溜溜山歌

溜溜山歌

教学目标 1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。 2、初步掌握“下滑音”的演唱。 教学重点能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛 教学难点歌曲中下滑音的演唱 教学准备钢琴、课件 教学过程 一、组织教学，师生问好 生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室 二、导入 师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答） 师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的播放民歌片段《领唱秧歌》 生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞 师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西北，这就是陕北民歌《领唱秧歌》。 师：听完热情豪放的《领唱秧歌》，我们一起去沂蒙山听一首当地的民歌，这首歌曲又会给你带来怎样的感受呢播放《沂蒙山小调》 生：音乐优美动听，我好像看见了一座风景秀丽的高山 师：你用自己的语言诠释了对音乐的理解！图片上的这座山就是沂蒙山，这就是有名的山东民歌《沂蒙山小调》。有山就有水，我们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。播放《浏阳河》 生：浏阳河。 师：真是一群会感受音乐的孩子呀！这首就是湖南民歌《浏阳河》。《浏阳河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被称为什么呢？（衬词） 三、新授 （一）衬词 1、感受歌曲 师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词（师演唱①） 生：溜溜或呀嗬嗨 师：你们的耳朵真灵！老师是安徽人，这就是我家乡的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词听范唱②呈现歌词 生：四处 2、学唱“溜溜” 师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！（范唱③）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱1 1）弹琴，给固定音高还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱5 5） 回到歌词 师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？ 3、下滑音

第一课 老师你好

第一课老师你好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点： 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点： 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学要求： 1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点： 把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。 教学准备： 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程： 一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？ 二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？ 教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。 在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三年级美术上册第1课老师您好教案湘美版

老师您好 教学目标： 1、能抓住教师的形象神态惊醒进行描绘,提高观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象最深刻的故事，发展绘画表现力。 3、以教师节为契机，深化学生对老师的感情 教学重点：学会找到熟悉人物的特点。 教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 讲教师 Good morning Good morning 1、今天我想给大家说一个有关我小时候的故事，想听吗？ 2、教师讲述小学时自己与老师的故事，让学生能清晰地感受到你对老师的热烈的感情。语气要温和。你从老师的这段往事中感受到什么？板书课题 3、不仅我对自己的老师怀着敬爱之情，古往今来教师都是最受人们敬爱的。我们的毛爷爷更是如此，让我们来了解一下他对自己的恩师究竟是如何评价的，用上了哪些词语？请你先来猜猜。（学生自由发挥后，再出示信。先简单介绍信的背景，再分析字里行间几个简单的词语中包含的格外深情的对恩师的敬重。） 4、不知道同学们身边是否也有一位让你值得尊敬和喜爱的老师呢？能描述一下他的相貌吗？让我们感受一下这位老师的形象。 5、引导学生通过回忆，说一说形象特征。主要从五官、发式、衣着等方面来找特点。鼓励学生说得生动点，可以做一些夸张的描述。 评老师： 我这儿有几幅画的老师的形象。仔细观察后，来评价画中的老师有可能是教什么科目的？他的年龄多大？身高多少？五官中最有特点的是那部分？……为什么？ 1、你看了这些作品，对画中的老师形象还有什么疑问？（鼓励学生提问题，在解决问题的过程中，学生能更好的体会人物特征的作用。） 2、它们采用的表现方法相同吗？你知道分别是用什么材料或工具来画的吗？ 画老师 1、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

五年级音乐下册第1课《溜溜山歌》教案湘艺版

溜溜山歌 教学目标 1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。 2、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。。 2、初步掌握“下滑音”的演唱。 教学重难点 教学重点能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛 教学难点歌曲中下滑音的演唱 教学准备 电子琴、录音机、教学磁带。 教学过程 第一课时 一、组织教学，师生问好 生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室 二、导入 师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答） 师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的播放民歌片段《领唱秧歌》 生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞 师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西北，这就是陕北民歌《领唱秧歌》。 师：听完热情豪放的《领唱秧歌》，我们一起去沂蒙山听一首当地的民歌，这首歌曲又会给你带来怎样的感受呢播放《沂蒙山小调》 生：音乐优美动听，我好像看见了一座风景秀丽的高山 师：你用自己的语言诠释了对音乐的理解！图片上的这座山就是沂蒙山，这就是有名的山东民歌《沂蒙山小调》。有山就有水，我们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。播放《浏阳河》 生：浏阳河。

