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婚姻法培训教案

课程名称：婚姻法培训讲义

授课对象：作业站、场职单位

参考资料：婚姻法条例

教学目的和要求：通过深入开展婚姻法讲义，让大家对婚姻法有个初步的了解，对以后得人民调解工作有着至关重要的帮助。

教学内容：今天我将分三部分向大家介绍婚姻法的知识第一部分是讲“结婚和婚姻的效力”接着第二部分讲“夫妻财产关系”最后第三部分讲“离婚”。

第一部分结婚和婚姻的效力

基本介绍结婚有称婚姻关系的成立是指男女双方依法定条件和程序建立夫妻关系的双方民事法律行为。需要说明的有三点

1、我国法律规定结婚的行为主体必须是男女异性同性间不能结婚。

2、结婚的行为严格受到法定条件和程序的规范要符合立法规定的实质要件和形式要件。结婚不是儿戏中国作为一个相对保守的国度对结婚的限制是非常严格的要达到一定的条件比如男女双方都要达到年龄男 22 岁女 20 岁没有达到的不能结婚程序上也有要求所谓程序上的要求比如结婚双方一定要到相关部门登记否则国家法律现在

是不承认事实婚姻的。对年龄的要求就是法律规定的实质要件而登记则是形式要件。

3、结婚行为在法律上后果就是建立夫妻关系。这个不用多说。正是因为结婚有这样那样的实质上的或形式上的要求所以如果违反了法律的强制性规定存在不法原因当事人之间缔结的婚姻关系可能就归于无效或者属于可撤消的婚姻。

所谓无效和可撤消的婚姻是民法上常用的概念简单介绍一下。无效就是指没有效力比如结婚的两个人是兄妹哪怕男女双方都想结婚国家法律也是不允许的哪怕他们拿了结婚证他们的婚姻也是无效的并且无效在任何时候都是无效的就算他们手上拿着结婚证此时他们的婚姻也是无效的。可撤消是一种特殊的状态撤消之前是有效的撤消之后就无效了而且是至始无效。比如某男买了一个被拐买的女人做他的老婆由于这个女人刚开始也比较害怕大山里跑都不知道往哪里跑而且那个男的也威胁她说要是她跑就打死她她挺害怕的于是就和男的进行了婚姻登记这种就是典型的被胁迫而达成的婚姻关系属于可撤消的婚姻就是说如果这个女的过了段时间跑到民政部门或者法院说她当时是被胁迫的要求宣布撤销婚姻关系是可以得到支持的。可撤消婚姻的当事人如果行使撤销权其后果就是婚姻归于无效。而且也是从始归于无效。

无效的婚姻造对社会、对当事人都有影响如果是正常合法的婚姻男女双方承担的是夫妻之间的权利义务而如果是无效的婚姻则会被法律作为非法同居对待很多权利是没有保障的。

好接下来我们来讲一下一是结婚的条件结婚必须达到三个法定条件

1、男女双方完全自愿禁止一方对另一方的强迫或者任何第三人的干涉。婚姻是自由自愿的不允许任何人的干预包括当事人的父母也不可以强迫儿女和别人结婚。

2、双方均达到法定年龄男满 22 周岁女满 20 周岁。

3、双方均无配偶以符合一夫一妻制度。无配偶包括三种情形未婚、丧偶、离婚。值得强调的是丧偶包括原配偶生理上的死亡也包括被法院宣告死亡。所谓宣告死亡是指该人离开家无任何音讯满一定的年限夫妻另一方可以作为申请人向法院申请判决失踪一方死亡实际上当事人死没死并不知道但作为保持社会稳定的一种策略是法律所必须的。

法律也规定了禁止结婚的一些情况 1、双方系直系血亲、三代以内旁系血亲。要注意的是中国法律不禁止姻亲之间的结婚所以以上禁止结婚的条件限制是“血亲”。特别说明三个地方 1 直系血亲指父母子女之间、祖孙之间等一切直系血亲不受代数的限制只要是血亲就不可以结婚。

2 血亲的理解上需要强调包括自然血亲和拟制血亲。拟制

血亲包括抚养关系的继父母子女之间、养父母子女之间等。

3 三代以内旁系血亲的计算方法是以自己为起点算一代向上父母算两代祖父母外组父母算三代也就是说如果是自己结婚的话另一方不能是祖父母外组父母其中一人所繁衍包括继、养等拟制血亲关系。比如自己和姑表亲之女即表侄女二人的同血缘之源处在祖父母所以不能结婚。

2、第二种禁止结婚的情况是患有医学上认为不应当结婚的疾病的。主要是三类第一类是传染病比如艾滋病、淋病、梅毒、麻风病等主要是为婚姻另一方和将来婴儿着想才禁止这些疾病的患者结婚如果查出有这些病是应当让提出结婚申请的人暂缓结婚的就是说治疗好了以后还是可以结婚的。第二类是严重的遗传性疾病之所以禁止这类人结婚是考虑到社会效果的因为遗传病人生下的小孩很可能有先天残疾增加的是社会的负担所以如果此类患者同意采取长效避孕措施或者施行结扎手术后不生育的法律允许结婚。第三类是某些精神病主要是精神分裂症、躁狂抑郁型精神病以及其他重型精神病。

二、结婚登记讲两个问题

一登记的效力我国法律规定结婚必须要进行登记经过结婚登记才能取得结婚证这时才确立

夫妻关系。办理结婚登记不能代理就是说结婚必须男女双方都得到场不能如同一般民事行为那样可以找人“帮忙”

去登记要知道结婚这个东西是不能帮忙的。

在一些地方存在这样一种现象就是两个人举办了结婚仪式但没有进行结婚登记没有拿结婚证就以夫妻名义同居生活了要知道这种婚姻是法律不承认的两个人的权利义务得不到保障是有风险的。所以有补救的办法就是去民政部门补办结婚登记。

这是对的现在就是要搞清楚的一个小问题就是补办结婚登记之后婚姻关系的效力是从何时起计算用通俗的话说就是婚姻是从什么时候开始算的。这个具体的到后面会讲到。

为了方便大家理解来看一个案例有个不满 20 岁的女的和男方举办了结婚仪式之后两人就一直以夫妻名义同居生活到了女方满 20 岁之后才补办的结婚登记那么现在问二人何时起确立的夫妻关系婚姻关系确立不是以补办登记时确立而是以实质要件的符合时为确立标准。如果这个女的是在达到法定婚龄时举办了结婚仪式之后同居生活那婚姻确立时间就是此时如果是未达到之前则实质要件的确立则是在她达到 20 岁的那天所以这对夫妻的关系既不是在举办结婚仪式的那天也不是在补办结婚登记的那天而是在她达到 20 岁生日的那天。

二不予登记的情形只有符合以下四个条件才能给予登记否则不可以 1、双方自愿无他方或第三人干涉 2、达到法

定婚龄男 22 女 20 这个之前已经说过强调一点的就是婚姻法中明确指出国家鼓励晚婚晚育 3、不能是直系血亲和三代以内的旁系血亲以及不能患医学上认为不应当结婚的疾病 4、没有配偶即未婚、丧偶或离异均可。四登记机关婚姻登记机关就是在哪里登记结婚。在城市的是在街道办事处或者市辖区、不设市的人民政府的民政部门在农村的要到乡、民族乡、镇的人民政府办理。五事实婚姻关系即未登记的“合法婚姻”可按合法婚姻适用继承法和其他法律。

三、无效婚姻

一无效的具体情形导致婚姻无效的具体情形有1、重婚的即一方或双方有配偶的 2、属直系血亲或三代以内旁系血亲3、没有达到法定婚龄的 4、没有履行结婚登记程序的。

这些很容易理解前面也都详细讲过在这里不展开说。

第二部分夫妻财产关系夫妻关系包括夫妻财产关系和夫妻人身关系这一部分讲财产关系。一、法定共有财产依据《婚姻法》第 17 条的规定在婚姻关系存续期间任何一方所得的财产原

