E-education_see from our view

See from Our View

What is the most expensive thing in the 21st century? The answer is useful person. But how to train a person to be one is rather more difficult than to find one. Nowadays technology has occupied most of our life and the Internet has changed how we learn entirely by giving us a new method of delivery, so we can find anything we want on the Internet: food, clothes, services or even education (E-education).

E-education referred to as online education, is the process of learning online. Whether we're a high school student or a graduate college student, or looking to expand technical skills or a retiree who simply wants to learn more, Internet learning provides a boundary-free way to broaden our horizons. Many schools offer a range of programs from Mathematics to history research. No matter what program a person wants, there will always be a perfect plan for him to fulfill his goal. Our traditional education refers to long-established customs found in schools that society has traditionally appropriate. Some forms of education reform promote the adoption of progressive education practices, a more holistic approach which focuses on individual students' needs and self-expression. In the eyes of reformers, traditional teacher-centered methods focused on rote learning and memorization must be abandoned in favor of student-centered and task-based approaches to learning. However, many parents and conservative citizens are concerned with the maintenance of

objective educational standards based on testing, which favors a more traditional approach.

In traditional schools and universities students have a limited number of options for when they can take a certain class. If those times don’t fit into people’s schedule then they don’t get to take the class. C ompared to this, E-education is a great place to further our education. It’s more convenient for those who have to work in school time. E-education has a flexible schedule for its student. By learning online people might be able to take on a greater work load each semester than they would in a traditional learning institution. Because they can manipulate their class schedule, the time they save can mean less time spent earning the degree. O nline learning doesn’t require any type of relocation so this cost becomes rather less and the most different thing is to learn in one’s own environment.

E-education involves e-teaching and e-learning along with the various administrative and strategic measures needed to support teaching and learning in an Internet environment. It will incorporate a local, regional, national and international view of education.

Getting rid of the restriction of time and space, E-education gives its students a wider stage to create, to challenge and to fulfill their life. It will soon become a trend in this modern world.

英语说课课件

英语说课课件 英语说课课件 英语说课课件 一、说教材 1.教材简析。 本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。 第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。 2.教学重点。 (1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet... (2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。 (3)形容词比较级的用法。

3.教学难点。 学生根据实际情境需要真正开口讲英语。 4.教学目标。 (1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。 (2)知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的.发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 (3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 (4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 (5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

大学英语说课课件

大学英语说课课件 大学英语说课课件 大学的本质是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。那么大学英语如何学习？ 教学教材: 《新视野大学英语》,外语教学与研究出版社出版.这是当前国内一套全方位立体式教材系列.该套教材与传统教材的不同之处在于,除了读写教程,听说教程以及快速阅读练习册等纸质教材外,还提供了教学光盘,网络课程,试题库和语料库.课文题材和体裁广泛,词汇量大,词汇分布呈渐进式,词汇在课文中复现率高.课后练习以主观题为主,有利于发展学生的语言运用能力. 教学大纲: 大学英语教学指基础阶段的英语学习,即一至二年级四个学期.其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时,进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听,说,读,写,译能力.通过提问和讨论,培养学生分析,推理,归纳,综合等思考能力和表述,

研讨,争辩,应答等语言运用能力.挖掘课本中富有“内涵意 义”的语言内容,注重人对社会现实的思考. 教学内容: 《新视野大学英语》,第二册,第三单元,A部分:跨国婚姻. A部分为整个单元的精讲部分,起导入,语言学习的作用. 教学对象: 08级化学系本科班 教学时间: 4课时 第一节至第二节:导入,听说活动 第三节至第四节:A课文《跨国婚姻》分析 教学目的: 学生通过学习第三单元A部分内容,能够做到了解对于世 界各地不同文化中对于婚姻的传统看法. 思考相关话题: 来自于不同文化的人结为夫妻,这样的婚姻将有怎样的优 点和缺点理解课文篇章结构以及如何使用论证法来写作. 掌握A部分词汇及语言点. (通过达成以上教学目的,学生能够更好地理解课文A《跨 国婚姻》的内容,以及在课文中出现的问题:为什么盖尔的父母反对她的跨国婚姻 )

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★鞋子尺码对照表大全(标准通用)★美国码★日本码★国际码★英国码★鞋子尺码对照表 标准通用尺码对照表 男鞋尺码对照表（标准通用） 尺码39 40 41 42 43 44 45 46 47 脚长(mm) 23."6-24 24."1-245 24."6-250 25."1-255 25."6-260 26."1- 26526."6-270 27."1-275 27."6-280 美国码 6."5 7 7."5 8 8."5 9 9."5 10 10."5

