《我的叔叔于勒》人物分析
这篇小说选自短篇小说集《羊脂球》。写的是法国西北部哈佛尔海港达佛朗司家的一个故事。这一家老兄弟两个，哥哥叫菲利普，是个小职员，弟弟叫于勒，年轻时候是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥一些钱，因而被家里的人看不起，甚至看成是全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲去碰运气。过了些时候，接到他的信，也听见到过美洲的人说起，知道于勒在那里做生意赚了钱，并且打算发了财就回法国来跟哥哥同住。这时候，哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”和“福音”，天天盼星星、盼月亮似地盼着他回来。已经长到26岁还找不到人嫁的于勒的二侄女儿，也由于他发财的消息找到对象，马上要结婚。菲利普带着将要结婚的女儿、女婿和全家坐船到附近一个英属小岛──哲尔赛岛去旅行，在船上无意中发现了于勒。从旁打听，知道他在美洲阔了一阵之后重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，后来被这个船的法国船长带回来，在船上摆摊子靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多。哥哥、嫂子一见大为惊慌，深怕被这个倒霉的弟弟看见，在新女婿面前出丑，更怕他再回家来吃他们。“希望”破灭了，于勒重又成为他们的“恐怖”。他们急急忙忙躲开了日夜盼望的“福音”，带着幻灭沮丧的心情溜回家去。
研讨本课的主人公是谁。
判定作品中的主人公，关键应看这个人物在作品中的作用，这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。
小说的故事虽紧紧围绕着于勒的命运展开，但作品不是靠他来揭示主题，于勒只是小说中的一个陪衬性人物，起着推动情节发展的作用。
作者着意刻画菲利普夫妇。于勒的状况变了三次，他们的态度也变了三次，通过对菲利普夫妇的刻画，体现了作品的主题。
整个故事是由“我”的所见所闻所感构成的，但只是为了作品要有一个更客观的叙述角度。他也是作品的亮点，即是作者寄托的希望。同时也是整篇文章的线索人物。
标题“我的叔叔于勒”像一面反光镜照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，让人们看到资本主义社会认钱不认人的现象。以此为标题，更可谓匠心独具，耐人寻味。
菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣,嫌贫爱富菲利普——虚荣、冲动、惊慌失措、没有主意、没有主见
菲利普夫人——小气、精明、临乱不慌、精明强悍刻薄泼辣
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
对约瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的原因。
于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花光了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一
家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。
于勒：失败者，受害者
早：行为不端，糟蹋钱
中：正直，有良心
晚：自食其力，不拖累人
于勒：穷―――富―――穷(赤裸裸的金钱关系)
菲利普夫妇：憎恶——期待——怀疑——憎恶
点拨：金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。
作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨的景象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”而不是人与人相互帮助的美好生活的主题思想。
◎你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？
点拨：
１、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。
２、在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。
３、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。
最新《我的叔叔于勒》课后题及答案
《我的叔叔于勒》课后题及答案 《我的叔叔于勒》研讨与练习说明 一、熟读课文。用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么，你对菲利普夫妇的做法有什么评价。 此题意在引导学生了解人物心理，理解小说的主题。鼓励学生得出自己的见解。 用第一人称讲述，要在了解人物的性格特点和心理的基础上，进行合理的想像、补充。 菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析，得出结论。 对菲利普夫妇的评价，要实事求是，从生活实际出发，是评价而不是批判。 二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。 原因─→结果（逻辑） 期待─→破灭（心理） 开端─→发展─→高潮（情节发展） 悬念─→结局（技巧） 此题意在让学生了解小说情节发展的因素。 于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑） 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理） 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展） 菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧） 三、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？ 原文开头是： 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说： 这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的…… 原文结尾是： 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 此题意在让学生了解小说叙事手法的效果。 保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。 删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。