则上是属于夫妻共同共有的财产的这就是所谓的“法定共有财产”。具体包括 1、工资、奖金 2、生产经营的收益比如一个男人做生意赚了很多钱他的经营所得的也应当是夫妻的共有财产即便这个男人存了私房钱这个钱的所有

权还是夫妻两个人共有的虽然他可以隐瞒但这个钱的性质是无法改变的

3、知识产权的收益包括在婚姻关系存续期间实际取得或者已经确定可以取得的财产性收益。怎么理解这最后一条呢来看个例子吧。

某男和某女是夫妻某男比较有才写了部长篇小说交出版社出版和出版社签定合同约定小说一出版出版社就给某男 20 万元稿费可是在小说付梓前夕这两个人离婚了那么现在问这 20 万元是不是夫妻共有财产答案是的。为什么呢因为这属于知识产权的收益在婚姻关系存续期间已经签定了合同小说是肯定出版的 20 万元稿费是一分也不会少的这就属于前面说的“已经确定可以取得的”财产性收益所以是属于夫妻共有财产的。 4、继承、受赠所得财产。

1 遗嘱包括遗赠或赠与合同中明确表示只归夫或妻一方的财产应当为夫或妻的个人财产这是充分尊重遗嘱人或赠与人的自主意志。

2 婚前父母为双方购臵房屋出资的该出资是对自己子女的个人赠与除非父母明确表示赠与双方婚后父母为双方购臵房屋出资的该出资是对夫妻双方的赠与除非父母明确表示赠与一方的。

这一点可以理解成两句话结婚以前“谁家的孩子谁家疼”

结婚以后则是“双方一家亲”除非赠与人有明确的相反意思表示否则婚前就是给个人婚后就是给双方。

5、一方以个人财产投资所得的收益也归夫妻共同所有。比如某男用婚前个人积蓄 30 万元进行了两个项目的投资结果一个项目亏了 3 万一个项目获得红利 4 万那么总的来说赚了的 1 万块钱是该男的个人财产呢还是夫妻共有财产呢答案是夫妻共有的。而且假设残忍一点只有亏了 3 万元那么这个 3 万元的债务应当是属于个人债务还是夫妻共同债务呢是夫妻共同债务因为该债务是在夫妻关系存续期间形成的。

6、男女双方实际取得或者应当取得的住房补贴、住房公积金、养老保险金、破产安臵补偿费。这些也都是夫妻共同共有财产这都是法律规定的即除非当事人夫妻双方没有别的约定都应当按照法律来办来给这些财产定性。

7、由一方结婚前承租、结婚后用共同财产购买的房屋虽然房屋权属证书可能登记在一方的名下仍然应当认定为夫妻共有财产。

二、法定个人财产法律规定属于个人财产的就是说这些是不因婚姻关系的存续而转化为夫妻共有财产的有以下五类1、一方的婚前财产2、一方因身体受伤害所得的医疗费、残疾人生活补助费等费用。原因是这类费用不是纯粹的财产它们包含了很强烈的人身性应当是属于个人专有

3、遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产。即使是在结婚以后、婚姻关系存续期间一方接受了赠与或者遗嘱的财产如果赠与人和立遗嘱的人明确表示财产归一方那就是一方的财产当然如果没有明确表示就简单的说继承和接受赠与那就是夫妻共有财产。

4、一方专用的生活用品。强调两个字一个是“专用”另一个是“生活用品”比如牙齿掉了以后安的假牙一般来说是属于这类的。

5、军人的伤亡保险金、伤残补助金、医药生活补助费。这不但是处于保护军人利益的需要也是法律针对具有强烈的人身专属性的财产的保护。

第三部分离婚婚姻关系的终止其实有两种情况一方死亡和离婚。离婚是夫妻双方依照规定解除婚姻关系的行为。离婚分为两种协议离婚与诉讼离婚。

离婚后婚姻关系不复存在夫妻权利义务也随之终止。于夫或妻人身关系而言均取得再婚的权利于财产关系而言应进行分割于子女关系而言应确立抚养、监护、探望等诸多“善后”事宜。

接下来我们详细讲述本部分内容。一、协议离婚

1、协议离婚必须符合两个条件 1 双方自愿 2 已就子女及财产问题达成协议。

2、经婚姻登记机关审查合格发给离婚证婚姻关系即告解

除 3、上述有关财产分割的协议对双方均具法律上的约束力因履行该协议发生纠纷而引起诉讼的人民法院应当受理

4、协议离婚后一年内就财产分割翻悔而起诉的法院也应当受理。经审理发现订立协议时不存在欺诈、胁迫等情形的应驳回当事人的诉讼请求。就是说如果协议离婚分割财产时当事人没有法定的情况即存在欺诈、胁迫的情形的法院也是会驳回的。二、诉讼离婚 1、法定的诉讼离婚情形1 重婚或非法同居 2 实施家庭暴力、虐待、遗弃家庭成员 3 赌博、吸毒等恶习而屡教不改

4 因感情不和而分居满 2 年

5 一方被宣告失踪。简要说明一下

第 4 项分居的原因仅限于“感情不和”因其他原因分居的不符合此条。而且这个“2 年”必须是持续性的断断续续地累计满 2 年不符合此条要求。

第 5 项指一方失踪渺无音训满一定年限配偶有权申请宣告失踪。当然如果配偶只提出离婚而并不申请宣告失踪的法院应当可以接受起诉。

2、对两类人的特殊保护

1 现役军人。军人的配偶要求离婚必须征得军人同意。排除一种特殊情况是军人一方有重大过错注意重大过错指的具体是三种

重婚或与他人同居、实施家庭暴力或虐待遗弃家庭成员、有

赌博吸毒等恶习屡教不改。

2 女方有三种情况男方不能提出离婚 a、女方怀孕期间

b、女方分娩后一年内

c、女方中途停止妊娠比如流产之后的 6 个月内男方都不可以提出离婚。但是有下面两种情况的可以不受上述限制

a、女方提出离婚的

b、法院认为确有必要受理男方请求的。这是个灵活掌握的问题法律在任何时候都不是机械的。比如夫妻双方矛盾尖锐到了一种再不离婚就会危及到一方生命、婴儿生命的情况又比如女方怀孕、分娩的婴儿是与他人非法性关系所致这些种情况再不叫别人提出离婚显然是说不过去的。

三、子女问题

1、监护两个人离婚以后虽然夫妻关系解除了但是父母和子女的关系是不能因父母的离婚而消除的为人父母子女是事实事实是法律所不能改变的。所以离婚后父母对子女仍负监护职责。不过有些情况下一方可以申请法院取消对方的监护资格这些主要是指对子女有虐待及其他犯罪行为的情况比较罕见。离婚后与子女共同生活的一方与非共同生活一方所承担的监护责任则是不相同的。例如根据《<民法通则>意见》第 158 条规定夫妻离婚后未成年子女侵害他人权益的同该子女共同生活的一方应当承担民

事责任只有在独立承担确实有困难时才可责令未与该子女共同生活的一方共同承担民事责任。强调的是必须是在共同生活一方“独立承担确实有困难”时才能向另一方要求。对于哺乳期的子女原则上应当是随母亲。 2、抚养权离婚后一方抚养子女的另一方负担必要的抚养费抚养费用包括但不仅限于子女的生活费、教育费、医疗费抚养费的多少及期限由双方协议协议不成时由法院判决判决后子女在必要时有权向父母任何一方提出超出原定数额的要求。最后这点比如子女考上大学了妈妈可能没什么钱这时可以要求他爸爸提供学费。作为此涉诉的法院应作为新案受理。

3、探望权不直接抚养子女的父或母一方拥有探望子女的权利。另一方则有协助义务。如果发生法定事由当事人可以向法院提出中止探望具体事由由法院裁量。四、财产处理 1、共同财产处理

