高中生物 每日一题 免疫系统的组成与功能

每日一题免疫系统的组成与功能

高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆

典例在线

下列有关免疫的叙述，不正确的是

A．吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用

B．皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫

C．在特异性免疫过程中，淋巴细胞经增殖、分化形成的浆细胞、效应T细胞以及记忆B细胞和记忆T细胞的过程均与抗原的刺激有关

D．在特异性免疫过程中，吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原

【参考答案】B

解题必备

细胞识别作用的判断技巧

（1）T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。

（2）吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。

（3）浆细胞不能识别抗原。

以上三点可以总结为两个唯一：

学霸推荐

1．甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组小鼠恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是

A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏

B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏

C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏

D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏

2．如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述不正确的是

A．图中表示的是体液免疫过程，细胞a是T细胞

B．图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d

C．d可在细胞内外起作用，化学本质都是蛋白质

D．同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞c

3．某细胞执行免疫功能的过程示意如下，据图分析下列说法正确的是

A．该过程属于第二道防线，不具备免疫的特异性

B．细胞内的抗原被该细胞呈递给B细胞

C．该类细胞还具有对沉淀或细胞集团进行吞噬处理的功能

D．该细胞会与效应T细胞密切接触，通过溶酶体裂解吸水涨破死亡

4．先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如图所示。该曲线图表明

A．小鼠对抗原a更敏感

B．抗原a的破坏性更大

C．二次免疫反应比初次免疫反应更强

D．小鼠对抗原b反应较慢

答案

1．【答案】B

【解析】造血干细胞在骨髓中分化发育成B细胞，在胸腺中分化发育成T细胞。B细胞主要用于体液免疫，T细胞参与细胞免疫和体液免疫。甲组仅有体液免疫功能，说明胸腺被破坏。输入造血干细胞后，

高中生物免疫调节知识点总结

知识点一免疫系统的组成 想一想：免疫系统的组成层次中谁最重要？ 知识点二免疫系统的调节 思一思：体液免疫与细胞免疫的参战者与作用对象分别是什么？它们是否可以直接杀死抗原？ 知识点三免疫疾病及免疫学应用

议一议：过敏反应与体液免疫的主要区别是什么？ 自我校对： ①骨髓②胸腺③生成、成熟④T⑤胸腺⑥骨髓⑦抗体⑧浆⑨T⑩皮肤、黏膜?杀菌物质?吞噬细胞?浆细胞?记忆细胞?抗体?记忆细胞?效应T细胞?靶细胞?淋巴因子?衰老○21破坏○22癌变○23系统性红斑狼疮○24再次○25相同抗原 ○26发作迅速○27严重损伤○28遗传倾向○29T细胞○30一切○31疫苗○32器官移植 想一想：免疫细胞 思一思：体液免疫的参战者是抗体，作用对象是抗原；细胞免疫的参战者是效应T细胞，作用对象是被抗原入侵的细胞(靶细胞)，无论抗体还是效应T细胞，它们均不能直接杀死抗原。抗原多与抗体结合形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞吞噬消化。 议一议：与正常体液免疫相比，过敏反应的最大特点是抗体分布场所不同——正常体液免疫的抗体分布于血清、组织液及细胞外分泌液中，过敏反应的抗体则吸附于某些细胞(如毛细血管管壁细胞)表面上。

1.免疫概念 免疫，是生物有机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”,以维持内环境的平衡和稳定！ 2.免疫系统的组成 3.人体的三道防线

?抗体的概念： ?机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。 ?免疫系统的第三道防线特异性免疫 包括：体液免疫和细胞免疫；免疫细胞包括：吞噬细胞、B细胞、T

高中生物免疫系统复习

免役调节 一、三道防线 人体抵御病原体的三道防线： 1、皮肤、粘膜 2、某些白细胞和血浆蛋白 3、免疫应答 可以引起机体产生特异性免疫应答的物质叫做抗原。 前两者的免疫不具有特异性，成为非特异性免疫，而第三道防线具有特异性，成为特异性免疫。 二、免疫系统 免疫类型 1、体液免疫：与B淋巴细胞有关 2、细胞免疫：与T淋巴细胞有关 三、淋巴细胞识别入侵者 人体所有细胞的细胞膜上都有一种叫做主要组织相容性复合体（MHC）的分子标志。当一个入侵者所携带的“非己”标志被识别后，B淋巴细胞和T淋巴细胞受到刺激，开始反复分裂，形成巨大的数量。同时分化成不同的群体，以不同的方式对入侵者做出反应。一部分成为效应细胞与入侵者作战并歼灭之。另 一部分分化成为记忆细胞进入静止期。下图是免疫应答的特殊性与记忆示意图 抗原 只与适合的 受体结合 B 淋巴细胞 表面不同的受体 激活的 B 淋巴 细胞增大、 分化、分裂 记忆 B 细胞群， 一旦遇到同一类 型抗原便快速增 殖分泌抗体 效应 B 细胞群 分泌抗体进入血液

