句子的基本类型1--自己抄写

句子的基本类型（按句子结构分）

1、简单句：有一个/组主语和一个/组动词组成，只含有一个主谓结构的句子。

Great changes have taken place. 发生了巨大的变化。

The boy and his sisters study and play together.这个男孩和他的妹妹一起学习和玩耍。

2、并列句：有两个或两个以上互不依从的主谓结构相互连接组成的句子。常用并列连词、并列副词或标

点符号连接并列分句。

He must be out ,for the door is looked. 他肯定外出了，因为门上了锁。

A wise student studies his lessons;an unwise one wastes his time.

聪明的学生学习自己的功课，而不聪明的学生是浪费自己的时间。

3、复合句：含有从句的句子。根据从句在主句中的语法作用，可分为名词性从句（主语从句、宾语从句、

表语从句）、定语从句、状语从句。

He found what he had been looking for.他找到了他要找的东西。（主句+宾从）

The placs where we stopped for the night was dirty.我们过夜的地方很脏。（主句+定从）

She has been happy since she got married.她自结婚以来一直很快乐。（主句+状从）

4、并列复合句：有两个两个以上互不依从的复合句与简单句，或复合句与复合句相互连接组成的句子。

常用并列连词、连接副词或标点符号连接。

Say your are sorry ,and I?ll forgive you.你若说一声对不起，我就原谅你。（复合句+and+简单句）

I knew that John was ill,but I didn?t know that he suffered from lung cancer.

我知道约翰病了，但我不知道他的的是肺癌。（复合句+but+复合句）

You may ask him to help if you like ,but I think you had bettter do it yourself.

你若要他帮忙，你可以去请他，但我认为最好还是你自己去做。（复合句+but +复合句）

并列句的连接方法

1、用并列连词连接

并列连词有：and (和)、but（但是）、or否则）、not only…but (also )…/not only…but…as well.(不但……

而且……)

He moved to Shanghai,and she moved to Beijing.他搬到了上海，她搬到了北京。（有时and前有逗号）Go straight on,and you?llsee the park.=If you go straight on, you?llsee the park.

(如果你)一直朝前走，你就会看到公园。（祈使句后接and ，有条件句的作用）

Fortune often knocks at the door ,but the fool does not invite her in.

幸运之神常来叩门，但傻子不请她进来。（but前通常有逗号）

She must return the book today or he will have to pay a fine .她今天必须还书，否则她就不得不服罚金。

（or 前可以不用逗号）

Hurry up ,or you will be late for school.=If you don?t hurry up ,you will be late for school.

（如果你不）赶快，你上学要迟到了。（祈使句后接or 有否定意义条件句的作用）

Not only is he dependable ,but (also ) he is trustworthy as well .

他不仅可靠，而且值得信赖。（not only 在句首，句子要倒装）

2、用连接副词连接（有时和并列连词或标点符号并用）

连接副词有：so（所以、因此）、therefore （所以、因此）、for （因为）、yet（但是）、still（但是）、however （但是、然而）、nevertheless（但是、然而）、then （因此、那么、然后）、besides（而且）、

moreover（而且）、otherwise （否则）、nor（也不）、neither （也不）、while （而）、when(这时、突然)

He was very tired from walking ,(and) so he sat down to take a little rest .

他走路走得很累，所以他坐下来休息一会儿。

She out of health;therefore, / and therefore he could not go to school .她身体不好，所以不能上学。

It must have rained during the night, for the road is wet .夜里一定下过雨，因为路面是湿的。

On the way to the station,we were delayed heavy traffic；yet / still / however / nevertheless we managed to catch the train.在去车站途中，我们被拥挤的交通耽搁；但我们还是赶上了那班火车。

I will study medicine for 7 years ;then I will be a doctor. 我将研修7年医学，然后我将成为一名医生。

We had a week in Rome, and then went to Naples. 我们在罗马住了一个星期，然后前往那不勒斯。

The engineer says that the plan is not practial;besides / moreover, he has other objection.

工程师说那个计划不实用，而且他还有其他的反对意见。

You must study hard ; otherwise,you will fail . 你一定要努力学习，否则你会不及格的。

He is not wrong ,nor / and neither are you 他没错，你也没错。.(neither 前要用and ;nor 和neither 在句首，句子要倒装)

He went out ,while Istayed at home. 他出去了，而我却留在家里。

She was sleeping when they came in. 她正在睡觉，他们突然进来了。

3、用标点符号链接（通常用冒号或逗号）

Everyone obeys the rules ;anybody breaks the rules is punished.每个人都要遵守规矩，谁要是破坏了规矩，谁就要受罚。

I?m sorry ,he?s not here right now. 对不起，他正好现在不在这儿。

In old stories, the squirrel was usually described as agood animal:it saved something for the future.在古老的故事里，松鼠通常被描写成好动物，它储存东西供将来使用。

在表语为名词的系表结构中，常用不定式修饰该名词作定语的情况有四种：

1、be + 名词+ 不定式

This is a comfortable house to live in.这是一座住着很舒服的房子。

2、be + the + 序数词+ 名词+ 不定式

China was the first country to invent the compass.中国是第一个发明指南针的国家。

3、be + the + last /only /next + 名词+ 不定式

He is always the first to bear hardships and the last to enjoy comforts.他总是吃苦在前，享乐在后。

4、be + the + 形容词最高级+ 名词+ 不定式

She is best person to consult the matter with. 商量这种事，她是最佳人选。

英语强调句（自己整理）

强调主语、宾语、宾补、状语（包括状语从句）

一、强调句的形式

1.基本形式：It is + 强调的内容+ that / who (指人时) + 句子其他成分

2.强调句的一般疑问句形式：Is / Was + 强调的内容+ that / who （指人时）+ 句子其他成分

3.强调句的特殊疑问句形式：疑问词+ is / was + that + 句子其他成分

二、强调句需要注意的几个方面

1. 强调句的时态

如果强调句为现在时，用“ It is … that / who …”

如果强调句为过去时，用“ It was … that / who …”

2．强调句的连词只有两个：that 和who

只有当被强调部分是人，且为句子的主语时才用who ,其他一律用that .

