成长中的雏鹰

成长中的雏鹰

我从事体育教学工作已有十年之余，从低年级到高年级，每个年龄段的学生都有他们自己的年龄特征。相比之下，我还是比较喜欢一二年级的小朋友，他们就像我们曾做过的一套早操《雏鹰起飞》中的雏鹰，稚嫩但不失可爱，调皮但又不令人厌恶。

刚好，本学期我又担任一年级的体育教学工作。今年一年级的小朋友活泼好学，能说会道，游戏是他们最喜爱的体育活动。每次看到我，对我的问候语就是：左老师，今天体育课，我们做什么游戏？而我总是笑着对他说：“哈哈，保密”。是啊，小朋友喜欢并期待着体育课，我也同样享受着他们的快乐，而体育游戏更是他们亘古不变的爱。基于这点，我在课上基本都会安排与课程内容相应的游戏一或两个，甚至更多。这不光是迎合小朋友的喜爱，更因为它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。

今年，一（3）班有一名叫吴科增的小家伙，从他那双小小的眼睛里就能看出，他是属于文静型的小男生。开学后一个月，我就认识到，我的猜测是对的。在上课中，只要是小组活动，总见他一人在一旁“晃悠”，特别是喜欢在操场周边有花草的地方走来走去，像是在做什么研究似的，为此，我说过他几回。可是，过不了多久，他又故技重演了起来。没有办法，难道世上还真有不喜欢玩的小朋友？我偏不信，肯定有什么原因，我得想办法让他自己走进课堂，走到小朋友的身边来。

一次，上投掷课，我利用小皮球来做投掷的工具，特别受小朋友的喜欢。因为小皮球不光可以用来投，而且还可以用来抛、用来拍、用来传，玩出各种花样，始终能调动着学生的兴趣。还有一点就是它的轻便，比较的安全。小朋友们俩俩玩得很开心。这时又见吴科增他一人站在旁边“逛”着呢，很是无聊的样子。突然，有一只球滚到了他的脚边，他高兴的快速拿了起来，怕是被别人抢走似的，快速的掷了出去，随后就高兴得笑了起来，像是吃了棒棒糖一样开心。别看他小小的个头，瘦瘦的胳膊，掷的还挺远。被扔了球的小朋友跑过来告了他一状，可是，我还是很高兴，从他掷球的那一刻，我看到了他对

玩的向往。于是，我就向小朋友问起了他的情况，他们说吴科增平时不太和小朋友在一起玩，他喜欢花草树木，还说家里种了很多的花。他真的不喜欢玩吗？我笑着。

于是，我把小朋友全都集中了起来，教给了他们一个投篮的游戏，他们又结伴去玩了，或两人一组，或三人一组，可就是没有小朋友来找吴科增玩。于是，我拿着球走到他身边说：“老师邀请你和我一起来做这个游戏，你愿意吗？”我看到了他的意外和高兴。接下来，我和他边玩边总结着游戏的技巧，发现他真的是一个很聪明的孩子。在游戏的过程中，他总是不停的笑着，我知道他真的是高兴。我及时集合了所有的孩子，来一个小比赛。我和吴科增一组，另外又选了一组，比赛结果是，在小朋友的掌声中我们迎来了胜利。我和他都很高兴，并以击掌的方式来小小庆祝了一下。我又看到他像吃了棒棒糖一样的开心

接下来，我又组织了集体游戏，《小小搬运工》，这又是一个合作性的集体游戏，我和吴科增依然是一组，别看我们个子相差悬殊，但我们的配合却一点不比其他组差，并且为我们大组赢得胜利出了很大的力，我们又以击掌的形式来庆祝。我看到了他的高兴，从内心里高兴，这正是我希望看到的。

游戏结束后，我及时表扬了他。表扬了他学会了今天老师所教的投掷动作，而且动作还非常标准。表扬了他的聪明，肯动脑筋。表扬了他今天积极地参与了练习。并让学生以掌声来表示对他的鼓励和期待。

下课后，吴科增主动留了下来帮我回收了器材，并且还告诉了我他家的花，真是如数家珍，有的花名连我都不知道。我说：“你真厉害，比老师知道的多。”然后，我及时总结了他今天课中的表现，并又表扬了他。然后我又问他：“你今天上课开心吗。”他作出了肯定的回答。我牵着他的小手对他说：“吴科增，我们来一个约定，如果以后在上课中，没有小伙伴和你玩，你就来找老师，老师很愿意和你一起学习，一起做游戏，因为你是个很聪明的孩子。”他高兴的说：“老师我知道了，老师再见。”看来，他不光很聪明，还是个懂礼貌的好孩子呢。

在这以后，我真的成了他的替补玩伴。这样我觉得还不行，下一步，我要想办法，让他不光对体育课感兴趣，还要让他交上许多许多的朋友。

在这里，我想大声说：“游戏游戏，学生爱你，我也爱你，就像老鼠爱着大米。”

