作文训练一(关于审题立意) 教案教学设计共3篇

作文训练一（关于审题立意）教案

教学设计共3篇

作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1

作文训练一（关于审题立意）教案教学设计

一、教学目标：

1、了解什么是审题立意。

2、掌握审题的方法和技巧。

3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。

二、教学重难点：

1、如何正确理解审题立意的概念。

2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。

三、教学过程：

（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）

1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，

信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。”

2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。

3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”

4、那个人照实回答：“我还不知道。”

想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……

5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都

不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。

（二）教学环节：审题立意（25分钟）

1、知识链接

（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、

提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。

（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。

2、方法指导

（1）通读题目，分析题意。

1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。

2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。

（2）理清写作思路

1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。

2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。

3、技巧提示

（1）细节关注：有时候，在看似简洁明了的题目中，可能包含着一些非常严谨的细节，我们需要认真读懂题目中的所有要求，以免题意模糊，写作失误。

（2）周围信息整合：审题应该也包括了对整个人生经历、周围环境和现实情况等信息的把握，这在很多情况下都会对写作

产生至关重要的影响。

（3）撰写方向防止单向思考：题目涉及一些比较重要的方向

和角度时，我们需要避免固执地认为自己的思路是对的，而应该试图站在不同的视角换位思考，并尝试在写作过程中进一步突出不同的观点和角度。

（三）实战演练：以话题“国内游与国外游的优点”为例（15分钟）

1、分享研讨（5分钟）

打开主题，如何积极审题立意，尽可能将话题语义化。

2、写作练习（10分钟）

用题目中的要点和自己的情感思维，形成自己的写作思路。注意：表达清晰明了，严谨有逻辑性。

（四）总结输出：课堂小结（15分钟）

1、本节课学习了什么？如何应对审题立意？

2、如果试着写出这样一篇文章，大家觉得应该如何做？

3、如何做到主题思路清晰、有逻辑性？经典写作|秘诀与技巧！

四、教学评价：

对于审题立意这一思考环节的讲授，帮助孩子们在有限时间内抓住了核心思路，更快、更好地完成了写作过程，而又使得他们在梳理写作思路、揣摩文章细节等方面有了切实有效的实践。尤其是通过分组推到，矫正误区，使学生每一篇作文都能做到主题明确，结构合理，内容充实的水平，达到预期效果

通过本节课的学习，我们深刻认识到了审题立意在写作中的重要性。正确理解题目意思，确定写作方向，能让我们更加清晰地思考和表达，避免偏离主题和废话连篇。同时，我们也学习了一些实用的技巧，如深度挖掘题目信息、反复思考并多角度展开立意等，有助于提升写作水平。在接下来的写作实践中，我们将积极应用这些技巧，不断提高自己的写作能力

作文训练一（关于审题立意）教案教学设计2

作文训练一（关于审题立意）教案教学设计

一、教学目标

1.了解“审题立意”在作文中的重要性。

2.理解如何正确审题，避免偏题。

3.掌握常见作文类型的写作方法。

4.将所学的知识应用到实际写作中。

二、教学内容

1.“审题立意”在作文中的重要性。

2.如何正确审题，避免偏题。

3.常见作文类型的写作方法。

三、教学过程

1.导入（10分钟）

1）首先让学生分享一下自己审题的经验，并引导学生谈一下正确审题的重要性。

2）教师给学生展示一篇乱审题的作文，并带领学生讨论一下此作文的不足之处。

2.正文（40分钟）

1）讲解“审题立意”在作文中的重要性，让学生了解如何认真审题，才能更好的发挥自己的写作能力。

2）讲解常见的作文类型以及写作方法。

3）让学生阅读一些范文，并讨论这些作文是如何审题的，如何进行立意，达到预期的写作目的。

4）设计题目：请根据你身边的一件事情，写一篇以“爱”的主题，字数不少于800的随笔。

5）让学生自行思考立意、写作，并在30分钟后，交出自己的作品。

3.总结（10分钟）

1）让学生相互交流和展示自己的作品，并提出改进意见。

2）教师给出建议以及修改意见，并让学生进行下一步的写作练习。

四、教学评估

1.教师观察评估学生在课堂上的表现。

2.看学生后续的作文是否有所改进。

五、教学反思

1.此次课程采用了多种教学方法，使学生充分参与，更好地理解了撰写文章中的必要步骤。

2.在今后的教学中应注重多角度培养学生的审题意识，帮助学生主动发现、解决问题。

3.在 evaluation 阶段，应将学生的作文以及学生的表现全面加以考虑，个别差异应及时提出

本节课以“审题立意”为主题，让学生认识到在写作过程中，审题是非常关键的步骤，只有把握好题目中的要求，才能更好地发挥写作能力。通过讲解常见的作文类型和写作方法，让学生掌握不同类型的写作方式，提高写作能力。在阅读范文和进行讨论的过程中，学生能够深入了解作文的立意和目的，从而为自己的写作提供启发。通过设计题目并进行写作，学生能够自主思考、立意、写作，并得到及时的指导和改进意见，提高写作能力。在教学反思中，应注重多角度培养学生的审题意识，帮助学生主动解决问题，使他们能够在写作中更好地表达自己的思想和理解

