我是小小男子汉

一天爸爸妈妈外出上班，我一个人在家，我很害怕，躲在房间里，将房间门锁上，一直等着爸爸妈妈回家，就这样等着等着就睡着了........

后来爸爸妈妈回家了，到处找我，找了很久，最后在门背后发现我。爸爸妈妈说，我是一个男子汉，不应该这么胆小。

有一天，家里来了新朋友，是爸爸的同事来家里玩，还带了一个年龄比我大一点的哥哥，爸爸要我去跟哥哥玩，我害羞，不敢上前。

等客人都走了以后，爸爸妈妈说，“你这个样子还怎么做男子汉”。爸爸生气了。我心里很难受，是我错了吗？

在幼儿园，我有很多好朋友，我喜欢跟他们一起玩，我们一起滑滑梯，捉迷藏，十分开心。有一次，在玩游戏的时候，我不小心将教具架上的一个盒子撞了下来，里面的东西散落了一地，我很害怕。老师问是谁将东西弄掉的，我也没敢站起来。

晚上，我将这件事告诉了妈妈，妈妈很耐心的跟我讲，作为一个男生做错了事情应该承认，要勇敢的担当责任，才是一个男子汉。

第二天，我勇敢的向老师承认了错误，老师还当着全班同学的面表扬了我。看着爸爸妈妈的笑脸我开心极了。

一天，爸爸郑重其事地对我说：“儿子，爸爸跟妈妈要出去办一件事？送你去奶奶家还是自己在家？”虽然心里直打鼓，可是我嘴上还是满不在乎地说：“我自己在家吧。”“你行吗？”“没问题。”爸爸妈妈在千叮咛万嘱咐之后，终于出门了。

屋里越来越安静，我赶紧打开电视，看着我最喜欢的动画片，早就把害怕抛到脑后去了。等我突然听到妈妈进门的声音时，已经到了中午了。呵呵，原来一个人在家并不可怕啊。爸爸妈妈一直夸我真是个勇敢的男子汉。

我终于明白了，我是小小男子汉，男子汉要敢于承担责任，当爸爸不在家时，我就是家里唯一的男子汉，我要勇敢地保护这个家。

大班音乐活动《小小男子汉》

幼儿园大班音乐教案：《小小男子汉》 活动目标： 1．初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 2．根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。 3．通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。 4．初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 活动准备： 1．歌曲磁带、录音机。 2．幼儿用书《小小男子汉》。 活动过程： 1．幼儿欣赏歌曲。 教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。 师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。 教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。 师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。 2．幼儿学习歌曲。 教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。 师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。 教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。 师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？ 幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。 师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？ 3．幼儿创编歌表演动作。 教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。 师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。 师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。 幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。 师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！

我是小小男子汉说话要算话

我是小小男子汉,说话要算话！” 这一段时间，很多学生总是告诉我：数学课上，老师提问时，***同学总是在下面说错误答案，让那些学生说错，然后让老师批评那些学生。数学老师和其他学生都恨透了他！这几天，数学老师也批评到他头上来了。他赌气，课堂上专门与老师唱反调，坐不像坐，站不像站。我想应该找他谈谈。那天早自习后，我找他，我说：“我想说说你在数学课上说错误答案的事情的看法，愿意听吗？”他看了看我，斜着眼睛说：“听，说吧。”“通过了解，我知道大家都认为你是错的。对于这件事情，我可不这么认为。那些听你说答案的同学，他们做得也不对。如果自己会，干吗听你说答案呢？对么？”他脸上露出了笑容。“还有，说明你上课听讲很认真。”他又笑了。“你觉得自己这样做对吗？”他不好意思地说：“不对。”“今天的课上，还说吗？”他忽然坐直了，把右手举起来，握着，伸直三个手指头，说：“我发誓！坚决不说。”“好，我相信你！”我拍了拍他的肩膀。第三节语文课前，我先问了问他：“前两节数学课，说了吗？”“没！”他坚定地回答。“愿意让大家来讨论这件事情吗？”我征求他的意见。“愿意。”他笑着说。上课了，我先向大家说了这件事情，让大家谈看法。同学们都很客观地说了看法，说他的不足，也说听答案同学的不对。我问大家他前两节课说了没，大家异口同声说没！我带头为他鼓掌。他不好意思地低着头。我问：“***同学，今天为什么没说？”他站起来，说：“我发过誓了。老师你不是一直教育我们：我们是小小男子汉,说话要算话的。”“我明知故问：“为什么那么做？又为什么发誓？”“因为我觉得好玩，老师批评他们，我心里很得意（多诚实呀）课前，你我谈话了，我服。我发誓不说。”我想有时问题解决不了，不只是犯错误的学生改不了，是因为方法不适合。 由此可见，有了理解和尊重才能搭起老师和学生之间的心桥。回顾平时的教学生活中，这样的事例还有很多！例如，面对上课看课外书的孩子你会怎么办？是善意的暗示，还是疾风骤雨似的斥责？一次，我的课上有一个孩子看课外书。我低调处理之后继续上课。课后经过了解，知道原来他看的是刚从同学那借来的