24."5 25."0 25."5 26."0 26."5 27."0 27."5 28."0 28."5 国际码245 250 255 260 265 270 275 280 285 女鞋尺码对照表（标准通用） 尺码35 36 37 38 39 40 41 42 脚长（mm） 22."1-225 22."6-230 23."1-235 23."6-240 24."1-245 24."6- 25025."1-255

美国码5 5."5 6 6."5 7 7."5 8 8."5 日本码 22."5 23."0 23."5 24."0 24."5 25."0 25."5 26."0 国际码225 230 235 240 245 250 255 260 Adidas尺码对照表 Adidas男鞋尺码对照表 中国码38 2/3 39 1/3 40 40 2/3 41 1/3 42 42 2/3 43 1/3 44 44 2/3 451/3 46 美国码6 6."5 7

8."5 9 9."5 10 10."5 11 11."5 英国码 5."5 6 6."5 7 7."5 8 8."5 9 9."5 10 10."5 11 标准尺码（mm）240 245 250 255 260 265 270 275 280 285 290 295Nike尺码对照表 Nike男鞋尺码对照表 中国码 38."5 39 40 40."5 41 42 42."5 43 44 44."5 45 美国码6 6."5 7

三年级语文下册各单元试卷分析

第一单元测试题质量分析 一、本次检测，题量适中，着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况，作如下分析： 本次测试共有九题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。 第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。 第三题：汉字变形，这一题学生完成得不好。 第四题：照样子,写词语，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。 第五题：写句子。这题学生做得不算好。 第六题：积少成多，大多数学生完成的不错。 第七题：课内节选阅读，少数学生没有读好题目，因此失分。 第八题：阅读理解。内容不难理解，但仍有一部分出错。 第九题：习作。大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。 三、测试反思 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。 2、老师要督促学生熟读、熟背课文。 3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 4、要多进行作文练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

新视野大学英语说课稿

大学英语教学方案设计(说课材料) 教学内容:新视野大学英语2 第3单元Marriage Across Nations (导入及课文内容学习) 时间分配:2节 一,教学理念:大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程,旨在培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.在教学过程中,教师应特别注重学生语言应用能力的培养,努力为学生营造英语语言环境,加大课堂中语言的输入,引导学生进行语言表达,进行语言输出. 二,教材:本课程使用教材为《新视野大学英语》(第二版).这一教材包含有《读写教程》,《听说教程》,《视听说教程》以及《快速阅读》,并带有书后光盘和强大的网络资源,是一套立体化的英语教材,注重培养学生听说能力,有利于学生进行自主式,个性化的学习,也有利于启发教师在教学模式,教学方法上的创新. 三,教学内容:本课程主要处理《读写教程》和《听说教程》.每单元8学时.话题讨论1学时,section A 3学时,Section B 2学时,听说练习2学时. 本课是《新视野大学英语读写教程2》第三单元的第1,2节课,重点内容为话题导入和课文理解.本单元话题围绕着跨文化/ 跨种族婚姻(mixed marriages)这一话题展开.爱情和婚姻是学生有话可说的话题,而跨文化因素使得这一话题更加有趣.处理本单元时,对学生加以引导,对相关话题进行讨论必不可少.而课文理解部分,教师不宜直接进行课文讲解,而是提出课文相关问题,让学生带着问题阅读课文,并了解课文大意,这种任务型教学能更好地培养学生的阅读理解能力,同时创造师生口语交流机会. 四,教学方案设计 Teaching Plan 教学对象Teaching Subjects non- English major freshmen 教学内容Lesson Content Lead-in activities 导入--- 45' Text study 课文学习--- 45' 教学目标Teaching Objectives 1. Talk about love, marriage and mixed marriages in class; 2. understand the main idea and structure of Section A 3. learn device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea. 4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 教学方法Methodology 1. Communicative Method 2. Task-driving 3. Audio-visual Approach 4. Analysis and explanation 难点及对策Potential Difficulties & Solutions 1. Using the vocabulary and sentence structures learnt to talk about personal views on intercultural marriages. --- More examples should be given in class. 2. Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea. --- writing practice 教具Teaching Aids Multi-media equipments 教学过程设计Teaching Procedure: 步骤1 Step 1 导入Lead-in

