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高中语文部编版教材培训心得体会

高中语文统编教材学习培训心得体会 作为铸魂工程最重要的一环，高中语文教材在新时期发挥着重要作用。此次学习，通过专家的讲座和课型的接受，让我受益匪浅。 一、注重价值引领 语文学科，作为文学、文化传播的重要途径，在价值引领方面发挥着其独特的作用，也散发着本学科固有的魅力。语文学科，是一门有张力的学科，保罗万象，跨越古今中外，所以，在新教材中，我们更加要侧重对学生的价值引领，树立正确的人生观、世界观和价值观。 1.引领学生的历史使命感 作为新时代的青少年，他们所处的时代是信息化的时代，对于信息的收集与处理，是作为当下青少年学习的主要任务。作为教师，我们应该是一名领航员，是一名火炬手，是带领学生走出信息困扰，走出迷茫的掌门人。 作为历史发展的一环，我们每一代人所肩负的使命是不同的，也不可能相同。但是，老一辈无产阶级革命家为我们创造的幸福生活，稳定的社会环境，他们的付出，他们的精神，也将永远的载入史册，也必将为我们后代人所传承和发展。 毛泽东《沁园春·长沙》中所塑造的“同学少年”这一形象，正是我们需要培养学生的生活属性。“风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江上。”是我对这一代青少年的希望。我会在新学年之处，分享“同学少年”应有的雄浑气概，让我们的学生，在风华正茂之年代，用于拨开云雾，在历史的长河中，辩证的看待的问题，对于时下的新闻热点，能够写出自己激浊扬清的文字。传承历史使命，塑造中华英魂，开创时代未来。 2.引领学生的爱国情怀 爱祖国，不仅热爱祖国的大好山河，爱祖国五千年的央央文化，更热爱祖国人民的信仰。这也让我联想到了必须上册教材中的两篇古文。在今后的教学中，我们可以把教材为契机，让学生充分理解知识外，更能深入到中华的文化之中，感受祖国的魅力。 《登泰山记》为我们简要的记述了泰山日出的雄伟壮阔，同时也在传递着祖国山河的波澜壮丽。通过群文教学、比较阅读，我们可以将《登泰山记》与初中所学的《小石潭记》、《岳阳楼记》及我们接下来要讲的《滕王阁序》等文章进行集中的比较阅读，不仅领略祖国的山川异域，更能够被在中华大地上所建造的人文景观所吸引。透过文化现象，体味背后的文化内涵，是中国文人的对祖国的热爱，是文人骚客对文化的执著。通过学习，让学生树立文化自信，制度自信的情怀，深化学生对祖国的认识与理解，对国家的热爱与真诚。 二、加强对教材的研究 教材作为文化的载体，是精神的引领，是情怀的引领，是对一代人影响的直接因素，用好教材，深刻理解教材，也成为我们青年教师的真正的备课内容，只有不断的研究教材，拓展教材，才能够让自己对教材理解的更深刻，也能够在课堂教学中更灵活的驾驭教材。 1.认真对待集体备课 集体备课，是各位老师集思广益的表现形式，是一个人通过自己的经历与学力，对教材的理解与把握，是每个人所呈现的最具个人特色的本质内容。通过集体备课，我们可以向各位老师广泛学习，取长补短，丰富自己的阅历，增加自己对知识和文化内涵的体会，便于自己在今后的备课与授课、学习与工作中的成长。总之，集体备课，是很有效的学习方式，也是一个学校的治学特色。

部编版四年级上册语文教材说明

部编版四年级上册语文教材解读 一、教科书编写思路 1.双线组织单元，加强单元整合。 教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段，不同册欢之间的纵向联系，体现由易到难、由浅人深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。从三年级教科书开始，每个单元“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进-步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成个系统。 2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。 本套教科书从三年级开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位-体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能；精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。 3.重视方法指导，促进能力提升。 语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。每个单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要索有更进一步的认识。 同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。教科书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。 4.凸显实践性，加强语言文字运用。 教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。如，关于词语的练习活动，多是创设具体情境，促使学生调动生活经验，在生活情境中运用词语，激发学生学习的兴趣。 教科书还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。 二、教科书主要内容 本册教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要家双线结构组成的单元，其人文主题分别是“自然之美”“连续观察”“神话故事”“成长故事”“家国情怀”“历史传说故事”。另外两个单元比较特殊:第二单元“提问"是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“把一件事情写清楚”是个习作单元，是围绕习作能力的培