宫崎骏电影---千与千寻各个角色深层解读
你从来都不只是现在的你-----千与千寻，你我成长的童话 千与千寻——成长的童话（摘录） 1。千寻VS父母：进入另外的世界，成长的开始。 通往新家的路上，父母给千寻说着新环境的优点，而千寻却说，还是以前的学校比较好。好在哪里她没有说，但我想，是因为那里有熟悉的人和快乐的回忆，一旦离开那里，一切都将重新开始。 千寻看见手中的花枯萎了，心里就一阵阵的难过，那花仿佛成了千寻自己，她紧紧的握着它，一刻也不肯松开。而妈妈说，都怪你握得太紧。它就像是千寻的孩子一样，因为被过分宠爱而提前枯萎。那么，我们在爱着一个人的时候，是不是也要保留一些空间呢？给对方，也给自己。让孩子学会成长，让恋人自由呼吸。 千寻是个孩子，她看到石像会害怕，更不肯像爸妈一样主动钻到城堡里去。但她无疑又是个听话的好孩子，她个人的意识和父母的要求产生了矛盾，她改变不了父母的观念的想法，所以只好委屈自己。 爸妈无法抗拒食物的诱惑，坐在那里大吃特吃起来。食物在这里有了一种象征意义，它代表着成人世界里的种种诱惑，金钱，权力，地位…为了这些诱惑，他们甘愿冒险。所以，你说千寻胆小也好，没有冒险精神也好，总之，她没有坐下来和他们一起吃，她阻止不了他们的行为，只能一个人走得远远的。因为没有抗拒那一点点的诱惑，爸爸妈妈变成了猪，而千寻，也从这一刻开始，学着自己照顾自己，学着去做一个大人。 2。千寻VS小白：成长的最初，需要一个真心的朋友。 千寻害怕了，她想回到原来的世界，她希望这一切只是一场梦，她一边蹲下一边哭着对自己说，醒来吧。她孤单的躲在角落里，身体开始变得透明，这时候，她多么希望有一双手可以紧紧的拉住她，带她逃离这一切。所以，当小白出现的时候，她虽然心有犹豫，却也还是接受了他的药丸，跟着他一起逃走。他对她来说只是陌生人，但她选择相信他。 她没有按照他说的完全屏住呼吸，她被发现了，他却鼓励她说，你已经做得很好了。他告诉她接下来该怎样做，这时候，没有学会独立的千寻，还是会感觉到害怕，不肯让小白离开她。可是他说，你必须这样做，你只能这样做。从此，千寻才真正进入了社会，不依靠父母，不依靠谁的帮助，想要继续生存下去，唯有辛苦工作。 3。千寻VS锅炉爷爷：请你给我一份工作，我想工作。 找工作确实不是件容易的事，尤其是，你刚刚进入社会，缺乏实践能力的时候。什么都不会的千寻，只能造成困扰和麻烦，而帮不到锅炉爷爷什么。但是她必须工作，她只能工作，她不工作就会变成猪。她是个积极的孩子，她宁可辛苦，也不要享乐。 锅炉爷爷说，既然插手要做，就要做到底。的确，工作里没有只是便宜的经历，成功也
小学三年级语文教案：我的叔叔于勒
小学三年级语文教案：我的叔叔于勒1．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 3．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。 二、难点、重点分析 1．本文的写作特点是什么？ 分析：莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。 通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格。 人物的心理描写，有人物内心独白和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁描述的方法，也就是作者通过对人物的语言、动作、表情的描写，来揭示人物的内心世界，刻画出人物的性格特征。如写菲利普忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎，他被这种高贵的吃法打动了，走到其妻子和女儿身边问：你们要不要我请你们吃牡蛎？菲利普夫人则怕花钱，迟疑不决，很不痛快地说：我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。这些
语言、动作，揭示了菲利普装阔气好虚荣的心理，菲利普夫人虚伪、爱面子的心理。 如菲利普认出了卖牡蛎的穷水手就是于勒时，突然好像不安起来、向旁边走了几步，是想躲开穷水手，怕他（于勒）认出来；瞪着眼看了看穷水手旁的女儿女婿，是怕被女儿女婿发现这秘密。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对妻子说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？这相遇对菲利普来说太意外，看到的于勒的境况太凄惨，菲利普一家十多年来的美梦突然破灭了。菲利普还害怕这个穷弟弟又要拖累他。突然遭到沉重、痛苦的打击，内心充满了恐惧和希望破灭后带来的慌乱痛苦。 《我的叔叔于勒》这篇小说，作者通过语言、动作、表情等把主人公菲利普夫妇的内心世界、性格特征刻画得透彻深刻惟妙惟肖。小说开始时，热切盼望于勒回来，老说那句永不变更的话。在船上遇见时，看到于勒那贫穷的样子，就像躲瘟疫那样躲开他。这对夫妇对于勒的态度的变化，由于于勒穷富的变化，可截然不同的分为三个阶段：穷富穷。 作者刻画人物的复杂心理，很有层次感，就以菲利普在船上撞见穷水手这段为例： 菲利普无意中刚遇见于勤时，突然好像不安起来，向旁边走了几步，脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声对其妻说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？