雏鹰学飞

在辽阔的亚马逊平原上生活着一种叫“雕鹰”的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。但谁能想到在那美丽的飞翔背后却隐藏着悲壮的充满血泪的故事。 当一只幼雕出生后，就要经受母亲近似残酷的训练。在母鹰的训练下，幼鹰不多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只稍微比爬行好一点。第二步，母鹰便把幼鹰带到高处，或树上，或悬崖边，然后把它们摔下去，第三步则更加残酷和恐怖，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼。然后再次从高处推下，能够忍痛奋力飞翔的不仅拥有了生命，而且它们还拥有了蓝天。 有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现，那被喂养大的“雕鹰”至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。没有人能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。 （注：雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后的翅膀则似凤凰涅槃一样，将长得更加强健有力。） 然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔训练中最悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但更有孩子们的蓝天。 在辽阔的亚马逊平原上生活着一种叫“雕鹰”的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，都堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难以逃脱。 但谁能想到在那美丽的飞翔背后却隐藏着悲壮的充满血泪的故事。 当一只幼雕出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练。在母鹰的帮助下，幼鹰不多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只稍微比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，不练的话，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰便把幼鹰带到高处，或树上，或悬崖边，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止它的训练，因为它深知：不经过这样的训练，孩子们根本不可能飞上高远的蓝天，即使能，也会因捕捉不到食物而饿死。第三步则更加残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼。然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔训练中最悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但更有孩子们的蓝天。 有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现，那被喂养大的“雕鹰”至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。

各年级雏鹰争章

少先队雏鹰争章活动实施方案 雏鹰争章活动是少先队组织遵照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）题词要求，以提高少年儿童的全面素质，培养能力，发展个性为目标的实践活动，是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动。现根据区教育局、团委少工委有关要求，在我校广泛开展雏鹰争章活动。 一、实施对象：一至六年级全体队员 二、奖章类别： 奖章分为基础章、必修章和特色章三大类。经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。 三、实施程序： 1、定章： （1）基础章：分一、二、三、四、五、六个年级，每个年级2枚，五年级三枚。（2）必修章：礼仪章、自理章等 （3）特色章：主要分科学技术、文化艺术、体育活动、劳动技能等。每个年级1枚。 ￥ 2、争章： 争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合家庭教育。 3、考章： 体现小型灵活、简便易行的原则。 考章形式： 按内容分：有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考； 按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。 4、颁章： 颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。 四、实施进度： ！ 各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整。一学年争三到四枚章。 五、具体要求： 1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章小组，实施过程中辅导员要严格把关。 2、学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。每学期期末作好学生争章活动统计和小结工作。 3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。 4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争

雏鹰人才计划方案

雏鹰人才计划 前言 随着公司管理团队搭建工作的逐步推进与深入，人才发展战略的重要性与迫切性目前已逐步呈现出来。为了促进公司持续稳健的发展，战略性的人才储备不可或缺。通过人才储备，可以有效地预防人才流失并补充管理层员工的后备力量。为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的企业经营与管理水平，保证公司可持续性发展，特制定广东公司优质或潜质人才发展计划，即：雏鹰人才发展计划。具体方案拟定如下： 一、目的：为了有效促进广东公司现有优质人才的培养与发展，为关键管理岗位储备适岗人才，满足公司的稳健发 展对人才的迫切需求，搭建一支知识结构合理、心态稳定、能够与公司风雨与共，适应未来发展要求的精英团队，力图突破“人才瓶颈”的制约，增强公司自身的“造血”功能，同时也达到公司人才资源的最大化利用，推动企业更加健康、快速的成长。 二、适应范围：公司各部门现有的优质或潜力人才。 三、雏鹰人才计划甄选标准、对象及培训周期的设定 1、甄选对象的要求 1)高中及以上文化水平； 2)工龄2年及以上； 3)对公司忠诚度高，认同鸿星尔克企业文化，能够适应公司和团队发展的特点； 4)个人的综合素质等条件符合广东公司用人标准、价值观和鸿星尔克文化基本一致； 5)性格稳重，作风干练，做事注重大局。 6)在职表现可谓优良，有全面发展与培养潜力的公司现职人员； 2、培养对象 1)技术岗位人才。如：人力资源管理、数据分析、财务管理、工程管理及其它相关职能岗位人才等； 2)业务人才，如：市场、销售、商品管理及其它相关业务岗位人才； 3、依据人才培养与发展的需求状况,优质或潜力人才的培养为期一年； 4、甄选工具 1)《雏鹰人才推荐表》 2)《职业锚（职业倾向）自我评价测试问卷》 3)《职业满意度测试》 4)《PDP性格测试题》

【教学设计】_雏鹰之歌

《雏鹰之歌》教学设计 教学理念与设计理念： 通过鹰的精神感染学生，让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。感受体会新疆少数民族的音乐元素。最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动，在实践中渗透爱国主义教育。 教学目标： 1.运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。 2.在歌唱实践中掌握下滑音的唱法和轮唱的演唱方式。不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。 3.在歌唱实践中体会少年与雄鹰奋发搏击的精神。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。 教学重点： 1.通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。 2.在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。 3.学生能用自信、坚定、雄壮的声音表现歌曲。 教学难点： 1.能用轮唱的演唱方式准确演唱歌曲。 2.唱出歌曲坚定有力、顿挫的音乐感觉。 教学用具：

多媒体、电子琴、双响筒。 教学方法： 听唱法、对比法、合作交流法、启发引导法等。 教学过程： 一．师生问好，律动热身 1.同学们好，欢迎来到孙老师的音乐课堂，上课之前呢让我们先来做一个热身活动，请同学们眼睛仔细看，耳朵仔细听。 2.做的不错，让我们跟着音乐来试试看。 二．导入新课 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小嘉宾，老师来模仿它，同学们猜猜它是谁？ 今天，老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲，它的名字就叫《雏鹰之歌》。（板书课题）请同学们仔细聆听歌曲，一会告诉老师歌曲给你带来了怎样的感受？ 三．介绍歌曲背景 20世纪90年代初，团中央发起的《跨世纪中国少年雏鹰行动》的教育活动，这首歌曲就是在那个时候创作的。 四．学唱歌曲 （一）学唱第一乐段 1.今天老师想把这首好听的歌曲教给大家，请同学们仔细观察谱面并且再一次聆听歌曲，仔细思考歌曲可以分为几个乐段呢？ 2.首先我们来学习一下歌曲的第一个乐段。