4.强调句中强调的内容仅限于主语、宾和状语，而不能是谓语。

5.强调句的几种特殊形式

1）强调句的特殊疑问句形式

原句：How did he come here ？( 强调how )

强调句：How was it that he come here ？

原句：Why did he come here ？（强调why ）

强调句：Why was it that he come here ？

2) not … until … 结构的强调句形式

原句：He didn?t come until 7 o?clock.

强调句：It was not untill 7 o?clock that he came.

6．判别是不是强调句的方法

即把“It is / was … that / who …”(强调句的基本形式)拿掉，然后稍作调整，如果仍能组成完整的句子即是，否则就不是。

强调谓语动词

用“do, does, did, + 动词原形”，用于肯定句或祈使句中，用来加强语气，表示“确实、一定、的确、务必、……”。

注意：1、根据不同时态选择不同的助动词

2、除了在祈使句中，do 等助动词不能用来强调连系动词be

Eg :肯定句

You do look well today. 你今天看上去的确气色很好。

I did forget your birthday. 我的确忘了你的生日。

He did win the game at last. 他最后的确赢了那场比赛。

He did come here last week. 上星期他确实来过这儿。

I do like living the city. 我真的喜欢生活在这座城市。

He does need money. 他确实需要钱。

I do agree with you. 我非常同意你。

She does get up at six every morning. 她每天早晨六点一定起床。

They did tell me the story. 他们确实告诉了我那个故事。

I do hope you …ll come to China again.

I do hope you?ll stay to lunch. 我真希望你留下来吃饭。

I did see her at the party.

He did find that all the reports were not true to the facts. 他确实发现了所有的报道与事实不符。

That …s exactly what he did say. 那就是他说的话。

祈使句

Do be careful next time. 下次务必要仔细/ 小心。

Please ！Do be quiet a moment ！

Do come early next time. 下次务必早点来。

Please do come next time. 下次务必要来。

高考中轻松拿下非谓语动词（自己手抄）

一、考查动名词、动词不定式作宾语的用法

1、考查动名词作某些及物动词宾语的固定搭配

常见动词归纳为一句话：Papa C makes friends.

这是由下列动词的开头字母组成：permit, advise, practise, avoid, consider, mind, allow, keep, enjoy, suggest, finish, risk, imagine, escape, need, delay, stand(忍受).

为了便于记忆，也可编成孙顺口溜：“允许完成练习，建议避免冒险，考虑延期逃跑，喜欢保持想象，需要反对忍受。”

其相对应的动词依次是：permit / allow, finish, practise, advice / suggest, avoid, risk, consider, delay, escape / miss, enjoy / appreciate, keep, imagine, need / want / require, mind, can?t help / can?t stand

2、考查动名词作短语动词和介词宾语的固定搭配

（1）常见的短语动词有：

leave off, put off, give up, insist on, think of, dream of, set about, succeed in,

be fond of, be engaged in,

can?t help, can?t stand, feel like,

provent …(from)…, keep … from, stop …(from), protect … from , spend … (in ),

（2）下列短语中的to 为介词，后面只能跟动名词或名词:

look forward to, get down to, sit down to, live up to,

be familiar to, be devoted to, be equal to, be / get / become used to, be accustomed to,

object to, admit to, owing to, thanks to, ove to, lead to, stick to, turn to,

take to, in relation to, devote … to,attribute … to,

put one?s mind to, pay attention to,

3、考查不定式作某些及物动词宾语的固定搭配

常见的有：plan, ask, agree, fail, beg, decide, expect, choose, offer, prepare, refuse, seem, wish, promise, hope, learn, manage, volunteer, dare, etc.

口诀记忆：

要想学习早打算(want learn plan )

快准备有希望(prepare hope wish expect )

同意否供选择( agree offer choose )

决定了已答应( decide be determined promise )

尽力去着手做( manage undertake )

别拒绝别假装( refuse pretend )

失败不是属于你（fail ）

4、考查某些动名词和不定式作宾语意义的差别

regret to do sth.

regret doing sth.

remember to do

remember doing

forget to do

forget doing

try to do

try doing

stop to do

stop doing

mean to do

mean doing

go on to do

go on doing

can?t help to do

can?t help doing

be used to do

be used doing

5、考查有些动词接动名词和不定式作宾语意义一样

（通常用动名词的主动形式来代替过去分词的被动式）

want doing = want to be done

need doing = need to be done

require doing = require to be done

deserve doing = deserve to be done

二、考查不定式、现在分词、过去分词作定语的用法

1、考查不定式作定语的用法

不定式作定语，不定式与被修饰词往往有动宾关系

一般式表示将来

进行式表示与谓语动作同时发生

完成式表示在谓语动作之前发生

当作宾语的不定式所修饰的名词是不定式动作的承受者时，不定式一般用被动语态，但to blame 用主动形式表被动意义。

2、考查现在分词作定语的用法

现在分词作定语定语表示正在进行的动作或与谓语动作同时发生，被修饰的名词就是该现在分词的逻辑主语，逻辑主语是现在分词表示的动作的执行者。

单个现在分词作定语前置

现在分词短语作定语要后置

3、考查过去分词作定语的用法

过去分词作定语表示完成或被动的动作，与被修饰名词为被动关系，被修饰名词是动词的宾语，过去分词作定语相当于一个含被动语态的定语从句。

单个过去分词放在所修饰词之前

过去分词短语放在所修饰词之后

三、考查不定式、现在分词、过去分词作宾补的用法

1、考查不定式作宾补的常见搭配

（1）需要不定式作宾补的动词：ask, call on, order, believe,

（2）要求省略to 作宾补的动词

归纳如下：一感（feel）,二听(hear, listen to ), 三让（have, let, make），四看（see, watch, notice, observe）。还有“二让”属特殊：get sb. to do sth. 和keep sb. doing sth.。

再加上help sb. (to) do sth. 和美国英语look at sb. do sth.