四、细胞免疫 TIP ： 1、成熟的T 淋巴细胞有不同的群体，有成熟的辅助性T 淋巴细胞，还有成熟的细胞毒性 T 淋巴细胞。 2、每一个成熟的T 淋巴细胞只带有对应于一种抗原的受体。 五、体液免疫 TIP ： 1、所有的抗体分子都是蛋白质，但每一种抗体分子的结合位点只能与一种抗原匹配。 2、反复分裂形成的B 细胞克隆分化为效应B 细胞和记忆B 细胞。 3、实现体液免疫需要 T 细胞的参与。 4、细胞免疫和体液免疫分别处理入侵细胞内和细胞外的抗原，相辅相成。 巨噬细胞 辅助性T 细胞上的抗原MHC 受体 效应细胞毒性T 细胞 分裂和分化 细胞毒性 T 细胞 抗原-MHC 复合体 被感染的体细胞 MHC 标志 病原体 抗原-MHC 复合体 巨噬细胞 抗原 MHC 抗体 辅助性T 细胞B 细胞 大量的效应和记忆B 细胞 分裂和分化效应B 细胞 记忆B 细胞

2018高中生物每日一题电流表偏转问题

电流表偏转问题 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 下图为神经纤维受刺激后所测得的膜电位变化，A、B、C、D为四种测量方式，其中能测出这种膜电位变化的是 A B C D 【参考答案】A 但不是膜电位，B、C错误；图中b处为化学信号，所测不是膜电位，D错误。 学霸推荐 1．如图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。刺激a 点，以下分析不正确的是 A．a点膜外电位由负变正 B．电表①会发生两次方向不同的偏转 C．电表②只能发生一次偏转

D．该实验能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的 2．图甲为研究神经细胞膜电位变化的实验装置，两个神经元以突触联系，并连有电表Ⅰ、Ⅱ。 给予适宜刺激后，电表Ⅰ测得电位变化如图乙所示。下列分析正确的是 A．①→②电位变化对应于P→Q兴奋传导过程 B．电表Ⅰ记录到③处电位值时，Q处无K＋外流 C．电表Ⅱ记录到的电位变化波形与图乙基本相同 D．若S处电极移至膜外，电表Ⅱ的指针将发生两次反向偏转 3．如图表示用电表测量神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化，下列有关说法正确的是 A．神经纤维在静息状态下膜内外的电位差为30毫伏 B．左图装置测得的电位对应于右图中的B点的电位 C．神经纤维受刺激后再次恢复到静息状态，电表指针两次通过0电位 D．兴奋在神经纤维上的传导是单向的 4．将离体的蛙坐骨神经置于某溶液中，给予一定强度刺激后的电位变化如①→⑤所示，其中 ②、④的指针偏转到最大。下列叙述正确的是 A．刺激点肯定位于乙的右侧某处 B．图②中甲处钾离子通道开放，乙处钠离子通道开放 C．一定范围内，刺激强度增大，②、④的指针偏转幅度增大

免疫系统的组成与功能

第74天免疫系统的组成与功能 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 下列有关免疫系统的结构与功能的叙述中，不正确的是 A．人体免疫系统具有防卫、监控和清除功能 B．抗体、淋巴因子和溶酶菌等都属于免疫活性物质 C．非特异性免疫主要依靠淋巴细胞来实现 D．吞噬细胞能摄取和处理病原体并传递抗原 【参考答案】C 【试题解析】人体免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，具有防卫、监控和清除的功能，A正确；免疫活性物质包括抗体、淋巴因子和溶酶体，抗体和淋巴因子具有特异性，而溶酶体属于第二道防线，没有特异性，B正确；非特异性免疫包括由皮肤、黏膜构成人体的人体免疫第一道防线和体液中的杀菌物质以及吞噬细胞构成的第二道防线，特异性免疫主要依靠淋巴细胞来实现，C错误；在体液免疫过程中，吞噬细胞能摄取、处理病原体并传递抗原，D正确。 1．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。 （1）免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。 （2）免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞。 （3）免疫活性物质：抗体（由浆细胞分泌）、淋巴因子（由T细胞分泌）、溶菌酶等。 2．细胞识别作用的判断技巧 （1）T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。 （2）吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。 （3）浆细胞不能识别抗原。 以上三点可以总结为两个唯一：

1．如图表示人体内特异性免疫的过程，相关叙述错误的是 A．图中实线表示体液免疫过程，虚线表示细胞免疫过程 B．图中甲、乙、丙、丁细胞均能特异性识别抗原 C．记忆细胞能识别抗原与记忆细胞的细胞膜表面的糖蛋白有关 D．物质戊的合成和分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关 2．将某抗原先后两次注射到同一个小鼠体内，其体内抗体水平的变化如图所示。下列叙述中不正确的是 A．该过程属于细胞免疫 B．A的形成主要与记忆细胞增殖分化有关 C．再次注射抗原发生的反应比初次反应更强 D．抗体是由浆细胞分泌的 3．高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后可发生如图所示免疫反应（A、B为有关的物质)，下列分析中正确的是

高中生物 每日一题 植物生长调节剂 新人教版

植物生长调节剂 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是 A．用适宜浓度的乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟 B．用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量 C．用适宜浓度的细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂 D．用适宜浓度2，4-D处理插条，可促进插条生根 【参考答案】C 的枝条生根。 学霸推荐 1．某技术员将用不同浓度的生长素类似物溶液浸泡过的琼脂块分别放在去除尖端的胚芽鞘上，开始时，8株胚芽鞘高度相等，一段时间后的结果如图所示。为了促使去除尖端的胚芽鞘快速生长，下列各浓度中，最好选用 A．1.5 mg/mL B．7.5 mg/mL C．6 mg/mL D．4.5 mg/mL

