小小男子汉教学设计

《小小男子汉》教学设计

执教宜章县三完小李玲玲

分析教材

《小小男子汉》是湘教版小学语文第七册的第28课.课文讲述了一个叫洛迪的小男孩和妈妈在放学回家的途中突遇洪水,洛迪为保护体弱的妈妈,想方设法在激流中与洪水展开激烈的斗争,成功地挽救了妈妈生命的故事.赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人的品质,表现了他是个"小小男子汉".课文事例典型,条理清楚,情节紧张,扣人心弦,特别是借助环境描写、动作描写和心理描写来刻画人物形象,可读性很强,适宜对学生进行感情朗读的训练。

教学目标：

知识与技能目标

1.学习本课生字、新词.

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容.

过程与方法目标

通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最终脱离危险的过程

情感态度与价值观目标

感受洛迪"小小男子汉"的形象.学习他坚强勇敢、敢于与困难斗争的坚强

意志及深爱亲人的优秀品质.

教学重点难点：

1、理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程;

2、感受洛迪的"小小男子汉"的形象,学习他坚强勇敢、深爱亲人的品质.

教具准备：多媒体课件

设计理念

本节课的整体设计力求体现新课程理念，促进学生全面和谐地发展，在教法设计上体现以人为本。本课中，我坚持以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，利用多媒体创设情境,激发学生的真情实感，让学生有感情的读文，抓住文中的重点词句理解读文，以读激情、以读求悟、以读促思。同时引导学生通过自学、讨论、交流的学习方式质疑解难,理解课文，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习氛围，形成学生自主合作学习的局面。培养能力，为学生终身学习打好基础，使学生终身受益。

教学过程

一、课前说话，导入新课

孩子们！著名歌手汪峰感叹：生命就像一条大河，时而宁静，时而疯狂。是的，生活中也有着许多的困难需要我们坚强勇敢地面对，你们也有过这样难忘的经历吗？说出来跟大家一起分享吧。

二、自读自悟体会人物.

从你们讲述的经历中，我感受到了勇敢、坚强的正能量，课文中，洛迪就是这样一个勇敢、坚强的“小小男子汉”。这节课让我们继续走进课文，走进课文的字里行间，去感受洛迪的男子汉气概吧！

（出示课件：学习要求）

1、默读课文, 用“——”画出文中最令你感动的语句，多读几遍，在旁边写上自己的点滴体会。

2、把你最受感动的句子读给同桌听，并互相交流彼此的感受。

三、品读感悟

孩子们，通过刚才的交流学习，相信你们此时一定有很多的感受想与

大家一起分享，看谁来说说？

（1）、我认为“他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死也不松手。”这句话最令我感动！

生 1 ：这里讲海伦受伤了，还一手抓着栅栏，一手紧抱着洛迪不放，妈妈对洛迪的爱太令我感动。

生 2 ：我从“一片肉戳了下来”可以感受到海伦受伤的情景，而且知道当时手特别地疼，

生3 ：从“可她死也不松手”可以感受到海伦宁死也要保护儿子的伟大母爱，正是这样无私的爱教会了洛迪要坚强。所以我很感动！

生 4 ：我从“紧抱”、“不放”、“一片肉戳了下来”、“死也不松手”感受到了母亲宁死也要保护儿子，伟大的母爱，

生 5 ：从这段话中，我还知道了海伦的坚强，海伦对洛迪的爱也影响了洛迪，所以洛迪也很坚强，也很爱妈妈。

——你们说得真好，妈妈虽然左臂上的一片肉被戳了下来，可她仍然死也不松手。这勇敢、坚强、伟大的母爱，深深地感动着我们，让我们一起来读读吧！

——从同学们的朗读中，我们仿佛看到了洛迪妈妈的勇敢、坚强。这怎么不令我们感动？怎能不令洛迪难忘呢？这血浓于水的亲情，洛迪怎能割舍呢？他，是怎样做的呢？

（2）生1：让我感动的句子是“洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。洛迪游进漩涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：…妈妈，不要紧，有我在呢。”（课件出示）这句话将洛迪小小男子汉的形象展现得淋