2、考查现在分词作宾补的常见搭配

（1）感官动词：feel, hear, see, catch, find, …

(现在分词的动作与谓语动作同时发生或正在进行的动作)

（2）使役动词：let, make, have, keep, get, set, send, leave,…

3、考查过去分词作宾补的常见搭配

过去分词作宾补用于下列结构

（1）keep / leave + 宾语+ 过去分词（表状态的动词）

（2）have / get + 宾语+ 过去分词

A、让/ 请/ 叫某人做某事

B、遭遇到某种不幸

C、使某事完成

（3）watch ( notice, see, hear, listen to, feel, find ) + 宾语+ 过去分词（强调宾语所处的状态）（4）want (wish, like, expect, order ) + 宾语+ 过去分词

四、考查不定式、现在分词、过去分词作状语的用法

1、考查不定式作目的状语的常见结构

只有不定式可以作目的状语，表示在谓语动作之后发生的动作，为了表示强调，不定式前可加in order 或so as 。

2、考查不定式、分词作结果状语的常见结构

（1）不定式作结果状语的情况较少i，主要出现在下列结构中

○1.too … to do

○2enough to do

○3only / just to do (不料却……)

［备注：近几年高考只考查“only / just to do (不料却……)”结构，且是高考热点］（2）作结果状语的大多是分词，常在句末，用逗号隔开。

3、考查分词作原因、条件状语的常见结构

（1）现在分词和过去分词都可作原因、条件状语

但现在分词表将来或主动；

而过去分词表完成和被动

表示原因相当于because , since和as 引导的原因状语从句；

表示条件相当于if 引导的条件从句

（2）现在分词有时态和语态的变化，过去分词只有一般式。

4、考查现在分词和过去分词作时间状语的基本用法

（1）分词作时间状语相当于when, before, after, while, since 引导的时间状语从句，分词短语有时可由连词while 或when 引出。

（2）如果非谓语动词与逻辑主语之间是主谓关系，则用现在分词；

如果非谓语动词与逻辑主语之间是动宾关系，则用过去分词。

（3）现在分词有时态和语态的变化，而过去分词只有一般式。

5、考查现在分词和过去分词作方式状语或伴随状语的用法

［备注：现在分词和过去分词作方式或伴随状语是高考考查的重点和热点。特别是历年全国卷中现在分词作方式状语的用法几乎年年考查。］

五、考查非谓语动词的特殊句型及其他用法

1、考查“S. + is said to do / to have done “句型

（1）句型“It is + said / believe / supposed / known / ect. + that 从句”

可以转换为：“S. + is said / believe / supposed / known / ect. + to do / to have done

（2）当不定式所表示的动作与谓语动作同时或之后发生，不定式用一般式；

当不定式所表示的动作在谓语动作之前发生，不定式用完成式。

2、考查“情感类使役动词”的-ing 和–ed 形式作形容词的区别

现在分词形式用来说明人或事物的特征或性质，常修饰事物；

过去分词形式用来指人的感觉或所处的状态，常修饰人或人的表情。

六、考查非谓语动词的时态、语态和逻辑主语的选择

1、非谓语动词的一般式表示该动作与谓语动作同时发生或将来发生；

非谓语动词的完成式表示该动作在谓语动作之前发生。

2、分词短语作状语时，其逻辑主语应该和句子的主语是一致的，即逻辑主语是该分词短语动作的执行者，若是承受着用过去分词。

三招拿下非谓语动词

一、非谓语动词是什么摸样

主动被动

一般进行完成一般完成

不定式to do to be doing to have done to be done to have been done

- ing 形式doing having done being done having been done

-ed 形式done

二、回答以下几个问题

1、什么时候用非谓语动词

通常，如果你使用的句子或者你看到的句子已经有了完整的时态形式，那么随后你要用到或者看到的动词就会是非谓语动词形式（有时也可以用介词词组来表达）。

2、怎样判断非谓语动词的主语

既然非谓语动词也是行为动词的一种，它们就会有“施动者”或“受动者”，这个“施动者”就是非谓语动词的主语（为了与谓语动词主语相区别，我们把这个主语叫做逻辑主语）。通常非谓语动词的逻辑主语就是句子谓语动词的主语。如果不是，就要给非谓语动词放上一个主语，否则会出现语意表达不明确的情况。明确了逻辑主语之后，不要忘了“逻辑主语与非谓语动词”之间的关系，即判断——主动或被动。t o do 的逻辑主语通常由for或of 引出；-ing 的逻辑主语通常是物主代词或所有格，但指无生命、有生命泛指或两个以上有生命的名词必须用宾格或名词。

4、怎样判断非谓语动词与谓语动词的“时间先后”关系

一个句子中间有几个表示动作、行为或状态的动词形式，就必然有一个在时间上“前”、“后”或者“同时”发生的问题，非谓语动词与其靠得最近的动词之间的时间前后关系，这里有一个大概的判别方法。

to have done

非谓语动词的完成式to have been doing 在前发生“已经完成”

having done

written (被动)

to be written

非谓语动词的进行式being written 同时发生“还在进行”

writing

to write

动词不定式在后发生“将做未做”

to be written

5、三种非谓语动词的选择

这主要是取决于语境，而有些时候非谓语动词的选择一定要注意它们之间最靠近的那个动词。

记住下面的要点：

1）绝大多数情况下，这个最近的动词后用动词不定式to do —有时会省略to（这要求记住）2）只有少数的几个动词后用-ing 形式（这要求记住）

3）还有几个动词后用to do 或-ing 形式，在意义上差别很大（这要求记住）

6、独立主格结构与with结构有哪些区别

独立主格结构（与谓语动词不共一个主语）只作状语，常可以用一个从句代替；而with 结构不仅状语，还可作定语。

to do

doing

done

with / without + 名词/ 代词+ 名词

形容词

副词

介词词组

Eg : Lost of homework to do, I have stay home all day.