部编版三年级语文下册教材解读-最新

部编版三年级语文下册教材解读 教材解读 2019年，部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。 一、教材特点 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。 二、教材单元分析 2019春期部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天” “品味经典寓言” “体会传统文化” “关注精彩发现” “发挥无限想象” “追忆幸福童年” “探索自然奥秘” “遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。 第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 第五单元为作文单元，集中学写想象作文。 三、教学目标 （一）识字与写字 1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2. 认识常用汉字250个，会写250个。

人教部编版高中语文高考经典古代诗词鉴赏

人教部编版高中语文高考经典古代诗词鉴赏 1 鹿柴[唐]王维 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。 【评析】这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色，抒发了诗人怡然自得之情。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。 2 八阵图[唐]杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。 【评析】：这是一首咏怀诗。作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩，尤其称颂他在军事上的才能和建树。三、四句，对刘备吞吴失师，葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业，表示惋惜。末句照应开头，三句照应二句；在内容上，既是怀古，又是抒怀，情中有情，言外有意；在绝句中别树一格。 3 寻隐者不遇[唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

【评析】：这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。 4 凉州词[唐]王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 【评析】：诗是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。全诗描写了边塞征战将士们纵情饮宴的热烈场面，并抒发了他们置生死于度外的豪放气概。全诗语言浅白，色彩浓郁，节奏明快，声情壮烈，是唐代不可多得的边塞佳作。 5 闺怨[唐]王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 【评析】：这是闺怨诗、描写了上流贵妇赏春时心理的

部编小学语文教材的解读(二)

部编小学语文教材的解读（二） 下面，结合老师们接触这套新教材之后可能比较关心的若干问题，来做些说明。一共有十一个问题。 一、一年级为何要改为先认字，再学拼音？ 过去的教学都是学生一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。“部编本”多少有点回归传统。入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下很深的印象，这个印象可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”“云对雨，雪对风”等，很传统，也很有趣。为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。留给孩子们的“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。 先认字后学拼音，还有一个考虑，那就是幼小衔接，放缓坡度。对于刚上一年级的学生而言，一上来就学拼音，比较难，等于给了一个下马威，不利于培养学生对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨，总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的，一开始就要注意培养认字读书的兴趣，这比什么都重要。 二、对刚上学的孩子而言，汉语拼音学习比较难，教学有何建议？ 老师们要明确，学拼音是为了识字，当然，还有普通话正音。拼音是认字的工具，但别当作阅读的工具。汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。所以，拼音教学要实事求是，降低难度。 例如，发音是比较难学的。学拼音当然要教发音的方法，但也不要过分要求。一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。大致说来，就是一年级拼读准确，二年级要求熟练一点儿，也就可以了，别增加额外的负担。有许多学校一年级还学英语，英文字母和汉语拼音老是混淆，老师教学的压力是很大的。还有就是南方方言区的老师，为了训练一个发音，可费老劲了，效果还不好。如果认识到汉语拼音就是一个认字的“拐杖”，普通话正音无非是为了沟通，那老师的压力会小一点，辐射到学生那里负担也会轻一点，效果不见得就差。 其实，《义务教育语文课程标准（年版）》已经降低了难度，有些学校可能不注意。说到普通话的学习，也要实事求是，方言区的学生会用普通话沟通，就可以了，不一定要求说得多么标准、漂亮。如果方言区的老师能结合所在地区学习普通话的发音难点，来补充设计更有针对性的教学方案，那就更好了。总之，学拼音就是帮助认字，不能代替认字。拼音对学普通话有正音作用，但不要把读拼音当作学普通话的办法。