师：真是一群会感受音乐的孩子呀！这首就是湖南民歌《浏阳河》。《浏阳河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被称为什么呢？（衬词） 第二课时 一、新授 （一）衬词 1、感受歌曲 师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词（师演唱①） 生：溜溜或呀嗬嗨 师：你们的耳朵真灵！张老师是安徽人，这就是我家乡的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词听范唱② 呈现歌词 生：四处 2、学唱“溜溜” 师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！（范唱③）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱 1 1）弹琴，给固定音高还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱5 5） 回到歌词 师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？ 3、下滑音 师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。 4、学唱其他衬词 师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④）师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处“溜溜哪呀” 师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉）

湖南美术出版社三年级上册第一课 老师您好

第一课老师您好 第一课时 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：课件、任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到 吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍

【三年级美术上册第一课[老师您好]教案】美术三年级第一课

【三年级美术上册第一课[老师您好]教案】美术三年级第一 课 第1课老师您好 课题：《老师您好》 课型：绘画课 授课教师：刘雅楠 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：

教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间 的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。

第一课 老师你好拼音填词-答案

第一课老师，你好！ 崇chóng (崇高) 涌yǒng (汹涌) 蛹yǒng (蚕蛹) 项xiàng (项目) 宗zōng (祖宗) 勇yǒng (勇敢) 桶tǒng (水桶) 顶dǐng (头顶) 综zōng (综合) 踊yǒng (踊跃) 通tōng (通过) 领lǐng (领导) 棕zōng (棕色) 俑yǒng (兵马俑) 顷qǐng (万顷良田) 编biān (编织) 偏piān (偏旁) 霞xiá(朝霞) 浸jìn ( 浸透) 遍biàn (遍布) 扁biǎn (扁担) 假jiǎ(虚假) 侵qīn (侵略) 骗piàn (欺骗) 暇xiá(闲暇) 寝qǐn (寝室) 篇piān (诗篇) 遐xiá(遐迩) 衷zhōng (衷心) 崇chóng (崇高) 塑sù (塑造) 哀āi (哀伤) 祟suì(鬼鬼祟祟) 望wàng (希望) 铺pū(铺设、铺床、铺路) 禁jīn (情不自禁、禁受、禁得起) pù(店铺、商铺、当铺) jìn (禁止、监禁、禁闭) biān zhīshǎn yào chuàng zào zhì huìjìn tòu zhāo xiá chóng gāo sù zào 编织闪耀创造智慧浸透朝霞崇高塑造yùn hán bōtāo zhù yuàn zhuózhuàng chéng zhǎng xiàng mù zhōng xīn 蕴含波涛祝愿茁壮成长项目衷心 xīn láo yǒng qǐdì běi tiān nán gǔjīn zhōng wài 辛劳涌起地北天南古今中外 崇高：实现共产主义是我们崇高的理想！ 蕴含：朴实的话语中蕴含着深刻的道理。 茁壮：在爸爸、妈妈的关心下，我茁壮的成长。田里的小苗茁壮的成长。 情不自禁：面对这激动人心的时刻，我们怎能无动于衷呢？我情不自禁的升腾起一种自豪感！ 衷心：我衷心的感谢那些曾经帮助过我的人们。 (言不由衷，情不自禁----无动于衷)