2017年下期雏鹰争章方案

2017年下期雏鹰争章方案

白合学校少先队雏鹰争章活动实施方案雏鹰争章活动是少先队组织遵照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）题词要求，以提高少年儿童的全面素质，培养能力，发展个性为目标的实践活动，是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动。现根据区教育局、团委少工委有关要求，在我校广泛开展雏鹰争章活动。 一、实施对象：一至六年级全体队员 二、奖章类别： 奖章分为基础章和特色章两大类。经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。 三、实施程序： 1、定章：（1）基础章：分一、二、三、四、五、六个年级，每个年级2枚，五、六年级三枚。 （2）必修章：礼仪章和自理章。 （2）特色章：主要分科学技术、文化艺术、体育活动、劳动技能等。每个年级1枚。 2、争章：

争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合假日小队活动，结合家庭教育。 3、考章： 体现小型灵活、简便易行的原则。 ①考章形式： 按内容分：有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考； 按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。 ②考章记录：采用中队活动簿。 4、颁章： 颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每月一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。 四、实施进度： 各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整。一学年争三到四枚章。 五、具体要求：

1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。 2、学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。每学期期末作好学生争章活动统计和小结工作。 3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。 4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。 5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“雏鹰争章”，学校每学期进行抽查。 各年级奖章设置 一年级：准备入队章好朋友章一枚特色章 “准备入队章”获章标准： 1、上队课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。

成长中的雏鹰

成长中的雏鹰 我从事体育教学工作已有十年之余，从低年级到高年级，每个年龄段的学生都有他们自己的年龄特征。相比之下，我还是比较喜欢一二年级的小朋友，他们就像我们曾做过的一套早操《雏鹰起飞》中的雏鹰，稚嫩但不失可爱，调皮但又不令人厌恶。 刚好，本学期我又担任一年级的体育教学工作。今年一年级的小朋友活泼好学，能说会道，游戏是他们最喜爱的体育活动。每次看到我，对我的问候语就是：左老师，今天体育课，我们做什么游戏？而我总是笑着对他说：“哈哈，保密”。是啊，小朋友喜欢并期待着体育课，我也同样享受着他们的快乐，而体育游戏更是他们亘古不变的爱。基于这点，我在课上基本都会安排与课程内容相应的游戏一或两个，甚至更多。这不光是迎合小朋友的喜爱，更因为它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。 今年，一（3）班有一名叫吴科增的小家伙，从他那双小小的眼睛里就能看出，他是属于文静型的小男生。开学后一个月，我就认识到，我的猜测是对的。在上课中，只要是小组活动，总见他一人在一旁“晃悠”，特别是喜欢在操场周边有花草的地方走来走去，像是在做什么研究似的，为此，我说过他几回。可是，过不了多久，他又故技重演了起来。没有办法，难道世上还真有不喜欢玩的小朋友？我偏不信，肯定有什么原因，我得想办法让他自己走进课堂，走到小朋友的身边来。 一次，上投掷课，我利用小皮球来做投掷的工具，特别受小朋友的喜欢。因为小皮球不光可以用来投，而且还可以用来抛、用来拍、用来传，玩出各种花样，始终能调动着学生的兴趣。还有一点就是它的轻便，比较的安全。小朋友们俩俩玩得很开心。这时又见吴科增他一人站在旁边“逛”着呢，很是无聊的样子。突然，有一只球滚到了他的脚边，他高兴的快速拿了起来，怕是被别人抢走似的，快速的掷了出去，随后就高兴得笑了起来，像是吃了棒棒糖一样开心。别看他小小的个头，瘦瘦的胳膊，掷的还挺远。被扔了球的小朋友跑过来告了他一状，可是，我还是很高兴，从他掷球的那一刻，我看到了他对

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选精编

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成 长之星奖章评选精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

阳光评价快乐成长 成长体验记录实施策略 ——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计 发现问题 每次期末，学生的评优评先工作总是令人气愤。什么没等期末考试成绩出来，不知道谁优秀。什么平时看不出学生优秀不优秀的。语文老师和数学教师说了算，语文成绩和数学成绩好就是优秀干部，就是三好学生。还有全班评出的单项积极分子，基本上都是学习积极分子，而其他的如工作积极分子，劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列，为什么说是班级里这几个学生（被评上学习积极分子的学生）考试成绩都不错。甚至有些明明是工作出色的学生，也给他评个学习积极分子，说什么家长不喜欢子女工作好，学习好听了舒服。其实这里所指的学习好，指的是考试成绩好，而不是指一学期来，学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好。这种现象已经严重地违背了素质教育。更谈不上以人为本的教育理念。试想啊，如果哪个班级只知道把考试考好，而其他一概不管，这样的班级还能学习吗如果教师和家长只注重学生考试考得好，把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准，那又怎能培养孩子健康茁壮的成长

呢这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点，孩子只能单一发展，不能发挥个性，那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子，最终会自暴自弃。 我们知道孩子非常渴望鼓励，老师的评价对他们来讲至关重要。我们希望老师们客观评价，科学评价，快乐评价。我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。并在其相应方面给予鼓励和促进。我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来。让有特长（不仅是考试）的学生找到适合自己的舞台，学有所长。我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好，给孩子们阳光评价，让他们快乐成长。 创新策略 新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度，更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等，从而有效地促进学生的发展。为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解队员的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道怎样让