初中语文 文学作品阅读理解分类练习 小小男子汉 新人教版【含答案】

小小男子汉 ①在儿子文文四岁多的时候，有一次他生病了，我带他去医院打针。 ②在去医院的路上，我不停的给儿子做思想工作，期待他在关键时刻能够有良好的表现。到了注射室，人不多，但见一个挺大的男孩子躲在房间的角落里死活不肯打针，听说已经上三年级了，瞧着这局面，我悄悄地告诉儿子说：“文文，你看墙角那个大哥哥，都那么高了还不敢打针，你先打，给大哥哥做个样子看一看，你不哭，妈妈让护士阿姨表扬你。”没想到，这番话果然起了作用，儿子很听话的爬上了打针用的凳子上，打针的时候，儿子是想哭的，可终于忍住了没哭，儿子的表现赢得了在场所有人的一致肯定。 ③后来，我听见儿子自豪的跟他的小伙伴夸耀：“那天，我连打青霉素都没哭，护士阿姨都表扬我了，你说我能不能干？”我不由得笑了。 ④从那以后，带儿子打针就不再是一件令我们感到为难的事情了。 ⑤那天晚上，老公修桌子，委派儿子和正在我家玩的邻居家的小女孩一同去楼下借扳手。平常，儿子在晚上下楼总是叫我帮忙开亮楼道里的灯，可这次他没有叫我，而是摸黑往下走，等我急忙出去把灯开亮，我看见儿子气呼呼地对我说：“谁让你开灯了？小妹妹下楼害怕，有我陪着她就行了嘛！”我愣住了，随即关灯，任凭两个小家伙摸黑下楼，我惊讶的想：还行嘛，这么小年纪就知道用这样的方式体现男子汉气概了。 ⑥瞧，这就是我们家的小小男子汉。 1．文章第②段中“儿子是想哭的，可终于忍住了没哭”，你能用第一人称写出当时“儿子”的心理活动吗？ 2．结合文章内容分析，文中的小男孩具有怎样的性格特征。 3．读完本文，结合你的理解，你认为男子汉应该具有怎样的气概？ 1

参考答案： 1．示例：打针好疼啊……嗯，我不能哭，哭了别人会笑话我的，更何况妈妈说了，我还要给小哥哥做个示范呢，我不能哭。 2．天真（要穿裙子）；勇敢（摔倒不哭，打针不怕）；有责任心（护卫小妹妹下楼）等等3．示例：男子汉应该坚忍，有毅力，面对问题不退缩，尽心尽力解决好问题，做事有责任心。 2

小小男子汉精选作文

小小男子汉精选作文 小小男子汉精选作文 前几天因为小区要修路，我家门口堆了一堆沙子。宇豪（我的弟弟）最喜欢玩泥巴沙子之类的，看到了这堆沙子让他乐不思蜀。用那胖嘟嘟的小手堆砌着沙子，我在一旁静静的看着。事实上，我也想去玩，但有太多的顾虑，我只能羡慕的在一旁看着。 宇豪似乎很忙，一会忙着“堆城堡”一会忙着“烧菜”，连忙叫道：“姐姐，姐姐，快来帮我啊。”我再也按捺不住了，撩起袖子和宇豪一起玩了起来。 我们用把沙子堆得很高，然后在上面用树枝当做旗帜插在上面，在城堡前面还用小石头做士兵整齐的摆在那里。宇豪天真的说：“姐姐，以后我就盖这么得房子给你住。”我哈哈笑起来。“那姐姐以后就到宇豪家住吧”我打趣道。宇豪快乐得直拍手：“好啊，好啊，以后我们都住在一起，都住我的房子，我保护你们好不好？”我没想到这小子竟然当真，可我心里却有莫名的幸福。“呵呵，可是你太小了，你连我都打不过，怎么保护我们？”“我以后会长大的，我会像奥特曼一样的”说着，宇豪还摆出了奥特曼的姿势。我“噗哧”一声笑出来。“行行行，以后有怪兽来，你就保护我们。”宇豪认真地点点头。 我们玩得正兴起，天空飘下毛毛细雨。我叫宇豪快回家，可这小家伙掘的跟头牛一样。说什么也不肯回去，一定要做好了才走。我拿他没规定，只好和他一起蹲下来一起堆城堡。看着宇豪一丝不苟的样

