有集体荣誉感。感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。 2.过程与方法： （1）在活动体验中，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 （2）用观察讨论交流，情景演练等方式进行探究。

（3）通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。 （4）熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。 3.知识与技能： 能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。了解升旗仪式，学做眼保健操和广播体操。 教学重点： 能分辨校园铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。了解升旗仪式，学做眼保健操和广播体操。教学难点： 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。德育渗透，安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。 教学准备： 教师准备： 多媒体课件、国歌、录音、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。 印刷好的板书《校园里的号令》

学生准备： 图片、口哨 教学时数： 2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 师出示礼物盒，播放校园铃声录音。 师出示课题：校园里的号令 二、创设情境，感悟规范 活动一：神秘的指挥 出示书中24页谜语：小小指挥家，威力非常大。只要它说话，我人都听它。大家找一找，藏在哪里呀？ 学生交流汇报。 师总结。 活动二：铃声告诉我 课件出示书中25页的情景图。 师：上课铃声响了，我们应该做什么？ 生1：在座位上坐好。

一年级上册品德教案校园里的号令(6)_人教(新版)

《校园里的口令》教 学设计 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。活动目标: 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1．熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基

本礼仪。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2．感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。 3. 了解校园生活的一般规则。 活动重难点: 1.能够体会到遵守纪律，遵守校园里的制度，就是为集体做了好事 2.指导安全有序的在校园中行走，就是有效的保护自己。课前准备:眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报、口哨 活动过程： 一、导入新课 1．课前2分钟组织学生进教室，和学生愉快的交流。（上课铃声响起）安静，准备上课。 提问：请同学们回想刚才的铃声，为什么一听到我们就知道进教室？ （这是上课铃声!我们应该遵守）

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《校园里的号令》教学设计 教学目标： 1．使学生对新同学、新老师有初步的认识，消除由于人际环境带来的紧张与不适，进而喜欢和老师、同学交往。 2．了解校园生活，初步锻炼学生人际交往的能力。 教学重、难点： 教学重点：了解校园中的各种铃声，并能做出对应的反应。 教学难点：安全、快速的执行“号令”。 课前准备： 教师：课件；上课铃、下课铃、课间操等音频； 学生：自我介绍的名片； 教学过程： 一、情景设置 1.小朋友们，上节课我们参观了解了我们的校园，你们喜欢我们的学校吗？（喜欢）那校园里有小小指挥家，威力非常大，只要她说话，我们都听他。谁知道，他是什么，藏在哪里呢？ 2.指名回答，并板书课题：校园里的号令。齐读课题。 （设计意图：通过猜谜语导入，激发学生学习新知的欲望。） 二、合作交流 铃声告诉我： 1．小组讨论：我们为什么要听铃声的话？ 2.交流汇报。 3.小结： 是呀，下课铃声告诉我们下课了，准备好下节课的学习用品后，上厕所，喝水。上课铃声告诉我们快快走进教室安静坐好，等老师来上课 （设计意图：通过老师的示范，让学生明白应该从哪几个方面来介绍自己。） 三、体验感悟 升国旗了： 1.升国旗时，听到国歌声响起，我们要停止走动，不说话，向国旗行注目礼。

2.学会唱国歌。跟着音乐一起学，一起唱。 （设计意图：国旗是一个国家的标志，我们应该尊敬他，从小培养孩子的爱国情感。） 四、交流展示 1.观看大哥哥大姐姐做操。 2.讨论：我们要怎样才能做好？ 3.指名汇报交流。 小结：是呀，不管是做什么事，我们都要坚持，反复练习才能做得好。 （设计意图：通过看别人的所作所为，发现自己的不足，以更好地学习。） 五、总结布置 1.没有加入少先队的一年级学生应该学会行注目礼。 2.一起唱《中华人民共和国国歌》。 （设计意图：了解升旗仪式，引导学生学会升旗礼仪） 板书设计： 校园里的号令 铃声：上课铃、下课铃 国歌声：每周一升国旗 广播声：课间操

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《6 校园里的号令》教学设计 教学目标 1、情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 2、行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 3、知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 1、教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 2、学生准备：预习课本内容。 教学课时 一课时。 教学过程 活动一：我会听 1、谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2、提问：校园的铃声表示什么意思？ （播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响） 3、学生讨论，教师随机追问：

（1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二：我会做 1、老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2、老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 （播放视频：上课发言） （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3、同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： （出示图片：上课） （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

6、校园里的号令

6、校园里的号令 教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备:上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 教学过程 活动一我会听

1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放视频：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3．同学发言时，应该怎么做。

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第二单元校园生活真快乐 第六课校园里的号令 一、教学目标 1.情感、态度和价值观目标：让学生初步懂得学校规则与纪律的重要性，学会遵守学校的作息时间，形成规则意识。 2.能力目标：使学生能根据铃声、广播等提示参与学校生活；知道遇到困难要想办法解决。 3.知识目标：帮助学生明白不同铃声的含义。 二、学情分析 刚踏入小学校园的一年级学生，对学校的规则还不适应，在老师的要求下，知道听到校园里不同的铃声要参与相应的校园活动，但是对校园铃声的指示性含义和按照铃声的要求去做的意义认识不足。他们还不明白要遵守校园作息时间，讲规则、守纪律才能愉快的学习、生活。因此，教学中教师要逐步培养学生在熟知校园里各种铃声的意义的前提下，指导学生有序的参与校园生活，形成规则意识。 三、教学重难点及突破策略 教学重点及难点：让学生懂得根据校园里的不同铃声的意义，知道升旗、做操等相关礼仪，初步形成规则意识；学会积极面对困难，遇到困难，愿意想办法解决。 突破策略：教师通过向学生展示校园里的不同铃声，让学生了解不同铃声的意义；通过实战演练，让学生在听到不同铃声时能正确的做出反应；通过互相帮助，你有困难我解决的活动，让学生熟知升旗礼仪，进一步上好两操一课。通过以上的教学活动，让学生初步形成规则意识。 四、教学方法 讲授法活动法 五、教学过程 【新课导入】 师：小朋友们，在上课前呢，我们先一起来玩个游戏：猜谜语。 PPT出示谜语： 校园有个指挥家，个头小小威力大。 只要它能说出话，人人必须要听它。 校园这么大，它在哪里呀? 师：大家猜到了吗？ 生：扩音器里的音乐、老师的动作、哨音。（多请几位小朋友）