对共同财产由双方协议处理协议不成的才由法院依照照顾子女和女方的权益的原则判决。

离婚时一方有隐匿、变卖、毁损共同财产或企图侵吞另一方财产的对有过错的一方法院可以判决其少分或者不分。如果是在离婚之后才发现上述行为的可再次起诉要求再次分割共同财产。注意这个是有时间限制的从发现这些现象存在之日起算两年内提出否则法院会不受理的。

2、补偿权约定分别所有制一方因抚育子女、照顾老人、协助另一方工作付出较多义务的

离婚时有权请求补偿另一方应予以补偿。

3、经济帮助义务离婚时一方生活困难即依靠个人财产和离婚时分得的财产无法维持当地基本生活

水平或无住处的有权请求另一方从个人财产中给予适当帮助。帮助的形式可以是金钱、财务也可以是房屋的居住权、所有权。

五、损害赔偿请求权 1、有以下情形之一导致离婚了的可发生损害赔偿

1 重婚的

2 有配偶者与他人同居的

3 实施家庭暴力的

4 虐待、遗弃家庭成员的。

婚姻家庭法学课程教学大纲设计

婚姻法课程教学大纲课程代号学时数：30 理论环节时数：30 实践环节时数：学分：2 适用对象：本课程教学大纲适用于全校公选课全日制专科生开课单位：法律系一、课程性质、目的与任务《婚姻家庭法学》是法学专业的一门重要课程。婚姻家庭法学既是一门实用的应用型法学，它独有的亲属制度理论和婚姻家庭制度理论，又是当代法学基础理论之一。通过本课程的学习，使学生比较系统地了解并掌握婚姻家庭法学的基本概念、基本理论知识以及我国婚姻法的立法指导思想及其精神实质，熟悉有关婚姻家庭方面的法律条文和民事政策的规定，并能将所学的理论知识运用于实际。本课程的任务是学习婚姻家庭法学的体系结构、基本原理和基本知识，为将来从事婚姻家庭法律实务工作和学术研究打下坚实的基础。二、课程教学的基本要求通过本课程学习，学生能够了解婚姻家庭法学的基本理论，充分理解法律规则，灵活运用法律规则分析解决实际生活中常见的婚姻家庭纠纷。同时培训学生理性思考精神，批判精神和法律思维能力。本课程以讲授为主，同时引入实践教学的理念与方法，引导学生关注婚姻家庭领域的前沿动态与学术成果，关注民生，从科学与严谨的视角探讨婚姻家庭问题。三、课程的主要内容、重点和难点

第一章婚姻家庭原理【教学目的和要求】了解和掌握婚姻家庭的概念、历史类型、自然属性和社会属性以及婚姻家庭法的概念、调整对象、渊源等基础知识，为学习和研究婚姻家庭法的各项具体制度打下理论基础。【教学重点与难点】婚姻家庭的的概念；婚姻家庭制度的历史类型；婚姻家庭关系的自然属性与社会属性。【内容提要】第一节婚姻家庭的理念与属性一、婚姻家庭概念与性质二、婚姻家庭关系的自然属性与社会属性第二节婚姻家庭制度及其历史类型一、婚姻家庭制度二、婚姻家庭制度的历史类型三、文明时代婚姻家庭制度的演进【复习思考题】 1、如何理解婚姻的概念及其含义？ 2、为什么说自然属性是婚姻家庭的固有属性？ 3、一夫一妻制是人类社会自主选择吗？它的根本动因是什么？ 4、举例说明上层建筑对婚姻家庭的影响是什么？第二章婚姻家庭法原理【教学目的和要求】了解我国婚姻家庭制度的改革和婚姻立法发展的主要阶段，掌握2001年婚姻法修正案的主要内容。【教学重点与难点】婚姻家庭法的特征；婚姻关系和家庭关系；人身关系和财产关系；我国当代婚姻家庭立法。

婚姻家庭法教案

《婚姻家庭法》教案目的要求：通过教学，使学生了解婚姻法的基本原则，了解结婚、离婚的条件和程序。懂得婚姻是一件神圣的事情，并懂得一些基本的法律知识保护自己。重点难点：一、婚姻法的基本原则；二、结婚和离婚使用教具或手段：多媒体教学方法：案例分析法和讨论法相结合教学过程：（导入）：有人说：”结婚是爱情的坟墓，但是如果不结婚，爱情就死无葬身之地”。可见人人都要步入婚姻，俗语说，男大当婚，女大当嫁。所以我们有必要了解婚姻法。这两年也有很多明星步入结婚的行列，如刘嘉玲和梁朝伟，姚明，陈慧琳，李嘉欣等。一、婚姻法概述（一）婚姻法的概念 1、婚姻、家庭的含义婚姻是一定社会制度所确认的男女两性结合的一种社会形式。家庭是基于婚姻关系、血缘关系、收养关系而发生的，由一定范围内亲属组成的共同生活单位。 2、婚姻法的概念和调整对象婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范的总称。婚姻关系是男女两性基于婚姻成立、存续而发生于夫妻双方之间的权利义务关系。家庭关系是基于婚姻、血缘、收养而产生于家庭成员之间的权利义务关系。包括:夫妻关系、父母子女关系、兄弟姐妹关系、祖父母孙子女关系和外祖父母外孙子女关系等。（二）婚姻法的基本原则 1、婚姻自由原则婚姻自由是指男女双方有权依照法律的规定，自主决定婚姻问题，不受任何人的强迫制或干涉。婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。（1）结婚自由，结婚自由是指男女双方有自主缔结婚姻的权利。（2）离婚自由，离婚自由是指男女双方有决定解除婚姻关系的权利。结婚自由是婚姻自由的主要方面，离婚自由是结婚自由的重要补充。为了保障婚姻自由原则，婚姻法第3条规定：“禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。” 练习：1、以下哪种行为属于破坏婚姻自由？（B） ①包办他人婚姻②进行买卖婚姻③子女干涉单身父母再婚 ④干涉同姓氏结婚 A．①③④ B．①②③④ C．①②④D．①②③ 讨论：有人说婚姻是个人的私事，想结就结，想离就离？

婚姻家庭继承法学教案

西南政法大学教案民商法学院婚姻家庭继承法教研室 [首页] 课程名称婚姻家庭继承法学授课专业法学年级法学院 2004级课程编号课程类型必修课校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（）选修课限选课（√）；任选课（）教学目标通过讲授婚姻家庭法的基本知识和基本理论，阐述婚姻家庭法的立法背景、立法内容和立法理由，引导学生研讨婚姻家庭领域的新情况、新问题，并且学生通过到法院等部门实习，以及为群众提供法律咨询服务，培养一定的实际工作能力。此外，教师通过指导学生撰写婚姻家庭法方面的学年论文、毕业论文，提高学生的写作能力、思维能力，理论研究能力，以及联系实际分析问题和解决问题的能力。授课方式课堂讲授（√）；实践课（）考核方式考试（）；考查（√）课程教学总学时数 50学时学分数学时分配课堂讲授38学时；实践课8学时（课堂案例讨论3次和观看教学片1次，或课堂案例讨论4次）；总复习2学时；考查2学时。

教材名称《婚姻家庭继承法学》作者陈苇主编出版社及出版时间群众出版社 2005年8 月指定参考书 1.《婚姻家庭继承法学案例教程》作者胡平、陈苇主编出版社及出版时间群众出版社，2005年8 月第1版。授课教师陈苇职称教授单位民商法学院授课时间2006年-2007年第一学期西南政法大学教案周次第 1 周，第1-2次课编写时间2006年9月1日章节名称第一章婚姻家庭法概述：第一节婚姻家庭概述、第二节婚姻家庭法第二章亲属制度：第一节亲属关系概述、第二节亲系和辈分、第三节亲等、第四节属关系的发生、终止和重复授课方式课堂讲授（√），实践课（）教学时数 4 时间分配授课要点教学内容的重点和难点第一章教学重点：婚姻家庭法的调整对象与特征；2001 年婚姻法修改的主要内容。第一章教学难点：婚姻家庭的属性。第二章教学重点：亲属的分类；亲等的计算方法；我国“代”的计算方法。第二章教学难点：亲等的计算方法。第一章2学时；第二章2学时