假如我是一位母亲作文(精选4篇)

假如我是一位母亲作文（精选4篇） 假如我是一位母亲作文（精选4篇） 在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的假如我是一位母亲作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 假如我是一位母亲作文1假如我是妈妈，我不会要求十分严格，功课不需要他(她)次次满分，能有90分或90以上就行了。考试也不需要他(她)每次考满分，只要有90分以上就好了，如果考不到，也没关系，只要是孩子尽了力就好。我也不会逼着孩子做任何事，只要是对孩子有好处的，他(她)愿意做就行了，但是就不要半途而废，不然我会伤心，会对他(她)失望的。 我也不是什么事都迁就着他(她)，像叠被子，戴红领巾，红领巾脏了自己洗，要吃水果自己削。不过，孩子累了可以休息，我也会倒一杯水给孩子喝，放松放松，让他(她)健康成长。 假如我是妈妈，我一定不会让孩子感到孤独。孩子上学

时可以带上家庭照，在向父母的时候可以拿出来看一看，就会有一种父母在身旁的感觉。我也不会让孩子受到同学的欺负，如果他(她)受到欺负，经调查确实是对方的错，我一定会跟那位同学讲一讲道理，要是实在不行，就跟老师反映，一定要让错的一方知道错误才行。 假如我是妈妈，我绝不会因为工作而不顾与孩子的约定，答应了孩子的事要尽自己的能力做好，不失约;假如我是妈妈，我绝对不会在陪孩子玩的时候做出一副很累，很疲倦，很没心情的样子;假如我是妈妈，我绝对不会忽略孩子内心的感受，从孩子内心的角度出发，做个体谅孩子的好妈妈。 假如我是妈妈，我会注重培养孩子的兴趣科，不会逼着他(她)去学自己不愿意学的东西，培养他(她)的长处，因为兴趣是最好的老师。 假如我是妈妈，学校布置的假期作业少的话，我会给孩子出一道或者是两道他(她)经常做错的题目。要是昨夜的数量中等，我不会布置作业给孩子做，不会让孩子有一种负担感，不会让孩子觉得像是“坐牢”一样，因为快乐才是开启知识宝库的钥匙。 假如我是妈妈，我不会将工作的烦恼带回家，我会把家里的烦恼留在工作岗位上。我不会将自己的脾气撒在孩子身上，把孩子当出气筒，让他(她)觉得自己没有了别人有的’母爱。我要让孩子健康快乐地成长，尽情地绘画自己美妙的人

六年级雏鹰争章章

六年级雏鹰争章手册（必修章） 章目 自护类队活动 类 习惯类自理类学习类道德 品质类 环保类心理类 青春知识章火炬章诚信章小主人 章 创新章修养章公益章责任章 争章标准1、能知道一 些生理卫生 方面的知识。 2、对正常的 生理现象不 躲避，不羞 怯。 3、正确对待 男、女同学之 间的纯真友 情。 1、积极参 加少先队 组织的各 种主题及 社会实践 活动，并 在活动中 积极发挥 自身的作 用。 2、活动 中，能够 按照大、 中、小队 的要求， 合理承担 工作任 务，并为 活动的组 织与开展 献计献 策。 3、积极的 承担“小 辅导员” “校园护 导生”“社 区小助 理”等校 园自主管 理岗位工 作，为营 造学校健 康向上的 校园氛围 做贡献。 1、每人书 写一句诚 信格言。 2、寻找诚 信故事， 制作诚信 读书卡。 3、每周制 定一句行 为承诺 （校园、 家庭、社 会），请监 督者进行 行为评 价。 4、填写诚 信少年评 价卡，针 对自己制 定的诚信 目标，邀 请小伙 伴、辅导 员、家长 对你个人 进行全方 位评价。 5、（高年 级）寻找 诚信烦 恼，设计 解决烦恼 我能行， 小方案。 1、在家 中有自 己的劳 动岗 位，合 理分担 家务劳 动。 2、做到 合理安 排在家 的作息 时间， 养成健 康的生 活习 惯。 3、学会 理财， 合理支 出零用 钱，不 浪费， 不奢 侈。 4、能在 每周有 固定的 从事家 务的时 间，和 家庭成 员平等 相处， 气氛融 洽。 1.能从 不同的 角度观 察、思考 问题，并 有自己 独特的 奇思妙 想。 2、自己 创造一 些有价 值的学 习方法。 能设计 一 些适合 自己特 点的少 先队活 动。 3、日常 生活中， 进行小 发明创 造 1、服装 整洁大 方，仪容 端正，富 有新时 代少年 精神风 貌。 2、会和 他人交 往，会合 作，接人 待物彬 彬有礼， 使用礼 貌用语。 3、尊重 他人，发 生纠纷 会使用 合理的 方法解 决， 1、知道青岛 市的车站、机 场、旅游景点 的地址和公 交车辆，遇有 询问，能及时 解答行人的 问路。 2、积极参加 社区公益劳 动。 3、变废为宝， 资源再生，学 会分类收集 报纸等，并将 收集废品的 钱捐献给希 望工程或身 边需要帮助 的人。 1、初步 具有责 任意识， 有宽广 的胸怀、 主动的 精神和 自信的 品质。 2、要对 自己说 过的话、 做过的 事情负 责任。