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根据此前《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》，浙江、上海、北京、天津、山东、海南等6省份确定将于2019年秋季开始使用统编版高中新教材！广东、江苏、福建、河北、辽宁、安徽、湖北、湖南、重庆等9省份将于2020年秋季开始使用统编版高中新教材！新教材新课程均为高一年级起使用！其他还未进行新高考改革的省份最迟将于2022年秋季开始使用统编版高中新教材！ 部编版高中语文必修（上下）/选择性必修（上中下）全目录 高中语文必修上册 第一单元文学阅读与写作 1 沁园春·长沙/毛泽东 2 立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 *峨日朵雪峰之侧/昌耀 *致云雀/雪莱 3 百合花/茹志娟 *哦，香雪/铁凝 单元学习任务 第二单元实用性阅读与交流 4喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 *心有一团火，温暖众人心/林为民 *“探界者”锺扬/叶雨婷 5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌 9 芣苢/《诗经·周南》 文氏外孙入村收麦/苏辙 单元学习任务 第三单元文学阅读与写作 4 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 5 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易

6 念奴娇·赤壁怀古/苏轼 *永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢（寻寻觅觅）/李清照单元学习任务 第四单元当代文化参与 家乡文化生活 学习活动 一记录家乡的人和物 二家乡文化生活现状调查 三参与家乡文化建设 第五单元整本书阅读 《乡土中国》 第六单元思辨性阅读与表达 10 劝学/荀子 *师说/韩愈 11 反对党八股/毛泽东 12拿来主义/鲁迅 13 读书：目的和前提/黑塞 *上图书馆/王佐良 单元学习任务 第七单元 14 故都的秋/郁达夫 *荷塘月色/朱自清 15 我与地坛（节选）/史铁生 16 赤壁赋/苏轼 *登泰山记/姚鼐 单元学习任务 第八单元 词语积累与词语解释 学习活动 一丰富词语积累 二把握古今词义的联系与区别 三词义的辨析和词语的使用

部编教材教----统编版高中语文新教材使用建议

部编教材教----统编版高中语文新教材使用建议 导读： 2019年10月18日，温儒敏先生在第十届中国教育学会中学语文教学专业委员会换届会议上发表讲话，就语文统编教材的使用和语文教师业务提升问题与参会人员进行了交流。 减轻使用统编教材带来的压力 统编教材改动比较大，老师们拿到新教材，看到许多课文是新的，体例和教法是新的，改革的力度大，担心跟不上，用起来困难。这可以理解。但也要看到，这套教材的“新”，并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。所以不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材。 特别是高中语文统编教材，改革的幅度大，推开使用的步子应当稳一点。不能指望新教材一用，教学就来个天翻地覆。使用新教材，采用新教法，这是时代要求，大家对语文教学都有这样那样的不满嘛，要借新教材的使用去改进教学。但也不必把以往的语文教学说得一无是处，那并不符合事实，别把语文老师弄得“灰头土脸”。其实我们就是那样一步步走过来的，要尊重历史，有所继承，有所扬弃，有所发展。 使用新教材，改革我们的语文教学，一定要立足于各自的学情，根据自己所在地区、学校或者班级的条件，在原有基础上去逐步调整、改进与更新。新教材的使用能否让我们的教学更上层楼，关键是教师，老师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材。而这需要时间，不可能靠几次培训就解决问题。 使用新教材，我不赞成一哄而起搞“运动”，不赞成形式主义，不赞成“一刀切”。办学条件好的，改革步子可以大一点，条件差的，也可以分步实施，创造条件去改，能改一寸是一寸。 今年秋季学期开学之后老师才拿到教材，时间这么紧张，现在对新教材还来不及熟悉和消化。应当容许先尝试采用新方式教一两个单元，积累了经验后，再把新教法推开。全国那么大，地区差异也大，办学的条件不同，要给学校和老师一定的选择权。 使用新教材，不只是教学方法要变化和适应，最主要的还是教学观念要更新。要理解新教材“新”在哪里，为什么要这样变化，有什么学理支持。建议大家备课时，认真研读高中语文课程标准（2017年版），和新教材对照着读，以加深对教材编写理念和设计意图的理解。因为新的高中语文教材是按照高中语文新课标编写的，如果说有创新，那是新课标要求之下的“新”；如果说新教材存在某些缺失，可能是课标的精神“转化”为教材内容的过程中出现的缺失。新的初中和小学语文教材的编写，主要依照义务教育语文课程标准，但也显然接受了高中语文新课标的某些新理念。所以初中和小学老师也有必要研读一下高中新课标。把新教材和新课标对照研究，才知道教材哪些方面发生变化和创新，这些变化、创新是源于哪些理论、政策的要求。这样，我们对于如何用好新教材，站位就会高一些，而不至于“只见树木，不见森林”。 现在全国的中小学老师都在着手研究如何实施新教材提出的那些新的理念和教学方式，这种研究和讨论是必要的，有些问题和困扰的解决会有一个过程。我想讲几点意见，澄清一些误解，让新教材使用和教学改革更加切实可行。 如何理解“学习任务群”