All the window ( being ) open, the air in the room is fresher.

I received many gifts, many of them are books.

This section of road shippery, every driver can never be careful.

Music ove all the audience stood up with fits of applause.

We feel asleep, all the lights on.

The teacher came in ,bag under arm.

Without the work finished yet, I had to remain.

I enjoy reading with music on.

三、必须记住的几个要点

1、下列动词要用-ing 形式

acknowledge, admit, advise, suggest, allow, permit, appreciate, avoid, escape, 承认承认建议建议允许允许感谢避免避免consider, delay, put off, enjoy, finish, inagine, include, keep (on), mind, miss, 考虑推迟推迟喜欢完成想象包括继续介意错过practice, resist, risk, can?t help, can?t stand, give up

练习抵抗冒险禁不住禁不住放弃

2、能接to do 和-ing 形式的动词

1）意义相差很大

2）意义基本相同

3）意义不同

3、通常只用-ing形式

1）It is no good / use / useless / fun doing sth.

2）There is no doing sth.

3）when / though / as long as … doing … (但是as 不能接doing)

4、to是介词的情况

5、动词不定式省略to 的常见结构

1）had better do sth.

2）would rather do sth.

3）cannot but do sth.

4）do nothing but do sth.

5）have nothing to do but do sth.

6）why ( not ) do sth.

7）see / hear / watch / listen to / look at / feel / notice … do sth.

8）make / let / have …do sth.

9）help sb. (to) do sth. ( 但：sth. help sb. to do )

说明：用不带to 的不定式表示帮助者直接参与动作；用带to 的不定式表示主语没有参与动作。但在美式英语或非正式问题中，help 后用作宾补的不定式均不带to 。

6、几个注意点：

1）为了避免重复前面的动词，长保留不定式符号to，而把其他部分省略。

2）sth. to do 作定语，逻辑主语是句子主语且有动宾关系时用主动表被动。

3）只有to do 可以表目的，但不能表时间、方式和伴随状语。

4）only to do 表示以外的结果。

5）tolid 与having been told ( 后者强调反复持续)

7、做非谓语动词的基本思路

1）判断是否考非谓语动词。

2）判断非谓语动词的逻辑主语，以及它们之间的关系。

3）判断前后动词的时间先后关系。

4）判断是否为特殊情况。

五种句子基本类型及并列句 练习题

五种基本简单句型及句子类型的练习 一、主系表结构 1. He 。But unluckily he today. (be) 他很随和。但不巧的是，他今天在家。 2. What he said . (prove) 他所说的话证明是真 的。 3. This school isn't no longer .　(use) 这所学校不再是从前的那个样子。 4. An effective way, I think, . (save) 我认为，一个有效的方法是节省用水。 5. She in our school. (charge) 她在我们学校负责英语角。 6. His job is . (raise) 他的工作是养猪。 7. Listening to light music during class break. (feel) 在下课时，听轻音乐感觉挺爽。 8 .The shop till 9 o’clock in the evening. (stay) 这个商店开门一直到晚上九点。 9 .When asked why she did it, she all the time.(remain) 当被问及她为什么做这件事，她始终沉默不语。 二、主谓结构 1. At the yesterday's party， Li Ping .（opposite） 在昨天的派对，李平坐在Jenny的对面。 2. He so as to catch the first bus. (get) 为了赶上第一班公汽，她起了个大早。 3. The Shanghai Expo .(last) 上海世博会从五月一日开到十月三十一日。 4. The global financial crisis .(break) 全球金融危机在2008年爆发。 5. The secretary ，preparing a speech for his boss. (work)秘书工作很晚到深夜，一直在为他的老板准备发言稿。 6. Hearing the news ,she cried sadly. (die) 听到他父亲死了的消息，她悲伤地哭了。 7.The cost of housing ，which upsets millions of nations. (go) 房价已上涨40%，使无数国民苦恼。 7. The girls .(stop) 女孩们停下来休息一下。 8. 三、主谓宾结构