《我的叔叔于勒》优秀教案
15我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是 一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、禾U益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。 1. 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2. 按小说的情节结构划分层次。 3. 理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 4. 理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 （课前多媒体播放歌曲《游子吟》）这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸，他们是多么渴 望家这个港湾的慰藉，多么渴望来自亲人的温暖！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑，更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之唯恐不及，避之唯恐不远，这是为什么呢？今天，就让我们走进法国作 家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。（板书课题和作者） 二、自学指导（一）――预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 拮据(ji e栈桥(zh cn)煞白(sh C 撬开(qi co)诧异(ch C牡蛎(m u l i) 别墅（sh功褴褛（1 d n l?阔绰 （chu① 糟蹋（Z CD t① 2. 查工具书，解释下列词语 拮据：手头紧，经济境况不好。 端详：仔细地看。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：（衣服）破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 张皇：惊慌，慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。 迟疑不决：拿不定主意。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。 3?作者简介
《我的叔叔于勒》 试题解析
我的叔叔于勒试题解析 芮城五中任秋燕 阅读语段，回答问题。 她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“2法郎50生丁。” 我把5法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”1．文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。 分析：此题检测学生阅读时的细致认真程度，提醒大家关注作品中的细小知识点。 答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉丽丝 2．本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。 分析：掌握了人物刻画的常用方法，解答此题就不难了。 答案：动作、心理；外貌、语言 3．“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？ [] A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！” B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。 C．从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。 分析：本题主要检测词语的语境义，只要结合具体文句解释即可。例句中“狼狈”为“困苦”之意，A句中“狼狈”意思是“窘迫”，B句中则是“互相勾结”之意；C句中和例句一样，为“困苦”之意。 答案：C 4．我心里默念的话有什么深刻含义？ ________ 分析：解答此题，应从人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。 答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成________了鲜明的对比。 点击思维 1．假设课文中出现的“于勒”是假的，这一切都是真正的“有钱的于勒”买通船长演出的一曲双簧戏。当真“于勒”为“若瑟夫”的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。（不少于200字） ________
《千与千寻》视听语言分析
中国传媒大学2011-2012 学年第二学期 视听语言课程 题目《千与千寻》中的氛围感——宫 崎骏动画中视听语言运用特点 学生姓名刘静雯 学号3033 班级10媒体创意 学生所属学院电视与新闻学院 任课教师 教师所属学院 成绩