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

阳光评价快乐成长 成长体验记录实施策略 ——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计 发现问题 每次期末，学生的评优评先工作总是令人气愤。什么没等期末考试成绩出来，不知道谁优秀。什么平时看不出学生优秀不优秀的。语文老师和数学教师说了算，语文成绩和数学成绩好就是优秀干部，就是三好学生。还有全班评出的单项积极分子，基本上都是学习积极分子，而其他的如工作积极分子，劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列，为什么说是班级里这几个学生（被评上学习积极分子的学生）考试成绩都不错。甚至有些明明是工作出色的学生，也给他评个学习积极分子，说什么家长不喜欢子女工作好，学习好听了舒服。其实这里所指的学习好，指的是考试成绩好，而不是指一学期来，学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好。这种现象已经严重地违背了素质教育。更谈不上以人为本的教育理念。试想啊，如果哪个班级只知道把考试考好，而其他一概不管，这样的班级还能学习吗如果教师和家长只注重学生考试考得好，把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准，那又怎能培养孩子健康茁壮的成长呢这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点，孩子只能单一发展，不能发挥个性，那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子，最终会自暴自弃。 我们知道孩子非常渴望鼓励，老师的评价对他们来讲至关重要。我们希望老师们客观评价，科学评价，快乐评价。我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。并在其相应方面给予鼓励和促进。我们

相信自己是一只雄鹰

相信自己是一只雄鹰 一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！ ------感悟：磨练召唤成功的力量，假如你是一只鹰，那么迟早你都要高飞，你不是不会飞，而是没有高飞的机会。假如机会来临的时候，你也一样会飞上蓝天的。 小故事三、袋鼠与笼子 一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。 没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。 一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？长颈鹿问。“很难说。袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！ ------- 感悟：抓住最重要的点，要细心，做事要严谨，分清重点！ 小故事三：授人以鱼不如授人以渔 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。 又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 -----感悟：找准适合自己的学习方法比什么都重要，要学会好的方法而不是只去知道答案。

小学生雏鹰争章作文

小学生雏鹰争章作文 导读：2017小学生雏鹰争章作文【篇一】 他品学兼优，多才多艺，成绩一直名列前茅，表演方面尤为突出，连续4年被评为校“三好学生”。他就是我们班的班长—朱欣临。我想推荐他获得“表演徽章”。 我至今记得朱欣临在创新表演的那一幕，故事情节大概是这样的：一群山羊要过河，忽然冒出了一的水怪，连续两只山羊都顺利逃跑了群山羊要过河，可走到桥中间的时候，可最后一只把水怪状到了水里。而朱欣临扮演的正是水怪!当第一只“山羊”走上台时，朱欣临毫不 犹豫地站到了椅子上，双手叉腰，眉头紧锁，眼睛里露出“凶恶”的目光，说：“停住!我是大名鼎鼎的水怪，我想吃掉你!”第一只“山羊”被他“吓”住了，恳求地说：“我太小了，你看，我的兄弟多大呀!”朱欣临装作“思考”了半分钟，用手指指后面，说：“好的， 你走吧!”这样有反复做了一遍。到第三只“山羊”来时，他又装作 气势汹汹的样子，说：“停住!我是大名鼎鼎的水怪，我要吃掉你!”可是，第三只“山羊”并不害怕，反而用羊角把朱欣临从椅子上“撞”了下去，为了调动现场气氛，他装作真的被撞了下去，他喊“哎呦! 救命呀!” 朱欣临就是德智体全面发展的好学生!“表演徽章”我投他一票! 2017小学生雏鹰争章作文【篇二】 “雏鹰争章”活动的`各位评委老师，今天我在这里郑重推荐我

们班的舞台“小天使”董邢悦同学，我相信这枚“表演奖章”非她莫属。 有一次圣诞节晚会上，她穿着碧绿色的小背心和短裙，舒展着四肢，扭动着腰身，多像从天外飞来的小精灵!观看的人都傻眼了，这不，等到跳完时我都忘了鼓掌了。 我真羡慕董邢悦，原以为她是天生的“跳舞的料子”。可是我却万万没想到有一次体育课，到处看不到她，原来她一个人在那里身体贴着墙倒立着，她的小脸逼的通红。接着，又练下弯腰，她慢慢地把腰往下压，终于，她的双手碰到了地，我看着她那么辛苦，我觉得舞蹈不是人天生就会的，而是练出来的，正所谓“台上三分钟，台下十年功”。 听了我介绍，各位评委老师，你们是不是也同意把这枚“表演奖章”颁发给她呢? 2017小学生雏鹰争章作文【篇三】 在雏鹰争章中有许多章，如：表达章、巧手章、体育章…… 一听到“阅读章”一个个“阅读之星”浮现在我脑海里：金昊晟、陈心悦、李沐晗、周鹏暄、谢君陶和杜是晓……最终，我把票投给了何平。 在上语文课时，我们班班主任徐老师让我们一个一个的读书，到何平了，她举起书读起了第3课的第一自然段“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的……”只见何平她边读边摇摆着头，而且一到很重要

董楼小学雏鹰争章活动方案

董楼小学雏鹰争章活动方案 为培养和提高我校少先队员综合素质，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，本学期结合学校德育工作，我校少先队将全面推进雏鹰争章活动。 一、指导思想： 雏鹰争章活动以“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 二、实施对象：一至六年级全体队员 三、基本原则： （一）尊重少年儿童的自主性。辅导员要对训练项目及获章标准进行详细说明和指导，要鼓励少年儿童向自身挑战。训练过程中要注意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。 （二）发挥少年儿童的主动性。少年儿童是实施本细则的主体，为实施本细则开展的一切工作和活动，都应该充分考虑到少年儿童的兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。 （三）训练项目和标准的非竞争性。所有少先队员都可以参加本