作文训练一（关于审题立意）教案教学设计3

作文训练一（关于审题立意）教案教学设计

一、教学目标

1.了解“审题立意”的概念及其重要性。

2.掌握审题立意的常用方法。

3.提高学生的审题能力和思维能力。

二、教学重难点

1.教学重点：让学生掌握审题立意的概念及方法。

2.教学难点：让学生通过审题立意，能够写出有深度、有思想、有逻辑的作文。

三、教学过程

1.引入

老师可以以一个有趣的故事或图片作为引入。比如，讲述一个同学因为没有审题而写错作文的故事，或者展示一幅寓意深刻的图片，引导学生思考作文与生活的联系。

2.讲解“审题立意”的概念

老师先简要介绍一下“审题立意”的概念，即在写作文之前，先仔细审题，理解题目要求，然后针对题目要求，明确文章要表达的中心思想，即“立意”。

3.掌握审题立意的常用方法

（1）关键词提取法

学生可以通过关键词提取法，找出题目中的重点词汇，以此来理解题目要求。比如，如果是一道“如何保护环境”的题目，学生可以提取出“环境”、“保护”、“如何”等关键词，然后结合自己的生活经验和观察，确定文章的中心思想。

（2）解构法

学生可以通过解构法将题目进行分解，找出问题，然后针对问题进行分析和讨论。比如，如果是一道“学习的重要性”的题目，学生可以对题目进行解构，找出问题，比如“为什么要学习”、“学习对未来的影响”等问题，然后针对这些问题进行分析，确定文章的立意。

（3）思维导图法

学生可以借助思维导图法，把题目中的关键词绘制在一个图表中，然后根据关键词之间的关系，形成一个结构化的思维框架。这样有助于学生把握思路和重点，有针对性地进行写作。比如，在一道“暑假怎么度过”的题目中，学生可以绘制一个思维导图，将“时间规划”、“活动安排”、“留守儿童的问题”等关键词连接起来，形成一个清晰的写作框架。

4.案例分析

老师给学生分发一些具有深度和思想性的作文案例，让学生分析其中的审题立意方法。比如，给学生发一篇关于开放二胎的作文，让学生结合这篇作文，思考如何确定文章的中心思想。

5.练习

老师出几道题目，让学生通过“审题立意”的方法，写出一篇

短文。比如，要求学生写一篇“我心目中的英雄”的文章。学生可以通过解构法，分析“英雄”具体表现和特点，然后以此为蓝本进行写作。

6.总结

总结一下今天的内容，强调审题立意的重要性，并鼓励学生在写作文前，认真审题，确定文章的中心思想。

四、教学评价

1.在课程中，老师可以采用互动交流的方式，让学生参与其中，激发学生的学习兴趣。

2.针对学生的不同水平和需求，设置不同的学习任务和测评方式。

3.把学生的作业纳入到教学过程中，引导学生反思自己的写作过程和方法，及时给予指导和帮助

通过本教学设计，我们可以帮助学生掌握审题立意的方法和重要性，提高学生的写作水平和能力。通过训练，学生能够更有条理地组织文章结构和内容，提高表达能力和思维逻辑能力。同时，通过教学评价，我们可以及时发现学生的不足之处，有针对性地进行指导和帮助，使学生不断进步和提高。总之，本教学设计具有一定的实用性和可操作性，可以为中学语文教学提供参考和借鉴

作文训练一(关于审题立意) 教案教学设计共3篇

作文训练一（关于审题立意）教案 教学设计共3篇 作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1 作文训练一（关于审题立意）教案教学设计 一、教学目标： 1、了解什么是审题立意。 2、掌握审题的方法和技巧。 3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。 二、教学重难点： 1、如何正确理解审题立意的概念。 2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。 三、教学过程： （一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟） 1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，

信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。” 2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。 3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？” 4、那个人照实回答：“我还不知道。” 想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气…… 5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都 不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。 （二）教学环节：审题立意（25分钟） 1、知识链接 （1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、 提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。 （2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。 2、方法指导

（1）通读题目，分析题意。 1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。 2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。 （2）理清写作思路 1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。 2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。 3、技巧提示 （1）细节关注：有时候，在看似简洁明了的题目中，可能包含着一些非常严谨的细节，我们需要认真读懂题目中的所有要求，以免题意模糊，写作失误。 （2）周围信息整合：审题应该也包括了对整个人生经历、周围环境和现实情况等信息的把握，这在很多情况下都会对写作

中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案

中考作文全命题作文的审题立意 我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的： 文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。 理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。 气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。 事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。 华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。 一、中考作文四大命题形式 命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。比如： 微笑面对生活。 半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。比如： 给自己一些 话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。比如： 生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。 请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。 材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。比如： 东汉时有一个少年名叫陈蕃。他自命不凡，一心只想成就大事业。一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以

作文《审题立意》教学设计

作文《审题立意》教学设计 作文《审题立意》教学设计 一、教学目标 1、掌握审题立意的基本技巧和方法，提高写作能力。 2、能够准确理解题目含义，确定文章主题，写出有深度的文章。 二、教学内容 1、审题立意的基本技巧和方法。 2、如何准确理解题目含义，确定文章主题。 3、如何写出有深度的文章。 三、教学过程 1、导入 老师引导学生思考写作中审题立意的重要性，并启发学生思考如何才能写出一篇好的文章。 2、新课内容讲解 （1）审题立意基本技巧和方法。

