五上16黄山奇松
16.黄山奇松教学设计
教学目标：
1、学会本课生字新词，能用生字适当扩词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程：
一、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》。读题：指读，齐读。
2、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉。
3、我们还知道，这“四绝”中，人们最情有独钟的是——黄山奇松。齐读第一自然段。
4、只要你来到黄山，无论是到山顶上，还是在陡崖边，处处都有奇松潇洒、挺秀的身影。难怪古人会说“黄山之美始于松”
5、课文围绕“奇”主要介绍了哪几种松树呢？指名回答。
追问：文中哪个自然段为我们介绍了这三种奇松呢？
6、过渡：那么，黄山的奇松究竟奇在哪里呢？今天，让我们跟随作者再次走进黄山。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课本，有感情地读课文的第2自然段。圈画出你觉得最奇的那棵松，并说说奇在哪儿？
三、学习第二自然段，感受松“奇”。
（一）、迎客松
交流：
出示：“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”
1、你从哪些词语体会到迎客松的奇？
（1）“遒劲”。
A、透过这个词，你仿佛看到了一棵怎样的松树？
B、读出迎客枝干粗壮、雄健有气势的特点。
（2）郁郁苍苍”：说明这课迎客松长的怎么样？
读出迎客松郁郁苍苍的特点。
（3）“饱经风霜”
A、理解：饱经风霜
B、据了解，迎客松已有800年的历史了，在这800多年的岁月里，迎客松：（引出对话）
雷鸣电击中，迎客松仍然。
烈日炎炎下，迎客松仍然。
寒风凛冽时，迎客松仍然。
狂风暴雨中，迎客松仍然。
师：是呀！经历了一次又一次的狂风暴雨，一次又一次的严寒酷暑，800多年过去了，迎客松顶风傲雪，百折不挠，郁郁苍苍，这就是（出示）饱经风霜的迎客松啊！谁能读好这个词？（指名读、齐读）
（4）读整句话：1、2个，齐读。
2、还从哪看出迎客松的奇？
出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”
（1）这里的描写奇在哪儿？
A、具体体现在：“斜伸出去”这是写出了枝干的什么呢？（颜色、样子）
B、那么作者是通过什么来描写迎客松的样子的呢？（想象）
小结：人们正是抓住了迎客松样子的特点，发挥了自己的想象，让我们认识了这么一位热情好客的主人。
（2）指读句子。
（3）谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会对宾客说些什么呢？
师：迎客松多么热情好客呀！
（4）看图片，让我们再次把描写迎客松的句子读一读，体会迎客松的奇特。
（5）迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟、生命力顽强，难怪人们这样评价它。
导读：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”
（二）陪客松
1、你还觉得哪一棵松树奇？奇在哪儿？
2、交流：
①“绿色的巨人”：此时，透过“绿色的巨人”你眼前仿佛出现了一棵怎样的松树？（高大、茂盛）
②人们正是抓住了陪客松高大挺拔的特点，把它想象成了一个巨人。
3、陪客松就像一个巨人一样伸展它那宽大的臂膀，为游客遮风挡雨，陪同游人观赏美丽的黄山风光。指名读，齐读。
4、小结：作者正是抓住了陪客松高大茂盛的特点，把它想象成了一个绿色的巨人。
（三）“送客松”
1、最后我们去看看送客松，你觉得它的神奇之处在哪呢？
出示：姿态独特，枝干盘曲，就像“天然盆景”。
A、理解“枝干盘曲”
B、盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然形成的”）从这儿我们感受到了它的神奇。
C、抓住枝干盘曲的特点，把它想象成“天然盆景”。指读句子。
2、还奇在哪儿？
出示：它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。
（指名读、齐读）
（四）对比
1、同学们有没有发现，作者在写这三棵松树的时候，使用的文字各不相同，哪些是重点写的呢？（板书：有详有略）
2、出示描写迎客松、送客松的句子。男女生分开读。我们再来看看这两段文字，作者在描写这两棵松树的时候又有什么相同的地方呢？进行比较，进一步体会抓住特点，发挥想象的写作特色。（板书：抓住特征，展开想象）
3、同学们，我们再来读读这三段文字，你有什么发现，能否将其中一个换去？交流，这正是浏览的顺序，仿佛陪伴着我们游览黄山。（板书：巧取事物）
四、观看录像、升化情感。
1、过度：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树。引读：“黄山松千姿百态……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……”
2、文中哪一个词语能够概括呢？（板书：千姿百态）
3、“今天，我老师还带了黄山的其他松树，我们一起来看一看。”观看四幅有代表性的图片，抓住特点，发挥想象，交流。
4、现在老师请同学们根据他们的名称，抓住他们的特点，发挥自己的想象，用上3、4句话，生动描写图中你最喜欢的那棵松。
5、学生仿写后交流。
五、作业
小练笔：选自己喜欢的1、2棵松，抓住特点，发挥想象，进行具体生动地描写。
板书设计：
16.黄山奇松
迎客松有详有略
千姿百态陪客松抓住特征，发挥想象
送客松巧选事物
16黄山奇松【阅读成题】