2．某科研人员利用番茄为实验材料来验证一种与生长素类似的生长调节剂——光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下： 实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的生长素溶液、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。 （1）实验步骤：（请补充完善） 第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为A、B、C、D、E、 F六组。 第二步：对A、D两组喷洒适量适宜浓度的生长素溶液：对B、E两组喷洒。 对C、F两组喷洒。 第三步：将六组番茄放置于的条件下培养，观察六组番茄的叶片颜色， 测量并计算每组番茄的，待成熟后计算每组座果数量，称量并计算单果重 量的平均值。 （2）实验结果如下表。 ①该实验中，因变量有个。设置A、D两组相同实验的目的 是。 ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了 （物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高了果实产量。据表中数据分析可证 明：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、。 ③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄 产量（填“会”、“不会”、“不一定会”）降低。 答案 1．【答案】D

教案高中生物必修三《免疫调节》

第四节免疫调节教案（文科班第一课时） 教案背景： 在人类进入21世纪的今天，生命科学与技术已经发展成为多学科综合渗透的高科技领域，，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，但在中学教育中，由于种种原因，高中文科班的生物一直在被大家忽视。作为教师，我们一直在探索如何在应对会考的情况下，让我们的学生提高生物学素养，扩大对生命科学的认识和了解。本节课从以下方面改进： （一）利用教师的亲和力，拉近师生距离，创造轻松愉快的学习环境 （二）多联系生活实例，引起学生兴趣，语言尽量通俗易懂； （三）教学内容难度适中 教材的分析 “第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及体液免疫；第2课时，细胞免疫，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。 教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，学习完免疫调节可以形成稳态调节机制的整体网络。 另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。 教学对象分析 文科班的学生普遍表现出对理科的不重视，所以对于课前的预习，课后的复习他们基本无视。所以课堂45分钟显得尤为重要。免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解。 教学目标 课程标准为“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，结合教材内容和学生认知水平，将教学目标分为三个层次。 1知识目标 ①概述免疫系统的组成； ②描述B细胞、T细胞的起源和分化； ③概述免疫的类型； ④阐明抗原和抗体的概念； ⑤说出体液免疫的过程（为本节重点及难点）。 2能力目标 进行观察、分析、识图和归纳。 3情感态度和价值观目标 确立健康的生活方式，增强机体免疫能力 学业水平测试具体内容与要求 说出免疫系统的组成及主要功能（了解水平） 概述体液免疫的过程（理解水平） 教具准备

免疫系统的组成和功能

免疫系统的组成和功能 人体内有一个免疫系统，它是人体抵御病原菌侵犯最重要的保卫系统。这个系统由免疫器官(骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体、小肠集合淋巴结、阑尾等)、免疫细胞(淋巴细胞、单核吞噬细胞、中性粒细胞、嗜碱粒细胞、嗜酸粒细胞、肥大细胞、血小板等)，以及免疫分子(补体、免疫球蛋白、细胞因子等)组成。 免疫系统是机体防卫病原体入侵最有效的武器，它能发现并清除异物、外来病原微生物等引起内环境波动的因素。但其功能的亢进会对自身器官或组织产生伤害。在很多由于自身免疫引起的疾病中，CD4+ T细胞起着重要的作用。免疫系统分为固有免疫和适应免疫，其中适应免疫又分为体液免疫和细胞免疫。 在感染过程中，各免疫器官、组织、细胞和分子间互相协作、互相制约、密切配合，共同完成复杂的免疫防御功能。病原体侵入人体后，首先遇到的是天然免疫功能的抵御。一般经7-10天，产生了获得性免疫;然后两者配合，共同杀灭病原体。免疫系统具有以下的功能：（高中生物疑问，关注101答疑网…） 保护 使人体免于病毒、细菌、污染物质及疾病的攻击。 清除 新陈代谢后的废物及免疫细胞与敌人打仗时遗留下来的病毒死伤尸体，都必须藉由免疫细胞加以清除。 修补 免疫细胞能修补受损的器官和组织，使其恢复原来的功能。健康的免疫系统是无可取代的，虽然它的力量令人赞叹，但仍可能因为持续摄取不健康的食物而失效。研究已证实，适当的营养可强化免疫系统的功能，换言之，影响免疫系统强弱的关键，就在于精确平衡的营养，不均衡的营养会使免疫细胞功能减弱，不纯净的营养会使免疫细胞产生失调，导致慢性疾病。营养免疫学的研究焦点就在于如何藉着适当的营养滋养身体，以维持免疫系统的最佳状态，进而使我们的免疫系统更强健。 免疫系统的功能为您介绍这些，人体免疫系统是人的一道自然屏障，可以与疾病斗争。

高中生物每日一题种群增长的“J”型曲线(含解析)必修3

种群增长的“J”型曲线 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 图甲为种群增长的“J”型和“S”型曲线，图乙为两种增长方式中增长速率的变化情况。下列相关叙述中，正确的是 A．图甲中b曲线对应的是“J”型增长曲线 B．图乙②中曲线的顶点与图甲b曲线的最大值相对应 C．图甲中的阴影部分可代表环境阻力大小 D．自然情况下种群不可能出现图甲中a曲线所示的增长方式 【参考答案】C 【试题解析】本题考查种群数量增长的知识，意在考查考生的综合应用能力。 图甲中a曲线是“J”型增长曲线，b曲线是“S”型增长曲线，图乙的①中增长速率一直在增加，所以表示的是呈“J”型增长的种群增长速率，②中增长速率先增大后减小，所以表示的是呈“S”型增长的种群增长速率，A错误。图乙②中曲线的顶点种群增长速率最大，所以与图甲b曲线的K/2相对应，B错误。图甲中两条曲线之间的阴影部分可代表环境阻力，C正确。外来物种入侵后的早期，会出现图甲中a曲线所示的增长方式，D错误。 1．下列关于种群“J”型增长曲线的叙述，错误的是 A．曲线图能直观地反映出种群数量的变化