①理解题目含义：要认真分析题目中的每个词语，明确题目要求写什么内容，限制了哪些方面，有哪些关键词需要特别注意。 ②确定文章主题：根据题目要求，确定文章的主题，并选取合适的角度进行阐述。 ③审题立意四字诀：引申、扩展、深化、转移。即根据题目要求，从不同的角度进行思考，选择最佳的立意方向。 （2）如何准确理解题目含义，确定文章主题。 ①逐字分析：对题目中的每个字进行分析，确保理解其含义。 ②词语联想：根据题目中的每个词语，展开联想，寻找更多的相关信息。 ③整体把握：将各个词语联系起来，整体把握题目的含义。 （3）如何写出有深度的文章。 ①观点要有深度：要选择有深度的观点进行阐述，避免过于肤浅或流于表面。 ②论证要有深度：要运用丰富的论据和严密的逻辑进行论证，使文章更有说服力。 ③举例要有深度：要选择典型、具有代表性的例子进行阐述，使文章

更有说服力。 3、练习 学生根据所学的审题立意技巧和方法，对一些作文题目进行审题立意练习，老师进行点评和指导。 4、总结 老师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点，加深记忆。 四、作业 1、复习本节课所学内容，巩固知识点。 2、尝试写一篇作文，运用所学的审题立意技巧和方法。

《中考作文审题立意指导 》教案 教学设计

《中考作文指导——审题和立意》教案 【教学目标】 学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。 一、导入 航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。今天我们就一起来学习作文的审题和立意。 二、全命题作文审题立意 1.何谓审题、立意 所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。 立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。 2.全命题作文常见类型 （1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》 （3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种

美》《那一刻，我迈上了新台阶》 3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。 （1）重点分析“题眼”； 把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。 江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》 《一次不寻常的考试》 《成功是被逼出来的》 （2）注意副词隐含的信息与要求； “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。 《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》 例：《这也是一种美》：也 “这”（距自己较近的事或物，切身感受为好） “也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折） “美”（给人享受、教益） （3）要完全理解比喻意义； 比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 南京中考题《总有一把钥匙属于自己》《这也是一道风景》、成

审题立意思维训练(单则材料)高二语文作文写法讲解训练 教案+练习

2021年下期高二新材料作文审题立意思维训练 单则材料审题立意 教学目标：明确新材料作文审题的基本方法，陪养正确的审题立意思维模式 能运用基本的审题思维，正确审题，写出符合题意的文章 教学重点及难点：审题立意的方法及运用 教学过程： 一新材料作文的类型 所谓“新材料”，即提供一则或多则材料并略做提示，但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文。 新材料作文的三种类型：单则文字材料，多则文字材料，图画材料（多为漫画类） 写好新材料作文，关键在于审题立意。 二什么是审题立意 审题： 审题就是能准确全面地理解题目的含义，并确立与之相符的中心主旨。简单的说就是明确命题者通过材料要我写什么，就是确立基本的话题。考场作文能准确审题、正确立意，作文也就成功了一半。 立意：我要写什么，就是在基本框架里，确立我的观点 审题=审材料+审要求 三审题的基本原则 1．整体性原则。即审题立意时要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，脱离材料立意。 2．多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。 3．最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。 最佳立意：①题目要求限定的角度；②能触及材料主旨的角度；③具有新颖性的角度；④最适合自己的角度。 四审题方法 不同材料类型，审题方法各有侧重，应根据材料的不同类型，运用相应的审题方法。 第一课时单则材料审题立意方法 一单则材料审题立意方法 抓关键词句、概括中心、明确褒贬、由果溯因、由物及人等，最常用也最易上手的是前三种 二重点掌握“抓关键词句、概括中心、明确褒贬”三种基本的审题立意方法，并能综合运用。 1.抓关键词句法，以关键词句为话题，展开立意。

第二单元写作《审题立意》教案-部编版语文九年级下册

写作审题立意 标题解读 审题立意是作文的一项基本功，在写作文的时候只有真正地理解题意，并按照题目的要求去构思，才能写出符合题意的作文。审题立意是写作成功的先决条件，审题不准，立意就会出现“偏题”“跑题”，今天我 们就来学习如何正确地审题立意。 教学目标 1．让学生认识审题立意，了解审题立意的常见方法，理解其在写作中的作用和意义。 2．进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。 教学重点 让学生学会根据文题进行审题的方法。 教学难点 体会隐含在文题字面背后的含义，准确全面地审题立意。 一、概念导入 审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。那么，我们写作时如何审题立意呢？ 二、自读教材，理解内涵和要求 1.生默读教材P42的文字，总结归纳“审题”和“立意”的内涵。 预设审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。 2.明确审题立意的要求和方法。 三、组织活动，析出要点 活动一：看一看——作文题有哪些题型及共同特征？ ［例1］2019年山西中考作文题：花样年华，青春飞扬。每一个瞬间，

每一番经历。一人，一事，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人生奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说，生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。请以《谢谢你，使我成为更好的自己》为题，写一篇不少于600字的作文。 ［例2］2019年包头市中考作文题：阅读下面文字，按要求作文。我们常常在司空见惯的现象中看到生命的奇观。挺拔的巨树，葱茂的森林，缤纷的花海，绿色的平原，蕴含着博大的生命力，是大自然谱写的生命乐章。生活赋予人的是更为多姿多彩的世界，只有充满希望的人，才能感受到美好。人的生命蕴含着巨大的潜能，需要去激发，真正好的生活需要我们自己来创造。不要磨损自己的生命，不要破坏奋发有为的生活，不要浪费生命的赐予。同学们，对于生命，对于生活，你一定也有很多切实的感悟，请你用自己的笔触写出心声。要求：（1）依据材料的整体语意立意，要写出真情实感，不得抄袭套作。（2）自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。 四、理解立意 1. 教师语言：大家从小学至今，作文写得不少，能从自身写作经验中谈谈如何取得好的立意吗？ 学生活动：讨论、发言。 明确：为了取得好的立意，写作前可以列出与题目相关的几个主题，通过分析比较，从中选择一个既新颖又能驾驭的主题进行构思写作。 2.教师语言：那么，从作文评价的角度看，什么是好的立意呢？ 明确：（1）正确、积极。正确主要指思想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展的客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。（2）鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中在一个中心上，中心的表达要明确、突出。 （3）深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。 【设计意图】理解立意的做法及要求。 五．考情分析：明确材料类型，总结审题方法 下面我们来分析近年来河南中考材料作文。 （一）（20xx年）1.工于论人者，察己常疏。（苏轼)释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。 2．君子以细行修身，不以细行取人。（魏源） 释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。

