儿童入学成熟水平测试计分指导

儿童入学成熟水平测试计分指导

第一部分视知觉能力测试

计分方法：

1．伸出右手、拍打了主试的左肩得1分。

2．分别说出自己后面有什么和主试后面有什么得1分。

3．分别选第二幅和第四幅。全部回答正确计1分。

4．说出相似之处如“都是圈儿加个棍儿”等得1分，不同之处如“字母读法不同”、“方向不同”得1分。总分2分。

5．一次完成计1分，否则计0分。（控制在两分钟内）

6．指出图片5得1分，错计0分。

7．火车更近，白云更远。全部答对得1分。

8．指出不符合逻辑的空间错乱，得1分。

9．说出不会交叉得1分，说出是近大远小的原理得1分。共2分。

10．小猴钓走海豚，鼓眼的金鱼被兔子钓走。答对1个计1分，共2分。

11．分别为第二个和第四个。全部说出计1分，否则计0分。

12．说出3个相同之处（黄毛、红嘴、有翅膀、有两只脚……）得1分，说出3个不同之处（鸡与鸭、鸡爪与鸭掌、尖嘴与扁嘴）得1分。共2分。

13．如果儿童指出4个，计1分；如果指出超过4个，计2分。

14．说出狮子，则计1分。

15．正确画出左边图形和右边图形，分别计1分，全部正确画出计2分。

16． 1.回答老虎、小兔、蜜蜂参加了，1分，缺任何一个不得分。

2.食物中三明治（或面包）、蛋糕为必备，外加西瓜、香蕉、葡萄、草莓、樱桃、饼干等，答出其中3项方可得1分。

17．命名靠近得1分；上述问题答对3题及以上者得1分。

第二部分听知觉能力测试

计分方法：

1.分别答出两个和三个，计分为1，有1个错误则计为0。

2.摩托车、自行车、轮船、飞机、公共汽车五项全部回答正确计1分，错一个则0分。

3.全部回答正确计1分，否则计为0分。

4.全部回答正确计1分，错一个则0分。

5.除“百一白”外其他均不同，全部回答正确计分为1，否则计0分。

6.全部回答正确计分为2，回答正确3个及以上计分为1，3个以下计分为0。

7.分别回答出冰箱、面包、微波炉、果酱全部四项计分为2，回答正确2个或3个计分为1，2个以下计分为0。

8.两个完全正确得1分，错1个则为0分。

9.拼对一个得1分。

10.满分1分，错一个音素则扣分。

11.分别选出第三幅和第二幅，计分为1，错误则0分。

12.全部配对正确计分为2，正确配一套计分分别为1，错误则0分。

第三部分身体与运动能力测试

计分方法：

1.准确完成1分。

2. 能正确模仿出袋鼠和鸭子动作并能走3步以上者，计1分；缺少一个或都不能做计0分。

3.准确完成计1分。

4.连续跳3个以上得1分。

5.会，得1分。

6.动作较自然、规范，计1分；肘部运动幅度超过一个肘宽、动作笨拙不协调者，计0分。

7. 6次完成后未出现双掌同时拍腿现象，计1分；否则，计0分。

8. 能按要求完成，计1分。

9.准确完成“儿、可、分”计1分，准确完成“你家”计1分。

第四部分知觉转换能力测试

计分方法：

1.全对的1分。

2.每画对一个得1分，共3分。

3.四个图，每画对1个计1分，全部画对得4分。出现下列情况不得分：改变形状、旋转、分离等空间关系变化、多画或少画。

4.能说出谁、怎么了，得1分；编出故事的情节，如某时某地某人发生某事，计2分。最多等候2分钟，否则，计0分。最高3分。

第五部分言语与语言能力测试

计分方法：

1.口齿清晰、流利，体态语言与手势恰当，超过四句话，计2分。

能大概介绍自己情况，有部分体态语言，超过两句话，计1分。

口齿模糊不清，停顿过多，没有体态语言，不足两句话，计0分。

2.听故事时态度认真（没有东张西望、小动作等），得1分；

回答问题口齿清晰，得1分；

回答问题声量大小合适，得1分；

上述问题每答对1题得1分。

共7分（用词准确、思路清晰）。

3.能讲出一句英语得1分。

第六部分数学准备能力测试

计分方法：

1.完成计1分，否则计0分。

2. 回答前面数是第四个，后面数是第五个就对。两个都对计1分，否则计0分。

3. 全部答对计1分，否则计0分。

4. 叔叔、外公、爷爷；绿球、黄球、红球；全部答对计1分，否则计0分。

5.“尖顶和圆顶”或“花边和平边”或“带花和带条”。说出2种计1分，否则计0分。

6. 分别是第一个和第二个长，两个都对计1分，否则计0分。

7. 搭对2个计1分，否则计0分。

8. 4个结果都对计1分，否则计0分。

9. 结果都对计1分，否则计0分。

10.应该填13、15，两个数字都对计1分，否则计0分。

第七部分情绪与社会性测试

计分方法：

1.（1）自信地回答能，并且知道还要怎么做，计1分；否则计0分。

（2）回答出合理的情绪表达，比如，你撞疼我了，我很生气，你要道歉等计1分，通过非言语方法比如：生闷气、打架等解决问题计0分。

（3）看儿童是否有同情他人的想法和行为。扶他起来或拉他一下、鼓励他自己起来、帮他拍拍土等友善行为计1分；置之不理、取笑等计0分。

2.跟父母说出要买的原因计1分，缺乏主要的沟通信息和必要的沟通技能计0分。

3.说出原因或者进行道歉、作出承诺等计1分，否则计0分。

4.（1）恰当处理同伴交往中的分享行为，或委婉拒绝计1分；否则计0分。（2）妥善处理冲突情境、避开冲突发生计1分；造成冲突计0分。

5.（1）回答是并说出具体的家务，计1分；否则计0分。

（2）两者都能清楚回答计1分；否则计0分。

6.主动帮忙捡起来计1分；否则计0分。

第八部分学习品质测试计分方法：

1．积极参与计1分；不太积极计0分。

2．坚持计1分；总是不耐烦计0分。

3．主动计1分；被动计0分。

4．组出4个以上不同含义的，得1分。

5．一直都注意力集中，计1分；常有分心0分。6．是，计1分；有目光回避的嫌疑，0分。7．不是，计1分；是，计0分。

8．专注或思考，计1分；很快放弃0分。9．是，计1分；否0分。

10．是，计1分；否0分。

钱志亮讲座讲稿解读入学成熟水平课件

钱志亮讲座讲稿-解读入学成熟水平课件