海淘鞋子尺码对照表

Women's Size Conversions US Sizes Euro Sizes UK Sizes Inches CM 4 3 5 2 8.1875" 20.8 4.5 35 2.5 8.375" 21.3 5 35-3 6 3 8.5" 21.6 5.5 36 3.5 8.75" 22.2 6 36-3 7 4 8.875" 22.5 6.5 37 4.5 9.0625" 23 7 37-38 5 9.25" 23.5 7.5 38 5.5 9.375" 23.8 8 38-39 6 9.5" 24.1 8.5 39 6.5 9.6875" 24.6 9 39-40 7 9.875" 25.1

9.5 40 7.5 10" 25.4 10 40-41 8 10.1875" 25.9 10.5 41 8.5 10.3125" 26.2 11 41-42 9 10.5" 26.7 11.5 42 9.5 10.6875" 27.1 12 42-43 10 10.875" 27.6 Men's Size Conversions US Sizes Euro Sizes UK Sizes Inches CM 6 39 5.5 9.25" 23.5 6.5 39 6 9.5" 24.1 7 40 6.5 9.625" 24.4 7.5 40-41 7 9.75" 24.8 8 41 7.5 9.9375" 25.4

8.5 41-42 8 10.125" 25.7 9 42 8.5 10.25" 26 9.5 42-43 9 10.4375" 26.7 10 43 9.5 10.5625" 27 10.5 43-44 10 10.75" 27.3 11 44 10.5 10.9375" 27.9 11.5 44-45 11 11.125" 28.3 12 45 11.5 11.25" 28.6 13 46 12.5 11.5625" 29.4 14 47 13.5 11.875" 30.2 15 48 14.5 12.1875" 31 16 49 15.5 12.5" 31.8 Youth Size Conversions (6 – 10 years)

人教版三年级数学下册单元试卷分析

人教版数学（三下）单元试卷分析 第一单元（位置与方向）试卷分析 一、试卷说明 1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有了明显的变化。试卷的内容更加侧重对学生的综合能力的考察，试题也更加强了对学生全方面思维能力的拓展。 2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度中等偏上，也许是因为学生的思维能力拓展的不到位，所以有很多的学生感觉有些难度。 3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。特别是对生活中位置与方向的实际认知情况的考察偏多一些。 4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它更加强调数学基础知识与生活实际的联系。对动手能力的强调更是体现在了试卷中，试卷的三题与六题就要求学生在试卷上进行画图。与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。 二、试卷分析 本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。 本次检测从学生成绩看，不够理想，90分以上的高分学生不多，本班满分的只有1人，不及格的还有2人。 本次检测学生对于基本的“根据方向找位置”掌握的还不错，如第五题智力魔方得分率是100%。 1.学生试卷批改情况。 第一题的2小题做错的比较多，主要的原因是有些学生对北极星的位置不确定。第六题错误的原因在于学生对地图不了解，所以把拉萨与乌鲁木齐填错了位置。第八题中“走那条路最近？并说出行走路线。”这是一个难点。第三题是看实际的图画出示意图，这部分内容学生学得还是可以的，这道题很少有丢分的。 2.从统计来看，各班这次抽测成绩还算可以。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对地图上的方向和实际生活中的方向都有一定的理解。 3.学生的成绩从全面来看，多数同学的成绩在70分以上，说明整体水平基本可以，但部分学生成绩很低，说明学生的学习还存在着问题，教学还存在死角，这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。 4.有些学生的学习习惯还有待于加强。有的学生的书写太潦草，造成学生的失分率很高。还有的学生的方向感太差，对于路线的转换出现了一些错误，也有一些学生对于“谁在谁的哪个方向”这类的问题理解上有困难，这也是失分的一方面原因。 三、试卷检测的意义 单元检测的结果说明，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，乃至对促进教师专业水平的提高，都有着十分重要的积极意义。采用一个单元一次检测，应该是今后一段时间内进行相关测试的主要手段。它既可以减轻统一测试给小学在保持政策连贯方面带来的影响，亦同时发挥其在实施新课程中加强对教学质量情况的及时监控的积极作用。当然，随着新课改的进一步完善，在测试的方法、测试的内容及其他方面允许有不同的更佳的选择。每一个单元的质量抽测与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展都有一定的好处，我们会坚持下去的。 四、方法措施 本次检测也让我发现了自己在这一单元教学中存在的问题，在后面的教学中，我不仅要继续查漏补缺加强个别学生的辅导，不能让他们越掉越远；课堂上还要加强将数学知识与生活应用结合起来的教学，帮助学生多了解与数学有关的生活常识；同时还要研究分层作业的设计，不断拓展学生思维。 第二单元（除数是一位数的除法）试卷分析