2021年中考作文冲刺训练一：审题与立意 教案

范文： 原来，我也很棒 也不知是什么原因，让我从出生起就有了一个胆小自卑的性格，从小我就一直认为我样样不如别人，是世上最没用的人。父母、老师看到我这种情况心里也都很着急，于是他们便使出浑身解数，想要改变我这种古怪的性格。老师的关心，父母的照料，采用了许多办法，可对我没有一丁点作用。直到小学三年级时我遇见了她，却奇迹般的改变了我。使我意识到每个人都是世上独一无二的，是不可替代的，让我明白了——其实我也很棒。 这事让我从头说起。在遇见她以前，我虽然在班上的成绩也是数一数二的，可是由于我胆小孤僻的性格，同学们都不愿意和我交往，久而久之，我也习惯了，也养成了独来独往的性格。直到三年级的下学期，班上来了一个插班生，老师让她和我同桌。就是她使我改变了。她长的很漂亮，一来就受到老师同学的青睐，当时我心里那个气呀，可我还抱着一点侥幸的心里，人长的好看，不代表你成绩就比我行，哼，等着瞧！可我很快就失望了，因为在几次的测验中，她的成绩都在我之上，这下彻底的把我那仅有一点自尊也打掉了。于是我变的更孤僻了，整天给她白眼，而她对我却总还是那么好。 一天老师为了让我锻炼一下胆子，让我上台演讲，我心里害怕极了，这时她却递了一张纸条给我：相信自己，你能行的！看了这些，我心里不那么胆怯了，满怀自信地走向台去。我努力克制住自己恐惧的念头，深吸一口气。声情并茂地演讲起来（虽然是对着稿子念）。在我念完的一刹那，她第一个鼓起了掌，让我第一次感受到了班级的温暖。也让我变得自信起来。课后我带着歉意给了她一张纸条：谢谢你，是你让我有了自信！你能原谅我以前那样对你么？给出纸条后，我怀里像揣了一只兔子，生怕她不再原谅我，谁知她的回信却那样的感人：过去的事都已过去了，有什么好提的呢？我们不是朋友吗，只是你要相信自己是世上独一无二的，是最棒的！ 这件事已经过去了四五年了，现在回想起来依旧是那么温暖！我们虽然失去了联系，但我很想再次对她说“谢谢你！是你，让我知道了自身的价值；是你，让我感到了集体的温暖；是你，让我明白了友谊的真谛；是你，为我铺开了一条自信的路！” 我在书中找亲属 持一颗美丽的心，携一身平静，从自己的灵魂出发，走进书香看风景。 ——题记 走进大观园的诗社，我望见了所有诗人们的天地，看到了林薛对垒的场景，一个是“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”的清新自然，一个是“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”的故作庄重，就连王“管家”一句“昨夜北风景”也是颇有意味，我喜欢林妹妹“质本洁来还洁去”的品性；同情晴雯“红消香断有谁怜”的命运，站在大观园的门外，我看到了一个字——“美”。 翻开案头的唐诗宋词，我身陷其中，迎来了一身清爽的“唐风”，淋了一身痛快的“宋雨”，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”让我感到了一种宁静恬淡。“小时不识月，呼作白玉盘”让我沐浴了圆月的明朗皎洁。“宁为百夫长，胜和一书生”是古人的悲哀。静静地走近古人，听杜甫讲述国破家亡时“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国思想，体味李白“举杯邀明月，对影成三人”的孤独寂寞。感受辛弃疾“可怜白发生”的壮志未酬，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。仅仅只是走近，带着洁净的灵魂出发，携着洁净的灵魂归来，细细回味再次深呼吸，一个字——“情”。 古人的离别怎样，古道，大漠，美酒，还是那一曲曲动人的曲子，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是对朋友的牵挂，“海内存知已，天涯若比邻”是对朋友的安慰，“峰回路转不见君，雪上空留马行处”是对朋友的守望，“分手脱相赠，平生一片心”是对朋友的

高中作文审题立意教案

高中作文审题立意教案 知识点材料作文审题：明确材料的重点及角度、切合题意、新颖深刻、个性突出、紧扣材料 教学目标： 1 熟练掌握论述类材料作文题的审题方； 2明确材料的重点及角度，确保切合题意。 教学重点： 运用形象思维解决问题，掌握论述类材料作文题的审题方法。 教学难点： 准确把握材料的重点及角度，确保切合题意。 教学过程 一、课堂导入 审题立意“六字诀”即“转拿提抓辩挖”，今天教学“提”，就是通过对材料中形象的思维，提取出抽象的含义，这个含义就是写作的立意。 二、复习预习 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见

几尾逆水而游的鱼，变借题发挥：“这些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦！”“可它们正在享受快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸和舒适啊！” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 立意： 快乐的含义是行动；不要随波逐流；要勇于逆流而上；在奋斗中享受快乐等。 三、知识讲解 知识点1 文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。 知识点2 叙述型材料审题立意坚持两个原则 （1）整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有