子，我心里有一种说不出的感觉，里面似乎还夹杂着一丝佩服。我们两个堆得城堡引来了小区里的一群和宇豪差不多大的小朋友。他们帮我们一起堆砌城堡，或许，在他心里，这不只是一个简单的游戏，更是一种信念吧。只是他现在还不懂得罢了。 我们把树叶切成小块放到“锅里”，用小盒子装沙子是为了做“米饭”还用沙子做蛋糕，用小木棍当做蜡烛插在沙子上。我们用手指在沙子上画画，别提有多开心了。看着自己的成果，我们手拉手转圈圈，自由自在地笑出声来，虽然我们每个人都像小花猫一样，但在我们心里却是那么充足。似乎与也阻挡不了我们的欢乐。 在雨中，我们欢乐地笑…… 小小男子汉精选作文 每当说起敬仰的人，人们都会想到伟大的周恩来、伽利略、孔子……但我最敬仰的却是我身边的一个朋友——潘嘉蔚。 潘嘉蔚是我的好朋友，每天下课，我们都会快乐地一起玩耍。有一天中午，我正津津有味地吃着可口的饭菜。突然，我的头被人猛地往下一按，整个脸都浸到了汤里。我吓了一大跳，抬起头来四处张望，我的身后只有潘嘉蔚一人，他故作镇定地从我身后走开了。我想：“这里只有他一个人，一定是潘嘉蔚干的！”我满肚子的火。于是，我重重地甩下勺子，怒气冲冲地向他走去，大声地对着他吼道：“你干什么！”看我这么凶，他也不甘示弱地踢了我一脚。我越来越生气了，对着他拳打脚踢，就这样，我们俩扭打了起来。打完后，我去洗脸。回来的路上，我渐渐地冷静下来了，心想：“他可能再也不会跟我做

幼儿园大班语言教案小小男子汉

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：小小男子汉

活动目标 1初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。 2、能看图谱自主学习街舞动作，在探索中获得技能的提升。 3、自信大胆的表演RAP和街舞，感受街舞带来的动感与快乐。活动准 备 1.RAP音乐、小小男子汉节奏图谱。 活动过程 一、学习RAP1体验RAP曲风。 1.欣赏老师带来的一段音乐，请仔细听一听，你听到了什么? 听了有什 么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗? 我们一起来唱一唱。 2.刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方? 3.尝试练习，发现特点。 你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。 咦。你们发现了什么?有问题吗?哦，原来rap 不是随便说的，是要根据音乐的节奏来说的。 4.学习RAP。 看，老师带来了节奏谱，你们能看懂吗?有什么不明白的地方? 一起来试试（慢）你们很棒，掌握的很好，加大点难度。提快点速度可以吗? 跟着音乐来试试。 5.小结：RAP最先是由美国纽约黑人开始说的，它是快速地极富节奏感

地用语言说出自己 对生活的感悟或精神状态。可以一个人，也可以多个人说，可以有乐器伴奏也可以无伴奏。 那现在我们一般看到的qap 都和什么在一起表演? 二、学习街舞 1. 看视频你们跳过街舞吗? 老师带来了一段街舞的视频，请大家欣赏下。街舞好看吗?跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚， 动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈，还是一种有氧运动，还可以减肥。你们想跳吗? 2.看图谱，分组学习动作。那里有四张图谱，你们四个好朋友一组去看一看，学一学。如果有不会的可以请教老师。 3.小组展示自己学到的动作，分析图谱。其余三组跟学。 4.学习其他的动作。 觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的，需要再练习一次的，去那个图谱那里再练练。 5.完整展示街舞。 学的怎样了?考考你们，把所有的动作都连起来，想不想试试。 三、完整表演小小男子汉 来，让我们站起了试一试，把我们刚刚学的新本领RAF和街舞连起来表演好吗?（完整表演1） 你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意? 再次表演（完整表演2）你们表演的很精彩，下面面向客人老师，把自己最美的动作，展示给她们看看。（完整表演3） 四、结束现在去邀请一位小朋友，做她的教练，和她面对面一起来试

小小男子汉教学设计

《小小男子汉》教学设计 执教宜章县三完小李玲玲 分析教材 《小小男子汉》是湘教版小学语文第七册的第28课.课文讲述了一个叫洛迪的小男孩和妈妈在放学回家的途中突遇洪水,洛迪为保护体弱的妈妈,想方设法在激流中与洪水展开激烈的斗争,成功地挽救了妈妈生命的故事.赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人的品质,表现了他是个"小小男子汉".课文事例典型,条理清楚,情节紧张,扣人心弦,特别是借助环境描写、动作描写和心理描写来刻画人物形象,可读性很强,适宜对学生进行感情朗读的训练。 教学目标： 知识与技能目标 1.学习本课生字、新词. 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容. 过程与方法目标 通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最终脱离危险的过程 情感态度与价值观目标 感受洛迪"小小男子汉"的形象.学习他坚强勇敢、敢于与困难斗争的坚强 意志及深爱亲人的优秀品质. 教学重点难点： 1、理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程; 2、感受洛迪的"小小男子汉"的形象,学习他坚强勇敢、深爱亲人的品质. 教具准备：多媒体课件 设计理念