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北京师范大学教育学部钱志亮讲座讲稿[1] 解读入学成熟水平 每年四月份开始，接受咨询时家长问得频率最高的一个问题就是关于孩子是否该提前升入小学。到了九十月份,很多新生家长问得最多的问题一般又集中在为什么孩子入学适应困难、为什么孩子刚入学就不喜欢上学、为什么老师总是反映孩子不会听讲、坐不住、老跑神、特粗心、小马虎…… 小学低年级教师普遍反映的问题一般集中在孩子“太小”(其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、“有问题”、家长操之过急了（提前上学)、学习能力不足、幼儿园没教到位…… 现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学;上课老管不住自己；磨蹭;不会听讲;不懂得遵守课堂纪律；视而不见；充耳不闻;笨手笨脚；自理能力差；不会与同学相处；经常哭哭啼啼;…… 这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果! 孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折: ——人生使命发生变化：人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”,“老师说就像爸爸妈妈每天上班工作一样,学习是小学生的工作,不能玩儿了”; ——学习环境发生变化：生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争血腥的小学，原先已经“混熟”了的幼儿园“小朋友”转眼就都换成互不相识的陌生“小同学”了；“幼儿园是老师顺应孩子，小学是学生适应老师”; ——学习内容发生变化：原先的主要内容游戏活动转换成听说读写算拼的知识技能学习了;玩成了完成学习任务后的“奖励品”、“奢侈品”； ——学习方式发生变化：幼儿园学习就是看老师怎么做自己再模仿操作，小学必须记忆、反复作业、多读多写;小学就有学业了,“业精于勤荒于嬉”； ——生活方式发生变化:幼儿园吃喝拉撒睡穿戴抹老师全程关照,吃饭都是老师分好了送到各自座位,喝水都统一行动，小学中午得自己排队领饭、自己记得喝水、吃完饭还得自己刷碗;幼儿园急了可以哭，“小学生怎么好意思哭呢?”； ——师生关系发生变化:幼儿园阿姨象妈妈,小学老师就是老师；幼儿园老师从早到晚一直陪着,小学老师们走马灯一样一个一个地来又一个一个地走，“车轮阵”似的“弄晕我们为止”，上完课就走了,倒好,课间自由了、也没人管了；“幼儿园老师哄着我们，小学老师拿纪律要求我们”； ——社会要求与家庭期望的变化:幼儿园比谁长得高、长得壮;在“学生的分数就是家长得面子”盛行的时代，小学生面临着更大的期望与压力; ——生活规律发生转变：幼儿园可以睡到较晚,从容起床到幼儿园吃早饭,上小学必须在家吃早饭；幼儿园中午可以睡午觉，小学顶多在桌子上趴一会儿;幼儿园晚上回家没作业，困了就睡,小学必须写完作业才敢睡！ …… 在义务教育体制下，我国各地的入学标准都以生理年龄，界定在６周岁起到7周岁,所以入学登记时是必须“查户口”的，这是国家教育制度所决定的。 外国入学的年龄一般都界定在5岁,主要是因为其文字主要是字母文字,易于辨认与书写,而我们使用的方块汉字相对而言对视觉辨认和精细肌肉的要求要比他们高得多，所以我们向后推迟一年是有一定道理的。 孩子与孩子之间的差异是客观存在的。在幼儿园里,老师最大的体会就是孩子在年龄上的差异，而且年龄越小差异越大，有时看到哪怕是大一个月在各方面的发展就不一样。而在小学里，年龄的差异有时也分外明显:有的孩子是刚满6岁,有的孩子快7岁了！坐在教室里,行为

2011关于保障本镇适龄儿童、少年免试就近入学的决定

池府〔2011〕16号 关于保障适龄儿童、少年免试就近入学的决定 各中小学： 根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定和《信宜市义务教育阶段新生入学安排规定》的文件精神，为进一步做好我镇义务教育阶段学生入学工作，特制定本实施意见。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持城乡统筹、“四位一体”科学发展战略，深入推进义务教育均衡发展，依法保障义务教育阶段学生就近入学、公平就学。 二、工作原则 （一）坚持适龄儿童、少年免试就近入学的原则 2012年我镇小学招生工作严格按照《中华人民共和国义务教育法》的规定:“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。凡年满6周岁的儿童不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，都应当免试就近入学，接受并完成义务教育。

因身体状况需要免学、延缓入学的适龄儿童，应由其父母或其他法定监护人向学校提出书面申请，经当地镇人民政府审核并经市教育局批准后，可延缓或免予入学。因身体原因申请免学、缓学的，应当附具市级以上医疗机构的证明。 （二）严格执行分级管理、属地管理原则 按照《义务教育法》的规定，义务教育实行“市级人民政府为主管理的体制”，全市小学阶段入学工作由市教育局统筹、协调、综合指导，各校具体负责组织和实施本区域内小学阶段入学工作。 （三）坚持户籍与居住地一致的入学原则 义务教育阶段学生，以适龄儿童、少年和法定监护人户籍登记地与实际居住地一致为依据，实行就近入学。 （四）坚持公开、公平、公正原则 建立和完善区域内义务教育阶段就学工作公示制度、咨询制度和社会监督制度，加强学校、家庭、社会的相互沟通。 三、工作内容 （一）由适龄儿童的法定监护人持适龄儿童与其同一户籍的本区居民户口簿，在规定的时间内，到户籍所在地指定登记点进行登记。中心学校根据报名登记情况，划片安排适龄儿童就近入学。对居住人口密集的区域，入学登记的适龄儿童超过学校新生入学学位数的，可采取划片微机排位方式安排适龄儿童就近入学，对户籍与居住地不一致的，中心学校统筹安排入学。 （二）小学阶段适龄儿童、少年法定监护人在登记报名结束后提出入学登记申请的、或划片微机排位后未入学的适龄儿童、少年，由中心学校根据学校学位情况统筹安排入学。