《溜溜山歌》

《溜溜山歌》说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《溜溜山歌》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 本节课是湘教版音乐小学五年级下的内容。本课主要让学生了解一下中国民歌的另一种表现形式，初步掌握下滑音的演唱，并且对我国民族音乐做一个初步的了解。学好本节课能为后续小学美术的学习打下坚实的基础。 二、说学情 我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过音乐科学学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。 三、说教学目标 依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： 1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。 2、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。。 3、初步掌握“下滑音”的演唱。 四、说重点与难点 教学重点能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛 教学难点歌曲中下滑音的演唱

五、说教学准备： 钢琴、课件 六、说教法学法 为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。我采用的教学方法主要有：讲解法、实践练习法。 在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。 七、说教学流程： 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下： 一、组织教学，师生问好 生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室 二、导入 师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答） 师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的播放民歌片段《领唱秧歌》 生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞 师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的

四年级语文上册1老师您好!教案苏教版

1老师，您好！ 教学 要求 1.理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。 2.会读写生字,并能组词。 3.理解诗歌的内容,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.理解并掌握本课重点词语及句子的含义。 2.了解诗歌的特点。 教学 课时 两课时 1老师,您好! 2 昨天与今天之间铺设大道, 在现实和理想之间架起金桥。[①“昨天”“今天”“理想”分别指什么?] 啊,教师的事业多么崇高! 古今中外, 哪个人的成长不浸透着教师的心血!3[②这句话应读出什么样的语气?你能不改变意思, 给句子换个说法吗?] 地北天南, 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!4[③这两句话应怎样理解?] 每当看到时代在飞速地前进, 我心中就涌起感情的波涛: 老师,您好! 节导读:作者深情地赞美了教师事业的崇高,表达了对教师的深深谢意。 5 真理和智慧把人才塑造, 让春晖和朝?霞在心灵闪耀。 啊,教师的事业多么美好!6[句导读:这两句是本节的中心句,概括地介绍了教师工作的 本质,高度赞扬了教师事业的美好和崇高。] 1 知识点详解 ? 2 ①重点句解析:“昨天”指中国和世界的历史,“今天”指中国和世界的现状,“理想”指中国和世界的未来。老师通过辛勤的劳动,让我们既了解了历史,又懂得立足今天,展望未来。本句点明了教师事业的崇高,抒发了作者对老师的感激之情。 3 ②应读出肯定的语气,可以换成“古今中外,每一个人的成长都浸透着教师的心血”。 4 ③“地北天南”和上句的“古今中外”相呼应,从时间和空间范围进行概括;“哪一项创造”和上句的“哪个人”相呼应,从人和事两方面进行概括。这样写突出了教师在社会发展中起到的重大作用。 5 ?朝,在这里读zhāo 。 ④“笔尖飞舞”指教师在辛勤地工作,如在备课、批改作业…… 6 ⑤“笑语盈盈”指老师如慈母般关怀、教导着学生,如在谈话、讲课……

四年级上册语文课文第一课 老师您好

四年级上册语文课文第一课老师您好 四年级上册语文课文第一课《老师，您好》教学反思今天的课还是有效的，与开学第一节课相比，发言的人多，课堂气氛热烈，学生 参与学习的热情高，而且从作业反馈上来看，学生做得快，只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比，有些错误没有犯。反思有以下几点可取之处： 1、由扶到放，主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点，“古今中外，------!地北天南，------!两句来教学。让学生在读的基础上，举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今天---------”学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的，与学生生活距离大的，我们可以先放一放，找那些能够让学生 寻找到感知点的内容先学，这样逐渐推进，最后难点也就不攻自破了。 第二自然段我放手让学生自学，结合没讲的“读书做记号的学问”，让学生边自学 边做记号，这样既培养了自学能力，又能把习惯篇学用结合。学生自学好了，就让他 们提问并同学交流，有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”。学生不能解决的教师讲解。讲解也是 需要的，它能节省时间。 2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入，热情高。也许是我的状态比较好，影响了学生吧。而自己状态 好的主要原因还是对教材的熟悉，对教法的取舍。因为这一课已经教过，而且印象较深，知道学生的问题会出在哪，所以教学设计比较合理。 3、今天的作业学生做得还是比较快的。相比较数学和英语。为什么呢?我想可能 是在教学设计时已经把作业考虑进去了，把作业中一些学生易错的已经强调过了。所 以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思考的产物吧。因为我们的学生不仅要有 较好的口头表达能力，还要能考。 4、巧用生成资源。我发现在写课题时，把感叹号忘了。于是，我灵机一动，问：同学们，你们有没发现老师什么没写?生--------。这感叹号能省去吗?为什么?生------。 是啊，说得多好啊，让我们带着对老师的敬佩、感谢，再读课题。 但是，今天的作业反映出这班学生很浮躁，不定心，没耐心，不细心。作业中抄 错的、漏做的现象较多，想当然，不尊重事实的多。总之，做作业的态度极不端正。 以后的教学特别要注重学生的注意力的训练，规定时间内做作业的效率。