可能出现偏题走题现象。 （2）多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 易错点 抓现象而弃本质。 四、例题精析 形象思维 形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。 材料作文审题立意时，根据材料中不同对象的行为分别思考分析，分别提取立意。 六字诀——提 形象表现【提】思想内涵 事件（故事）【提】旨意 【例题1】 【题干】阅读下面的文字,根据要求作文。请审题立意。不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力．不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

《作文指导：审题立意》精品教案

《作文指导：审题立意》教学设计 教学目标 语言建构与运用掌握材料作文审题立意的步骤和方法。 思维发展与提升学会全面地、多角度、多方面地理解分析材料，把握材料的核心内涵。 审美鉴赏与创造学习文章论证之美，结构之美 文化传承与理解培养正确的世界观、人生观，价值观，享受成功思考的魅力和成就感。 教学重点掌握材料作文审题立意的步骤和方法， 教学难点全面地、多角度、多方面地理解分析材料，把握材料的核心内涵。 教学方法小组讨论法、合作探究法、举例分析法。 教学课时 2课时 教学过程 一、写作导引：初识庐山真面目 审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。审题是指通过对文章题目、材料等诸多要素的审察、辨析、思考来准确把握题意指向和题意范围，再选用适合的文体和表达方式，并据此立意构思。作文的审题，关系到文章中心思想的确立、材料的选择。审题的成功与否，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开，可见其重要性。而文以意为主，因此立意与审题又密不可分，它以审题为基础，在明确题目核心内容之后，确立自己的写作范围和方向。清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正误高下，决定了文章的成败得失。作文是高考语文的“半壁江山”，因此立意就显得尤为重要。 二、技法指导：审题十法见分明

1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，它适合各种类型的材料作文审题。 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思: 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便； (2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 2.抓关键词句法 关键词是指材料中反复出现的词语，这些通常都是关键词，具有暗示中心的作用，可以作为选择立意的突破口。而有些关键词则需要在隐晦的材料中自己概括。关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。这些是审题的关键，立意的核心。在材料中，这类语句一般以抒情议论性语句为主，都是和主题有关的重点内容，不容忽视，要认真分析。抓关键句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的

审题和立意教案

第一单元写作 审题和立意 教学目标 知识与能力：通过阅读写作导引，理解什么是审题和立意，审题和立意的方法，并在作文写作实践中学会正确的审题和立意 情感与价值观：在写作中通过审题与立意，培养学生形成写作的正确的思想与价值观 教学重点难点：审题和立意的方向与方法 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时（写作知识课） 一、导课 我们已经写作了近9年，也写出了不少好作品，那我们每次拿到作文题，首先要做的是什么呢？ 二、自学探究，阅读写作导引 1、什么是审题？什么是立意？ 2、审题时要重点注意题目中哪些方面的要求？怎样审题呢？ 文体、内容、思想感情、字数要求、言外之意（含意） 抓住关键字词，注意言外之意 3、立意要注意什么？ 符合题目和材料要求，要自然而出；要多角度思考，尽量出新意；要立健康之意。 4、写作导引告诉我们怎样给《生活教会了我》这个题目审题立意？ 文体：记叙文内容：人物-我，事件—生活教会（生活中的什么人和事，教会了我什么） 思想感情：有意义有价值的思想（比如自立自强，团结合作，互相帮助等等） 学生回答，老师小结 三、学生选择审题立意训练

合作探究，每一组，审一题，分三组训练，每组一人汇报 注：立意可多方面 四、课堂小结 五、作业 写作实践一 审题立意 1、寻找 2、长大的感觉 3、赠人玫瑰，手有余香 4、_______其实很简单 第二课时（作文指导课） 一、审题 学生根据上节课学习的方法，对本次写作的题目进行审题和立意 出示题目：20页第三题 给苦药加点作糖，它会更方便服用；做蛋糕进加点作糖，它会变得更甜美。那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢？以《给生活加点儿糖》为题，写一篇作文。文体不限。不少于600字。 学生读题，审题 老师小结 注意： 1、“生活”是什么，你想写什么样的生活？ 2、“糖”是什么？言外之意是什么？你想把什么写成糖？ 3、“加”是什么意思？有加就有变化，力求写出其中的变化。 4、文体可以写成记叙文，但要注意多种表达方式综合运用；有能力的也可以写成议论文，但要注意多种论证方法的运用和多种论据的运用，中心论点要明确、突出，要有说服力。 二、选材和安排顺序结构 学生打腹稿后，抽学生表述 互评 老师小结 三、学生写作

2写作《审题立意》教学设计

写作《审题立意》教学设计 天津市滨海新区塘沽第三中学刘洋 【教学目标】 1.明确审题立意的要求 2.掌握审题立意的方法 3.培养良好的作文习惯 【重难点】 1.审题立意的方法训练 2.写作思维的训练提升 【教学流程】 一、导入 今天我们来上一节作文课——审题与立意。 审题与立意是写作文的第一步，也是至关重要的一步。有多重要呢？我们来看一下《天津市中考作文评分标准》。它从内容、语言、篇章三个维度将作文划分为五等。其中，高分作文要求“切合题意，思想健康，中心突出”；如果不符合题意，出现偏题或跑题情况，作文分数就会很低。所以，在动笔写作之前，同学们一定要认真审好题、立好意。 这节课我们一起来学习一些审题立意的方法技巧。 二、审题指导 1．先来明确一下，什么是审题（学生齐读） 审题，就是对题目进行审察分析，明确题目的含义和要求，把握写作的中心和方向。 2．下面我们通过几个作文题目，来探究一下如何审题（学生交流探讨） ①_____也是一种幸福 审题指导：重点理解“也是”的含义，此处表示转折，对所补充内容的限制。 ②那一刻，我长大了 审题指导：