婚姻家庭法学形考任务1教学文稿

婚姻家庭法学形考任务1

婚姻家庭法学形考第一次任务 1．某甲与某乙在领取结婚证后，某甲因故反悔，提出到有关部门办理退婚手续，某乙不同意，对此纠纷，应当( A ) 选择一项： a. 由人民法院按离婚纠纷处理 b. 由婚姻登记机关办理退婚手续 c. 不予受理，由双方单位处理 2．夫妻双方为共同生活消费所负的债务，离婚时，应当( C ) 选择一项： a. 由经济条件好的一方偿还 b. 由向他人借债的一方偿还 c. 以夫妻共同财产偿还 d. 全部由男方偿还 3. 从概念上说，婚姻法是( B ) 选择一项： a. 调整婚姻家庭关系的基本准则 b. 调整婚姻家庭关系的法律规范的总和 c. 调整婚姻家庭关系的行为规范 4. 某甲的生身父母早年离婚，而随生父和继母长期在一起共同生活。现某甲的生身父母均已相继死亡。据此情况，某甲( A ) 选择一项： a. 既可以继承其生身父母的遗产，又可以继承其继母的遗产

b. 只能继承其生父和继母的遗产 c. 只能继承其生身父母的遗产 d. 只能继承其生父的遗产 5. 我国现行的婚姻法在对家庭关系的法律调整方面同1950年婚姻法相比较( C ) 选择一项： a. 缩小了调整范围 b. 完全相同 c. 扩大了调整范围 6. 重婚是指( B )的行为选择一项： a. 有配偶者又与他人建立夫妻关系 b. 有配偶者，前婚未解除，又与他人结婚 c. 丧偶者，又与他人登记结婚 d. 有配偶者，前婚未解除，又与他人姘居 7. 我国的法定夫妻财产制是( D ) 选择一项： a. 一般共同制联合财产制 b. 统一财产制 c. 联合财产制 d. 婚后所得共同制 8. 夫妻双方为共同生活消费所负的债务，离婚时，应当( D ) 选择一项：

家庭生活礼仪教案 (1)

教案（13）

正文部分一、导课课前提问：（一）情景分析：一西服革履男士进入一写字间，问一立于门口的小姐：“这是东海公司吗？”该小姐不理，与周围一男一女交谈，道：“李姐，王哥，我跟你说……”请分析交往双方在称呼上所犯的错误。（二）情景分析：甲女陪外公司一女进入本公司会客厅，本公司甲男正在恭候。甲女首先把甲男介绍给客人：“这是我们公司刘总。”然后向自己人介绍客人：“这是四方公司的谢总。”请判断此情景中人物做法正误。提示：1、男士错在无称呼，女士错在乱称呼 2、介绍原则：尊者优先了解情况，来者是客在商务会面中，每个人都要充分注意自己的所作所为，知礼、守礼，恰到好处的展示个人的素养和品味，这节课我们将称呼礼仪和介绍礼仪与我们日常生活联系起来，将理论付诸实践。二、教学过程第三章家庭生活礼仪 ——与人相处礼仪（一）亲戚的称呼亲戚是指和自己有血亲和姻亲的人。中国古代唐朝学者孔颖达对亲戚的注解为：亲指族内，戚言族外。直系血亲父系曾曾祖父--曾祖父--祖父--父亲曾曾祖母--曾祖母--祖母--父亲母系曾曾外祖父--曾外祖父--外祖父--母亲曾曾外祖母--曾外祖母--外祖母--母亲儿子：夫妻间男性的第一子代。女儿：夫妻间女性的第一子代。孙：夫妻间的第二子代，依性别又分孙子、孙女。有时孙子是一种不分性别的称呼。曾孙：夫妻间的第三子代。玄孙：夫妻间的第四子代。旁系血亲父系伯：父亲的兄长，也称伯伯、伯父、大爷大妈：大爷的妻子叔：父亲的弟，也称叔叔、叔父婶：叔叔的妻子姑：父亲的姊妹，也称姑姑、姑母姑夫：姑姑的丈夫母系舅：母亲的兄弟，也称舅舅舅妈：舅舅的妻子姨：母亲的姐妹，也称阿姨、姨妈

家庭心理学教案

家庭心理学教案 Family Psychology 第一章家庭心理学概论及家庭概论前言：一、什么是家庭心理学家庭心理学自１９６０年发展至今，已经成为一门独立的学问。特别是1985年美国心理学会正式认可《家庭心理学》这个分支领域之后，它不仅有专属的组织及专业期刊外，同时在美国几个大学也陆续成立了《家庭心理学》的人才训练及专业期刊外，同时成立了有关的训练课程及学系，各项研究活动可谓方兴未艾。家庭心理学是有关家庭机构的心理学，选择家庭内相互作用这个主题的有关心理学的理论和应用，具有重要的社会和理论现实性。有些观点认为心理学是把家庭现象与社会背景隔离开来研究的,把家庭内部关系在先进的信息社会中如何演进。本课程用读者熟悉的概念类型过程等来阐述信息社会中的家庭关系；同时，给读者指出理论在临时性和可完善性方面的局限和缺陷。家庭在教育实践中越来越多地求助于家庭之外的指示，比如心理普及，社会化的各种途径（新闻媒介，家庭，夫妻）从十分矛盾的人道主义中得到启发。二、为什么要学家庭心理学我们大多数人都会成家，我们一生中的大多数时间都是在家庭中度过。家是“温馨的港湾，心灵的驿站，情感的归宿，社会的细胞。”家是我们把心放在那里的地方，是我们寄托了太多的情感和伦理理想的地方。而在变动的现代社会中，家庭这个社会生活的基本单位正在经历着前所未有的裂变，充满着太多的变数，出现了许多耐人寻味的变化：试婚、离婚、婚外恋、家庭暴力、望子成龙、黄昏恋等。要想理解在这种种变化现象背后人们的想法，有不免有着太多的感情色彩和道德标准。每个人都自觉不自觉地对事物做着自己的价值判断。我们应偏重于有关家庭内相互作用的社会心理学，正是将家庭现象与社会背景结合起来，兼顾微观和宏观角度的多角度考虑。给家庭心理学下定义，可以成为某种智力开发的动力。与其阐述什么是家庭关系，我们更想阐述一些心理学家分析家庭关系的方式。客观分析婚姻家庭的诸般现象，科学地解读家庭内各成员的心理及与社会交换时的心理变化和状态，不仅是促使每个人身心健康的有效途径，也是建造和谐社会的一个非常积极有效的突破口。第一章从学科的角度讲述家庭心理学的研究基础，有关的研究对象和研究方法作简要介绍，后面就各阶段的发展变化中的心理特征作探讨。 1家庭心理学研究的对象——家庭机构家庭是什么家庭的界定——谁是家庭成员什么是家庭的机能家庭现在濒临危机吗心理学是追求美的，以科学为依据的一整套知识，是研究处于发展序列中的个体，追求心理结构平衡、有序、和谐，促进人的意义表达，是关于心理上的美学色彩，揭示的是发展序列和发展差异。是研究人的内隐过程（知觉感觉等）和外显样态（言语表情等）。社会学是追求善的，以正义为本的一系列疑问，对社会公平的渴求，人文关怀的特色。一滴水见阳光，决不放过你！不让你的泪白流！是研究特定的一群人，社会学视角下的人是社会结构中的人，也叫群体学，机构组织权力以及人所处的境况研究。最主要关注：谁是弱势怎么形成了弱势公