《千与千寻》中的氛围感 ——宫崎骏动画中视听语言运用特点 10媒体创意3033 刘静雯 摘要：影视动画是绘画艺术和影视语言有机结合的产物，在表现非现实场景方面有着独特优势。其中，影视动画中独特的视听语言的运用为我们营造了一种非现实却又十分真实的观影感受，带领我们进入某种情感氛围。本文就动画大师宫崎骏作品《千与千寻》的视听语言运用进行简要分析，以更好地理解其中感情氛围的营造。 关键词：宫崎骏《千与千寻》视听语言运用感情氛围 正文： 1922年，法国影评家埃利?福尔满含感情的预言：“终有一天动画片会具有纵深感，造型高超，色彩有层次……会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯的魅力、戈雅的激情、米开朗基罗的活力。一种视觉交响乐，较之最伟大的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。”八十年后，世界动画界最接近埃利?福尔梦想的，首推宫崎骏。宫崎骏可以说是日本动画界的一个传奇。他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，同时也是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。宫崎骏在打破手冢治虫巨人阴影的同时，用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗又为后代动画家做出了榜样。他在全球动画界也具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”。 《千与千寻》是由吉卜力工作室制作，由宫崎骏担任编剧和导演的一部纯粹的宫崎动画。它于2001年7月20日在日本首映，创下约2350万观影人次和304亿日元的票房收入，成为日本历史上最卖座的影片。《千与千寻》作为宫崎骏在《幽灵公主》宣布息影之后的出山力作，获得第75届奥斯卡最佳动画长片奖，被誉为宫崎骏的“爱丽丝梦游仙境”。 该片讲述了一个十岁少女在和父母由城市搬向乡村的路途中进入异界，在异界的生活中经历了种种奇异的事情时候获得成长，最终拯救父母回到现实世界的故事。该片日本名为《千与千寻の神隐》，“本来‘神隐’（神隐是指小孩子突然不知道去向）与澳大利亚的比特威尔导演创作的《罕巾古岩山的郊游》的电影，有着紧密的关系。……这部电影（《罕》）是给予1990年澳大利亚一座名为罕巾古岩山上，实际发生的神隐事件而创作的”①但是，比特威尔导演的电影只是根据了实情，并没有弄清楚神隐后在山中到底发生了什么。如果不利用幻想和动漫来完成的话，是很难描绘异界的，而宫崎骏将比特威尔导演没有实际表现的异界用《千与千寻》描画了出来。 这部典型的宫崎动画长篇将场景设置在一个完全由宫崎骏创造的异界之中，一切都既熟悉又陌生，处处散发着神秘的气息，我们的许多日常观念被打破，我们脑海中的既定规则被重置，但在这样的环境中宫崎骏为我们展现的故事却并不让我们觉得突兀，而让我们觉得其中蕴含真情，故事的发生发展都有其真实和合理性。该片之所以在叙事上如此成功，除了前期构思、大量与现实生活相近的材料搜集，以及宫崎骏独特的人生观世界观积淀以外，巧妙运用视听语言对故事氛围的烘托和对故事发展的推进无疑是最重要的原因。 爱森斯坦说过“电影只有在其变为彩色的时候，才能获得形象与音响的有机统一的彻底胜利，只有到那时，我们才能为旋律的最细微的曲折处找到最美妙的视觉价值”；另一方面，声音的运用为画面起到了补充作用的同时，也使观众的更多感官进入到影片塑造的环境之 ①引自《水的故事<千与千寻>》——出自《宫崎骏的暗号》116-117页【原着：（日本）青井泛翻译：宋跃莉】云南出版集团公司云南美术出版社2006年12月第一版
九年级语文上《我的叔叔于勒》课文分析
一. 本周教学内容： 《我的叔叔于勒》课文分析 【学习目的】 1. 理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。 2. 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 一 二 ， 三 概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。 ①样样——都要节省（无一例外）总 二②请吃——不敢答应（以免回请）拮 ③买货——减价底货（拮据至极）分——穷
段④长袍——自己做的（无可奈何）据 ⑤花边——计较半天（爱慕虚荣） 2. 三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。 3. 小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。 4. 菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 于勒行为不当 叔叔这之前坏蛋流氓无赖 （从前）分文不值恐怖打发他到美洲去 “吃得一干二净……” 父亲还大大占用……对比 的弟做上了买卖……很大的买卖 弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国 （现在）正直的人、有良心的人 于勒一回来……境况就不同 5. 明确： （1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。” （2）于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒来信表示“希望能够赔偿……损失”，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。” （3）同样是“于勒”，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。 6. 简析十三至十九段。 （1）13——15，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。 （2）16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。 （3）17、18段笔触幽默有趣：姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指
15、我的叔叔于勒优秀教案