漓尽致！

生2：洛迪为了救妈妈，放开了可以救命的“电线杆”，“游进旋涡”去救妈妈，这体现了他的勇敢，是一个真正的男子汉。

生3：从“喘着气”以及他说的话“妈妈，不要紧，有我在呢。”感到洛迪很懂事，很刚强！

生4：“电线杆”是此时唯一能救洛迪的，然而在妈妈遇难的时候，他却毫不犹豫地松开了，奋不顾身地去抢救妈妈，还积极鼓励妈妈，谁说洛迪不是个“小小男子汉”呢？

——洛迪放开了可以救命的“电线杆”，“游进旋涡”去救妈妈，说“妈妈，不要紧，有我在呢。”这是一个多么勇敢的小小男子汉啊！谁能读出这种感情呢？

学生朗读

——他读得怎么样？谁来评一评？

生评

——大家评得真好，让我们真切地感受到洛迪“放开电线杆去追妈妈”的毅然与决然，“游进漩涡”的勇敢，“喘着气”的虚弱，“有我在呢”的坚强。来，一起读出这种感情吧！

学生齐读

——同学们读得真好，“妈妈，不要紧，有我在呢。”多么感人肺腑的话语，多么富有责任感小小男子汉。还有令你们感动的语句吗？

生1：让我感动的地方是“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水……整整三个钟头。”

（出示动画课件）

——从画面中，你感受到什么?

生1：洛迪很艰难。

——你从哪些词语感受得到？

生1：从“拉着、不停地蹬水、拼命地划水、咬着牙、坚持”这些表示动作的词语。我感悟洛迪为了自救，为了保护妈妈，在与洪水作顽强的搏斗，在与死作顽强的搏斗。

（出示课件）

生2：“好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了……可他咬着牙没让自己沉下去，他保护着妈妈，在水凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！”师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。可好在哪里呢？

生3：从“游不动了，再也游不动了……”可见洛迪已经疲劳到了极点，但他为了救妈妈仍然坚持着、坚持着，我觉得洛迪太勇敢、太坚强了。

生4：我还认为“再也”“咬着牙”这两个词用得好。“再也”一词可以感受到洛迪当时没有力气了，但他仍然坚持着，保护着妈妈，他不愧是小小男子汉。生5：从“整整三个钟头”我还感悟到洛迪为了救妈妈表现出来的惊人毅力，也体现了洛迪对妈妈深深的爱，我觉得洛迪太了不起了。是一个真正的男子汉。

——教师引读：此时的洛迪，是多么的艰难啊！“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子……”

——整整三个小时的拼命划水，整整三个小时的咬牙坚持，这是一个多么坚强的小小男子汉啊！他坚持着，坚持着，“直到他们被送到附近的医院，

确信……”洛迪，真不愧是一个“小小男子汉”！

三、拓展延伸,语言实践

1、此时此刻，你想对对洛迪说什么？把它写下来吧？

2、指名说。

3、同学们都写出了自己的心声，李老师把你们的心声汇成了一首小诗《小小男子汉宣言》。

（展示投影”）

男子汉宣言

我是一个男子汉

自己的事情自己干

我是一个男子汉

男儿有泪不轻弹

我是一个男子汉

男子汉不怕有困难

我是一个男子汉

生活的挑战敢直面

我是一个男子汉

生活的责任我承担

师：下面请大家齐读这首小诗，注意读出男子汉的气概。

（学生齐读）

师：生活就是一条大河，时而宁静，时而疯狂。

五、板书设计：

28 小小男子汉

平时：帮妈妈照管农场和小牛

小小男子汉洛迪

洪水中：保护妈妈，坚守三小时

板书设计

小小男子汉

救护

洛迪→妈妈

母子情深（坚强、勇敢……）

大班音乐活动《小小男子汉》

幼儿园大班音乐教案：《小小男子汉》 活动目标： 1．初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 2．根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。 3．通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。 4．初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 活动准备： 1．歌曲磁带、录音机。 2．幼儿用书《小小男子汉》。 活动过程： 1．幼儿欣赏歌曲。 教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。 师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。 教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。 师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。 2．幼儿学习歌曲。 教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。 师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。 教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。 师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？ 幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。 师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？ 3．幼儿创编歌表演动作。 教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。 师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。 师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。 幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。 师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

幼儿园大班教学反思(共8篇)

篇一：幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题．提升相 关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。 教师∶袁陈东 篇二：幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学设计：有趣的图案 活动目标： 发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 活动准备： 具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 活动过程： 一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形） 二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。 三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。 活动设计的反思 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