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湘教版小学三年级上册美术《第一课老 师您好》教案三篇 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

湘教版小学三年级上册美术《第一课老师您好》教 案三篇 篇一 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点： 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点： 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述*与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了

与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师

苏少版音乐三年级上册《溜溜山歌》教案

《溜溜山歌》 教学目标: 1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。 2、掌握一领众和的演唱方式。 3、掌握歌曲中的装饰音（下滑音）。 教学重点： 能用自然的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。 教学难点： 1、能够采用一领众和的演唱方式，集体配合，完整演唱。 2、掌握歌曲中的装饰音（下滑音）。 教学准备： 钢琴、课件。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入： 师：有谁平时听过山歌吗？都听过什么山歌？ 生：…… 师：好，今天我们就来学习一首安徽民歌——《溜溜山歌》。 三、新授： （一）衬词： 1、感受歌曲： 师：很多民歌里都有衬词，你们来听听这首歌里有哪些衬词？ 生：“溜溜”和“呀嗬嘿”。 师：你们的耳朵真灵！再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词？ 生：四处。 2、学唱“溜溜”： 师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他

们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！ 师：瞧，树上有四颗果子，咱们把它们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱1 1）。还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱5 5）。 师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲的哪里？ 3、下滑音： 师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。 4、学唱其他衬词： 师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。 师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处“溜溜哪呀”。 师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀嗬嗨”。（师模仿拎篮子感觉） 师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！ （二）学唱歌曲： 1、感受旋律，跟琴哼唱： 师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱。（弹一句哼一句） 2、学唱第一段： （1）听范唱，默唱： 师：多动听的旋律呀！请你们跟着范唱在心里默唱。 （2）跟范唱学唱： 师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。 （3）跟琴唱歌，巩固歌曲： 师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练） 师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧。 （4）听范唱，感受情绪： 师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？（愉快的劳动） 3、学唱第二段：

老师您好

第一课老师你好 教学目标： 1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。 2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点： 学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学准备： 各种乐器，电子琴，录音机 教学过程： 第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练， 起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 －| 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练， 碰铃和三角铁：×－－－ ×－×－ 响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × ×－ 沙锤：× ×× ×× × × ×××× 第二课时 一、听赏歌曲《走过老师的窗前》 1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。 2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪 歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏歌曲并参与表现 能用什么体态动作参与歌曲的表现

5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺 第三课时 一、学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲 2、练习伴奏 （1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。 （2）分四个大组讨论交流。 （3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲 （1）有感情地朗读歌词 （2）听录音轻声跟唱一次歌词。 （3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲 二、歌曲表演 用歌声表现歌曲欢快的情绪。 加入打击乐器伴奏表现歌曲。 三、尝试填词 四、小结 第二课折纸船 教学目标： 能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。 知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。 能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。 教学重点难点： 学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备： 录音机、电子琴 一课时： 教学过程： 组织教学 创设情景、引发兴趣