15、我的叔叔于勒 一、目标： 1、了解小说情节，把握小说主题，学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 2、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 二、重点： 1、了解小说情节，把握小说主题。 2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 三、教学难点： 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 四、课时安排：一课时 教学过程 一、导入 生活在哈佛尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 导入课题：那么于勒到底是谁呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来？ 今天，我们走入莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 二、检查预习 （1）正字音 拮据jié jū栈桥zhàn煞白shà 撬开qiào 诧异chà牡蛎 mǔlì 褴褛lán lǚ衣冠ɡuān 手帕pà哲尔塞岛zhé （2）词语释义 褴褛：（衣服）破烂。 阔绰：排场大，生活奢侈。 煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。 三、寻读，梳理情节 1.教师：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这是小说中的原话,点明了于勒与我们一家的血缘关系。（屏幕显示“于勒是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”）请同学跳读小说，“我们”都是怎样称呼于勒的？（找一找课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的短语或句子） 全家的恐怖 分文不值的于勒占钱 全家唯一的希望 有钱 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓没钱 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 交流反馈，培养学生跳读提取信息的习惯。 2.教师：同学们真是细心的小读者找出了这么多对于勒的称呼呀！“我们”为什么这么称呼他？对他是什么态度？ （穷）赶——（富）盼——（穷）躲。
《我的叔叔于勒》教案
我的叔叔于勒 教材分析 莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。 教学目标 知识目标 1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。 2、把握小说人物形象及其作用。 3、了解莫泊桑及其小说创作。 能力目标 1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。 3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 情感态度价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 教学重点 理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 教学难点 理解课文的丰富内蕴。 教学方法 l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。 3、续写法在把握原作主题，抓住人物性格特点的基础上，进行流畅自然的结局续写，以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 诵读整体感知文意，多角度梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素。
《我的叔叔于勒》练习精选答案
《我的叔叔于勒》练习 基础训练 一、给下列黑体字注音 阔绰拟定变更栈桥拮据 别墅撬开煞白诧异褴 褛牡蛎 二、填空。 1、《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集《》。 2、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。 3、本文的主人公是。 三、指出下列句子所运用的修辞手法。 1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（） 2、这封信成了我们家里的福音书。（） 3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（） 4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（） 四、指出下列各句运用的描写手法。 1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（） 2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（） 3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（） 4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（） 五、选择题。 1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（） A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。 B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。 C、于勒是小说的主人公。 D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。 2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（） A、表明资本主义社会人民生活得很苦。 B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。 C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。 我的叔叔于勒习题精选 1．结合句意解释句中词语： ⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。 吃： ⑵可是您看他今天已落到什么田地。
千与千寻影评
电影动画鉴赏课程论文论文名称：《千与千寻》影评