本节课的整体设计力求体现新课程理念，促进学生全面和谐地发展，在教法设计上体现以人为本。本课中，我坚持以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，利用多媒体创设情境,激发学生的真情实感，让学生有感情的读文，抓住文中的重点词句理解读文，以读激情、以读求悟、以读促思。同时引导学生通过自学、讨论、交流的学习方式质疑解难,理解课文，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习氛围，形成学生自主合作学习的局面。培养能力，为学生终身学习打好基础，使学生终身受益。 教学过程 一、课前说话，导入新课 孩子们！著名歌手汪峰感叹：生命就像一条大河，时而宁静，时而疯狂。是的，生活中也有着许多的困难需要我们坚强勇敢地面对，你们也有过这样难忘的经历吗？说出来跟大家一起分享吧。 二、自读自悟体会人物. 从你们讲述的经历中，我感受到了勇敢、坚强的正能量，课文中，洛迪就是这样一个勇敢、坚强的“小小男子汉”。这节课让我们继续走进课文，走进课文的字里行间，去感受洛迪的男子汉气概吧！ （出示课件：学习要求） 1、默读课文, 用“——”画出文中最令你感动的语句，多读几遍，在旁边写上自己的点滴体会。 2、把你最受感动的句子读给同桌听，并互相交流彼此的感受。 三、品读感悟 孩子们，通过刚才的交流学习，相信你们此时一定有很多的感受想与

幼儿园大班教案《小小男子汉》含反思

幼儿园大班教学计划《小小男子汉》带 反思 大班教学计划《小小男子汉》包括对适用于大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们根据歌词内容，男人的动作和解放军的声音创作不同的动作，并初步学会唱歌，基本上会唱出豫剧的魅力，并且可以跟随老师唱出《商业汉》，对商业的理解，对学生的理解和反思。 活动目标： 1.首先学习唱歌，可以基本唱出豫剧的魅力，也可以跟着老师一起唱下声。 2，根据歌词内容，打造男人不同动作的解放军演习。 3.通过歌唱表演，了解并表达男人的形象。 4，通过图片了解歌词内容，并可以根据歌词内容发展出大胆的想象力。 5.认真听讲，积极参加歌唱活动。 难度大： 最初学习唱歌，可以基本唱出歌剧的韵味，可以跟随老师唱下声。 活动准备： 1，歌曲磁带，录音机。 2，儿童读物《小小男子汉》。

活动程序： 1.孩子们喜欢唱歌。 老师播放录音带，孩子充分欣赏了歌曲《小小男子汉》。 老师：今天老师带来了一首歌-《小小男子汉》。让我们一起听。 老师用语音听完这首歌后，指导孩子表达自己的感受。 老师：这首歌和我们之前唱过的歌有什么不同？这首歌像戏曲一样叫河南歌剧。 2.孩子们学习歌曲。 老师唱歌，孩子们听和理解歌词。 老师：您在河南歌剧中听到老师刚刚唱歌吗？什么事啊让我们一起谈论它。 老师再次唱歌，引导孩子们感受歌剧的魅力，聆听滑行的音乐。 老师：河南歌剧和我们通常唱的歌有什么区别？谁可以学习？ 孩子们跟随老师的唱歌，并在老师的向下手势下唱下滑曲，强调并练习河南歌剧的“男性”和“解决方案”。 师：这个向下的手势是什么意思？看到这个手势，唱歌时该怎么办？谁可以来学校读书？ 3，孩子创作歌曲和表演。 老师指导孩子根据歌词内容创建动作，而孩子则专注于创造男人的动作和PLA的动作。

小小男子汉教案

《小小男子汉》教学设计 李岚妹 一、教学目标： 1、认识、会写本课十二个生字。 2、有感情地朗读课文，了解洛迪是怎样救妈妈的。 3、学习洛迪的美好品质。 二、教学过程： （一）导入新课 板书课题、齐读。了解这个课文的真实故事，让学生知道这是真的，能够认真对待。 2、三分文章七分读。请同学们默读课文，想想： 哪个自然段写了妈妈宁死保护儿子洛迪，并抓住关键词句分析，并指导朗读。 过渡：当妈妈陷入危险中，洛迪又是怎么做的呢？ 自主学习（5-7自然段） (二)、学习课文5-7段，体会洛迪坚强、勇敢的品质 洛迪在洪水中是怎样救妈妈的呢？ 请同学们仔细默读5-7自然段，画出最让你感动的句子，想想？是什么让你感动。 指名答

1、出示第5段 洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。洛迪游进旋涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：“妈妈，不要紧，有我在呢。” ①自由读 ②让学生找出洛迪在洪水中是怎样救妈妈的词语 ③体会关键词在句子所表达的意思 ④具体分析，总结出洛迪坚强勇敢，有担当的品质 指导朗读（注意语调的高低，语速的快慢） 2、出示第6段 洛迪一只手拉着妈妈脖子上提包带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水，好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了……可他咬着牙没让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！ ①指名读，自由读，找出最让你感动的词语 ②体会句子中关键词的含义 ③指导朗读（重点指导，语音的高低和语速的快慢） 凌晨，洪水将海伦母子冲到了浅水中，此时，洛迪的哪些举动又令你感动呢？ 3、出示第7段 凌晨，洪水将海伦母子冲到了浅水中…… 指名答