句子的种类与类型

句子的种类与类型 句子是具有一定的语法结构，表达一个独立完整意义的语言单位。 高考重点要求： 1.掌握感叹句的用法和构成 2.掌握祈使句的构成及作用 3.掌握一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句、反意疑问句的应答 4.分清简单句和复合句的类型 第一节知识点扫描 一、句子的类型 1．句子按结构分可分为简单句、并列句和复合句P149简单句类型讲解; P150.7练习1）&2）简单句只有一个主语（或并列主语）和一个谓语动词（或并列谓语动词）。例如： He likes swimming and often swims in the river. 并列句由并列连词把两个或两个以上简单句连在一起构成。例如： I learn English and he learns French. 复合句中含有一个或一个以上的从句。例如： It was raining hard when I got home yesterday. 2．句子按功能分可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 陈述句用来说明一件事实或表达一种看法；疑问句用来提出问题；祈使句用来发出请求或命令；感叹句用来表达强烈的感情。 二、句子的成分 句子一般可以分为几个部分，每一个部分在句子中具有一定的功能，称为句子的成分。句子的成分有主语、谓语、表语、宾语、补语、定语和状语。 1．主语是一个句子的中心，主语的位置一般在句首。 2．谓语动词说明主语的动作与状态，一般在主语之后。 3．表语位置在连系动词之后，说明主语的身份、特征和状态。 4．宾语表示动作的对象，即动作的承受者，一般放在及物动词后。 5．补语补充说明宾语或主语的特征或状态. 6．定语修饰名词、代词 7．状语修饰动词、形容词、副词以及全句。 三、祈使句 表示请求、命令、禁止、劝告或建议的句子叫祈使句。祈使句的主语往往省略。其常见的句式结构可归纳为四种基本形式：（1）肯定祈使句；（2）否定祈使句；（3）以Let’s 开头的祈使句；（4）以助动词do开头的祈使句。 1．肯定祈使句。如： Stop talking! Come here in time! 2．否定祈使句，即以Don’t或Never开头的句子。如： Don’t talk in class. Never leave today’s work for tomorrow. 3．以Let’s 或let开头的句子。如： Let’s go together. Let him go first.

小学语文总复习---句子专项训练题--参考答案

句子专项训练 一、改变句型 （1）把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗少先队员应该讲文明，有礼貌。 少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗 （2）把下列句子改成述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗 人的聪明与愚笨，不是天生的。 毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口。 毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。 （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 同学们把一项任务交给我。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。

姐姐把一件最有意义的礼物送给我。 医生看好了孩子的病。 医生把孩子的病看好了。 （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 妖魔被森林爷爷战胜了。 蚂蚁吃了一条大虫。 一条大虫被蚂蚁吃了。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。 （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 一位同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” （6）将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。（向王转述）蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给王看。（向他人转述） （7）把句子改写成反问句和双重否定句 我有办法称出大象的重量。 我难道没有办法称出大象的重量吗 我不可能没有办法称出大象的重量。 为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。 难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗 为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。 我听说晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。 我难道没有听说晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗 我不是没有听说晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。 （8）把下面的句子改写成肯定句 如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。 每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢

五个基本类型的句子

五个基本类型的句子 一、句子成分主要有： 1.主语——是一句话的中心，整句话都读它的情况 Eg: My sister is a nurse. 我姐姐是护士 Her room is on the fifth floor. 她的房间在5楼。 2.谓语——是主语的主要情况，可表示动作，也可以表示状态。 Eg：She works in a hospital. 她在宜家医院工作。《动作》 She knows a little English.她懂一点英语。《状态》 3.宾语——表示动作的承受者，也可表示动作的结果。 Eg：Everybody likes her.人人都喜欢她。《动作的承受者》 She is writing a letter now.她在写信。《动作的结果》 4.表语——和系动词一道构成谓语 Eg：She is a conscientious girl.她是一个工作认真的姑娘。 5.定语——修饰名词、代词等 Eg：Her hospital isn’t very big.她的医院不大。《修饰名词》 But everyone in the hospital works hard.但医院里人人工作都很努力。《修饰代词》6.状语——修饰动词、形容词或副词 Eg：She goes to work very early.她每天很早上班。《修饰动词，very修饰副词》She feels very happy.她感到很快乐。《修饰形容词》 二、五种基本类型 1、主语+连系动词+表语 连系动词：be,感官动词，表持续、表变化的词 Become,look,see,appear,smell,taste,sound,feel,remain,keep,stay,get,turn,hear,soft,grow Eg: He is a doctor. She looks beautiful. 2、主语+不及物动词vi.（一般情况下还会经常+状语） Take place 不及物动词短语 The shirt washes easily.不及物动词用主动表被动 Eg：We study English in the class. 3、主语+及物动词vt.+宾语 Eg: A good beginning makes a good end. 4、主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 Eg：He gives me a pen.等于He gives a pen to me.. My mother bought a present for me. 5、主语+及物动词+宾语+宾语补足语 Eg: I think the problem easy. The news made me happy. 状语：方式、地点、时间 Eg” Tom thought (that) the problem was difficult.

小学语文按要求写句子专题训练及答案

小学语文按要求写句子专题训练及答案 1、他不是个坏学生。（改成肯定句） 2、在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。（改成双重否定句） 3、观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。（缩句） 4、师长命令我团进攻敌人右翼。（把句子分成两句话） 5、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。（缩句） 6、天空中的星星一闪一闪的。（改成拟人句） 7、桂花开了，很远的地方就能闻到香味。（改成夸张句） 8、邱少云一动不动地趴在火堆里。（改成比喻句） 9、他们夺下了父亲的手枪。（改成把字句和被字句） 10、一个人是不能离开集体的。（改成反问句） 11、总理对我说：“你们送来的稿子，我放在最后。”（改成间接引语） 12、听到这个消息，我们怎能不激动万分呢？（改成陈述句和双重否定句） 13、漓江的水很清。（改成感叹句） 14、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。（修改病句） 15、春天的景色我觉得十分美丽。（修改病句） 16、漫山遍野响起了激动人心的口令。（修改病句） 17、幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果、西红柿等水果。（修改病句） 18、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。（修改病句） 19、《养花》的作者是老舍写的。（修改病句） 20、丽丽和明明是好朋友，他和他每天一起去上学。（修改病句） 21、我知道自己错了，心情很繁重。（修改病句） 22、听了这个故事，受到了很大教育。（修改病句） 23、因为小明学习很用心，但是他的成绩一直都不理想。（修改病句） 24、我（）来工作的，（）来休息的。（填关联词语） 25、现在的老百姓（）能过上这么好的生活，（）党的改革开放政策好。 26、（）不怕困难的恶人，（）能攀登科学高峰。 27、（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 28、（）明天天气好，我们全家（）去游览杜甫草堂。 29、（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。 30、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 31、我们的教室（）宽敞，（）明亮。 32、（）说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，（）这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人。 33、我不是穿着尼龙裙子吗？（改成肯定句） 34、图书馆里展出了十多年前新发行的《百科知识全书》。（修改病句） 35、听了老师的教诲，受到了深刻的教育。（修改病句） 36、《老师领进门》的作者是刘绍棠写的。（修改病句） 37、王老师会鼓励学生。我很佩服他。（用关联词连成一句话） 38、居里夫人一生取得了伟大的科学成就。居里夫人获得了很多荣誉。（用关联词语连成一句话） 39、他给我们念动听的儿歌。他给我们读有趣的故事。（用关联词语连成一句话） 40、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句） 41、怀特先生不理会我们的心情。（改为反问句） 42、用下面的词语组成两句意思不同的话。