③模考题目 礼物是一份祝福，是一份感谢，是一种寄托，是情感的表达方式。礼物可以是一件漂亮的玩具，可以是一次畅快的旅行，可以是许多新奇的知识，也可以是初春惊艳你的一片新绿… 你心目中最好的礼物是什么呢？你有哪些美好的回忆，真诚的情感，深刻的感悟呢？ 请以“最好的礼物”为题目，写一篇文章。 审题指导： 3．明确审题要求：全面，准确，深入 4．总结审题方法 •审准题目含义（逐词分析，挖掘内涵） •审清写作重点（抓关键词） •审明题目限制（文体、题材、人称、对象等） •审好导语信息（寻找写作的思路和方向） 三、立意指导 当我们思考“我要写什么”的时候，就已经开始了“立意”的环节。 1．先来明确一下，什么是立意（学生齐读） 立意，就是确立文章的中心或主旨。换言之，就是写这篇文章我要表达什么思想情感、观点主张。 古人说“意犹帅也”，意高则文自胜。立意的高低决定这分数的高低，可见

《审题立意》优质教案(翻过那座山)

《审题立意》优质教案(翻过那座山)统编《语文》九年级下册第二单元写作教学设计 文题6翻过那座山·审题立意 【单元目标】 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 【本次重点】 命题作文的审题立意。 课前指导 翻过那座山 晴空万里，白云飘飘，我在烈日下跟着大部队缓慢地前行。布满额头的汗水顺着脸庞和脖颈，缓缓滑入衣中。没多大工夫，衣服便黏在了身上。 我不舒服地扭了扭身子，无奈地继续跟着大部队向前，喉咙像火燎了一般，湿润的舌尖不断划过干燥泛白的嘴唇，让它得到一点水的滋润。

我的目光落在那里XXX已经不多的瓶上，只好握紧拳头，又缓缓地将目光移开，看向远方。此时，却隐隐听见远处传来哗哗的流水声，我的心雀跃起来，仿佛有个小人在心内大喊着：“到了，到了，快到了。”这样想着，不觉加快了脚步，飞快地向下走去。 然而，走在陡峭的山路上，我的心紧绷着，生怕一个没注意，便掉下去，万劫不复。越怕甚么，越来甚么。稍一分心，脚下一滑，我便向后倒去。刹时，我的心跳像截止了一般，脑里一片空缺，认识突然放空，眼前的风景慢慢从眼前路过，胡乱挥舞的手碰到一根树枝，便本能地紧紧抓住。 我坐在地上，脸色煞白，努力平复内心的惊恐，心脏猛烈地跳动着，同伴紧张的问候声和安慰在耳边响起，唤回了我惊慌失措的思绪。 我慢慢从地上站起，深一脚浅一脚地继续向下走去，清脆的流水声越来越近，抬头间，一道美丽的瀑布映入眼帘。脚下不觉加快速率，不到十分钟，便抵达了山脚。我愣怔在那里，心早已被眼前的景象震撼住了。 回过神来，跟着同伴走向远处的大石堆处，找了一块平整的石头坐下来，将鞋袜脱了放在一旁，迫不及待地将脚探入水中。冰凉的泉水冲洗着早已没有知觉的脚，泉水流过心中，滋

《审题立意》优质教案(根据主题写议论)

统编《语文》九年级下册第二单元写作教学设计 文题5 根据主题写议论文·审题立意 【单元目标】 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 【本次重点】 根据材料审题立意，写议论文。 课前指导 【阅读范文】 人贵有自知之明 老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自知诚亦不易，所以，人贵有自知之明。 汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立了大汉王朝，让自己青史留名。 邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番，尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的结论。正因为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为一代著名的谏臣，成为齐威王的贤相。 “欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。”马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮

的爱将，被派去镇守战略要地——街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎在山上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命，诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。 “自知者英，自胜者雄。”我们要有一颗自知之心，正确认识自己，才能避免失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！ 【自主评价】 巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味。列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常具有说服力。列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分。结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更严谨。 课中指导 一、导入新课 上一次作文，我们列出了材料的主题。本次作文，我们将“写作主题”扩展成文。下面，针对课前老师提供的范文，请同学们交流阅读感受。 二、明确目标 本单元的写作目标：1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 本次写作训练的重点：根据材料审题立意，写议论文。 三、出示文题 从上次作文列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 四、审题要领 本题是在第一题的基础上将“写作主题”扩展成文的写作训练。上述5个观点都是从材料中提炼出来的，并且通过材料分析是言之有理的观点。学生们可以根据自己的生活阅历和平时的素材积累，选取其中