国际的鞋尺码对照表

鞋舌上标注说明：CM即厘米，为鞋的内部长度;EUR即欧洲码，为中国人平时购鞋时所说的鞋码;US即美国码，UK即英国码也都是选购运动鞋时的一个参照。脚板窄者选鞋不会有太大影响，脚板宽或厚者需穿大一号甚至大二号的鞋! 鞋子尺码对照表 标准通用尺码对照表 男鞋尺码对照表(标准通用) 女鞋尺码对照表(标准通用)

Adidas 尺码对照表Adidas 男鞋尺码对照表 欧洲码/EUR 3 9 40 40. 5 41 4 2 42. 5 43 44 44. 5 45 4 6 46. 5 4 7 厘米/CM 2 4 24. 5 25 25. 5 2 6 26. 5 26. 5 27 27. 5 27. 5 2 8 28. 5 2 9 英国码/UK 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9. 5 10 10. 5 1 1 11. 5 1 2 标准尺码(mm) 240 245 250 255 260 265 270 275 280 285 290 295 女式 欧洲码 /EUR 36 36. 5 37 38 38. 5 3 9 40 40. 5 41 4 2 42. 5 厘米/CM 22 22. 5 23 23. 5 23. 5 2 4 24. 5 24. 5 25 2 6 26. 5

英国码/UK 3. 5 4 4. 5 5 5.5 6 6.5 7 7. 5 8 8.5 中性欧洲码 /EUR 36 36. 5 37 38 38. 5 3 9 40 40. 5 41 4 2 42. 5 43 44 44. 5 45 4 6 厘米/CM 22 22. 5 23 23. 5 23. 5 2 4 24. 5 24. 5 25. 5 2 6 26. 5 26. 5 27 27. 5 27. 5 2 8 英国码/UK 3. 5 4 4. 5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9. 5 10 10. 5 1 1 Nike 尺码对照表Nike 男鞋尺码对照表 欧洲码/EUR 38. 5 39 4 40. 5 4 1 42 42. 5 43 4 4 44. 5 4 5 45. 5 4 6 47 47. 5 厘米/CM 24. 5 24. 5 2 5 25. 5 2 6 26. 5 27 27. 5 2 8 28. 5 2 9 29. 5 3 30. 5 31 美国码/US 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 1 0 10. 5 1 1 11. 5 1 2 12. 5 13 标准尺码(mm) 240 245 250 255 260 265 270 275 280 285 290 Nike 女鞋尺码对照表 欧洲码 /EUR 35 35. 5 36 36. 5 37. 5 3 8 38. 5 3 9 40 40. 5 41 4 2 43

小学语文三年级单元试卷分析

小学语文三年级单元试卷分析 一、试卷特点： 这份试卷命题坚持以新大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。同时整份试卷还体现了“两重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。 二、答题情况： （一）、基础知识 1、拼写词语。正确率较高，同学们书写的也很美观。 2、选择正确读音。嫉妒一词，练得不多，少数同学出现错误。其它错误较 少。 3、组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

4、选词填空。课文上有的几乎没错误，课外的个别同学出现了错误，原因是基础差，对词语分辨不清。 5、积累。整体看完成的还是不错的，大多没有实质性的错误，只是少数同 学出现错别字，原因是基础差的同学老是记不牢，所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。 （二）、阅读理解： 此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生 的语文综合素养。通过答题直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解分析能力。以后需要多加训练（三）、作文 小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语以前训练过类似的题目， 大多数同学完成很好，丢分不多；但个别同学由于基础太差，在作文的完整性，语句的连贯性以及字的正确性三方面把握不当，以后应该从基础抓起，在发挥积累运用的同时，多读多写。 三、改进措施： 教法：

大学新视野英语课程说课稿.doc

大学新视野英语课程说课稿 i’m xx from xxx university. today my presentation of teaching design is unit 1 in new horizon english course the second book. 1. analysis of the teaching material new horizon english course (reading and writing) is a book designed for english course for vocational college students in our country. this book, which focuses on students’ ability to express and practical skills, has a new teaching concept and content. and it also follows the principles of “giving priority to practice, taking eno ugh to use”. therefore, in order to develop students’ ability of using english, teachers should be creative and arouse students’ enthusiasm to study when they designed the teaching activities. this lesson is section a of unit 1 in the second book of new horizon english course(reading and writing). this unit mainly talks about symbols of culture. based on this theme, this unit can be divided into section a, section b and section c, and every part has its own focus. the passage in section a is about the first mcdonald’s restaurant which is closely related to american culture. through studying this passage, students will acquire some basic