儿童入学成熟水平测试计分指导

儿童入学成熟水平测试计分指导 第一部分视知觉能力测试 计分方法： 1．伸出右手、拍打了主试的左肩得1分。 2．分别说出自己后面有什么和主试后面有什么得1分。 3．分别选第二幅和第四幅。全部回答正确计1分。 4．说出相似之处如“都是圈儿加个棍儿”等得1分，不同之处如“字母读法不同”、“方向不同”得1分。总分2分。 5．一次完成计1分，否则计0分。（控制在两分钟内） 6．指出图片5得1分，错计0分。 7．火车更近，白云更远。全部答对得1分。 8．指出不符合逻辑的空间错乱，得1分。 9．说出不会交叉得1分，说出是近大远小的原理得1分。共2分。 10．小猴钓走海豚，鼓眼的金鱼被兔子钓走。答对1个计1分，共2分。 11．分别为第二个和第四个。全部说出计1分，否则计0分。 12．说出3个相同之处（黄毛、红嘴、有翅膀、有两只脚……）得1分，说出3个不同之处（鸡与鸭、鸡爪与鸭掌、尖嘴与扁嘴）得1分。共2分。 13．如果儿童指出4个，计1分；如果指出超过4个，计2分。 14．说出狮子，则计1分。 15．正确画出左边图形和右边图形，分别计1分，全部正确画出计2分。 16． 1.回答老虎、小兔、蜜蜂参加了，1分，缺任何一个不得分。 2.食物中三明治（或面包）、蛋糕为必备，外加西瓜、香蕉、葡萄、草莓、樱桃、饼干等，答出其中3项方可得1分。 17．命名靠近得1分；上述问题答对3题及以上者得1分。

第二部分听知觉能力测试 计分方法： 1.分别答出两个和三个，计分为1，有1个错误则计为0。 2.摩托车、自行车、轮船、飞机、公共汽车五项全部回答正确计1分，错一个则0分。 3.全部回答正确计1分，否则计为0分。 4.全部回答正确计1分，错一个则0分。 5.除“百一白”外其他均不同，全部回答正确计分为1，否则计0分。 6.全部回答正确计分为2，回答正确3个及以上计分为1，3个以下计分为0。 7.分别回答出冰箱、面包、微波炉、果酱全部四项计分为2，回答正确2个或3个计分为1，2个以下计分为0。 8.两个完全正确得1分，错1个则为0分。 9.拼对一个得1分。 10.满分1分，错一个音素则扣分。 11.分别选出第三幅和第二幅，计分为1，错误则0分。 12.全部配对正确计分为2，正确配一套计分分别为1，错误则0分。 第三部分身体与运动能力测试 计分方法： 1.准确完成1分。

小升初免试入学办法

隆阳区小学升入初中免试就近入学招生办法 第一章总则 第一条根据《中华人民共和国义务教育法》、《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一〔2014〕1号）、《云南省教育厅转发教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作实施意见的通知》，为进一步促进我区义务教育均衡发展，结合隆阳区实际，特制定本实施办法。 第二条本办法适用于隆阳区行政区域内市、区属公、民办义务教育阶段学校。 第二章工作原则 第三条免试原则。保障辖区内每个适龄儿童(少年)具有一个相对就近的学校就读，招生学校不得采取任何形式的考试(面试)录取新生，不得以学生的成绩或获奖证书作为入学的条件或依据。 第四条免费原则。任何学校不得收取与招生挂钩的任何费用，不得招收任何形式的择校生、借读生;民办学校在物价部门核定的收费项目、标准内收取相关费用。 第五条公平、公正、公开原则。全面推行义务教育阶段中小学“阳光招生”，加强招生工作的组织指导，加强招生信息公开。招生政策、招生计划、招生范围、招生程序、招生方式、录取结果等信息全面公开，接受社会监督。 第三章划片方式

第六条农村乡镇实行“整体移交”、“三长（校长、村长、家长）送学”的办法，只有一所中学的，实行单校划片；有两所及两所以上中学的，由乡镇中心学校制定小学升入初中免试就近入学工作办法，报所在乡镇党委、政府审核同意后实施。 第七条隆阳区城区按照城区初中新生招生数和城区小学毕业生人数基本相当的原则为城区中学划定同一招生范围，实行多校划片。 第四章招生计划及招生指标 第八条农村乡镇由中心学校根据当年小学毕业生数，将初中招生计划下达到辖区内的各中学，将各中学的招生指标下达到各小学。同时将招生计划、录取名单报区教育局备案。 第九条城区由区教育局根据当年小学毕业生数，将初中招生计划下达到各中学（含保山市第一中学），同时将各中学的招生指标按比例全额分配到各小学，招生计划及指标分配报区招生委员会研究决定后执行。 第五章城区初中招生学校的批次划分 第十条城区初中招生学校分为三个批次进行招生。保山市第一中学、保山曙光中学为第一批次招生学校，其中保山曙光中学可以参加每个批次招生直至工作结束；区一中、保山八中为第二批次招生学校；保山民族中学、保六中、保十中、汉营中学为第三批次招生学校。 第六章城区小升初征集志愿 第十一条城区各小学毕业生在本校参加志愿填报，不得跨校填