大班下学期数学教案反思

大班下学期数学教案反思 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际，教师应该如何反思自己的教学工作?下面是由我整理的3篇，希望对您有用。篇一 一、本节课成功之处 1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿 开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把"你的火车几点开"的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发幼儿兴趣。 要激发幼儿 对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿 创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了"兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你

如何分"这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。 3、以活动为动力，引导幼儿 动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿 直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿 积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。 二、不足之处 1、在"说一说"这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。 2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。 篇二 昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的几点体会。 我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数。我就与家长及时联系，进行了沟通，希望家长那个配合我们的工作。

大班下学期教学反思总结

大班下学期教学反思总结 大班下学期教学反思总结一担任学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。 学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。学生在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。如：在学

完声母、韵母后， 我采用“小猴摘桃子”等比赛形式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参加比赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 在拼读中，孩子们会遇到多种特殊的情况，如j q x与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不容易错误。在教学中，根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或者鼓励孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。 总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，持久的发挥课堂的有效性。 大班下学期教学反思总结二我校每班都有六、七十个学生，加之一位数学老师带两个班的数学，每个人都被繁

我是小小男子汉说话要算话

我是小小男子汉,说话要算话！” 这一段时间，很多学生总是告诉我：数学课上，老师提问时，***同学总是在下面说错误答案，让那些学生说错，然后让老师批评那些学生。数学老师和其他学生都恨透了他！这几天，数学老师也批评到他头上来了。他赌气，课堂上专门与老师唱反调，坐不像坐，站不像站。我想应该找他谈谈。那天早自习后，我找他，我说：“我想说说你在数学课上说错误答案的事情的看法，愿意听吗？”他看了看我，斜着眼睛说：“听，说吧。”“通过了解，我知道大家都认为你是错的。对于这件事情，我可不这么认为。那些听你说答案的同学，他们做得也不对。如果自己会，干吗听你说答案呢？对么？”他脸上露出了笑容。“还有，说明你上课听讲很认真。”他又笑了。“你觉得自己这样做对吗？”他不好意思地说：“不对。”“今天的课上，还说吗？”他忽然坐直了，把右手举起来，握着，伸直三个手指头，说：“我发誓！坚决不说。”“好，我相信你！”我拍了拍他的肩膀。第三节语文课前，我先问了问他：“前两节数学课，说了吗？”“没！”他坚定地回答。“愿意让大家来讨论这件事情吗？”我征求他的意见。“愿意。”他笑着说。上课了，我先向大家说了这件事情，让大家谈看法。同学们都很客观地说了看法，说他的不足，也说听答案同学的不对。我问大家他前两节课说了没，大家异口同声说没！我带头为他鼓掌。他不好意思地低着头。我问：“***同学，今天为什么没说？”他站起来，说：“我发过誓了。老师你不是一直教育我们：我们是小小男子汉,说话要算话的。”“我明知故问：“为什么那么做？又为什么发誓？”“因为我觉得好玩，老师批评他们，我心里很得意（多诚实呀）课前，你我谈话了，我服。我发誓不说。”我想有时问题解决不了，不只是犯错误的学生改不了，是因为方法不适合。 由此可见，有了理解和尊重才能搭起老师和学生之间的心桥。回顾平时的教学生活中，这样的事例还有很多！例如，面对上课看课外书的孩子你会怎么办？是善意的暗示，还是疾风骤雨似的斥责？一次，我的课上有一个孩子看课外书。我低调处理之后继续上课。课后经过了解，知道原来他看的是刚从同学那借来的

小学乐高教育教学设计

小学乐高教育教学设计-邓伯阳

课前准备相应课件;圆的面积演示教具 Connect联系 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 1．确定“转化”的策略。 (2分钟）1、引导学生回顾：当我们还不会计算平行四 边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了 平行四边形的面积计算公式呢？ 2、提出设问：怎样才能把圆形转化为 我们已学过的其它图形呢？（板书课题： 圆的面积） 学生明确： 1、我们是用“割补法”将平 行四边形转化成长方形的方 法推导出了平行四边形的面 积计算公式。 2、我们将平行四边形、三角 形“转化”成其它图形的方 法来推导出它们的面积计算 公式 乐高 工 具， 平面 图形 的图 片。 多媒 体课 件Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构） 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 2．尝试“转化”。（10分钟） 1、配合课件演示说明：把一个圆形平均分成16 份（如图三），其中的每一份（如图四，课件闪烁其中 1份），其中的每一份都是一个近似三角形。 2、这个近似三角形这一条边（教师指示） 跟圆形有什么关系呢？ 3、指导学生用这些近似三角形重新拼组，将这个 圆形“转化”成其它图形，有针对性引导他们拼出最简 单、最容易计算面积的图形。 1、学生观 察，明确这 个近似三角 形的两条边 其实都是圆 的半径。 2、动手拼一 拼，把这个 圆形“转化” 成我们已学 过的其它图 形，学生会 拼出如下几 种图形（如 图五、图六、 图七）。 乐高 学 具， 多媒 体课 件 课前 准备 的学 具 Contemplate 反思