婚姻家庭法教案

绪论第一编亲属制度第一章亲属法概述第二章亲属关系概述第二编婚姻法律制度第三章婚姻法概述第四章结婚制度第五章婚姻效力第六章离婚制度第七章亲子关系第八章收养关系第九章其他家庭成员关系第三编继承法律制度第十章继承法概述第十一章法定继承第十二章遗嘱关系第十三章遗赠和遗赠扶养协议第四编附论

绪论教学目的与要求：了解马克思主义关于婚姻家庭的主要观点，认识并掌握婚姻家庭制度的本质和发展规律，了解婚姻家庭立法的历史沿革。重点、难点：婚姻家庭的历史类型、属性。知识结构：婚姻和家庭；婚姻家庭制度；婚姻家庭立法的历史发展。创新精神与实践能力培养：对我国现阶段婚姻家庭制度的认识。教学方法：一般讲解与重点讲授教学过程与内容：一、婚姻和家庭（一）婚姻、家庭的概念： 1、婚姻婚姻是为当时社会制度所确认的、男女两性互为配偶的结合。包含三层含义。 2、家庭：家庭是以婚姻、血缘和共同经济为纽带而组成的亲属团体。包含三村层含义。婚姻家庭的法律学概念：婚姻是男女双方以共同生活为目的，以夫妻的权利义务为内容的合法结合。家庭是共同生活的、其成员间互享法定权利互负法定义务的亲属团体。注意强调两点：一是婚姻的长期性、稳定性和合法性，在法定社会中，婚姻不是中性的、与法律无关的结合，合法性是婚姻的本质特征。二是婚姻双方与其他家庭成员间的合法权利义务的一致性，这种权利义务是与个人为本位的。首先是身份权，其次是财产权。（二）婚姻家庭的属性：婚姻家庭是以两性结合、血缘联系为其自然条件的社会关系，它既有一般社会关系的共性，有具有有别于其他社会关系的自身特征。前者为社会属性，后者为自然属性，社会属性是婚姻家庭的本质属性。 1、自然属性自然属性是婚姻家庭赖以形成的自然因素，是其形成和存在的必要前提，也是区别其他社会关系的重要特征。 2、社会属性婚姻家庭不是自然的产物，而是社会的产物，社会属性是社会制度赋予婚姻家庭的本质属性，作为社会特定形式的婚姻家庭，是依存于一定的社会结构，具有一定社会内容的，它与社会诸关系具有多方面的内在联系。婚姻家庭关系受到上层建筑诸因素的制约和影响。

《婚姻家庭法》课程教学大纲

《婚姻家庭法》课程教学大纲一、《婚姻与家庭法》课程说明（一）课程代码：02130030 （二）课程英文名称：Marriage and Family Law （三）开课对象：法学专业（四）课程性质：婚姻与家庭法学是法学本科专业学生的专业任选课程。它作为集理论知识和实践操作于一体的法学课程，既是民商法学科的重要组成部分，又具有相对独立的研究特色和部门法学地位。对本课程的学习，可以使法学专业学生的法学知识更加系统化。本课程的前导课程有：法理学、宪法学、民法学等专业基础课。本课程的后续课程有：商法学、刑法学、行政法学、诉讼法学等专业基础课。（五）教学目的：开设本课程的目的在于使学生系统掌握婚姻与家庭法学基本理论体系并对婚姻与家庭法学的各项具体制度有较为深刻的理解和认识，并在此基础上具备较为熟练地运用婚姻与家庭法学理论解决实际问题的能力。（六）教学内容：本课程主要包括婚姻与家庭法概述、亲属关系原理、婚姻的成立、婚姻的效力、婚姻的终止、收养、救助措施及法律责任等几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。讲授时应注意与现行法律及司法解释的协调。（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：32学时学分数：2学分学时数具体分配：（八）教学方式以多媒体课堂教学为主，组织模拟法庭、课堂讨论为辅。（九）考核方式和成绩记载说明

考核方式为考试。学生期末成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，分别占总评成绩的40%和60%。二、讲授大纲与各章的基本要求：课程教学内容及教学要求第一章导论：婚姻家庭与社会制度教学要点：使学生对婚姻家庭的概念、本质、社会职能以及婚姻家庭制度在社会制度中的地位、人类两性血缘关系的社会形式产生、演变和发展的规律及各阶段的特点等基础知识，有较为全面深刻的理解和掌握。教学内容：婚姻家庭的一般概念、法律概念;自然属性和社会属性、社会职能、婚姻家庭制度的历史类型。第二章婚姻家庭法的历史发展教学要点：学生掌握婚姻家庭法从其全部历史发展来看可分为两大类型：一是古代型的婚姻家庭法，即奴隶制和封建制国家的婚姻家庭法；二是近现代型的婚姻家庭法，即资本主义和社会主义国家的婚姻家庭法，并了解不同历史阶段、不同国家或地区的婚姻家庭法的共性及各自特性。教学内容：中国古代婚姻家庭法、古代罗马的婚姻与家庭法、近现代婚姻家庭法、1950 年《婚姻法》的颁行和贯彻、1980年《婚姻法》对婚姻家庭立法的发展、《婚姻法》的修正和修正后的《婚姻法》。第三章婚姻家庭法概述教学要点：掌握婚姻与家庭法是民法的子部门法，民法基本原则对其有指导和规范作用。同时，婚姻与家庭法又以自己特定的调整对象和基本原则区别于其他法律部门，构成了民事法律范畴中相对独立的重要组成部分，有自己特定的调整方式。并理解其以《婚姻法》为主干，以《收养法》为配套，以其他不同效力层次的法律渊源为补充而构成的一个开放的系统和内在统一连贯的整体。教学内容：婚姻家庭法的概念和调整对象、婚姻家庭法的渊源、婚姻家庭法在法律体系中的地位、婚姻家庭法与其他法律部门的关系、婚姻家庭法的基本原则。第四章亲属关系原理教学要点：指导学生把握两个方面：一是亲属关系的社会结构和运行方式；二是亲属关系的法律属性。本章所说的亲属关系，虽然没有实体性权利义务内容，但对婚姻与家庭法具有通用的整体规范效力。要求学生具体掌握亲属的种类、范围、亲系和亲等、亲属关系的发生和消灭等。教学内容：亲属的法律含义和特征、亲属的分类、亲等计算、亲属身份行为的特点、亲属关系的发生和终止、亲属关系的法律效力第五章婚姻的成立教学要点：学生在理解合法性是婚姻的本质属性的基础上，重点掌握婚姻的成立涉及到子女、家庭和社会的利益，必须由法律手段加以调整。在此原则指导下，学生应把握我国《婚姻法》及相关法律对婚姻成立要件、婚姻成立程序、无效婚姻和可撤销婚姻的确认及其法律后果等问题的具体规定。教学内容：婚姻成立的概念和特征、婚姻成立的条件、婚姻成立的程序、无效婚姻和可撤

法治教育教案

法治教育教案教学目标： 1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习法律知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 2、知识目标——初步了解《宪法》、《刑法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守法律。 3、能力目标——自己能改变生活中不遵守法律的不良习惯，提高对生活中违反法律的行为的辨别能力。教学重点： 1、培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。 2、增强学生的自我保护意识，让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。教学难点：学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。教学过程：一、课堂导入师：通过播放《孟母三迁》的故事，引导学生思考和讨论：“《孟母三迁》的故事告诉我们什么道理?” 生：《孟母三迁》的故事告诉我们：生活环境对人的成长非常重要。(让学生各抒己见) 师：《孟母三迁》的故事告诉我们要主动接受好的成长环境，第一，要交朋友慎重，拒绝不良交往，第二，不要沉迷于网络游戏、不上网吧、电子游戏厅，远离对自己产生不良影响的场所。师：同学们，都看过四大名著之一《西游记》吧，孙悟空触犯天条有什么后果吗? 生：孙悟空被压在巨石下面，受到了严厉的惩罚。(根据学生的回答做适当引导) 师：动画中的人物触犯天条会受到惩罚，那么，如果人做了扰乱社会秩序的事情会有什么后果呢?? 生：被警察带走…… 师出示课件：关于人们触犯法律的后果的图片，引出什么是法?学生讨论和交流。二、讲述故事，激情明理，培养法律意识