钱志亮：解读儿童入学成熟水平

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钱志亮解读入学成熟水平

解读入学成熟水平 每年四月份开始，接受咨询时家长问得频率最高的一个问题就是关于孩子是否该提前升入小学。到了九十月份，很多新生家长问得最多的问题一般又集中在为什么孩子入学适应困难、为什么孩子刚入学就不喜欢上学、为什么老师总是反映孩子不会听讲、坐不住、老跑神、特粗心、小马虎…… 小学低年级教师普遍反映的问题一般集中在孩子“太小”（其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、“有问题”、家长操之过急了（提前上学）、学习能力不足、幼儿园没教到位…… 现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学；上课老管不住自己；磨蹭；不会听讲；不懂得遵守课堂纪律；视而不见；充耳不闻；笨手笨脚；自理能力差；不会与同学相处；经常哭哭啼啼；…… 这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果！ 孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折： ——人生使命发生变化：人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”，“老师说就像爸爸妈妈每天上班工作一样，学习是小学生的工作，不能玩儿了”； ——学习环境发生变化：生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争血腥的小学，原先已经“混熟”了的幼儿园“小朋友”转眼就都换成互不相识的陌生“小同学”了；“幼儿园是老师顺应孩子，小学是学生适应老师”； ——学习容发生变化：原先的主要容游戏活动转换成听说读写算拼的知识技能学习了；玩成了完成学习任务后的“奖励品”、“奢侈品”； ——学习方式发生变化：幼儿园学习就是看老师怎么做自己再模仿操作，小学必须记忆、反复作业、多读多写；小学就有学业了，“业精于勤荒于嬉”； ——生活方式发生变化：幼儿园吃喝拉撒睡穿戴抹老师全程关照，吃饭都是老师分好了送到各自座位，喝水都统一行动，小学中午得自己排队领饭、自己记得喝水、吃完饭还得自己刷碗；幼儿园急了可以哭，“小学生怎么好意思哭呢？”； ——师生关系发生变化：幼儿园阿姨象妈妈，小学老师就是老师；幼儿园老师从早到晚一直陪着，小学老师们走马灯一样一个一个地来又一个一个地走，“车轮阵”似的“弄晕我们为止”，上完课就走了，倒好，课间自由了、也没人管了；“幼儿园老师哄着我们，小学老师拿纪律要求我们”； ——社会要求与家庭期望的变化：幼儿园比谁长得高、长得壮；在“学生的分数就是家长得面子”盛行的时代，小学生面临着更大的期望与压力； ——生活规律发生转变：幼儿园可以睡到较晚，从容起床到幼儿园吃早饭，上小学必须在家吃早饭；幼儿园中午可以睡午觉，小学顶多在桌子上趴一会儿；幼儿园晚上回家没作业，困了就睡，小学必须写完作业才敢睡！…… 在义务教育体制下，我国各地的入学标准都以生理年龄，界定在6周岁起到7周岁，所以入学登记时是必须“查户口”的，这是国家教育制度所决定的。 外国入学的年龄一般都界定在5岁，主要是因为其文字主要是字母文字，易于辨认与书写，而我们使用的方块汉字相对而言对视觉辨认和精细肌肉的要求要比他们高得多，所以我们向后推迟一年是有一定道理的。 孩子与孩子之间的差异是客观存在的。在幼儿园里，老师最大的体会就是孩子在年龄上的差异，而且年龄越小差异越大，有时看到哪怕是大一个月在各方面的发展就不一样。而在小学里，年龄的差异有时也分外明显：有的孩子是刚满6岁，有的孩子快7岁了！坐在教室里，行为自控能力、语言表达能力、视觉理解能力等方面的差异显而易见。 即便是生理年龄相同，随着后天成长环境和受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也越来越大，取决于：孩子出生后的抚养人、早期教育的容与程度、幼儿园教学的水平等综合因素。 我们在小学的观察实践表明，孩子在进入小学的时候差异就很大！入学前的一项满分为60分的心理测验表明，一般的孩子得分20－30分左右，高的达50，低的还不到10分。根据我们多年的追踪发现，低分孩子并不意味着“笨”，日常生活中他们其实挺“聪明”，但是往往由于年龄问题而显得“发育迟缓”（delay），低年级时“翻身”的可能性不大，一般要到3－4年级时才“暂露头角”，有的要到5－6年级才“彰显本色”，有的到初中后才显示出“后劲”，我们称这些孩子为“起跑缓慢者”。 知识在无限地增长，而每个孩子的学习时间却是有限性的，这就决定了我们今天学校的教学必定是高速度与高效

工作方案：义务教育免试就近入学工作方案

义务教育免试就近入学工作方案 为认真做好××区××年义务教育段入学工作，贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《××省教育厅转发教育部办公厅关于做好××年普通中小学招生入学工作通知的通知》（川教函〔××〕157号）《××市教育局关于做好××年小学一年级新生入学工作的通知》（成教函〔××〕18号）《××市教育局关于××年小学毕业生初中入学工作的通知》（成教函〔××〕30号）等文件精神，特制定本方案。 一、指导思想 认真贯彻党的××大、××届二中、三中全会精神，落实义务教育小学段免试就近入学工作，健全科学、明晰、便利的小学入学制度，推进免试就近入学全覆盖和民办学校与公办学校同步招生。进一步落实义务教育免试就近入学要求，规范招生入学行为，提高教育质量水平，促进教育公平，办好人民满意的教育。 二、工作原则 （一）坚持适龄儿童免试就近入学的原则 ××年我区义务教育阶段招生工作严格按照《中华人民共和国义务教育法》的规定:“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。凡年满6周岁（2012年8月31日前出生，含8月31日）的儿童不分性别、民

族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，都应当免试就近入学，接受并完成义务教育。 因身体状况需要延缓入学的适龄儿童，应由其父母或其法定监护人向学校提出书面申请并附相关印证材料，经区教育局审核批准后方可缓学。（因身体原因申请免学、缓学的，应附具区级以上医疗机构的证明。） （二）坚持科学制定划片范围的原则 依据适龄儿童少年人数、学校分布情况，结合新建楼盘、街道和人口变动等因素，客观公正地划定各校入学范围，热点学校的划片范围根据情况逐步调整，确保符合规定的适龄儿童少年都享有相应的学位。根据小学毕业生人数，认真调研区域内初中学校分布、学校规模、交通状况等情况，科学制定初中学校入学计划和划片方案，确保每位符合条件的小学毕业生都有初中学位。 （三）坚持户籍与居住地一致的入学原则 以适龄儿童少年和法定监护人户籍登记地与实际居住地一致为依据，实行就近入学。按照“两个一致”优先的原则，先安排与法定监护人户籍地一致、且户籍地与实际居住地一致的适龄儿童就近入学，再根据登记入学人数和学校资源分布情况，根据适龄儿童户籍地在区域内统筹安排家庭实际居住地与户籍所在地不相符（空挂户、集体户、拆迁安置户等）的适龄儿童。 （四）坚持信息公开的原则 建立和完善区域内各小学就学工作公示制度、咨询制度和社会监