一．电影作品介绍 2001年出品 导演：宫崎骏 ·第七十五届奥斯卡最佳动画片奖 ·第五十二届柏林电影节金熊奖 ·国际动画电影协会动画片大奖 ·第二十一届香港电影金像奖最佳亚洲电影奖 故事背景 <<千与千寻>>的大背景是日本的现代都市，故事被安排在了一个古代日本澡堂，这是个有着东方文化的“神密之城”，原型是跟据江户时代建筑来描绘的，就像宫崎骏以往的作品一样，<<风之谷>>的风动力使用,<<天空之城>>的天上神奇景观,“龙猫”居住的大树和乡村美景。这次他把我们带入了一个富有东方色彩的世界里，一座富丽宏伟日式浴场，邀请形形色色的各种客人，而这些“人”却是世界里的神灵，他们在这里享受洗浴，宫崎骏说这是原自他童年的遐想。在这样一个“洗浴”的地方，又有谁会想到这是个充斥着金钱、权利、冷漠的世界。宫崎骏本作有两个主题，一是通过人性展现人的成长，二是反映人与自然的环保态度。 内容简介： 10岁的小女孩千寻和父母一起搬家，因为父亲的鲁莽开车发现了一条隧道，在走过了之后却进入了一个神秘小镇。奇怪的是整个镇子里一个人也没有，千寻的父母看到有一处店铺里存放着大量新鲜的食物，按捺不住诱惑便疯狂的吃了起来。千寻感觉这令她很不安，看到父母只顾吃不理她，她只得独自到处转悠。 天色渐暗，千寻突然看见镇子里有很多幽灵和妖怪出现，吓得赶紧去找她的父母，谁知道她的父母竟然吃了食物后变成了猪。千寻无助的只能逃跑，可她惊奇的发现自己的身体竟然开始变得透明，这时少年白龙出现了，他救了千寻，并告诉她这个城镇是另外一个世界，想要在这里生存下去就必须工作，否则便会消失。 为了拯救父母，千寻遵循白龙的忠告来到了汤屋寻找工作，在锅炉爷爷和
15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案 一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧） 参考答案： 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展) 于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑) 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理) 菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧) 二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。参考答案： 于勒年轻时，是个行为不端、花钱大手大脚的“浪荡子”，他把自己所得的遗产花光了，还大大占用了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”，被送到美洲。于勒做生意赚了钱，给菲利普夫妇去信说愿意赔偿损失，发财之后回来同住，说明于勒有良心、顾念亲情。于勒再次潦倒，沦为穷光蛋，在船上卖牡蛎为生，狼狈不堪，但他依然自食其力，不拖累别人。 三、这篇小说是从约瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事角度，体会一下有什么不同。 参考答案： 约瑟夫全程见证了菲利普夫妇对待于勒态度的变化，而小说的主旨是通过菲利普夫妇的态度变化展现的，所以，以约瑟夫视角叙述故事，有助于故事的完整性及主旨的呈现。并且，“我”是一个良知尚存、顾念亲情的少年，通过对“我”心理活动、言行举止的叙述，便于与菲利普夫妇形成对比，传达作者的
《千与千寻》电影观后感及精彩影评
《千与千寻》电影观后感及精彩影评《千与千寻》一向是一部广为人知动漫电影，它是日本国宝动画巨匠宫崎骏勇夺奥斯卡的杰作。下面是橙子为大家整理收集的《千与千寻》电影观后感，希望可以帮助到你！ 《千与千寻》影评一 在以往影片中宫崎骏的情景设置只为了一个目的达到建构一种作者所想象的美丽空间，大多是森林，例如风之谷中的森林，普拉达的自然景观，龙猫居住的大树和乡村美景等。画面上森林占了很大的比例，色彩上以绿色、蓝色为主，分多层次展开，制造了一种视觉效果，从而激起相应的心灵感应。 《千与千寻》中则大胆地起用了现代都市背景，同时故事的主要部分不再是在森林，而是安排在一个日本古时期的澡堂。虽然说该片在影像技术方面有突破，是首次以全数码制作的动画电影，在画面、色彩、音响上更具细腻感和层次感，但片中的场景不仅仅只是为了达到一个视听上的超越，而是有了较前期更深的用意，一方面借此场景表现日本民族传统文化，本土观念更易回归，另一方面，场景本身有其寓意，千寻在这个场景中成长与洗练，不仅是对人身体的洗礼，更重要的是对人类灵魂的洗礼。 千与千寻--一直以为这是两个人的名字，结果是一个人的，前一个是被给予的名字，后一个是被剥夺的。这个故事其实是属于两个名字的，琥珀川与千寻。宫崎俊有着天下最迤俪的幻想，他给你的比你想要的还要好。好，伴随着苦难，却不伴随着虚假。好的好，不是残
酷的好，不是骇人的好，不是为了毁灭而建造的好。 《千与千寻》影评二 说到这部影片，不得不提提该作品的的作者—宫崎骏老人，昨天还在新闻里看到，这个73岁的老人，与奥斯卡二度结缘获得了奥斯卡终身成就奖。如果从1984年宫崎骏在吉卜力工作室执导的《风之谷》开始算起，宫崎骏至今推出的只有10部动画电影。在这些影片中，除《红猪》有一些成人的幽默感之外，影片的一号主角无一例外都是“梦幻”少女，相应的影片的男性也多是少年。这也许正是喜欢宫崎骏电影的观众中女性比男性多的原因之一。为什么宫崎骏特别爱表现这个年龄段的人?原因是，因为少年的心灵“清澈”。 说宫崎骏电影中有“未泯的童心”并不准确，事实上宫崎骏的内心与电影作品一样，都不是一个儿童，而是一位少年。儿童的心灵还是蒙昧的，但少年已经拨去了童年混沌的阴翳思绪，复杂滞重的成年人世界还未到来，所以这个时期是异常清朗的，可以说，宫崎骏的电影不论是第一部还是最后一部，是什么样的主题，它看待世界的目光都仿佛是一位“清澈的少年”。很多人会认为，这样的“心态”可能是“保持”的。事实上宫崎骏并不是，他的奇妙之处也正在于此。——我们青少年时期看宫崎骏，他就像是小伙伴，但等我们有了一些人生经历之后再回来看他的作品，你会惊讶地发现宫崎骏的世界像湛蓝的海洋一样，是极为开阔、丰盈，超越年龄、时代、国籍、文化界限的。在这样一个审美宇宙中，宫崎骏及他的作品始终心灵清澈，而这种“清澈”绝不像“少年”那样脆弱、易逝，它有着坚不可毁的感染