审题立意作文教案

审题和立意 一：训练目的 凡文皆有题，命题作文必须切合题意。因此，在动笔之前一定要认真审题，谨慎立意。这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗心大意。审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到“标题〞对文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。这两个方面考虑的周密、细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象。这是审题的关键。 审题要点： 1：要善于从限制中发现“自由的空间〞。2：要认真对待多重限制条件。 3：在把握标题重心的根底上，作细致深入的思考，努力探究标题的含义。 此外，如果碰上“给文字材料作文〞(含自拟文题的“话题作文〞)之类的题型，那么应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就匆忙下笔。 二、再说立意。 立意，指的是确立文章的主题思想的过程，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题效劳。“立意〞有时跟审题同步进行，有时那么是先审题而后立意。但不管是哪一种情形，立意也由它特殊讲究。 1：立意要深刻。 要对所写的事物作一点分析。立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人的意愿办事。“立意〞是一个逻辑思维过程。要挖掘出题目包含的深层含义，必须和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立意深刻，才能发人深思;发人深省，才能给人教育。 2：立意要新颖。 要解放思想，敢于创新。无论写什么，都要有点创新。表现的主题与众不同，才能引起读者的关注。“人云亦云〞的文章是没有品味的文章，没有品位的文章不是好文章。 3：立意要真实。 要在审题的根底上，结合自己感受最深的材料，感悟最深的主题来写才最有表现力。照抄别人的思想、因循守旧都不能写出好文章。写文章是为了表情达意，“情〞和“意〞密不可分。写作时自觉地把“情〞和“意〞有机地联系在一起，文章就会变得更加真实。 审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取;特别是在限定时间的考场作文中，用于审题和立意的时间一般都比拟短，更难免出现这样或那样的疏漏，因此，在下笔的过程中如有所发现，就应当及时加以修正。

写作：审题立意示范教案

《写作·审题立意》教学方案 教学目标 1.了解审题立意的含义和基本技巧，理解审题立意在写作中的作用和意义。 2.理解怎样审题，从哪些方面审题；了解文章立意的主要原则和基本要求。 3.根据题目要求进行作文，写出符合题意、立意新颖的文章。 教学重点 1.了解审题立意的含义和基本技巧，理解审题立意在写作中的作用和意义。 2.理解怎样审题，从哪些方面审题；了解文章立意的主要原则和基本要求。 教学难点 根据题目要求进行作文，写出符合题意、立意新颖的文章。 教学手段 多媒体 教学课时 1课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。 2.学生：阅读中考作文题。 教学过程 一、新课导入 古人云：“意犹帅也。”一篇作文的灵魂就是意。意就是作者思想感情和写作意图的集中体现，是作文的统帅。作文立意要想“高人一等”，必须学会“审题”，即在动笔写作文之前，要对作文题目做一番研究，彻底弄清题目的含义。 审题是写作文的第一步，而且是作文成败的关键性一步。因此，我们先来学习审题的技巧。 二、技法导航 （一）怎样进行审题？ 1.注意题目中的限制条件，明确选材的范围。 比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会带来的是一段美好的故事。 2.要注意分析题目，探究其含义。 比如《镜子》这个作文题目，可以将“生活”比喻成“镜子”，可以写自己，也可以写他人让自己感触深刻的事情；可以反映生活的美好，也可以抨击社会上的丑恶现象。总之，

要通过镜子折射人和事，去表现自己对生活的理解、反思，以及自己对哲理的体悟。 3.抓住“题眼”，确定文章重点。 审题时必须依据题目所给的条件来确定文章的重点，即抓住题目的“题眼”。 “题眼”就是题目的灵魂、核心，扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目的含义，就是把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。 抓题眼的技巧： （1）一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。例如《一件让人愤怒的事》，题眼是“愤怒”。 （2）如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。例如《过生日》，“题眼”是“过”。 （3）如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。例如《我的课余生活》，“题眼”是“课余”。 4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目表意概括、宽泛，甚至抽象、朦胧，常常由一个词或者短语构成，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法对题目进行引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，审题的困难自然迎刃而解。如《路》这个题目隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”。 （二）怎样进行立意？ “审题”关过了以后，我们还不能马上下笔成文，要进行立意。 “审题”关过了以后，我们还不能马上下笔成文，还要进行立意。 立意，就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，并围绕主题来选择、确定。 立意要求： 1.集中鲜明。 赞扬什么，揭露什么，阐述怎样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进行阐述。 2.健康贴切。 要符合题目的设置与要求，不跑题，立意正确，思想健康，积极向上。 3.深刻新颖。 学会求新，避免思维定势、人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度，甚至可以从反面立意，以使立意新颖。 立意技巧： （1）以小见大。要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景中展开，深入开拓，以小见大。 （2）实题虚写。在把握本意的基础上，再联想拓展，赋予其现实意义。

审题立意教案(含板书及反思)

《审题立意》 【教学目标】 1.了解什么是审题，什么是立意；理解审题立意在写作中的作用和意义，懂得审题要准确到位、立意要深刻新颖。 2.理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；了解文章立意的主要原则和基本要求，并熟练运用在写作实践中。 3.根据题目要求进行作文，写出符合题意、思想健康、立意新颖的文章。 【教学重点、难点】 1.理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；了解文章立意的主要原则和基本要求，并熟练运用在写作实践中。 2.根据题目要求进行作文，写出符合题意、思想健康、立意新颖的文章。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第1课时 一．【概念解读】 1.审题就是审清题目，明确题目的要求。 审题是作文的第一步，具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。 2.立意就是确立最主要的思想内容。 立意是在审题的过程中确定的，立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。 3.审题与立意的关系： 审题与立意是密不可分的，审题是立意的前提和基础。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 二．审题方法指导 审题要点之一：把握住关键词 【案例】 1、《偶然的发现》 范例：有一次，我“发现”母亲用笨拙的指法在电脑前认真练习打字，原来是为了帮我在网上找资料；还有一次，我“发现”连汉语拼音都没弄懂的母亲竟然在学英语的音标，原来母亲看我的英语单词不会拼，想帮我一起拼。 2、《生活中要经历失败》 范例：“失败是成功之母”,没有失败的累积是不可能有成功的，古今中外无数成功的名家就是最好的例证，所以我们要认真对待失败，在失败面前不灰心。【课堂练习】 目标：把握住关键词 1、《温暖的时刻》 2、《一次不寻常的考试》 3、《最舒心的时候》 4、《那一次，我真的很棒！》 审题要点之二：注意副词隐含的信息与要求 观察下列作文题目：《我最好的朋友》《这也是课堂》

高考作文审题立意训练教案.