聆听钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》有感

聆听钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》有感 聆听北京师范大学教育学部钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》讲座有感如下： 幼小衔接的话题不仅是现在多数家长在幼儿教育问题一大困惑，同时更是我们教育工作者一直在探索、实践的一项课题，更像一条摸索之路。教育改革的初衷始终是以人为本，以幼儿的发展为基础，以国家的发展为根本的实践之路。 幼儿升入小学低年级时许多家长都会对于幼儿入学适应困难，上课不专心，坐不住等问题过度集中关注，有时小学低年级的老师也会出现同样的困惑，但多数认为是因为幼儿还“太小”，或者家长期待性过高，幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了这些困惑的诱因：“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结果！”。诚然，幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的艰难转折之一，学习环境、人生使命、学习内容、学习方式、生活方式、师生关系、生活规律乃至社会要求与家庭期望的变化等等这些都以近似对立的情况放生了明显的改变。这些改变的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定，而幼儿与幼儿之间在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学，甚至是同一年龄阶段的幼儿，受环境等因素的影响，也会出现“起跑缓慢者”的情况。 儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、神经协调能力等心理发展水平与状态判断幼儿是否达到作为小学新生应该达到的要求。——钱志亮 关于幼儿入学成熟水平的解读，有的老师会将其作为幼小衔接的评判标准，或者作为大班幼儿进入小学前的准备方向。但同时我们从一些事例当中不难发现，在一些以家长期盼为核心的地方，在实施过程中出现的扭曲现象：幼儿教育小学化、幼儿教育片面化等等这些不仅伤害了幼儿的身心，更重要的是束缚了幼儿的独立个性和想象力的发展，过早的扼杀或者灌输不适合其现阶段的思想也容易为幼儿种下厌学和不良人格的种子。 作为专业化的幼儿园教育、幼儿教师，我们在幼小衔接方面的开展首先应有一个与教育方针较为统一的方向：幼小衔接从幼儿踏入幼儿园接受教育时做起，而不是从大班做起，同时清晰明确幼小衔接的研究思路：幼儿园目标——小学课程要求——寻找接轨之处——实施方案。通过幼儿园目标与小学课程要求的对比、幼儿教师与小学教师间的探讨交流从而制定出适宜本地区的衔接策略，并且应注意一个原则：幼小衔接在于专注各种学习能力的培养与迁移而不是将小学教学内容下移至幼儿园。 现如今，越来越多的家长年轻、受教育水平高、有自己的教育主见等，这些都在告诉我们教育工作者，在幼儿的教育问题上不能关起门来做教育，要走出去，

钱志亮讲座解读入学成熟水平

北京师范大学教育学部钱志亮讲座讲稿 解读入学成熟水平 每年四月份开始，接受咨询时家长问得频率最高的一个问题就是关于孩子是否该提前升入小学。到了九十月份，很多新生家长问得最多的问题一般又集中在为什么孩子入学适应困难、为什么孩子刚入学就不喜欢上学、为什么老师总是反映孩子不会听讲、坐不住、老跑神、特粗心、小马虎…… 小学低年级教师普遍反映的问题一般集中在孩子“太小”（其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、“有问题”、家长操之过急了（提前上学）、学习能力不足、幼儿园没教到位…… 现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学；上课老管不住自己；磨蹭；不会听讲；不懂得遵守课堂纪律；视而不见；充耳不闻；笨手笨脚；自理能力差；不会与同学相处；经常哭哭啼啼；…… 这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果！ 孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折： ——人生使命发生变化：人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”，“老师说就像爸爸妈妈每天上班工作一样，学习是小学生的工作，不能玩儿了”； ——学习环境发生变化：生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争血腥的小学，原先已经“混熟”了的幼儿园“小朋友”转眼就都换成互不相识的陌生“小同学”了；“幼儿园是老师顺应孩子，小学是学生适应老师”； ——学习内容发生变化：原先的主要内容游戏活动转换成听说读写算拼的知识技能学习了；玩成了完成学习任务后的“奖励品”、“奢侈品”； ——学习方式发生变化：幼儿园学习就是看老师怎么做自己再模仿操作，小学必须记忆、反复作业、多读多写；小学就有学业了，“业精于勤荒于嬉”；——生活方式发生变化：幼儿园吃喝拉撒睡穿戴抹老师全程关照，吃饭都是老师分好了送到各自座位，喝水都统一行动，小学中午得自己排队领饭、自己记得喝水、吃完饭还得自己刷碗；幼儿园急了可以哭，“小学生怎么好意思哭呢”；——师生关系发生变化：幼儿园阿姨象妈妈，小学老师就是老师；幼儿园老师从早到晚一直陪着，小学老师们走马灯一样一个一个地来又一个一个地走，“车轮阵”似的“弄晕我们为止”，上完课就走了，倒好，课间自由了、也没人管了；“幼儿园老师哄着我们，小学老师拿纪律要求我们”； ——社会要求与家庭期望的变化：幼儿园比谁长得高、长得壮；在“学生的分数就是家长得面子”盛行的时代，小学生面临着更大的期望与压力； ——生活规律发生转变：幼儿园可以睡到较晚，从容起床到幼儿园吃早饭，上小学必须在家吃早饭；幼儿园中午可以睡午觉，小学顶多在桌子上趴一会儿；幼儿园晚上回家没作业，困了就睡，小学必须写完作业才敢睡！ …… 在义务教育体制下，我国各地的入学标准都以生理年龄，界定在6周岁起到7周岁，所以入学登记时是必须“查户口”的，这是国家教育制度所决定的。