16黄山奇松 1被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 2黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。 3黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 【阅读成题】 1、默读全文，用简洁的语言概括黄山奇松“奇”在哪？ （供参考：位置奇；品质奇；姿态奇。） 2、文章第2自然段采用结构来写，运用的修辞手法有；重点写了松。 3、这些黄山松都长在悬崖上，生长在石缝里，它们从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养。它们置身于海拔1700多米的悬崖，夏天，它们饱受；冬天，它们饱受 ；暴雨中，它们经受；少雨年份，它们又经受；黄山上的每一棵松树都是无数次地经历这样的磨难，用文中的一个词语形容，那就是，请你用该词造个句子 。 4、文章第3自然段是围绕句来写的，都有哪些姿态 ；“或”从本段能找个词作解释，其词是。
苏教版五年级语文上册第16课黄山奇松课堂教学实录文字版
苏教版五年级语文上册第16课《黄山奇松》课堂教学实录文字版 苏教版五年级语文上册第16课《黄山奇松》课堂教学实录文字版 《黄山奇松》说课 陈惠红 21世纪是信息化的社会，网络以集图、文、声、像于一体，以及丰富的表现力、快速的信息传递、充分的资源共享性等优势被广泛运用于教育教学之中。下面我就围绕网络环境下的语文研究性学习，以《黄山奇松》这篇课文的拓展性教学为例谈谈我的教学设计。 一、说教材 1、教材简析： 《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲
人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 2、教学重点： 本课的训练重点是利用网络的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生在体会黄山松树"奇"的基础上，对"黄山四绝"及黄山有进一步的了解。 3、教学目标： 根据教材和教学重点，我要求学生达到以下几方面的目标： （1）、借助网络资源使学生了解黄山奇松的姿态，感受黄山松的奇美，从而培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 （2）、培养学生收集、整理信息的能力，语言表达能力，以及自主学习的能力，实现学生学会学习，学会合作，学会解决问题的能力。 这些目标的制定是以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
二、说教法 网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了"发现法、自主探究法、讨论法"等教学方法，主要引导学生通过浏览网页，阅读课文内容，找出自己希望探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题。这些方法的采用，旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自主、研究性的学习之路。 三、说学法 在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关网站，利用超级链接对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优
苏教版语文五年级上册第五单元第16课《黄山奇松》同步练习C卷
苏教版语文五年级上册第五单元第16课《黄山奇松》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共109分) 1. （2分）选出正确的读音。 我的父亲很疼________（tén téng ）我，但是他管教________（jiāo jiào ）我很严很严。 2. （8分）看拼音，写汉字 huā qián nào zhōng tàn qìchí dào ________________________________ shū bāo shí yuán hā qiàn jué xīn ________________________________ 3. （6分）我是拼音小能手 ________________________________________________ 孔雀神奇秀美游客告别盆景 4. （3分）写出反义词 朋友—________ 围住—________ 热闹—________ 5. （4分）写出反义词 仍然——________ 屹立——________ 装点——________ 热情——________ 6. （6分）形近字组词 松________ 伸________ 屹________
讼________ 抻________ 乞________ 7. （4分）圈出下列词语中的错别字并改正。 悬涯________ 像征________ 萧洒________ 培客________ 8. （5分）解释词语。 ①依依不舍： ②千姿百态： ③成千盈百： ④屹立： 9. （5分）填字组词语。 情有________ ________风霜 充满________ 枝干________ ________不舍 10. （5分）把肯定句改成否定句 ①每个小孩子都喜欢小动物。 ②你应该知道这件事。 11. （5分）把陈述句变成把字句、被字句。 姐姐送我一件最有意义的礼物。 ①变成把字句 ②变成被字句 12. （5分）修改病句 李老师上课时对我们的态度非常严格。
五上16黄山奇松
16.黄山奇松教学设计 教学目标： 1、学会本课生字新词，能用生字适当扩词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学过程： 一、复习巩固，引入情境。 1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》。读题：指读，齐读。 2、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉。 3、我们还知道，这“四绝”中，人们最情有独钟的是——黄山奇松。齐读第一自然段。 4、只要你来到黄山，无论是到山顶上，还是在陡崖边，处处都有奇松潇洒、挺秀的身影。难怪古人会说“黄山之美始于松” 5、课文围绕“奇”主要介绍了哪几种松树呢？指名回答。 追问：文中哪个自然段为我们介绍了这三种奇松呢？ 6、过渡：那么，黄山的奇松究竟奇在哪里呢？今天，让我们跟随作者再次走进黄山。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们打开课本，有感情地读课文的第2自然段。圈画出你觉得最奇的那棵松，并说说奇在哪儿？