鞋子尺寸测量方法及尺码对照表

鞋子尺寸测量方法及尺码对照表 鞋子尺寸测量 为购买到最适合自己的尺码，建议您先认真参考非常重要的有关尺码测量的介绍内容: 注： 1、"抬脚测量是大家最容易犯的错误!如果抬脚测量，由于脚没有受力的缘故，测量出来的数据会偏小而不准确。所以测量时要求身体直立，体重均分于双脚，这样才能测出准确的尺码。 2、人由于行走习惯和用力不一的原因，基本上每个人的两只脚都不一样大小，购买鞋子的时候应按照最大那只脚来选择尺码。(差之毫厘，失之千里哦) 3、你平时都穿多大尺码的鞋?请勿提供球鞋尺码。 4、脚板是肉肉的?还是瘦而没肉? 5、请您按前面介绍的测量方法核准尺码，该方法是中华人民共和国国家质量监督局对我国制鞋行业的规范标准。注意测量出来的数据一定要和平时自己穿的码数基本协调才对噢。 鞋子尺码对照表 我们常用的两种鞋码一种是英美制的，就是一般比较大的那个，一种是我国制定的，就是较小的。 换算公式： 中国制/2-10=英美制 写的尺码大概分四种： 美国、英国、欧洲和毫米数。比如说： US UK EUR MIM

9 8 42 270 我们中国一般用欧洲号。 女鞋 脚长(cm) 22."5 23 23."5 24 24."5 25 25."5 26 中国35 36 37 38 39 39 40 40 美国5 5."5 6 6."5 7 7."5 8 8."5 英国4 4."5 5 5."5 6 6."5 7 7."5 欧洲35 36 37 38 39 39 40 40 .男鞋

脚长(cm) 24." 525." 526."5 27 27."5 28 中国43 44 45 46 美国 77." 588."59 9."5 10 10."5 英国 66." 577."58 8."5 9 9."5 欧洲43 44 45 46 希望以上信息对网购族们有一定的帮助作用。

三年级语文第一单元试卷分析

三年级上册语文第一单元试卷检测分析 首先我带领学生对第一单元的知识点进行梳理归纳，并系统的复习了一遍，然后进行了测试。成绩比较理想，及格率为94%。看到学生的试卷让我感到很欣慰的是孩子们的书写都非常认真，工整，第一面的基础知识都能一次做成功，没有出现修改的痕迹。这可看出孩子们都认真对待这次考试了，都明白只有注意力集中才能保证成功。现就学生做试卷质量情况分析如下： 一、试卷测试题情况分析 此评价测试共9个大题，包括的知识点有“多音字”、“书写汉字”、“词语”、“短文阅读”、“作文”等5个方面。第一题是，给带点的字选择正确的读音；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，把词语补充完整；第四题是，辨字组词；第五题是，连线；第六题是，选词填空；第七题是，用下面的词写句子；第八题是，短文阅读；第九题是，习作。此试卷题量适中，难度系数低，只要认真做都能做好。 二、学生答题情况分析 第一题，给带点的字选择正确的读音。这一题主要是检查学生对本单元多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，故学生整体掌握比较扎实。个别学生出现状况，如“似（si shi）乎；“发颤（zhan chan）的正确读音选错，其原因掌握不扎实所致。 第二题，看拼音，写汉字。此题主要考查学生对第一单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、

美观性。学生出现问题主要是：“玩耍”的“耍”、“有趣”的“趣”、“跳舞”的“舞”书写不规范，这都是字形掌握不清所致。 第三题，把词语补充完整。主要考查学生对本单元学过的成语或四字词语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累，且在复习中进行了巩固，故学生掌握比较牢固，失分现象较少。失分的情况集中在“鸦雀（无）声”有几位同学不会填，这个词语在第一单元没有出现过，孩子们就不会了，这也看出他们的课外积累太少了。 第四题，辨字组词。主要考查学生区分字形和扩词的能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且在复习中，也进行了这方面的巩固，学生整体上都能掌握，所以此题出现问题较少：只是个别学生在组词是写错字。用“自”组词为“自游自在”，正确应为“自由自在”；因“游”与“由”区分不清，则组词错误。这都字形区分不清或掌握不扎实所致。 第五题，连线。主要考查学生对课文一些词语的搭配的掌握情况。由于精读课文基本要求会背，学生背诵情况比较好，对课文内容掌握比较熟练，只有一人丢分，原因不是不会，而是用尺子划线时，钢笔不出水了，画完也没有检查而失分，很可惜，可见其认真检查有多么的重要。 第六题，选词填空。此题主要是检测对词语的理解运用。学生整体上都能掌握，所以此题出现问题较少，问题主要集中在“突然、忽然、居然”这一组词语中，有个别的学生对这三个词语理解和掌握不扎实，导致填错。 第七题，用下面的词写句子。此题主要是检测对词语的理解运用。用“终于”和“居然”造句。多数孩子造的句子不完整，没有前提条件，直接就出现了结果。这与他们平时说话习惯有关。今后要注重说完整的句子。