师:法是反映统治阶级意志，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范体系。法律告诉我们：哪些可以做，哪些不可以做，是一种生活的标尺。你对法律有什么了解吗?(学生在课下搜集有关法律的材料) 生：宪法民商法行政法刑法等。师出示课件重点强调宪法是国家的根本大法;刑法规定犯罪、刑事责任和刑罚;诉讼法(规范诉讼活动)，给学生普及法律知识。师：你们都是未成年人，你们与未成年人密切相关的法律有哪些? 师出示课件：主要有：《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》《婚姻家庭法》《收养法》《民法》《刑法》等。师：你们认为未成年人不应该有的不良行为有哪些?学生分组讨论并汇报。各组学生讨论完毕后汇报。师出示未成年人不得有下列不良行为： (一)旷课、夜不归宿; (二)携带管制刀具; (三)打架斗殴、辱骂他人; (四)强行向他人索要财物; (五)偷窃、故意毁坏财物; (六)参与赌博或者变相赌博; (七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等; (八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所; (九)其他严重违背社会公德的不良行为。生对照并自查自纠。师：你们知道哪些犯罪行为和特征？教师列举犯罪的特征和犯罪后的惩罚以此来警示学生预防犯罪行为，从我做起，从身边的小事做起。三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。师引导学生讨论和交流如何遵守法律。师总结学生汇报：第一，育爱心；第二，勤学习；第三，拘小节；第四，抗诱惑；第五，慎交友。

婚姻家庭与继承法教案

第六章继承法概述教学目的和要求：了解继承的概念和特征、继承的历史发展、继承的种类、我国继承法的基本原则、继承法律关系等知识。教学难点和重点：继承的种类；继承权的放弃与丧失；遗产教学内容：第一节继承概述一、继承的概念继承，即财产继承，专指公民死亡或被宣告死亡时，按照法律规定或遗嘱安排将其生前所有、死亡时遗留下来的财产转移给他人的一种法律制度。二、继承的历史发展（一）继承的起源（二）古代社会的继承 1、身分继承与财产继承并存，并以身分继承为主。 2、单一继承与共同继承并存。 3、法定继承与遗嘱继承并存，并以法定继承为主。 4、男女继承权不平等。（三）西方国家近现代的继承

三、继承的本质（一）财产私有制是继承产生和存在的根源（二）继承是因人的死亡而发生的社会关系主体的更换（三）继承是由一定社会的经济基础所决定，并对其起着反作用（四）继承受一定社会上层建筑的其他组成部分的影响四、继承的种类（一）以继承的对象为标准，分为财产继承与身分继承财产继承，是指以死者生前的财产为继承对象的继承。现代各国的继承制度都是财产继承。身分继承，是指以死者生前的身分为继承对象的继承。（二）以继承的依据为标准，分为法定继承与遗嘱继承（三）以继承的范围为标准，分为限定继承与无限定继承（四）以继承权人的人数为标准，分为共同继承与单一继承（五）以继承人的地位为标准，分为本位继承与代位继承第二节继承法概述一、继承法的概念继承法，是调整因自然人的死亡而发生的继承关系的法律规范的总和。二、继承法的性质

（一）继承法是财产法（二）继承法是实体法（三）继承法是普通法（三）继承法是强行法三、我国继承法的基本原则（一）保护公民私有财产继承权原则（二）继承权平等原则 1、男女平等。 2、婚生子女、非婚生子女、养子女、形成事实扶养关系的继子女平等。 3、同一顺序的继承人平等。同一顺序的继承人，无论辈分高低、年龄长幼，也无论职业、政治状况，都平等地继承被继承人的遗产。（三）权利义务相一致原则（四）限定继承原则限定继承，又称有限责任继承，是指继承人仅在一定范围内继承被继承人的财产权利和义务的继承。（五）养老育幼、照顾弱者原则第三节继承法律关系一、继承法律关系的概念

一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第六章

第六章培育职业精神树立家庭美德【教学目标】阐明职业生活、爱情与婚姻家庭生活中的道德要求和法律要求，帮助大学生培养高尚的职业精神，树立正确的择业观和创业观，践行职业生活中的法律规范；帮助大学生认清爱情的本质，树立正确的恋爱观和家庭美德观，履行婚姻家庭法律规范的基本要求。【教学重点】社会主义职业道德的基本要求；《劳动法》、《公务员法》的基本要求；大学生择业观和创业观的树立；恋爱、爱情、婚姻、家庭的内涵及其道德要求；《婚姻法》的基本内容。【教学难点】大学生的择业观和创业观的树立；恋爱、爱情、婚姻、家庭的内涵及其道德要求。【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节职业活动中的道德与法律一、职业与道德和法律二、职业道德的基本要求三、职业生活中法律的基本要求四、大学生职业道德素质与法律素质的培养第二节大学生择业与创业一、正确认识当前我国的就业形势二、树立正确的择业观与创业观三、在艰苦中锻炼，在实践中成才第三节树立正确的恋爱婚姻观一、爱情与人生二、婚姻与家庭三、家庭美德四、婚姻家庭法律规范第一节职业生活中的道德与法律职业活动是人类社会生活中最普遍、最基本的活动。职业道德和职业生活中的法律，就是为了调节和约束从业人员的职业活动而形成和制定的行为规范。它们广泛渗透于职业生活的各个方面，不仅对各行各业的从业者具有约束引导作用，同时也是保障社会持续、健康、有序发展的必要条件。一、职业与道德和法律 1．职业职业是从业者获得生活来源、建立和扩大社会关系、发挥其在所受教育中取得的专业技能、实现其自身社会价值和个人价值的专门工作活动。职业是一个历史范畴，是由于社会发展到一定阶段，出现社会分工的结果和表现，是一种以社会分工和劳动分工为纽带的社会关系和利益关系。这些关系包括职业内部从业人员之间的联系，不同职业从业人员之间的联系以及职业从业人员与广大职业服务对象之间的联系。正是在这些关系中，人们对从事不同职业活动的人提出了相应的要求；长期从事某种职业活动的人也逐渐养成了特定

婚恋道德与法律规范教案

婚恋道德与法律规范授课日期年月日第周星期总第1-2学时

课程导入：看图片观一生。课件中从恋爱到老，是人一生的婚恋时光图，随着时光的变迁，呈现出不一样的状态，但是，这些温馨的画面看起来之所以总是那么动人，是因为贯穿其中的主题是永恒的，那就是：爱。那对于爱情，婚姻中的爱究竟是什么样的呢？它除了其本质作用外，还有哪些道德规范和法律要求呢？我们大学生又该如何培养爱的能力，在未来的人生中拥有这样的爱呢？一、爱情与人生（一）爱情的本质所谓爱情，是男女之间基于一定的客观物质条件和共同的人生理想，在各自内心中形成的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。这种感情最终成为稳定婚姻和家庭的基础。这是爱情的内涵，也是爱情的本质所在。 1、爱情的基本特征：（1）平等性（2）专一性和排他性（3）强烈性（4）持久性 2、正确认识爱情在人生中的位置（1）爱情在人生中占有重要的地位；生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。（2）爱情是一种精神力量，可以促使恋人修正自身，实现人格再造；（3）爱情不是人生的全部内容。（二）恋爱婚姻中的道德要求 1.尊重人格平等； 2.自觉承担责任是爱情道德的核心；教育家苏霍姆林斯基这样教导儿子：要记住，爱情首先意味着你对你爱侣的前途、命运承担责任，……爱，首先意味着献给，把你的精神力量献给爱侣，为他（她）缔造幸福。