句子结构及句子种类

句子结构及句子种类 Teaching aims:1.初步了解句子成分和句子种类，为正确使用句子打好基础； 2.学会划分句子成分，为学习各种从句打好基础； 3. 激发学生的兴趣与潜能。 Important points：简单句的五种基本类型 Teaching method：以旧带新；英汉对照；由浅入深 Teaching aids : A learning guide Teaching procedures: Step One : Revision : Revise some words and phrases. Step Two：Revision：revise different parts of speech in English sentences. Step Three: Presentation: 汉语的句子成分有：____________ _______ _____________ _________ 英语的句子成分有：_______ _______ ________ _______ _______ _______ _____ 主语subjective ( s) 是指“什么人或什么事”由名词、代词、动名词、不定式、句子来充当。 谓语verb (v) 是指主语发出的动作，即“做……”“干……”,由动词来充当； 宾语objective (O)：指主语发出的动作涉及到的对象，即干了“什么”，可以担当宾语的成分同主语 定语attributive (a) 用来修饰名词或代词，说明名词或代词的特点。能作定语的主要有形容词、分词、不定式和从句。 状语adverbial (ad) 用来限制谓语动词或整个句子，说名动作发生的时间、地点、原因、方式、条件、程度等等，常用副词或从句来完成。 补语compliments(c): 与主语、宾语、表语是指同一个人或同一件事，由名词充当， 主要有主语补足语、宾语补足语、标语补足语。

小学语文句子变换的类型与方法

小学语文句子变换的类型与方法 一、句式变换 （一）陈述句与把字句、被字句的变换 陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。 例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句） 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句） 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句） 由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。 2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。 3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。 （二）肯定句与否定句的变换 把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。 例如：许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句） 许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定句）。 （三）陈述句与反问句的变换 陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。 例①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句） 面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句） 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句） ②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。（陈述句） 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）。 （四）陈述句改为反问句的方法： 陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。既有“不”去“不”，没“不”加“不”。

英语句子五种基本类型(汇编)

英语句子看上去纷繁庞杂，但仔细观察不外乎五个基本句式。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。换言之，绝大多数英语句子都是由这五个基本句式生成的。这五个基本句式如下： S十V主谓结构 S十V十P主系表结构 S十V十O主谓宾结构 S十V十O1十O2 主谓双宾结构 S十V十O十C 主谓宾补结构 说明：S＝主语；V＝谓语；P＝表语；O＝宾语；O1＝间接宾语；O2＝直接宾语；C＝宾语补足语 基本句型一： S十V主谓结构这种句型中的动词大多是不及物动词，这些动词常见的有：appear, stop,arrive, come, die, happen,leave,laugh ,sing ,sing等等。如：1). 学生们学习很努力。_____________________________________ 2). 她什么也没说就离开了。_______________________________________ 3). 事故accident是昨天晚上发生的。 _____________________________________ 基本句型二: S十V十P主系表结构 这种句型中的系动词一般可分为下列两类： A. 表示状态的连系动词。这些词有：be, look, seem, appear, smell, taste, sound, keep, remain, 等等。如： 8) We should __________ __________ any time. 我们在任何时候都应该保持 谦虚。 9) 这种食物尝起来很糟糕。 _________________________________________________. B. 表示转变或结果的系动词。这些词有：become, get, grow, turn, go, come, prove,等等。如： 10) Spring comes. It is getting warmer and warmer. 春天到了，天气变得越来越暖和。 11) Don't have the food. _______________________________. 不要吃那种食物，它已经变质了。 12) The fact __________ ___________. 这个事实证明是正确的。 基本句型三: S十V十O主谓宾结构 这种句型中的动词应为及物动词或者可以后接宾语的动词短语。同时，句子中有时含有与宾语有关的状语。文综之家https://www.sodocs.net/doc/3415177013.html,作宾语的成分常是：名词、代词、动词不定式、动名词或从句。如：

【小学语文】小学六年级语文按要求写句子专题训练 (1)

1、他不是个坏学生。（改成肯定句） 2、在我军猛烈炮火的攻击下；敌人投降了。（改成双重否定句） 3、观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。（缩句） 4、师长命令我团进攻敌人右翼。（把句子分成两句话） 5、过了一个钟头；他怀着甜蜜的希望睡熟了。（缩句） 6、天空中的星星一闪一闪的。（改成拟人句） 7、桂花开了；很远的地方就能闻到香味。（改成夸张句） 8、邱少云一动不动地趴在火堆里。（改成比喻句） 9、他们夺下了父亲的手枪。（改成把字句和被字句） 10、一个人是不能离开集体的。（改成反问句） 11、总理对我说：“你们送来的稿子；我放在最后。”（改成间接引语）