部编版四年级下册第19课《我们家的男子汉》讲解

部编版四年级下册第19课《我们家的男子汉》讲解 知识点 教材分析： 《我们家的男子汉》一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。 作者介绍： 王安忆：1954 年3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2017 年12 月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。 多音字： 济jǐ（人才济济）jì（经济）

量liànɡ力量liánɡ测量 吭hánɡ引吭kēnɡ吭声 近义词： 爽气——爽快恍惚——模糊 倔强——固执胆怯——胆小 嘱咐——叮嘱沮丧——懊丧 后悔——懊悔沉着——镇静 安慰——宽慰妨碍——阻碍 反义词： 耐心——厌烦恍惚——清楚 胆怯——勇敢紧张——放松 熟练——生疏高涨——低落 容易——困难熟悉——陌生 理解词语： 【风靡】形容事物很风行，像风吹到草木一样。【恍惚】精神不集中，神志不清。 【沮丧】灰心失望。 【倔强】刚强，不屈服。

句子解析： 1、不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。 2、他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 “忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 3、这就是我们家的男子汉。 有志不在年高。小小年纪的男孩儿，逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静的小男子汉。 段落大意： 一、开头部分：交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。 二、他对食物的兴趣。

大班语言教案：小小男子汉

大班语言教案：小小男子汉 大班语言活动小小男子汉教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。能看图谱自主学习街舞动作，在探索中获得技能的提升。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班语言小小男子汉教案吧。 幼儿园大班语言教案：小小男子汉 活动目标 1.初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。 2.能看图谱自主学习街舞动作，在探索中获得技能的提升。 3.自信大胆的表演RAP和街舞，感受街舞带来的动感与快乐。 活动准备1.RAP音乐、小小男子汉节奏图谱。 活动过程 一、学习RAP1．体验RAP曲风。 1.欣赏老师带来的一段音乐，请仔细听一听，你听到了什么？ 听了有什么感受？音乐里说了什么？你们以前听过吗？你们会唱吗？我们一起来唱一唱。2.刚才我们https://www.sodocs.net/doc/763117337.html,听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方？ 3.尝试练习，发现特点。 你们想来尝试着说一说吗？给点音乐。 咦。你们发现了什么？有问题吗？哦，原来rap不是随便说的，是要按照音乐的节奏来说的。 4.学习RAP。 看，老师带来了节奏谱，你们能看懂吗？有什么不明白的地方？ 一起来试试（慢）你们很棒，掌握的很好，加大点难度。提快点速度可以吗？ 跟着音乐来试试。 5.小结：RAP最先是由美国纽约黑人开始说的，它是快速地极富节奏感地用语言说出本身 对生活的感悟或精神状态。可以一个人，也可以多个人说，可以有乐器伴奏也可以无伴奏。那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演？ 二、学习街舞 1.看视频你们跳过街舞吗？ 老师带来了一段街舞的视频，请大家欣赏下。街舞好看吗？跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚， 动作优美、随意。并且它不仅仅是一种舞蹈，还是一种有氧运动，还可以减肥。你们想跳吗？ 2.看图谱，分组学习动作。 那里有四张图谱，你们四个好朋友一组去看一看，学一学。如果有不会的可以请教老师。 3.小组展示本身学到的动作，分析图谱。其余三组跟学。 4.学习其他的动作。 觉得街舞难吗？有没有哪个动作你还没有掌握的，需要再练习一次的，去那个图谱那里再练练。 5.完整展示街舞。

培养小小男子汉的六个方面

培养小小男子汉的六个方面 一、性别意识 有人说如今的孩子早熟，才幼儿园的小毛孩就知道讨好漂亮的女生，也有人说非也!五六岁的男孩还会吵着要同妈妈一起洗澡，其实这也许要怪到爸爸头上。中国人一直很忌讳说“性”这个字，现在开放了，又有点滥说的苗头。但无论怎样，对于男孩子而言，作为同性的爸爸应该从他很小的时候就帮助他建立起正确的性别意识：不要让家人给他穿得花枝招展不伦不类;告诉宝宝他是男孩，应该站着尿尿、而且不要总是认为可以同妈妈一起洗澡;告诉他妈妈上完厕所以后自会出来，不用趴在门缝里监视她会否溜掉……每个孩子在一岁左右都有一段跟随期，他会象小鸡一样紧紧跟着母亲寸步不离，就算上厕所也不例外，此时爸爸应该出面阻止男孩的这种行为，先是找别的他感兴趣的东西吸引他注意力，等孩子长大一点以后就可以告诉他“妈妈是女生，男生不可以和女生一起洗手间，但你可以站在门口保护妈妈，不让坏人进来。”这样一来，孩子会觉得自己很强壮，一般也不会追问你“为什么男生不可以和女生一起上洗手间”这种有点难招架的问题。 帮助儿子建立性别意识最重要的一点是令他很清楚地知道自己是男孩;第二点是让他认识到有些地方男孩和女孩天生就是不一样的，这没有什么可好奇的;第三则是正确地行为指导，并限制孩子看少儿不宜的电视剧。 二、责任感 一直很欣赏一则乳品的广告：窗外电闪雷鸣，儿子独自呆在屋里有点害怕，他跑到妈妈的房间，明明是寻求保护，却还很认真地告诉妈妈“爸爸说他不在家，让我保护你!”这让人不免想到了男人的责任感要怎么从小培养。 孩子年幼，但爸爸不能因为年幼就纵容他的任性与推脱，相反在帮助他认识到自己是男孩之后，爸爸们第二步要做的是培养男孩的责任感。就象前面所提到的，你可以利用各种机会，将孩子不便与母亲呆在一起的时候说成是“妈妈在里面做某事，不能给别人看见，宝宝在门外站岗，保护妈妈好吗?”你还可以告诉他“你是男生，在生理上将来你注定要比女生强壮，所以你应该保护女生，谦让女生。就象爸爸保护妈妈一样。”当然，这些话最好不要当