(精品)湘艺版音乐五年级下册教案3.溜溜山歌

编写时间2018年月日执行时间2018 年月日总序第个教案 课题溜溜山歌 共课时 第课时 课型新授 教学目标 1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 2、能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。 3、有感情地唱好《溜溜山歌》的同时，能够用安徽话演唱，感受地方音乐独有特色。 重 点 难 点 有感情地演唱歌曲同时，将感情运用到歌曲中。 教 学 策 略 自学合作交流 教学活动课前、课中反思 一、师生问好。 二、导入新课。 师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？ 生：回答。 师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他有 一种非常美妙的声音叫回音，听它来了（师范唱回音）。 生：听。 师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在哪？师分配小组 唱高声部，中声部、低声部（师生互动）。 师：孩子们在山涧的回声真好听。 三、聆听歌曲。 1、初听歌曲《溜溜山歌》。 师：这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地 跟着演唱一次。 2、这首歌曲是几拍子的？ 3、听过后，同学们有什么感受啊？

4、跟着老师学唱歌曲。 四、学唱歌曲。 师：现在我们就将这几个节奏放到歌曲中，看看谁最先学会歌曲，老师演唱同学们打节奏。 生：打节奏。 师：孩子们节奏打得不错，但唱得怎样呢？先请大家小声的默唱一遍，再来听听谁唱得最好。 师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。 师：我先来唱要得不？师范唱，边唱边做动作。 生：要得。 师：我们一起来劳动？师弹琴，生演唱。 五、总结。 今天学习了《溜溜山歌》，同学们学到很多知识吧！最后让我们边唱边走出教室。 课 后 反 思

五年级下册音乐教案溜溜山歌湘艺版

溜溜山歌 教学目标 1.通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。 2.欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。。 3.初步掌握“下滑音”的演唱。 重点和难点 能用自然.诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛 歌曲中下滑音的演唱 教学过程： 一.新授 （一）衬词 1.感受歌曲 师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词（师演唱①） 2.学唱“溜溜” （范唱） 师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱1 1）弹琴，给固定音高还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱5 5） 回到歌词 师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？ 3.下滑音 4.学唱其他衬词 师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④） 师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处“溜溜哪呀”师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉） 学唱歌曲 1.感受旋律，跟琴哼唱 师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）

2.学唱第一段 2.学唱第二段 师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的播放范唱⑧ 二.对唱歌曲 （1）师生对唱 （2）男女生对唱，分别站起来唱 师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。（你们合作的真好！） 师方言演唱民歌 师：你们知道么，民歌大多来自于民间，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言来唱唱这首曲子。 三.拓展 四.总结 师：今天我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起听一听。今天的课就上到这里。（生在《茉莉花》的音乐中走出教室）

第一课 溜溜山歌

第一课溜溜山歌 教学内容： 演唱《溜溜山歌》 教材分析： 《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌中多次出现富有特点的衬词“溜溜”而得名。歌曲为一段体结构，全曲短小精悍，生动活泼，唱中间说，领、合呼应，活跃风趣。歌词生动形象，寓意深刻，告诉人们团结起来力量大，使人在轻松愉快的笑声中受到启迪，因而流传很广。 教学目标： 1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。 2、了解歌曲不同的演唱形式。 教学重、难点： 1、能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。 2、能用不同的形式来演唱歌曲。 教学模式： 导、学、议、练 教学方法： 先学后教、当堂训练 教学过程： 一、导 1、情景导入： 师：上节课我们体验了河南民歌《编花篮》，今天我们再来感受一下安徽民歌的音乐魅力。 2、出示学习目标： 1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。 2、了解歌曲不同的演唱形式。 二、学、议 1、出示自学提示（一） （1）听老师演唱歌曲，听听歌曲的情绪。 （2）按节奏朗诵歌词