解读儿童入学准备

解读儿童入学准备——北京师范大学教育学部钱志 亮写给幼儿园大班家长的话 (2011-07-22 09:47:22) 转载▼ 分类：育儿知识 标签： 儿童 入学 由幼儿园往小学过渡，是每个孩子一生中至关重要的一步。人生使命的变化由玩到学、学习环境全陌生、学习内容由游戏活动到知识技能、学习方式由观察操作到记忆读写、教师不再全天候呵护必须在家吃完早饭再走、中午没有了午睡……这些变化，孩子如何面对？您不妨这样来帮助他。 一、帮孩子做好入学心理准备 了解学校生活也是入学前家长所需要做的重要工作之一，您不妨： ——向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。 ——到学校参观，最好带他参观小学，让他亲身体会一下学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂秩序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，以及小学生能写会算的技能，使孩子对小学生产生敬仰羡慕的心情，渴望自己也能成为一名小学生，同时熟悉并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便可以进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育。 ——请大孩子讲学校生活，畅谈学校好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先队活动等。 ——模仿游戏，家长可以组织几个孩子或和孩子一起模仿上课的游戏，分别扮演老师、学生，让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯，学会基本的课堂常规，如怎么坐、怎么站、怎么举手、用多大音量回答问题以及基本礼貌用语等。 二、对孩子进行安全教育准备 安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。 ——游戏安全。小学活动器戒高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早吩咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。

2020年初中免试入学的自查报告

〖摘要〗对在组织入学工作中，班级入学巩固率达到上级要求的给予奖励。你是不是在搜报告？下面特别准备了一篇文章初中免试入学的自查报告，希望大家喜欢。 初中免试入学自查报告篇一 我校根据上级关于“切实做好组织入学工作”的文件和会议精神，把组织入学工作作为学年伊始的一件大事来抓，具体做到认识到位，任务明确，确保落实，积极贯彻关于实行免试入学，无选拔性考试入学的指示精神，力求使此项工作做到“全、细、实”，通过全校师生的共同努力，胜利地完成本学期的组织入学工作的各项任务。 一、我校成立了组织入学领导小组。 组长杨**；副组长***成员班子其他成员；联络员黄**。校长全面负责，各成员分工落实，柯主负责外来工子女的入学注册，谢主负责五六年级，林主负责三四年级，杨主负责一二年级，黄主负责组织入学联系工作。学校通过村居的有线广播和墙报宣传等方法，宣传“九年义务教育”的意义及有关要求，使“九年义务教育”的目的、意义家喻户晓，为组织入学工作打下良好的基础。 二、根据学校教师会议的安排布置，进行全面家访。

了解每位学生在假期各方面的表现，尤其是有辍学动向的，要向学校领导汇报，然后由学校领导配合班主任，深入了解情况，切实细致地做好思想工作，使全校学生能够按时到校办理报名注册手续。对在组织入学工作中，班级入学巩固率达到上级要求的给予奖励。 三、按照市教育局的招生要求，坚持免试入学原则招生，实施阳光分班，不设置快慢班、特长班等。 整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。按照义务教育段免试就近入学的原则，我校招生的范围为居住在洋老村和洋新村的适龄儿童少年。学校没有拒收符合入学条件且在本区域范围内的适龄儿童入学，没有举行任何形式与入学挂钩的选拔性考试和测试，没有以学生竞赛、考试成绩及特长评级为录取依据。 四、我校一律实行均衡编班，无快慢班。 在师资队伍配置上，安排了音、体、美等学科相对集中的专任教师。 初中免试入学自查报告篇二 我校于20**年8月25日召开20**学年度组织入学工作，认真学习与贯彻上级关于切实做好组织入学工作的会议精神，把组织入学工作作为学年伊始的一件

山东省普通中小学学籍管理规定

山东省普通中小学学籍管理规定 （试行） 第一章总则 第一条为进一步规范全省普通中小学学籍管理工作，实现学籍管理的信息化、科学化、制度化，维护正常的教育教学秩序，促进中小学生德、智、体等方面全面发展，根据有关法律法规、规范性文件，制定本《规定》。 第二条本《规定》适用于本省普通中小学校。 第三条本《规定》所称适龄儿童、少年，是指根据《中华人民共和国义务教育法》规定应当入学接受九年义务教育的儿童、少年。 第四条学籍管理实行由省教育厅宏观管理下的分级负责制。高中学籍由设区的市（以下简称市）级教育行政部门统筹管理；义务教育段学籍由县（市、区）级教育行政部门统筹管理。 各级教育行政部门和学校设学籍管理人员，负责学籍管理工作，学籍管理员要定期参加相关培训及学习。学籍管理人员要求政治素质好，熟悉学籍管理的各项工作。 第二章入学与注册 第五条适龄儿童、少年就近免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。因身体状况需要延缓入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门批准。 城市外来务工就业人员的子女或被监护人属义务教育年龄段的，外来务工就业人员应依法主动与暂住地所属学校联系，送适龄子女或被监护人入学，保证其接受义务教育。 父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。 义务教育段学校不得以任何借口拒收本学区（或招生服务区，下同）或由主管教育行政部门统筹安排的适龄儿童、少年入学。 第六条新生应按时到校报到，按照规定程序办理入学手续。因特殊情况不能如期报到，须持有关证明及时向学校请假。 高中新生如在规定报到时间结束两周后仍未到校办理手续且未向学校请假，除因不可抗力等事由外，取消其入学资格。 第七条任何学校不得以任何名义分重点班和非重点班。 第八条严格控制班额。学校在接收正常入学、转学、复学的学生后，小学每班不超过45人，初中、高中不超过50人。 第九条学校按照主管教育行政部门要求采集学生学籍信息，并按规定时间报主管教育行政部门审核、备案。 高中新生注册学籍时，如发现有伪造证件等弄虚作假行为或属违规招生的，不予注册；高中新生超出规定注册时限还未注册的，不再注册。 第三章转学与借读