《我的叔叔于勒》优秀教案
For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 15 我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。 1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 4.理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 (课前多媒体播放歌曲《游子吟》)这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望来自亲人的温暖！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑，更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之唯恐不及，避之唯恐不远，这是为什么呢？今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。(板书课题和作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 拮．据(jié) 栈．桥(zhàn) 煞．白(shà) 撬．开(qiào) 诧．异(chà) 牡蛎 ．．(mǔ lì) 别墅．(shù) 褴褛 ．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 糟蹋 ．．(zāo tà) 2.查工具书，解释下列词语 拮据：手头紧，经济境况不好。
我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》教案4 作者: 加入日期：06-09-17 教学目的：1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 教学准备：幻灯片或小黑板 教学过程： 第一课时 课时目的：简介作者，掌握字词，了解结构。 教学过程： 一、利用名言导课： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 生齐读:马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。 板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。 二、导学导读 1、板书课题；简介作者（P168） 2、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。 3、指读预习提示，明确学法。 4、教师范读全文；学生思考划分部分、归纳段落大意。 5、分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、
“躲”，将课文分为四大部分。 讨论明确：第一部分（1——4），盼。 第二部分（5——19），赞。 第三部分（20——47），见。 第四部分（48——49），躲。 （三）布置作业：练习六。 第二课时 一、承前导入 1、抽查字词掌握情况； 2、回顾段落划分及大意。 二、讲析一、二部分 1、指读第一部分 2、讲析并板书 （1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。 ①样样——都要节省（无一例外）总 二②请吃——不敢答应（以免回请）拮 ③买货——减价底货（拮据至极）分——穷 段④长袍——自己做的（无可奈何）据 ⑤花边——计较半天（爱慕虚荣） （2）三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。 （2）小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。 3、菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 4、速读后，学生回答，教师讲评， 板书： 于勒行为不当 叔叔这之前坏蛋流氓无赖 （从前）分文不值恐怖打发他到美洲去 “吃得一干二净……” 父亲还大大占用……对比 的弟做上了买卖……很大的买卖 弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国 （现在）正直的人、有良心的人 “于勒一回来……境况就不同
《我的叔叔于勒》阅读练习及答案(三)(部编人教版九年级语文上册第15课)
《我的叔叔于勒》阅读练习及答案 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。” 他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。” 他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!” 母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” 他回答道:“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他,他找了钱。 我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!” 等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。” 我说:“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
浅析千与千寻的人物形象和主题