大学英语说课稿

大学英语说课稿 各位领导，老师: 下面由我来进行大学英语的说课。 我将从以下7个方面进行说课:课程简介教材分析教法和教学手段学法实 践性教学环境教学团队课程改革及设想 一课程简介 1课程的性质及地位 大学英语课程作为大学生整体人文素质培养的一个重要环节，是 我院的重点基础课，大学英语是全院非英语专业所有高职学生的 公共课，必修课，是高中英语学习的延伸,拓展是各个专业英语学 习的基础。本课程以国内外先进的外语教学理论为指导，在充分 考虑到中国学生的外语学习特点与本国外语教育国情的基础上， 以培养学习者的英语语言知识与应用技能、提高学习者的跨文化 交际意识与能力、以及提升学习者的语言学习策略为主要内容， 是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 2课程作用 拓展学生知识面，为专业英语学习打下良好的基础，培养学生 良好的学习习惯，成为学生了解世界及本专业最前沿信息的工 具。 3培养目标 培养具有国际视野、满足国家与社会需求的高素质，复合型创新人才为目标:1)就总体教学模式与教学理念而言，期望以本校资源为主 1

要依托，借助校外优质资源，通过丰富的课程体系、教学模式和学习资源与渠道，实现自主式、个性化、立体化和多媒体化的英语学习;2)具体到语言技能的培养上，则旨在以听说能力为突破口，培养学生较强的英语语言综合应用能力，同时增强其文化素养和可持续学习能力，获得就业或继续学习的优势;3)培养自主学习的能力，通过A级或B级考试， 二教材分析 1教材。 有符合高职教学培养要求的、新颖的教学大纲，并严格执行。 选用优秀高职高专教材,属于”十一五”国家级规划教材:《当代高职 高专英语教程》，教材内容符合高职培养目标要求。 具有时代性、知识性、趣味性、可思性、实践性和语言规范性。 每一单元都由一个主题展开，本着“实用为主”的原则层层展开， 环环相扣，相互促进，不断提高，从个方面向学生提供丰富的语 言文化方面的知识，并为学生提供全面实践所学知识的平台。 本教材计划开设一学年，每周4学时，共计128学时。计划如下: (略) 2(本课程的重点: (1)全面落实大学英语教学要求，以分类指导与因材施教为 原则，提高学生的英语综合应用能力、特别是英语听说能力，同 时增强其文化素养和可持续学习能力;2)运用先进的教学理念， 通过丰富的课程体系与多样的学习资源建设，实现自主式、个性 2 化、立体化和多媒体化的英语教学与学习。 3(本课程的难点:

海淘鞋类尺码对照表

海淘鞋类尺码对照表 + 经验分享 一、长度 中国尺码和欧码一致，计算公式为：脚长值（mm）/5-10。例如225/5-10=35码。 美码和英码每0.5为一档，同一尺寸英码比美码小1-2号。 美码没有完美的计算公式，大致可以用0.75*欧码-23来计算。 附男女鞋、童鞋国际尺码对照表： 童鞋（婴儿、学步儿、小童、大童） 注意：不同品牌的尺码差异可能较大，购买前最好上品牌官网查询其尺码说明（对 照表）。 二、宽度 一般在美国网站买鞋子，同一个鞋子尺码下，有五种不同的女鞋宽度、四种不同的男鞋和童鞋宽度： 1、特窄（X-Narrow）：女鞋S号或AA号 2、窄（Narrow）：男鞋N号或C号，女鞋N号或A号，童鞋N号 3、正常中等宽度（Medium）：男鞋M号或D号，女鞋M号或B号，童鞋M 号 4、宽（Wide）：男鞋W号或EE（2E）号，女鞋W号或C/D号，童鞋W号 5、特宽（X-Wide）：男鞋XW号或EEEE（4E）号，女鞋XW号或EE（2E）号，童鞋XW号 Medium（中等）表示脚宽=脚长的3/8，相邻的鞋宽等级表示的脚宽相差3/16英寸（0.476厘米）； 即Narrow比Medium窄0.476厘米，Wide比Medium宽0.476厘米，X-Wide 比Wide宽0.476厘米…… 以脚长25厘米为例，此脚长对应的中等宽度（Medium）为25*3/8=9.375厘米； 如果此人的脚宽很接近9.375厘米，那么就应该选择Medium这档； 如果他的脚宽是9.8厘米，很接近9.375+0.476，那么就应该选择Wide这档。 亚洲人的脚一般比欧美人要宽，脚背宽或者高的朋友可以适当考虑买加宽甚至特宽。 （这是一般建议，不同品牌请具体斟酌，当然最好是去专柜试穿了）。 三、测量方法 （一）量脚的原则 1、请人协助：不能自己量，因为自然站立让脚来承担重力，量出的尺寸才准确； 2、双脚都要测量：按照较大的那只脚的脚长进行鞋码选择； 3、最佳测量时机：下午或您适当运动后，这时脚比较大，同时穿上您打算要穿的袜子，结果会更准确。 （二）量脚的执行要点 1、脚形线：被测量者正常站立在白纸上，测量者用笔绕其脚形粗略的绘制一条边缘线；