三、学习第二自然段，感受松“奇”。 （一）、迎客松 交流： 出示：“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。” 1、你从哪些词语体会到迎客松的奇？ （1）“遒劲”。 A、透过这个词，你仿佛看到了一棵怎样的松树？ B、读出迎客枝干粗壮、雄健有气势的特点。 （2）郁郁苍苍”：说明这课迎客松长的怎么样？ 读出迎客松郁郁苍苍的特点。 （3）“饱经风霜” A、理解：饱经风霜 B、据了解，迎客松已有800年的历史了，在这800多年的岁月里，迎客松：（引出对话） 雷鸣电击中，迎客松仍然。 烈日炎炎下，迎客松仍然。 寒风凛冽时，迎客松仍然。 狂风暴雨中，迎客松仍然。 师：是呀！经历了一次又一次的狂风暴雨，一次又一次的严寒酷暑，800多年过去了，迎客松顶风傲雪，百折不挠，郁郁苍苍，这就是（出示）饱经风霜的迎客松啊！谁能读好这个词？（指名读、齐读） （4）读整句话：1、2个，齐读。 2、还从哪看出迎客松的奇？ 出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。” （1）这里的描写奇在哪儿？ A、具体体现在：“斜伸出去”这是写出了枝干的什么呢？（颜色、样子） B、那么作者是通过什么来描写迎客松的样子的呢？（想象） 小结：人们正是抓住了迎客松样子的特点，发挥了自己的想象，让我们认识了这么一位热情好客的主人。 （2）指读句子。 （3）谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会对宾客说些什么呢？ 师：迎客松多么热情好客呀！ （4）看图片，让我们再次把描写迎客松的句子读一读，体会迎客松的奇特。 （5）迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟、生命力顽强，难怪人们这样评价它。 导读：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”
16黄山奇松
16 黄山奇松 教学目标： 1、学会本课生字，理解词语，会用“郁郁苍苍”、“屹立”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、我们的祖国地广博，山清逸，水恬静，树含蓄，草质朴，你知道哪些祖国的 风景名胜？（板书：黄山奇松）今天让我们去黄山看看，齐读课题。看了课题，你想课文重点写什么？ 2、抓住课题学习是一种很好的学习方法，通过课题我们可以知道文章的重点 （板书：明重点） 3、不仅如此，我们还可以根据它理层次呢！（板书：理层次）围绕“黄山奇松” 你想课文会具体写什么？（板书：知内容） 4、根据“黄山松树是怎样的”“它奇特在哪里”我们可以知道文章层次。 二、理清课文 1、自由读课文，理清层次。作者是怎样写黄山奇松的？ 2、小组交流。 3、汇报。 一（1）奇松是黄山一绝；二（2）具体写三大名松；三（3）黄山松千姿百态 三、学习生字词 1、第一课时我们除了了解课文、理清层次外，还应学什么？（读好课文，学习生 字词） 2、你准备怎样学习生字词？ 3、小组学习。 4、交流：（1）你学会了什么字？（从音形义三方面说） （2）是怎么学会的？（方法指导） （3）相机造句：“饱经风霜”、“屹立”。 四、读通课文 1、你准备怎样读好课文？选择难的句子读好。 2、在小组中读。 3、自告奋勇读。评。 4、读了这些句子，黄山奇松给你留下了怎样的印象？让我们插上翅膀去欣赏一下吧！ 五、学习第一自然段 1、出示通版插图，师背第一自然段，生听，记住给你印象深刻的词。 2、交流。
五年级上册语文一课一练-16黄山奇松｜苏教版含答案
16 黄山奇松 1.用“√”标出加点字的正确读音。 宾．客(bīnɡbīn) 热情好．客(hǎo hào) 枝干．(ɡànɡān) 形似．孔雀(sìshì) 2.读拼音,写字词。 假日我和爸爸去享有盛yù( )的野山坡旅游,大山横wò( )连绵,群峰yì( )立,山崖dǒu( )峭,像绿色的pínɡ( )风,真美呀! 3.查字典,给句子中加点字选择正确的解释。 (1)人们对黄山奇松情有独钟．。 静海寺中的钟．又敲响了,它警示人们不要忘记国耻。 (2)迎客松虽然饱．经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。 荷花的花骨朵儿,看起来饱．胀得马上要破裂似的。
4.根据意思写出相应的成语。 (1)形容舍不得分开。( ) (2)形容姿态多种多样,丰富多彩。( ) (3)形容经过很多艰难困苦。( ) (4)因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。( ) 5.选用第4题中的词语填空。 (1)爷爷对那块老旧的怀表一直( )。 (2)风吹过杉树林,树有的含羞低头,有的迎风摇摆,有的傲然挺立,真是 ( )。 (3)老红军那( )的脸上写满了岁月的沧桑。 (4)直到太阳下山,我们才( )地离开了公园。 6.在括号里填上恰当的词语。 ( )的身影( )的风光 ( )的枝干( )地告别 ( )地欢迎( )地欣赏 1.按要求写句子。
黄山是“天下第一奇山”。 (1)改为反问句: (2)改为感叹句: (3)改为双重否定句: 2.将句子补充完整,使其更生动、具体。 (1)陪客松正对玉屏楼,如同 (2)送客松向山下伸出长长的“手臂”,好像 3.用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话。 这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表。这棵迎客松已经成为黄山的象征。
五上语文第16课《黄山奇松》