部编版一年级语文教材分析

部编版一年级语文教材分析 一、编写依据 部编义务教育语文教科书,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果,沉淀课程改革的先进理念与成功经验,注重培养学生的创新精神与实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文与生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养。 二、重要理念——来自于 《部编义务教育语文教科书的七个创新点》——《小学语文》2016年第9期 《部编本语文教材的编写理念特色及使用建议》——《课程·教材·教法》2016年第11期 《新教材,新在哪儿》——《人民日报》2016、08、18 《新版语文教材主治读书少》——《新京报》2016、09、18 三、编写特点 1、立德树人自然渗透 2、保护天性幼小衔接 3、夯实基础全面启蒙 4、难度适宜梯度合理 5、强化运用联系生活 6、引导发现倡导自主 7、课外阅读纳入课程 8、版式设计独具匠心 四、一年级上册结构体系一年级上册设计了《我上学了》、《识字》2个单元共10课、《汉语拼音》2个单元共13课、《课文》4个单元共14课、4个口语交际、8个语文园地、特设《快乐读书吧》 五、简介各体系编排特点 1、我上学了。 2、识字

3、快乐读书吧 4、语文园地 六、侧重分析 接下来我们重点分析一下一年级上册教材的汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的编写理念及主要特点。 1、汉语拼音 (1)学段目标与内容—— 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调与整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母与音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。” （2）、编写理念及主要特点 加强整合,综合发展 精选音节,提高效率 联系生活,强化运用 突出重点,突破难点 (3)、汉语拼音短期目标,长期目标 2、识字写字编写理念及主要特点 （1）学段目标与内容学段目标与内容—— 1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画与常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序查字法与部首查字法查字典。（2）识字写字编写主要特点 追求识字写字的科学性 体现识字的多样性 凸显丰富的文化内涵 夯实识字写字基础

部编版高中语文新教材目录(必修2册+选修3册)

部编版高中语文新教材目录 （必修2册+选修3册） word版可修改 必修上册 第一单元文学阅读与写作 1、沁园春·长沙/毛泽东 2、立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 *峨日朵雪峰之侧/昌耀 *致云雀/雪莱 3、百合花/茹志娟 *哦,香雪/铁凝 单元研习任务 第二单元实用性阅读与交流 4、喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲*心有一团火,温暖众人心/林为民 *“探界者”锺扬/叶雨婷 5、以工匠精神雕琢时代品质/李斌 6、芣苢/《诗经·周南》

文氏外孙入村收麦/苏辙 单元研习任务 第三单元文学阅读与写作 7、短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 8、梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易 9、念奴娇·赤壁怀古/苏轼 *永遇乐京口北固亭怀古/辛弃疾*声声慢(寻寻觅觅)/李清照 单元研习任务 第四单元当代文化参与 家乡文化生活 学习活动 一、记录家乡的人和物 二、家乡文化生活现状调查 三、参与家乡文化建设 第五单元整本书阅读

《乡土中国》 第六单元思辨性阅读与表达10、劝学/荀子 *师说/韩愈 11、反对党八股/毛泽东 12、拿来主义/鲁迅 13、读书:目的和前提/黑塞 *上图书馆/王佐良 单元研习任务 第七单元 14、故都的秋/郁达夫 *荷塘月色/朱自清 15、我与地坛(节选)/史铁生 16、赤壁赋/苏轼 *登泰山记/姚鼐 单元研习任务 第八单元 词语积累与词语解释 学习活动

一、丰富词语积累 二、把握古今词义的联系与区别 三、词义的辨析和词语的使用 必修下册 第一单元 1、子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》 *齐桓晋文之事/《孟子》 庖丁解牛/《庄子》 2、烛之武退秦师/《左传》 3、*鸿门宴/司马迁 单元学习任务 第二单元 4、《窦娥冤》(节选)/关汉卿 5、《雷雨》(节选)/曹禺 6、*《哈姆莱特》(节选)/莎士比亚 单元学习任务 第三单元 7、青蒿素:人类征服疾病的一小步/屠呦呦