2、议 师：这首歌和其他歌曲有什么不同之处呢？ 生：用了领唱、齐唱。 师：现在我们一起来学唱这首歌吧！ 3、出示自学提示（二） （1）学生自主学唱乐谱 （2）歌谱学会后填唱歌词 4、议 师：谁会唱乐曲的哪一句？你愿意来给大家展示一下吗？ 师：真聪明，大家一起跟老师演唱一下乐谱吧？演唱之前我们先来看一看歌曲当中有哪些我们学过的音乐记号？ 三、练 1、师：同学们认识了这么多的音乐知识，下面我们就把歌谱来完整的演唱一遍。 2、师：同学们学会了吗？接下来老师来演唱乐谱请同学们来填唱歌词。 3、师：真聪明，那接下来我们就把歌词完整的演唱一遍。 4、师：安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱歌边劳动，所以他们是很开心快乐的，那让我们把这种情绪加入到我们的演唱中来感受一下他们唱着歌去享受劳动的乐趣吧！ 5、师：最后我们跟着音乐一起演唱一遍。 6、师生合作、生生合作，分组跟音乐演唱。 7、律动表现 师：这么富有民族风格的歌曲，我们能用怎样的动作来表现呢？我们一起来试一试吧。 8、师：同学们，不同的地区都有不同的音乐，在以后的学习中我们还会了

五年级下册音乐教案-1.3溜溜山歌 ｜湘艺版(2012)

《溜溜山歌》 教学课型：唱歌课 教学内容：《溜溜山歌》是一首安徽民歌，歌曲活跃风趣，歌词生动形象，寓意深刻，告诉人们团结起来力量大的道理。 教学目标： 情感态度价值观：通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣， 知识与技能：了解“对唱”演唱形式，并能在歌唱中表现；音乐游戏。 过程与方法：以激发学生学习兴趣为切入点，通过听、唱、品、合作、展示等方式引导学生逐步掌握歌曲的演唱，体会民歌的特点，在体验活动中激发情感共鸣，达到以情动人，以情启智的目的。 教学重点：能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。教学难点： 1、歌曲衬词的准确演唱； 2、歌曲中领唱、齐唱的表现。 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、组织教学（预学交流） 1、师生问好。 2、播放安徽民歌视频《凤阳花鼓》，学生观看并跟唱，配以肢体伴奏。 3、师：同学们，刚才我们欣赏的歌曲叫什么名字？（生举手回答：凤阳花鼓） 师：看来你们对这首民歌很熟悉，是呀，《凤阳花鼓》是著名的安徽民歌。今天，老师将带领大家走进迷人的安徽。 安徽被成为中国戏曲之乡，安徽戏剧表演艺术历史悠久，品种较多，名家迭出。地方戏种现存30余种，影响较大的有黄梅戏、徽剧、庐剧、泗州戏、坠子戏、花鼓灯等。黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，是中国五大戏曲剧种之一。徽剧是京剧的主要源流之一，池州的傩戏号称“戏剧活化石”，淮河两岸流行的花鼓

灯被誉为“东方芭蕾”。 下面，请一起来再听一首安徽民歌《溜溜山歌》，一边听一边想一想：这首民歌又有什么特点？ 二、自主探究（互学） （一）初听歌曲 1、学生初听歌曲，思考之前的问题。 2、指多名谈谈听后感受， 生：歌曲中的“一根单纱伙计啊，难搓绳啊，是的啊”这些句子很有特点，显得风趣。 师：这样的词句在歌曲中叫做“衬词”。很多民歌里都有衬词，我们再来听听这首歌里有哪些衬词？ 3、复听，学生模仿歌曲中的衬词演唱，并找一找歌曲中出现了几处衬词。 生：四处 4、学唱“溜溜” 师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！ 播放歌曲范唱，学生随歌曲的旋律跟读歌词，尤其在衬词的地方教师注意引导。 师生读词接龙，初步熟悉歌曲的结构和内容。 （二）学唱歌曲 1、感受旋律，跟哼唱。 （1）教师使用教唱法引导学生熟悉歌曲旋律（2遍）。 （2）劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句） 2、学唱第一段 （1）听范唱，默唱。