苏教版小学语文五年级上册第五单元第16课 《黄山奇松》教学设计 设计者：大庆市让北第一小学李美花 教材分析： 本课是苏教版五年级上册第五单元的一篇课文。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。 教学目标： 知识与技能： 1、学会生字词语，会用“屹立”“郁郁苍苍”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 过程与方法： 通过探究式阅读，品味词语及修辞方法，感知黄山松树的动人姿态。 情感态度价值观： 培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的美的特点。 教学时间：两课时 教学准备： 黄山奇松的风光片收集黄山“四绝”的资料 教学过程： 一、课题导入，质疑激趣 1、板书课题，说说自己对课题的理解。 2、由“奇”字组词（奇怪、奇异、奇特等），明确本文描写对象是”松”，明确松的特点是“奇”，引入课文。 二、初读感知，把握结构 1、学生采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，读出感情。 2、指名分自然段读课文。 3、浏览课文，概括课文主要内容。（迎客松陪客松送客松——千姿百态）
三、精读感悟 1、默读第2自然段，边读边画出文中描写三大名松的词语。 2、哪棵松给你留下了深刻的印象？为什么？先自主完成，然后在小组里交流。学生自由选择学习内容，汇报交流，教师指导。 （1）迎客松部分： 关键词语：屹立千百年风霜雨雪遒劲郁郁苍苍充满生机 练读——指名读——评议——齐读，体会敬佩之情。 （2）陪客松部分： 关键词句：“绿色的巨人”高大挺拔苍翠茂盛 同桌合作练习朗读，感受陪客松的热情。 （3）送客松部分：同样方法学习，体会送别不舍之情。 四、朗读感悟，深化情感， 1、选择自己喜欢的一种松树，用自己喜欢的方式进行朗读练习。 2、朗读汇报，读出自己的感受。 3、能抓住关键词语，试着背背这部分内容吗？ 4、玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多的奇松呢！课件播放风光片，欣赏黄山其他的松树姿态。 5、看后，你觉得课文中哪个词语最能概况黄山奇松的多种姿态？（千姿百态）其实，文中还有一个标点也能说明黄山的奇松不止一两棵，你发现这个标点了吗？（省略号）学生体会交流。 五、总结升华，课外拓展 1、汇报一下课前收集到的介绍黄山“四绝”的资料，增加对黄山的了解，更加喜爱黄山，赞美黄山。 2、抓住关键词练习背诵课文第2自然段。 3、查找古人关于黄山的描写诗句，积累下来，体会黄山的美。
第16课黄山奇松
16、黄山奇松 教材分析 本课写黄山风景区有很多奇松，姿态独特，十分有趣。本文共三个自然段，第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟，第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学时间2课时 教学准备 教学过程 第一课时2015年11月9日 课时目标 1、能正确、流利的朗读课文，理解课文大意，初步理解每小节的意思。 2、学会本课的6个生字，理解生字组成的词语。 教学重难点 初步理解课文内容，理清文章脉络。 一、组织教学，聚焦课堂 二、揭题导入。 1、板书“黄山”，问：同学们，在安徽有一座举世闻名的山，叫黄山，你们知道吗？ 请学生简介黄山 黄山：闻名中外的风景区和旅游胜地。黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，其中的“奇松”最为神奇。 2、板书“奇松” 今天就让我们一起走近“黄山奇松”，一睹它的风采。 3、齐读课题。你想了解什么？质疑。让我们带着这些问题一起来听听录音朗读。 注意：听清字音，思考刚才提出的问题。交流：黄山奇松给你留下了什么印象？想不要自己朗读感受一下？ 设计意图：引导质疑，激发学习兴趣。 三、布置自学 1、布置自学，提出要求：读准读通课文；遇到不理解的词语通过查字典或联系上下文理解；想想黄山松奇在哪些地方？ 2、巡视指导。 设计意图：在自学中读准读通课文，自行理解词语，初步理解课文内容。 四、组织全班交流自学情况 1、检查自学情况。刚才同学们读得都很认真，现在老师来检查一下同学们的自学情况。（1）指名读生字新词，说说你最想提醒大家注意些什么？ 誉、卧、屹、陡（板书）描红， 学生自由理解新词。理解：饱经风霜（大屏）屹立（大屏） 齐读生字新词。
【同步练习】小学五年级语文上册 16《黄山奇松》课课练 苏教版
16 黄山奇松 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。拼音看仔细，字体更要写工整。 穹窿山景区内苍松翠竹，古树参天，枝干qiújìng()，zītài yōu měi()，竹林成片。穹窿山气势雄伟，fēng guāng()旖旎，偶尔它雾巅相连，缥缈似烟，若隐若现，犹如一名羞答答的妙龄少女；晴朗之天观其山姿，wēi rán yìlì()，yùyùcāng cāng()犹如一群力拔山河气盖世的勇士。正是”云来山更佳，云去山如画。山因云暗明，云共山高下。” 二、词语游艺厅。选择课文中的成语填入句子中。 1. 爷爷对那块老旧的怀表一直________。 2. 奶奶________的脸上布满了皱纹。 3. 我一直向往着去________的大森林探险。 4. 归元寺里的罗汉雕像________，各不相同。 5. 直到太阳落山，我们才________地离开美丽的瘦西湖公园。 三、句子训练营。判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 1. 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。() 2. 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。