部编版三年级下语文__第六单元__教材说明

部编人教版三年级下语文第六单元 教材说明 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀时光。本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《一只窝囊的大老虎》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩童年生活，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。 《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒三个典型的儿童生活剪影。《一只窝囊的大老虎》则更像是一篇令人忍俊不禁的记事作文，作家叶至善写了小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。演出前后丰富的心理变化及充满生活气息的词语是这篇课文的特色。《吹肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。略读课文《我不能失信》写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用美好品德。 本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。如《童年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。《一只窝囊的大老虎》是结合生活经验，理解小作者心理活动变化。《肥皂泡》则可以通过观察体会作者用词的生动贴切。《我不能失信》则是联系生活实际，理解包含道理的句子。还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。习作的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他特点。 教学要点和课时安排

最新部编版二年级语文教材解读

部编版二年级语文教材解读 部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。 整体概况和主要特点 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。 本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。 要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。 教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。 在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点： 进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人 充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。一方面，通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定以及新课文的加入，加大上述教育内容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。另一方面，为学生提供相关语料，拓展阅读。通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰

部编新人教版高中语文教材梳理必修4.doc

教材古诗文知识梳理部分 必修四《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》 廉颇蔺相如列传 一、通假字 1．可予不“不”通“否”，表疑问 2．拜送书于庭“庭”通“廷”，朝廷 3．召有司案图“案”通“按”，审察，察看 4．秦自缪公以来二十余君“缪”通“穆” 5．唯大王与群臣孰计议之“孰”通“熟”，仔细 二、古今异义 1．相如奉璧奏．秦王 古义：呈献，进献。 今义：演奏或取得功效。 2．传以示美人 ．．及左右 古义：指妃嫔。 今义：美貌的女子。 3．请指示 ．．王 古义：指给……看。 今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。 4．指从此以往 ．．十五都予赵 古义：到那里。 今义：以前。 5．秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束 ．．者也 古义：遵守约定。 今义：限制使不越出范围。 6．左右 ．．或欲引相如去 古义：指侍从。 今义：①方位词，指左和右两方面；②表示概数。 7．明年 ．．复攻赵

古义：指第二年。 今义：今年的下一年。 8．不如因而．．厚遇之 古义：介词，趁此来……。 今义：连词，表结果。 9．于是相如前进．．缶 古义：指上前进献。 今义：向前行动或发展。 10．宣言．．曰：“我见相如，必辱之。” 古义：扬言。 今义：(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。 11．臣所以去亲戚．． 而事君者 古义：包括父母兄弟在内的内外亲属。 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 12．鄙贱．．之人，不知将军宽之至此也 古义：见识短浅而又地位低微。 今义：鄙视、轻视。 三、一词多义 1．负???? ? ①秦贪，负． 其强 (凭借，倚仗)②臣诚恐见欺于王而负． 赵 (辜负，对不起)③相如度秦王虽斋，决负． 约不偿城 (违背)④均之二策，宁许以负．秦曲 (使……承担)⑤廉颇闻之，肉袒负．荆 (背着) 2．使??? ①秦昭王闻之，使．人遗赵王书 (派)②有智谋，宜可使． (出使)③乃使． 其从者衣褐 (让)④大王遣一介之使． 至赵 (使臣)

部编版高中语文必修上册必背篇目

人教（部编版） 高中语文必修上册必背篇目原文 第一单元 1 沁园春·长沙/毛泽东 第三单元 7 短歌行/曹操 * 归园田居（其一）/陶渊明 8 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 * 琵琶行并序/白居易 9 念奴娇·赤壁怀古/苏轼 * 永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 * 声声慢（寻寻觅觅）/李清照 第六单元 10 劝学/《荀子》 * 师说/韩愈 第七单元

16 赤壁赋/苏轼 * 登泰山记/姚鼐 古诗词诵读 静女/《诗经·邶风》 涉江采芙蓉/《古诗十九首》 虞美人（春花秋月何时了）/李煜 鹊桥仙（纤云弄巧）/秦观 1 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 7 短歌行/曹操 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈?，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 归园田居（其一）/陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 8 梦游天姥吟留别/李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