我是小小男子汉

一天爸爸妈妈外出上班，我一个人在家，我很害怕，躲在房间里，将房间门锁上，一直等着爸爸妈妈回家，就这样等着等着就睡着了........ 后来爸爸妈妈回家了，到处找我，找了很久，最后在门背后发现我。爸爸妈妈说，我是一个男子汉，不应该这么胆小。 有一天，家里来了新朋友，是爸爸的同事来家里玩，还带了一个年龄比我大一点的哥哥，爸爸要我去跟哥哥玩，我害羞，不敢上前。 等客人都走了以后，爸爸妈妈说，“你这个样子还怎么做男子汉”。爸爸生气了。我心里很难受，是我错了吗？ 在幼儿园，我有很多好朋友，我喜欢跟他们一起玩，我们一起滑滑梯，捉迷藏，十分开心。有一次，在玩游戏的时候，我不小心将教具架上的一个盒子撞了下来，里面的东西散落了一地，我很害怕。老师问是谁将东西弄掉的，我也没敢站起来。 晚上，我将这件事告诉了妈妈，妈妈很耐心的跟我讲，作为一个男生做错了事情应该承认，要勇敢的担当责任，才是一个男子汉。 第二天，我勇敢的向老师承认了错误，老师还当着全班同学的面表扬了我。看着爸爸妈妈的笑脸我开心极了。 一天，爸爸郑重其事地对我说：“儿子，爸爸跟妈妈要出去办一件事？送你去奶奶家还是自己在家？”虽然心里直打鼓，可是我嘴上还是满不在乎地说：“我自己在家吧。”“你行吗？”“没问题。”爸爸妈妈在千叮咛万嘱咐之后，终于出门了。 屋里越来越安静，我赶紧打开电视，看着我最喜欢的动画片，早就把害怕抛到脑后去了。等我突然听到妈妈进门的声音时，已经到了中午了。呵呵，原来一个人在家并不可怕啊。爸爸妈妈一直夸我真是个勇敢的男子汉。 我终于明白了，我是小小男子汉，男子汉要敢于承担责任，当爸爸不在家时，我就是家里唯一的男子汉，我要勇敢地保护这个家。

大班音乐：小小男子汉

歌曲小小男子汉 活动目标： 1．初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧的韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 2．根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉，解放军操练的动作。 3．通过歌表演，理解.表现男子汉的形象。 活动准备： 歌曲磁带。 活动重点： 初步学唱歌曲，能基本唱出剧的韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 活动难点： 1．根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉，解放军操练的动作。 2．通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。 审美元素： 豫剧一向以唱见长，吐字清晰、行腔酣畅。教师引导幼儿用铿锵有力的演唱，挥洒自如的动作表现自己男子汉的形象，使幼儿感受到了戏曲的韵味，激发了他们对民族音乐的热爱。 活动过程： 一、对比欣赏《锄草》和《小小男子汉》。 （1）了解《小小男子汉》也是河南豫剧。 （2）请幼儿分析《锄草》和《小小男子汉》有什么不同。 教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》 师：请小朋友欣赏一首歌曲《小小男子汉》你听了以后有什么感受？和以前唱的歌有什么不同？ 这首曲子叫豫剧。 二、幼儿学习歌曲。 1．教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。 师：你听到了什么？说的什么事？我们一起来说说。 2．教师再次范唱，引导幼儿感受豫剧味，仔细听下滑音的曲调。 师：你能把这首歌曲的特别的地方唱出来吗？幼儿模仿唱下滑音。 3．幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势的帮助下，唱准下滑音，重点强调并练习“男”、“解”的豫剧发音。 师：你们看到老师手势向下时，应该怎么演唱？再来一次。 三、幼儿学习创编歌表演动作。 重点练习男子汉的动作和解放军操练的动作。幼儿自由表演，唱到最后一句时，能随节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。 四、幼儿集体完整演唱歌曲。