() 3. 陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。() 4. 送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作”天然盆景”。() 四、课文拷贝室。根据课文内容填空。 楼前悬崖上有、、三大名松。迎客松，枝干遒劲，虽 然，却仍然，。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。 黄山松千姿百态 ．．．．。它们或屹立或斜出或弯曲或仰或俯或卧有的状如黑虎有的形似孔雀 它们装点 ．．着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美 ．．。 1. 在空白处加上正确的标点。 2. 文中加点的词语可以依次换成：________、________、________。 3. 仿照画线的句子，写一写。 有的______ __，有的______ __…… 4. 这段话的中心句是：__________________。这段话在文中起到了________(填一成语)的作用。 课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
语文：16《黄山奇松》过关试题(13-14苏教版五年级上)
16 黄山奇松 课前自主梳理开心自主预习，轻松搞定基础。 1. 熟读课文，按要求填空。 (1)黄山以________、________、________、________四绝闻名于世。 (2)迎客松因___________ _____________而得名。 2. 读了课文后，你最喜欢哪一种松？写写你的感受。 ____________________________________________________ __________ 3. 根据拼音和语境写出汉字或词语。 （1）黄山玉pínɡ（）楼bīn（）馆服务态度热情周到，许多服务员获得过“星级酒店金牌服务员”荣yù（）称号。 （2）五位壮士yì lì（）在狼牙山顶峰，高喊着“共产党万岁”，纷纷跳下dǒu qiào（）的山崖。 4. 指出带点字正确的读音，打“√”。 玉屏．楼(píng bǐng)热情好．客(hǎｏhào)枝干．(gāｎgàn)依依不舍．(shěshè) 课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。 5. 把下列成语补充完整，并解释所填字的意思。 情有独()____________()经风霜____________ ()不舍____________ 千()百态____________ 6. 从课文第2自然段中摘抄两个运用拟人手法描写黄山奇松的句子。 （1） （2） 7. 阅读课文片段，完成练习。 黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀,, 它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 (1)写出下列词语的近义词。 装点()屹立()神奇()秀美() (2)概括这一段的主要内容。 ________________________________________________________________________ (3)文中的省略号表示________，请你续写两句____________________ _____________。 (4)为黄山奇松写一则广告词：__________________ _________________________。 课后拓展冲浪源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。 8. 锦绣河山。黄山是“中国十大风景名胜”之一。你知道其他九大风景名胜是什么吗？ _______________________________________________________________________ _ 9. 阅读短文，完成练习。 黄山归来 ①黄山，位于安徽省南部，是我国著名的风景区之一。主峰高达1800多公尺，它劈地摩天，气冠群伦，云凝碧汉，气象万千。这里峰峦奇妙，景色天然，有名可指的有大小七十二峰，莲花峰、天都峰、光
黄山奇松(苏教版五年级上册)
黄山奇松（苏教版五年级上册） 教学目的通过正确流利、有感情地朗读课文，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点指导朗读，在读中感悟黄山松的奇美。 难点在读中感悟黄山松的奇美。 教学方法朗读法指导法 教具多媒体课件 板书设计 16 黄山奇松 名字 神奇样子 生长情况 所用参考资料《语文教学参考用书》 教学过程 一导入 同学们，我们祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？然而被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身，以它独特秀美的风景吸引了无数游客，黄山以四绝闻名，分别是奇松、怪石、云海、温泉，在这四绝中人们对奇松更是情有独钟，情有独钟是什么意思呢？（生答）为什么会对它情有独钟呢？（神奇） 对，正是因为它的神奇，让人们对它情有独钟。现在为我们就一起走进黄山去一堵奇松的风采。 二学习第二段 请同学们认真地高声朗读第二自然段，看看作者向我们介绍了哪几棵松树？（迎客陪客送客）它们神奇在哪里？ 1、你是从哪句话感受到它的神奇的？ 2、交流。 姿态优美，枝叶遒劲
样子优美、神奇 饱经风霜，郁郁苍苍 年代久，经历风风雨雨，依旧茂盛 迎客、陪客、送客 名字很奇特 天然盆景，枝干蟠曲 天然美 3、在优美的音乐中看图欣赏 4、指导朗读 我们已经知道了黄山松的神奇，那怎么样通过自己的读，让听的人也能感受到神奇呢？ 5、指导说话 作者的描写让我们身临其境，现在你就是黄山上的一棵松树，你能向大家介绍介绍自己吗？（生长情况） 三学习第三段 1、齐读课文第三段 2、谈谈感受 3、指导朗读 4、欣赏黄山松 5、写话 黄山松千姿百态，有的像（），有的像（），还有的像（）。 四总结 黄山是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽的风景，难怪古人会说：黄山之美始于松呀，可见黄山松真是魅力无穷令人着迷。 五作业 用自己的方式表达自己的感情，用诗、画、文章赞美黄山。