学校小学生免试入学制度

学校小学生免试入学制度 1、严禁入学时进行考试 《义务教育法》的规定，保证年满6周岁的儿童按时就近接受义务教育。学校原则上不招收未到法定入学年龄的儿童入学，特殊情况的须报区市县、先导区教育行政部门批准。有学习能力和自理能力的残疾儿童为正常的招生对象，需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，按规定办理暂缓入学手续，并报区市县教育行政部门批准。 严禁小学在招收适龄儿童入学时进行面试和考试，学校只登记适龄儿童的学区、年龄等自然情况。 2、保障农民子女正常入学 要切实保障农民工子女，特别是返乡农民工子女和农村留守儿童正常入学。 持有居住证的流动人口子女，在义务教育阶段就学享受与本地户籍居民子女同等待遇，也就是说，对已经在本市购房的流动人口子女，依据其居住证和房屋产权证，安排到所在学区就学;对于租房的流动人口子女，依据其居住证和房屋租赁合同，由区市县教育行政部门核实后负责安排相对就近的学校入学。 3、不得将竞赛证书作为入学条件 要严格执行《义务教育法》关于“适龄儿童、少年免试入学”的规定。各学校要做好“幼小”衔接工作，积极为新入学的儿童创造适应小学生活的环境和条件。 为从根本上遏制幼儿园小学化，任何小学不得采取或者变相采取笔试、面试等测试形式选拔学生入学，不得根

据学生已经掌握的课本知识的程度分班，严格执行教学进度计划，不得随意删减教学内容、调整教学进度。任何初中(含民办学校)不得举行或变相举行择优选拔性考试招生，不得委托各种社会培训机构为其举行选拔考试，不得以社会培训机构提供的考试成绩和推荐的名单为依据招收学生，不得将各种竞赛、社会各类考试成绩和证书或者捐助作为入学的条件。各小学也不得为任何初中的招生提供动员、组织学生等服务，不得向学生及其家长作招生考试宣传。 4、学区划分要保持稳定 学区划分应保持稳定，确需调整的要充分照顾学生入学方便，并尽早发布调整方案。各小学、初中要按照划定的学区招生，不得擅自跨学区招生。未经市教育局批准，任何初中不得以开办特长班(含双外语班)等名义跨学区招收学生。跨行政区招生，必须由区市县教育行政部门向市教育局提出申请，待批准后按计划招生。除小学一年级新生外，学校不得擅自接受无学籍档案的学生。 5、学校不得设重点班 要严格执行《义务教育法》关于“学校不得分设重点班和非重点班”以及《山东省义务教育条例》中关于“不得设置重点班、快慢(好差)班、实验班、特长班”的规定。任何小学、初中不得举办招收音乐、美术、体育的特长班，不得按学生学习成绩编排快慢班和重点班，也不得以分层次教学的名义变相分快慢班和重点班。

钱志亮 解读入学成熟水平

每年四月份开始，接受咨询时家长问得频率最高的一个问题就是关于孩子是否该提前升入小学。到了九十月份，很多新生家长问得最多的问题一般又集中在为什么孩子入学适应困难、为什么孩子刚入学就不喜欢上学、为什么老师总是反映孩子不会听讲、坐不住、老跑神、特粗心、小马虎…… 小学低年级教师普遍反映的问题一般集中在孩子“太小”（其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、“有问题”、家长操之过急了（提前上学）、学习能力不足、幼儿园没教到位…… 现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学；上课老管不住自己；磨蹭；不会听讲；不懂得遵守课堂纪律；视而不见；充耳不闻；笨手笨脚；自理能力差；不会与同学相处；经常哭哭啼啼；…… 这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果！ 孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折： ——人生使命发生变化：人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”，“老师说就像爸爸妈妈每天上班工作一样，学习是小学生的工作，不能玩儿了”； ——学习环境发生变化：生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争血腥的小学，原先已经“混熟”了的幼儿园“小朋友”转眼就都换成互不相识的陌生“小同学”了；“幼儿园是老师顺应孩子，小学是学生适应老师”； ——学习内容发生变化：原先的主要内容游戏活动转换成听说读写算拼的知识技能学习了；玩成了完成学习任务后的“奖励品”、“奢侈品”； ——学习方式发生变化：幼儿园学习就是看老师怎么做自己再模仿操作，小学必须记忆、反复作业、多读多写；小学就有学业了，“业精于勤荒于嬉”； ——生活方式发生变化：幼儿园吃喝拉撒睡穿戴抹老师全程关照，吃饭都是老师分好了送到各自座位，喝水都统一行动，小学中午得自己排队领饭、自己记得喝水、吃完饭还得自己刷碗；幼儿园急了可以哭，“小学生怎么好意思哭呢？”； ——师生关系发生变化：幼儿园阿姨象妈妈，小学老师就是老师；幼儿园老师从早到晚一直陪着，小学老师们走马灯一样一个一个地来又一个一个地走，“车轮阵”似的“弄晕我们为止”，上完课就走了，倒好，课间自由了、也没人管了；“幼儿园老师哄着我们，小学老师拿纪律要求我们”； ——社会要求与家庭期望的变化：幼儿园比谁长得高、长得壮；在“学生的分数就是家长得面子”盛行的时代，小学生面临着更大的期望与压力； ——生活规律发生转变：幼儿园可以睡到较晚，从容起床到幼儿园吃早饭，上小学必须在家吃早饭；幼儿园中午可以睡午觉，小学顶多在桌子上趴一会儿；幼儿园晚上回家没作业，困了就睡，小学必须写完作业才敢睡！…… 在义务教育体制下，我国各地的入学标准都以生理年龄，界定在6周岁起到7周岁，所以入学登记时是必须“查户口”的，这是国家教育制度所决定的。 外国入学的年龄一般都界定在5岁，主要是因为其文字主要是字母文字，易于辨认与书写，而我们使用的方块汉字相对而言对视觉辨认和精细肌肉的要求要比他们高得多，所以我们向后推迟一年是有一定道理的。 孩子与孩子之间的差异是客观存在的。在幼儿园里，老师最大的体会就是孩子在年龄上的差异，而且年龄越小差异越大，有时看到哪怕是大一个月在各方面的发展就不一样。而在小学里，年龄的差异有时也分外明显：有的孩子是刚满6岁，有的孩子快7岁了！坐在教室里，行为自控能力、语言表达能力、视觉理解能力等方面的差异显而易见。 即便是生理年龄相同，随着后天成长环境和受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也越来越大，取决于：孩子出生后的抚养人、早期教育的内容与程度、幼儿园教学的水平等综合因素。 我们在小学的观察实践表明，孩子在进入小学的时候差异就很大！入学前的一项满分为60分的心理测验表明，一般的孩子得分20－30分左右，高的达50，低的还不到10分。根据我们多年的追踪发现，低分孩子并不意味着“笨”，日常生活中他们其实挺“聪明”，但是往往由于年龄问题而显得“发育迟缓”（delay），低年级时“翻身”的可能性不大，一般要到3－4年级时才“暂露头角”，有的要到5－6年级才“彰显本色”，有的到初中后才显示出“后劲”，我们称这些孩子为“起跑缓慢者”。 知识在无限地增长，而每个孩子的学习时间却是有限性的，这就决定了我们今天学校的教学必定是高速度与高效能的过程，注定有许多“学习缓慢者”因为不适应而惨遭淘汰，他们其实不是“学不会”，而是需要更多的时间，过去的留级制度为这类孩子“另辟蹊径”，给他们“救助之道”，翻开历史我们发现很多成功人士都有“留级”的经历，现而今取消留级制度后，一旦孩子起跑失败即预示着终身拼命追赶甚至终身失败。