方案所设定的训练项目，获章标准一般通过努力都可以达到。各中队组织要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员之间的相互竟争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。 （四）注重训练过程，注重素质培养。让少年儿童在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。 四、奖章类别： 奖章分为基础章、必修章和特色章三大类。经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。 五、实施程序： ㈠学章 辅导员让队员充分认识这一活动的意义，并利用班队活动时间，对队员进行讲解。 ㈡定章 少先队队员在中队辅导员、家长的指导下，根据自己的实际情况，确定自己在某一阶段应学会某一项或几项技能，争取某些方面取得明显的进步。（1）基础章：一至六年级，每个年级2枚。 （2）必修章：礼仪章、自理章、守纪章、劳动章等 （3）特色章：主要以班级实际情况而自行设计。每个年级1——3枚。 ㈢争章、考章 通过开展丰富多彩的达标训练和学习实践活动，结合我校学生行

少先队员学业成长记录实施策略——雏鹰在成长“ 成长之星”奖章评选

阳光评价快乐成长 成长体验记录实施策略 ——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计 发现问题 每次期末，学生的评优评先工作总是令人气愤。什么没等期末考试成绩出来，不知道谁优秀。什么平时看不出学生优秀不优秀的。语文老师和数学教师说了算，语文成绩和数学成绩好就是优秀干部，就是三好学生。还有全班评出的单项积极分子，基本上都是学习积极分子，而其他的如工作积极分子，劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列，为什么？说是班级里这几个学生（被评上学习积极分子的学生）考试成绩都不错。甚至有些明明是工作出色的学生，也给他评个学习积极分子，说什么家长不喜欢子女工作好，学习好听了舒服。其实这里所指的学习好，指的是考试成绩好，而不是指一学期来，学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好。这种现象已经严重地违背了素质教育。更谈不上以人为本的教育理念。试想啊，如果哪个班级只知道把考试考好，而其他一概不管，这样的班级还能学习吗？如果教师和家长只注重学生考试考得好，把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准，那又怎能培养孩子健康茁壮的成长呢？这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点，孩子只能单一发展，不能发挥个性，那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子，最终会自暴自弃。 我们知道孩子非常渴望鼓励，老师的评价对他们来讲至关重要。我们希望老师们客观评价，科学评价，快乐评价。我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。并在其相应方面给予鼓励和促进。我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来。让有特长（不仅是考试）的学生找到适合自己的舞台，学有所长。我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好，给孩子们阳光评价，让他们快乐成长。 创新策略 新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度，更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等，从而有效地促进学生的发展。为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢？这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解队员的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道？怎样让大家都来了解孩子的成长过程，关注孩子的成长的过程？怎样让队员在成长中收集到各方面的评价，从而做出正确的自我评价呢？这就需要建立学生成长档案（即成长记录）。但是如果只是简单地让学生记录自己的成长过程，学生是没有兴趣的。所以需要一个能够记录学生成长历程的富有吸引力活动形式。 少先队雏鹰争章活动为成长记录提供了有效的实施途径和实施办法。成长记录是记录成长过程，雏鹰争章是体验成长过程。成长记录是收集各方面成长历程，雏鹰争章是在成长过程中学习技能。成长记录是很好的评价方法，雏鹰争章是很好的激励措施。

小学雏鹰争章活动计划5篇

小学雏鹰争章活动计划5篇 （1070字） 一、指导思想 以“三个代表”为指导思想，发扬“五自”精神，以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高少年儿童的全面素质为目标，面向全体少年儿童，配合基础教育实施素质的任务，使少年儿童通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展业务生动活泼、丰富多彩的争章活动，学会生存；学会服务；学会创造；做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 二、组织的建立 要求各中队成立好中队争章委员会（由班主任、部分任课教师、班队干部共2-4人组成），在班队工作手册中有所体现。 三、本学年争章安排必修章选修章 一年级：准备入队章好朋友章小讲解

员章电脑章（会使用） 二年级：自理章文明章小讲解员章电脑章（会使用） 三年级：手拉手章自护章小讲解员章电脑章 四年级：岗位责任章科技章小讲解员章电脑章 五年级：民族精神章环保章小讲解员章电脑章 六年级：社会考察章创新章小讲解员章电脑章 四、雏鹰争章的基本程序：定章、争章、考章、颁章： （1）定章，定章是指少先队员在辅导员的指导下，根据自己的实际情况确定自己在某一阶段学会某一项或几项技能，争取在某些方面取得明显进步的环节。

（2）争章，争章是指少先队员在有关指导老师和同学们的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步的实践过程。 （3）考章，考章是指各中队争章委员会，按照奖章获章标准，对少先队员的技能、所取得的进步进行考察、认定的环节，它是颁章的依据。 （4）颁章，颁章是指大队争章委员会向经过考评达到获章标准和少先队颁发基础奖章的环节，这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。 五、队员是否争得奖章，必须由各班主任考核，经学校大队部按比例抽查后予以通过。 六、争章操作流程： 确定章目（含确定班级特色章）—成立中队争章委员会—制订各中队活动计划—组织学习各章目获章要求—开展争章训练—中队考核，签署意见—上报大队部抽查—队部抽查，并颁章—中队举行队会，表彰获章队员，并在争章园地