浅析《千与千寻的》人物形象 我看过《千与千寻》这部电影两遍吧，第一次是在比较小的时候，记得那时看完后感觉故事挺有意思的，画面很有趣，但不太懂故事的内涵式什么。而第二次看是再高中的时候，那次看得挺认真的，感悟也挺深的，就是看懂了其中形形色色的人物设置的隐喻和故事背后所表现的主题，让人感受到这部电影内在的深刻。 首先想总体说说宫崎骏的作品，宫崎骏的绝大多数作品虽然是关于小孩子的故事，但内容涉及冒险、乡村生活、神奇生物、魔法、战争等。在共性之外，其题材有着极大地丰富性。在主题上，宫崎骏一直关注成长与环保的问题，借助童话般的奇幻故事，以及形形色色人物的内在隐喻，反映人与人、人与社会、人与自然的宏大主题。这些构成了宫崎骏动画电影老少咸宜、享誉世界的原因。 宫崎骏的作品也就很值得让人反复品味，特别是每个故事之中众多具有鲜明特色的人物配置，似乎都在一定程度上反映着现实世界的人们的特点，这让故事内容更加充分。《千与千寻》中的千寻、千寻的父母、白龙、汤婆婆与钱婆婆、无脸男等等都是塑造得很有特色的角色。 首先谈谈千寻的父母。通过千寻与父母的交流以及其行程中的表现，看出千寻的父母是只看重自己快乐的人，他们看自己的风景，不懂得自己孩子千寻的孤单。他们代表着普通的城里人，不知道害怕，同时却贪婪，连孩子都知道要询问主人才能吃那里的东西，而他们却毫不犹豫地大吃起本奉给神明的东西，最终落得变成猪的下场，这便是人性的贪婪的表现。 白龙原本是河中的神明，赈早见琥珀川。他是引领千寻进入神隐世界汤屋的第一个关键人物。作为“河神”，他代表的是自然，他与千寻的友谊象征宫崎骏所向往的自然与人类的关系。白龙身上也体现一种自我迷失，在他的“本体”——河，被人类建筑物取代之后，他用自己的名字作为交换条件跟随汤婆婆学习魔法，以至于失去过去，同样迷失自我。 汤婆婆与钱婆婆的形成一对对比。作为双胞胎，两人性格不同，追求更是不同。钱婆婆居住在沼底类似农庄的简朴小屋中，勤恳劳动，安享平淡质朴的生活。汤婆婆经营汤屋，对于金钱的欲望永不满足。但她同样肯定劳动，千寻出色的接待了“腐烂神”，汤婆婆也没有吝惜赞扬。这些虽然体现了她见钱眼开、利欲熏心的一面，但宫崎骏没有把她塑造成压榨劳动人民的“黄世仁”式形象。因此我不认为汤婆婆是绝对的反面角色，而且汤婆婆对宝宝的关爱表现出令人捧腹的可爱一面。 无脸男是《千与千寻》中最值得品味的角色了。他的初次亮相是在千寻会面白龙所路过的桥上，悄无声息地出现又悄无声息地消失。这一偶遇使无脸男对千寻产生莫名的好感。第二次千寻与他相遇，千寻为淋雨的无脸男留了一扇门。无脸男为千寻偷药浴牌子是出于报答和讨好。之后他效仿河神用假金子犒赏汤屋的人大吃大喝、沐浴享受，千寻用河神的丸子使他吐出食物和佣人、青蛙。恢复原貌的无脸男跟随千寻去钱婆婆的住处，默默完成纺线的工作，并同意留在钱婆婆身边。 无脸男偷牌子赏假钱，其实是十分孩子气的讨好旁人的行为，他实际是最天真无邪的。若说他代表贪欲，那么剧中千寻通过与他交朋友而使他觉悟是不合逻辑的。他讨好千寻和其他人是为了得到关怀和陪伴，钱婆婆给了他温暖的归宿。因此我想无脸男代表的是人类内心恒存的没有归属感的寂寞。 主角千寻，初登场时与现实中10岁小女孩别无二致，甚至不那么可爱。她任性地发着牢骚，胆子小小地过分依赖父母。但相对父母她身上有守规矩、无贪欲的品质。在为了拯救父母历险中，她渐渐勇敢起来，懂得责任心，懂得感恩，收获了友谊，得到了大家的认可，成长为少年榜样般的角色。 《千与千寻》其中还有很多令人发醒的角色。锅炉爷爷和魔法油屋的天条，每个人都得工作，不工作就得变成猪；腐烂大人，人类污染环境的罪恶；小玲，最普通劳动妇女的形象等等。神隐的世界里无不时时跟随着现实世界的影子，通过充满童真和趣味的世界给人们以深刻的思考现实世界的机会。 以上便是我对《千与千寻》人物形象的一点分析，其实宫崎骏的作品在很多方面都是很优秀的，特别是其始终贯彻的主题，人与自然的和谐共处，总能用一种较为生动而让人发省的方式表现出来，在很多地方能让人产生共鸣。每次看《千与千寻》或其它宫崎骏的作品，如《龙猫》、《天空之城》、《哈尔的移动城堡》，似乎让我拾回童时的那份天真，很有一种浮想联翩的感觉，即使到现在，在听到有关《千与千寻》的音乐时，也会满怀着纯真的心情回想起那些美好的一切。
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15 我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。 1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 4.理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 (课前多媒体播放歌曲《游子吟》)这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望来自亲人的温暖！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑，更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之唯恐不及，避之唯恐不远，这是为什么呢？今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。(板书课题和作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 拮．据(jié) 栈．桥(zhàn) 煞．白(shà) 撬．开(qiào) 诧．异(chà) 牡蛎 ．．(mǔ lì) 别墅．(shù) 褴褛 ．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 糟蹋 ．．(zāo tà) 2.查工具书，解释下列词语 拮据：手头紧，经济境况不好。 端详：仔细地看。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：(衣服)破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 张皇：惊慌，慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。 迟疑不决：拿不定主意。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。 3.作者简介 莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使