小升初就近入学工作方案

小升初就近入学工作方案 一、招生原则 公办学校 1、免试入学原则。 2、就近划片招生与多校划片招生相结合的原则。 3、就近划片招生与微机派位相结合的原则。 4、学生志愿与微机派位相结合的原则。 民办学校 免试自主招生原则。 二、招生规划 做好摸底工作 各农村初中阶段学校根据已划定的招生区域，组织力量对XX年的生源情况开展调查摸底，造具花名册，统计相关数据，合理拟定招生计划，并及时上报县教育局。 城区学校的摸底工作由第二责任区和第三责任区牵头，各城区小学配合，学生数据以城区小学毕业生为基数进行统计，收验房产证、户口本复印件，复印件由学校审核后并签注“复印属实”，加盖学校公章。摸底工作结束后，学校将摸底信息、房产证和户口本复印件报所属责任区审核，各责任区将审核及统计情

况报县教育局。 合理划定招生区域 1、除城区初中阶段学校外，其余乡镇初中阶段学校按照服务区域招生。 2、城区公办初中阶段学校划片招生区域 3、民办初中阶段学校按规定面向县内外招生。 控制学校招生规模 各初中阶段学校要严格控制办学规模和班额，不得擅自突破招生计划，确保班额控制在省定标准之内。 三、招生办法 农村初中阶段学校招生办法 农村初中阶段学校招收辖区内所有适龄儿童就读。同一乡镇有两所以上初中阶段学校的，由乡镇人民政府、责任区牵头统筹，合理划定招生区域，让辖区内的所有适龄儿童免试就近就读初中。 城区初中阶段学校招生办法 1、统筹安排 为了实现教育资源均衡、公民办教育和谐发展、教育公平的目标，适当扩大优质教育资源覆盖面，按照相关规定，中学、二中自主招收适量特长生。同时，支持引导实验学校、金鼎实验学校依法按招生计划免试自主招生。根据我县城区初中阶段学校分布的实际

庆祖中心小学关于辖区适龄儿童免试就近入学公告

濮阳县庆祖镇庆祖中心小学 关于辖区适龄儿童免试就近入学公告 为进一步规范义务教育阶段招生入学行为，保障适龄少年儿童按时、就近入学，根据《义务教育法》和教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一[2014]1号））及《濮阳市教育局关于做好2016年义务教育阶段免试就近入学工作的通知》文件精神，结合我县实际，现就义务段适龄少年儿童免试就近入学工作（公告如下）。 一、工作原则 依法原则、免试原则、就近入学原则、公正公平原则。 二、入学办法 2010年8月31日前（含8月31日）出生儿童的法定监护人持本片区户口簿（适龄儿童与其法定监护人同一户籍），到户籍所在地划片学校进行登记；不具有本片区户籍但属本片区公职人员的子女，需提供公职人员单位证明和2016年4、5、6三个月工资表复印件并加盖单位公章，在工作单位片区划片学校进行登记。教育局根据各校入学登记情况、学校学位数，对符合条件的适龄儿童安排就近入学。 非片区内户籍的外来务工和经商人员随迁子女到居住地所属片区对口学校登记，需提交户口簿、居住证明、务工合同（提供务工合同的同时还需提供用人单位的营业执照正本或副本的复印件并加盖公章）或者工商营业执照等证件。按照务工合同签订时间和工商营业执照发放时间的顺序，对上述人员子女进行资审后，合格的安排入学，剩余部分随机派位。 入学通知书由县教育局签发。县教育局和学校根据入学登记情况和学校新生入学学位数，对各校登记新生信息、证件进行审核，对符合条件的新生发放入学通知书。家长在规定时间到登记学校领取入学通知书，学生开学持教育局签发的入学通知书到对口学校办理入学报

到手续。 三、工作进程 1、本片区户籍及不具有本片区户籍但属本片区公职人员的子女。7月7日---10日采集信息，收集资料；7月11日---15日资格审查。 2、本片区外来务工经商人员的子女。7月16日---23日采集信息、收集资料；7月24日---8月5日资格审查。 3、8月10日在登记学校领取入学通知书。8月30---31日持通知书在相应的学校办理报到手续。 请各位家长按时在学校登记并提供相关资料，逾期责任自负。 四、责任追究 1、申请登记入学的学生家长或者监护人必须提供真实有效的各类证件，坚决禁止提供虚假的证件和国家法律文书，否则将追究提供证件相关人员的法律责任。 2、各学校要严格执行免试就近入学政策，严禁跨学区招生、超计划招生，严禁擅自接收不符合入学条件的学生，对违反招生纪律的学校，依据情节轻重予以相应的处理。 五、工作要求 1、为了严肃招生纪律，规范招生秩序。各校要成立招生工作领导小组，建立工作推进制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。 2全面落实义务教育免试就近入学政策，对片区内符合入学条件的适龄儿童、少年，在学位许可的情况下应收尽收，对不符合条件的学生，耐心做好入学政策解释工作。 3、接收的新生随机均衡分班，不设立“实验班”、“重点班”。 庆祖镇庆祖中心小学 2016年7月6日