B．种群在理想条件下的数量可呈“J”型增长 C．外来物种入侵不一定呈“J”型曲线增长 D．若N0表示起始种群数量，λ为种群数量年增长倍数，则第t年种群数量为：N t=N0λt 2．如图表示某种群在理想环境中（图甲）和有环境阻力条件下（图乙）的数量增长曲线，下列相关叙述不正确的是 A．图甲中A点和B点时的增长率相等 B．图乙中D点时的增长速率最快 C．防治蝗灾最好在图乙中E点对应的时刻进行 D．水葫芦入侵云南滇池的开始阶段，种群数量的增长情况可用图甲表示 3．如图为某种群在不同生态环境中的增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答下列问题： （1）如果种群处在一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群内个体的增长曲线是__________，用达尔文进化的观点分析，这是由于生物具有_____特性。 （2）如果将该种群置于有限制的自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是__________，用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示__________。 （3）影响种群密度的主要因素是种群的__________、__________、__________。

高中生物每日一题生态系统的自我调节能力含解析

生态系统的自我调节能力 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 1995年对某饮用水源地实行退耕还林措施，如图是1995～2010年间该生态系统生物量统计图。下列有关叙述正确的是 A．在统计年份内生物群落发生着初生演替 B．生物量代表调查年份之前生产者固定的太阳能 C．2005年开始该生态系统具有自我调节能力 D．2005年之前某些种群的数量已达到K值 【参考答案】D 1．下列关于生态系统稳定性的叙述，不正确的是 A．自然生态系统常常趋向稳态的方向发展 B．自我调节能力是生态系统实现稳态的基础 C．生态系统保持稳态不需要外界的能量输入 D．生态系统营养结构越复杂自我调节能力越强 2．某一重点大学为了美化校园环境，对原来的一片绿地进行改造，改造前后该绿地的相关变化如下表所示。据此作出的相关判断中错误的是 A．改造前植物优势种主要是水生生物，而改造后主要是陆生生物 B．改造后该群落的物种丰富度降低 C．改造后该区域的自我调节能力增强 D．改造后环境受人为影响的程度增加，自然湿地面积减少

3．如图为一定时间内某生态系统中甲、乙、丙三个种群数量变化曲线。据图判断下列叙述错误的是 A．丙种群在A、B、C、D、E五点中，A点年龄组成为稳定型 B．图中的食物链为：乙→丙→甲 C．图中曲线变化的事实说明生态系统具有一定的自我调节能力 D．若该生态系统的抵抗力稳定性越强，图中曲线的振幅缩小 1．【答案】C C、由于能量是单向流动，逐级递减的，则生态系统必须依赖于外界能量输入，C错误； D、生态系统营养结构越复杂，自我调节能力越强，D正确。 2．【答案】C 【解析】改造前的优势种荷花、睡莲、芦苇均为典型的水生生物，改造后的优势种月季、荷花、丁香均为陆生生物，且改造后湿地面积减少。改造前物种数目为50，改造后为30，因此该群落物种丰富度降低。改造后物种数减少，可能使该生态系统各营养级的关系变得简单，因此生态系统的自我调节能力可能降低，C项错误。

2018高中生物每日一题渗透作用现象的分析

渗透作用现象的分析 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆ 典例在线 下列关于渗透作用的应用，叙述正确的是 A．将红细胞、变形虫细胞放在清水中会出现破裂现象 B．果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果 C．腌制的蔬菜之所以不容易变质是因为蔬菜脱水后含水量少，从而代谢缓慢 D．质壁分离的过程中植物细胞吸收水分的能力逐渐增强 【参考答案】D 正确。 学霸推荐 1．若图示表示植物细胞渗透作用的图解，下列说法中错误的是 A．植物细胞的原生质层相当于一层半透膜 B．一定条件下，活的、成熟的植物细胞能发生渗透失水或吸水 C．当溶液甲的浓度＞细胞液乙的浓度时，细胞发生渗透失水，当细胞液乙的浓度＞溶液甲的浓度时，细胞发生渗透吸水 D．当溶液甲的浓度＝细胞液乙的浓度时，细胞处于平衡状态，水分子不再通过原生质层2．下列现象属于渗透作用的是 ①水分子通过植物细胞的细胞壁②水分子或其他溶剂分子通过细胞膜 ③蔗糖分子通过细胞壁④水分子或其他溶剂分子通过液泡膜 ⑤水分子或其他溶剂分子通过原生质层⑥干大豆种子泡在清水中逐渐胀大