3.文明相亲相爱; 4.互爱、专一是前提； 5.自尊、自爱、自重是爱情道德的主要内容。诗歌欣赏：舒婷《致橡树》，分析其中表达的两种爱情观（三）大学生的恋爱恋爱是爱情的起点，是男女双方培养爱情的相互交往过程。大学生是一个特殊群体，除了坚持一般爱情原则外，还要具体问题具体分析，特别是如何处理恋爱与学业的关系。对此有三种代表性的观点：一种观点认为爱情对学业是一种动力；第二种观点认为爱情对学业是阻力，认为弊多利少，恋爱花费时间、耗费精力、妨碍学习、不利于全面发展；第三种观点认为利弊均衡。 1、大学校园爱情的动因和特点分析（１）生理发育成熟，恋爱的浪漫性；（２）情感需求强烈，恋爱的自主性；（３）从众心理驱动，恋爱的盲目性；（４）社会环境影响，恋爱的公开性。 2、大学生恋爱中应注意的问题（１）改变对恋爱的不良认知；误把友谊当爱情；错置爱情的地位；片面或功利化地对待恋爱；只重过程不顾后果；（２）恋爱中应处理好三种关系；恋爱与学业的关系；思考：什么样的恋爱能促进对方学业的发展？恋爱与集体的关系；思考：恋爱后如何处理恋人与集体的关系？恋爱与博爱的关系。思考：恋爱是否等于滥爱？实际上，恋爱对学业是产生正面影响，还是产生负面影响，关键在于大学生

21专题二十一家庭和谐与婚姻继承法教学设计

教学设计

导入课题：复习公共生活与职业生活领域道德、法律知识。专题二十一：家庭和谐与婚姻继承法一、婚姻法（一）婚姻家庭法的基本原则： ?婚姻自由； ?一夫一妻； ?男女平等； ?保护妇女、老人和儿童的合法权益； ?实行计划生育； ?家庭成员间敬老爱幼、互相帮助。（二）、结婚的法律规定： 1、必须是男女双方完全自愿； 2、结婚的法定年龄； 3、必须符合一夫一妻制； 4、注册登记。（三）、禁止结婚的法律条款： 1、禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚； 2、禁止患有医学上人为不应当结婚的疾病的人结婚。（四）、无效婚姻 1、重婚的； 2、有禁止结婚的亲属关系的； 3、未到法定婚龄的； 4、因胁迫结婚，受胁迫的一方撤消婚姻的。案例分析：张力（男）与王华（女）从2010年5月开始，没有办理结婚登记即以夫妻名义同居生活，同居时张力为23周岁，王华为21周岁；两人原来均复习提问 5′ 讲授讨论 10′ 讲授案例分析学生讨论 30′

无配偶；双方同居是自愿的；他俩不是三代以内的旁系血亲，同时也没有医学上认为不能结婚的疾病。周围群众均视他们二人为夫妻关系。2012年1月，张力因患心脏病死亡。当王华要求继承张力的遗产时，遭到张力的兄姐拒绝。他们提出：张力与王华没有办理结婚登记的手续，不是合法的夫妻关系，不能继承张力的遗产。问题 1. 王华与张力是一种什么样的关系？ 2. 王华能否以妻子身份继承张力的遗产？（五）、离婚离婚的原则： 1、保障离婚自由； 2、反对轻率离婚（六）、离婚过错损害赔偿制度当夫妻一方有下列过错而导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿： 1、重婚的； 2、有配偶者与他人同居的； 3、实施家庭暴力的； 4、虐待、遗弃家庭成员的。有过错方应当向无过错方支付赔偿金！！二、继承法（一）法定继承案例分析：

树立正确的恋爱婚姻观教案汇总

树立正确的恋爱婚姻观教案教学目标 1.认知目标 : 能够科学认识爱情的本质,把握爱情在人生中的位置和作用,树立正确的恋爱观,掌握恋爱婚姻的道德和法律要求。 2.能力目标 : 能够把握恋爱中的道德,正确处理恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与爱他人和社会的关系, 同时在家庭生活中发扬美德、能按照相关法律规范的要求, 做到自觉遵守法律,并能运用法律武器,维护自我和他人的相关权利。 3.素质目标 : 引导大学生养成文明恋爱的行为习惯,提升自身文明素质,积极维护社会公共秩序, 增强法律意识和法治观念, 努力培养责任意识, 在恋爱婚姻家庭生活中做一个有德的人,追求幸福的人生。重点难点教学重点:爱情的本质及特征,恋爱婚姻道德要求,大学生应正确处理恋爱中的问题, 家庭美德的基本要求。教学难点:如何在实践中践行恋爱婚姻道德要求及家庭美德的要求, 提升自身素质和文明形象。教学方法讲授法、情感教学法、启发式讨论法和案例教学法交相使用教学内容 1.爱情交响曲之激情篇 2.爱情交响曲之亲情篇 3. 爱情交响曲之责任篇

教学过程导入新课(10分钟【播放音频资料】大型交响京剧《大唐贵妃》之主题曲《梨花颂》【插图赏析】“活在戏曲里的爱情” 用京剧唱段和相关图片的展示生动形象的诠释出国粹——京剧与文艺的永恒主题——爱情有机结合的原因, 进而引申出京剧是中国传统文化的重要表征, 他能够通过一大批爱情题材的优秀剧目,表现出中国古代人民对理想爱情执著追求的美好品质。【提问】谈起爱情,你心目中最先跳出哪些故事? 无论是中国还是西方,戏剧中的婚恋题材都俯拾即是 , 西方有莎士比亚笔下著名的爱情悲剧《罗密欧和朱丽叶》、《奥瑟罗》、《人鬼情未了》、《泰坦尼克号》,东方有家喻户晓、流传千古的爱情故事《大唐贵妃》、《西厢记》、《牡丹亭》、《霸王别姬》、《梁山伯与祝英台》等 , 不胜枚举的中外故事都足以令我们回味无穷。一个又一个美好的爱情故事, 为世人所传颂。体现了人们对幸福、美满爱情的渴望和对崇高、圣洁爱情的追求。毫无疑问, 爱情是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分, 在人生中占据着重要位置。爱情对于情窦初开的年轻大学生来说,更是生活的“诗歌和太阳”。调查显示, 83%的大学生有和异性交往的强烈愿望,渴望拥有爱情。由此可见, 爱情婚姻是人类永恒不变的主题, 那么究竟爱是什么, 我们应该如何去认识爱呢?爱情是美好的, 但爱情本质上不仅仅是浪漫的感情体验, 更是一种责任, 一种由性爱、理想、责任等多种因素交织在一起的复杂的精神现象, 是一个严肃的人生课题。怎样理解爱情, 把爱情放在什么位置, 奉行什么样的爱情准则, 树立什么样的恋爱婚姻家庭观是每一个大学生必须面对和思考的现实问题。【知识链接】斯滕伯格的爱情三因论