16。黄山奇松
苏教版五年级语文下册教案 设计人：赵得聪审核人：宋素粉使用人： 修改意见 课题 16.《黄山奇松》课型新授 学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 教学难点 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教具准备小黑板 教学程序教师活动预设学生活动 依标自学一．导入 俗话说得好“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳”。黄 山以大自然的神奇造化使人赞 叹，假如没有到过黄山，读了 课文大饱眼福。 板书：黄山奇松 强调：“松”字要注意左右穿 插，撇捺要写的舒展。 二、出示教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗 读课文。背诵课文第二自然 段。 2、通过朗读感悟文中新词的意 思，理解课文内容，培养审美 情趣，激发学生对祖国大好河 山的热爱之情。 三、出示自学提示 1、自由朗读课文，边读边画出 生字词。 学生齐读课题。 学生明确教学目标 学生根据学习目标和自 学提示自主学习。
2、不认识的字词打上问号，可联系上下文或查字典解决，还可以在小组内讨论解决。 3、试着用自己的话概括课文主要内容。 合作探究1、教师巡视学生学习情况。 2、查看学生在课文中难以理解 的部分。 1、小组内交流重点词 语。 2.、组长把难以理解的 词语记录下来。 1、这篇课文有很多的四字词 语,老师把它们找出来后稍加整 理,就形成了一组词、一首诗、 一篇美文。大家有没有兴趣读 一读？ 黄山奇松 情有独钟 山顶陡崖 潇洒挺秀 饱经风霜 枝干遒劲 郁郁苍苍 绿色巨人 姿态独特 枝干蟠曲 千姿百态 神奇秀美 2、老师也想来读一读。 是啊，有时候，一个词就 是一个画面，一个词就是一种 情感的表达，我们在读这些词 的时候就要读出画面、读出情 感来。想不想试一试，好，一 起来。 3、 同学们读得真好，那读 着读着，你的眼前出现了怎样 各小组选出代表朗读词 语 遒劲 ：【qiú jìng】 学生评价。 学生齐读 原来，这组词都是在写 黄山松的。 小组成员朗读课文，其 他小组补充。
苏教版五年级上册教案16、黄山奇松
16、黄山奇松 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 3、初步理解课文内容，感受黄山松的奇美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教具准备： 课件、小黑板、录音机 教学时间： 2课时 教学过程： 第二课时 一、设境激趣，再现生活，触发情感。 1、回忆课文，体味美感。
昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。我们学过《九寨沟》这篇课文你有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？ 2、欣赏黄山“四绝”的风景。 [多媒体演示：黄山“四绝”录像] （借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。） 3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？ 4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？ 过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 5、指读、质疑课题。整理分析，确定研究方向：黄山奇松“奇”在哪？ 二、自主研读，创设情境，体会奇特。 ㈠、小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪？ ㈡交流汇报。（根据学生的回答自主学习相应部分。） 1、位置奇 （提醒：黄山松的“家”都安在哪？）
16 黄山奇松
16 黄山奇松 五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。 ——徐霞客 总结全文 整体把握 作业设计 课外拓展 品味三松 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 荣誉?? 情有独钟?? 陡崖??? 姿态优美? ? 遒劲?? 饱经风霜?? 郁郁苍苍??? 充满生机 ? 宾客? 玉屏? 盆景屹立?? 卧倒 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 *初读课文,要求读通顺、流畅。 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 *初读课文,要求读通顺、流畅。 *小组合作讨论每段的大意。 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 被誉为“天下第一奇山”的黄山， 以奇松、怪石、云海、温泉“四绝” 闻名于世，而人们对黄山奇松更是 情有独钟。山顶上，陡崖边，处处 都有它们潇洒、挺秀的身影。 返回 黄山四绝 奇松 怪石 云海 温泉 美丽的黄山 1、站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？ 2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（）表示出来。 3、这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了. 因为（），所以人们称这棵松为“迎客松 奇松傲立玉屏前， 阅尽沧桑色更鲜。 