⑦暑天新鲜蔬菜在空气中萎蔫 A．①②③B．③④⑤C．②④⑤D．①③⑤ 3．甜菜块根细胞中的花青素使块根呈红色，将块根切成小块，放入蒸馏水中无明显变化，将块根小块先用盐酸处理，再放入蒸馏水中，则能使蒸馏水变红，这是因为 A．盐酸破坏了细胞壁B．盐酸破坏了原生质层的选择透过性 C．花青素不溶于水而溶于盐酸D．盐酸破坏了细胞膜的选择透过性 4．如图甲为渗透作用装置吸水示意图，图乙表示图甲中漏斗内液面上升的高度与时间的关系，图丙表示成熟植物细胞在某外界溶液中的一种状态（此时细胞有活性）。下列相关叙述中，错误的是 A．图甲中的渗透作用发生需要两个条件：有半透膜c及a与b之间具有浓度差 B．图乙中液面不能一直上升的原因是半透膜两侧的溶液浓度相等 C．图丙中③④⑤组成原生质层 D．如果丙细胞没有细胞壁支持，置于清水中也会发生吸水涨破的现象 5．某校生物实验小组要对动物细胞是否也能通过渗透作用吸水和失水进行实验探究，假如你是其中的一员，请分析并回答下列问题。 （1）若作出的实验假设是动物细胞能通过渗透作用吸水或失水，请你说出作出该假设的理论依据：____________________________________________。 （2）把下面的实验方案补充完整。 实验仪器、试剂：显微镜、带刻度的载玻片、取材工具、食盐等。 实验材料：为了便于取材和观察，最好选用人的__________________细胞作为实验材料。 实验步骤： A．配制并选用生理盐水、蒸馏水、9%的食盐溶液。 B．在载玻片的中央滴加一滴__________________，放入所选细胞，盖上盖玻片，制成

简述免疫系统的组成及主要功能

作业1 选择题 1—5EDBCC 6—10DDEDC 11—15ACCBD 16—20BCCDB 简答题 1.免疫系统具有哪些功能？这些功能正常或是失常表现出何种生物学效应。 １）免疫防御：指机体抵御外来抗原性异物入侵的一种保护功能。正常时可抵御病原微生物的感染和损害，即抗感染免疫。异常时如果防御功能过强出现超敏反应，免疫防御功能过低（免疫缺陷）会导致反复发生感染。２）免疫稳定：指维持体内环境相对稳定的生理机能。正常时可及时清除体内损伤、衰老、变性的细胞以及抗原－抗体复合物等抗原性异物，对自身成分耐受和保护。功能紊乱时会导致自身免疫疾病，失去了对自身抗原的耐受而对自身细胞发动攻击。３）免疫监视：指免疫系统及时识别、清除体内突变、畸变细胞和病毒感染细胞的一种生理保护功能。功能正常时可防止肿瘤产生，功能失调时可导致肿瘤发生，或病毒感染不能及时清除，造成病毒持续性感染。 2.简述免疫器官的组成和主要功能 主要分为中枢免疫器官，外周免疫器官。中枢免疫器官包括骨髓、胸腺。外周免疫器官包括淋巴结、脾脏、黏膜相关淋巴组织。骨髓的主要功能：1）是各类血细胞和免疫细胞发生的场所。2）骨髓是B细胞分化、成熟的场所。3）是再次免疫应答时产生抗体的主要场所。胸腺的主要功能：1）T细胞发育的主要场所。2）免疫调节作用。3）建立与维持自身免疫耐受。淋巴结的主要功能：1）T/B淋巴细胞居留的场所。2）发生免疫应答的场所。3）参与淋巴细胞再循环。脾脏的主要功能：1）T/B淋巴细胞定居的场所。2）对血液来源抗原产生免疫应答的主要场所。3）合成多种生物活性物质。4）过滤作用。黏膜相关淋巴组织主要作用：1）通过黏膜局部发生的适应性免疫应答，在消化道、呼吸道、和泌尿生殖道的免疫防御中发挥重要作用。2）黏膜局部产生的分泌型IgA，3）参与口服抗原街道的免疫耐受。 3.细胞因子的概念及分类 细胞因子是由免疫原、丝裂原或其他因子刺激多种细胞（主要是免疫细胞）合成、分泌的具有生物学活性的小分子蛋白质。根据其结构和功能可分为白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子超家族、集落刺激因子、生长因子和趋化因子等多种类型。 4.简述免疫球蛋白的生物学功能 （1）与抗原发生特异性结合：主要由Ig的V区，特别是HVR的空间结构决定的。在体内表现为抗细菌、抗病毒、抗毒素等生理学效应；在体外可出现抗原抗体反应。（2）激活补体：IgG（IgG1、IgG2和IgG3）、IgM类抗体与抗原结合后，可经经典途径激活补体；聚合的IgA、IgG4可经旁路途径激活补体。（3)与细胞表面的Fc 受体结合：Ig经Fc段与各种细胞表面的Fc受体结合，发挥调理吞噬、粘附、ADCC及超敏反应作用。（4）穿过胎盘：

高中生物每日一题生物多样性的价值含解析

生物多样性的价值 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 科学家发现了一个新的野生水稻种群，这个种群可能会对水稻新品种的培育有重要的利用价值。这属于生物多样性的 A．直接价值 B．间接价值 C．潜在价值 D．生态价值 【参考答案】C 1．甘草、五灵脂可作药材，橡胶树可提取橡胶，人们受响尾蛇对温度变化极为敏感的启发研制成了“响尾蛇”空对空导弹，这些都说明野生生物具有 A．直接价值 B．间接价值 C．潜在价值 D．以上都正确 2．生物多样性的价值体现在三个方面，以下例举事实不符合其价值的是A．鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出锯，属于直接价值 B．沿海地区加大人工种植红树林的力度以减少台风带来的损失，属于间接价值 C．科学家研究苍蝇在垃圾场所不染疾病的原因，属于潜在价值 D．研究发现，近几十年来，生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值 3．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”反映了生物多样性的 A．直接使用价值 B．间接使用价值 C．潜在使用价值