家庭社会工作课程教学大纲

《家庭社会工作》课程教学大纲编写：官磊适应专业：社会工作与管理及服务等相关专业南洋职业学院 2012年9月

《家庭社会工作》课程教学大纲一、《家庭社会工作》课程说明（一）课程代码：03130020 （二）课程英文名称：Family social work （三）开课对象：公共事业管理、社会工作与管理（四）课程性质：家庭社会工作是以家庭为本的社会工作介入，即动员社会及家庭资源，促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。本课程主要介绍家庭社会工作的任务、容、理论与方法。家庭社会工作是一门运用社会学、社会工作、社会心理学等诸多理论来解决家庭实际问题的一门应用型学科。家庭社会工作是一门全面研究和介绍家庭社会工作的定义、围、分类及其在现代化过程中的作用的课程；通过本课程教学，使学生对当前我国家庭存在的主要问题能系统掌握；通过该课程的学习，使学生掌握从不同层次和不同视角分析我国家庭社会工作的重点。（五）教学目的首先，系统地了解和掌握有关婚姻、家庭的基本概念，如：家庭结构、家庭功能、家庭变迁以及与此有关的家庭社会工作、家庭治疗法等基本畴。其次，掌握家庭社会学和家庭社会工作的一般性理论和方法，重点掌握家庭社会学理论和家庭治疗的理论和方法，并能运用相关的理论知识来分析显示生活中所遇到的婚姻、家庭问题。再次，能够运用婚姻与家庭的基本理论知识来分析社会存在的各类婚姻、家庭现象，如：家庭关系、家庭管理、家庭危机等，并从家庭社会工作角度，给出辅导的一般性建议。（六）教学容本课程主要分为三大部分。第一部分为总论部分，主要了解婚姻的涵义、形式、及锁具有的社会意义，家庭的概述和家庭的变迁历史以及当代中国的家庭问题。第二部分为中篇家庭社会工作的一般理论与方法部分，主要描述了家庭社会学的主要理论和家庭治疗的理论与方法。第三部分为家庭社会工作实务社会实践，指导学生用所学理论与技能深入家庭，就儿童、青少年保护等问题进行调查研究，并对其进行相对的危机处理和辅导特殊家庭。本课程旨在培养社会工作专业高年级学生思考与解决家庭个案问题的能力。（七）教学时数教学时数：72学时学分数：4学分教学时数具体分配：

《婚姻家庭法》教学大纲

《婚姻家庭法》教案大纲课程英文名称：课程编号：学时：学分：一、课程教案对象本课程教案对象为五邑大学全校对婚姻家庭法有兴趣的学生。二、课程性质、目的和任务本课程是全校公选课。婚姻继承法学作为集理论知识和实践操作于一体的法学课程,既是民商法学科的重要组成部分,又具有相对独立的研究特色和部门法学地位。本课程教案一是在遵循教材编写的基础上，力求反映教案运行规律，比较完整准确地展示婚姻继承法学的基本知识要点。二是围绕现行法律渊源层面的规范体系，着重对具体制度进行理论和应用的阐述。三是通过介绍学者的立法建议，开拓学生的知识面，加深理论深度，赋予课堂一定的新意。四是总结专家学者的教案与研究经验，加上个人的观点，在亲属关系的法律事实、无效婚姻、配偶身份权、扶养、离婚、继承等问题上步入了一些新的内容和知识，引导学生进行广泛的思维，拓宽学生的知识面，提高理论深度。三、对先修课的要求学生在学习本课之前，应先学习：法律基础四、本课程教案内容、基本要求和学时分配建议(总学时数) 教案基本要求分三级：—掌握，—理解，—了解。本课程教案总时数：学时第１章婚姻家庭学说概述（学时） .婚姻家庭概述（） .婚姻家庭制度及其历史类型（）第２章婚姻家庭法概述（学时） .婚姻家庭法的概念（） .婚姻法的调整对象及其性质（） .婚姻家庭法的特点（） .婚姻家庭法与其他法律的关系（）第３章亲属关系（学时）

.亲属概念和特征（） .亲属的种类及范围（） .亲系与亲等（） .亲属关系的发生、效力和终止（）第４章婚姻法基本原则（学时） .基本原则概说（） .婚姻自由（） .一夫一妻（） .男女平等（） .保护妇女、儿童和老年人的合法权益（） .计划生育（） .对夫妻互相忠实、家庭成员敬老爱幼的倡导性规定（）第５章婚姻的成立（学时）.结婚制度概述（） .结婚的实质要件（） .结婚程序（） .无效婚姻与可撤销婚姻（） .与结婚制度相关的几个问题（）第６章婚姻效力（学时）.婚姻效力概述（） .夫妻人身关系（） .夫妻财产关系（）第７章亲子关系（学时）.概说（） .婚生子女（） .非婚生子女（） .继子女（） .祖孙关系和兄弟姐妹关系（）第８章收养法（学时）.收养制度概述（） .收养制度的基本原则和意义（） .收养的成立（） .收养成立的效力（） .收养关系的终止（）第９章离婚（学时）.概述（） .协议离婚（登记离婚）（）

婚姻家庭法课程教案

《婚姻家庭法》课程教案系部：人文社科系专业：法律文秘姓名：李长福一、课程定位《婚姻家庭法》课程属高职高专法律专业的专业基础课或专业主干课，对于法律文秘专业而言，则是一门理论性和实践性都很强的专业主干课程。二、课程总目标婚姻家庭是社会的基本细胞，任何社会，任何国家都需要建立完善的婚姻家庭法律制度来巩固婚姻家庭关系。婚姻家庭法作为调整公民两性和亲情生活的基本法律，是当今世界各国普遍实行的，国与家并治的重要的民事基本法。本门课程全面、系统地概述了婚姻家庭法的主要内容，使学生了解和掌握婚姻家庭法的基本概念、基本原理和基础知识。当今社会婚姻家庭观念的巨大变化，全社会尊重私权观念的日益浓厚，使得婚姻家庭法律制度更加体现出浓厚的私权性质和实践性质，所以任课教师除了要系统、准确讲述婚姻家庭法的基本理论和基本制度外，还要在讲述中要联系有关案例和婚姻家庭领域的司法实践，使之既符合学科的原貌，又易于理解和接受。总之，本门课程的最终教学目的就在于把学生培养成为既熟练掌握婚姻家庭法学基本理论，又精通具体司法实践操作的专业法律人才。（一）知识目标 ●掌握婚姻法律基本理论 ●掌握重要的婚姻法制度：结婚制度、离婚制度、亲子制度、收养制度和扶养制度等。（二）职业能力培养目标 ●能够运用婚姻法的基本理论区分生活中的婚姻法律关系的性质 ●能够运用婚姻法律制度对个案进行分析 ●能够解决生活中的实际婚姻纠纷（三）素质目标 ●培养学生良好的法律素养

●培养学生较强的职业和社会责任感 ●培养学生守法护法意识 ●培养学生辩证思维能力三、重点、难点章节及内容婚姻家庭法课程是法学专业的一门十分重要的基础专业课，具有强烈的普遍性、伦理性和强制性，是与每个人的日常生活都休戚相关的一门学科。本书共十章内容，包括导论、亲属关系原理、婚姻的成立、婚姻的效力、婚姻的终止、父母子女、抚养制度、扶养制度、监护制度和附论。其中第三章婚姻的成立、第四章婚姻的效力、第五章婚姻的终止是本书的重点章节。前面五个章节着重讲述婚姻法，后面五个章节着重于家庭法。其中，第一章重难点是婚姻法的基本原则。第二章的重难点是亲系、亲等和辈分的计算。第三章重难点是婚姻成立的实质和形式要件。第四章重难点是夫妻的身份和财产关系。第五章重难点是协议离婚和诉讼离婚。第六章重难点是各种形式的父母子女关系之间的法律关系。第七章重难点是收养成立的要件和效力。第八章重难点是扶养成立的要件和效力。第九章重难点是监护的内容。第十章重难点是救助措施及有关法律责任。四、实践环节和内容总体设计（一）主要环节安排本课程教学的主要实践环节分为两个方面：一是课堂教学中的有关章节安排模拟教学、实物展示（含多媒体展示）、案例教学，具体时间安排随着教学进度走。二是组织学生到司法机关如公安机关、法院、检察院和律师事务所进行教学见习、实习和旁听、具体时间安排在《婚姻家庭法》理论教学结束后。也可以根据具体的教学安排适量结合实践活动。（二）内容总体设计 1、课堂教学中的实践环节《婚姻家庭法》共34个课时，每周2个课时，预计实际教学课时为30课

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