湘教版美术三上《老师您好》教案(3课时)

第一课老师您好年级:三年级上册 教学目标： 1、能抓住教师的形象神态惊醒进行描绘,提高观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象最深刻的故事，发展绘画表现力。 3、以教师节为契机，深化学生对老师的感情 教学重点：学会找到熟悉人物的特点。 教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 讲教师 Good morning Good morning 1、今天我想给大家说一个有关我小时候的故事，想听吗？ 2、教师讲述小学时自己与老师的故事，让学生能清晰地感受到你对老师的热烈的感情。语气要温和。你从老师的这段往事中感受到什么？板书课题 3、不仅我对自己的老师怀着敬爱之情，古往今来教师都是最受人们敬爱的。我们的毛爷爷更是如此，让我们来了解一下他对自己的恩师究竟是如何评价的，用上了哪些词语？请你先来猜猜。（学生自由发挥后，再出示信。先简单介绍信的背景，再分析字里行间几个简单的词语中包含的格外深情的对恩师的敬重。） 4、不知道同学们身边是否也有一位让你值得尊敬和喜爱的老师呢？能描述一下他的相貌吗？让我们感受一下这位老师的形象。 5、引导学生通过回忆，说一说形象特征。主要从五官、发式、衣着等方面来找特点。鼓励学生说得生动点，可以做一些夸张的描述。 评老师： 我这儿有几幅画的老师的形象。仔细观察后，来评价画中的老师有可能是教什么科目的？他的年龄多大？身高多少？五官中最有特点的是那部分？……为什么？ 1、你看了这些作品，对画中的老师形象还有什么疑问？（鼓励学生提问题，在解决问题的过程中，学生能更好的体会人物特征的作用。） 2、它们采用的表现方法相同吗？你知道分别是用什么材料或工具来画的吗？ 画老师 1、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

四年级上册语文课文第一课老师您好

四年级上册语文课文第一课老师您好 今天的课还是有效的，与开学第一节课相比，发言的人多，课堂气氛热烈，学生参与学习的热情高，而且从作业反馈上来看，学生 做得快，只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比，有些 错误没有犯。反思有以下几点可取之处： 2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生 能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入，热情高。也许是我的状态 比较好，影响了学生吧。而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉，对教法的取舍。因为这一课已经教过，而且印象较深，知道学 生的问题会出在哪，所以教学设计比较合理。 4、巧用生成资源。我发现在写课题时，把感叹号忘了。于是， 我灵机一动，问：同学们，你们有没发现老师什么没写?生--------。这感叹号能省去吗?为什么?生------。是啊，说得多好啊，让我们 带着对老师的敬佩、感谢，再读课题。 但是，今天的作业反映出这班学生很浮躁，不定心，没耐心，不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多，想当然，不尊重事实的多。总之，做作业的态度极不端正。 以后的教学特别要注重学生的注意力的训练，规定时间内做作业的效率。 一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢? 铺设崇高浸透创造智慧 ________________________________________ 塑造朝霞闪烁祝愿波涛 ________________________________________ 二、给带点字选择正确的读音。

浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò) 三、写出下列词语的近义词。 蕴含()崇高()闪耀() 祝愿()塑造()波涛( 蕴含()崇高()闪耀() 祝愿()塑造()波涛() 五、先把语句补充完整，再说说加点词的意思。 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织; 笑语盈盈， 那是甘露茁壮的新苗。 “茁壮的新苗”是指。 六、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。 用_______和_______把人才塑造，让_______和_______在心灵 闪耀。啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是 _____________________;笑语盈盈，那是______________________。 诗句中把教师比作________和_______，把学生比作 _____________，“春晖”、“朝霞”指________________。 七、你最喜欢这首诗里的哪些诗句?把它抄下来，背一背吧。 古今中外，哪个人的成长不浸透着! 地北天南，哪一项创造不蕴含着! 九、这又是一首歌颂老师的诗歌，读一读，把你的想法和同学交流交流。