12、听到这个消息；我们怎能不激动万分呢？（改成陈述句和双重否定句） 13、漓江的水很清。（改成感叹句） 14、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。（修改病句） 15、春天的景色我觉得十分美丽。（修改病句） 16、漫山遍野响起了激动人心的口令。（修改病句） 17、幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果、西红柿等水果。（修改病句） 18、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。（修改病句） 19、《养花》的作者是老舍写的。（修改病句） 20、丽丽和明明是好朋友；他和他每天一起去上学。（修改病句） 21、我知道自己错了；心情很繁重。（修改病句） 22、听了这个故事；受到了很大教育。（修改病句）

23、因为小明学习很用心；但是他的成绩一直都不理想。（修改病句） 24、我（）来工作的；（）来休息的。（填关联词语） 25、现在的老百姓（）能过上这么好的生活；（）党的改革开放政策好。 26、（）不怕困难的恶人；（）能攀登科学高峰。 27、（）困难再大；我们（）要按时完成任务。 28、（）明天天气好；我们全家（）去游览杜甫草堂。 29、（）石块有多重；小草（）要从下面钻出来。 30、（）走到天涯海角；我（）不会忘记自己的祖国。 31、我们的教室（）宽敞；（）明亮。 32、（）说；科学领域的发现有什么偶然的机遇的话；（）这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人；给那些善于独立思考的人。 33、我不是穿着尼龙裙子吗？（改成肯定句）

小学语文句子运用

小学语文修辞方法习题集 【备考点】 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 【应考点】 要掌握几种修辞手法的特点： 1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。 6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 【链接考题】 1、共产党像太阳。（什么修辞手法） （分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。 （答案）比喻。 2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。 （答案）比喻、拟人。 3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法） （分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。 4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法） （分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 （答案）设问、拟人。 5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法） （分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前） （答案）夸张 6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 （分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。 （答案）排比 【专项突破】 一、将句子补充完整。 1、春雨像（绣花针）一样细。（比喻句） 2、月亮（害羞地）躲进云朵里。（拟人） 3、蓝天、白云构成（）（比喻句）

英语句子基本类型

从语法结构的角度出发，英语有四种基本的句子结构： 1.Simple Sentences 简单句(one independent clause): We drove from Connecticut to Tennessee in one day. https://www.sodocs.net/doc/3415177013.html,pound Sentences并列句(more than one independent clause): We were exhausted, but we arrived in time for my father's birthday party. 在英语中，并列句主要由7个并列连词连接：for, and, but, or, yet, so, nor https://www.sodocs.net/doc/3415177013.html,plex Sentences 复合句(one independent clause and at least one dependent clause): Although he is now 79 years old, he still claims to be 65. 复合句包括了我们通常所说的名词性从句即：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句，及形容词性从句即定语从句 https://www.sodocs.net/doc/3415177013.html,pound-complex Sentences 并列复合句(more than one independent clause and at least one dependent clause): After it was all over, my dad claimed he knew we were planning something, but we think he was really surprised. 在这四种基本的句子结构的基础上我们还可以进行扩展： 我们可以使用修饰语对句子进行扩展，且修饰语在句子中的位置是非常灵活的?Using Initial Modifiers （句首修饰语）: 1. Infinitive Phrase: To please her mother, Maria went to sleep. 2. Adverb: Quickly and quietly, Maria went to sleep. 3. Present Participial Phrase: Hoping to feel better, Maria went to sleep. 4. Past Participial Phrase: Annoyed by the TV commercials, Jane switched off the TV set. ?Using Mid-Sentence Modifiers （句中修饰语）:

部编版小学语文按要求改写句子练习大全

一、把反问句改为陈述句 把难道我们不该珍惜时间，努力学习吗？ 改： 这么远，箭哪能射得到？ 改： 你怎么能相信巫婆说的话呢? 改： 这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？ 改： 从这个角度看杨桃，不久像五角星吗？ 改： 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 改： 你过生日那天，难道不是星期天吗？ 改： 这一池的荷花难道不美吗？ 改： 难道不是你约请的音乐老师吗？ 改： 这个姑娘一点也不漂亮，难道河伯会满意吗？ 改： 难道战争真能给世界人民带来幸福和安宁吗？ 改： 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？ 改： 虽然天山这时并不是春天，但是哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 改： 难道世界上糟糕的诗不够多么？（改为陈述句） 改： 哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？（改为陈述句） 改： 冬天来了，春天还会远吗？改： 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 说出的话难道可以不算数？ 不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 难道打仗就是为了多杀人吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 二、把陈述句改为反问句 这就是美丽的珍珠泉。 改： 这是光彩夺目的春天。 改： 小桂子的绝招是练出来的。 改： 这是小明的妈妈。 改： 这里的景色很好。

改： 老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问）改： 要想取得好成绩，必须刻苦学习。（改为反问句） 改： 我不会辜负老师对我的期望。（改为反问句） 改： 那奔驰的列车是祖国奋勇前进的象征。（改为反问句） 改： 少先队员要用雷锋精神鞭策自己。（改为反问句） 改： 我们每一个人需要的是这种精神。（改为反问句） 改： 竹子的品格体现了我们中华民族自强不息的民族精神。（改为反问句）这幅画是我们班蔡颖画的。 不好好学习，自然不能取得好成绩。 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 功课没做完，不能去看电影。 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

小学语文病句类型归纳

小学语文病句类型归纳(总4 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

苏教版小学语文期末总复习：病句的几种类型 1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。 例：造纸是中国的四大发明。 6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。 7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 二、改病句的三个步骤 ①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧） 三、改病句练习: （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 （3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。 （4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。 （5）这本书对我很感兴趣。 （6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 （7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。 （8）《繁星》的作者是巴金写的。 （9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。 （10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 （11）我们开会通过并讨论了他的建议。

