数字连线1—20
数字连线1—20
第1课 寻找数字连线图
第1课寻找数字连线图 教学目标： 知识与能力：让学生了解什么是网站、什么是网页；了解因特网的作用及网络地址的含义。过程与方法：指导学生能根据信息需要，应用IE浏览器，在因特网上获取文字、图片等信息的方法。 情感、态度与价值观：通过本课教学培养学生的上网兴趣，帮助学生建立应用因特网进行学习和获取有益信息的观念意识。 教学重点： 学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。 教学难点： 学会根据需要把网页上的图征、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。 教学准备： 多媒体课件、教学光盘。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、登录网站，认识IE 1、谈话导入，激发兴趣。（如鼓励学生聊他们自己上网的经验、因特网作用等） 2、指导学生登录https://www.sodocs.net/doc/2e8783101.html,中国儿童资源网。 （1）引导学生根据经验或教材探究怎样启动IE浏览器； （2）指导学生认识IE浏览器窗口及菜单 二、浏览网页，掌握技巧 （1）指导学生通过“超链接”中国儿童资源网网页。 （通过鼠标指针形状变化了解什么是超链接） 提问：中国儿童资源网首页有哪些栏目呢？（学生基础允许的话可让学生了解什么是一级栏目、二级栏目） （2）学生打开“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“学简笔画”。 （3）引导学生操作IE工具栏图标。重点操作下列按扭。 三、下载图片，获取信息 1、指导学生查看“学简笔画”中的图片，找到“卡通简笔画”
提示：如果不确定图片是否是“数字连线图”，可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中，亲自用画笔连一连。 2、保存图片至指定位置。 四、练习巩固 在中国儿童资源网上下载其他内容保存到指定位置。 板书设计： 寻找数字连线图 简笔画画出IE浏览器窗口并标注各部分名称 浏览技巧：后退、前进、停止、刷新（F5） 保存图片：“图片另存为”
生命数字连线l
连线 特性 1-2-3 艺术线或任性线 ◎创造力强，手巧，有艺术细胞。 ◎若从事与艺术无关的工作，人生会很挫折！ ◎但太理想化、太挑剔。 4-5-6 组织线或完美主义线 ◎喜欢有条有理，愿意费心解决他人的问题。 ◎能控制局势，建立安全感和秩序。 ◎有时过於要求完美，因小失大，失去生活乐趣。7-8-9 权力线或贵人线 ◎天生好运，迷恋权力，具生意头脑。 ◎若有目标或人脉，勤奋努力，可成就大事业。 ◎也具有灵性，重视精神生活。 ◎但也很懒散，习惯受人帮助，成為恶习！ 1-4-7 物质线或贪财线 ◎四肢发达，反应灵敏，喜欢健身，或成為运动员。◎非常实际，只要有钱，单纯的生活即能满足。
◎有时过於拜金，执著钱财而很相处。 2-5-8 感情线或饶舌线 ◎易受影响而情绪化，较外向，勇於表达感受 ◎容易与人交心；不怯场，表演力极佳。 ◎有时说话过头，没有分寸或过於直率，伤害到他人。 3-6-9 智慧线或空想线 ◎热中思考，凡事非三思而后行不可。 ◎聪明伶俐，却疏忽情绪与身体健康，因此须定期运动。 ◎有时脱离现实，陷入空想、作梦，毫无行动跡象。 1-5-9 事业线或工作狂 ◎工作时最快活，下班后脑子也停不下来。 ◎休假太久令他们沮丧忧愁，开时上班就精神百倍。 ◎会為工作牺牲一切，包括：爱情、子女、家庭、健康等。 3-5-7 人缘线或争宠线 ◎人缘佳，意见易為人所接受。有三寸不烂之舌说服他人採取行动。◎艺术表演、政治、公关、行销、广告、行销都是适合的工作。 ◎爱听掌声，喜欢靠人缘及名望来肯定自我。 2-4