小小男子汉说课稿

小学语文说课稿 各位评委老师大家好： 我是__5__号考生，今天，我说课的题目是《小小男子汉》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本进行说课。 一、说教材 《小小男子汉》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了洛迪在激流中救助妈妈，保护妈妈，使妈妈脱离了危险的事，赞扬了小小男子汉洛迪面对危险时的勇敢，顽强，同时也表现了对妈妈深切的爱。根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 知识技能目标 1、认识、会写本课十二个生字; 2、有感情地朗读课文，了解洛迪是怎样救妈妈的; 情感目标：感受洛迪“小小男子汉”形象，学习他坚强勇敢的品质 本课的教学重点是:有感情地朗读课文，了解洛迪“男子汉”的行为表现在哪些地方教学难点是：体会洛迪勇敢、坚强，热爱母亲的可贵品质。 二、说教法和学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：1.情景设置法2.提问法3.点拨法

苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下： 1.圈点标注法 2.讨论法。 3.自主探究法 4.朗读法，5质疑法 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节： 第一环节：谈话导入，揭示课题。 兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初提问学生什么是男子汉？然后让学生说说身边有谁可以称作男子汉，为什么说他是男子汉？ 今天我们来学习《小小男子汉》。看看为什么称洛迪为“小小男子汉”？让我们一起走进课文这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，顺势进入 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。同时可提出问题：课文主要写了一件什么事？ 指名答师相机板书洛迪洪水救妈妈 ”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验情感。

《我们家的男子汉》公开课教学设计【部编人教版四年级语文下册】

《我们家的男子汉》教学设计教材解析 《我们家的男子汉》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课文，它选自《童年趣事》，是一篇成人写孩子趣事的文章。童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。 教学目标 1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。 2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。 3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。 教学重点 较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。 教学难点 学会把握长文章的主要内容。 课时安排 1课时。 教学过程 一、揭题导入，激趣阅读 1.（板书：男子汉）你们印象中的“男子汉”是怎样的？ 生1：顶天立地，敢做敢当。 生2：正直无私，心胸宽广。 2.看来每个人心中的男子汉都是不同的。今天，我们就来看一看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的吧！ 3.师补全课题，生齐读。了解作者笔下的男子汉是作者姐姐家的小男孩。 4.课前老师让你们搜集有关作者的资料。谁愿意介绍一下作者？ 王安忆，上海人，当代著名女作家。主要作品有《小鲍庄》《流逝》《长恨歌》等，她

的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。其母茹志娟亦是作家，家学渊源。 二、初读课文，整体感知 1.初读，解决字词。 （1）读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 （2）出示词语。 安徽谜语嘴唇和尚吃荤倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓师强调：注意读准翘舌音“唇尚嘱”，“尚”在“和尚”一词中读轻声，单独出现念四声。注意多音字“强”“吭”。 （3）指名读词语，相机解释词语意思。 轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。 恍惚：①神志不清；精神不集中精神恍惚。 ②（记得、听得、看得）不真切；不清楚。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。 2.读懂文意。 （1）认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。 （2）讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’”？） 他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。 （3）请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子汉的？理解小标题的作用。 明确：①他对食物的兴趣； ②他对独立的要求； ③他沉着面对生活挑战。 你还可以给每个部分换个小标题。 预设：①爱吃；②要求独立；③凡事很沉着。 师小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。 三、师生互动，解读文本

幼儿园大班音乐教案《小小男子汉》含反思

幼儿园大班音乐教案《小小男子汉》含反思 大班音乐教案《小小男子汉》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作，初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调，通过歌表演，理解、表现男子汉的形象，快来看看幼儿园大班音乐《小小男子汉》含反思教案吧。 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、jiefangjun操练的动作。 3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、认真倾听并积极参与歌唱活动。 重难点： 初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 活动准备： 1、歌曲磁带、录音机。 2、幼儿用书《小小男子汉》。 活动过程： 1、幼儿欣赏歌曲。 教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。 师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。 教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。 师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。 2、幼儿学习歌曲。 教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。 师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。 教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。 师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？ 幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习”男”、”解”的豫剧发音。 师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？ 3、幼儿创编歌表演动作。 教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和jiefangjun操练的动作。 师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。 师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意

《仙人球,小小男子汉》(美文诵读)