双臂垂迎天下客， 包容四海寿千年。 陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。 送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一 丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸 出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵 迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄 山的象征了.陪客松正对玉屏楼，如同一个绿 色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄 山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把 它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”， 好像在跟游客依依不舍地告别。
苏教版语文五年级上册 16黄山奇松 教案
16黄山奇松 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学难点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学准备： 投影片、黄山奇松图片 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题，解题。 1、出示图片。（有关黄山“奇松、怪石、云海、温泉”的图片）指导观察，这就是有着“四绝”美称的“天下第一奇山”。 2、板书课题：16黄山奇松 黄山在安徽省地部黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。 二、初读课文。 1、出示自学题。 ⑴自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子，读通课文。 ⑵思考： ①文章各自然段各写了什么？ ②你喜欢哪一自然段？（这一部分放在第二遍的时候） ⑶自学生字新词，注意音、形、义。 2、学生自学，师巡视指导。 3、检查自学。 ⑴抽读生字卡片。 誉为陡崖屏风宾客屹立卧 注意：誉、屏、宾 ⑵注意“誉、屏、”的写法。 ⑶理解词义，结合文章有关句子进行。（重点理解以下词语） 情有独钟：钟：集中、专一，意思是对某一样东西特别偏爱。 饱经风霜：饱：充分，意思是经历了很多的苦难与折磨。 ⑷指名试读课文，师生相机指点。 4、再读课文，要求见上（⑵思考） 说说每段主要写了什么？你喜欢哪一段，为什么？ 三、细读课文。学习第一自然段。 1、自由读第一自然段。 思考：第一自然段两句话分别写了什么？
16-黄山奇松教案
16-黄山奇松教案
黄山奇松教学设计与反思 教学过程： 一、复习巩固，引入情景。 1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？ 生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。 师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。（师板黄山）它以（奇松、怪石、云海、温泉）“四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？（师板：奇松） 2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？ 二、导读，感受奇松。 1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ （板书：迎客松陪客松送客松） 2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（）表示出来。这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？ 3、小组合作学习。 4、讨论交流。 （一）品味迎客松 三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？ 出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 师：从这句话中你感受到了什么？（感受黄迎客松的评价很高：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”） 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？ 交流： 生：奇在模样。师：你从哪里看出来的？ 生：姿态优美遒劲 师：你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势）能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能读好这句吗？ 还奇在哪里？ 生：奇在饱经风霜却生命力强 1、师：谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？生：经历了许多艰难困苦。时间长。（图文结合理解） 师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长
五年级上册语文教案16 黄山奇松_苏教版
第十六课《黄山奇松》教案 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.知识与技能 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花