小学语文句子类型

一、句子及其类型 （一）认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如：小明‖在认真学习。他‖是十佳少先队员。小草‖有顽强的生命力。 （谁）（做什么）（谁）（是什么）（谁、什么）（怎么样）（二）了解句子的类型。 按照句子的用途、语气，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种基本句型。 1、陈述句：告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 3、祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 4、感叹句：表示某种强烈感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ 陈述句改为感叹句的方法：1、一般是将表示程度的词改为“多么”、“太”、“真”等词。2、再在句末要加上感叹词“啊”、“呀”等。3、将句号改为感叹号。 二、缩句 1、五壮士胜利地完成了掩护群众和连队的转移任务。（） 2、小明坐在沙发上津津有味地看《三毛从军记》。（） 3、这是英雄中国人民坚强不屈的声音。（） 4、孩子们感谢时光老人带来美好的春天。（） 5、猴子高兴地奔前跑后。（） 6、水车像得到作战令箭似的立即“吱吱”地转动起来。（） 7、狭长的小沟分割平坦的草原。（） 8、甲鱼在塘底用绿豆眼好奇地望着那明亮的天空。（） 9、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。（） 10、司令员经常检查前线战士们的战备情况。（） 11、英勇的战士们击落了敌人的两架飞机。（） 12、他那顶棉帽子，渐渐消失在茫茫的雪海中。（） 13、铁人一把举起了抱着玩的小娃。（） 14、鬼子不断察看学堂的每一个人。（）

小学语文按要求改写句子练习

小学语文按要求改写句子练习一后附答案 1、我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢（改为陈述句） 2、这件事不能不让人高兴。（改为肯定句） 3、小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”（改为间接转述句） 4、小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句） 5、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） 6、太阳升起。（扩句） 7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句） 8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 9、字典难道不是我们的良师益友吗（改为陈述句） 10、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句） 11、小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”（改为间接叙述句） 12、我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否定句） 13、他是一个好学生。（陈述句改为感叹句） 14、难道那条街不热闹吗（反问句改为陈述句）

15、王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海转来的。”（改为间接叙述句） 16、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句） 17、著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。(次序改变，意思不变) 18、陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用关联词将两句合成一句：) 答案： 1、我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 2、这件事让人高兴。 3、小杰悄悄地告诉小力说，那件事情是他和小民一起做的。 4、把字句：小青把丢失的钢笔在操场上找到了。被字句：小青丢失的钢笔被她在操场上找到了。 5、对违法乱纪的现象我们不要严惩吗 6、清晨，浅橙色的太阳冉冉升起。（答案不唯一） 7、眼色里流露出喜悦。 8、别人能做到的事，我还不能做到吗 9、字典是我们的良师益友。 10、赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。” 11、小方说，不行，他的字写得不够好，他觉得应该让小宇去参加比赛。 12、我班被评为先进班集体，全班同学没有人不感到自豪。 13、他真是一个好学生啊！ 14、那条街热闹。 15、王兰告诉老师，她叫王兰，是从上海转来的。 16、张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。 17、著名的钱塘江潮汐最大的一天在每年的农历八月十八。 18、陆地这么大，却还占不到地球总面积的三分之一。

小学语文句子类型总复习1

（一）句子及其类型 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ （二）改变句式 【备考点】 变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句） 二、陈述句、反问句、感叹句的互换 陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀” 等，将句号改为感叹号。 【链接考题】 他是一个好人。 他难道不是一个好人吗？（反问句）他真是一个好人啊！（感叹句） 三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】 王亮说：“我要像李永那样关心集体。” （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。 【专项突破】 一、依照样子写句子。

按要求改写句子

按要求改写句子题 一、将反问句改成陈述句。 在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢? 这样的老师，怎不叫人喜欢呢？ 平时，艾伦很讨人喜欢的，今天怎么这样固执呢？ 、 当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？ 看到第一朵雏菊开放，我怎么不会禁不住欣喜地雀跃？ 全家围坐在小圆桌前吃汤圆，难道我不觉得生活是多么美好吗？ 她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢？ 撒了一次空网就泄气不干了，怎么能有收获呢？ 二、把陈述句改为反问句。 霎时全场掌声雷动,在场的观众无不为派特利的精神感动。 万里长城是人类智慧和创造力的里程碑。 这是山里母亲所期待的画面。 这是激动的泪水。 你真是一个名副其实的傻子。

伦敦是英国的首都。 为别人喝彩，未必说明你就是弱者。 如果不是人类，这些海龟根本就不会受到伤害。 三、按要求写句子。 1、当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好。 仿写:当的时候, 我觉得。 2、第一次看到如此美丽的长江,我的心里万分激动。(不改变句意,换一种句式表达) 3、老虎跳出了笼子,人们很惊慌 ．．(围绕带点词写具体) 4、今天是星期天,但是。（补充完整） 5、老爷爷的十个儿子经常吵嘴,所以他十分生气。（改写句子，使意思不变） ; 6、济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 （换一种句式，使意思不变） 7、用“因为………….所以…………”的句式改写下面这句话。 由于袋口很滑，蜜蜂、苍蝇、蚂蚁等一些昆虫一不小心就滑到袋里，掉到袋里的“液池” 中。 8、现在是体育锻炼的时间,操场上怎么一个人也没有呢? (把原因写清楚) 9、大家都很喜欢邻居王奶奶,因为（补充完整） 10、这位小孩后来成了有名的科学家。他就是（补充完整） 11、教室里很安静,（补充完整） 12、要不要把同桌做小动作的事告诉老师呢?我很烦恼。告诉吧,;

小学语文修改病句的类型及方法大全

小学语文修改病句的类型及方法大全 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。