师：真棒，同学们都找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。我们每个人都要听从它的指挥，才能让我们的校园生活变得更加有序，更加有趣。这也是我们今天要学习的内容《校园里的号令》。 板书：校园里的号令 【新课讲授】 一、神秘的指挥 师：今天老师把指挥家请进教室里来了，认真听指挥家在说什么呢? 播放上课音乐 师：这是什么声音呢？ 生：上课铃。 师：那听到上课铃后，我们该怎么做呢？ 生：进教室，拿出课本，等老师。 师：很好，听到上课的指令，我们要安静坐好等老师来上课，只有这样我们才能上好每一节课。我们再来听听指挥官又说了什么？ 继续播放下一种铃声 师：这是什么声音呢？ 生：下课。 师：对，指挥官在告诉我们，下课时间到了！该休息了。 二、铃声告诉我 师：孩子们，除了上课和下课铃以外，你们还知道指挥官的哪些声音呢？ 生：做操的铃声、体育老师的口哨声、警报声。（多请同学） 师：不错。那大家知道出现这些铃声时该怎么做吗？ 生1：听到做操的声音，我们要到操场去做操。 生2：我们要根据体育老师的哨声来做动作。 生3：发出警报声时，说明学校发生火灾或者重大危险事故了，要有序的逃离现场。 师：小朋友们都说得非常正确，给自己点个赞。之前学校也进行过安全疏散演练，希望你们听到警报声音时，要有序离开危险地带，到达安全区域。 师：同学们再想想，我们为什么要听这些铃声的话呀？ 生：积极思考。

6校园里的号令 教案

6校园里的号令教案 教学目标 情感与态度：爱祖国、爱学校，初步形成校园规则意识。 知识与技能：能够辨别不同的铃声，根据铃声的指令做出正确的行为。 过程与方法：在活动中体验铃声与校园生活的联系。 教学重难点 教学重点：辨别不同的校园铃声，根据铃声的指令做出正确的行为。 教学难点：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。教具准备 1．多媒体课件（不同的校园铃声，相关的校园生活视频、图片资料） 2.相关绘本 教学过程 （播放静心阅读的音乐学生背古诗）活动一：找一找，认指挥师：小朋友们好！生：老师好！ 师：今天呀，老师给大家带来了一件礼物！你们看！（课件上出示班级里学生上课，升旗，课间活动的照片）师：拍的都是你们呀,唉,你们在干什么呢？生1：在升旗。 师：多精神！接着往下看？生2：在上课。师：多认真！这是？生3：在课间活动。师：多开心！ 师：你们怎么知道什么时候该做什么呢？ 【预设1】生1：铃声。 师1：哦！铃声！它可是我们校园里的号令哦！（学生回答不出来）

【预设2】师：不知道了吧！原来有个神秘的指挥家在指挥大家呢！ 它就是铃声——我们校园里的号令。 师：上课之前，老师给每个小组的同学们布置了找广播的任务（播放找广播视频），先请大家在小组里交流：和同学说说你画的是哪里的广播，看看谁画的最准确。老师拍了几个小朋友的画，请他们给大家介绍一下画的是什么？你在哪里找到了它？（小朋友介绍）（第一小组：广播的形状）这是什么意思？师：画得很准确！现在请第二小组。（第二小组：教室的位置）师：教室里也有指挥家！（第三小组：操场的位置）师：火眼金睛！都被你们发现了！（第四小组：走廊地广播）师：是的，走廊上也有它！ 师（过渡）：同学们找到了走廊上、教室里、操场上的大大小小指挥（拖出图片）你们知道吗（神秘）他们都得听一个总指挥家的号令！好！赶快和我一起爬楼梯，找找这位神秘的总指挥吧！（师带学生一起做爬楼梯的动作）一楼，二楼，三楼，四楼！我们到啦！（课件：卡通人物爬楼梯）来！我们一起推开门去看看！（课件：大门打开）这总指挥就藏在这儿！会识字的小朋友大声地喊出它的名字！（擦出广播室） 师：这，就是那神秘的总指挥了，它的名字叫远程网络广播系统，咱们学校大大小小的指挥家/全都听他的号令！ 师：我们现在就来安安静静地看一本绘本故事,这本书的题目是,全班小朋友一起大声地喊出来——《大卫上学去》，书里的小男孩大卫和你们可不一样，让我们一起走进故事——《大卫上学去》！（欢快淘气的音乐） 师：（图1 ）大卫的老师总是说：大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人！不可以在走廊上奔跑！ 图2：做广播了，大卫呢？大卫又不排队了！ 图3：大卫，上课能不举手吗？图4：上课，大卫又要去尿尿。 图5：天哪！他怎么在桌面上画了这么多东西呢！ 图6：这下惨了，他被老师留下来擦桌子了。