活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 3．探究联系(10分钟） 1.展示“转化”后的图形，并将其中“转化”成长方形的一 组的作品贴在黑板上。 2.及时引导他们转化为我们已学过的平面图形。 3.引导学生能够发现转化的这个近似的长方形的面积＝圆的 面积。 4.课件演示：把圆等分成32份、64份、128份、256份……一 直这样下去分成很多很多份，拼成的图形就变为真正的长方形（课 件演示，如图八）。 1.展示转 化后的 图形。 2.小组内 讨论：把 一个圆 形“转 化”成了 现在的 图形之 后，它们 的面积 有没有 改变？ 多媒 体课 件， 每组 发放 的实 验报 告。 乐高 学 具。 Continue延续 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 4 ． 推 导 公 式 8分钟 1.演示课件，同时闪烁圆的半径和长方形的长、宽，并标示 字母r，如图九。 2．引导学生发现：这个长方形的长与圆周长，宽与半径的关 系 1.学生 明白：长 方形的 长=圆的 周长的 一半，即 πr。宽 等于圆 的半径 2.推导出圆 的面积计算公 式。

幼儿园大班下学期教学反思

白岩湾山村幼儿园大班下学期 教学工作总结 郭静时间飞逝，转眼间又过了一个学期。在这个学期中，我们班的人员有所变动，但不变的仍是团结协作、共同努力的良好风气。两位老师，能马上融入这个集体，并经常在一起商讨工作、寻求办法，共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点： 一、教育教学工作 1、认真备课，提前做好备课工作 备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我们每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。每次教案都会认真写，做到目标明确、条理清晰。 2、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录 这学期的观察记录要求是每周一篇，于是不论在何时都会认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中。 二、环境创设 环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。同时我和王老师还根据课堂要求

制作大量的教具。 三、卫生保健和常规教育 平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养。我们在每一个环节都做了相应的分工，确保孩子们时时在老师的视线内，并提醒调皮的孩子要遵守老师的规定，所以我们的常规虽然说不是很好，但是也不差。 四、安全工作 安全工作是幼儿园工作的重中之重，所以来不得半点轻视，于是利用每周的搞卫生时间对本班来次全面的不安全隐患检查，发现问题及时上报，可以我们自己解决的，就自己解决，不能的就让维修人员来解决，我们的目的就是为孩子们创设安全舒适的生活环境。同时利用课堂，我和王老师还对孩子进行安全教育，教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力。 转眼本学期的工作在繁忙中结束了，我相信我们这个班集体将会以蓬勃的朝气、昂扬的锐气迎接明天，因为我们的每一位教职员工都在用同样的敬业精神以及其全部的细心、耐心和越来越高的职业素质培育着可爱的孩子们。