3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。 能抓住重点词、句，联系上下文、借助图片、联系生活实际、联系资料的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。 继续学习总分的结构特点。 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。领悟文章的表达特点。 3.情感态度和价值观 对祖国河山的热爱。 【教学重点】 会抓重点词、句体会黄山松的“奇”。 【教学难点】 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件视频 【课时安排】
16黄山奇松
16《黄山奇松》教学设计 教学目标： 1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。 2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。 3、品读第一自然段，从整体上感受黄山风光的奇美，并初步了解黄山松奇在何处？领会文章第二自然段“先总后分”的写作方法。 教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。 教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。 教学过程： 第一课时 一、激情导入： 1、我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点。今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先来把课题读一遍。 2、出示学习目标 3、相信大家会有出色的表现。 二、民主导学： 任务一：检测预习 1.学习生字新词 ①通过预习，你 认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ （2）.齐读课后第3部分的词语。 现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。 2、检查读书： 同学们，全文总共有几个自然段？（3个） 指名读每个自然段，
三个自然段各写了什么内容？ 第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。 第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。 第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。 同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？ 老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成了一篇韵文。 【出示词串】：山顶陡崖饱经风霜 潇洒挺秀情有独钟 郁郁苍苍绿色巨人 姿态优美枝干遒劲 姿态独特枝干蟠曲 千姿百态神奇秀美 先指名读（1名学生）：老师先请一位同学把这篇韵文读一读，其他同学仔细听好，他有没有什么地方读错。（相机正音） 再齐读：我们一起来把这篇韵文齐读一遍，读的时候呀要注意一下节奏！ 任务二：三大名松分别是怎样的姿态呢？请同学们结合这三组词语在小组内交流学习。 1、出示自学要求： 【第三、第四、第五组词】出示【自学要求】 郁郁苍苍绿色巨人 1、理解词语的意思，读好词串； 姿态优美枝干遒劲 2、把词语送入文中，读通课文； 姿态独特枝干蟠曲 3、想象松树的姿态，美读课文。 2、交流词语，读好词串： 来，咱们来交流，结合你课前的预习和刚才的圈画，说说你都关注了哪个词语。 预设1：姿态优美 （1）文中哪句话就具体写出了迎客松优美的姿态？ （2）请通过朗读让我们感受到迎客松姿态的优美。 预设2：枝干遒劲 （1）注意到这里的一个多音字了吗？（枝干） （2）读准音，理解意思。“干”指事物的主体或重要部分。出示“干”（g （3）给“干”（gān）组词。 （4）理解“枝干遒劲”。 （4）朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。
苏教版五年级上册语文第16课黄山奇松课后教学反思教后感
苏教版五年级上册语文第16课《黄山奇松》课后教学反思教后感 苏教版五年级上册语文第16课《黄山奇松》课后教学反思教后感 《黄山奇松》教学反思（顾筱慧） 我认为教学《黄山奇松》重要的是让学生感悟松树的“奇”。对于这篇课文的教学，学生对奇松的情，主要是从奇上产生的。在引导学生领悟迎客松奇时，我突出重点，防止教学程式化。悟其情，就要鼓励学生议论纷纷，对课文有多元的理解。因此，在学生看完迎客松的图片，读完描写迎客松的句子之后，我就安排让学生自由地说说自己的想法，用个性化的语言发表自己的见解，侧重领悟迎客松的奇。 另外，我在教学中还重视图文结合。在小学语文课本中每篇课文都有插图，插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的资源。可是，我们经常会忽略插图的存在，而不好好利用这一资源，这是非常可惜的。在《黄山奇松》这篇课文中有三张插
图，我从网上找到与之相对应的三大奇松及其他黄山奇松的图片，将之放大。在教学中，我是这样巧用插图的： 1，让学生边看迎客松图边读文，感受迎客松的奇，再做做迎客松伸出手臂欢迎宾客的样子。 2、学生在读文的基础上，区分老师手中的两张图片哪张是陪客松，哪张是送客松，并用文中的话说说理由。 3、让学生看图展开丰富的联想，假如你就是陪客松，会向大家介绍黄山的哪些风光。 4、对照图说一说，热情的送客松对离去的游人会说些什么。 5、最后，出示其他黄山奇松的集锦图，模仿书中的句式，看图说话。 这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，提高了他们说话写话的能力，通过他们的想象说话、写话，更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。 先学句子，还是先看图，在不同的课文中，就有不同的操作方法。每一篇课文的插图都有其利用