灵巧线或诡诈线 ◎十分聪明，企图像魔术师一样做不可能的事。 ◎希望维持不变，又能成长，但这是不可能的事！ ◎能开闢财源，协助他人大发利市；但滥用此能力，则会欺诈他人！ 2-6 公平待人线或利用他人线 ◎能替人著想，喜欢与人共事，待人如待己。 ◎始终认為自己对别人比较好，不事实不见得如此。 ◎喜欢付出，但若别人没有相对付出，则会感到伤心难过！ 6-8 亲切诚实线或隐瞒感受线 ◎在乎别人，视人如亲，即使别人不回馈，也不改初衷。 ◎因表示亲切，有时会压抑内在真实的感受。 ◎久而久之，不满的情绪不是损害健康，就是爆开来採取激烈手段。 4-8 工作模范线或内心不安线 ◎是个可靠的朋友和员工。 ◎个性稳定，乐於迎接改变与成长。 ◎事实上，他们内心充满矛盾焦虑，一方面不愿冒险，一方面又想成长。 LIZ的生命数字：1932，2，27，26/8号人。 liz有着1-2-3连线，天赋的艺术才能，得体的装束或优雅的气质，这些都不难从我们生活圈中的友人中觅得些许剪影。具备这条连线的人，一旦激发内在的艺术创造潜质，能提高自身的审美观。同时liz这条连线中有着丰富的天赋数字2，在自由的艺术空间里便流淌着独特的严谨源泉，显得连贯条理。但，数字2的众多出现，使得这位传奇女星表现出了内心矛盾的一面。数字2的两面性在liz身上的体现正是她的个人魅力，世俗与追求间不可融合的矛
中班数学：数字连线
活动内容：数学“数字连线” 活动目标： 1、认读数字1-10，了解他们的前后顺序。 2、能按照数字1-10或10-1的顺序用线条连线。 3、增强活动的兴趣，体验连线的快乐。 活动准备： 连数字操作材料人手一份，小鸭回家路线图，连线教具图 活动过程： 一、游戏情境导入，引导幼儿观察数字1-10。 师：小朋友，今天天气真好，你们愿意跟着李老师一起去小鸭家做客吗？ 宝宝们我们来看一看我们路旁有什么啊？ 对啊。有很多的路牌，路牌上有什么啊？是数字1号路牌，那下面会是几号路牌呢，我们一起来看看。 师：沿着路牌一直走，我们终于来到了小鸭家。我们一起坐下来休息一下吧。在刚才来的路上，你看到了什么？你看到了几号路牌？ 这些路牌是怎么样的排列的呢？谁在第一个，我们一起来把这些路牌上的数字读一读。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 二、出示线路图，引导幼儿按照一定的顺序送小鸭回家。 师：我们都来到了小鸭家，可是还有三只贪玩的小鸭没回家呢，我们来看看是哪三只小鸭呢？蓝色、黄色、红色。我们一起来帮帮她们吧，帮他们找一找回家的路。 师：你们想先帮哪只鸭宝宝找回家的路呢？你认为鸭宝宝该走哪一条呢？ 师：你真棒，我们来看看xx颜色的路牌有什么数字呢？我们一起来把路牌旁边的黑点用线连起来，就变成小鸭回家的路了 师：哦，小鸭的家找到了，那我们一起来吧小鸭送回家吧。这只小鸭是按着什么顺序回家的呢？ 师操作将小鸭沿每一个数字走一边。幼再次认读数字1-10。小结：是按着从数字1-10的顺序走回家的。
师：这里还有两只小鸭没找到家呢。接下来你想帮哪只鸭宝宝找回家的路呢？你来帮他找一找。 师：你是按着怎样的顺序帮小鸭找到回家的路呢？我们再来把这只小鸭送回家。师：还有最后一只小鸭，他很着急，我也找宝宝帮帮他，并把他送回家。 三、进一步观察线路图，尝试按不同的顺序找小鸡。 师：鸭宝宝们都回到了家，妈妈真高兴，鸡妈妈也想请小朋友帮帮忙。 这是一份鸡宝宝和鸡妈妈捉迷藏的路线图呢，我们一起来看一看，鸡妈妈是怎样找到鸡宝宝的呢？ 哦，鸡妈妈是按着从数字10-1的顺序找到鸡宝宝的。 我们的数字不仅可以按着从1-10的顺寻进行排列，还可以从10-1的顺序排列。 四、幼儿完成操作。奖励礼物。 鸡妈妈和鸭妈妈帮你们准备了一份礼物，可是这个礼物还没完成，要宝宝们自己去完成。这些礼物呀，要宝宝们讲1-10的数字按着顺序连起来。宝宝们去后面的桌子上把礼物完成吧。 幼儿操作。 师：妈妈给你们准备的礼物喜欢吗？看看你拿到了什么礼物呢？有没有跟这位宝宝不一样的呢？你们的礼物真多啊。现在时间不早了，我们带着礼物回家吧。 卞喜红