(完整)三年级数学试卷分析

三年级数学第一单元试卷分析 本次测试效果较好，整套试卷内容丰富，知识面较广，既有填空选择和解决问题，还涉及到让学生如何合理安排时间的题型，让学生学以致用，学生掌握情况较好，本次测试也有一些同学成绩不够理想。 错例分析：整体来说本次测试效果较好，但是有个别学生因为略有粗心导致错误的出现，对此应该引起重视， 解决方法：严重错误集体讲解，个别错误一对一辅导。 测试反思：从以上分析来看，要想在本次考试中获得高分首先要保证基础知识不失分，解决问题少失分甚至不失分，更要具备一定的知识积累，不要把目光仅仅局限于数学课本的知识，要多做开拓思维的题，多见见类型题，做到举一反三，别人会的我也会，别人不会的我也会，这样才能在同龄人当中脱颖而出成为佼佼者，80分以下的孩子在这方面有所欠缺，需要努力。 补偿练习： 1、明明早上起床的时间是（） A 6小时30分 B 6:30 C 6小时半 2、晚会从7：40开始，经过了1时30分，（）结束。 A 9:10 B 9:20 C 10：10

本次试卷知识涵盖较广，比较全面具体，体现了数学与生活相结合。根据教材提供的学习内容来看，试卷中都在不同的题中进行了体现，并且生动形象的题材目，吸引着学生，体现了数学与生活相结合，有填空，判断，选择，应用题，计算分为直接写得数和竖式计算，脱式计算。本次试题具有以下特点： （１）注重基础，涵盖面较宽，符合大纲要求和本年级教学目标； （２）根据以往试卷能注重学生能力检测，例如，应用题活用知识，解决问题，判断题部分都是考察学生对生活的了解，以及学生应用知识的能力。所以我认为我们做作为数学老师也应该注意和生活的紧密相连。 （3）试题考查全面具体，题目新颖吸引学生。 根据教材提供的学习内容来看，试卷中都在不同的题中进行了体现，并且生动形象的题材目，吸引着学生，体现了数学与生活相结合，有填空，判断，选择，应用题，计算分为直接写得数和竖式计算，脱式计算。 （4）试题符合学生的年龄特点 本次考试《万以内的加法和减法一》的试题内容，就三年级学生而言，比较基础，是在学生的理解能力之内，没有特别超出学生的掌握知识范围之外的。

大学英语说课稿

大学英语说课稿 各位老师下午好： 我今天说课的内容是《新视野大学英语教程读写教程》第2版第一册第三单元。简单说说我是如何来上这门课的。我的说课内容主要分为几个方面：一．教材分析 大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。根据高职高专英语教学大纲的要求，课程遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，在教学体系中凸显其基础性地位和工具性作用。课程最终目的是培养大学生的英语综合应用能力,特别是实用交际能力.把培养一定的实用口语交际能力作为本教程的重要任务。 二．教学目标 我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面： （1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识； （2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。（3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。 三．教学内容 课程内容选取与学生的生活学习等密切相关，基本以大学生活不同阶段的相关话题展开课文内容，设计相关情景。学生学习过后使用频率较高，更能激发学生的学习兴趣，增强运用能力。