部编版语文一下教材分析

部编版语文一年级下册教材分析 一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。 中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。 再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。

又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。 古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 二、梯度：循序渐进，螺旋上升 梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 每个单元的语文要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。

部编版普通高中语文选修课目录【2019版】

部编版最新普高语文选修课目录 第三本：选择性必修上册 第一单元 1、中国人民站起来了/毛泽东 2、大战中的插曲/聂荣臻 *长征胜利万岁/杨成武 3、别了，“不列颠尼亚”/周婷杨兴 *县委书记的好榜样—一焦裕禄/穆青冯健周原 第二单元 4、《论语》十章 大学之道/《礼记》 *人皆有不忍之心/《孟子》 5、《老子》四章 *五石之/《庄子》 6、*兼爱/《墨子》 第三单元 7、大卫·科波菲尔(节选）/狄更斯 8、复活(节选）/列夫·托尔斯泰 9、*百年孤独(节选）/加西亚·马尔克斯 10、*老人与海(节选）/海明威 第四单元 逻辑的力量 学习活动一发现潜藏的逻辑谬误 二运用有效的推理形式 三采用合理的论证方法 古诗词诵读 无衣/《诗经·秦风》 春江花月夜/张若虚 将进酒/李白 江城子·乙卯正月二十日记梦/苏轼 第四本：选择性必修中册 第一单元 1、记念刘和珍君/鲁迅 为了忘却的记念/鲁迅 2、包身工/夏衍 3、荷花淀/孙犁 *小儿黑结婚(节选）/赵树理 *党费/王愿坚 第二单元 4、社会历史的决定性基础/恩格斯 5、改造我们的学习/毛泽东 人的正确思想是从哪里来的?/毛泽东 6、实践是检验真理的唯一标准/《光明

日报》特约评论员 7、*修辞立其诚/张岱年 *怜悯是人的天性/卢梭 8、*人应当坚持正义/柏拉图 第三单元 9、屈原列传/同马迁 10、*苏武传/班固 11、过秦论/贾谊 *五代史伶官传序/欧阳修 第四单元 12、玩偶之家(节选）/易卜生 13、迷娘（之一）/歌德 自己之歌(节选）/惠特曼 *“世界上不存在没有意思的人.…”/叶夫图申科 *树和天空/思郎斯特罗姆 古诗词诵读 燕歌行并序/高适 李凭竺筷引/李贺 锦瑟/李商隐 书愤/陆游 第五本：选择性必修下册 第一单元 1、氓/《诗经·卫风》 离骚(节选）/屈原2、*孔雀东南飞并序 3、蜀道难/李白 *蜀相/杜甫 4、*望海潮(东南形胜）/柳永 *扬州慢(淮左名都）/姜夔 第二单元 5、阿Q正传(节选）/鲁迅 *边城(节选)/沈从文 6、大堰河——我的保姆/艾青 *再别康桥/徐志摩 7、一个消逝了的山村/冯至 *秦腔/贾平凹 8、茶馆(节选）/老舍 第三单元 9、陈情表/李密 *项脊轩志/归有光 10、兰亭集序/王羲之 归去来兮辞并序/陶渊明 11、*种树郭囊驼传/柳宗元 12、*石钟山记/苏轼 第四单元 13、自然选择的证明/达尔文 *宇宙的边疆/卡尔·萨根 14、机遇偏爱有准备的头脑/刘大棒 *天文学上的旷世之争/关增建

部编(统编)人教版 六年级上册语文 全册教材单元说明 19页

部编人教版六年级上语文全册教材说明 部编人教版语文六年级上 第一单元教材说明 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到

课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

部编人教版语文六年级上 第二单元教材说明 一、单元内容总述 1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。 2.本单元重点： （1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。 （2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