高考作文审题立意训练教案. 高考作文审题立意训练教案 一、教学目标： 1.了解近三年全国各地高考语文作文命题的形式，分析广东高考作文的命题特点； 2.掌握新材料作文三种主要的材料形式：观点型、故事型、事实型。 3.熟悉三种类型材料的审题方法。 二、教学重难点：三种类型材料的作文题的审题方向。 三、教学安排：三课时。 【关于2013广东高考作文题】 “材料引……”这种作文题型，有效地弥补了以往命题“限制过于宽泛”的缺陷，较好地抑制了套作、抄袭和模式化写作等不良的应试行为。但是，“材料引……”这种作文题型，又客观存在着考生不能直接进入写作或可能受阅读影响而不能正常发挥写作水平的问题。降低阅读和理解材料的难度，让考生既受“范围”限制，又能尽快进入写作，这是“材料引……”题型最理想的命题效果。（陈妙云）华南师大陈妙云教授在2013年的作文备考建议中就重点讲了“材料引……”题型应试训练，并且在《2012年广东高考作文分析》一文中突出强调了要强化“材料引写作范围”题型的应试训练。 “材料引写作范围”题型是2012年广东卷出现的作文新题型。这一题型虽然首次在广东卷中出现，但在全国各地试卷中已经出现多年并形成了相对成熟的命题形式和应考策略。因此，我们除了研究好2012年广东卷作文题以外，还应该借助2012年全国各地的高考作文题来加深对“料引写作范围”型作文题的理解。 华南师大陈妙云教授认为，“材料引出写作范围”题型的应试训练，主要有四个方面，即：解读材料的训练，自选角度的训练，明写与暗合的训练和引用材料的训练。（《语文月刊》2012年第8期）

1.观点型材料：（11题）（2012年广东高考、2013年综合调研测试）； 浙江高考作文 湖北高考作文 湖南高考作文 广东高考作文你想生活的时代 江苏高考作文忧与爱 山东高考作文 辽宁高考作文 四川高考作文） 福建高考作文 江西高考作文没有和拥有 上海高考作文舍弃的微光 2.事实型（事件型）材料：（2题） 重庆高考作文肉类加工厂的真实故事 安徽高考作文题梯子不用时请横着放

《作文审题训练》教学设计

《作文审题训练》教学设计 一、导语 作文在语文试卷所占的比分极大，在所有考题中，一个大题定生死的，也许只有作文了。而作文要闯的第一关就是审题，审题准确，作文成功一半，如果审题失误，再好的学生也只能望市重点中学兴叹。好在短时期内，我们还是可以通过训练掌握一些技巧，下面我们不妨学习一下审题方法，操练一回审题。 二、学生审题，教师引导 1．出示作文题 我学会了感恩新的起点尝试 请同学们看一下，想一下，这组题目要求我们用什么审题方法审清题意？ (一般来说，可以先审文题的题眼。何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。) 同学发言：…… 师生归纳：句子文题，句中的动词往往是“题眼”。 短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼”。 词语文题，这个词本身就是“题眼”。 教师点评：文章的题眼是文章写作的重点，所以，写作前我们可以用审题眼的方法审题。 审题还有一个关键内容，就是写作前弄清文题对行文的时间、地点、人物、事情和主题等限制。 2．出示作文题 元旦纪事我家的钟点工成长的足迹心事我们是初升的太阳美，在我们身边 同学们是否看出了这组文题对行文提出了明确的限制要求？题目中有没有限制语？审文题的限制也是审题方法之一，请同学们找出各题的限制要求。 同学发言：…… 学生归纳： （1）文题的时间限制；（2）文题的地点限制；（3）文题的数量限

（4）文题的事情限制；（5）文题的人称、人物（群体、个体）限制； 教师点评： 限制时间、地点、数量、事情、人物和主题等，这是考试命题作文的规律之一，所以，限制性的词语往往是文章的写作范围。同学们只有在规定的范围内作文，才能不离题，不偏题，做到“下笔千言不走题”，否则“下笔千言，离题万里”，这个失误，你能说不是致命的吗？ 还有一类文题隐含着深刻含义，遇到这类题目，我们不能就题论题，要透过字面看其深刻含义。 3．出示作文题 成长我心中的太阳又到中秋月圆时 同学们在审这组题目时，可以审文题的隐含义。下面我们一起来挖掘一下这组文题的隐含义。 先看第一题《成长》。这类题目比较宽泛性，我们可用填补标题法，在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会暴露出来，从而化难为易。如，在题前加“我在阳光下”等新条件，使题目成为《我在阳光下成长》或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为《成长的足迹》。添加新条件后的题目不仅题意清楚，而且题材也明确。 再看第二题《我心中的太阳》。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。你们看，抓住了比喻义，是不是思路被打开了，取材领域被拓宽了？立意也被挖深了？所以，当题目中某个词蕴含着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。 最后请看第三题《又到中秋月圆时》，从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫无新意。然而采用反向思维方法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆，为何？因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂爸爸的奉献精神,妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的