小学二年级语文课堂教学设计 教学内容美文阅读 《仙人球，小小男子汉》 设计日期 使用日期 设计者张金花二年级上册第课时 / 总课时 教学目标1、培养学生倾听的能力 2、激发学生读书的兴趣，培养学生阅读的能力。 3、懂得相互之间要互相爱护，友好相处。 教学重难点重点：学会阅读的方法 难点：懂得相互之间要互相爱护，友好相处。 教学准备课件 教学内容及师生活动思考与调整设计理念： 儿童阅读推广中，“大声读”是最实用因而也是普遍的一种读 书形式，深受广大阅读推广人的青睐。 所谓“大声读”就是大声有感情地读给孩子听。可以在亲子 之间开展，也可以在师生之间开展。老师可以面对面地读给学生 面对整个班级学生或个别学生。 大声读的读书形式充分解决了困扰大家的书源问题，只要全班 有了一本书，就能带领孩子亲近经典走近名著，培养了学生倾听的 习惯，也激发了学生自主阅读的兴趣。 大声读时，可以是整本书按部就班地诵读，每天安排固定的时 间朗读一人章节或片段，其间加入学生的猜测，表演、交流和讨论， 也可以设计一些续写的小练笔。这种做法比较适合低年级学生，他 们识字量少，独立阅读能力相对欠缺。本文就是针对低年级的学生 设计的一节大声读读书会，是利用两节课进行整本书导读的一种形 式。 一、导入 1、老师知道同学们近来读书兴趣高涨，《美文阅读二年级假 期读本》你一定读了不少的内容。谁来谈谈你读了哪些文章？读后 知道了什么？其中你最喜欢哪个故事？为什么？能和我们大家分 享一下你的读书成果吗？ 2、学生交流汇报 二、倾听交流讨论 《一》、出示故事目录 《手拉手》的故事 《我的家》的故事 《满满的幸福》的故事 《花草讲的故事》 《地球家园》的故事 《童心天地》的故事

我是小小男子汉四年级作文300字

我是小小男子汉四年级作文300字 我是小小男子汉四年级作文300字 我叫詹典，今年9岁了（我是XX年12月6日出生）读一年级。我是个非常腼腆性格内项的孩子。读幼儿园时我非常听话和懂事，每年都能拿两张奖状。8岁的时候，我背着书包跨入了上元小学。开学时由于我刚刚来到新的校园，看着新的环境、新的老师、新的同学，一直胆小的我简直不敢面对。开始几天，我拉着大人的手非常害怕，课堂上更不敢举手发言，遇到困难就显得焦躁不安。后来在父母的循循善诱下，在老师辛勤的培养下，渐渐我克服了许多不良行为，课堂上我终于大胆的举手发言，下课时和同学交流活动，一起读书，一起吃饭。现在我坚信自己一定能做个坚强的孩子。 通过我的不断努力，期末时我被评为三好学生，面对取得好的成绩，我始终牢记老师的教导：蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢的搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。所以我一定要努力，好好学习，克服一切困难，做个真正的勇敢的小男子汉！

山东滨州孙杨四年级:孙杨 我是小小男子汉四年级作文300字 我叫詹典，今年9岁了（我是XX年12月6日出生）读一年级。我是个非常腼腆性格内项的孩子。读幼儿园时我非常听话和懂事，每年都能拿两张奖状。8岁的时候，我背着书包跨入了上元小学。开学时由于我刚刚来到新的校园，看着新的环境、新的老师、新的同学，一直胆小的我简直不敢面对。开始几天，我拉着大人的手非常害怕，课堂上更不敢举手发言，遇到困难就显得焦躁不安。后来在父母的循循善诱下，在老师辛勤的培养下，渐渐我克服了许多不良行为，课堂上我终于大胆的举手发言，下课时和同学交流活动，一起读书，一起吃饭。现在我坚信自己一定能做个坚强的孩子。 通过我的不断努力，期末时我被评为三好学生，面对取得好的成绩，我始终牢记老师的教导：蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢的搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。

幼儿园大班教案《小小男子汉》含反思

幼儿园大班教案《小小男子汉》含反思 大班教案《小小男子汉》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作，初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调，通过歌表演，理解、表现男子汉的形象，快来看看幼儿园大班《小小男子汉》含反思教案吧。 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、jiefangjun操练的动作。 3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。 4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。 5、认真倾听并积极参与歌唱活动。 重难点： 初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 活动准备： 1、歌曲磁带、录音机。 2、幼儿用书《小小男子汉》。 活动过程： 1、幼儿欣赏歌曲。 教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。 师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。 教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。 师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。

2、幼儿学习歌曲。 教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。 师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。 教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。 师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？ 幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习男、解的豫剧发音。 师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？ 3、幼儿创编歌表演动作。 教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和jiefangjun操练的动作。 师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。 师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像jiefangjun叔叔一样用劲、有力、整齐。 幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。 师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学jiefangjun操练一下吧！ 教学反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一

大班音乐活动教案《小小男子汉》

大班音乐活动教案《小小男子汉》 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。 3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。 重难点： 初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 活动准备： 1、歌曲磁带、录音机。 2、幼儿用书《小小男子汉》。 活动过程： 1、幼儿欣赏歌曲。 教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。 师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。 教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。 师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。

2、幼儿学习歌曲。 教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。 师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是 什么事？我们一起来说一说。 教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味， 听出下滑音的曲调。 师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？ 谁能来学学看？ 幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱 准下滑音曲调，重点强调并练习男、解的豫剧发音。 师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？ 3、幼儿创编歌表演动作。 教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重 点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。 师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一 个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。 师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们 一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军