初中语文 文学作品阅读理解分类练习 小小男子汉 新人教版【含答案】

小小男子汉 ①在儿子文文四岁多的时候，有一次他生病了，我带他去医院打针。 ②在去医院的路上，我不停的给儿子做思想工作，期待他在关键时刻能够有良好的表现。到了注射室，人不多，但见一个挺大的男孩子躲在房间的角落里死活不肯打针，听说已经上三年级了，瞧着这局面，我悄悄地告诉儿子说：“文文，你看墙角那个大哥哥，都那么高了还不敢打针，你先打，给大哥哥做个样子看一看，你不哭，妈妈让护士阿姨表扬你。”没想到，这番话果然起了作用，儿子很听话的爬上了打针用的凳子上，打针的时候，儿子是想哭的，可终于忍住了没哭，儿子的表现赢得了在场所有人的一致肯定。 ③后来，我听见儿子自豪的跟他的小伙伴夸耀：“那天，我连打青霉素都没哭，护士阿姨都表扬我了，你说我能不能干？”我不由得笑了。 ④从那以后，带儿子打针就不再是一件令我们感到为难的事情了。 ⑤那天晚上，老公修桌子，委派儿子和正在我家玩的邻居家的小女孩一同去楼下借扳手。平常，儿子在晚上下楼总是叫我帮忙开亮楼道里的灯，可这次他没有叫我，而是摸黑往下走，等我急忙出去把灯开亮，我看见儿子气呼呼地对我说：“谁让你开灯了？小妹妹下楼害怕，有我陪着她就行了嘛！”我愣住了，随即关灯，任凭两个小家伙摸黑下楼，我惊讶的想：还行嘛，这么小年纪就知道用这样的方式体现男子汉气概了。 ⑥瞧，这就是我们家的小小男子汉。 1．文章第②段中“儿子是想哭的，可终于忍住了没哭”，你能用第一人称写出当时“儿子”的心理活动吗？ 2．结合文章内容分析，文中的小男孩具有怎样的性格特征。 3．读完本文，结合你的理解，你认为男子汉应该具有怎样的气概？ 1

参考答案： 1．示例：打针好疼啊……嗯，我不能哭，哭了别人会笑话我的，更何况妈妈说了，我还要给小哥哥做个示范呢，我不能哭。 2．天真（要穿裙子）；勇敢（摔倒不哭，打针不怕）；有责任心（护卫小妹妹下楼）等等3．示例：男子汉应该坚忍，有毅力，面对问题不退缩，尽心尽力解决好问题，做事有责任心。 2

大班上学期教学反思

大班上学期教学反思 大班上学期教学反思 身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的大班上学期教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班上学期教学反思1 不知不觉开学到现在已经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让大班的小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油！小朋友都穿好了，全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体

行动。我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头，因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢？这样的被动服从又有什么意义呢？ 虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园大班的孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一

小小男子汉精选作文

小小男子汉精选作文 小小男子汉精选作文 前几天因为小区要修路，我家门口堆了一堆沙子。宇豪（我的弟弟）最喜欢玩泥巴沙子之类的，看到了这堆沙子让他乐不思蜀。用那胖嘟嘟的小手堆砌着沙子，我在一旁静静的看着。事实上，我也想去玩，但有太多的顾虑，我只能羡慕的在一旁看着。 宇豪似乎很忙，一会忙着“堆城堡”一会忙着“烧菜”，连忙叫道：“姐姐，姐姐，快来帮我啊。”我再也按捺不住了，撩起袖子和宇豪一起玩了起来。 我们用把沙子堆得很高，然后在上面用树枝当做旗帜插在上面，在城堡前面还用小石头做士兵整齐的摆在那里。宇豪天真的说：“姐姐，以后我就盖这么得房子给你住。”我哈哈笑起来。“那姐姐以后就到宇豪家住吧”我打趣道。宇豪快乐得直拍手：“好啊，好啊，以后我们都住在一起，都住我的房子，我保护你们好不好？”我没想到这小子竟然当真，可我心里却有莫名的幸福。“呵呵，可是你太小了，你连我都打不过，怎么保护我们？”“我以后会长大的，我会像奥特曼一样的”说着，宇豪还摆出了奥特曼的姿势。我“噗哧”一声笑出来。“行行行，以后有怪兽来，你就保护我们。”宇豪认真地点点头。 我们玩得正兴起，天空飘下毛毛细雨。我叫宇豪快回家，可这小家伙掘的跟头牛一样。说什么也不肯回去，一定要做好了才走。我拿他没规定，只好和他一起蹲下来一起堆城堡。看着宇豪一丝不苟的样