D．科学研究价值 4．下列有关生态学问题的叙述不正确的是 A．大力植树造林、改善能源结构是缓解温室效应的有效途径 B．生物圈有多层次的自我调节能力，其基础是生物的多样性 C．负反馈调节是维持生态系统自我调节能力的基础 D．湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的直接价值 5．下列关于生物多样性及其保护措施的叙述，正确的是 A．禁止开发和利用自然资源是保护生物多样性的基本原则 B．建立自然保护区以及风景名胜区是对生物多样性最有效的保护 C．湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用属于生物多样性的直接价值 D．自然保护区具有科研、科普、旅游等功能，体现生物多样性的间接价值 1．【答案】A 【解析】本题干所列举的事例都说明了野生生物具有直接使用价值，A正确。 2．【答案】C 【解析】生态系统的价值包括：①直接价值。是人们直接收获和使用生物资源所形成的价值，包括文学鉴赏、科学研究、食用和药用等价值；②间接价值。间接价值是与生态系统功能有关，如森林具有防风固沙，保持水土的作用。生态系统的间接价值远远大于其直接价值。③潜在价值，即暂时还未开发的价值。野生生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚。根据上述的分析，A．鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出锯，属于直接价值，A不符合题意；B．沿海地区加大人工种植红树林的力度以减少台风带来的损失，属于间接价值，B不符合题意；C．科学家研究苍蝇在垃圾场所不染疾病的原因，属于直接价值，C符合题意；D．生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值，D不符合题意。 考点：生物多样性保护的意义和措施

高中生物 每日一题 免疫系统的组成与功能

每日一题免疫系统的组成与功能 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 下列有关免疫的叙述，不正确的是 A．吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用 B．皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫 C．在特异性免疫过程中，淋巴细胞经增殖、分化形成的浆细胞、效应T细胞以及记忆B细胞和记忆T细胞的过程均与抗原的刺激有关 D．在特异性免疫过程中，吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原 【参考答案】B 解题必备 细胞识别作用的判断技巧 （1）T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。 （2）吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。 （3）浆细胞不能识别抗原。 以上三点可以总结为两个唯一： 学霸推荐 1．甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组小鼠恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是 A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 2．如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述不正确的是

A．图中表示的是体液免疫过程，细胞a是T细胞 B．图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d C．d可在细胞内外起作用，化学本质都是蛋白质 D．同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞c 3．某细胞执行免疫功能的过程示意如下，据图分析下列说法正确的是 A．该过程属于第二道防线，不具备免疫的特异性 B．细胞内的抗原被该细胞呈递给B细胞 C．该类细胞还具有对沉淀或细胞集团进行吞噬处理的功能 D．该细胞会与效应T细胞密切接触，通过溶酶体裂解吸水涨破死亡 4．先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如图所示。该曲线图表明 A．小鼠对抗原a更敏感 B．抗原a的破坏性更大 C．二次免疫反应比初次免疫反应更强 D．小鼠对抗原b反应较慢 答案 1．【答案】B 【解析】造血干细胞在骨髓中分化发育成B细胞，在胸腺中分化发育成T细胞。B细胞主要用于体液免疫，T细胞参与细胞免疫和体液免疫。甲组仅有体液免疫功能，说明胸腺被破坏。输入造血干细胞后，

高中生物每日一题保护生物多样性的措施含解析

保护生物多样性的措施 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 下列能够保护生物多样性的措施是 A．为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏性植物 B．为保护草场，减少沙化，杀死所有危害草原的黄鼠 C．为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，将其天敌引入我国 D．将东北虎迁入野生动物园繁殖,并进行部分野外回归实验 【参考答案】D 【考点定位】生物多样性保护的意义和措施。 【名师点睛】生物多样性的保护： （1）就地保护（自然保护区）：就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。 （2）易地保护：动物园、植物园。 （3）利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护。如建立精子库、种子库等。（4）利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护。如人工授精、组织培养和胚胎移植等。 1．下列关于生物多样性及其保护措施的叙述，正确的是 A．禁止开发和利用自然资源是保护生物多样性的基本原则 B．建立自然保护区以及风景名胜区是对生物多样性最有效的保护 C．湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用属于生物多样性的直接价值 D．生物多样性是生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的结果 2．某县的涪江国家湿地公园，因其良好的湿地环境，已成了如绿翅鸭、飞鹭、苍鹭等珍稀水鸟越冬的场所，且公园内的水生植被也十分丰富。下列相关说法，正确的是 A．保护生物多样性就是禁止开发和利用 B．人们观赏鸟类，愉悦身心，体现了生物多样性的间接价值 C．在湿地原址建立湿地公园，属于对生态环境的就地保护 D．为进一步开发提升湿地公园的价值，可在园内修建高档小区

3．关于生物多样性的价值和生物多样性保护的说法中，正确的是 A．建立植物园、动物园等是保护生物多样性最有效的措施 B．建立自然保护区保护大熊猫的目的是保护遗传多样性和物种多样性 C．为保护生物多样性就要禁止开发和利用现有资源 D．生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值 4．下列关于生物多样性的叙述正确的是 A．生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因 B．生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐 C．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 D．生物多样性的保护就是建立自然保护区 【考点定位】生物多样性保护的意义和措施。 【名师点睛】生物多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性。保护措施有：①就地保护：建立自然保护区和风景名胜区是生物多样性最有效的保护；②易地保护：给即将灭绝的物种提供最后的生存机会利用生物技术对濒危物种基因进行保护。协调好人与生态环境的关系是关键，要反对盲目地掠夺式地开发利用（合理利用是最好的保护）。2．【答案】C 【解析】保护生物多样性就是合理的开发和利用，A错误；人们观赏鸟类，愉悦身心，体现了生物多样性的直接价值，B错误；在湿地原址建立湿地公园，属于对生态环境的就地保护，C正确；不能在园内修建高档小区，否则会破坏生态环境，降低生物多样性，D错误。 4．【答案】C 【解析】生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因，以及它们所构成的生态系统，A错误；生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，做到有计划地开