四．教学设计 （一）教学模式 采用学生与教师共同互动的方法，在课堂中以教学单元的话题为主线，开展广泛讨论，鼓励并创造条件让学生参与话题的模仿、学习和运用，同时教师给予适当的指导和补充，增加学生的信心，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，将学生分为若干个组，对特定的话题进行组内讨论，组与组之间的学习竞争，更进一步激励学生学习。 （二）教学方法 教学过程中视不同的教学内容，结合学生的认知规律，采用了灵活多样的教学方法，以调动学生学习的积极性，提高教学效率，强化学生职业能力的培养，在教学中使用下列教学方法： 1.问题引导法 2.话题小组讨论法 3.模仿学习法 4.角色扮演法 5.自由学习法 （三）教学条件 主动学习相关的教学方法和技能，同时与有经验的教师展开讨论，学习适合于自己教学方法的经验，利用多媒体和网络资源。 五．教学组织与实施 （一）组织实施 组织实施分为两个方面：课前准备与课堂教学 1.课前准备 我们的课堂时间是90分钟，本堂课，我将课堂时间分为三个部分。第一部分是Warmer，我计划用10分钟的时间来通过简单的游戏来回顾上节课所讲的重点内容，在此环节我准备了简单的游戏规则，并将上节课的重点内容重新安排复习一次。第二部分是第三单元第一部分的课后练习，教学时间安排是20分钟，给学生10分钟的时间来完成课后简单翻译的练习。第三部分是本单元Passage1的讲解学习，时间安排是60分钟。我提前准备了一些与文章内容相关的课外知

鞋子尺码对照表大全

★鞋子尺码对照表大全(标准通用)★美国码★日本 码★国际码★英国码★ 鞋子尺码对照表 标准通用尺码对照表 男鞋尺码对照表（标准通用） 尺码 39 40 41 42 43 44 45 46 47 脚长(mm)23.6-24 24.1-245 24.6-250 25.1-255 25.6-260 26.1-265 26.6-270 27.1-275 27.6-280 美国码 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 日本码 24.5 25.0 25.5 26.0 26.5 27.0 27.5 28.0 28.5 国际码 245 250 255 260 265 270 275 280 285 女鞋尺码对照表（标准通用） 尺码 35 36 37 38 39 40 41 42 脚长（mm） 22.1-225 22.6-230 23.1-235 23.6-240 24.1-245 24.6-250 25.1-255 25.6-260 美国码 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 日本码 22.5 23.0 23.5 24.0 24.5 25.0 25.5 26.0 国际码 225 230 235 240 245 250 255 260 Adidas 尺码对照表 Adidas 男鞋尺码对照表 中国码 38 2/3 39 1/3 40 40 2/3 41 1/3 42 42 2/3 43 1/3 44 44 2/3 45 1/3 46 美国码 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11 11.5 英国码 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11 标准尺码（mm） 240 245 250 255 260 265 270 275 280 285 290 295 Nike 尺码对照表 Nike 男鞋尺码对照表 中国码 38.5 39 40 40.5 41 42 42.5 43 44 44.5 45 美国码 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11 英国码 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 标准尺码（mm） 240 245 250 255 260 265 270 275 280 285 290 Nike 女鞋尺码对照表 中国码 35 35.5 36 36.5 37.5 38 38.5 39 40 40.5 41 美国码 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 英国码 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 标准尺码（mm） 220 220 225 230 235 240 245 250 255 260 265

三年级语文下册各单元试卷分析

第一单元测试题质量分析 一、本次检测,题量适中,着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况,作如下分析: 本次测试共有九题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。大致就是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。第一题瞧拼音写词语,这一题就是得分率较高的题目,大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生瞧拼音写词语有错误。 第二题:辨字组词,这些都就是学生平时常见的字,大部分学生都能正确区分并组词,个别学生出现错误。 第三题:汉字变形,这一题学生完成得不好。 第四题:照样子,写词语,瞧似简单,但就是有极个别同学失分却很严重。 第五题:写句子。这题学生做得不算好。 第六题:积少成多,大多数学生完成的不错。 第七题:课内节选阅读,少数学生没有读好题目,因此失分。 第八题:阅读理解。内容不难理解,但仍有一部分出错。 第九题:习作。大部分学生能够准确理解题意,能通顺的组织与准确的表达语言。但错别字现象较严重,标点符号运用也欠妥,个别学生语句不通顺,还要注意格式。 三、测试反思 通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。 1、针对三年级学生的特点,字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句,正确使用标点符号的能力。 2、老师要督促学生熟读、熟背课文。 3、老师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。 4、要多进行作文练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。 第二单元测试题质量分析 第三单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力,考察学生联系生活实际与具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。 一、试卷分析 从总体来说,学生的基础知识比较扎实,独立阅读能力没有明显的进步,习作方面不能够按照要求有条有理地进行表达。 一、积累运用部分。 1、拼音方面:学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语, 而且写字比较规范,正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。 2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好,但就是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意,自己任意填