子，我心里有一种说不出的感觉，里面似乎还夹杂着一丝佩服。我们两个堆得城堡引来了小区里的一群和宇豪差不多大的小朋友。他们帮我们一起堆砌城堡，或许，在他心里，这不只是一个简单的游戏，更是一种信念吧。只是他现在还不懂得罢了。 我们把树叶切成小块放到“锅里”，用小盒子装沙子是为了做“米饭”还用沙子做蛋糕，用小木棍当做蜡烛插在沙子上。我们用手指在沙子上画画，别提有多开心了。看着自己的成果，我们手拉手转圈圈，自由自在地笑出声来，虽然我们每个人都像小花猫一样，但在我们心里却是那么充足。似乎与也阻挡不了我们的欢乐。 在雨中，我们欢乐地笑…… 小小男子汉精选作文 每当说起敬仰的人，人们都会想到伟大的周恩来、伽利略、孔子……但我最敬仰的却是我身边的一个朋友——潘嘉蔚。 潘嘉蔚是我的好朋友，每天下课，我们都会快乐地一起玩耍。有一天中午，我正津津有味地吃着可口的饭菜。突然，我的头被人猛地往下一按，整个脸都浸到了汤里。我吓了一大跳，抬起头来四处张望，我的身后只有潘嘉蔚一人，他故作镇定地从我身后走开了。我想：“这里只有他一个人，一定是潘嘉蔚干的！”我满肚子的火。于是，我重重地甩下勺子，怒气冲冲地向他走去，大声地对着他吼道：“你干什么！”看我这么凶，他也不甘示弱地踢了我一脚。我越来越生气了，对着他拳打脚踢，就这样，我们俩扭打了起来。打完后，我去洗脸。回来的路上，我渐渐地冷静下来了，心想：“他可能再也不会跟我做

大班教学反思下学期

幼儿园大班音乐教学反思 2012，3.10 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,逐渐音乐对产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。 二、创设意境,提高歌曲表达力。 三、通过欣赏,提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知表现音乐 总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进才能激发他们对的兴趣,提高了他们的素质,同时也大大促进了其智力的开发。 幼儿园大班教学反思：有趣的图案 2012，4，18 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称” 所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。 ??活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。活动过程的反思： “猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。 “找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

大班下学期礼仪教案及反思

交通(乘公交车一 活动目标: 1、让幼儿知道上下车时应排除,估到不拥挤、不抢座、不占座 2、知道够身高应主动购票或刷卡的礼仪要求 3、培养幼儿的公德意识及良好的公共场所礼仪行为 核心要素:乘车前队排好候车时不乱跑 排队上不争吵够身高要买票 活动准备: 1、放在的幼儿用书图片一幅 2、公共汽车模型一幅 活动过程: 一、导入 教师出示公交车模型,然后通过提问导入活动: “小朋,这友是什 么呀?我们在什么时候需要乘公交车呢?在北公交车时我们要注意些什么?” 二、关键步骤 1、引导幼儿回忆并讲述自己乘公交车时的经历和见闻 (1 提问:小朋友, 平时你们在乘公交车时会遇到过哪些事情?你们在候车时候遇到过什么麻烦事吗?这些事都是怎么样解决的呢?

(2 幼儿自由讨论 (3 请幼儿个别讲述 2、出示放大的幼儿用书中的“看一看”这一页图 (1 请幼儿观察并讲述图中发生的事情 (2 提问并分析画面内容: “售票员阿姨明明的身高是多少?身高 够多少就必须购买车票呢?” 三、结束活动 1、教师小结:要在规定地点排除候车,候车时不乱跑,依次上下车够身高就要主动买票、刷卡。 2、带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌 交通(乘公交车一活动反思在活动前部分,我通过创设情景来引发幼儿对生活经验和已知经验的回忆再现。活动中, 用讨论的形式让幼儿明白什么是乘车的基本规则,怎样乘车, 和做一个文明小乘客的基本礼仪。同时老师在活动中悉心观察幼儿的言行举止,然后思考和判断幼儿的言行,适时、适度地与之进行互动,来强化幼儿的体验。在教师的组织和引导下,让幼儿明白如何做才是一个文明小乘客。在发言中, 幼儿学习的主体性得到充分体现,活动变得更加生动。在游戏中,老师除了是一个观察者外,更要针对幼儿的不同表现,适时、适当地和幼儿进行体验性师生互动,帮助幼儿更好的明白如何做一个文明小乘客。 交通(乘火车一 活动目标: 1、让幼儿知道乘火车要遵守先检票后上车, 上车时不迟到和