部编版最新普通高中语文目录【2019年版总计五册】

部编版最新普高语文目录【2019年版总计五册】必修一 目录： 第一本：必修上册 第一单元文学阅读与写作 1、沁园春·长沙/毛泽东 2、立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 *峨日朵雪峰之侧/昌耀 *致云雀/雪莱 3、百合花/茹志娟 *哦，香雪/铁凝 第二单元实用性阅读与交流 4、喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 *心有一团火，温暖众人心/林为民*“探界者”锺扬/叶雨婷 5、以工匠精神雕琢时代品质/李斌 6、芣莒/《诗经·周南》 文氏外孙入村收麦/苏辙 第三单元文学阅读与写作7、短歌行/曹操 *归园田居（其一）/陶渊明 8、梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易 9、念奴娇·赤壁怀古/苏轼 *永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾*声声慢(寻寻觅觅）/李清照 第四单元当代文化参与 家乡文化生活 学习活动 一记录家乡的人和物 二家乡文化生活现状调查 三参与家乡文化建设 第五单元整本书阅读 《乡土中国》 第六单元思辨性阅读与表达 10、劝学/荀子 *师说/韩愈

11、反对党八股/毛泽东 12、拿来主义/鲁迅 13、读书：目的和前提/黑塞 *上图书馆/王佐良 第七单元 14、故都的秋/郁达夫 *荷塘月色/朱自清 15、我与地坛(节选）/史铁生 16、赤壁赋/苏轼 *登泰山记/姚痛 第八单元 词语积累与词语解释 学习活动 一丰富词语积累 二把握古今词义的联系与区别 三词义的辨析和词语的使用 古诗词诵读 静女/《诗经·邺风》 涉江采芙蓉/《古诗十九首》 虞美人(春花秋月何时了）/李煜鹊桥仙（纤云弄巧）/秦观第二本：必修下册 第一单元 1、子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》*齐桓晋文之事/《孟子》 庖丁解牛/《庄子》 2、烛之武退秦师/《左传》 3、*鸿门宴/司马迁 第二单元 4、《窦娥冤》(节选)/关汉卿 5、《雷雨》(节选）/曹禺 6、*《哈姆莱特》(节选）/莎士比亚 第三单元 7青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦 *一名物理学家的教育历程/加来道雄 8、*中国建筑的特征/梁思成 9、说“木叶”/林庚 第四单元 信息时代的语文生活 学习活动 一认识多媒介

(2020年整理)部编高中语文新教材目录.doc

XXXX年部编本高中语文新教材目录 高中语文必修上册 第一单元文学阅读与写作 1沁园春·长沙/毛泽东 2立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 *峨日朵雪峰之侧/昌耀 *致云雀/雪莱 3 百合花/茹志娟 *哦，香雪/铁凝 单元学习任务 第二单元实用性阅读与交流 4喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 *心有一团火，温暖众人心/林为民 *“探界者”锺扬/叶雨婷 5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌 9 芣苢/《诗经·周南》 文氏外孙入村收麦/苏辙 单元学习任务 第三单元文学阅读与写作 4 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 5 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易 6 念奴娇·赤壁怀古/苏轼 *永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢（寻寻觅觅）/李清照

单元学习任务 第四单元当代文化参与 家乡文化生活 学习活动 一记录家乡的人和物 二家乡文化生活现状调查 三参与家乡文化建设 第五单元整本书阅读 《乡土中国》 第六单元思辨性阅读与表达 10劝学/荀子 *师说/韩愈 11 反对党八股/毛泽东 12拿来主义/鲁迅 13 读书：目的和前提/黑塞 *上图书馆/王佐良 单元学习任务 第七单元 14 故都的秋/郁达夫 *荷塘月色/朱自清 15我与地坛（节选）/史铁生16赤壁赋/苏轼 *登泰山记/姚鼐 单元学习任务 第八单元 词语积累与词语解释 学习活动 一丰富词语积累 二把握古今词义的联系与区别三词义的辨析和词语的使用

古诗词诵读 静女/《诗经·邶风》 涉江采芙蓉/《古诗十九首》 虞美人（春花秋月何时了）/李煜 鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观 高中语文必修下册第一单元 1 子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》 *齐桓晋文之事/《孟子》 庖丁解牛/《庄子》 2 烛之武退秦师/《左传》 3 *鸿门宴/司马迁 单元学习任务 第二单元 4 《窦娥冤》（节选）/关汉卿 5 《雷雨》（节选）/曹禺 6 *《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚 单元学习任务 第三单元 7 青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦 *一名物理学家的教育历程/加来道雄 8 *中国建筑的特征/梁思成 9 说“木叶”/林庚 单元学习任务 第四单元 信息时代的语文生活 学习活动