雏鹰之星自我介绍

竭诚为您提供优质文档/双击可除 雏鹰之星自我介绍 篇一：小学生校园之星自我介绍范文 小学生校园之星自我介绍范文 小学生校园之星>自我介绍范文 我是三（3）班的xx，一个甜美可爱、活泼而又阳光的女孩，能当选校园之星，我很自豪。 我德、智、体、美、劳全面发展，和谐共进。 学习是学生的天职，获得新知是人生的快乐。在学习上，我上进好学，学习成绩一直在班级名列前茅，三年级上半学期期末考试，总分班级第一名。作为班级的英语课代表，我对英语厚爱三分，在xx市东亭辅导区第四届英语节一分钟说单词比赛中，我获得一等奖。我还获得过“本月优秀生”、“班级进步奖”、口算比赛班级一等奖、学校“口算小能手”以及多次被评为班级的“学习之星”、“三好学生”。在雏鹰争章活动中，我目前已获11枚章，其中星星章4枚，鲁迅章4枚，刘翔章1枚，贝多芬章1枚，章1枚。 腹有诗书气自华。作为小学生，亲近母语很重要，书籍

已成为我进步的阶梯，捧书默诵是我最美表情。广泛的阅读开阔了我的视野，提高了我的写作水平。学校网站也发表了《玉树地震感想》、《天上的“笑脸”》《音乐喷泉》等我的作品。我订阅了《幽默小读者》、《科普世界》等杂志。每月我都期盼它们快点到来，因为那是我可口的知识食粮。在第十五届校园读书节“成语书画比赛”中，我荣获优秀创意奖。我还喜欢在我的QQ空间里写点文章。 作为一名大队委，我注重仪容仪表，圆圆的小脸蛋上，眼睛里总是装满浅浅的笑意。大方、得体的仪表让我成为了一名升旗仪式手。在庄重的升旗仪式上，在全校师生的目光中，望着国旗在晨光中徐徐升起，心中便油然产生一种自豪感，也默默感受到一份责任。作为一名大队委，我也获得了更多的锻炼机会，让我具有比较强的组织策划能力，班级的每期黑板报是我精心主编、主画、主创。 我的成长离不开体育，离不开美育。我参加学校过跳绳，踢毽子比赛，虽然没获得名次，但我重在参与，赛后仍勤练不辍。现在跳绳会跳双蹦蹦，毽子踢得上下翻飞。东亭市民广场运动区留下了我攀援云梯的矫健身影，体育强健了我的体魄，更磨练了我的意志，让我在学习和生活中不怕困难，争先创优。 我家有一台美国进口的baldwin品牌钢琴，学钢琴的我，受音乐的熏陶，是一个浪漫，有激情和热情的女孩。我会弹

班级雏鹰争章活动计划教学文案

班级雏鹰争章活动计 划

篇一：五二班上期雏鹰争章计划 2 009至2010学年新绿中队 雏鹰 争章实施计划 、二班辅导员：孙科 、学生情况分析 我班 现有学生49人，上学年有学生65人。本期，我校把五年级的三个班分成了四个班。我们原 班学生有45人，外校转来2人，我校特教班又转来2人（第二周星期五）。五年级是高段学 生了，他们经过四年的雏鹰争章活动，有了较强的参与意识，知道如何进行争章，会制作争章 卡片，会展示争章成果，基本了解怎样进行考章。整体看来学生有较强的参与活动的意识，有 一定的创新意识，但在制作成果方面，还较为懒惰，创新意识还不够，有待加强。学生制作的 争章卡片还较单一，样式还缺乏童心，缺乏美感。 二、 本学年要争达的章目 三、 争章实施措施 1、本 期初，辅导员要做到心里有底，针对学生实际进行班级雏鹰争章计划的制定。 知道如何进行各枚章的争章，从而更利于 3、制 定雏鹰争章进度栏。让学生自行设计并制作有自己班级特色的雏鹰争章进度栏。从而培养学生 的参与意识与创新能力。 4、这 一期，利用两次十分钟队会进行两枚章目的培训。以班主任为辅导员，进行宣讲，从而了解争 章的要求，提高学生争章的效果，让每个学生都参与到争章活动中，并获得较好的效果，从而 增强学生的自信心。 5、学 生利用平时的学习时间，自觉地参与争章活动，完成活动成果的展示。

6、第 十八周，以一次主题班会的形式进行考章活动。学生以小组考核为主，讲述与成果展示相结 合，在小组内进行考章，共同评议，共同参与，自己的活动自己来开展。 7、期 末，进行颁章。 四、 活动形式 上期 的活动形式安排： 主题 队会：《雏鹰起飞啦》（第七周） 十分 钟队会：《展翅飞翔－－培训章目》（第八周） 十分 钟队会：《我要飞翔――培训章目》（第十四周） 主题 班会：《硕果累累－－考章》（第十八周） 五、 具体安排： 二：小学六年级雏鹰争章活动计划 小学六年级雏鹰争章活动计划一、指导思想： 二、 基本原则： 1、重 在参与，鼓励进取。 2、量 化目标，灵活选择。这学期根据学校的教育重点，制定班级特色章目：社会实践章、创新章、 阅读章。 3、强 调教育过程，注重意识培养。