幼儿园大班语言教案小小男子汉

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：小小男子汉

活动目标 1初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。 2、能看图谱自主学习街舞动作，在探索中获得技能的提升。 3、自信大胆的表演RAP和街舞，感受街舞带来的动感与快乐。活动准 备 1.RAP音乐、小小男子汉节奏图谱。 活动过程 一、学习RAP1体验RAP曲风。 1.欣赏老师带来的一段音乐，请仔细听一听，你听到了什么? 听了有什 么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗? 我们一起来唱一唱。 2.刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方? 3.尝试练习，发现特点。 你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。 咦。你们发现了什么?有问题吗?哦，原来rap 不是随便说的，是要根据音乐的节奏来说的。 4.学习RAP。 看，老师带来了节奏谱，你们能看懂吗?有什么不明白的地方? 一起来试试（慢）你们很棒，掌握的很好，加大点难度。提快点速度可以吗? 跟着音乐来试试。 5.小结：RAP最先是由美国纽约黑人开始说的，它是快速地极富节奏感

地用语言说出自己 对生活的感悟或精神状态。可以一个人，也可以多个人说，可以有乐器伴奏也可以无伴奏。 那现在我们一般看到的qap 都和什么在一起表演? 二、学习街舞 1. 看视频你们跳过街舞吗? 老师带来了一段街舞的视频，请大家欣赏下。街舞好看吗?跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚， 动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈，还是一种有氧运动，还可以减肥。你们想跳吗? 2.看图谱，分组学习动作。那里有四张图谱，你们四个好朋友一组去看一看，学一学。如果有不会的可以请教老师。 3.小组展示自己学到的动作，分析图谱。其余三组跟学。 4.学习其他的动作。 觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的，需要再练习一次的，去那个图谱那里再练练。 5.完整展示街舞。 学的怎样了?考考你们，把所有的动作都连起来，想不想试试。 三、完整表演小小男子汉 来，让我们站起了试一试，把我们刚刚学的新本领RAF和街舞连起来表演好吗?（完整表演1） 你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意? 再次表演（完整表演2）你们表演的很精彩，下面面向客人老师，把自己最美的动作，展示给她们看看。（完整表演3） 四、结束现在去邀请一位小朋友，做她的教练，和她面对面一起来试

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

大班幼儿园安全知识教学反思五篇

大班幼儿园安全知识教学反思五篇 人的生命只有一次，而安全隐患又无处不在，作为幼儿园如何为孩子创造一个安全而 舒适的环境，让孩子在幼儿园度过一个愉快的童年呢?在我园积极的开展各项安全月活动 的同时，本班的安全月活动也如火如荼的开展着.以下是大班幼儿园安全知识教学反思，欢迎查阅! 幼儿园的首要任务是保证幼儿的生命安全和身体健康，孩子年龄小，自我保护能力差，因此安全是幼儿园各项工作的重中之重，结合市教委“安全月”活动通知，我们认真贯彻上 级文件精神，进一步强化安全知识宣传，以幼儿园食品安全和消防安全为重点，加大了安全督查力度，不断营造“关爱生命、关注安全”的舆论氛围，努力提高幼儿园教职工的安全 意识 根据街道教办确定的“关注安全、关爱生命”的安全月活动主题我们首先成立了以园长 为组长的安全月活动领导小组，制定了详细的方案并根据方案做了精心的安排。 一个月来，我们对照《寿光市学校安全评估细则》建立健全了安全管理规章制度，多 次召开安全会议，传达、落实文件精神;组织了大型的安全逃生、自救模拟演练;检查、排 查幼儿园安全隐患;组织一系列的安全教育活动;进行了宣传栏、广播等多种形式的宣传教育。 炎炎夏日里为预防“病从口入”，我们把幼儿园的伙食卫生列为本次活动月的重点来抓，包括幼儿园和食品供货人员等层层签定安全责任书，并且不定期抽查所供应的食品等，对 所购进的肉、蛋、奶等让供货方提供检疫部门的检疫证明，对孩子每天所吃食品都有相应 的留样记录，做到了有备无患。 今后的工作中我园将根据街道教办的要求继续把安全活动作为工作的重点来抓，让孩 子快乐，让家长放心，让自己安心! 4月份已近过去，我幼儿园非常重视安全工作，总结如下： (1)加强安全、保卫工作，分层签订各项安全工作责任书，落实安全工作制度，专人 定期检查园内各类设施，安全工作责任到人，把安全工作落到实处。实行每月安全工作月评奖励制度。 树立“安全第一”的意识，做到时时、事事、处处讲安全，并努力做到“四勤”：眼勤、 嘴勤、脚勤、手勤，发现安全隐患或不安全的活动行为要及时处理和制止，杜绝事故的发生，确保师幼的人身安全。