第1节 免疫系统的组成和功能(解析版)

第1节免疫系统的组成和功能 一、单选题（本大题共14小题，共14.0分） 1.下列与吞噬细胞有关的叙述中正确的是： A. 吞噬细胞吞噬吸入人体的硅尘，是人体免疫的第一道防线发挥作用 B. 吞噬细胞能特异性识别并暴露出流感病毒所特有的抗原 C. 吞噬细胞将抗原直接呈递给B细胞导致B细胞增殖分化 D. 吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫和特异性免疫都将受影响 【答案】D 【解析】略 2.下列不属于免疫活性物质的是（）。 A. 血红蛋白 B. 抗体 C. 淋巴因子 D. 溶菌酶 【答案】A 【解析】 【分析】 本题考查免疫系统的组成，难度小。考查学生的识记、理解能力，要求低。解答关键是记住免疫系统的组成。 【解答】 免疫系统的组成：免疫器官（骨髓、胸腺、淋巴结等）、免疫细胞（吞噬细胞和淋巴细胞）、免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等），BCD属于免疫活性物质；血红蛋白存在于红细胞中运输O2，不属于免疫活性物质。BCD不符合题意，A符合题意。故选A。 3.甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和 丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（） A. 甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 B. 甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 C. 乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 D. 丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 【答案】B 【解析】解：参与体液免疫的淋巴细胞有T细胞和B细胞，参与细胞免疫的细胞有T 细胞，甲组仅有体液免疫，输入造血干细胞后，其细胞免疫功能也没有恢复，说明其骨髓正常，破坏的是胸腺；乙组输入造血干细胞后，恢复了细胞免疫功能，说明其胸腺正常，缺少造血干细胞，被破坏的是骨髓。丙组输入造血干细胞后，特异性免疫功能仍没有恢复，说明其骨髓和胸腺都被破坏了。 故选：B。 （1）细胞免疫和体液免疫的过程： ①体液免疫过程为： a、感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞； b、反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞； c、效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。 ②细胞免疫过程为： a、感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给

高中生物免疫调节

免疫调节 第4节免疫调节 一、教学目标1.概述免疫系统的组成。2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。 二、教学重点和难点1.教学重点免疫系统的防卫功能。 2.教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。 三、教学策略及过程: 课前布置学生收集有关艾滋病及其防治方面的资料,课上进行交流和讨论。 1、以艾滋病问题为切入口,围绕艾滋病问题的讨论而逐步展开。着重围绕以下几个方面。 (1)艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。 (2)目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。 (3)艾滋病传播有哪些途径? (4)我们应如何对待艾滋病病人?面对艾滋病,我们能够做些什么? (5)你知道世界艾滋病日吗?历年的主题是什么?开展世界艾滋病运动有什么意义? 通过以上交流和讨论,使学生能对艾滋病知识有更多的了解,认识到艾滋病发展的严峻形势,以及每一个人的责任和义务;认识到艾滋病患者是HIV的受害者,需要得到我们的关爱。 2、引导学生深入讨论:艾滋病的病因是什么?艾滋病的死因是什么?为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡?为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症?通过这些问题的讨论揭示艾滋病与人体免疫系统的关系,引入对免疫系统功能的学习。 3、学生联系初中所学的知识,分析讨论人体需要通过哪些途径来抵御病原体的攻击。指出,我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,我们吃的食物中含有病原体,吸入的气体中含有病原体,周围的空气中含有大量的病原体,但在一般情况下我们并不得病,这是为什么?人被HIV感染后,也并不立即得病,一般有几年时间的潜伏期,这是什么原因?学生分析出人体防御病原体的途径以及这些途径的特点,最后对人体的三道防线作归纳。展示有关动画,引导学生分析:第一、二道防线的作用及特点。 4、第三道防线是如何起作用的呢? 学生回顾在初中已学习过的抗体和抗原知识, 讨论:抗体是怎么产生的?又是如何发挥作用的? 学生阅读课文相关的内容,然后让学生进行分析。 分析清楚吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞与抗体形成的关系,最后教师与学生一起归纳体液免疫的过程。 通过体液免疫机体只能消灭体液中的病原体,如果病原体侵入了细胞,抗体就无能为力了,消灭这些病原体通过什么途径呢? 进行细胞免疫的教学,最后进行归纳。 在分析清楚体液免疫和细胞免疫的基础上,让学生归纳两者的区别与联系。 从分析比较中引导学生思考,在免疫过程需要哪些成分参与呢? 5、引入免疫系统的组成。 由于已清楚了体液免疫和细胞免疫的过程,与免疫有关的成分大多已涉及,此时只需引导学生从器官水平、细胞水平和分子水平对免疫系统的组成进行归类就可以了。 6、前面讨论的主要是免疫系统的防卫功能,人体通过这种防卫功能,使机体能有效地防御病原体,那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢?由此引导学生分析,列举一些过敏反应及自身免疫疾病的实例进行分析,帮助学生进一步理解,从而使学生明白,正常的免疫功能是维持内环境稳态所必需的,免疫功能过强或过弱,都可能引起机体功能的紊乱。 免疫系统只有防御功能吗?可从艾滋病的死因引出免疫系统的监控和清除功能。 7、免疫学的应用: 疫苗的应用:作简要的回顾,教师列举一些实例作简要的分析; 利用免疫原理进行疾病的检测:过具体的实例加以分析和说明; 免疫学在器官移植中的应用:分利用教材所提供的资料,引导学生讨论。通过讨论,应使学生认识到,一方面解决器官的排异问题、克服免疫抑制药物对人体免疫力的影响,以及通过器官克隆等方法解决供体器官来源问题,都离不开科学技术的发展;另一方面,解决目前供体器官严重不足的问题需要人们科学地认识器官移植,更需要唤醒人们心灵深处的爱心。最后,要求学生收集关于艾滋病或器官移植方面的资料,在班内进行一次相关的宣传交流活动。四、总结、巩固。做部分课堂练习。五、作业:《世纪金榜》第4节六、教学反思:

高二生物免疫调节测试题

2.4免疫调节课时知能评估 一、选择题 1．(2010年高考浙江理综)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是() A．使机体积累更多数量的疫苗 B．使机体产生更多种类的淋巴细胞 C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 D．使机体产生更强的非特异性免疫 解析：注射乙肝疫苗后，可使机体产生特异性免疫，形成特定的淋巴细胞(记忆细胞)和抗体；如果有同样的抗原再次刺激机体，记忆细胞会迅速增殖分化，产生大量的效应B(浆)细胞和记忆细胞，效应B(浆)细胞进而产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，目的就是激发机体二次免疫反应的机制，使机体产生更多数量的抗体和特定淋巴细胞。 答案：C 2．(2010年高考福建理综)结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是() A．浆细胞B．T淋巴细胞 C．B淋巴细胞D．效应T细胞 解析：细胞免疫过程的效应阶段，T细胞或记忆T细胞接受抗原刺激后迅速增殖分化为效应T细胞，效应T细胞与靶细胞发生特异性结合，并激活其溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，将抗原释放出来。然后抗体与抗原结合形成细胞沉淀或集团，最终被吞噬细胞所消灭，所以本题中导致靶细胞裂解死亡的是效应T细胞。 答案：D 3．(2010年高考江苏卷)无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学 生物学研究中的实验动物。下列表述中错误 ．．的是() A．无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能 B．无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中 C．无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应 D．人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖 解析：特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫两类，两类免疫过程中大都有T淋巴细胞参与，而T淋巴细胞是在胸腺中发育成熟的，所以先天性无胸腺的祼鼠会丧失全部细胞免疫能力和大部分体液免疫能力，应饲养在无菌环境中，对异体组织也无免疫排斥反应，因此人类癌细胞也可以在其体内增殖。 答案：A

高中生物每日一题每周一测10含解析

每周一测 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆ 一、选择题 1．下列有关种群和群落的叙述正确的是 A．种群密度是种群最基本的数量特征 B．群落中两个物种之间只存在一种种间关系 C．种群的年龄组成有三种类型，稳定型的种群中雌雄性别比例为1:1 D．群落的结构包括垂直结构和水平结构，一座山从山脚到山顶的生物分布属于垂直结构2．下列关于种群密度调査的叙述，合理的是 A．用样方法取样的关键是要做到随机取样 B．调査植物种群密度时应在植物生长旺盛的地方取样 C．可以用样方法调査活动能力强的动物的种群密度 D．样方面积必须为l m2，样本数量要足够大 3．如图是关于种群特征的图形，相关叙述正确的是 A．A、B 分别表示出生率和死亡率 B．D 通过影响出生率和死亡率而直接影响种群密度 C．a 的含义是决定种群密度的大小 D．种群中的个体在其生活的空间位置或布局是其空间特征 4．如图所示的是某地三种食虫蝙蝠觅食活动的时间分布曲线，下列叙述正确的是 A．棕蝙蝠比银毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠更适于夜间捕食，这是长期自然选择的结果 B．蝙蝠的夜间觅食能有效降低被天敌捕食的风险 C．三者的活动高峰时间相互错开，说明它们之间存在着一定的种内互助关系 D．由于三者之间存在捕食关系，所以影响了蝙蝠的活动时间和活动范围 5．关于图中种群数量变化的说法，错误的是

A．种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现 B．种群呈“S”型增长过程中，在达到K值之前就是“J”型增长 C．自然状态下种群数量达到600时，种群的增长率为0 D．环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化 6．为了探究培养液中酵母菌种群数量的变化，在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野如图甲所示（图中小黑点代表酵母菌）。将容器放在适宜温度下恒温培养5小时后，稀释100倍，再抽样镜检，视野如图乙所示。根据实验结果判断，以下叙述正确的是 A．先向计数室滴入稀释液，后盖盖玻片 B．培养时，要定期向试管中添加培养液 C．培养5小时后，酵母菌种群数量已经达到K值 D．在吸出培养液进行计数前，应将容器轻轻振荡几次 7．如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，有关叙述正确的是 A．若乙种群为害虫，则在t4时防治效果最佳 B．t3~t5期间，甲、乙两种群的年龄组成不同 C．t1~t2期间，甲种群出生率小于死亡率 D．t4时，乙的种群密度达到最大值 8．如图表示为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线，下列说法正确的是 ①阴影部分表示环境中影响种群增长的阻力 ②a为“J”型曲线，b为“S”型曲线 ③阴影部分的个体数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数 ④K值为环境容纳量