雏鹰少年事迹材料

雏鹰好少年萧宇事迹 萧宇是蒙山县六（6）班一位品学兼优的好学生。在学校里，她严守校纪校规，诚实守信，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，爱护班集体，积极参加各项文体活动和校外各项少先队活动。是同学们的楷模，是队员们的先锋，是辅导老师的助手。 在校学习期间，萧宇长期担任班长和学校少先队总部副部长，以及红领巾广播站的广播员，是老师的好帮手；学习中，她善于思考，爱动脑子、积极实践、勇于创新，具有强烈的求知欲和上进心；生活上，她处处关心别人，班上如果谁有了困难，萧宇总会伸出援助之手去帮助，答应别人的事，会不折不扣地办好。 一、勤奋刻苦，孜孜不倦。 二、工作踏实、树立榜样。 她是班干部，学习生活中处处以身作则，为同学们树立了榜样。从不买零食，不乱扔东西，不随地吐痰，在劳动中总是率先 垂范。对于她所担任的中队长、课代表、组长等多项学校工作，都能够做到认真负责。每天她总是早早地来到学校，带领全班同学认真地早读，不用老师操心；课前，她总会帮助老师分发作业，课后会主动帮助同学补习，带领全班同学一起进步。 三、热爱集体，乐于助人。 她是个善良、单纯、老实的孩子，而且富有爱心。班级中，每当有什么脏、累的活儿，冲在最前面的同学中总有她的身影。老师不在的时候她也能发挥自己的组织能力，带领同学们把班级打扫得干干净净，让老师十分放心。她的种种表现潜移默化地影响着班级中的每一员，她也成为了集体中的领头雁。她学习认真，成绩优秀，但是从不满足，还常常帮助学习比较吃力的同学，在为他们解决疑难问题时，总是很耐心地讲解，因为有了她的帮助，班里的几名差生在各方面都有了不同程度地提高。在几年的学习生活里，她事事在前，积极参加学校组织的各项活动，并取得优异的成绩。她的口头禅是：重在参与！在任何事情面前她的一贯作风是不退缩。篇二：雏鹰少年汇报材料 雏鹰少年基本资料 董家湾小学六（2）班刘卓一 他叫刘卓一，是董家湾小学六（2）班的班长，校大队长。他是一个多才多艺胆大、正直、办事果断、思维敏捷、充满活力的人。他的爱好很广范：喜欢跳舞、游泳、演讲等。作为名班长，他能够以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时灵活主动维持好班级的纪律。并带领所在的班级，每次考试都取得了较好成绩，对于欺负别人的同学他会严格的批评他，因此，老师常说他富有正义感。他有时也很风趣，常常几句笑话、几个滑稽的动作，逗得同学捧腹大笑，和同学融入一体。 一、他很有一番自己的生活和学习方法。他不仅班级管理工作完成出色，而且成绩也很优秀，他很自信，因为他深信一句话，天才是10%的灵感加上90%的汗水组成的，他上每节课的时候，都会全神贯注的 听，一丝不苟，发言积极，遇到不懂时，他会刨根问底直到懂了为止。每次他都会按时按质按量自觉完成作业。课余饱览群书、吸取精华开阔视野。所以他成绩总是名列前茅，多次被评为三好学生。 二、无论是铅笔、毛笔比赛，还是课文朗诵、英语口语、趣味数学等比赛，都获得了学校前三名的好成绩。特别是在2009年他创作的《自他介绍》一文获区教育颁发的三等奖。2010年还被区教育委员会特授予优秀中队长称号。还代表学校参加区“红色”经典演讲比赛获得第二名，为学校争了光。 “小荷才露尖尖角”。在老师们的辛勤培育下，在家长的监督下，他一定会再接再励，不骄不躁，绽放出自己的光彩来。篇三：雏鹰少年材料

寓言故事：相信自己是一只雄鹰

寓言故事：相信自己是一只雄鹰 导读：寓言故事：相信自己是一只雄鹰 一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来! 磨练召唤成功的力量。 寓言故事：照亮自己也照亮别人 有一个僧人走在漆黑的路上，因为路太黑，僧人被行人撞了好几下。他继续向前走，看见有人提着灯笼向他走过来，这时候旁边有人说："这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼!"僧人被那个人的.话吸引了，等那个打灯笼的人走过来的时候，他便上前问道："你真的是盲人吗?"那个人说："是的，我从生下来就没有见到过一丝光亮，对我来说白天和黑夜是一样的。我甚至不知道灯光是什么样的!"僧人更迷惑了，问道："既然这样你为什么还要打灯笼呢?是为了迷惑别人，不让别人说你是盲人吗?"盲人说："不是的，我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就晚上打着灯笼出来。"僧人感叹道："你的心地多好呀!原来

你是为了别人!"盲人回答说："不是，我为的是自己!"僧人更迷惑了，问道："为什么呢?"盲人答道："你刚才过来有没有被人碰撞过?"僧人说"有呀，就在刚才，我被两个人不留心碰到了。"盲人说："我是盲人，什么也看不见，但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而碰我了。"僧人顿悟，感到道："我辛苦奔波就是为了找佛，其实佛就在我身边啊! " 生活禅理：点灯照亮别人更照亮自己。 寓言故事：勤奋的蜗牛 在寒冷多风的冬日里，植物园里一只行动迟缓的蜗牛，正一步步慢慢地爬上苹果树。附近有树上的麻雀和松鼠很好奇地围了过来，着实嘲笑了它一番。其中一只麻雀飞过去对它说：“嘿，傻家伙，你不知道这树上已经没有苹果了吗?干嘛还拼命往上爬?”蜗牛并没有停下它的步伐，边爬边说：“等我到了之后就会有的。” 寓意：勤能补拙。坚定、自信地前进，就能收获成功。 寓言故事：让失去变得可爱 一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢!”